第一篇：文法學院優良班風建設評比辦法

文法學院優良班風建設評比辦法

一、評比目的

為加強我院各班級班風、學風建設，營造積極向上、團結互助、刻苦學習、和諧發展的學習氛圍，參照《江蘇大學校先進班級評比指標體系》和學工處“2011年度優良班風建設評比工作”的相關要求，特制定“文法學院優良班風建設評比辦法”。

二、評比條件

1、建立健全合理的班級管理制度，能正確引導本班級同學認真學習，積極參加課外實踐活動；定期開展班會，及時了解并反映本班級學生思想動態。

2、積極開展班風、學風創建活動，活動有計劃、切實可行、效果明顯；班級同學互助友愛、遵紀守法、無違法亂紀行為；班級學生學習目標明確，態度端正、成績良好、無考試舞弊現象。

3、班級管理措施得當、成效顯著；班級切實抓好學生課堂到課率，杜絕班級學生沉迷網絡、打架斗毆、酗酒鬧事等不良現象；班干部及時向輔導員匯報班級到課率。

4、班級寢室管理措施得當，寢室衛生整潔、文明和諧，無晚歸、使用違章電器等不良現象。

5、班級學生綜合素質較高，真誠待人、團結友愛。

三、評比辦法

1、學院除一年級班級以外的所有本科生班級原則上都要求參加評比；

2、各班級根據相關要求向院學工辦遞交書面參評材料；

3、由院班風建設評比小組進行評比打分，班風建設評比小組組長為院學工副書記，組員由學工主任、輔導員、班主任、各班班長和院學生組織主席團成員；

4、根據得分的高低初評出優秀班級、達標班級；

5、院評比小組對初評出的優秀班級組織公開答辯，根據得分確定最終獲獎班級名單。

四、評比指標體系

本院評比指標體系將嚴格按照《江蘇大學校先進班級評比指標體系》要求，并結合本院特色制定，確保做到“公平、公正、公開”。具體內容如下：

（一）思想道德素質培養（30分）

認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和形勢政策；積極參加黨校、團校學習，班級同學積極要求進步，政治覺悟高；誠實守信，團結友愛，自覺遵守校紀校規，有較高的道德水平和文明素養。

1、政治學習情況（5分）

2、黨建工作（5分）

3、誠信教育情況（5分）

4、文明行為規范（5分）

5、遵守校規校紀情況（10分）

（二）學風建設（70分）

學習目的明確，學習態度端正，上課認真聽講，出勤率高，不遲到、不早退，認真完成作業；學習風氣濃厚，學習成績優良；一年級按時出早操，一、二年級晚自習出勤率高。

1、上課出勤率（10分）

2、學習成績優良率（20分）

3、四級英語通過率（15分）

4、學習成績不及格率（15分）

5、晚自習出勤率（5分）

6、一年級早操出勤率（5分）

（三）班級組織建設（15分）

班委、團支部團結合作、工作能力強，威信高，能按時完成上級組織安排的工作；班級制度健全，班級“活動手冊”記錄準確、完整；班干部能以身作則，班級工作公正、公平、透明度高；班級內部團結友愛、互幫互助，凝聚力強。

