第一篇：教師業(yè)務(wù)提高計劃

教師業(yè)務(wù)提高計劃

一、工作思路

以洛南縣教育局08年工作要點為指針，以建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的高素質(zhì)教師隊伍為目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)教育資源、衛(wèi)星教育資源和多媒體手段為載體，著力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，提高教師的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，提升教師駕馭教育教學(xué)的能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，使教師逐步向“一專多能”型發(fā)展，更好的適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、工作任務(wù)和奮斗目標(biāo)

1、提高教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育資源的能力，使80%以上的教師會操作電腦、會上網(wǎng)、會下載教育資源、會查閱資料、會發(fā)電子郵件。

2、提高教師應(yīng)用衛(wèi)星教育資源的能力，使60%的教師會使用衛(wèi)星教育資源。

3、提高教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的能力，使40%的教師會制作課件，60%的教師會使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

4、提高教師的實驗教學(xué)水平，使理化生教師能熟練地開展實驗教學(xué)。

5、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理念。

三、具體措施

1、提高認(rèn)識，增強(qiáng)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)提高的使命感和緊迫感。要從教育發(fā)展的需要和自身發(fā)展的需要兩個層次引導(dǎo)教師認(rèn)識進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性，使教師把進(jìn)行業(yè)務(wù)提高變成自覺行動。

2、構(gòu)建多元化的教師業(yè)務(wù)提高途徑。

教師的業(yè)務(wù)提高要堅持以自學(xué)和集體學(xué)習(xí)為主渠道，輔以交流、考察等形式。

3、為教師的業(yè)務(wù)提高提供必要的條件。

一是開放遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。二是加大教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的資金投入。三是采用走出去請進(jìn)來的辦法為教師的交流提供方便。

4、開展形式多樣的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行經(jīng)常化。

一是每月讀一本好書，每周讀一篇好文章，寫一篇讀書筆記或心得，不斷的積累、積淀，提高自己的文化功底。二是開展積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加聽、評、賽課，做到認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，抓住每一次的機(jī)會鍛煉自己，提高自己。三是開展集體備課和教研活動，不斷的積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)能力有一定的進(jìn)步與提高。四是開展應(yīng)用遠(yuǎn)程教育項目和普及實驗教學(xué)項目競賽活動。五是鼓勵教師寫論文，參加各類競賽。

5、保證時間。

一是每周利用周三下午進(jìn)行一次教師集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的應(yīng)用。二是引導(dǎo)教師利用課余時間自學(xué)，主要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、走進(jìn)新課程的有關(guān)知識、教學(xué)技能、教育科研材料、常規(guī)教學(xué)知識等。

6、完善考核考評體系。

要把業(yè)務(wù)進(jìn)修情況與考勤、年度考核、評優(yōu)樹模、獎金發(fā)放等掛鉤。

四、集體學(xué)習(xí)安排

（一）遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的基本使用知識

2-3周：電腦的操作和上網(wǎng)。

4-5周：課件的制作。6-7周：衛(wèi)星資源的應(yīng)用

8-9周：多媒體手段的應(yīng)用。

10-11周：開展遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)與學(xué)科教學(xué)的整合及實驗教學(xué)觀摩活動。

（二）遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)應(yīng)用的提高

12-13周：網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用。

14-15周：衛(wèi)星教育資源的選擇性使用。

16-18周：多媒體教學(xué)手段在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。

19-20周：開展遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)與學(xué)科教學(xué)的整合及實驗教學(xué)觀摩活動。

校本教研工作計劃

一、工作思路

校本教研必須堅持服務(wù)常規(guī)教學(xué)的宗旨，突出解決常規(guī)教學(xué)中的問題，引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)不斷深入兩大主題，著力引領(lǐng)教師專業(yè)成長，搭建現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用平臺，推進(jìn)新課程實施，不斷提升教育教學(xué)的科學(xué)化水平，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

二、工作目標(biāo)

