第一篇：“訂單式”人才培養(yǎng)工作實施方案

汽車專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)工作實施方案

為進一步深化教育教學改革，積極探索以就業(yè)為導向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，進一步推進和規(guī)范我校 “訂單式”人才培養(yǎng)工作，現(xiàn)結合學校實際制定本實施辦法。

一、“訂單式”人才培養(yǎng)的界定

（一）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是指學校針對用人單位需求，以就業(yè)為導向，與用人單位共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，簽訂學生就業(yè)訂單，并在師資、技術、設備等辦學條件方面相互合作，利用校企的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學結合教育的人才培養(yǎng)模式。

（二）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議（訂單），形成一種法定的協(xié)作關系。

（三）“訂單式”培養(yǎng)的實質是以就業(yè)為導向，學校與企業(yè)共同研究制定或修訂人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才；實施“訂單式”培養(yǎng)的關鍵是學校與企業(yè)深入有效的合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程。

（四）“訂單式”人才培養(yǎng)，可以是新生入學前由學校和企業(yè)雙方共同確定培養(yǎng)方案和需求計劃，也可以是培養(yǎng)期間提出有針對性的培養(yǎng)計劃，經(jīng)協(xié)商一致后實施；既可以是獨立組建班級以實施教學和學籍管理的“定向班”形式，也可以是少量預訂在校學生（指定或不指定），但必須參與其專業(yè)人才培養(yǎng)過程的形式。

二、實施“訂單式”人才培養(yǎng)的基本原則

（一）面向市場，適應需要

各部應樹立強烈的市場和服務意識，通過多種途徑主動與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，選擇適當?shù)摹坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)合作對象。

選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象時的考慮因素：①合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況及業(yè)務規(guī)格，學生畢業(yè)后是否愿意到合作對方去；②合作對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；③合作對方對合作教育的積極性。

（二）平等協(xié)商，互惠互利

“訂單式”培養(yǎng)的校企雙方是一種“互惠互利”合作，在實施“訂單式”培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求：一要有利于學校利用企業(yè)的優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務；二要有利于企業(yè)利用我校辦學特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才；三要有利于貧困生資助工作，為家庭經(jīng)濟困難學生解決學費的后顧之憂；四要有利于實現(xiàn)學生的有效就業(yè)，保證學生自愿參與到這種定向培養(yǎng)工作中去。

（三）課程設置以就業(yè)為導向

1．課程設置應充分考慮合作企業(yè)就業(yè)方向的需求，直接與就業(yè)目標掛鉤，甚至落實到某種職業(yè)和具體崗位；

2．課程設置應滿足工作需要，即根據(jù)職業(yè)的知識、技能和素質需要來確定課程的性質和內容；

3．要處理好學生即時就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的關系，以專業(yè)技術學習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性。

（四）教學規(guī)范性原則

1．訂單式人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守中等職業(yè)教育教學的基本規(guī)律和要求，專業(yè)名稱需按教育部專業(yè)目錄要求規(guī)范，課程體系特別是主干課程必須符合教育部專業(yè)目錄中的要求；

2．保證理論教學“必需夠用”，學生可以結合實際情況，經(jīng)學校教務處同意，采取不同方式完成理論課程學習，但必須參加教學計劃規(guī)定的各門課程考試；

3．教學計劃內集中實習、課程設計等環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績；

三、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序

針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點靈活調整課程設置，企業(yè)選派技術專家講授部分專業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學生在學校、企業(yè)兩個地點進行學習，定期到企業(yè)進行實訓，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證“訂單式”人才培養(yǎng)的質量，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。

（一）前期調研，選擇合作企業(yè)

要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術含量高、科研能力強、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長性企業(yè)，對學生今后的發(fā)展空間較大。

（二）與企業(yè)簽訂訂單協(xié)議

在對企業(yè)進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協(xié)商，學校、企業(yè)、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書。協(xié)議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進行。校企合作協(xié)議要注重保護學生切身利益，訂單班學生在頂崗實習期間，企業(yè)應為其購買10萬元以上的意外傷害保險。

（三）公開選拔訂單班學生

校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學校和企業(yè)以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面如實介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時報教務科、招生就業(yè)科等有關職能部門備案。

（四）共同制定人才培養(yǎng)方案

訂單協(xié)議簽訂后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，遵照教育教學規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任部分專業(yè)課教學。

