第一篇：八年級數學月考分析

八年級數學月考分析

第一次月考結束后八年級數學成績不理想，經過自我分析、年級組分析，總結了優點與不足，及時反思自己、反思教學、教法，糾正不足，以便在以后的教學中有一個新的突破。我就這次考試的試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：

一、試題特點

試卷包括選擇題、填空、解答題三個大題，共120分，注重基礎知識、基本技能的測檢，以書本為主，主要考查了第11章——12.2的內容。

二、試題解題情況

1、本次考試試卷總分120分，上線人數30人，最高分112分，最低分6分。

2、根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

①一題多種情況考慮不周全；如選擇題4、6、8、10題，填空題12題，解答題20題； ②以前學過的知識遺忘，新舊知識不能融會貫通的使用；如18題；

③數學思維能力，從圖象中獲取信息的能力，概括歸納的能力差；如21、24、25題； ⑤審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵，如果對題目審的清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半。

三、今后的教學建議

通過這次的考試出題方向，以及學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

3、多做多練，加強對基礎知識的教學，對學生要求要嚴格

4、知識點鞏固落實到位；批改到位；

5、分層輔導，對學困生要耐心輔導，多與他們的家長交流、溝通，促使他們不斷進步。

在以后的教學中，我們會一如既往的精鉆教材、教法、學法，加強集體備課強強聯合，優勢互補、查缺補漏，引領學生的成績有質的飛躍。

第二篇：八年級數學月考質量分析

月考質量分析

對于本次考試的成績，感到不滿意。總體情況來看，只有小部分學生發揮了正常水平，但整體成績不高。另一小部分同學通過強化復習，雖然有了一定基礎，可他們做起題來馬馬虎虎，不該錯的也做錯，大部分的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版八年級上冊，前兩章的內容，教學重點和難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中。但第二單元有大概二十多分的知識未學習，進度沒跟上。

二、成績分析：

1、試卷的難度和區分度中等：學生總體成績不夠理想。

2、成績統計：

八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40.三、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成認真做題的良好學習習慣，只知道完成作業，而沒做到真正理解和掌握知識點。

2、基礎知識不扎實，主要表現在： 對于很多的概念性的東西一知半解，所以做題的時候拿捏不準。對大題的解題技巧和方法不太熟練，答題缺乏邏輯性，總是想啥寫啥，隨意性較強。這都是基礎知識不扎實的表現。

四、教學反思及改進

1、優化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優、扶中、補差工作。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注重代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規范及書寫習慣。提高計算能力，注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。

第三篇：初三數學月考分析

一、考試內容：九年級下冊《二次函數》（占62分），《相似》（占88分）

二、試卷成績分析：平均分：高分率135分（百分制90分）以上：

不及格：人。最低分：班差：（班差繼續縮小）

三、試卷情況分析：

1、基礎題得分率不如半期考，細心答題，沉著冷靜及答題技巧不足

2、試卷與平常練習結合緊密，導致一些想當然的同學，不懂得題型的變式，生搬硬套，甚

至背答案，導致失分較重。《相似》

3、卷面答題不夠規范：①全年段一位同學沒寫名字②作圖題實線、虛線不分③畫坐標系，不審題，x,y軸不標，坐標不寫④此次試卷發現有使用涂改液情況（之前數學科從來沒有）

