第一篇：城市中典型噪聲污染源的控制措施和投資估算

城市中典型噪聲污染源的控制措施和投資估算

1前言

人們常說的“噪聲”，是指那些沒有規律的、人所不需要的聲音，噪音大部分是非周期性的振動產生的聲音。例如，噴氣式飛機降落或起飛的轟鳴聲，火車、汽車飛馳的呼嘯聲，打樁機的撞擊聲，鋒鏑的沖擊聲，電鋸、電鉆的嗡嗡聲，磨劃玻璃、鐵板的尖叫聲??這些刺耳的聲音是人們最討厭的。另外，噪音也指人們不需要的聲音。例如，人們午休時外面傳來的喇叭聲、流行歌曲聲，學生們上課時窗外的談笑聲等等。

噪音對人的心理健康和身體健康有很嚴重的惡性影響。它會使人心情煩躁、注意力分散、睡眠失常、降低工作效率。經實驗，噪音在40分貝時，有約10％的人受到心理影響，噪音達到70分貝時，受影響的人增加50％。對于交通運輸和其它工業部門，噪音常常會導致事故。長期處于噪音過強的環境中工作的人，聽力會受到嚴重損害，甚至造成噪音性耳聾。經統計，每天8小時工作在100分貝的噪音環境中的工人，工作10年后，發生噪音性耳聾的達20.7%；工作20年后，就可有36%的人發生噪音性耳聾。噪音還可以導致心血管疾病、高血壓，引起眼球振顫，還會使人頭昏、頭痛、神經衰弱、消化不良等等。

隨著工業化的發展，噪音不斷增加。據美、蘇等國家70年代統計，噪聲級以每年增加1分貝的速度增長。目前，噪聲已成為世界上最可怕的公害之一。城市區域內隨著人口的增加，各種建筑之間的距離越來越小，建筑的配套設置如：冷卻塔、柴油發電機組、變壓器及各種通風、空調設備產生的噪聲，這些噪聲污染源若不采取治理措施，將對居民的生活聲環境造成了嚴重的污染。據長沙市環保局的相關統計，民眾對環境污染的投訴中，噪聲污染事件到達70％以上，主要集中在冷卻塔、空調室外機組和水泵、KTV和酒吧、廚房排風風機、變壓器等。

面對這一公害，科學家們鄭重提出，噪音在腦力勞動和高級技巧工藝操作范圍中，允許聲級為40分貝，居民區和文教區白天為50分貝，夜間為40分貝，教室內允許聲級為35～45分貝，圖書館、醫院內為40～45分貝等等。國家現行《城市區域環境噪聲標準》（GB3096-93），按城市區域的功能分區執行相應當標準值，以確保居民的工作和生活聲環境質量。

目前，專家和環保主管部門在社會區域類的環評報告書（表）的審查時，基于“以人為本”和“構建和諧社會”的觀點，通常將項目的聲環境影響作為評價報告書（表）重點審查，而項目中的噪聲污染源的控制措施和投資部分更是審查重點的重點。那么，怎樣才能在社會區域的環境評價報告書（表）中，提出技術經濟可行的噪聲控制措施，并規定相對應的噪聲控制費用的將十分重要，將決定項目實施后，周圍的聲環境是否能滿足環境質量標準的要求。

目前，社會區域類的環評報告書（表）的編制通常由專業的環評工程師承擔，其噪聲污染源的分析、控制措施和投資的確定，由于其在噪聲控制方面缺乏工程實際經驗往往照抄項目的可行性研究報告中的相關內容。而項目的可行性研究報告中的環境保護專篇往往由咨詢單位的環保工程師、項目負責人或其它專業人員編寫，編寫過程中由于同樣缺乏工程經驗和對項目周圍環境缺乏充分調查，其噪聲控制措施的技術經濟性難以達到理想狀況，這樣，使得項目實施過程中，噪聲措施的工程投資大大超過預期值。有時，甚至使很簡單的問題變得很難解決。

本人在長期的社會區域類環評報告書（表）的編制過程中，通過與設計院的有噪聲治理工程經驗的工程師，特別是專業噪聲治理環保公司的工程師進行交流、請教，對他們的噪聲治理方案、施工圖和環保驗收報告進行了認真的研究，獲得了城市區域主要噪聲治理技術的第一手資料，使得報告書（表）的中提出的噪聲控制措施在技術經濟上可行，投資估算準確，得到專家的好評。為業主節省了投資。

本文章將城市典型噪聲污染源的控制措施和投資估算進行總結，供同行在社會區域環評中參考和應用。由于本人水平有限，文章中的錯誤請給予指正。2冷卻塔的噪聲控制

2.1冷卻塔的噪聲污染源的分析

冷卻塔的應用場所在城市區域內，主要作為中央空調系統的配套設施，在安裝有中央空調系統的賓館、辦公樓、娛樂場所、醫院、居民住宅等場所使用。安裝場地通常在密集居民區內，一般有地面安裝、群樓頂部安裝和建筑物頂部安裝幾種形式。

目前常用的冷卻塔的形式，根據氣流和水流的流動方向劃分為逆流式和橫流式。有的采取了一定的噪聲控制措施的稱為低噪聲冷卻塔。

冷卻塔的噪聲源主要有2部分，一是冷卻塔頂部的軸流通風機產生的進行噪聲和氣流噪聲；二是冷卻塔底部的淋水噪聲。根據多個項目（200～500T/h）的冷卻塔的噪聲源的現場監測，一般頂部軸流通風機噪聲為79～84dB（A）；底部淋水噪聲為75～83dB（A）。

冷卻塔的噪聲頻率特性為明顯得低頻；頂部的排風含濕量大，底部經常由于設備缺陷有水流出；系統通風量達數萬立方米每小時，吸聲結構通常怕水，進水后其吸聲性能將大大降低，給噪聲控制設計帶來很大的困難。2.2冷卻塔的噪聲控制常用措施