（五）課程與教材開發(fā)

在“訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中，應積極開發(fā)適應訂向班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標的特點。課程與教材開發(fā)是保證“訂單式”人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應有企業(yè)專家和技術人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合能力等；課程與教材開發(fā)方案應與用人單位共同擬訂，或由學校為主擬訂并征求用人單位意見；課程與教材開發(fā)方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。

（六）實踐教學環(huán)節(jié)（包括頂崗工作）

實踐教學（包括頂崗工作）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點主要有：學校與用人單位共同承擔實踐環(huán)節(jié)的指導與組織；用人單位應提供符合培養(yǎng)目標的工作實踐崗位；實踐教學環(huán)節(jié)時間不少于一學期。

（七）對教學質量進行全程監(jiān)控“訂單式”

人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由學校領導班子牽頭，組織教務科、招生就業(yè)科等相關職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對 “訂單式”人才培養(yǎng)工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進行管理；用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議；面向學生開展征求意見建議座談會和問卷調查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現(xiàn)等應作為學生學習考核的重點。

四、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機制

（一）“訂單式”人才培養(yǎng)的目標管理

在國家示范中職學校建設任務書中，教育部將簽訂校企合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)、頂崗實習數(shù)、合作企業(yè)接收的學生數(shù)作為校企合作的重要考核指標。為完成這一任務，要求我校中專二年級的學生，訂單式培養(yǎng)的總人數(shù)不少于所在專業(yè)和專業(yè)群學生畢業(yè)生總數(shù)的二分之一。

（二）“訂單式”人才培養(yǎng)的組織保障

教務科主要負責人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責任人，專業(yè)負責人是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責任人，骨干教師和企業(yè)技術人員是校企合作的中堅力量。專業(yè)負責人是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負責校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；計算機專業(yè)負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各專業(yè)校企合作的檢查指導評價；校企合作領導小組對專業(yè)上報校企合作項目進行審查，分管校企合作的學校領導、學校院長簽批后生效。

（三）“訂單式”人才培養(yǎng)的經(jīng)費保障

符合“訂單式”人才培養(yǎng)的原則和圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)的各項程序，對于在雙方合作過程中產(chǎn)生的洽談、調研、差旅、實施等費用，學校采取“以補代獎”的辦法，按照訂單班畢業(yè)生到協(xié)議單位就業(yè)的學生數(shù)乘以每生補貼數(shù)計算補貼數(shù)額，學生就業(yè)數(shù)最終以訂單協(xié)議單位與學生簽訂的就業(yè)合同數(shù)為準。每生補貼數(shù)額為重點專業(yè)及專業(yè)群的學生每生補貼100元，其余專業(yè)每生補貼200元，補貼費用資金在校財務列支。

眉縣職教中心 二〇一三年五月

第二篇：企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)實施方案

企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)實施方案

“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學改革、充分利用企業(yè)資源、提升學生就業(yè)質量的有效載體，是當前最受企業(yè)歡迎的校企合作方式之一。為進一步加強我校“訂單式”人才培養(yǎng)工作，增強校企合作的針對性和有效性，提升對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，特制定本辦法。

一、“訂單式”人才培養(yǎng)的原則

（一）面向市場、適應需要原則

廣大教職工要有強烈的市場意識，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象，首先要考慮合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況，考慮對方在行業(yè)內的實力和基礎，學生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要考慮對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；第三要考慮對方對合作教育的積極性。校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，形成一種法定的協(xié)作關系。

（二）平等協(xié)商、互惠互利原則

“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學校利用企業(yè)優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務；有利于企業(yè)利用高職院校辦學特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才。因此，在實施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養(yǎng)目標和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的約定，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關系，保證學生自愿參與定向培養(yǎng)工作。

（三）課程設置以就業(yè)為導向原則

首先，課程設置應考慮就業(yè)市場的需求，課程設置要直接與就業(yè)目標掛鉤，要瞄準某種職業(yè)并落實到具體崗位，就業(yè)方向要在課程方案中 清晰體現(xiàn)。第二，課程設置應滿足工作需要，即應根據(jù)職業(yè)需要的知識、能力來設置課程，確定課程的性質和內容。第三，要考慮學生可持續(xù)發(fā)展與即時就業(yè)的需要，以專業(yè)技術學習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學生的選擇性來設置課程。

