第一篇：上海浦東新區民辦英才小學行規教育系列活動方案

上海浦東新區民辦英才小學

行規教育系列活動活動方案

（2013年秋學期）

一、指導思想

進一步促進我校的行規教育，鞏固我校在上學期行規教育中所取得的成果，同時為了使我校學生的言行舉止都能夠更加規范，更加文明，本學期，我校繼續開展行規教育系列活動。

二、成立行規教育領導小組

組長：吳祥

副組長：李

濤

李

佳

趙長林

成員：

徐鳥福

劉家平

謝輝

秦超凡

班主任及全體任課老師三、四、五、六、活動主題：用自己的言行

為英才增添光彩 活動時間：2013年9月——2014年1月 參與對象：一至五年級全體學生 活動過程

第一階段：方案制定及氛圍營造（9月上旬）方案制定：德育處制定、校長室審核

氛圍營造：德育處集中布置、各班級分頭落實（主要包括晨會德育處集體宣傳、班會課集中學習活動方案、室內布置、各班級行規檢查監督機構的組建培訓、班級行規監督員標志配發等）第二階段：活動開展（2013年9月下旬——2014年1月）

（一）、本次活動的開展貫穿整個學期，并與上學期開展的“校園文明小衛士”活動有機結合。活動開展初期，每個班級組建行規檢查監督小組，并給每個監督員配發標志牌，每個班主任老師根據評選考核要求對每個監督員進行培訓，主要從以下幾個方面對班級的每個同學進行考核：

1、文明禮儀：每個班級的文明禮儀監督員早上到校后在校門口列隊站好，發現自己班級的同學進校后沒有向老師同學打招呼沒有向父母說道別的，把名字記下來并提醒該同學，同時扣掉該同學1分。做的好的被在晨會點名表揚的每次加1分。

2、課間活動：課間活動期間，各班級的課間活動監督員負責在操場教室負責巡視，發現班級學生有不文明的行為（如：大聲喊叫、玩危險游戲、打架、說臟話等行為）做好記錄并提醒該同學改正，同時扣掉該同學1分。發現別的同學有不文明行為能及時制止并提醒該同學改正的，每次加1分。

3、午餐紀律：午餐期間，各班級的午餐紀律監督員負責監督本班級同學的午餐紀律情況，發現排隊時講話的、帶叉子勺子的、敲打碗筷的、吃飯時說話的、打湯洗碗不排隊的等，及時做好記錄并提醒該同學改正，同時扣掉該同學1分。

4、課堂紀律：上課期間，課堂紀律監督員留意課堂上每個學生的表現，發現上課鈴響后沒進教室的、課堂上做小動作的、課堂上隨便講話的、不注意聽講的，及時做好記錄，并在下課時提醒該同學注意，同時扣掉該同學1分。同時，課堂上被老師點名批評的每次扣2分。課堂上被老師表揚的每次加2分。

5、作業情況：作業情況監督員會在每天早上匯總每位同學的作業完成情況，發現作業沒完成的同學，發現有一科沒完成扣1分。同時并安排其他優秀同學指導督促他完成作業。作業做的好被老師點名表揚的每次加1分。

（二）、本活動的開展由各班級落實，每個班級每個同學的基礎分為100分，在周五放學前每個監督員把監督記錄本交給各班級的班主任老師，由班主任老師在周末匯總每個同學在上周的評選活動中所得的分數，次周星期一的班會課上每班按照分數從高到低選出3名班級之星。并在班會課上集中表彰大力宣傳。

（三）、我校任何一位同學如果連續四周都被評為了“班級之星”則可以被授予“校園文明小衛士”光榮稱號，并在次月第一周在晨會上進行集體的掛牌表彰。

（四）、每個班級的每個同學如果能夠連續三個月被評為“校園文明小衛士”，則可以被定為學期末“優秀少先隊員”、或“優秀班干部”的候選人，連續四個月被評為“校園文明小衛士”的則被定為期末“三好學生”的候選人，并在學期末頒發“英才之星”的榮譽獎狀，同時，在區級“優秀少先隊員”的評選中有優先權。第三階段：活動總結階段

（一）、每周各班級評選表彰的過程活動領導小組的領導進行巡視，發現問題及時指出并限期整改。（評選表彰過程一定要隆重，嚴肅，評選表彰之前班主任老師應做好充分準備，同時，班主任發現班級行規監督員在檢查中不認真的、不細心的、不公平、不公正的要及時指導并要求改正，給予正確的引導。）

