第一篇：李漢初中考試分析

2013~2014學年度第一學期期中考試質量分析

李漢初中

一、考試成績分析：本次考試成績與問題主要體現在以下三個方面：（1）、基礎年級成績有了大幅度的提高，各科、各班都能均衡發展。

初一年級的英語、政治學科全縣抽考。在22所公立初中排名第三（兩率和134.7%）和第六（125%）。打破了我校基礎年級成績一直處于中下游的格局，病為我校以后中考取得更加輝煌的成績打下了基礎。初二數學和歷史學科在全下排名11和15.各班級同科也能均衡發展，例如初一英語的95班在全縣83個班級（公立）中排名24、96班排名15，政治相差2名；初二數學在全縣80個班級中兩班相差5名，歷史相差1名。

（2）、各班級成績發展的平衡。

從學校統計的成績看，各班級無論是；兩率和還是均分相差很小，基礎年級兩班單科兩率和最大相差5.2個百分點，單科均分最大相差1.8分；總成績均分4.2分，兩率和相差5.5個百分點。

（3）、初三年級本次考試沒有突破。總成績在全縣21所公立初中中排名13名，在全下初三少一校的情況下與去年總成績排名持平。初三年級政治科名列全縣第二，數學、英語第九，英語、物理、化學成績較差。通過初三教師分析會大家統一目標，期末考試中一定進入全縣前十名。

二、教師教學存在的問題

1．教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。“導—學—測”高效課堂教學模式落實不到位，尤其使老年教師，改變不了以往的教學方法，只注重教而忽視了學生的學，課堂效率不高。針對這一情況要求以后年齡大教師也要參與學校組織的聽課評課活動，讓老年教師在給青年教師提出寶貴意見的同時潛移默化的影響他們的教學方式，確保課堂改革全面推進。

2、課堂教學中對于目標的研究不深刻，不具體，大部分教師根據自己的經驗在教學，不研究課標，對于考試知識把握不準確。

3、部分教師對于知識的細節落實不到位，課堂上只注重了重點知識的理解與運用而忽略學生對細節問題的把握，導致本次考試初三不太理想。

4、教師通過班級分析與年級分析結合平時課堂的反映及考試成績比較，各教師制定了期末考試的目標任務及整改措施，交予教務處保存并接受學校的監督。

三、領導勇挑重擔，師范引領，積極參與教研與輔導，為學校的總體成績提高起到帶頭作用。

學校領導身先士卒，勇挑重擔。南校張擔任初一年級的政治，積極組織全校教師開展教學研究，南校張開學來組織教師開展專題研究3次，并參與政治的備課活動，為學校教師起到了帶頭引領作用，并在本次考試中一兩率和122.5%的成績名列全縣第六名，所帶班級在全縣83個班中名列31。

張鑫明副校長面對學生基礎差，去年初二抽考時全縣倒數第二的困難前勇于擔當，任兩個班物理，在本次初三考試中比去年前進了4個名次，并在課堂上對學生的學習習慣與方法進行指導，使初三物理課學習逐漸步入正軌。在學校管理中結合學校實際制定學校的教研方式，學校教師少教研實效差的特點，用普聽課、評課抓課堂、促教研、務實效。在兩個多月中組織教師聽課四十三節，使基礎年級教師的課堂效率大大提高，對本次考試基礎年級成績的提升起到了不可替代的作用。

教務主任武鵬偉擔任初二年級的兩個班歷史課，積極參與研究，認真向經驗豐富的教師學習，在本次考試中取得了可喜的成績。對學校工作能積極協調教師參與各種學習培訓，在常規檢查中一絲不茍，為學校的教學工作起到了保駕護航的作用。

四、以聽評議課為平臺，推動教研活動和課堂改革有序進行。

蔡校長說的很好；課堂教學要不斷打假。只有擠掉課堂中的水分，才能使課堂更高效，才能提高學生的學習效率。我校結合我校教師少教研難，課堂效率難題高的特點，學校組織教師常年聽課，集思廣益，發揮集體的力量使教師的課堂變得更高效，并為教研提供素材，把反饋問題的研究作為教研的重心任務。從而達到研究有目標、解決有措施、落實有過程。共同研究推動課堂教學改革的順利進行。具體的做法是：首先、學校統一安排聽、評、議課活動，分語政史、數理化、英語三大組，每周安排五節課，一月一個輪次。教研組長協調確保本學科組全體教師都參與，聽課完后立即進行評課活動。評課當中授課教師認真記錄教師們提出的課堂教學建議，來優化自己今后的課堂教學。教研組長記錄評課后本學科存在的共性或自己沒有辦法解決的問題，作為每周一次的教研活動內容。其次、教研題目來自課堂，教研活動服務課堂。本著這一理念，我們學校教務處每周結合評課中的課堂困惑精心制定教研問題，全體教師參與進行探討，最終制定出改進措施，以達到推動課堂效率提升與課堂改革的有序進行。例如；課堂改革初期教師為順應課改要求，都在自己的課堂上改變了學生的座位，課堂上學生的小組交流頻繁，可目的性不強，效果不好。針對這一問題學校召開了“合作學習”專題教研會，會上形成小組合作學習的“兩要兩不原則”：小組合作交流一要有明確的目標，讓學生明白合作要解決的問題；二要教師指出交流的方法，讓學生用正確的方法完成教師預設的學習目標。學生通過自主學習能解決的問題不要小組合作交流；通過小組合作不能起到不漏效果的不要合作交流。這對我們學校課堂教學質量的提高起到了重要的作用。

