第一篇：小學評教育活動活動方案

一、活動目的通過活動，宣傳學校教育工作，加強家校交流，謀求家長對學校教育工作的支持與理解，形成家庭、學校、社會教育合力，構建和諧教育。

二、活動主題加強學校交流 構建和諧教育

三、活動時間11月18日全天（8：30——11：30 14：00——17：00）

四、活動安排表8：40——9：00 校長介紹市、區教育活動與工作及學校發展現狀、思路、目標和近期主要工作；9：00——9：15家長委員會代表發言9：20——11：301、各年級組織家長參觀校園文化、展牌（含寫字展牌）等（一、二年級：9：20——9：40；

三、四年級：9：45——10：05；

五、六年級：10：10——10：30）

2、成立家長委員會，發放家長委員會成員聘書、優秀家長證書；

3、召開班級家長會：班主任介紹班務情況；語文、數學、英語學科教師與家長交流；

4、班級個別家長介紹經驗；

五、具體工作及人員分工：具體工作負責人完成時間告家長書發放葉健11月13日（周一）回收各年級行政負責人、班主任11月16日（周四）標語、橫幅、戧牌、展牌江為軍、許開元11月16日（周四）到位、周五布置完畢各班家長委員會成員、優秀家長評選（證書）高兵11月16日教師胸牌葉健11月15日（周三）班主任及語文、數學、英語等任課教師發言稿、教室布置（喜報、小報等）各年級行政負責人11月15日前衛生（教室、校園、校園外走道、廁所）吳永國、李廣榮11月17日學校總體介紹材料朱玉玲11月16日（周四）《征求意見表》發放、回收、統計董桂湘、董建平11月15日下放11月19日完成統計教育行風評議箱（1號樓、2號樓各一個）許開元（總務處）11月17日期中考試出卷、批改、分析教導處11月16日全部結束（11月10日出卷工作結束、11月15日1天考試）咨詢臺設置（人員、項目與內容、咨詢席位卡）江為軍11月17日小記者團采訪、迎接家長工作的培訓李紅琴、吳國安11月16日一日開放活動安排表江為軍11月17日廣播調試郭云安11月16日教室分布圖、車輛停放區域、管理人員安排吳永國（總務處）11月17日

第二篇：小學聽評課活動方案

江日堂鄉寄宿制小學 聽評課活動方案

組織聽課評課是對教師進行校本培訓的主要形式，也是教師專業發展較重要、較有效的途徑。結合我校實際，為促進教師隊伍快速成長，提高課堂教學效益，特制定本方案。

一、活動目的

1、通過聽課、評課活動，加深教師對新課程理念的感悟，對逐步形成在課堂教學中貫徹落實新理念的自覺性。

2、進一步探索、交流自主、全作、發現、探索的模式，通過上課、聽課、議課、評課，實現為優化課堂教學，形成新的教學模式，搭建教師交流平臺。

3、通過聽課、評課活動，進一步檢查落實教學常規，強化教學管理。了解現狀，發現問題，總結經驗，共同提高。

二、組織領導

學校成立聽評課領導小組：

組長：松保 副組長：曲寧 成員：各教研組長及任課教師

三、活動要求及相關事宜

1、校長及教務主任作為學科帶頭人須聽課、兼課，主動接受教務處聽評課安排，且每周不少于2節。

2、各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。評課由教務處和教研組組織。

3、集體聽課和個人聽課相結合。集體聽課由教務處統一組織；個人聽課由各人自行安排、聯系；校長、教務主任、聽課可不事先通知，隨時到教室聽課。

4、認真搞好聽課評議，評議應先由執教老師簡介課堂教學設計思路和教學反思，再由其他聽評課人員評議。

5、原則上聽評課領導小組全體成員要參與聽評所有教師的課。提倡其他未擔負聽評課任務的教師視情況積極參與聽課。

6、通過對執教老師授課評分進行年終總和，作為“教學能手”“骨干教師”評選依據。

江日堂鄉寄宿制小學

第三篇：梨樹小學“三評”活動方案

梨樹小學師德師風建設之“三評”活動方案

為進一步加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素養。根據《恩施市教育系統開展“四項教育”活動實施方案》的要求，依據《沐撫辦事處中心學校“育師德、正師風、樹師表”主題教育實施方案》特制訂我校關于師德師風建設“三評”活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及十八界三中全會為指導，認真貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展綱要（2010——2020年）》，根據市教育局“四項教育”活動整體部署，結合黨的群眾路線教育實踐活動，內強素質，外樹形象，著力解決師德師風建設中的突出問題，努力辦人民滿意的教育。