（二）、每月評選的“校園文明小衛士”德育處要按照每個班級每周的評選結果進行嚴格審核，然后報校長室審批通過后再進行集體的表彰公示，并對這部分同學加大宣傳力度，讓他們真正成為全校同學學習的榜樣。

（三）、德育處對每個班級在本活動開展中形成的資料要定期檢查，檢查內容包括：班級行規監督員的檢查記錄、每周的各班行規檢查匯總表，每周各班班級之星的評選表彰過程等，根據檢查結果每月評出行規教育示范班。

（四）、對每周、每月、全學期評出的“班級之星”、“校園文明小衛士”、“英才之星”的優秀學生，各班級、德育處要及時進行表彰和鼓勵，表彰和鼓勵除了精神上的掛標志牌、發獎狀外，還有必要申請一些學習用品以及一些學生感興趣的文具拿來對這部分同學的優秀表現進行充分的肯定和鼓勵。

（本活動方案為草案，各位班主任老師審閱過后如有異議請反饋到德育處，大家一起商議改進措施，同時希望每位班主任老師能夠多為學生的行規教育提出一些好的建議好的措施，因為只有學生的行為習慣好了，他的學習成績才有可能提高！）

上海浦東新區民辦英才小學德育處

2013年9月

一、方案制定中要注重的幾個方面：

1、前期的宣傳造勢非常重要，怎樣使學生都非常向往，羨慕，渴望獲獎，這是本次活動成敗的關鍵，2、在評比形式上要多以鼓勵性方式為主，從正面激勵學生，是活動能否長效的關鍵。

3、內容要全面是促進教師能否全面關注或通過活動全面推動學生行為習慣規范的關鍵

4、評比過程簡單易操作是保證活動方案有效落實的關鍵。

5、評比的公正、公平是確保活動最終有沒有時效的關鍵。在給獎時負責教師一定要注意公平性，不要刻意為某個同學獲獎而標準放寬，否則活動的開展多學生行規的促進作用就削弱了。（寧缺毋濫）

6、評比過程及結果的公開是活動宣傳環節中的關鍵。

二、針對活動方案內容的幾點建議

1、評比以班級為單位，每月進行一次匯總、評比、頒獎，各班獎品可于每月初分發到各班級，擔當出現降級問題時德育處和總務處要及時成下一級別獎品，獎品的保管存放由各班主任負責。（班級獎品的級別可分成A、B、C、D等，每月各班都已A等標準下發獎品，凡出現學生行為不良而出現的流血事故，惡意破壞公物，學生反映事情不實引起家長不滿而投訴的〈經查屬實的按學校相關制度追究相關責任人責任〉，在校內外出現影響學生學校形象的行為的〈如打假、偷盜、嚴重不尊重師長的行為、不遵守公共場所秩序等〉。沒出現一起降一個等第，直至降到D類獎品清空為止）

2、獎項：

根據在不同的工作中學生獲得的此項工作或將標志數量的多少可設定并評選初分項的單一獎項如

a、學習標兵

b、文明之星

c、環保小衛士

d、禮儀示范崗

e、節約好榜樣

f、······

（可參考雛鷹爭章項目，獎項設立面要廣，盡可能將學生在校學習生活中涉及到行為方面都含蓋上，都應設立相對獨立的單項獎項，目的是挖掘學生的閃光點，多角度多內容的肯定鼓勵學生）

將各類獎項進行匯總，依據每個獎項必須達到一定數額的獎勵標志并考慮班級最高獎項的配額，確定一名會若干名。

月度光榮榜狀元

榜眼

探花

（各獎項都應設立獲獎標志的最低達標數額，在月末匯總評比中，如某個獎項中無人達標此獎項可輪空，對應獎品可于期末由班主任在班級內自行處理）

3、考評：由學校統一印制獲獎標志貼，分發給負責考評的科任教師、班主任、部門負責人，有負責考聘的老師針對學生在學習生活中的表現分別負責發放獲獎標志貼，并在班級榮譽記錄冊上做好記錄，月底由班主任及班委會成員一起對每位學生所積累的各類獲獎標志貼進行匯總，結合每個獎項達標對應的獲獎標志貼的張數，從高到低確定出個獎項對應的學生，榮獲優秀獎項的學生名單報德育處、教導處,并由兩部門對獲獎學生情況進行核查后，報校長室核準，由德育處張榜公布，按期發放榮譽證書和獎品。