今后教學中的改進意見

（一）重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做。

1、學校定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養遇到的問題。

2.分類承包。任課教師承包有缺腿學科的優生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學科的優生層，培養優生群體；班主任抓全員優化；年級主任、業務校長抓宏觀調控。形成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態勢，促進學生的群體優化。

3、在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創新教學管理,建立長效機制

學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：

1.落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科，全程參與，現場督導。

2.繼續推行普聽課制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。

3.完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。繼續降低工作重心，轉變分析方式。建立至下而上的質量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學質量的主要問題，并對問題的產生進行了歸因，反思

（三）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。

許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規定的教學內容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

2013.11.13

第二篇：李漢初中學生宿舍衛生管理制度

李漢初中學生宿舍衛生管理制度

為校園文明建設，不斷培養學生良好的衛生習慣，提高文明水準，優化育人環境，努力使宿舍環境達到“清潔、整齊、文明、有序”的總體要求，特制定本制度：

一、五不準：

1、不準隨地吐痰，亂扔廢紙、白色垃圾、果皮等；

2、不準向窗外倒水和亂扔雜物；（污水倒到學校規定地點）

3、不準在宿舍內亂拉繩子、鐵絲和隨意攀掛；

4、不準在墻壁門窗上張貼字畫，嚴禁在墻上涂寫踢腳；

5、不準在宿舍內打撲克、下棋、瘋鬧及其他劇烈體育活動。

二、四做到：

1、養成良好的個人衛生習慣，做到勤洗腳、勤理發、勤換衣服、勤曬被褥；

2、學生宿舍及宿舍外區域和樹坑要做到每天兩清掃（早晚各一次）；

3、做到五個“整齊統一”：床上被服用品疊放整齊統一；洗漱飲食用具擺放整齊統一；書籍物品存放整齊統一；衣帽用品掛放整齊統一；床下鞋子用品排放整齊統一。

4、做到地面、墻壁、門窗整潔干凈，保證無灰塵、痰跡、蛛網等。

三、值日制：

學生宿舍衛生由各宿舍舍長全面負責，輪流值日；

四、檢查制：

1、平時學校組織有關人員隨時檢查“五不準”執行情況，凡違反者，一經發現立即令其改正，情節嚴重者要嚴肅處理。

2、學生宿舍由學校政教處、團委學生會負責檢查，檢查結果要記入學校，作為評比學生宿舍的標準和依據。

第三篇：李漢小學工作計劃

李漢小學2010----2011學

第一學期教育教學工作計劃

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以人文發展為核心，認真貫徹落實縣、鄉教育工作會議精神，進一步促進教育內涵發展，強化學校管理，規范辦學行為，提高我校教師素質，推進素質教育，提升教育教學質量。

二、目標任務與措施：

1、教育教學工作：

（1）嚴格執行備講導批制度。堅持每周二晚常規檢查

不間斷，并對教師的常規進行有目的、有重點的檢查，并將檢查結果記入教師考評欄。本學期常規檢查側重于語文“五個一”、數學“一記一報”及英語“四四”工程。

（2）加強教師自身建設。學校通過讓教師觀看名師錄

像課、閱讀報刊雜志，利用電視網絡，學校教研活動等形式來加強教師自身建設，提高教師業務水平。學校要求教師每學期記政治學習5000字，業務學習5000字。

（3）教師各種考評。進一步執行班主任、教師考評制

度。各分管領導做好教師各項考評記錄，力爭做到公平公正。

（4）教師獎勵方案。語、數英學科執行本學期獎勵方

案，學校任何一位教師若出現擅自作弊現象，將取消本學期的成績獎勵。、教研教改工作

（1）“三六”課堂教學模式。要求各科教師在備課過程中體現“三六”教學模式環節，即：自學提綱、自學指導。教學反思、課外資料拓展這些環節將成為教師備課檢查的重點內容，同時要求教師課堂上根據自己的教學設計充分體現“三六”課堂教學模式。

（2）語文教師重點搞好“五個一”活動，特別是學生的寫字、背誦積累、閱讀筆記，要求教師有實用性的寫字備課，學生切實利用好寫字課時間進行練字并搞好背誦積累、筆記閱讀。數學教師重點搞好“一記一報”，要求數學日記必須體現各種題材，數學周報體現特色，包裝精美，主題明確。英語教師重點抓好英語“四四”工程，訓練學生聽說讀寫，搞出特色，提高英語教學質量。