1、初步建立起以備課組為單位的集體備課制度，并堅持開展工作。

2、初步探索出應(yīng)用遠(yuǎn)程教育項目和普及實驗教學(xué)項目與學(xué)科教學(xué)的整合。

3、探索適合學(xué)校實際的校本教研體系。

4、通過校本教研的開展，逐步改變依靠“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”提高教學(xué)質(zhì)量的模式，逐步提高校本教研在提高教學(xué)質(zhì)量上的比重。

三、工作內(nèi)容及措施

1、構(gòu)建多元化的校本教研形式。

在校本教研的形式上把以教師個體為主體的自主研究、以備課組為主體的協(xié)作研究和以教研組為單位的集體研究有機(jī)結(jié)合起來。自主研究的重點放在班級學(xué)科教學(xué)上，協(xié)作研究的重點放在年級學(xué)科教學(xué)上，集體教研重點放在學(xué)科教學(xué)共性問題的研究上。

2、加強(qiáng)協(xié)作備課，在協(xié)作備課中進(jìn)行教材研究、教法探討、理念交流。

以備課組為單位，集體研究課標(biāo)、研究教材、設(shè)計教法，達(dá)成對教育教學(xué)問題的共識。在具體實施教學(xué)中要根據(jù)各自的實際進(jìn)行必要的補(bǔ)充與刪減，形成既有共性的認(rèn)識又有個性特點的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)的針對性和課堂教學(xué)的效果。

3、開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。一是研究衛(wèi)星教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用。二是研究普及實驗教學(xué)項目在教學(xué)中的應(yīng)用。三是研究網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用。四是研究多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用。

4、加強(qiáng)復(fù)課方法和策略的研究。

九年級組要以“試怎么考，怎么復(fù)課”為內(nèi)容開展校本教研，要始終研究知識點的落實、知識體系的構(gòu)建、應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理的培養(yǎng)，著力提高復(fù)課效果。

5、發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。在公開教學(xué)中，所有的教學(xué)設(shè)計必須經(jīng)過備課組的討論和教研組長的審閱，使教學(xué)設(shè)計能夠集思廣益。評課要按執(zhí)教者說課，聽課者點評，達(dá)成對可借鑒之處和問題及整改的共識。引導(dǎo)教師在評課中暢所欲言，敢于發(fā)表不同看法，重在指出問題，探討解決問題的方法。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理健康的監(jiān)測與心理健康課的開展研究。

要把學(xué)生心理健康問題作為加強(qiáng)學(xué)生管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要手段進(jìn)行研究應(yīng)用，使心理健康成為提高教育質(zhì)量的動力。

7、轉(zhuǎn)變理念。

在理念上讓教師把校本教研理解為伴隨常規(guī)教學(xué)的一項一項常規(guī)工作，而不是一次活動，在思想上把校本教研和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)校本教研的自覺性。

8、校本教研內(nèi)容上體現(xiàn)“實”。

要始終從小處著手，戒大戒空。要始終圍繞教學(xué)需要進(jìn)行教研，戒從理論到理論，從口頭到紙上。要使校本教研真正成為提高質(zhì)量的動力。

9、為校本教研提供必要的保障。

充分利用集體辦公的有利條件，引導(dǎo)教師經(jīng)常開展以備課組為主體的協(xié)作研究。學(xué)校在安排課表時分組騰出專用時間，提供場地，包組領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蹲點開展以教研組為單位的集體研究，互相交流研討。學(xué)校為校本教研提供必要的經(jīng)費，10、完善考核機(jī)制。

對校本教研開展情況，學(xué)校將納入各類考核考評，與評優(yōu)數(shù)模、晉升職稱、年度考核等掛鉤。

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理工作的設(shè)想

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理工作的總體思路是：以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以抓管理中的薄弱環(huán)節(jié)為突破口，以運用新的教育理念引領(lǐng)、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和調(diào)動教師工作積極性為動力，以順暢工作渠道、提高工作效率為目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地實現(xiàn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。

一、領(lǐng)導(dǎo)管理

領(lǐng)導(dǎo)管理的總體設(shè)想是在現(xiàn)有的分工負(fù)責(zé)、相互協(xié)作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，進(jìn)一步理順工作關(guān)系，著力提高中層領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，確保學(xué)校工作在中層領(lǐng)導(dǎo)處不打折扣，得到創(chuàng)造性地落實。同時建立和諧、民主、平等的領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)系，確保政令暢通，決策科學(xué)。