1、班會、班委會開展情況（5分）

2、班級工作公平公正情況（5分）

3、團結互助情況（5分）

（四）宿舍建設（20分）

自覺遵守宿舍管理規定；宿舍布置整潔、文明、高雅，積極創建文明宿舍。

1、創建文明宿舍情況（10分）

2、遵守宿舍規定情況（5分）

3、宿舍衛生情況（5分）

（五）團學活動（15分）

積極開展健康向上的校園科技、文化、體育活動；積極組織參加校、院兩級各項活動；活動有計劃、有效果，能鍛煉和培養學生的綜合素質。

五、獎勵辦法

根據學工處評比下達的指標要求，設“優秀班級”共9個，“達標班級”共15個。對于評比結果，學院將予以公示，并及時將評比結果上報至學工處。

1、對獲得“優秀班級”獎的班級給予一定的物質獎勵，并頒發榮譽證書；

2、對獲得“達標班級”獎的班級頒發榮譽證書。以資鼓勵。

文法學院

二〇一一年十二月

第二篇：信息學院積極開展優良班風學風評比活動

信息學院積極開展優良班風學風評比活動

加入時間：2010-9-10 14:13:52發布者：侯志菲點擊：241

2010年9月8日晚上7：00，信息學院學生會在教學樓C106隆重舉行了“爭先創優，共建優良學風的班級學風、班風”的評比活動。信息學院總輔導員朱志惠以及唐佳林、曾輝、羅烽慶和陳健輝輔導員出席了本次評比活動，來自07、08和09級的13個優秀班級參加了此次評比。

本次評比活動由5分鐘班級PPT展示、才藝表演和班級建設答辯三個環節構成。所有參評班級主要從班級思想建設、班風建設、學風建設、班級活動開展和成績紀律等方面展示本班風采和精神風貌。07級的同學們，用樸實的語言細致地講述了他們在樹立優良班風學風、班干部隊伍建設和增強班集體榮譽感過程中的真實感受。08級的同學們用一段優美的芭蕾舞表演，一首生動的詩歌朗誦和一曲優美的歌聲生動展示了積極、活潑和陽光的當代大學生精神面貌。09級班集體運用圖文并茂和短劇演示的形式將各班的情況細致詳實地進行敘述，使大家對每個班級有了更全面的認識和了解，為大家展現了“一幫一”、共同學習、共同進步、積極創新和勇創第一的優良班集體形象。經過激烈的角逐和各位評委老師的評審，08信工3班，09信工3班擬推薦參評校先進班集體；08電子2班、07信工3班和09自動化1班擬推薦參評校優良學風班；08信工2班、08自動化1班和09自動化3班被評為信息學院先進班集體；09測控1班、07信工2班、09電子2班、09測控2班和09自動化4班被評為信息學院優良學風班。

最后，朱志惠輔導員做總結性發言。她充分肯定了本次的活動，并鼓勵大家要汲取兄弟班級創新管理制度等經驗的同時，也要再接再厲努力地搞好本班的班風、學風。此次評比活動，充分體現了“嚴肅緊張活潑”和“合作型的競爭”的學風和班風，進一步激發了教師和同學樹立優良班風、學風的信心，為進一步改善與加強班風、學風建設提供了寶貴的依據。

第三篇：優良班風建設策略

優良班風建設策略

柳樹0小學

鄭麗鳳

良好的班風是一種強大的教育力量，也是一種看得見的教育資源。它對班級的成員有約束、激勵作用，使學生收到潛移默化的影響，不但促使學生健康成長，而且有利于良好的校風校貌的形成與建設。因此建設良好的班風很有必要。在此，在此我說一下我的幾點做法：

一、接班后的首要任務----確定目標。

良好的班風必定是建立在班級的共同目標和學生的個人目標的基礎上的，毫無目標的團體和個人，猶如大海中沒有目標航行的船只，耗盡了能源也到達不了彼岸。第一，要確定好班級今后努力的方向，給學生一個明確的，可以實現的目標，讓他們充滿熱情的，積極的為之而奮斗。第二，每個學生給自己定一個目標，在努力實現自己目標的過程中去實現班級目標。

我的具體做法是這樣的：開學初，我和班內的32名同學制定了班級的目標及口號是：樂學、善學、勤學、會學。我又給每個同學各發了一張便利貼，讓他們寫下本學期你的目標是什么，寫完他們貼到班級展示欄里。我發現很多同學的目標和我們的班級目標都是吻合的，他們有的希望自己的成績能夠達到95分以上，有的同學希望本學期能夠按時完成老師的作業，沒有曠課的情況，有的學生希望學到更多的知識......通過這樣的方式讓班級的目標伴隨著學生的個人目標一同努力，形成了濃厚的學習氛圍。