第二篇：上海浦東新區民辦陽光小學夢想夢想課程實施方案

上海浦東新區民辦陽光小學

2012學年第一期夢想課程實施方案

一、實施背景

由真愛夢想基金會發起的夢想教育給義務教育注入了新的活力，夢想課程的開發與實施，給學校的內涵提升、給教師專業成長、給學生的個性發展，提供了嶄新的舞臺。兩年來，我校充分發揮每個孩子的特長，讓每個孩子都獲得成功，結合學生的興趣，充分利用學校的傳統資源，認真做好夢想課程開發實施與實踐工作。

二、實施目標

1、讓學生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學會做人；在實踐與體驗中，學會學習。

2、讓老師在夢想課程開發和實施中，發展專業水平，形成一支良好的夢想課程開發和實施的教師隊伍。

3、形成我校校本拓展課程開發與實施的科學管理隊伍及評價體系。

三、組織與實施

（一）實施的內容

1、愛綠小衛士

綠色環保教育的主旨是打造綠色學校，宣傳綠色文明和環保知識，學校教育的目的是培養有社會責任感的現代公民。所以，將綠色環保教育納入我校教育的范疇，可以大力推進學校教育的發展，使學生在學習知識的基礎上，對學生進行綠色教育、環保教育，不僅可以開闊學生的視野，提高學生的認知，也可以讓學生在參與中樹立起環保意識、公德意識和愛國意識。

2不一樣的童話不一樣的夢

童話以象征和隱喻的方式把人類生活中某些寶貴的價值以及可能出現的欺騙、踐踏、侵犯行為告訴給兒童，并教給兒童對付類似的邪惡行為的辦法。兒童在聽或讀童話時，會在無意識層面上獲得這些教益，這些教益將深深地埋在兒童的心靈深處。當遭遇到類似的情景時，這些教益將會在無意識層面上自動地促使兒童如何反應，因而它們將會使兒童（甚至他長大成人以后）大受其益。這些無意識層面的教益還可能是在意識層面上產生自覺的價值判斷和道德認識的重要前提。

3、計算機里的魔術師

學習計算機，對于小學生來說，是十分重要的。寓教于樂，集娛樂、游戲、學習于一體，有效地減輕了小學生的學習壓力，增加了其學習的主動性。小學生的天性是貪玩，針對這一特點，將娛樂、游戲帶入到學習中，使他們學得輕松，學得愉快，這也是我們實施情感教育要達到的目標。我們在計算機上面裝了一些簡單、益智的游戲，以及一些校園歌曲，反映校園生活的CD等。在學習中，穿插娛樂和游戲，集娛樂、游戲、學習于一體，寓教于樂，符合小學生的認知結構和認知特點，讓他們既滿足了好奇心和貪玩的天性，又學到了知識，高質量地達到了教學大綱設定的目標。小學生在這一過程中，很大程度地減輕了學習壓力，學習變得主動，充分激發了他們的求知欲望。

4、身邊的大自然

在中外教育史上，有許多教育家極力倡導教育工作要很好地利用大自然。重視利用大自然，這是蘇霍姆林斯基教育實踐和教育思想的一個基本方面。大自然中不僅寓有豐富而鮮明的形象性,更有多方位的教育性。不要讓孩子只呆在只看到“四角天空”的墻內,滿足于從書本、影視畫面上“接觸”大自然。

5、我和你

世界是其實很也很簡單，不過是“我”和“你”。“你”也許是愛我們的爸爸媽媽，也許是形影不離的好朋友、好伙伴，還可能是我們從未見過的的陌生人。但不管“你”是誰，只要我們懷著一相映成趣寬容、珍惜、感恩的心，我們學會感受到其中美好的愛意。

6、理財

（一）理財課程通常被看作為成人教育，但許多人的成長經歷證明，財富啟蒙教育也是非常重要的一課。本課程是將艱澀的理財內容用靈活的教學方式傳遞，并帶給學生更多的關于財富的思考，開發學生的“財商”，為今后的成長和生存打下良好的理財基礎。