1、進(jìn)一步明確職責(zé)，建立在民主決策基礎(chǔ)上的誰負(fù)責(zé)、誰決策、誰說了算，其他領(lǐng)導(dǎo)緊密配合的工作機(jī)制。

在具體工作上所有領(lǐng)導(dǎo)必須服從分管領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，確保政令暢通，杜絕在分管工作領(lǐng)域職務(wù)低的領(lǐng)導(dǎo)安排工作職務(wù)高的領(lǐng)導(dǎo)不配合的現(xiàn)象。

2、對領(lǐng)導(dǎo)班子成員實行績效考核。

考核的內(nèi)容包括出勤、工作落實情況、工作效果以及榜樣示范作用等。考核實行定量考核和民主測評相結(jié)合的辦法。定量考核采用周布置、周登記、周檢查、周通報、周整改的辦法。通過績效考核一方面使領(lǐng)導(dǎo)明白各自的工作情況，另一方面為評優(yōu)樹模、職務(wù)晉升、獎金發(fā)放提供依據(jù)。消除領(lǐng)導(dǎo)成員思想上只當(dāng)官不做事、不求出成績只求不出事、有好處的爭著干惹人的躲著走的現(xiàn)象，給干工作的領(lǐng)導(dǎo)一個說法，給不干工作的領(lǐng)導(dǎo)一個警示。

3、進(jìn)一步順暢各職能部門、包年級領(lǐng)導(dǎo)之間的職權(quán)范圍和工作關(guān)系，確保交叉工作不出現(xiàn)空擋。

各職能部門的職責(zé)是代表學(xué)校對分管工作進(jìn)行安排，實施檢查、考核。包年級領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是對所包年級的所有工作組織實施。在具體工作中包年級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)接受各職能部門領(lǐng)導(dǎo)的安排與檢查。對于涉及幾個部門共同完成的工作應(yīng)由校長或副校長組織協(xié)調(diào)實施。

4、轉(zhuǎn)變管理理念。

一是把依靠行政命令管理轉(zhuǎn)向依靠制度管理，使教師在平常的工作中知道該做什么、怎么做，避免工作的盲目性和隨意性。二是把在執(zhí)行制度過程中單純依靠制度的約束性管理轉(zhuǎn)向制度的約束性與導(dǎo)向性并重，促進(jìn)教師工作方式更符合工作要求，工作作風(fēng)更加務(wù)實，工作理念超前發(fā)展。三是把落實工作依靠簡單的檢查督促轉(zhuǎn)向用道理引導(dǎo)，用人性化的管理感召，用領(lǐng)導(dǎo)的示范帶頭作用帶動上，使教師把干好工作變成自覺行動。

二、質(zhì)量管理

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。近幾年來，我校質(zhì)量持續(xù)下滑，我們面臨的現(xiàn)狀是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)長期以來得不到培養(yǎng)和提高，心理上從過去的光環(huán)和近幾年的陰影中走不出來，領(lǐng)導(dǎo)從過去教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的掠奪式管理中轉(zhuǎn)變不過來，加之生源由過去毗鄰縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支援到現(xiàn)在的只有本地學(xué)生，使我校提升質(zhì)量步履艱難，困難重重。因此，要提高質(zhì)量必須尋找新的突破口。一是分級對質(zhì)量負(fù)責(zé)，使人人有質(zhì)量壓力。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對全校的質(zhì)量負(fù)責(zé)，包年級領(lǐng)導(dǎo)對本年級質(zhì)量負(fù)責(zé)，教師對所教學(xué)科質(zhì)量負(fù)責(zé)。二是創(chuàng)造條件提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為持續(xù)提高質(zhì)量提供智力支持。三是實實在在的開展校本教研，為教育教學(xué)提供動力。四是改進(jìn)德育工作方式，拓寬德育工作渠道，強(qiáng)化德育工作的實效性和針對性，用德育工作保證教學(xué)秩序的良性發(fā)展。