二、發現學生的閃光點，并合理利用。

班級學生各異，每個人都有各自的特點，每個人都有閃光點，如何恰當的任用班干部及組建班級活動小組，將是班級成功的關鍵。在班級管理中，合理用人要注意幾點：第一，用人之長也用人之短，長短互補。分派一些需動腦又靈活的工作讓“搗蛋鬼”們負責，如午習、路隊等，既滿足了他們的表現欲，又增強了他們的“主人翁”意識。分第二，因勢利導，順水推舟。第三，分工合理，責任明確。班級內部的星級評價，我分配給了班內的干部，沒人分管一攤，各負其責，工作開展的如火如荼。第四，分層利用，廣泛激活。為了打破以往只有好同學才能當干部的慣例，我采用了分層選撥的制度，讓每一個人都有機會。第五，競爭上崗，輪換上崗。明確崗位責任制，值周班長輪流制，人人有事做、個個有職責，人人互相監督。每一個崗位學生只能連期兩個學期，沒有“終身制”，任期滿了，通過競選來確定另外的崗位。每一位學生都是班級的小主人，如何能讓每一位學生感受到自己是班級的小主人，而不是旁觀者，就是要讓學生真正參與到到班級管理中來。班主任應把學生看作是班級管理的合作者和幫助者，而不是被領導者和被管理者，這樣班級才具有活力，學校的教育和管理才能真正轉化為學生的自我教育和自我管理。

三、把握好每一個“第一次”，強化紀律。

剛接班的時候，老師是新老師，學生是新學生，彼此都不熟悉。先入為主就是這樣一種定勢。班主任應該利用這種規律，把握好機會。首先，應該把握好“第一”的心理效應，上好第一堂課。講好第一次話。開展好第一次班隊活動。建立好第一個規章制度。其次，適時的表揚和批評。表揚可以提高士氣，鼓勵上進。批評則抑制邪氣，使學生明白是非，有利于強化班風。第三，嚴明班級規章制度。具有良好班風的班級，總是紀律嚴明的班級。行之有效的規章制度，并認真落實，是強化班風不可或缺的。第四，應賞罰分明，該獎并獎，當罰必罰。

四、善于抓住教育契機。

善于抓住教育契機，不放過有利于教育學生的機會，正確引導，形成良好的班風。第一，工作應積極主動，搶在事發之前，力下在過程之中，強化在結果之后。第二，工作應果斷堅決，不拖泥帶水，果斷的處理問題。第三，應善于抓住機遇，講究效率。第四，防微杜漸，先下手為強，對不良的傾向和苗頭，要先發制人。

五、做好后進生的轉化工作。

良好班風的形成，需要全體同學共同參與，共同遵守，共同提高。而后進生有時會給班級帶來負面影響。因此，轉化后進生，對于形成良好的班風也起著至關重要的作用。由此看來，轉化生進生，提高“學困生”的成績，是一個實際問題。班主任要成為生進生靈魂的雕塑師，要和生進生促膝談心，仔細觀察他們的言行及對人、處事的態度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動，結交什么朋友，從而掌握他們的思想、情緒及心理特點，對癥下藥；要公平對待后進生，要在某些方面給予“偏愛”。如上課多注意他們、多提問他們，使他們感到自己的存在，班級活動時多給他們表現的機會，尋找他們的閃光點，讓他們在學生面前樹立良好的形象；要揚長避短，多加鼓勵，樹立信心，使他們增強信心，為他們創設成功的機會，使生進變先進。