（四）教學規(guī)范性原則

“訂單式”人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學的基本要求，要保證教學完整性、系統(tǒng)性和靈活性。教學計劃內集中實習、課程設計環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結合用人單位實際，由指定教師和企業(yè)相關人員共同指導畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，并參加答辯。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序

針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點靈活調整課程設置，企業(yè)選派技術專家講授部分專業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學生在學校、企業(yè)兩個地點進行學習，定期到企業(yè)進行實訓，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質量，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。

（一）前期調研，選擇合作企業(yè)

要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術含量高、科研能力強、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長性企業(yè)，對學生今后的發(fā)展空間較大。

（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議

在對企業(yè)進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協(xié)商，學校、企業(yè)、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書。協(xié)議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進行。校企合作協(xié)議要注重保護學生切身利益，訂單班學生在頂崗實習期間，應該繳納意外傷害保險。

（三）公開選拔訂單班學生

校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學校和企業(yè)以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面如實介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時報校企合作處、教務處、招生就業(yè)處等有關職能部門備案。

（四）共同制定人才培養(yǎng)方案

訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，遵照教育教學規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任部分專業(yè)課教學。

（五）課程與教材開發(fā)

在”訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中，應積極開發(fā)適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標的特點。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應有企業(yè)專家和技術人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合能力等；課程與教材開發(fā)方案應與用人單位共同擬訂；課程與教材開發(fā)方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。

（六）實踐教學環(huán)節(jié)（包括頂崗實習）

實踐教學（包括頂崗實習）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點主要有：學校與用人單位共同承擔實踐環(huán)節(jié)的指導與組織；用人單位應提供符合培養(yǎng)目標的工作實踐崗位；實踐教學環(huán)節(jié)時間不少于一學期。

（七）對教學質量進行全程監(jiān)控

“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由學校交流合作處牽頭，組織教務處、招生就業(yè)處等相關職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對 “訂單式”人才培養(yǎng)工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進行管理；用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議；面向學生開展征求意見建議座談會和問卷調查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗實習中的表現(xiàn)等應作為學生學習考核的重點。

三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機制

系部主要負責人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責任人，專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責任人，骨干教師和企業(yè)技術人員是校企合作的中堅力量。專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負責校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；系部負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各專業(yè)校企合作的檢查指導評價；校企合作處等部門對系部上報校企合作項目進行審查，分管校企合作的學校領導、學校院長簽批后生效。

二〇一四年五月

第三篇：“訂單式”人才培養(yǎng)的實施方案范文

“訂單式”人才培養(yǎng)的實施方案

為進一步深化教育教學改革，積極探索以就業(yè)為導向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，進一步推進和規(guī)范我校 “訂單式”人才培養(yǎng)工作，現(xiàn)結合學校實際制定本實施辦法。

一、“訂單式”人才培養(yǎng)的界定

（一）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是指學校針對用人單位需求，以就業(yè)為導向，與用人單位共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，簽訂學生就業(yè)訂單，并在師資、技術、設備等辦學條件方面相互合作，利用校企的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學結合教育的人才培養(yǎng)模式。

（二）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議（訂單），形成一種法定的協(xié)作關系。

（三）“訂單式”培養(yǎng)的實質是以就業(yè)為導向，學校與企業(yè)共同研究制定或修訂人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才；實施“訂單式”培養(yǎng)的關鍵是學校與企業(yè)深入有效的合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程。

（四）“訂單式”人才培養(yǎng)，可以是新生入學前由學校和企業(yè)雙方共同確定培養(yǎng)方案和需求計劃，也可以是培養(yǎng)期間提出有針對性的培養(yǎng)計劃，經(jīng)協(xié)商一致后實施；既可以是獨立組建班級以實施教學和學籍管理的“定向班”形式，也可以是少量預訂在校學生（指定或不指定），但必須參與其專業(yè)人才培養(yǎng)過程的形式。

二、實施“訂單式”人才培養(yǎng)的基本原則

（一）面向市場，適應需要

各部應樹立強烈的市場和服務意識，通過多種途徑主動與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，選擇適當?shù)摹坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)合作對象。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象時的考慮因素：①合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況及業(yè)務規(guī)格，學生畢業(yè)后是否愿意到合作對方去；②合作對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；③合作對方對合作教育的積極性。