7、生命教育

關注生命、熱愛生命教育是今后教育發展的重要趨勢。生命教育既是人的全面發展的需要，也是學生健康成長的迫切要求。只有通過多多種途徑，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值教育，幫助和引導學生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關系，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，才能培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值。

（二）運作機制

1、管理網絡。

校長→教導處→夢想中心。

2、運作流程：

制訂計劃→組織動員→教師申報→確定項目→開展活動→評估總結。

（三）實施措施

1、夢想課程實施工作小組。

組長：陳曉林

成員：呂婷劉明翠朱海鷗孫為仕趙琴愛楊玲

實施工作小組主要職責：

①構思并制訂實施工作開展工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。②制訂實施工作課程實施有關規章制度并組織實施和考核。

③組織教師進行課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。

④積累課程資料，及時提供課程信息。

⑤做好夢想課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

2、抓好教師培訓，開辦夢想課程開發與實施的培訓班，學習掌握夢想課程實施的方法；懂得實施夢想課程；搞好夢想課程的評價。

3、根據校夢想課程的實施方案，學校做好開發、實施的協調、安排實施、檢查等工作。

4、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好夢想課程的開發、實施、評價工作。

四、評價

評價是夢想課程開發過程中的一系列價值判斷活動，是提高夢想課程開發與實施質量的保證。

1、成立夢想課程評價領導小組，組織、指導、檢查好評價工作。依靠教師、學生、家長，搞好全員評價工作。

2、對每門課程設計的評價。主要進行開發與實施的科學性、內容、安排效果的評價。

3、對夢想課程實施的評價。重視過程性評價，提高師生發展性評價和終結性評價。

五、實施保障

1、組織保障：校長室把夢想課程開展實施列入工作議事日程認真抓好，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮實施組長的作用，緊緊依靠全體夢想教師做好開發實施工作。

2、制度保障：制定相關的夢想課程開發、實施制度，搞好制度管理。

3、建立激勵措施：充分認識夢想課程開發、實施的主體是學生和教師。我們做好對夢想課程開發、實施的評估與對老師期末檢查、考核結合起來，與考核實驗成果、考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

讓我們同心同德，在夢想課程開發、實施中，真愛夢想、師生、學校同成長，把我們學校辦出特色，辦出質量。

第三篇：浦東新區民辦大別山小學2013年暑期工作計劃

浦東新區民辦大別山小學2013年暑期工作計劃

指導思想：

以十八大會議精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，積極參與社會主義和諧社會建設，按照胡錦濤總書記關于青少年要成為四個“新一代”的要求，通過豐富多彩的暑假活動讓青年學子度過一個“安全、健康、快樂、有益”的假期。

2013年暑假將至，為做好學期結束工作，讓學生迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現把我校暑假工作安排如下：

一、強化安全法紀教育。牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內容。

1.放假前，我校 6 月 28 日以班級為單位集中進行了一次安全教育，并發放《暑期告家長書》。暑假是青少年意外傷害事故的高發期，尤其是溺水事故多發，因此，我校重點進行了暑期遠離河、洼，不野泳的防溺水宣傳教育；此外，在用電，交通安全方面也都有所涉及。

2.我校領導和相關部門在放假前進行一次校園安全工作大檢查，認真檢查學校的防火、防盜設施，消除安全隱患，發現問題，立即整改，杜絕惡性事故發生。

二、加強對暑假工作的領導，開展豐富多彩的假期活動，讓學生度過輕松愉快的暑假。

放假前，我校向全校學生做好暑假生活動員，指導廣大同學主動設計自己的假期生活。鼓勵學生積極休息，有規律的生活、活動和學習。學校班主任要主動了解、關心本校、本班學生的暑假生活情況。鼓勵小學生積極參加有關部門組織的各類健康有益的活動。

暑假期間，我校各班級要合理安排假期作業，嚴格控制小學生每天書面作業的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業（閱讀、社區活動、參觀旅游等社會實踐活動）應成為假期作業的重要內容。

三、為了加強對暑假工作的管理，及時了解學生暑假生活情況，我校建立暑假返校制度。我校的返校日期確定在 7月26日、8月20日，返校時，班主任、任課老師應對學生假期作業、假期生活情況和思想情況進行了解，并給與積極指導。