六、心往一處想，勁往一處使

作為學生的老師，班主任，必須得為學生“撐腰”，該出頭的時候要替學生出頭。我在工作中曾遇到過這樣的情況：有時候老師礙于面子，當自己班的學生挨欺負或是受委屈的時候，只是一笑而過，不聞不問，這樣會讓學生心里產生一種不安全感。所以我的做法是，只要我的學生是對的，他受的委屈我必定會為他討回一個公道來，在我的心中，學生的事，班級的事都沒有小事，都是大事，維護他們的尊嚴，維護班級的尊嚴與榮譽比一切都應該重要。只有這樣大家才能擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使。

七、率先垂范

班風如何，很大程度上受榜樣及楷模的影響，特別是班主任的影響，對學生起著潛移默化的影響。班主任上課遲到5分鐘，主動向學生做檢討，并自罰掃地3天，到來好的班風，是班主任的垂范在起作用，做表率。其一，樹立好榜樣，感召學生。其二，班主任的表率作用不容忽視。其三，班主任要敢于自罰。四，班主任的垂范要表里如一。

總之，班風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風建設，培養好全班學生的整體素質，建立起良好的班風、學風，是搞好教育、教學工作的基礎。優良的班風象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學生，引導他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風。

第四篇：如何建設優良班風

如何建設優良班風

臺師高級中學 黃雪妮

[內容提要]班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設、對學生的成長有很大的影響。優秀的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。由此可見，班風具有巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發展。但優秀的班風不是一朝一夕形成的，要經過班主任的精心培養和全體學生及相關老師的努力。優秀的班風才可能形成。

[關鍵詞]班風 培養途徑 班級骨干

一、班風的含義與作用

1、班風的含義

班風，即班級風氣，是一個班級內大多數同學表現出的共性傾向。包含情緒、言論、行動、道德面貌和作風等，而往往以言行、風格、習慣、態度等表現出來。良好的班風是學習的保證。只有建立良好的班風，才能使全班大多數同學在班級這個集體中學習生活得心情舒暢。

2、班風的作用

優秀的班風，對鞏固和發展堅強的班級集體有著重大的作用。

2.1班風形成后，作為一種穩定的集體風氣，它對不符合班級風氣要求的人有一種無形的具有強制性的約束力。使之從思想到行為與班風保持一致性。

2.2優秀班風是班級成員經過長期不懈的努力而形成的。因此，對美化集體生活、保護班級榮譽，人人都會覺得責無旁貸。為班級做出貢獻之心會使他們產生一種強大的動力。

2.3形成優秀的班風后，就會形成一種巨大的內在的教育力量。對班級成員起著熏陶、感染作用，有助于抵制各種不良心理傾向和不良行為。

二、建設良好班風的途徑

1、倡導良好的班風

結合《中學生日常行為規范》以及校規校紀，向全體學生提出班級紀律要求。規章制度的學習必須結合本校的實際，向學生介紹學校的歷史、學校的光榮傳統、好人好事、校風、教風、學風情況，更向學生介紹近幾年輝煌的高考錄取情況以及學生在發展個人特長方面顯著的成績，講清楚這些輝煌成績的取得，都有耐于規章制度做保障。通過宣講解釋加強班風建設的宣傳氣氛，形成輿論，提高全班學生對培養良好班風的認識，自覺接受各項規章制度，并在思想意識中形成自己是班級的主人，好的班風形成有自己的一份責任，只有人人努力齊心協力才能形成良好班風，而這個班風又是實實在在對自己不可缺少，對自己的學習生活帶來無窮無盡的益處。

