第一篇：五年級下冊考試成績分析

北師大版五年級下冊語文期末考試卷面分析

一、試卷分析

1、命題思路

該試卷命題緊緊依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，立足教材，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重課內(nèi)外相互結(jié)合，全面考察了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。試卷覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多的關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，充分體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。該試卷注重檢測學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及閱讀能力的培養(yǎng)的情況，能較好地體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的結(jié)合，對平時(shí)的教學(xué)工作有較好的導(dǎo)向作用。

2、題型特點(diǎn)

“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。”試卷中這兩點(diǎn)得到充分體現(xiàn)，本次命題從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià)，分成三部分:積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作。

第一部分“積累與運(yùn)用”，其分?jǐn)?shù)占全卷的52％。抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行在字、詞、句等內(nèi)容綜合的評價(jià)。主要從“看拼音寫字詞”、“辨析正確的字音”、找近反義詞“句型訓(xùn)練”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等幾部分內(nèi)容進(jìn)行檢測，從而檢測學(xué)生平時(shí)對雙基的掌握效果。第二部分“閱讀”，其分?jǐn)?shù)占全卷的18％，主要考項(xiàng)有 “理解詞語”，“內(nèi)容概括”，“文章體會(huì)”等方面。主要檢測學(xué)生的閱讀、理解、分析、概括、運(yùn)用能力能及表達(dá)真情實(shí)感的能力。

第三部分“習(xí)作”，其分?jǐn)?shù)占全卷的30％，本次習(xí)作寫的是選擇自己喜歡的一本書、一部電影、一處景物等介紹給大家，這樣的題目有兩個(gè)優(yōu)勢，一、讓學(xué)生重視生活與語文學(xué)習(xí)緊密相連；二貼近學(xué)生的生活，學(xué)生由感而發(fā)，有話可說。

3、難易程度

本次命題難易適中、內(nèi)容全面，各部分題目比例合理，既可以檢測學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以考查學(xué)生積累知識、運(yùn)用知識的能力，還可以很好地考查學(xué)生觀察生活、解決問題的能力。

二、學(xué)生分析：

本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生50人，實(shí)際參加考試人數(shù)50人。本試卷共分為：積累與運(yùn)用（52分）、閱讀部分（18分）、寫作部分（30分）共3部分。共計(jì)100分。其中本班學(xué)生得分最高分97分，最低分72分。本班學(xué)生全部參評，平均分為：87.9分。優(yōu)秀率是：94%；及格學(xué)生人數(shù)50人，及格率是：100﹪。

三、答題情況分析 基礎(chǔ)知識部分：

總體上說，前一部分我們平常訓(xùn)練很多，題型都不陌生，后半部分題型錯(cuò)題較多，具體如下：

第一，看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細(xì)數(shù)了一下，班里全對的只有全班的三分之二，,可能我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，幾個(gè)詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細(xì)些！

第二，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運(yùn)用，改寫的過程中沒認(rèn)真讀題，這是教學(xué)中的重點(diǎn)，在以后的教學(xué)中我會(huì)強(qiáng)化這一訓(xùn)練。第三，按課文內(nèi)容填空，平時(shí)教學(xué)中我僅重視課本積累，忽略了課外知識的積累，從此題學(xué)生反饋出來的信息是在抓好課本知識積累的同時(shí)也應(yīng)該注重課外積累及靈活運(yùn)用。閱讀部分：

課外閱讀，失分較多的原因是，第一小題在詞語解釋方面不夠確切，這與平時(shí)的積累詞語少有關(guān)，以及用怎樣理解重點(diǎn)句，學(xué)生做題錯(cuò)誤

較多，不能深入理解，不會(huì)用完整的語言來回答問題，將老師平時(shí)教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細(xì)心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手成為我今后努力的方向。習(xí)作部分：

學(xué)生得分不盡人意，我分析了一下，一方面是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，謀篇布局有待于加強(qiáng)，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，字寫端正了，寫認(rèn)真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì)認(rèn)真！

四、整改措施

審視學(xué)生的答題情況，回想這一學(xué)年來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)五年級了，都是大孩子了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！

4、關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊

輔導(dǎo)！面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時(shí)的給予鼓勵(lì)，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心。

總之，我會(huì)竭盡所能去適應(yīng)孩子，讓孩子也慢慢適應(yīng)我的教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步！

第二篇：小學(xué)五年級考試成績分析

小學(xué)三年級英語第一次考試質(zhì)量分析

考試結(jié)束了，為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我進(jìn)行了詳細(xì)的分析，重點(diǎn)找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了這一個(gè)月來以來教學(xué)方面所取得的成績，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，在今后要立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識。

一、學(xué)生分析：

從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

二、試卷分析

從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三年級的情況比較平穩(wěn)，這次考試考試成績還算理想。

三、采取措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動(dòng)。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該

和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格

率。

6．我們要加強(qiáng)備課組的交流活動(dòng)，在教學(xué)方面互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生