（1）頂部軸流通風機噪聲控制措施

A、頂部加裝4～5m高的消聲器，采用防水結構的吸聲結構，鋼結構采取嚴格的防腐措施。消聲量10dB（A）左右。B、頂部加裝45°左右的吸聲彎頭或一般的彎頭，主要功能是改變噪聲的輻射方向，使處于排風口背面的敏感點的噪聲降低10～15dB（A）。

（2）底部淋水噪聲控制措施

A、底部在距冷卻塔1.0～2m的地方建隔聲屏障，其頂部在冷卻塔的進風口地上部，屏障的底部有時在冷卻塔的安裝地面；有的距地面0.5m左右以利于進風。隔聲屏障留有一定面積的進風口，滿足冷卻塔的進風要求。進風口的位置通常避開環境敏感點。噪聲降低10～15dB（A）。

B、安裝進風消聲器。

（3）投資估算

單臺冷卻塔的噪聲控制費用，根據其距周圍環境的敏感點距離，控制費用在5～15萬元。KTV、酒吧和演藝廳的噪聲控制

3.1 KTV和演藝廳的噪聲污染源的分析

KTV、酒吧和演藝廳等娛樂場所一般地處城市的繁華區域內，以夜間營業為主。

KTV、酒吧和演藝廳的噪聲源主要有3部分，一是室內音響設備產生的噪聲，室內最高平均噪聲值在100dB（A）左右，噪聲頻率特性為寬頻；二是人流活動和停車場噪聲；三是室內和室外通風空調設備產生的噪聲，主要有空調室外機（或冷卻塔）、送排風風機，平均噪聲值在75～85dB（A）,噪聲頻率特性為中低頻。

3.2 KTV、酒吧和演藝廳的噪聲控制常用措施

（1）室內音響設備噪聲控制措施

整個房間采取嚴格的隔聲設計，主要有：墻和屋頂保證一定的厚度，使其平均隔聲量在40dB（A）以上；門根據需要的隔聲量采用隔聲門或聲閘；窗根據需要的隔聲量采用隔聲窗或全部用240厚的磚墻封堵。一般室內墻面或頂面加裝吸聲體進行吸聲處理，降低室內的混響聲，滿足室內聲學要求。

（2）人流活動和停車場噪聲控制措施

人員的進出通道布置在臨街道路。

停車場或地下停車場進出口避開環境敏感點。

不能避開的地下停車場進出口加裝隔聲屏障進行隔聲處理。

（3）室內和室外通風空調設備控制措施

空調室外機（或冷卻塔）的噪聲治理措施與冷卻塔類似。但必須注意增加機組的隔振處理措施。

送排風風機的噪聲采用在送排風管上，或者在建筑物墻上的進風口和排風口上加裝消聲器。由于室內的噪聲比風機的噪聲高，通常消聲器的設計消聲量按消除室內噪聲通過管道外傳的量進行設計。

（4）投資估算

由于KTV、酒吧和演藝廳的營業面積、地處敏感程度、建筑物的護圍結構的隔聲量差異較大，因此噪聲控制投資差異較大。

例如：某位于城市主干道旁，敏感點距離為20m，面積為400平方米的酒吧，噪聲控制費用為24萬元。柴油發電機組的噪聲控制

4.1 柴油發電機組的噪聲污染源的分析

柴油發電機組的應用場所在城市區域內，主要作為有緊急用電要求或自備用電要求的重要場所，如賓館、娛樂場所、醫院、電信、商住樓等場所。

安裝場地通常在密集居民區內，一般有地下室安裝、地面安裝、樓上部安裝3種形式。柴油發電機組的形式，按冷卻方式分為風冷式和水冷式。目前城市區域內常用的為風冷式。

柴油發電機組的噪聲源主要有4部分，（1）柴油發電機組的本體噪聲噪聲，包括柴油機和發電機噪聲；（2）柴油機燃燒排煙噪聲；（3）柴油機冷卻軸流風機噪聲；（4）柴油發電機組的振動。

根據多個項目的柴油發電機組的噪聲源的現場監測，一般柴油機冷卻軸流風機噪聲為最高，滿負荷運行時為115dB（A）左右；排煙噪聲由于一般機組自配消聲器，其噪聲值為85～95dB（A）；機房內不進行吸聲處理時平均噪聲為107dB（A）左右。

柴油發電機組的噪聲頻率特性為明顯得低頻；機組冷卻通風量按每kw機組所需風量達70～80立方米每小時，通風道的過風面積大，噪聲控制投資大。

4.2 柴油發電機組的噪聲控制常用措施

（1）柴油發電機組的本體噪聲控制措施

整個機房間采取嚴格的隔聲設計，主要有：墻和屋頂保證一定的厚度或復合結構，使其平均隔聲量在40dB（A）以上；門根據需要的隔聲量采用隔聲門或聲閘；窗根據需要的隔聲量采用隔聲窗或全部用240厚的磚墻封堵。