2、班主任身教言傳，熱愛每個學生

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

3、骨干帶頭，以榜樣引路促進優秀班風形成

通過對學生檔案排查摸底，確定出部分過去學習好、守紀律、熱心為他人服務的同學作為培養對象，使這些同學率先接受班級管理的要求，成為班風建設的積極分子和帶頭人。為大多數同學樹立榜樣。這個過程可分幾步進行，第一次確定對象不宜太多，將其作為主要班干部成員的候選人，指導他們在開學初的許多瑣事中表現自己，多為同學服務，多關心班級事情。這項工作需要班主任精心設計。在實施過程中，班主任要細心觀察，對他們中出現的好人好事不要錯過，要抓住機會進行表揚，以使這些骨干同學在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學中威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務，使這種行為由被動轉為主動。初步形成班干部成員良好的態度和作風。在開學后較短時間內，每個同學都會結識班級中的新朋友，形成新的朋友圈，此時的朋友圈對友情非常敏感，也非常珍惜。抓住這個有利時機，讓主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，這項工作需要班主任安排并指導方法，不能靠簡單的說教，要將為同學、為班級服務的良好行為帶到朋友圈中并逐步擴大，最終在全班形成我為人人，人人為我的風氣。

4、發揮科任教師優勢，做好培優扶差工作

培優扶差工作是班級管理的一項重要工作，特別是扶差工作，更是班級管理成敗的關鍵。但同樣，如果只靠班主任單打獨斗，一樣收效甚微。因為，后進生的特點各異，有的紀律性差，有的智力不夠，有的這學科學習有困難，有的另一學科不理想，有的由于基礎差而影響學習積極性導致不想學習。因此，我們要調動科任教師的積極性，深入研究了解后進生的學習情況，研究出后進的原因，查清后進生是屬于那一類型，那一學科學習有困難，就分配給該科任教師幫帶，這樣，后進生的幫帶效果必然會進步顯著。因為，各科任對該科后進生的情況特別了解，能及時制定指導后進生的對策。例如，能及時進行學習目的的教育；學生學習出現困難時，能及時解決；上課時能根據該科特點研究學習思維、分析學不好的原因；能結合該科實際，逐步教會學生看書和思考，提高學習能力。因此，作為班主任，應充分發揮科任優勢，切實做好扶差培優工作。

總之，班風的形成，是在班主任的積極努力下，自覺地運用學生心理的發展規律不斷培養而形成的。良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創的結果。

第五篇：經管學院優良班風建設活動工作總結07

全員參與 齊心協力 共建優良班風

班 風 建 設 活 動 總 結

經濟與管理學院 二00七年七月

經管學院優良班風建設活動工作總結

班集體是學校開展各項工作的基本載體，是學生學習生活的基本單位。優良的班風對于學生成人成才和全面進步有著十分重要的作用。為推進優良班風建設，加強和規范班級管理，增強班集體的凝聚力、戰斗力，營造良好的學習氛圍，為學生全面成才提供堅實的班級基礎，經管學院在認真貫徹學生工作處關于開展優良班風建設活動的通知精神，充分認識工作必要性和重要性的基礎上，針對自身各項工作實際和特點，制定了一系列優良班風建設工作方案且都一一落實，營造了良好的育人環境，取得了令人滿意的效果。現將工作總結如下：

一、加強領導，全面動員，營造良好的班風建設氛圍

為了做好優良班風建設工作，經管學院“多管”齊下，做到“黨、政、團、學”齊心協力，齊抓共管。

1、成立優良班風建設領導小組，達到統一思想、提高認識的目的。5月18日，我院召開黨政聯席會議，成立了由院黨總支書記郭海清同志任組長、相關老師和輔導員為成員的優良班風建設領導小組，研究制定了經管學院優良班風建設活動計劃和實施意見，對全院的活動進行總體規劃和部署，并在資金和物質等方面給予支持。明確了“以教風促學風，以學風促班風，以班風促成材”的工作方針和建設“科學、和諧、勤儉、自立、感恩、奮進”的優良班風創建理念。通過組織老師多次學習和討論，達到了統一思想，提高認識的目的，老師們紛紛表示要把建設活動的要求和部署體現在學生管理工作的各個環節，體現在每個人的工作崗位中，全面參與，全程管理，從而有力推動了我院優良班風建設活動順利開展。