（二）平等協(xié)商，互惠互利

“訂單式”培養(yǎng)的校企雙方是一種“互惠互利”合作，在實施“訂單式”培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求：一要有利于學校利用企業(yè)的優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務；二要有利于企業(yè)利用我校辦學特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才；三要有利于貧困生資助工作，為家庭經(jīng)濟困難學生解決學費的后顧之憂；四要有利于實現(xiàn)學生的有效就業(yè)，保證學生自愿參與到這種定向培養(yǎng)工作中去。

（三）課程設置以就業(yè)為導向

1．課程設置應充分考慮合作企業(yè)就業(yè)方向的需求，直接與就業(yè)目標掛鉤，甚至落實到某種職業(yè)和具體崗位；

2．課程設置應滿足工作需要，即根據(jù)職業(yè)的知識、技能和素質需要來確定課程的性質和內容；

3．要處理好學生即時就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的關系，以專業(yè)技術學習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性。

（四）教學規(guī)范性原則

1．訂單式人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守中等職業(yè)教育教學的基本規(guī)律和要求，專業(yè)名稱需按教育部專業(yè)目錄要求規(guī)范，課程體系特別是主干課程必須符合教育部專業(yè)目錄中的要求；

2．保證理論教學“必需夠用”，學生可以結合實際情況，經(jīng)學校教務處同意，采取不同方式完成理論課程學習，但必須參加教學計劃規(guī)定的各門課程考試； 3．教學計劃內集中實習、課程設計等環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績；

三、我校“訂單式”人才培養(yǎng)工作的組織體系與分工

我校“訂單式”人才培養(yǎng)的管理機構由2個層面構成：學校、各部：

（一）學校：主要負責“訂單式”培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、指導及訂單協(xié)議（合同）的審核與管理。學校層面主要由教務處、招生就業(yè)辦公室兩個部門綜合實施相關職能。

1．教導處：

①負責學生入學前或培養(yǎng)期間需組建“定向班”時的專業(yè)計劃落實、班級組建方案及組建過程中與企業(yè)的協(xié)商與協(xié)調和合作協(xié)議的審核確認；

②支持并確認專業(yè)所在部“量身訂制”新的人才培養(yǎng)方案；對因訂單培養(yǎng)新產(chǎn)生的課程分工及費用分擔進行確認；

③對各部的“訂單式”人才培養(yǎng)工作狀況進行定期檢查和評估；

④組織制定訂單式人才培養(yǎng)的相關文件，開展訂單式人才培養(yǎng)的研討工作，以不斷總結經(jīng)驗，提升訂單式人才培養(yǎng)工作水平。

2．招生就業(yè)辦公室：

①負責聯(lián)系和接受各類用人單位“訂單”培養(yǎng)的意向和人才規(guī)格要求，并及時反饋到各部和相關部門。

②負責“定向班”形式以外的各種“訂單式”培養(yǎng)的學生遴選與組織協(xié)調，并組織學生與企業(yè)達成協(xié)議，對涉及學生入學和就業(yè)的協(xié)議條款進行審核和確認。

③負責組織和落實訂單企業(yè)對學校的辦學支持，或對學生個人的學業(yè)補助與獎勵事項。

④通過學生管理系統(tǒng)，加強與企業(yè)的溝通，做好訂單式人才培養(yǎng)的信息反饋工作。⑤強化對訂單學生的教育和管理，研究確定訂單式學生綜合素質指標體系，以及不同年級學生綜合素質培養(yǎng)的階段目標、方法渠道和有效措施。⑥負責學生到訂單企業(yè)就業(yè)的相關工作。

⑦負責組織訂單培養(yǎng)畢業(yè)生的質量跟蹤調查。

（二）各部：負責本部“訂單式”人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、組織和實施。1．凡形成“定向班”的，應明確訂單專業(yè)負責人，成立有企業(yè)相關領域專家參加的訂單專業(yè)專家咨詢組織，以研究本專業(yè)訂單培養(yǎng)的崗位要求，制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和實施方案，并根據(jù)企業(yè)的實際需求，調整訂單專業(yè)培養(yǎng)方案。

2．明確各訂單專業(yè)的課程負責人，根據(jù)訂單崗位對學生專業(yè)素質和專業(yè)技能的要求，研究整合課程內容，科學選編教材，不斷改進教學方法和教學手段。