三、常規(guī)教學(xué)管理

常規(guī)教學(xué)管理的設(shè)想是優(yōu)化教學(xué)管理體系，落實過程管理，促進(jìn)新課程理念實施，提高教學(xué)效果。

1、積極穩(wěn)妥地實施集體備課。

以現(xiàn)有備課組為單位，在每單元（章）進(jìn)行之前，集體研究課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計大的教學(xué)框架，由一人執(zhí)筆寫出簡要的教學(xué)設(shè)計，供全組人員參考。上課前，各任課教師根據(jù)教學(xué)實際進(jìn)行增加與刪減，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化與組合。

2、引導(dǎo)教師圍繞“師生互動、提高課堂效率”開展課堂教學(xué)。

把課堂以教師教為主逐步向教師引導(dǎo)、學(xué)生參與，以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)實驗教學(xué)，盡可能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，著力提高課堂教學(xué)效率。

3、逐步建立與教情、學(xué)情和學(xué)校工作環(huán)境相適應(yīng)的作業(yè)布置與批改體系。

作業(yè)的布置既要落實知識，又不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在作業(yè)的“量”上要以學(xué)生能在有限的時間完成為標(biāo)準(zhǔn)，防止量過大造成學(xué)習(xí)上的畏難心理，導(dǎo)致厭學(xué)。在作業(yè)的“度”上要照顧到不同層次的學(xué)生。

作業(yè)的批改按照發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，減輕教師工作量的思路來進(jìn)行，改變以往教師全批全改的單一模式，探索學(xué)生參與批改，進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺的多元批改模式，以提高批改的針對性和實效性。要想法設(shè)法讓教師騰出時間從事教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

4、建立試題精選、質(zhì)量分析精做、問題整改落實、考后反思升華為經(jīng)驗的單元章節(jié)過關(guān)管理體系。

在命題上必須經(jīng)備課組集體討論，嚴(yán)把試題質(zhì)量關(guān)。考試后，從教師的教、學(xué)生的學(xué)、方法指導(dǎo)等方面全方位進(jìn)行分析。通過質(zhì)量分析，對存在的問題提出整改措施并付諸實施，通過質(zhì)量分析、問題整改進(jìn)行考后反思，上升成教學(xué)經(jīng)驗，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。

5、建立體現(xiàn)務(wù)實的工作態(tài)度和抓落實為核心的教學(xué)管理體系和實施辦法。在教學(xué)管理體系的建設(shè)上要體現(xiàn)用先進(jìn)教學(xué)理念引導(dǎo)，一切結(jié)合學(xué)校實際，實實在在抓教學(xué)的思路。要把抓落實既作為學(xué)校實施教學(xué)管理的措施，又作為教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。

四、校本教研管理

校本教研管理必須堅持服務(wù)常規(guī)教學(xué)的宗旨，突出解決常規(guī)教學(xué)中的問題，引領(lǐng)常規(guī)教學(xué)不斷深入兩大主題，克服假、大、空現(xiàn)象。

1、校本教研內(nèi)容上體現(xiàn)“實”。

要始終以“課怎么教，試怎么考”為內(nèi)容開展校本教研，用教學(xué)中的問題牽引教研，從小處著手，不貪大求全。

2、構(gòu)建多元化的校本教研形式。

在理念上讓教師把校本教研理解為伴隨常規(guī)教學(xué)的一項一項常規(guī)工作，而不是一次活動，在思想上把校本教研和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)校本教研的自覺性。在校本教研的形式上把以教師個體為主體的自主研究、以備課組為主體的協(xié)作研究和以教研組為單位的集體研究有機(jī)結(jié)合起來。自主研究的重點放在班級學(xué)科教學(xué)上，協(xié)作研究的重點放在年級學(xué)科教學(xué)上，集體教研重點放在學(xué)科教學(xué)共性問題的研究上。