學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方

法和手段, 力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我們英語的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)三年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、主要成績：

第一題填空中的1、3、4、5、6、8、9、11出錯(cuò)率較低，第12題也幾乎沒有學(xué)生出錯(cuò)、第三題探究題中的第1題中的第一小題

也乎沒有學(xué)生出錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生都能寫出碘能使淀粉變藍(lán)，這是碘

與淀粉發(fā)生了化學(xué)變化。第二題選擇題中第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13、16、17、20、21、22、23、24幾乎沒有學(xué)生出

錯(cuò)。

二、存在問題：

出錯(cuò)率主要集中在第一題填空和第二題選擇的部分題上。填空

題的2、7、11出錯(cuò)相對多些，如第11題水在不同條件下會(huì)發(fā)生三態(tài)

變化，根據(jù)圖示內(nèi)容回答問題，很多學(xué)生認(rèn)為水沒有生成新物質(zhì)就回

答水的狀態(tài)未變化。選擇題的第19小題“前者是物理變化、后者是

化學(xué)變化的一組是（），不少學(xué)生選了“冰融化成水、水結(jié)成冰”，分析原因是只看到了前半句，還沒看完就直接選擇了。失分原因分析：

既有學(xué)生粗心馬虎，也有答題經(jīng)驗(yàn)不足所致，還與沒能及時(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

理順有一定關(guān)系。

三、改進(jìn)措施：

1、有意識地對學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致

審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與

生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、新授完之后，有必要對所學(xué)的知識與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)

習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的記憶，對操作的進(jìn)一步熟練。但這一措施要在爭取時(shí)間的基礎(chǔ)上才可以實(shí)施。

四、試卷評價(jià)

本次科學(xué)試題共分為三大項(xiàng)。分別是填空、選擇、探究。內(nèi)容豐富，題型靈活，難易基本適度。第三題探究也適合檢測六年級的觀察與技能發(fā)展水平，并有一定的趣味性。

第三篇：四年級下冊英語考試成績分析

四年級英語期中考試質(zhì)量分析

一、本次考試成績分析

在本次測試中，我班參考35位學(xué)生，平均分89.4分，其中80分以上有32人，1個(gè)不及格。從學(xué)生答卷情況看，在我平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中，存在著諸多問題。

二、存在的問題：

1、四會(huì)單詞和句子有個(gè)別學(xué)生掌握的不好。

2、不會(huì)做選擇題。不會(huì)審題，不會(huì)靈活運(yùn)用方法。

3、語音掌握的不好。

4、學(xué)生讀課文不熟練。

5、個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真，有空著不做的。

6、閱讀短文，判斷正誤。考查學(xué)生的閱讀理解能力。在這個(gè)部分，學(xué)生們大部分都能拿到滿分，有個(gè)別學(xué)生對單詞及句子的識記效果不好，導(dǎo)致判斷失誤。

7、連詞成句的題做的不好，有些同學(xué)平時(shí)讀的時(shí)候肯定應(yīng)付差事，不認(rèn)真記單詞。

三、今后改進(jìn)的措施：

1、加強(qiáng)四會(huì)單詞和句子的復(fù)習(xí)。

2、強(qiáng)化學(xué)生的課文閱讀能力以及翻譯能力。

3、平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)審題，做題方法，特別是選擇題。

4、加強(qiáng)語音練習(xí)

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績

6、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，要求識單詞、準(zhǔn)確背誦句子。對教材中出現(xiàn)的生單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

7、嚴(yán)格要求、規(guī)范書寫。不能再寫打印體字母，句子首字母大寫，句末寫標(biāo)點(diǎn)等等。

8、把更多的時(shí)間給學(xué)生。多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。在考試中，能做到活學(xué)活用。

9、平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)反饋。將難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)耐心、反復(fù)給學(xué)生講解，通過做題訓(xùn)練，逐步提升成績。

還有，在平時(shí)的教學(xué)過程中注重培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總而言之，在教學(xué)過程中，我個(gè)人人存在很多的缺點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，給學(xué)生傳遞更多的優(yōu)秀知識和正確的學(xué)習(xí)方法。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

平邑特校五年級數(shù)學(xué)期末考試成績分析

五年級數(shù)學(xué)：宋揚(yáng)

一、成績分析

五年級學(xué)生有3個(gè)班級，總?cè)藬?shù)為184人，,參與考試的人數(shù)是184人，其中A等級的有64人，B等級的有46人，C等級的有33人，不及格達(dá)到41人。成績極不理想，和平時(shí)的練兵考試相差太遠(yuǎn)了。

二、試題分析

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計(jì)算17％，計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題約占37％。其他占17％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

三、學(xué)生做題情況質(zhì)量分析

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析1、16公頃=（）平方千米=（）平方米，本題出錯(cuò)率達(dá)到95%，原因是公頃和平方千米這兩個(gè)面積單位不常用，進(jìn)率學(xué)生當(dāng)成了100,。