3．與訂單企業(yè)密切聯(lián)系，具體負責做好本部訂單學生的宣傳、發(fā)動和遴選工作、培養(yǎng)期間的教學運行與學生管理工作，對學生進行感恩教育與誠信教育，引導學生接受企業(yè)精神、企業(yè)文化的教育和熏陶，增強學生的責任感和使命感。

4．在訂單企業(yè)建立實訓基地，落實學生到訂單企業(yè)實習制度并做好學生在企業(yè)實習期間的管理，實現(xiàn)校內專任教師與企業(yè)兼職教師資源互補。

5．全面收集訂單式學生在企業(yè)的業(yè)務能力狀況和思想作風表現(xiàn)等信息。通過分析，及時總結學校訂單式人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗與不足，完善訂單式人才培養(yǎng)方案。

6．根據(jù)企業(yè)的訂單要求和不同專業(yè)的特點，及時將各專業(yè)訂單學生在校期間綜合素質、實踐技能等培養(yǎng)情況以及思想、行為表現(xiàn)等信息反饋給企業(yè)，使企業(yè)全程跟蹤訂單式學生培養(yǎng)情況。

四、有關說明

（一）本方案中未提及的校內各部、處室在人才培養(yǎng)運行工作中的職責分工，仍依據(jù)學校相關規(guī)定執(zhí)行。

（二）“定向班”或訂單學生的生產(chǎn)實習、崗前培訓、畢業(yè)環(huán)節(jié)等課程，可由學校教師與訂單企業(yè)的技術與管理人員共同承擔。在訂單企業(yè)進行考核的課程，其成績的管理仍由學校教師負責。

（三）學校相關部門要做好訂單式人才培養(yǎng)的宣傳和研討工作，充分利用校園網(wǎng)、廣播站、櫥窗、信息等各種載體，為訂單式人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

第四篇：訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議書

訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議書

甲方：江西建設職業(yè)技術學院建筑系

乙方：昆明新正東陽建筑工程有限責任公司

“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是甲方針對乙方的人力資源規(guī)劃的需求，雙方共同制定或修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在師資、技術、設備等辦學條件方面合作，利用合作雙方的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學，學生畢業(yè)后直接到乙方就業(yè)的一種產(chǎn)、學結合教育的人才培養(yǎng)模式。

本著“面向市場、適應需要”、“平等協(xié)商、互惠互利”、“優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，現(xiàn)就雙方合作開展 “訂單式”人才培養(yǎng)教育達成以下協(xié)議：

一、甲方權利和義務

1、結合乙方的具體情況和市場的需求情況，負責向省教育行政管理部門申報專業(yè)和招生計劃，制訂專業(yè)教學計劃。

2、根據(jù)教育部中職人才培養(yǎng)有關規(guī)定，結合乙方所提出的用人標準及要求，調整專業(yè)培養(yǎng)方案，按需設置專業(yè)方向，科學地制訂教學進度計劃，并組織教學工作，以適應“訂單式”人才培養(yǎng)的需要。

3、根據(jù)學校規(guī)章制度對學生進行教育、管理和考核，考核合格頒發(fā)相應的學歷證書，不合格則根據(jù)學籍管理有關規(guī)定處理，并負責向乙方提供有關學生在校學習期間的詳細情況。

4、學生學習期滿，甲方負責將學生送至乙方頂崗實習或預就業(yè)，并參與學生在頂崗實習或預就業(yè)期間的管理和思想教育工作。

5、跟蹤乙方使用畢業(yè)生的情況，反饋、調整、及時修正專業(yè)培養(yǎng)方案。

二、乙方權利和義務

1、乙方根據(jù)自身的發(fā)展、經(jīng)營狀況提出人力資源中、長期規(guī)劃，制訂出企業(yè)未來5年的專業(yè)需求計劃。

2、負責提出所需求專業(yè)的用人標準和要求（含專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設置、外語水平以及崗位所要求的特殊技能要求），參與甲方制訂相關專業(yè)的專業(yè)選修課程、職業(yè)技能課程的設置。負責“訂單式”人才培養(yǎng)

學生面試、筆試等選拔。

3、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，確定專業(yè)方向和專業(yè)培養(yǎng)目標和學生數(shù)量，由甲方以“訂單培養(yǎng)”模式實施人才培養(yǎng)，或從甲方在校的二、三年級學生中挑選學生，單獨組班進行培養(yǎng)。學生在甲方學習兩年半，以雙方擬定的教學大綱為依據(jù)，對學生進行綜合考核，綜合考核合格的學生，第三學年到乙方頂崗實習或預就業(yè)，頂崗實習或預就業(yè)期間學生享受乙方所規(guī)定的待遇。