3、為校本教研提供必要的保障。

充分利用集體辦公的有利條件，引導(dǎo)教師經(jīng)常開展以備課組為主體的協(xié)作研究。學(xué)校在安排課表時分組騰出專用時間，提供場地，包組領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)蹲點開展以教研組為單位的集體研究，互相交流研討。學(xué)校為校本教研提供必要的經(jīng)費，對校本教研開展情況進(jìn)行考核獎勵。

4、發(fā)揮示范課、優(yōu)質(zhì)課的引領(lǐng)作用。

在公開教學(xué)中，所有的教學(xué)設(shè)計必須經(jīng)過備課組的討論和教研組長的審閱，使教學(xué)設(shè)計能夠集思廣益。評課要按執(zhí)教者說課，聽課者點評，達(dá)成對可借鑒之處和問題及整改的共識。引導(dǎo)教師在評課中暢所欲言，敢于發(fā)表不同看法，重在指出問題，探討解決問題的方法。

五、安全管理

安全工作的思路是把安全工作和學(xué)校其他工作有機(jī)結(jié)合起來，避免單純?yōu)榘踩グ踩?/p>

1、分解安全崗位，落實安全責(zé)任。

安全工作總是與教育教學(xué)的全過程聯(lián)系在一起的，因此把安全工作分解在常規(guī)工作中，把安全崗位和教育教學(xué)崗位、后勤服務(wù)崗位有機(jī)結(jié)合起來，既能提高了安全工作的針對性和實效性，又不加重教師的工作負(fù)擔(dān)。

2、加強(qiáng)安全防范。

做好安全防范工作，核心是安全教育，重點是學(xué)生自我養(yǎng)成，措施是檢查落實。在安全教育上，必須把安全教育與德育工作結(jié)合起來，把安全教育滲透到德育工作中，運用德育工作成熟的方法提高安全教育的效果。既可以保證安全教育經(jīng)常化，又可以克服集中開展安全教育學(xué)生感到空洞，效果差的弊端，同時還可以避免過分渲染安全給學(xué)生心理造成的陰影。在日常的養(yǎng)成教育中滲透安全防范意識的培養(yǎng)，把安全防范意識和日常行為規(guī)范一起檢查落實，既體現(xiàn)了安全工作是學(xué)校工作的組成部分，又能夠把安全工作抓細(xì)抓實。

3、健全安全工作體系。

在現(xiàn)行的政教處負(fù)總責(zé)，各職能部門對各自分管工作領(lǐng)域的安全負(fù)責(zé)，所有教職工對各自工作崗位的安全工作負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教職工樹立抓安全就是為學(xué)生服務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的意識，使教師真正重視安全工作、用正常的心態(tài)看待安全工作，實實在在抓安全工作。

六、德育管理

德育管理的總體設(shè)想是：構(gòu)建符合實際的德育工作體系，充分發(fā)揮德育工作的作用，通過實實在在的開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心理，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的軟環(huán)境。

1、轉(zhuǎn)變德育工作理念。

長期以來，德育工作被認(rèn)為是“務(wù)虛”，可有可無，致使德育工作的作用沒有得到有效的發(fā)揮，學(xué)生思想上、心理上、行為上的問題長期得不到解決，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足、上進(jìn)心不強(qiáng)、不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成等方面的問題，影響了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，因此德育工作必須 “務(wù)實”。開展德育工作，必須緊密結(jié)合學(xué)校、社會和生活實際，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生身邊的小事抓起，關(guān)注學(xué)生的日常行為習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

2、豐富德育工作的內(nèi)涵。

長期以來，習(xí)慣于把德育工作看成是思想政治教育和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成。隨著社會的發(fā)展，信息交流渠道多元化的出現(xiàn)，學(xué)生的心理、安全、情感態(tài)度和價值觀、對新生事物的認(rèn)識等問題日益突出。在新形勢下，從學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造上，必須賦予德育工作更豐富的內(nèi)涵，把心理健康、安全教育、人格塑造等內(nèi)容納入德育工作中。

3、以學(xué)生的“自我教育、自我養(yǎng)成”為主線，拓寬德育工作渠道。

在繼續(xù)發(fā)揮班（團(tuán)）會和思想品德課主陣地的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中滲透德育，在學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟和體驗