機房內墻面或頂面加裝吸聲體進行吸聲處理，降低室內的混響聲，處理后機房內平均噪聲值為102dB（A）左右。

（2）室內通風噪聲控制措施

室內通風散熱利用機組的軸流風機散熱，一般不另增加機械通風風機。

在柴油發電機組軸流風機出風口加裝排風消聲器；

機房開墻洞進風，加裝進風消聲器。

工程實際表明，由于柴油發電機組噪聲的低頻特性，采用嚴格措施的排風消聲器，其出風口處噪聲仍有65～70dB（A）；進風口噪聲處可降至60dB（A）以下。

進、排風消聲器體積龐大，需要足夠的場地布置。

（3）柴油機燃燒排煙控制措施

將排煙管接入排風消聲器入口端。

（4）機組的隔振措施

機組一般自帶隔振器。根據環境敏感點的距離和設備的安裝位置，有時加裝懸浮式隔振基礎。

（4）投資估算

根據柴油發電機組安裝位置的地處敏感程度、建筑物的護圍結構的隔聲量差異，單臺300～800kw的柴油發電機組的噪聲控制費用為15～50萬元。

柴油發電機組的噪聲控制費用主要用于柴油發電機房的進風、排風消聲器。變壓器的噪聲控制

5.1 變壓器的噪聲污染源的分析

城市區域內廣泛使用小型變壓器為賓館、娛樂場所、醫院、電信、商住樓等用電場所提供民用電力。

安裝場地通常在城市主要交通干線一側、用電單位的電力負荷中心附近和密集居民區內。一般采用箱式結構地面安裝，也有建筑物地下室、樓上部安裝等形式。

變壓器的噪聲源主要有2部分，（1）變壓器的本體噪聲；（2）變壓器室排放風機噪聲。

根據多個項目的變壓器室的噪聲源的現場監測，一般變壓器室通風軸流風機噪聲82 dB（A）左右；通風軸流風機不開時，變壓器室外噪聲值為55～60dB（A）。

變壓器的噪聲為電磁噪聲，頻率特性為明顯的高頻；通風軸流風機的噪聲頻率特性為中低頻。

5.2 變壓器的噪聲控制常用措施

（1）變壓器的本體噪聲控制措施 變壓器箱體外，頂部和三個面加裝輕鋼結構的隔吸聲屏障，在規定位置留隔聲門，隔聲量控制在30dB（A）左右。沒有安裝隔吸聲屏障一側為環境不敏感到方向。

（2）軸流通風機噪聲控制措施

加裝軸流風機消聲器，消聲器出口朝向沒有安裝隔吸聲屏障一側。

工程實際表明，距變壓器5m遠處的環境敏感點噪聲值可降低到40dB（A）以下。

（3）投資估算

根據變壓器安裝位置的地處敏感程度和距離，單臺小型變壓器的噪聲控制費用為3～5萬元。

6環評報告書（表）編制注意點

6.1污染源的平面布置和高程布置

設計單位往往不考慮周圍環境敏感點位置，喜歡將高噪聲源布置在靠緊場界的地方，這樣，使得噪聲源到環境敏感點的衰減距離變得很小，增加了噪聲控制度難度和噪聲控制的投資。因此，污染源調查時，應詳細分析可行性報告的平面圖，了解噪聲源的具體位置，根據污染源的源強、控制技術一般能達到的效果和衰減距離計算，提出平面和高程布置的要求。主要注意以下幾個方面：

（1）平面布置上應使噪聲源盡量遠離環境敏感點，最好是布置在靠緊環境不敏感的交通干線一側。特別注意通風系統的風口朝向，如柴油發動機組、KTV房等冷卻、空調等風口，應盡量朝向不敏感到地方。

（2）在高程上，如冷卻塔安裝位置附近（50m之內），周圍高于冷卻塔頂部5m以上的建筑物最好只有一面，若冷卻塔四面附近的建筑物高度均高于冷卻塔頂部5m以上，則必須建議調整冷卻塔的安裝位置或安裝高度，否則常規的噪聲控制措施難以滿足環境敏感點達標的要求；建筑物有地下室時，應盡量將柴油發電機組、水泵、變壓器等噪聲源布置在地下室。

6.2噪聲控制措施的提出

由于環評中提出的污染控制措施，將作為項目環保工程設計的依據，提出的噪聲控制措施應具體，但必須具有靈活性，由設計單位去具體考慮，但達到的控制效果必須明確。例如：某排風口預測將會使某敏感點噪聲超標5dB（A），提出的控制措施可以為在排風管上加裝消聲器或在排放口上加裝隔聲屏障，但明確提出必須使某敏感點處的噪聲降低5dB（A）。

6.3噪聲控制投資估算

第二篇：關于空調系統中噪聲的控制措施

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關于空調系統中噪聲的控制措施

關于空調系統中噪聲的控制措施

摘要：當今社會，空調的使用越來越普及，而空調帶來的噪聲問題也日益突出。本文結合工程實例中出現的噪聲問題，對酒店空調系統中噪聲產生的原因進行分析、提出噪聲控制的措施，減少噪聲污染。

關鍵詞：空調 ； 噪聲控制

中圖分類號：TM925.12文獻標識碼：A文章編號：

引言：

隨著生活水平的提高，人們對生活、工作環境的要求越來越高，無論是居住建筑還是公共建筑，空調的使用都越來越普及?？照{雖然可以提供舒適的溫度濕度環境，但若噪聲控制不當，則會對人體造成傷害。若長期在高噪聲環境下而不采取有效的防護措施，則可能導致人耳聾，嚴重的還可能對人體的神經系統、心臟系統、消化系統等產生不良的影響。本文通過對某酒店運行中發現的噪聲問題進行分析，從空氣傳聲和固體傳聲方面提出了有效的改進措施。整改之后的噪聲控制收到了良好的效果。

1．噪聲的產生原因

據酒店管理人員反應，酒店某中餐包房、中餐大廳、頂層客房均遭到客人對噪聲方面的投訴。經過實地考察發現確實存在很大噪聲，究其原因主要有以下幾方面：

1.1該中餐包房位于制冷機房正上方，制冷機房的噪聲達到90dB(A)而未做任何吸聲、隔聲措施，且制冷機房還有幾個百葉窗，制冷機房的水管安裝也未采取任何減振措施；

1.2該中餐大廳進出空調機房的風管處未安裝消聲靜壓箱、風管與機房隔墻的縫隙未填充密實，且送、回風口的風速過大；

1.3該層客房的屋頂上設置有風冷熱泵模塊機組，該機組雖然采用了橡膠減震器減震，但由于直接放置在結構板上，還是未達到減震

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專業論文 的最佳要求。

2．噪聲的控制措施

通過對酒店噪聲的分析可知，噪聲需從設備選型、合理設計和施工安裝方面進行控制：

2.1設備要選擇高效率低噪聲設備；對于水泵應盡量選擇≤1450rpm轉速的低轉速泵，對于制冷主機應選擇振動相對較小壓縮機(如螺桿壓縮，渦旋壓縮)；對于空調風柜及通風機應盡可能采用葉輪向后傾的離心風機，壓頭不要留太多的余量；對于風機盤管，宜選擇低噪聲型(非高靜壓型)風機盤管，其噪聲均≤40dB(A)，高靜壓型風機盤管的噪聲一般≥45dB(A)，盡量少選用。