4、負責學生在企業(yè)頂崗實習或預就業(yè)期間的考核工作。學生頂崗實習或預就業(yè)期滿，乙方應給予錄用，并簽訂錄用協(xié)議。

5、在人才培養(yǎng)過程中，甲方可結合企業(yè)發(fā)展需要，選派德才兼?zhèn)涞募夹g人員參與相關課程的講授。

三、本協(xié)議未盡事宜，雙方經(jīng)協(xié)商一致后可簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議是本協(xié)議的附件，與本協(xié)議具有同等效力。

四、本協(xié)議一式兩份，雙方簽字蓋章后生效，雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議自雙方簽字之日起有效，有效期五年。

甲方代表：乙方代表：

（蓋章）（蓋章）

年月日年月日

第五篇：訂單式人才培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書

訂單式人才培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書

編號：

甲方：佳木斯市佳南職業(yè)技術學校

乙方：

佳木斯市佳南職業(yè)技術學校訂單式培養(yǎng)一批公司實用型的專業(yè)技術人才。為了維護就讀學生的權利，在雙方平等自愿的基礎上達成如下協(xié)議：

第一條甲方的權利和義務：

1、甲方通過訂單教育模式，為企業(yè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。

2、甲方對乙方在學學校學習期間的學業(yè)進行全程管理。

3、甲方應為乙方提供實習單位，安排好訂單專業(yè)模擬實習環(huán)境，負責對實習階段的技能考核。

4、甲方有義務關注“訂單委培生”的全面學習情況，開展相關的教學計劃，并將乙方每學年的學習成績和學校對乙方的綜合評定告知委培企業(yè)，并請其對專業(yè)課程設置和學生的管理工作提出建議。

第二條乙方的權利和義務：

1、在佳南職業(yè)技術學校期間應遵守國家法規(guī)和學校各項規(guī)章制度，努力學習完成規(guī)定學業(yè)，實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。

2、乙方應在畢業(yè)時完成本專業(yè)培養(yǎng)計劃規(guī)定的全部課程和學分要求，畢業(yè)成績達到優(yōu)良以上。

3、乙方應在畢業(yè)后到該專業(yè)相對應的委培企業(yè)工作，按照企業(yè)聘用管理辦法，簽訂《勞動合同》。

第三條乙方出現(xiàn)下列情況，甲方可以終止培養(yǎng)或不予接收乙方。

1、乙方因違反國家法律、法規(guī)被追究刑事責任，或違反學校的各項規(guī)章制度受到警告及以上處分的。

2、乙方在學制規(guī)定時間內未取得佳南職業(yè)技術學校學生畢業(yè)資格。

3、乙方在佳南職業(yè)學校學習期滿，其學習成績綜合排名在本專業(yè)后10%。

4、乙方畢業(yè)后，到甲方報到時要進行體檢，體檢不合格者。

5、乙方畢業(yè)實習成績不合格者。

第四條乙方出現(xiàn)下列情況，解除（終止）本協(xié)議：

1、乙方在校學習期間申請并辦理解除本協(xié)議。

2、乙方在校學習期間申請并辦理轉學手續(xù)。

3、乙方在校學習期間申請并辦理轉專業(yè)手續(xù)。

4、畢業(yè)后在規(guī)定的時間內不到甲方所提供的所屬單位報到。

第五條佳木斯佳南職業(yè)技術學校根據(jù)“訂單委培生”培養(yǎng)要求，為符合《訂單式人才培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議》相關規(guī)定的畢業(yè)生安排工作，確保符合條件的畢業(yè)生100%就業(yè)。

第六條 乙方在校期間參加升學考試，并升入上級學校學習的，本協(xié)議自動解除。

第七條 以上協(xié)議雙方必須遵守，未經(jīng)雙方同意，任何一方不得單獨修改協(xié)議內容。

本協(xié)議自簽字之日起生效，未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。協(xié)議一式3份，甲乙方各執(zhí)一份，一份報委培企業(yè)備案。

甲方負責人（簽字）：佳木斯市佳南職業(yè)技術學校

乙方：我認真閱讀了本《協(xié)議書》，同意以上所有條款。

乙方（簽字）：

年月日