2、充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。班風的形成受多種因素影響，它是一個可以改變的動態過程，要形成優良的班風，是需要一個班集體的共同努力來實現的。其中，教師的主導作用和班級學生的主體作用是班風建設的核心力量。端正教風是優良班風建設的突破口，教風與學風、班風是相互影響、相互制約的。我院要求任課教師發揮示范作用，以德育人、愛崗敬業、為人師表，同時我院實施的導師制也進一步發揮了指導老師的影響力，指導學生專業學習，成長成才。充分發揮輔導員的組織引導作用，輔導員處在學生管理工作第一線，便于及時發現問題，分類研究解決，就學生們反映的學習、生活中的熱點、難點、焦

點問題做相應的處理、引導。在班風建設中，教師是主導，學生是主體。我院在健全制度，規范管理，調動教師積極性的同時，更加注重挖掘和發揮學生的班風建設積極性，通過榜樣示范、激勵、約束和自我教育，把建設優良班風轉化為廣大學生的自覺行動。通過開展成才報告會、優秀大學生學習、工作與社會實踐經驗交流會等活動，引導同學們向優秀大學生看齊，激發同學們遵章守紀、刻苦學習的自覺性。通過發揮學生黨員、入黨積極分子的先鋒模范帶頭作用，團結帶動所負責的班級、宿舍和身邊的同學勤奮學習、積極向上，養成良好的學習、生活習慣。在全院師生的共同努力下，營造了積極向上、互學互助、公正競爭的優良班風建設氛圍。

二、開展形式多樣的優良班風建設活動，全面推進創建工作開展

良好的班風，能使一個班集體有正確輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執行，能使一個班集體有嚴明的紀律、整潔的環境和濃厚的學習氣氛，同學們有較強的班集體榮譽感，同學之間能互相幫助，共同團結，多做好事，有積極主動向上的朝氣。為創建優良的班風，我院精心策劃并組織了一系列活動，努力營造“班風建設，我的責任”這樣一個氛圍，提升班集體的向心力、凝聚力。

1、組織進行班風大討論。我院優良班風建設取得了同學們的熱烈響應，全院23個班級從優良班風建設的重要性、必要性、具體做法等多個角度，各自選擇主題，召開主題班會，如 05級電子商務班以“建設優良班風，從我做起”為主題，開展對優良班風的大討論；06級市場營銷班則開展了主題為 “我們的班，我們的家"班會。一個班集體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經營，只有大學同甘共苦，同心同德，才能取得驕人的成績。通過這次班會增加了同學們的班級自豪感，集體榮譽感，形成了團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著同學們不斷向前進。??通過這些主題班會的召開,優良班風建設深入了學生心中，形成了一股強大的班級凝聚力，使大學認識到良好班風的形成與每名同學的行為都有著密切的聯系，只有自己做好了每件事，維護了班級形象，優良的班風才能形成。

2、“1+X”學導（組）制發揮重要作用。為了增強“1+X”學導制的可操作性，滿足學生的實際需求，經管學院對“1+X”進行了改造和創新，實行“1+X”學導組制：其中“一”即是一個學導小組，5-6名同學組成；班級同學根據自身情況 的不同，在學導組中選擇適合自己的學導，從而幫助自己解決學習、生活上存在的問題。針對06級新生所面臨的學習中的困惑和心理上的迷茫，高年級的同學給予了耐心的引導和幫助。同學們還圍繞如何制定學習計劃、如何處理好學習與工作的關系、如何備考研究生等問題展開了深入地探討。“1+X學導制”在經管學院的順利實施，為同學們養成良好的幫扶習慣奠定了基礎，進而使經管學院的學習氛圍更加濃厚，讓濃厚學風把班風建設推向了更高的層次，對優良班風建設與和個人成才都發揮了重要作用。