2.2合理設計包括制冷機房、空調機房的圍護結構、風系統水系統設計及設備基礎設計。

2.2.1制冷機房應采用實心墻體，隔聲門窗、隔聲樓板等來隔離空氣傳聲，若隔聲達不到降噪要求，則須在制冷機房內采取吸聲措施。本酒店制冷機房墻體由蒸壓加氣混凝土改為實心墻，百葉窗改為隔聲窗之后的噪聲仍然達不到要求，隨后在制冷機房的墻面及頂板處貼了100厚離心玻璃棉，外置穿孔KT板?？照{機房應采用實心墻體，必要時采取吸聲措施。本酒店的空調機房墻體由蒸壓加氣混凝土改為實心墻。

2.2.2通風、空調系統風量不要過大，作用半徑不要太長，送回風管道及送回風口要合理布置。計算風道時，風速不能太大，風速太大會使風道內的風噪聲和振動加大，而且使消聲器的消聲量減少。風道內的流速應按照所服務房間的允許噪聲等級，按下面列表選用：

通風、空調系統的風機余壓選擇不可過大，需經過嚴格的水力計算來確定，本酒店中餐大廳的送回風口風速過大就是因為所選風機的余壓過大，而實際運行過程的阻力與之相差較遠，導致實際運行的風量大于設計風量，最終風管內的風速及送回風口的風速超出了設計值。針對此情況，本工程采用在管道系統中增加閥門增大阻力來解決送回風口風速過大的問題，但此方式不節能，另外也可以采用更換風

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機的方式來解決。

對于空調風柜風量＞5000m3/h時，由于其功率大，噪聲及震動也大，不宜吊裝，應落地安裝在專用空調機房內，并且在進出空調機房的風管處安裝消聲靜壓箱，否則應分成多臺小型空調機組均勻布置。

冷凍水流速控制在1.5m/s左右,效果最佳。

對于排出室外及引進室內的風口及百葉窗選用消聲風口及消聲百葉窗。

2.2.3屋頂設置冷卻塔或者風冷熱泵模塊機組等大型設備時，必須進行隔振處理，通常采用兩種方式：一種是將結構梁上返，將設備架空設置在反梁上，并安裝相應的彈簧或橡膠減震器，另一種是采取浮筑樓板并安裝相應的彈簧或橡膠減震減震器。本工程通過在結構板上另設幾條梁，將設備架空使傳遞到結構板上的震動減少到最小。

3．采用合理的施工方法是控制噪聲最關鍵的因素，具體可從以下幾方面考慮：

3.1設備安裝：通風機、新風機及空調機采用阻尼彈簧減器安裝，風機與風管連接采用軟連接，設備與水管連接采用軟接頭，風機盤管采用彈簧吊鉤，風機盤管與水管連接采用軟管。

3.2水管安裝：水管安裝要嚴格執行國家規范，冷凍水主干管及冷卻水管吊架要采用彈簧減振吊架，而且吊架不能固定在樓板上，應盡量固定在梁上，或在梁與梁之間架設槽鋼橫梁固定。水管穿過樓板或穿過墻必須采用套管，且套管與水管之間要用不燃材料嚴密填封。本工程制冷機房的水管吊架改為彈簧減震吊架，且將吊架固定在樓板上。

3.3風管安裝：風管制作安裝要嚴格執行國家規范進行施工，在風機進出口安裝消聲器，風管適當部位設置消聲器，風管彎頭部位設置消聲彎頭，空調和新風消聲器的外部采用優質保溫材料保溫。與靜壓箱一樣內貼優質吸音材料。由于送回風管均采用低風速、大風量以降噪聲，風管截面積都比較大，如果風管安裝強度及其整體剛度不夠，就會產生摩擦及振動噪聲，建議風管吊架盡可能采用橡膠減膠墊，確保風管不產生振動噪聲。風管穿過樓板或穿過墻處的縫隙必須采用不

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燃材料嚴密封堵。

通過對本酒店空調系統的改造，噪聲控制收到了良好的效果。

4．結語

總之，人們對生活環境的要求在日益增加，希望在一個溫度、濕度適宜、無噪聲的空調環境下生活、工作，所以只有采取切實可行的空調噪聲控制措施，才能滿足人們的要求。在設計及施工階段重視它，是完全能夠減少噪聲，甚至能夠完全避免噪聲的產生，所以必須高度重視空調系統的噪聲控制。

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第三篇：投資估算和經濟效益分析

第十一章 投資估算

一、估算編制范圍

本估算為某某山生態農業觀光旅游項目可行性研究報告投資估算，估算主要包括：六區一村一廊的建設費、土地租用費，基礎設施費及市政配套費。但不包括以下各項費用。

（1）業主開業流動資金。

（2）建造期價格可能發生的變動而需要增加的費。

二、估算編制依據

本項目建設投資根據建筑設計方案，相關圖紙及市建筑工程預算相關定額及取費標準進行估算。

（1）相似工程合同造價資料及地區材料價格。（2）假定由本市內的單位承擔設計，施工及項目管理。

三、投資估算

本項目預計總投資為12200萬元，其中，民俗文化新村1000萬元，優質林果花卉區200萬元，現代農業區（大棚蔬菜）220萬元，特色作物區240萬元，特種養殖區1050萬元，農產品加工區1200萬元，生態林休閑區3600萬元，基礎設施建設2000萬元。

項目投資估算表

項目名稱：某某山生態農業觀光旅游項目 單位：萬元 序號 項目名稱1 優質林果花卉區 1.1 水果經濟林 1.2 苗木園 2 現代農業區 2.1 有機大棚蔬菜 2.2 無公害蔬菜 3 特色作物區 3.1 麻竹種植 3.2 楠竹種植 3.3 蘑菇種植 3 特種養殖區