中滲透德育，在開展課外活動中貫穿德育，在常規(guī)檢查中對德育工作的效果進(jìn)行檢查。在德育工作中要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與，通過體驗、感悟，提高思想認(rèn)識，實現(xiàn)自我養(yǎng)成。要不斷完善和改進(jìn)德育工作考核考評機(jī)制，通過檢查、指導(dǎo)、矯正把自我養(yǎng)成推向深入。

二00八年元月十日

第二篇：教師業(yè)務(wù)提高計劃

教師業(yè)務(wù)提高計劃

甘四中

周景新

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在本學(xué)期的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：

一、師德方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照“有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、勤于學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)書本，促進(jìn)教學(xué)。一是努力拓寬自己的知識面，加深對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研，尤其是對現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的研究。當(dāng)今社會 “知識爆炸”，知識總量呈幾何倍數(shù)增長，各個學(xué)科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學(xué)習(xí)自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科，以增強(qiáng)對學(xué)科的理解、組織、解釋能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二是加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提高對以上學(xué)科的整合能力。素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質(zhì)。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生的這種寶貴的個性品質(zhì)？美國現(xiàn)代教育心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，教師引起學(xué)生學(xué)習(xí)的智力、激情和內(nèi)在動機(jī)的自我投入程度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學(xué)科有機(jī)整合所外現(xiàn)出來的。

2、學(xué)習(xí)學(xué)生，完善師德。學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨立人格。作為教師，應(yīng)處處從學(xué)生的特點出發(fā)，事事為學(xué)生的發(fā)展著想，研究他們，了解他們，并引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我，這才是真正的良師。

3、學(xué)習(xí)與社會有關(guān)的生活知識。我們每一個人都生活在社會這個大環(huán)境之中，我們的學(xué)生最終要走上社會，教師自己對社會知識都很欠缺，怎么能教育學(xué)生在社會上立足呢？由于受家庭背景和和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，他們在與社會交往中，心理脆弱，缺乏自信，應(yīng)變適應(yīng)能力差，在個性特征上，情緒波動大，忽冷忽熱。而高科技強(qiáng)競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。所以，教師應(yīng)當(dāng)參與社會，接觸社會，了解社會，向社會學(xué)習(xí)生存知識，使自己能夠做縱觀時事、適應(yīng)潮流的人，力求培養(yǎng)的學(xué)生踏上社會后處變不驚。

三、善與反思，深刻省察自己的教育教學(xué)策略

1、做一名善于反思，勤于積累的教師。

2、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。

3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。

四、打造精彩課堂，提升課堂教學(xué)能力

1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,使自己的教學(xué)有一定的特色。

2、積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動，爭取在每學(xué)期的公開課或研討課競賽上獲得好成績。

五、樂于研究，增強(qiáng)教育科研能力

1、積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究并在所發(fā)展。

2、在平時的教學(xué)中，把自己的行動和研究結(jié)合起來，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進(jìn)教育教學(xué)。

3、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結(jié)。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。

4、搞好科研檔案資料的充實與完善。做到資料齊全、規(guī)范、及時。

總之，我將以做科研型教師為目標(biāo)，在教學(xué)實踐中，自覺反思，深入研究。不斷發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和解決教育教學(xué)過程中的實際問題，提高教學(xué)效率，堅持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學(xué)活動的工作狀態(tài)，形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的工作生活方式，努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己逐漸成長為合格的新師資。

2016年3月1日

第三篇：三下教師業(yè)務(wù)提高計劃

2013——2014學(xué)第二學(xué)期個人業(yè)務(wù)提升計劃 教師姓名: 張玉紅任教學(xué)課：語文所教年級：三年級時間：2014、2我深深懂得，做為一名小學(xué)語文教師要當(dāng)好一名合格的人民教師就要有較高的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，以及較豐富的思想內(nèi)涵，那么我將就提高自身的素養(yǎng)作如下計劃：