四、活動：

（1）由華誼兄弟影業公司援建“大別山小學零錢電影院”向暑期在滬學生免費開放。

（2）7月中旬受浦東新區樂群社工服務社邀請參觀上海科技館。30人左右。

（3）7月下旬學生代表暑假生活交流。

（4）8月中旬組織學生到久豐村老年活動中心參加清潔服務活動。

（5）8月下旬暑期活動總結表彰。

大別山小學德育處

2012.6.28

第四篇：浦東新區民辦大別山小學2012年暑期工作計劃

浦東新區民辦大別山小學2012年暑期工作計劃

指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，積極參與社會主義和諧社會建設，按照胡錦濤總書記關于青少年要成為四個“新一代”的要求，通過豐富多彩的暑假活動讓青年學子度過一個“安全、健康、快樂、有益”的假期。

2012年暑假將至，為做好學期結束工作，讓學生迎接并度過一個安全、健康、豐富多彩的暑假，現把我校暑假工作安排如下：

一、強化安全法紀教育。牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育工作列為期末和假期工作的重要內容。

1.放假前，我校 6 月 29 日以班級為單位集中進行了一次安全教育，并發放《暑期告家長書》。暑假是青少年意外傷害事故的高發期，尤其是溺水事故多發，因此，我校重點進行了暑期遠離河、洼，不野泳的防溺水宣傳教育；此外，在用電，交通安全方面也都有所涉及。

2.我校領導和相關部門在放假前進行一次校園安全工作大檢查，認真檢查學校的防火、防盜設施，消除安全隱患，發現問題，立即整改，杜絕惡性事故發生。

二、加強對暑假工作的領導，開展豐富多彩的假期活動，讓學生度過輕松愉快的暑假。

放假前，我校向全校學生做好暑假生活動員，指導廣大同學主動設計自己的假期生活。鼓勵學生積極休息，有規律的生活、活動和學習。學校班主任要主動了解、關心本校、本班學生的暑假生活情況。鼓勵小學生積極參加有關部門組織的各類健康有益的活動。

暑假期間，我校各班級要合理安排假期作業，嚴格控制小學生每天書面作業的總量（原則上低年級30分鐘、中年級40分鐘、高年級1小時左右）。開放性作業（閱讀、社區活動、參觀旅游等社會實踐活動）應成為假期作業的重要內容。

三、為了加強對暑假工作的管理，及時了解學生暑假生活情況，我校建立暑假返校制度。我校的返校日期確定在 7月10日、7月25日、8月10日，返校時，班主任、任課老師應對學生假期作業、假期生活情況和思想情況進行了解，并給與積極指導。

四、活動：

（1）.7月上中旬受浦東新區圖書館之邀去浦東新區圖書館參加讀書活動。50人左右。

（2）.7月下旬學生代表暑假生活交流。

（3）.8月中旬組織學生到社區活動中心參加清潔服務活動。

（4）.8月下旬暑期活動總結表彰。

大別山小學德育處

2012.6.28

第五篇：上海浦東新區教育講學團學習心得

學習上海浦東新區教育講學團的心得體會

勐臘鎮中心小學

徐蘭芳

很幸運，今年剛接手勐臘鎮小學教務管理，就有機會去聆聽上海浦東新區教育講學團們專家的講座，難得的學習給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，每一天都讓我感受著新思潮、新理念的激蕩。通過這一四天的學習，讓我懂得了學校的管理、新課程實施中的課堂教學改革、學校的科研路徑選擇、新課程下的課堂評價的重要性。我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面就談談我的心得體會：

一、課堂教學改革，是學生的發展，也是教師專業的成長 課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。課堂是所有教育改革的原點。因此，課改的主要落腳點是在課堂。課改“最終發生在課堂上”。如果離開了課堂教學改革，離開了教師的日常教學行為，那么課程改革必然是一句空話。“課堂教學改進計劃”的實施，促進教學過程和方法更符合學習規律，使課堂教學更有效扎實。教師通過“課堂教學改進” 的研究和實踐，提升教育理念，提高教學技能，增進課程的實施能力。

（一）“深化課堂教學改進”的五大策略：

1、諧師生關系：學生學習包含兩個相互作用、密不可分的過程： 一是認知過程，是智力活動；一是情感過程，是非智力活動。和

諧的師生關系，優化兩個過程的教育情境和精神氛圍。對學生而言，意味著心態開放、個性張揚、主體體現；對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而且是分享理解，促進學生成長，實現自我價值。親其師，信其道”，教學中營造民主和諧的師生關系，可以為有效改進教學提供氛圍。