計算基礎

500畝×0.2萬元/畝 200畝×0.5萬元/畝

100畝×2萬元/畝 100畝×0.2萬元/畝

500畝×0.2萬元/畝 200畝×0.2萬元/畝 200畝×0.5萬元/畝

金額

200.00 100.00 100.00 220.00 200.00 20.00 240.00 100.00 40.00 100.00 1050.00 備注

規劃占地700畝 每畝平均投資0.2萬元

每畝平均投資0.5萬元；含部分大棚建設 規劃占地200畝 每畝平均投資2萬元 每畝平均投資0.2萬元

規劃占地面積900畝；其中200畝為林下 種苗及人工 種苗及人工 種菌及人工

規劃占地面積1100畝，其中林下養殖1000畝

（萬元）3.1 3.2 梅花鹿養殖園 巴馬香豬養殖園 梅花鹿舍建設及種鹿 種豬繁衍基地及商品豬舍 300.00 占地500畝，年存欄2000頭；林下養殖

450.00 占地50畝；年出欄2萬頭；500畝林下養殖青飼料 3.3 水產養殖園 4 農產品加工區 5 生態林休閑區 5.1 休閑避暑山莊 5.2 養老休閑山莊 5.3 旅游設施建設 6 民俗文化新村 7 基礎設施建設 8 征地費及土地租用費 9 其它費用 9.1 設計費 9.2 勘察費

人畜飲水及農業生產用水水庫建設 建筑面積1.5萬平米

建筑面積2.0萬平米 建筑面積0.8萬平米

古剎、古廟、古寨等恢復建設 建筑面積2.0萬平米 園區道路

荒山、慌坡及一定比例的建設用地

按投資費用1%計取 按同類工程估算

300.00 1200.00 2100.00 1500.00 600.00 1500.00 1000.00 2000.00 2000.00 690.00 115.00 30.00 占地50畝

農副產品加工；規劃占地20畝

規劃占地面積500畝，其中建設用地100畝 年接待游客10萬人次 年安置500人 規劃占地面積100畝

規劃占地30畝；年接待游客10萬人次 含園區主干道及支路約18km，支路約8km 規劃總用地面積為2250畝；其中建設用地250畝

9.3 環境評估費 9.4 建設工程規費 9.5 建設單位管理費9.6 基本預備費 合計總投資

按同類工程估算 按投資費用1.15%計取 按投資費用0.05%計取 按投資費用3%計取

10.00 132.00 58.00 345.00 12200.00

第十三章 經濟分析

通過市場預測，本報告擬定下列經營策略: 某某山生態農業觀光旅游項目總投資12200萬元，由政府招商引資，開發商有規劃的開發,自主經營。

一、年營業收入

通過調查歷年旅游接待情況，預測某某山生態農業觀光旅游項目收入概況如下：

年收入預測表

項目名稱：某某山生態農業觀光旅游項目 單位：萬元 序號 項目名稱1 優質林果花卉區 1.1 水果經濟林 1.2 花卉苗木園 2 現代農業區 2.1 蔬菜大棚 2.2 無公害蔬菜 3 特色作物區 3.1 麻竹種植 3.2 楠竹種植 3.3 蘑菇種植 4 特種養殖區

計算基礎

500畝×0.6萬元/畝 200畝×0.8萬元/畝

100畝×0.9萬元/畝 100畝×1.2萬元/畝

500畝×0.3萬元/畝 200畝×0.3萬元/畝 200畝×1.5萬元/畝

金額

460.00 300.00 160.00 210.00 90.00 120.00 510.00 150.00 60.00 300.00 975.00 備注

規劃占地700畝 李子、梨子 鮮花及苗木 規劃占地200畝 反季節蔬菜 季節特色蔬菜

規劃占地面積900畝；其中200畝為林下 種植面積500畝 種植面積200畝 種植面積200畝

規劃占地面積1100畝，其中林下種植、養殖1000畝

（萬元）4.1 4.2 梅花鹿養殖園 巴馬香豬養殖園 2000頭×0.25萬元/頭 20000頭×200元/頭 500.00 用地500畝；年存欄2000頭；林下養殖 400.00 用地50畝；年出欄2萬頭；林下種植500畝 4.3 水產養殖園 5 農產品加工廠 6 生態林休閑區 6.1 休閑避暑山莊 6.2 養老休閑山莊 7 民俗文化新村 8 古剎、古廟及山寨收入合計

50畝×1.5萬元/畝

10萬×200元/人次 500人×9600元/年 10萬×150元/人次 10萬×50元/人次

75.00 3000.00 2480.00 2000.00 480.00 1500.00 500.00 9635.00 50畝生態魚養殖

農副產品加工；規劃占地20畝 規劃占地面積1000畝 年接待游客10萬人次 年安置500人

規劃占地20畝；年接待游客10萬人次 年接待游客10萬人次

二、成本估算

1、各項原材料成本,按現行市場行情進行估算。

2、投資采用平均年限法分類進行折舊攤銷攤銷折舊20年。

3、管理費用按銷售收入的20%計算。（包括防疫請臨時工土地租用費等辦公用品）

4、銷售費用按銷售收入的3%計算。

5、職工年平均工資按8000元計算，管理人員工資2.5萬元，技術人員工資2.0萬元。包括工資性補貼及福利。

6、稅金:交易稅按收入3.3%計算，營業稅按收入5.5%計算，租用按租金收入17.5%計算，農業特產按8%計算。

三、所得稅

按照《中華人民共和國企業所得稅暫行條件》及其它實施細則，所得稅按25%計取。

四、利潤估算

根據本報告擬定的項目收益成本費用和稅收等水平，通過相關工作表格計算分析，（詳見損益表）整個項目建成后，運營利潤1927萬元。（稅后利潤）

五、財務指標分析

本項目從經營角度編制現金流量表，通過現金流量表分析可得如下指標。

財務內部收益率稅前35% 財務內部收益率稅后20% 每年利稅為：3372萬元 每年收益為：1927萬元

投資回收期含折舊攤銷期6.33年。

經過年收支預測和財務分析得出項目全部經營收益率按平均收益率20%，大于中國人民銀行發布的貸款利率，項目財務凈現值為1927萬元。則本項目在財務效益評價下是可行的。