二、活動目標

通過開展師德師風建設“三評”活動，力求達到“五個實效”，即:增強政治思想，在提高教師職業道德水平上求實效；愛崗敬業，教書育人，在提高教育教學質量上求實效；關愛學生，在增強服務意識上求實效；解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效;不斷提高學校廣大教師凝聚力，發揮團體力量，推進學校各項工作的順利開展，在開創教育教學工作新局面上求實效。

三、組織領導

學校師德師風建設領導小組：

組長： 向仕奎

副組長：周建華譚歡

成員： 向全謀譚登順向振華蔡先進

四、活動內容

1、學習宣傳

組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》（教育部2008年修訂）、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教育部教師文【2014】1號）、《事業單位工作人員處分暫行規定》（2012年人社部監察部令第18號）、《恩施市中小學教師職業道德建設的規定》、《恩施市教育系統干部職工廉潔自律“八不準”》、《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規定》等法律法規，通過學習不斷提升教師的職業道德意識和法紀意識。

2、“三評”活動形式

“三評”活動采用問卷調查、召開家長座談會等形式

五、活動安排

學校按照教育局文件要求，于7月底完成動員、查擺、評議、整改、考核和總結。具體安排如下：

1、宣傳發動

制定學校師德師風“三評”活動的具體實施方案，召開動員會，明確開展這次活動的目的意義、目標任務、具體要求和工作步驟。制定師德師風“三評”活動計劃，廣泛動員全體教師積極參與。號召廣大教師要加強自身的學習提高，每位教師師德學習筆記不少于2篇、心得體會不少1篇。

2、查擺評議

（1）自我查擺。組織全體教師對照黨和政府在新時期提出的新要求，對照新修訂的《中小學教師職業道德規范》要求撰寫自查材料，要找準存在問題，深入細致分析存在問題的原因，明確改進的具體措施及今后努力方向。重點查找自己存在的突出問題，特別是教師缺乏師德榜樣、晉級到位失去人生目標、工作敷衍缺乏責任意識、有償辦班、有償補課、學校不講班上講、課上不講課下講、向學生攤派教輔材料等不良現象和問題，教師要從價值觀、人生觀、世界觀的高度上認真剖析自身存在問題和思想根源。教師的自查材料由學校存檔。

（2）征求意見。學校要通過召開學生或家長座談會、問卷調查、設立師德師風“監督箱”，廣泛征求社會對教師師德師風方面的意見，學校領導和教師個人也要主動征求各方面意見。

（3）民主評議。以“三評”為主要活動形式，組織教師交流自評材料，開展批評與自我批評。學校根據評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現進行意見反饋，對違反師德規范、存在問題嚴重的典型要學校教師會上通報批評；在活動中要發現好的典型要予以大力表彰。評議的問題學校要有記錄和總結，要有針對性、代表性、普遍性。

3、整改提高

一是制定整改方案。學校根據教師的表現和征求到的意見及民主評議中反映的問題，制定整改方案，落實整改責任，規定整改時限，突出整改重點。二是落實整改措施。各學校建立督查制度，對教職工的師德師風整改情況進行督查，幫助教職工及時整改存在問題。對師德表現不佳而整改又不見實效的教師，學校要先勸誡教育。

六、具體要求

1、開展師德師風“三評”活動要堅持以正面教育為主。學校將緊密聯系教師思想和工作實際，引領廣大教師提高依法執教，遵守師德規范的自覺性；進一步增強立足平凡崗位干出不平凡事業的自信心；引導廣大教師對照教師職業道德規范，認真思考在新的形勢下如何做一名受人尊敬的人民教師。通過學習優秀教師先進事跡，不斷鞭策自己，提高思想覺悟；深入開展批評與自我批評，通過自己找、同事提、領導點、家長學生評等途徑，幫助廣大教師看到自己的不足和差距，認清產生問題的根源，真正在靈魂上受到觸動。

2、切實解決師德建設活動中所暴露出來的突出問題。堅決反對工作不負責任，不思進取、敷衍塞責的行為；堅決反對只教書，不育人，輕視德育的傾向；堅決反對譏諷、挖苦、歧視、侮辱學生人格，體罰和變相體罰學生的行為；堅決反對向學生推銷教輔資料、有償補課及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對教師經商行為；堅決反對參與暴力、色情、迷信和邪教活動；堅決反對擅自停課、缺課、離崗的行為；堅決反對消極怠工，言行不一，無組織無紀律，目無師長，同事之間鬧不團結的現象。