4、試卷綜合題滲透較多，學生答題思維訓練不夠

5、考試時間把握不合理（有同學后面一個小時在做倒數兩題，前面失分慘重，得不償失）

6、獲取有效信息的能力及自我檢查的能力欠缺，把握不住解題的關鍵，（例如19題，算出

來的拋物線為a為正，居然沒有反應開口是向下，繼續做下去）

四、原因分析

1、數學科第一次使用涂選擇題模式，部分同學看錯題號（如七班尖子生林澤遠選擇第一題出錯）。通過此次訓練，相信期末市質檢會有改進。

2、月考期間時間安排不夠合理，中午在校同學不懂得勞逸結合，疲勞應付考試

3、對平常習題的歸類不夠，尤其是《相似》部分，許多題目不夠靈活應用。

4、對學生估計不足，教學上兩頭重視不到，基礎訓練不夠，難度上也得也不夠，導致潛能生偏多，而且偏低，高分人數也偏少。

五、今后改進

1、加強年段集備，按組長要求，每位成員都去鉆研近年中考壓軸題，深入淺出，用長遠觀點指導今后教學方向

2、繼續分層次教學，差生不放松，多鼓勵，尖子生嚴要求，促爭先。

3、繼續嚴格抓好學生規范答題，訓練審題、答題等一些必要的應試技巧及心態

第四篇：三年級數學月考分析

三年級數學月考試卷分析

一、試題分析：

本次考試注重基礎知識，注重了計算能力的培養。無論從考試的

深度還是知識面的廣度，此次試卷力求體現《數學課程標準》要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點。本次試卷主要是三年數學上冊教材第一、二、三單元的知識體系，總共四大題，重點考查了數學概念、數學計算、動手操作、解決問題等。重視考察學生的基礎知識掌握情況，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，同時注重促進學生素質的整體發展。

二、試卷分析:

1、分數段

≤59 分1人 60-69 分2人 70-79 分3人 80-89分7人

≥90 分4人

2、學生的得失分情況

通過對本次試卷的分析，從整體來看，學生的基礎知識掌握的比 較好。但從試卷中同時也發現了一些問題：

1、部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所

學的知識解答問題。主要體現在上課老師講過的題型，考試時稍做變 化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發、訓練。

2、審題時對關鍵字的把握不準確，對倍的認識掌握不到位。

3、少部分學生計算錯誤率較高。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：第一題填空題（5）的一些很基本的題目出錯；選擇題丟分也很厲害；第二題計算題豎式正確，橫式寫錯；第三題學生對題意沒有足夠理解，失分率較高；第四題解決問題抄錯數，審題不細心，還有算式寫對，答案算錯的很多。

三、今后教學需注意的問題

1、注重基礎知識，把握關鍵要特別注意知識方法過程教學，特別是數學定理、公式的推導過程和例題的求解過程，基本數學思想和數學方法、基本的解題思路方法，最好讓學生了解感悟教師的求解過程的思路方法。

2、學生練習的量不夠，需要加大練習量與質計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。

3、培養學生良好的計算習慣。讀題的習慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆，導致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導致抄錯數字的現象相當嚴重。另外，做完作業后不會檢查也是導致計算錯誤的一個重要原因。

4、加強對學困生的指導。

5、鼓勵學生獨立思考，增強用數學的意識。逐步學會用已有的數學知識去探索新的數學問題，學會將實際問題抽象為數學問題，并加以解決。平時的教學中，要讓學生熟悉數學語言，包括文字語言符號語言、邏輯語言、圖形語言和數表，培養他們閱讀理解和表述數學問題的能力。

第五篇：九年級數學月考分析

九年級數學第一次月考質量分析

一、試卷分析

1、試題滿分為120分，共有25道題，分選擇題、填空題、解答題三大題型。選擇題有10題，每小題3分共30分；填空題7題，每小題3分共21分；解答題有8題共69分。

2、我認為試題難易程度比例比較適中，試卷內容數與代數占65分；空間與圖形占45分；統計與概率占10分；

3、難度

難度適中。

二、學生存在的主要問題

第一、學生對一些數學基本概念和幾何定理不能很好的理解和掌握，像填空題、選擇題大多考查的是最基礎性的知識點，第二，學生分析問題，解決問題能力差。學生學習態度不端正、思想及學習行為懶散是考試成績不佳的客觀因素，另外學生基本功不扎實普遍存在，沒有數學能力特別強的學生，尖子生培養難度很大。

第三，學生普遍答題習慣不好，表現在書寫潦草，答題不規范，結構不完整，喜歡丟三落四。

第四、其次是這次月考試卷內容以中考命題為標準，有許多知識內容覆蓋了整個初中的數學內容，大部分學生對以前的知識內容幾乎遺忘，造成解題錯誤。

三、今后整改措施

1、注重基礎知識，在復習備考中，回歸教材，以本為本。

2、注重能力培養。依托專題復習，強化學生能力，培養整個初中階段的數學知識體系。

3、搞好模擬配套訓練，以點帶面，進一步培養學生分析問題解決問題的能力。通過考試，提高實效，培養學生應考能力。

4、規范學生答題，強調書寫，強調解題格式，以免無謂丟分。

這里還有一個使我頭痛而難以解決的問題。大部分學生中出現低分段的層次，尖子生幾乎沒有，而那些低分學生又聽不進去，學無所獲。

面對以上的問題，我正在思考和反思，希望能找到一個恰當的高效的解決問題的方法。既能大面積提高學生的及格率和優秀率，又能大幅降低學生的低分率，把學校的教學質量提高到一個新的臺階。