第四篇：噪聲的危害和控制典型例題

噪聲的危害和控制典型例題1 夜晚，歌舞廳正在播放優美的舞曲,并且聲音很大。對此下列說法中正確的是（）A．優美的舞曲悠揚動聽一定不是噪音 B.從物理學角度看，優美的舞曲屬于樂音 C.對于想休息的附近居民而言舞曲屬于噪聲

D.無論從什么角度講，悠揚動聽的舞曲都應屬于樂音 選題目的：通過本題教會學生從從物理學角度和從主觀的感覺上方面辨認生活中的噪音。

分析：噪聲從物理學角度和從主觀的感覺上分別給出了定義，如果沒有說出從哪個角度去看問題，結論就往往不成立．如優美的舞曲從物理學角度看是樂音，對于正在跳舞、欣賞音樂的人也屬于樂音；但對于想休息的人來講，它則屬于噪聲。B、C選項分別表明了看問題的角度，并且從看問題的角度判斷是正確的。答案：B、C．

典型例題2 假如鄰居家的孩子經常晚上練琴，影響你的休息和學習，你能想出什么辦法來減弱這種噪聲的干擾？

選題目的：通過本題教會學生把減弱噪聲的途徑知識應用于生活。

分析：減弱噪聲的途徑有三條，即在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱。根據這三條途徑想出一些恰當可行的方法。

答：由于鄰家孩子練琴也是在學習，不能讓其停止，若音量可控制可提醒鄰居放小聲音。

建議鄰居把門窗關上，同時關上自家的門窗，這樣可以把聲波一部分反射回去，一部分被吸收掉。

戴上防噪聲耳塞，若沒有，可以找兩小團棉花塞入耳空中。

第五篇：估算教學中的困惑和教學策略范文

估算教學中的困惑和策略研究

摘 要：估算教學讓我們覺得有很多的困惑，比如學生的“先算后估”、“估算速度慢于精算速度”以及“估算方法疑惑不已”等現象，說明了我們的估算教學存在著問題，需要改進。改進估算教學就要轉變教師觀念，重視估算教學；結合具體情境，培養估算意識；教給學生估算策略，提高估算能力。

關鍵詞：估算教學 教師觀念 估算意識 估算能力

新課程明確提出要“加強口算，重視估算”，并且對估算的要求提出了明確的落實點，使得估算從原來大綱中的角落—“選學內容”一躍為現在新課程標準中重要的必學內容，且它的意義與日俱增。這對教師的數學教學觀念、教學理念和課堂教學實踐產生了很大的沖擊，在教學過程中產生了很多疑惑、不解。

一、估算教學中的困惑

1、學生會估算而不會用估算。我們通過探討都知道在估算教學時估算意識的培養與估算能力的培養很重要。但實際教學中，我們往往更重視估算能力的培養，或者說是更重視“如何估算”的問題，這主要是受課堂教學實踐的限制和應試教育觀念的影響，我們在這種狀況下培養出來的學生是會估算而不會用估算。

2、“先算后估”現狀存在。我們不難發現有一部分學生（特別是中差生）碰到估算題時先精確計算出結果，在對精確結果求出近似值。這種狀況在新課改剛開始幾年存在的相當多，目前仍然部分存在。主要原因是學生估算速度慢于精算計算，估算能力不強造成的。

3、估算方法“疑惑不已”。根據我的教學經驗及調查結果發現，有一部分學生不喜歡估算而喜歡精確計算的原因是：精確計算答案唯一，方法也常常具有唯一性，而估算的方法和結果都具有多樣性，學生在估算能力不強的情況下對使用估算方法感到信心不足，疑惑不已?！?/p>

二、估算教學難的原因分析

人教課標版教材,從二年級開始,就安排了估算的教學內容。其中,二年級編排了“加減法的估算”,三年級編排了“乘除法的估算”。估算內容看似簡單,但是,在實際教學中,教師普遍感到“估算難教”,學生更是覺得“估算是多余”。那么,為什么會出現這種狀況呢? 估算教學難,難在培養學生主動估算的意識和運用估算去解決問題的策略。估算內容從學生角度來講,主要存在以下四個方面的問題:

1、學生不理解為什么要學習估算,感受不到估算的必要性。學生是在認識了100以內的數之后,再學習“加減法的估算”這部分內容的,估算的數目不大,直接口算并不難,而采用“估算”則顯得牽強附會。另外,學生進行估算時,不但首先要思考“怎樣把數化整”,然后還要口算,這樣程序較多,而且學生無法理解和接受估算最后還有多種結果,學生會覺得估算麻煩,不如直接口算或筆算來得快,因而不想用估算了,造成學生出現先算后估即“算著估”的現象。在長期的數學教學過程中，小學生較多進行的是口算，筆算的精算訓練。比如：買一樣東西要多少錢，做一樣事情需要幾分鐘，不能多也不能少，學生馬上想到的就是精確計算。但是如果所帶的錢足足有余了呢，甚至很多學生一眼就能看出來了呢，那么還有精確計算的必要嗎？過多的強調精確計算，勢必會弱化學生的估算意識，使其形成精確計算的生活基礎和思維定勢。

又如在“乘數是一位數乘法”的估算教學過程中，有一教學習題：“一篇文章400字，小丁叔叔平均每分鐘打53個字，8分鐘能打完嗎？”教師讓學生先進行獨立計算，可盡管老師如何提醒、指導，學生們還是使用先精確計算求出準確值，再求近視值的所謂的“估算解法”，這樣得出來的估算值比較靠近準確值，符合估算的原則之一，但實際上學生并沒有真正掌握估算的方法，這只是形式上的假估算，其內在核心仍是精確計算，反映出小學生估算意識的薄弱，估算意識并沒有真正內化成為學生的自覺行為。