3、堅持活動的開展要與學校工作實際相結合。學校將把開展師德師風教育活動與學校的規范化、制度化管理結合起來；與全面提高教學質量結合起來；與全面提高廣大教師思想道德素質和業務水平結

合起來。把師德師風建設作為一項重要政治思想教育內容，引導廣大教師不斷提高政治思想素質、業務素質、文明素養，轉變作風，爭當“為人師表的榜樣、教書育人的楷模、教育教學的能手、師德師風的標兵”。

4、扎實開展師德師風建設“三評”活動務求實效。根據活動實施方案，扎實抓好各個階段的工作，重視各個環節，力求避免活動形式化，確保工作落到實處。學校中層以上干部要積極、主動，以普通教師身份帶頭參加師德師風教育活動。

第四篇：小學傳統節日教育活動方案

節日

名稱

教育主題

活動

年級

系列活動內容和目標

重點活動

春

節

勤勞

節儉

祥和

全

校

1、認知目標：讓學生通過詢查，社會調查等多種形式了解春節的由來、習俗等，知道我國是一個具有悠久歷史的文明禮儀之邦。

2、實踐目標：開展“我與家長共做家務”、“我向長輩拜個喜年”的活動，讓學生在親子活動中感受和諧，培養學生“勤勞節儉、孝敬長輩”的優良品質。

3、開展合理使用壓歲錢的交流討論活動。

引導學生學會關愛。

開展“合理使用壓歲錢、盡我所能助他人”活動。（給民工子弟學校伙伴送上新學期的禮物）。

元

宵

節

團圓

美好

親情

全

校

1、認知目標了解元宵節的傳說、習俗，知道中華民族是一個期盼團圓重視親情的民族。

2、實踐目標：“團團圓圓慶元宵”主題活動。讓學生在 “紅紅火火掛燈籠”、“開開心心猜燈謎”、“熱熱鬧鬧賞春聯”、“痛痛快快踩高蹺”、“甜甜蜜蜜吃湯圓”的體驗活動中感悟協作、共處、團圓、親情、美好、幸福。

開展“鴻雁我書傳真情 明月千里共嬋娟”給家人或者遠方的朋友寫書信活動。

清

明

節

懷念

感恩

傳承

全

校

1、認知目標：了解清明節的由來、習俗懂得飲水思源和民族傳承。

2、實踐目標：（1）讓學生在“校園認養樹木、綠化美化環境”和 “遠足掃墓”等系列活動中了解崇明英烈事跡、感受春光、體驗步行、在挑戰疲勞中感悟和堅持。（2）讓學生在“與父母去祭祖”中懂得懷念和感恩。

組織開展“磨礪堅強意志 繼承優良傳統”遠足掃墓活動

端

午

節

愛國

氣節

驅邪

全

校

1、認知目標：了解端午節的由來、習俗傳說等，知道我們民族是一個充滿智慧富有氣節的民族。

2、實踐目標：（1）小組探究主題辯論：古人用黃酒和艾葉驅邪是迷信還是科學。（2）開展“品粽子話屈原”主題論壇，幫助學生在探究中懂得崇尚科學和珍視氣節。

開展“吃粽子、話屈原”主題班隊會

中

秋

節

思念

團圓

親情

全

校

1、認知目標：通過了解中秋節的由來、習俗、傳說故事等，知道中華民族是一個珍視親情的民族。

2、實踐目標：（1）開展探究性課題研究《中秋前后的月亮變化》培養學生的科學精神。（2）開展中秋故事、詩歌、歌曲欣賞活動（3）“同在藍天下——與學校隊員共繪美景”書畫活動，讓學生在實踐活動中體驗、感悟親情。

“吟、誦、唱、講、演——家庭親子才藝”活動，感受和傳承中秋文化。

重

陽

節

敬老

孝道

責任

全

校

1認知目標:了解重陽節的由來、習俗,知道敬老是我們民族的優良傳統。

2、實踐目標：（1）讓學生在“我為祖輩做件事”親子活動中學習關愛。（2）組織學生到社區開展“敬老、愛老”活動，體驗和懂得幫助老人關心老人也是我們每個人的社會責任。

開展“關愛老人”主題體驗活動。

第五篇：小學心理健康教育活動方案

2020年秋季心理健康教育活動實施方案

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、成立領導小組

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設一到兩節以心理健康為內容的主題班隊會)

三、內容要求：

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

(3)正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教育的途徑。

(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

(5)指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

(6)指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

五、每月具體工作安排如下：

9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、開放心理健康室。

10月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規心理健康測查。

11月：

1、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。

2、開展心理健康知識專題講座。

12月：

1、心理健康教育學期工作總結。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。