2、變備課著力點：看病要對癥下藥，教學要摸清學生“底細”。對學生的認知基礎了解不深，不會有好的教學效果。教學目標應從“關注知識”轉向“關注學生”；教學設計應由“給出知識”轉向“引起活動”。轉變備課著力點：防止用成年人的認知方法去取代學生的認知方法。注重把教學過程轉化為學習過程，引導學生積極參與。注重培養學生的“樂學”情感，調動學生的興趣。教學設計要符合學生的認知規律，注重新舊聯系、循序漸進、手腦并用、知行合一。

3、教學內容：教師是課程資源的開發者整合者。注重基礎課程、拓展課程、探究課程的有機整合。以基礎課程為核心，內容上適當拓展，方法上滲透探究。要根據學生實際去處理教材。從提高教學效果出發，教師可以對教學內容進行剪裁調整。

4、加強實踐操作：只有實踐操作才能有效縮短學生與認知對象之間的距離。只有實踐操作才能有效培養學生的反思習慣和反思能力。只有加強以學生操作為主的教學活動，才能激發學生參與學習的熱情。實踐操作“三要”：讓學生明確操作所要解決的問題；要讓學生進行探索性的獨立操作而非機械的指令性操作，防止教師用自己的思路框住學生；要在實踐操作中培養學生的反思習慣和反思能力。

5、調整課堂結構：學習準備。教師要創設讓學生主動運用已有知識解決新問題的情境，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的意向。學習實踐。這是課堂教學的主體，即讓學生針對學習內容和學習要求，運用已有經驗中可以利用的部分進行思考和實際操作，提出個人的見解和疑難。

（二）“教學五個基本環節”的改進

教學五個基本環節指：備課、上課、作業設計與批改、課外輔導、考試測評。課堂教學與課前的教材研究、教學設計，與課后的作業批改和獲取信息及時調整教學關系密切。因此“課堂教學改進”的深化實施，必須包含課前備課和課后作業批改等方面。

“培養學生良好的學習心態”；“激發和保持學生主動學習的情緒”；“培養學生的問題意識”；“低起點，勤練習，多歸納，快反饋”，等等。這些策略，都具有理論意義和實踐價值，且行之有效。

從“課堂教學改進”到“教學五個基本環節”的改進，教師本質上是在進行完善自我、發展自我、提高課程實施能力的行動研究。教師在持續不斷的反思、改進中增長實踐知識，提高實踐能力。這項研究，使教師的勞動成果不僅體現在學生的發展上，還體現在自身的專業成熟中。

二、教師教育科研的重要性

每次提到教育科研，有人說，那是專家的事。這次聽了上海浦東新區教育發展研究院的黃健初專家的講座，使我們改變了這樣的想法。他在小結中講到：課題研究不是研究的唯一形式；研究成果的表

達，不是規范的研究報告一種形式 ；教育研究不是課題的級別越高，就越顯示其價值。能經得起時間的檢驗，時代的考驗，才是真正的水平。況且，在一線的老師手上掌握的就是鮮活的例子，又是學科上要用的規范的研究報告方式，只是將自己的行動研究呈現于文字的行間。現在，我們就像黃健初專家所說一樣，就是守著金山不知如何挖掘。作為教務管理人員，深知肩上的擔子很重。

科學的教育離不開教育的科學。教育發展到了今天，好多同行能有目的、有計劃、有系統地采用科學的方法去認識教育現象、探索教育規律的教育科學研究，已成為深化教育改革、促進教育發展的最重要的力量之一。向教育科研要質量要效益，走科研興教、科研興校之路是我們迎接挑戰、解決問題、走向新世紀的最佳選擇。中小學教育科研作為教育科學研究的一個組成部分，對教育事業的發展具有重要意義。