2、學生不明白為什么要運用估算,體會不到估算的優越性。估算學習是貫穿于數的認識和計算的各個活動中的,與其它計算教學知識密不可分。例如,我們要驗算:34+45=99或56×3=154的結果對不對,就不必精確計算,而是鼓勵學生運用估算去驗證。估算作為一種驗算方法,能快速檢查計算結果是否合理。在具體的生活情境中,讓學生理解,估算比精確計算快捷,估算還可以提高筆算的正確率。有效的估算可以助計算一臂之力,估算的靈活運用,促進了口算、筆算的熟練、準確、迅速,體現了估算的優越性。

3、學生不清楚在什么情況下選擇用估算,沒有估算意識。學生從一開始學習計算,在教師的影響下,就逐步養成了“計算要準確,計算結果是唯一”的觀念。而估算是不需要準確的計算或精確的結果的,是允許有誤差的。由于估算方法不同,估算的結果就不“唯一”了。學生產生了學習估算的心理障礙,其心理特點和年齡特點導致學生不愿意主動選擇估算,往往一看見“大約”、“大概”等字樣,就開始估算,而不知道為什么要選擇估算,顯得很機械。

4、學生不知道選擇什么樣的估算策略,如何能合理靈活地應用估算方法?！肮浪惴椒ㄅc估算策略”概念上的混淆,以及估算結果的多元化,造成了學生學習上的困惑。對于估算意識還是空白的學生來說,精確計算是比較直接的,而估算還要先轉一個“彎”,再進行計算,這種間接性的思維就比直接思維難一些。估算方法可以有很多種,而估算策略需要靈活選擇性的運用,對學生的綜合要求較高。在低學段,估算不需要那么復雜,估算教學的要求一定要簡單明確,就是讓學生掌握基本的估算方法,并引導學生能靈活的選擇合適的估算策略就行了。

還有不少情況是教師自身對估算教學的認識不夠到位，還是抓著老的教學標準，對于估算教學只是走過場。沒有根據新課程標準的要求，對估算教材進行重組、處理，導致估算教學的失敗。因此，在估算教學中，應從學生對數學精算占優勢的現實背景出發，重新處理好教材內容，使學生自覺地跳出精算的思維框架，喚起學生內在的估算意識。如可以把上題稍作修改：“一篇文章400字，小丁叔叔平均每分鐘打5□個字，8分鐘能打完嗎？”這樣由于數據的不確定性，使“精算斷路”迫使學生跳出先“精算”再學“估算”，激活學生以估算眼光思考本題，主動進行估算學習。因為“5□”介于50到60之間，所以打字數就在50×8與60×8之間，也就是400到480之間。這樣就能有效地培養學生的估算意思，使學生感受到估算在日常生活中的廣泛應用，提高學生的估算技能。

三、估算教學的實踐與探究

1、創設問題情境,讓學生感受估算的作用

解決問題之前我們必須使學生明確估算的時空要求，因為不管哪種估算，都要結合實際情景進行，總是與當時的實際需要相結合，要不要估算、是估大還是估小，都要根據事情的需要，這一點必須讓學生明確。比如：統計全校有多少學生，往往會用到估算；組織人員外出旅游帶生活費或者學校購買月餅贈送給學生等都需要往大處估算??作為教師，在教學設計當中，首先要精挑選好題目，多提出一些有估計價值的問題。比如，289除以6，請你估計一下，它的商是幾位數？這個問題就有價值。又如三年級上冊“時·分·秒”中有一題，是讓學生課后測試自己做60道口算所需的時間，有學生提出問題，說今天的口算作業只有三十幾道題，不足60道怎么辦？我的建議就是讓他們先做20道或者三十道，然后再估計做60道題所需的時間。其實，在我們的生活當中需要估算的地方確實很多，那么如果能夠設計一些體現估算價值的例子，讓學生在解決問題中，去體會估算的必要性。久而久之，學生估算的意識也就會不斷加強。

同時估算的價值還體現于能估計運算的結果。比如在教學兩位數乘兩位數的筆算時，對如下的豎式：

×12 ——— 86 43 ——— 129 學生能想到43×12，把12看作10，43×10=430，43×12的積肯定大于430，結果是129肯定不對了。在一些題中沒有估算要求，學生能自覺應用估算檢驗計算結果的合理性，真正體現估算為筆算服務。再如學生估397×3的結果大約是1200，如果筆算中結果誤差過大就需要重新計算或驗算。如果是筆算無誤，而估算誤差過大，那么該如何調節類似的估算的策略，這才是課標提出的有價值的估算。學生在計算之后，利用估算方法來判斷計算結果的合理性，養成習慣，將有助于增強學生對計算結果的檢驗意識，減少不必要的失誤。

2、尊重學生思維,注重估算方法的多樣化

無論是“加減法的估算”還是“乘除法的估算”,估算方法都是先把算式中的數看成跟它比較接近的“整

十、整百或幾百幾十的近似數”,再通過口算算出結果。但隨著學生社會生活經驗的增多,思維能力的發展,估算的要求也隨之提高?！缎抡n標》也提出“重視口算,加強估算,提倡算法多樣化”,估算既然是一種計算,也會出現多種估算方法。到了二年級下冊和三年級的教材中,逐步體現了估算方法的多樣化。

例如估算58＋34，可以是：

① 58看作60，34看作40，和小于100。② 58看作50，34看作30，和大于80。③ 58看作60，34看作30，和大約是90。④ 58看作60，34不變，和小于94。⑤ 58不變，34看作30，和大于88。⑥ 58看作60，34看作35，和大約是95。

⑦ 58看作55，34看作35，這種方法就不要了，因為55加35超出了已學口算范圍。這樣估算倒不如按原題口算了。

加減法的估算,在估算過程中,可以把兩個數看成與其接近的整百數相加減,也可以把兩個數看成與其接近的幾百幾十的數相加減，既可以兩個數都取近似數，也可以其中一個數取近似數，總之方法要結合題意靈活選擇，不一定是四舍五入法，但有一條老師要清楚：估算要以準確熟練的口算為基礎。