3、開展以“崇德勵志、文明修身”為主題的團歌、班歌大賽。青年學生喜歡優美的旋律，喜歡展示自己的個性，我們把德育教育和青年學生的這些特點、需求結合起來，在全院開展班歌團歌大賽。大賽要求各班選定兩首歌曲，其中一首為共青團員之歌；另一首為各班的班歌，由各班精心挑選能體現大家追求，積極健康向上的曲目。經過周密的策劃和多次排練，我院14個班級在A合五合堂教室舉行班歌、團歌大賽初賽，最后有７個班進入決賽，感恩的心、真心英雄等一曲曲動人又振奮的歌曲，在同學們出色演繹下升華出了感人至深的力量。在座的老師和學生都深受感動，我們再一次感受到了蘊藏在學生中的巨大的創新才能，整個大賽在場的觀眾自始至終沉浸在一個創造美、發現美、體驗美的氛圍中。通過比賽，充分展現了學生的團體意識、合作精神，從而用協作意識提升了班級的凝聚力。

4、運用班集體的智慧與力量完善、實施班級管理制度。沒有規矩不成方圓，在班級這樣的集體中也要有一定的管理制度來引導和約束學生的行為。在制定完善班級管理制度（即班規班約）的過程中，充分發動全體學生討論、實行民主決策，使制定完善班級管理制度的過程成為發動群眾，提高認識，統一思想的教育過程。組織學生認真學習學校的《學生手冊》和院里的規章制度，并結合學生量化考核辦法，制訂出一些具體可行的人性化的班級管理措施，如獎懲制度和學習公約等。同時在貫徹施行中，自我反思，不斷提升學生的自我管理意識，使之成為優良班風建設的可靠保證。

5、開展學期末班級工作總結活動。號召全院每個班級在一個學期結束時，對班級的每項工作進行總結，并打印出來裝訂成冊，使之成為這一學期班級建設的見證和下一學期班風建設的借鑒，這樣就有利于班風建設的不斷完善和發展。該項活動由我院老師進行指導，指導各班從班級簡介、班級宣言、學生個人風采、班級重大活動剪影、班級管理模式、工作思路、班級建設工作總結、班團支部工作總結、班級榮譽、班級每名學生最想說的一句話等方面進行總結，從而使班風建設成為一項長效機制，不斷堅持進行。

6、開展班風建設優秀班集體評選活動。我院為鼓勵先進、鞭策后進，養成大學生嚴謹求實、刻苦鉆研的求學作風，形成“科學、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進”的新班風，進行了優秀班集體評選活動，共選出優秀班集體5個，百名文明學生9個，并對他們進行了表彰獎勵。

三、建章立制，規范管理，探索和制定學風建設的長效機制

在優良班風建設活動進行過程中，院領導親臨現場指導工作，院團總支、學生會在每一階段工作結束后，及時召開工作會議，認真總結各項活動中的經驗和不足，安排好下一階段的工作重點，以便保證整個“優良班風建設”的一系列活動能夠有條不紊的進行。與此同時，我院積極探索相關的班風建設與管理制度，逐步建立班風建設的長效機制，完善了一系列的規章制度，如《早操管理制度》、《課堂考勤管理制度》、《晚自習管理制度》、《宿舍衛生管理制度》、《文明之星管理制度》、《關于考風考紀的補充規定》等，為我校、我院及其他兄弟院系以后進行學生管理、開展學生活動、促進我校的優良班風建設提供寶貴的經驗，為構建和諧校園、促進學生全面發展進行了有益的嘗試。

回顧過去，在院黨政領導的高度重視和正確領導下，全院教職工各司其職，齊抓共管，全體師生認真落實、努力實踐，使經管學院的優良班風建設工作取得了長足進步。但是優良班風建設是一項長期的基礎工作，只有堅持不懈地抓下去，才能取得更顯著的效果。展望明天，重任在肩催人奮進，相信在許昌學院黨委、經管學院領導的正確帶領下，在全院師生的積極參與下，經管學院的優良班風建設必將邁上一個新臺階。

經濟與管理學院

二○○七年七月二日