1、提高教育質量

當前，我們正在全面推進課程改革，改變人才培養模式，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。這需要通過加強教育科研，積極探索新型人才成長規律，按規律辦學。因此，教育科學研究在中小學教育中應占有統帥的、導向的地位。“向科研要質量”是非常正確的口號，也是許多中小學教師的切身體會。如北京崇文區一師附小通過“快樂教育”的研究，顯著提高了教育教學質量。中小學教師不能光憑經驗和苦干，要按教育規律、教育理論進行工作，否則就可能管不得法，教不得法，事倍功半。教育科研成果是教育規律的表現，一旦被廣大教育工作者掌握，就可以對中小學教育教學具有普遍的指導意義，可以變成提高教育質量的巨大的現實力量，能直接地大面積地提高教育教學質量，促進一代新人的健康成長。

2、完善教育理論

時代在發展，教育理論也在發展。尤其是中小學教育理論，還有很多不完善、不成熟的地方。通過中小學教育科研，使大量豐富的教育實踐上升為教育理論，同時對原來不完善的教育理論進行修正，就能促進中小學教育理論的發展與提高。同時教育科研密切結合教育實踐，不僅可以驗證教育理論的正確性與普遍性，而且可以使教育理論建立在教育實踐的基礎上，使教育理論更接近教育的實際需要，切實發揮對教育實踐的指導作用。

3、提高教師的素質

實施素質教育，需要建設一支高素質的師資隊伍。時代要求教師從經驗型轉向科研型、學者型、專家型。廣大教師不僅應該掌握教育規律、教育教學技巧，還應通過教育科研實踐，不斷取得新知識，探索新領域，在教育科研實踐中，不斷提高自身素質。

實踐證明，教育科學研究過程是提高教師素質的一條最直接、最有效的途徑。首先，中小學教育科研有助于提高教師的教育理論水平，促使教師積極主動地學習、掌握和運用教育科學理論，從而使教師自覺地認識教育的內涵、轉變教育觀念，自覺地按教育規律辦事。其次，中小學教育科研有助于提高教師的教育教學能力，使教師們通過各自的課題研究，互相切磋，取長補短，友好競爭，競相摘取豐碩的科研

成果，從而有力地促進教師教育教學能力的提高。最后，中小學教育科研有助于激發教師的自主意識和創造精神。可以極大地激發教師的創造意識和自信心，使教師重新發現自身的價值，挖掘自身的潛能，不斷激勵自己朝著新的更高的目標前進。

總之，在中小學廣泛開展教育科學研究，走科研興校的道路，既是教育改革、提高教學質量的客觀需要，也是教師自身發展的需要，對此我們更要有一個清醒的認識，并給以高度的重視，切切實實地把教育科研工作開展起來。

三、抓教學常規管理，切實提高教學質量

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是學校的中心工作。為此，我們將從常規入手，切實提高學校的教學質量。

首先，我們將進一步完善了學校的《教學常規管理百分考核制度》，使之更好地服務管理，最大限度地調動所有老師的工作積極性和主動性，真正發揮其指揮棒的作用，更有利于提高教育教學質量。

其次，我們將強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。我們將為自己的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內檢查。

通過日常的檢查，使我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行“五認真”的要求。在備課方面，通過加強學習，明確要

求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞《勐臘鎮中心小學常規管理要求》，寫出規范的教案，杜絕上無準備之課，超前二課時備課。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面，使各位教師都能按照作業規范的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。爭取常規工作在期末質量調研中名列前茅，大大縮短與兄弟學校之間的差距。

第三，我們將在學生中開展各學科競賽評比活動，以促進學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下堅實的基礎。我們將開展個性化作文競賽、朗誦比賽、書法比賽、繪畫比賽等，培養學生的素養以及創新和實踐能力。

四、教學管理中，尊重教師的人格

教師在默默奉獻的同時，渴望自己的人格得到尊重、賞識，渴望自己的勞動成果受到肯定和贊譽，渴望獨特自我的實現。

在工作中要尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議，引導教師根據自身的需要，走上教育科研強師興校之路。針對教師工作的不足、失誤，管理中肯定要批評，批評是一種責任，但批評也是一種藝術。批評給老師一點面子，以存一點希望，保護教師的自尊心。管理就是服務，學校領導要轉換角色，時時刻刻為教師服務、學

生服務。教師提出一些合理化要求，要盡可能滿足，盡可能創造條件滿足。要加強感情溝通，加大感情投入，真心真意地做教師的知心朋友。

總之，我們將展望未來，既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，團結協作，負重拼搏，與時俱進，共同開創我校教育教學工作的新局面。

2012年10月13日