2、.一個(gè)三位小數(shù)，四舍五入后是2.7，這個(gè)小數(shù)最大是（），最小是（）。這道題出錯(cuò)率也達(dá)到了75%以上，一方面學(xué)生的原因，學(xué)生審題不清，都把它當(dāng)成兩位小數(shù)來填，另一方面出題過于復(fù)雜。

（二）判斷

正確率為98%。

（三）選擇

差的方面及成因分析：

一個(gè)數(shù)是a，是另一個(gè)數(shù)的4倍少6，求另一個(gè)數(shù)（）（a≠0）

A.4a-6B.a÷4-6C.(a-6)÷4

本題的出錯(cuò)率達(dá)到了96%，大部分學(xué)生選了B，把學(xué)生不理解題意，本題對于10多歲的孩子確實(shí)不好理解。

（四）計(jì)算（17分）

正確率為70%，正確率還算挺高的，因?yàn)槲覀儙讉€(gè)老師平時(shí)教學(xué)中注重了這方面的培養(yǎng)，利用好帶差，個(gè)別輔導(dǎo)，每天下午上課前班長出2道題訓(xùn)練，內(nèi)容師定范圍。

（五）畫出從左面、前面、上面看到的三個(gè)平面圖，左面畫的出錯(cuò)較多。

（六）解決問題。

本次期末考試，應(yīng)用題的題量過大，計(jì)算步驟太多，反應(yīng)細(xì)節(jié)的東西太多，表現(xiàn)在：

第三道應(yīng)用題，先要求平行四邊形的面積，還要換算單位，關(guān)鍵是換算單位學(xué)生不細(xì)心，并且容易出錯(cuò)，然后求這塊地一共可以種多少顆白菜，最后再求以公眾多少千克。這五你、步下來，學(xué)生很難堅(jiān)持到最后，中間好學(xué)生出錯(cuò)不少。

中位數(shù)與平均數(shù)的大小比較原因，教參說讓學(xué)生稍微了解，出題不該出現(xiàn)這樣的問題。

四、對今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)用能力、思維的靈活性、教學(xué)語言的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

五、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“抄錯(cuò)題，不帶單位，”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

第五篇：五年級語文期末考試成績分析

五年級期末考試語文成績分析

五年級的期末考試語文成績，總體來說，比較理想。四個(gè)班的平均分都在84分以上。

就各班成績來說的話，五年級一班平均分85.11，優(yōu)秀人數(shù)36個(gè)，良好人數(shù)19個(gè)，達(dá)標(biāo)人數(shù)4個(gè)，待達(dá)標(biāo)人數(shù)1個(gè)。雖然優(yōu)秀人數(shù)較少，但是學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍較高，所以，平均分也較高。如果老師不是迫不得已請假，在最后一個(gè)階段，能夠跟上學(xué)生復(fù)習(xí)的話，成績會(huì)更好。

五年級二班語文成績是四個(gè)班中最好的一個(gè)班，平均成績86.95，優(yōu)秀人數(shù)49個(gè)，良好人數(shù)10個(gè)，達(dá)標(biāo)人數(shù)0個(gè)，待達(dá)標(biāo)人數(shù)2個(gè)。這個(gè)班的優(yōu)秀人數(shù)較多，分?jǐn)?shù)也較高。這與平時(shí)老師緊抓不懈，認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開的。

五年級三班語文成績不是很理想，平均分84分。優(yōu)秀人數(shù)40人，良好人數(shù)13人，達(dá)標(biāo)人數(shù)2人，待達(dá)標(biāo)人數(shù)4人。雖然優(yōu)秀人數(shù)不少，但是分?jǐn)?shù)較低。考試之前，老師把主要精力放在了五四班，所以，對三班的語文學(xué)習(xí)抓得不緊，沒有上心去輔導(dǎo)，指導(dǎo)，所以，導(dǎo)致他們對自己的要求也越來越松，以致于期末考試成績很不理想。

五年級四班本次期末考試語文成績與以前相比，進(jìn)步很大，平均分86.7分，優(yōu)秀人數(shù)43人，良好人數(shù)14人，達(dá)標(biāo)人數(shù)2人，待達(dá)標(biāo)人數(shù)1人。本學(xué)期，老師抓五四抓得緊，所以，成績也進(jìn)步很大。但是仍然存在一些四個(gè)班中共性的問題，比如說：四個(gè)班大部分學(xué)生書寫還是不夠認(rèn)真，這一直是整個(gè)五年級級部的一個(gè)大問題，正好趕上本學(xué)期學(xué)校要進(jìn)行校本練字，老師們再嚴(yán)格要求，加強(qiáng)練習(xí)，希望能盡快改善學(xué)生的書寫潦草問題。另外，在本次考試反映出來的問題中，比較嚴(yán)重的還有就是學(xué)生對待考試的態(tài)度越來越蠻不在乎。這與老師強(qiáng)調(diào)不夠有很大關(guān)系，這也是一個(gè)值得深思和亟待解決的問題。