（一）首先轉(zhuǎn)變教師自身的教育觀念

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識正成為最重要的生產(chǎn)要素，接受良好的教育和掌握知識已成為人們生存的先決條件，從而極大地影響和改變著教育模式和教育結(jié)構(gòu)。面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的人才，已成為教學(xué)改革非常迫切而又重要的課題，這無疑對處在教育教學(xué)第一線的教師的自身素質(zhì)提出了更新更高的要求，因而我們作為一名教師在教育的過程中，要面向全體學(xué)生，更要關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)觀念

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀則主張教學(xué)活動以教師為本，師道尊嚴(yán)，強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的中心與主體，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，絕對服從教師。上課是老師講學(xué)生聽，沉悶的課堂氣氛讓學(xué)生感到厭煩、疲倦，缺乏思維和積極性。而在新課程理念下的課堂，應(yīng)是師生平等、民主，教師以平等的身份開展教學(xué)活動的，教師成為學(xué)生獲取知識、提高能力、形成正確人生價值觀的指導(dǎo)者、引路人。

（三）拓寬自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)渠道和內(nèi)容

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學(xué)，必須狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

1．俗話說，博大才能精深，沒有廣博的知識，沒有良好的基本文化素養(yǎng)，高水平、高能力就成了虛妄之談。作為一個教師要上好課、育好人，沒有廣博的文化知識能行嗎？想要受到學(xué)生的敬佩，得到學(xué)生的依賴，必須具有豐富的文化科學(xué)知識。由于社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和知識的更新，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動，搞好自修，不斷地充實自己。

2．在教學(xué)中開展教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要知道教育質(zhì)量是教育事業(yè)的生命，提高質(zhì)量離不開科研。所以我們要打破陳規(guī)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而提高教育、教學(xué)效率。

3．我們應(yīng)苦練基本功。俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關(guān)的教師，談何贏得學(xué)生的信賴和佩服，談何培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。因而教師應(yīng)做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外練操作能力。我校在本學(xué)期將要繼續(xù)開展教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，目的就是讓老師們通過學(xué)習(xí)來擴(kuò)大自己的知識視野，改變原有的知識結(jié)構(gòu)，更新和充實學(xué)科體系，提高教育理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研的深度和廣度，因此我們要善于擠出時間來學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的知識，充實自己，才能提高自身的素養(yǎng)。

第四篇：教師個人業(yè)務(wù)提高計劃

教師個人業(yè)務(wù)提高計劃

2012----2013學(xué)上學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

按照期初教學(xué)工作計劃，以學(xué)校的教學(xué)工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，為教學(xué)工作而努力。

二、業(yè)務(wù)提高目標(biāo)

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

三、教學(xué)提高措施

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動，做好學(xué)校組織的教研組活動。

4、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。

賀永梅2012、9

第五篇：教師個人業(yè)務(wù)提高計劃

教師個人提高計劃

新的學(xué)期又開始了，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，并在科研、課題上有所發(fā)展，現(xiàn)制定一份個人提高計劃。內(nèi)容如下：

一、教育理論方面：

更新自己的教育理念，把新課程理念下的課堂作為師生共同發(fā)展的主渠道，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建立“平等、尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系。能夠較好地撰寫論文、案例和課題研究。養(yǎng)成勤動筆墨勤思考的習(xí)慣，積極撰寫教育教學(xué)類文章，提升自己的理論素養(yǎng)。

具體措施：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，提升業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)建和諧的課堂和多彩的學(xué)習(xí)生活。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向，及時更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。

2．使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性地使用教材。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

3.積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨樹一幟。

4.繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

二、教學(xué)實踐方面：

1.提高自己的教育教學(xué)技能。通過經(jīng)驗+反思，不斷提高自己將理論運用于實踐的能力，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，能夠自我診斷課堂中存在的問題，并有效解決問題。能夠熟練運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，有比較好的課堂駕馭能力，課堂教學(xué)能充分滲透新課程理念。

2.努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識，參加各種培訓(xùn)及研討活動，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

三、師德表現(xiàn)、教研教改、教學(xué)成績等方面：

1.恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

2.認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，能夠勝任教學(xué)工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的教育科研能力。能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。利用課余時間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3.認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的特點，并形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生喜歡，成績顯著。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。