又例如三年級下冊第59頁例2:每排22個座位,一共有18排。有350名同學來聽課能坐下嗎?估算22×18,就有下面三種方法:(1)22×18≈20×18=360 把22看成20,18不變(2)22×18≈22×20=440 把18看成20,22不變(3)22×18≈20×20=400 把22看成20,18看成20 乘法的估算,我們可以把兩個因數都看成與它們接近的整十或整百數,也可以把其中的一個因數看成與它接近的整十或整百數,再用口算算出它們的積。估算的方法不一樣,得到的結果也就不同了。

由此看來，估算方法多樣，忌諱老師追求統一答案。新課標也明確提出：“能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。”估算教學時要重視讓學生交流、解釋自己的估算過程。讓他們暢所欲言，各抒已見，表達自己的估算過程與想法，了解他人的算法，真正讓估算運用到平時的教學過程中去。

3、聯系實際問題,讓學生體驗估算的多種策略

估算策略主要是指運用估算去解決實際問題的策略,有較強的針對性和靈活性。學生掌握基本的估算方法并不難,但是靈活運用估算策略卻不容易。在不同的具體情境下,估算的策略是不相同的:有時候要“估大些”,有時候又要“估小些”, 因此，我們在估算教學不能僅局限在教估算，還可以通過引導學生進一步思考“是估多了，還是估少了，怎么樣估與準確值比較接近”。通過對估算值和準確值之間的比較，明確估算值與準確值的范圍，建立更為清晰的數感。如當學生把53×8估算成50×8，得400后，教師應該引導學生思考：“把53估算成50，結果是估算多了還是估算少了，準確值大概是多少？”這樣讓學生明白把53估算成50，少估了3，那么估算值比準確值少估了24。這樣挖掘了估算的潛在功能，對估算的理解就會更加的深刻了。所以教師要引導學生根據實際問題靈活選擇不同的估算策略。

又例如:62個學生去兒童游樂園玩,每張門票9元,大約要準備多少錢呢? 根據外出情境的需要,就要把62×9看成62×10=620元,或者把62×9看成70×9=630元,需要采用把結果估算得大一些的策略。

在“除法的估算”這個內容里,更進一步體現了估算策略的靈活性。

例如三年級下冊第16頁的例2 :李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱?估算124÷3,就有這樣兩種方法:

(1)124÷3≈120÷3=40(箱)把124看成120(2)124÷3≈123÷3=41(箱)把124看成123 雖然這兩種估算方法都是正確的,但從實際生活中看,若選擇第2種估算方法,答案“41”更接近準確數,更精確些。從多種估算方法中,選擇一種合乎實際的,就是一種策略了。

又例如三年級下冊第16頁的“做一做”:有260個桃,平均裝在4個筐里,每筐大約裝多少個?估算260÷4,可以這樣估算:(1)260÷4≈240÷4=60 可以把260看成240(2)260÷4≈280÷4=70 也可以把260看成280 在這里,把結果估算得小了或者大了都可以,估算的策略比較靈活。

從上面的兩個例子看出,教學“除法的估算”時,就不能一味強調學生用“四舍五入”法去化整,而是要根據具體題目而定,把被除數看成一個能除得盡除數的數都可以,也就是轉化成口算除法能計算出來就行,不必死搬硬套,要讓學生自己選擇更合理的那一種策略。

估算教學并不是單一的計算技能訓練,它有機地滲透在教學的各個環節中,它以熟練的口算為基礎,為精確的筆算服務。學生的估算能力越強,計算能力也會越高。估算可以挖掘出學生潛在的創意和智慧。估算在我們日常生活和工作中扮演著十分重要的角色,因此,我們教師一定要切實引導學生學好估算,讓學生掌握正確的估算方法,并能靈活運用估算策略,有效的解決實際問題,努力提高學生應用數學的能力。

結合日常教學，談談你在估算教學中的成功做法或困惑

新《課標》中指出：估算教學，不是單純地教給學生記住一種估算的方法，而是通過我們的課堂教學，使學生逐步地去理解估算的意義和價值，發展學生估算的意識。在這個過程當中，應當多增加一些學生的體驗，不斷地豐富學生這方面的經驗，并逐步加以積累。我在《三位數乘兩位數的估算》的估算教學中是這樣做的： 1.要選好題目，提出好問題，讓學生體會估算的意義和價值

在教學設計當中，首先要選好題目，提出有估算價值的問題。另外，估算教學，要結合具體的問題情境讓學生體會到估算的意義和價值，結合學生的實際，尤其是已有的知識水平和生活經驗提出合適的問題，才能使得學生對估算的意義有深刻的體會。提出了以下幾個問題：

2.鼓勵方法多樣化，重視交流、解釋過程，讓學生進行合理估算

教師要積極鼓勵學生估算方法多樣化，應讓學生充分交流，表達自己的想法，了解他人的算法，使學生體會到解決同一個問題可以有不同的方法，促進學生進行比較和優化。在《三位數乘兩位數的估算》的估算教學中的第二個環節，在估算223×18時估算方法時說了如下方法：

生1：我是把223看作200，把18看作20，200×20=4000，所以223×18≈4000。生2：我把223看作220，把18看做20，220×20=4400，所以223×18≈4400。生3：我把223看作200，18不變，200×18=3600，所以223×18≈3600。3.要重視估算，鼓勵學生利用估算來驗證計算結果，養成好習慣

學生們有時用筆算，結果對不對，特別是積的位數、商的位數，準確不準確，可以先用估算的方法，來確定一下它大致的取值范圍，這樣可以幫助學生來驗證計算的結果。如在教學213 × 15的筆算時我讓學生先來估一下結果大體上是多少？生說估算方法。教師板書：213≈200 200×15＝3000