（3）教研活動搞好實。學校決定每周周二晚組織教師進行語數英理論學習、教材疑難問題研究解答或觀看名師錄像課等各類教研活動。

(4)校本課程。本學期開發學校校本課程做到有計劃、有教材、有實用效果。

3、德育工作

（1）健全班主任工作手冊，要求各班主任認真填寫班

主任工作手冊的各項內容。班主任認真召開班

會，搞好學生養成教育評價及班級日常工作記錄

政教處每周進行檢查登記。

（2）禁止教師體罰或變相體罰學生，使役學生。如果

發現學生家長舉報或對學校造成不良影響者，將

取消本教師評模資格。

（3）要求各教師熱情接待家長，不與家長產生沖突，處理好家校關系。

（4）上崗考勤。要求教師在校不私自離崗或者是提前

離崗。教師請假需到校長處請假，方可離校，不

請假者按曠工計算。在開學、放假、教師例會、大型活動時杜絕教師請假、若違規請假一次扣3

分。

（5）教師平時應積累素材，為期末家長會做好充分準

備，每學年各班級召開一次家長會，教師匯報本

年級的特色、成績、每位學生在校表現，展現學

生才藝，評論學生常規并提前確定學生家長代表

發言。

（6）除聯校訂購的教輔資料外，任何教師無權給學生

訂購各種教輔資料，如發現將一票否決教師評模

評優資格

4、學校特色工作

（1）本學期仍舊把學生的跳繩活動作為本校的體育

特色品牌，在上學期原有的基礎上增加跳繩花

樣，增加動作難度，重新配備跳繩音樂。開學

初第二周，在政教處策劃下由跳繩活動成員集

體編排跳繩方式，進一步推進此項活動。

（2）本學期加大學生寫字課訓練，創辦學生寫字特

色。各語文教師認真備好寫字課，加大學生寫

字課指導，創辦寫字特色，另外開設第二課堂

培養學生多才多藝。

（3）英語特色方面加強學生聽、說、讀、寫。

(4)進一步推進學校講故事特色。

第四篇：李漢榮簡介

李漢榮簡介

李漢榮 ,中國作家協會會員，陜西省政協委員，著名詩人、散文家，李漢榮散文佳作入選全國中學語文課本。

有詩歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小說30余篇，在《人民文學》、《人民日報》、《詩刊》、《小說月報》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及臺灣的《創世紀》、《葡萄園》、《詩世界》、《聯合報》副刊等海內外100多家報刊發表詩歌、散文、隨筆、雜文、小說約2000多篇（首）。

先后獲市、省、全國各類獎項30余次。詩歌被《詩選刊》多次轉載，收入中國作協編選的選本《中國最佳詩歌選》等選本，并入選北京大學編輯出版的《百年中國文學經典》、山東文藝出版社出版的《百年中國詩選》、中國兒童出版社出版的《二十世紀中國文學名篇佳作選》及臺灣爾雅出版社出版的百年選本《新詩三百首》等權威選本；短篇小說曾被天津《小說月報》、河南的《小小說選刊》和長春《短篇小說選刊》轉載；散文曾被《新華文摘》、《散文選刊》、《資料卡片》、《中學生課處閱讀》、《中學生寫作》、《中學語言教學輔導》等刊物轉載數十篇，并連續入選中國作協創研部編選，長江文藝出版社出版的《1997年中國散文精選》，《1998年中國散文精選》以及《散文選刊》編選、漓江出版社出版的《1999年中國最佳散文選》、《2000年中國最佳散文選》、《2001年精短散文100篇》等全國性選本。

先后出版詩集《駛向星空》（陜西教育出版社出版，獲陜西省作協第八屆505文學獎最佳作品獎）、三卷本文集《李漢榮詩文選》（由北京華藝出版社出版，文集包括詩歌卷《母親》、《想象李白》，散文卷《與天地精神往來》）。文集出版后，引起廣泛的好評和反響，《人民日報》、《文藝報》、《天津日報》、天津《散文》月刊、《綠風》詩刊、《陜西日報》、《西安日報》、北京《中國經濟時報》、《民聲報》等報刊刊載了有關該文集的評論文章。英特網“搜狐”、“新浪”、“中華文藝”、“作家在線”等眾多大型文藝網站均選載作品和相關評論。

發表于1995年第6期《散文》月刊上的散文《山中訪友》、入選經全國中小學教材審定委員會2001年審定通過，人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本（初一，上冊），發表于2002年第1期《散文》月刊上的散文《黑夜里的文字》入選人民教育出版社、商務印務館聯合編輯出版的《中學生課外導讀》。

第五篇：作者李漢榮簡介

作者李漢榮簡介

李漢榮中國作家協會會員，著名詩人、散文家。多年來寫作詩歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小說30余篇，在海內外100多家報刊雜志發表詩歌、散文、隨筆、雜文、小說約2000多篇（首）。