第一篇：小學綜合素質章節模擬習題-學生權力的保護

第三章 學生權利保護（）

一、單項選擇題

1．教師、學生合法權益集中體現為（）。A．學校合法權益

B．教育行政部門合法權益 C．學校領導的合法權益 D．社區的合法權益 【參考答案】A 【名師點睛】略

2．我國法律法規規定的小學生的睡眠時間是（）。A．9小時以上 B．9小時 C．8小時以上 D．8小時

【參考答案】A 【名師點睛】小學生的睡眠時間不應少于l0小時，故答案選A。

3．教師私自拆學生信件并偷看了學生信件內容的行為侵犯了學生的（）。A．通信隱私權 B．人身權 C．自由權

D．沒有侵害學生的合法權益 【參考答案】A 【名師點睛】教師私自拆看學生的信件，不僅侵犯了學生的通信自由和通信私密權，也侵犯了學生的隱私權。

4．湖北省某小學為了加強對學生的管理，要求六年級各班“民主選差生”，當選者要向學校交500元押金。如當選者有違反校紀的情況，要么被沒收押金，要么被勒令退學。該學校的行為違反了新《未成年人保護法》第（）條的規定。A．五 B．一 C．三 D．十八

【參考答案】D 【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。5．教師給不遵守紀律的學生關黑屋，侵犯了學生的（）。A．人身自由權 B．表達自由權 C．人格尊嚴權

D．沒有侵害學生的合法權益 【參考答案】A 【名師點睛】略

6．學校在有裂縫的教學樓中對學生進行教育教學活動，這侵犯了學生（）的權利。A．安全 B．受教育 C．受尊重 D．生存

【參考答案】A 【名師點睛】我國憲法與法律規定少年兒童的合法權利有：生存的權利；受教育的權利；受尊重的權利；安全的權利；人身自由的權利。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條規定：“學校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、場所中進行教育教學活動。”因此本題選A。

7．小蘇由于在學校一時沖動，犯了錯誤，學校以安全不能保證為由對小蘇停課2日，并且停發了布置作業的短信，該學校的行為侵犯了小蘇的（）。A．人身自由權 B．人格尊嚴權

C．參加教育教學活動的權利 D．隱私權 【參考答案】C 【名師點睛】《中華人民共和國教育法》第四十二條規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動的權利。學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

8．村民李某夫婦認為女孩子讀書沒用，遲遲不讓已經7歲的女兒上學讀書。李某夫婦的行為違反了（）。A．憲法

B．義務教育法 C．民法

D．未成年人保護法 【參考答案】B 【名師點睛】略

9．據報載，某鄉政府將兩位不讓子女上初中的家長推上了被告席。對這一案例錯誤的說法是（）。

A．子女上學與杏是家長的權利

B．受教育既是公民的權利，又是公民的義務 C．家長沒有權利不讓子女上學 D．國家保護公民受教育的權利 【參考答案】A 【名師點睛】略

10．所謂受教育權，是指（）。

A．在一定的教育機構中，由教育者對受教育者實施的～種有目的、有計劃、有組織的影響活動

B．公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利 C．公民有獲得知識、技能的權利 D．公民均有上學的權利 【參考答案】B 【名師點睛】受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎。即指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。

二、多項選擇題

1．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，學生享有的權利包括（）。A．受教育權 B．人身權 C．隱私權

D．身心健康權 【參考答案】AB 【名師點睛】根據《中華人民共和國未成年人保護法》的有關規定，學生享有的權利包括受教育權和人身權。

2．根據《中華人民共和國教育法》的有關規定，學生享有的權利是參加教育教學權、（）。A．獲得經濟資助權 B．獲得學業證書權 C．申訴起訴權

D．法定的其他權利 【參考答案】ABCD 【名師點睛】根據《中華人民共和國教育法》的有關規定，學生享有的權利是參加教育教學權、獲得經濟資助權、獲得學業證書權；申訴起訴權；法定的其他權利。

3．李某有一女李霞l4歲，系農村某鎮初中二年級學生。李某認為女孩上學無用，還不如早退學賺錢，遂于暑假將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領導、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事。”李某的做法違法了我國哪些法律法規?（）A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國未成年人保護法》 C．《中華人民共和國教育法》 D．《中華人民共和國教師法》 【參考答案】AB 【名師點睛】李某的做法違反了《中華人民共和國義務教育法》第十一條和《中華人民共和國未成年人保護法》第九條，第二十八條等規定。4．義務教育階段學生還要履行的義務不包括（）。A．義務教育階段的學生具有履行接受義務教育的義務 B．義務教育階段的學生具有履行身為學生的義務 C．義務教育階段的學生具有履行法律規定的義務 D．義務教育階段的學生具有進行科學研究的義務 【參考答案】D 【名師點睛】略

5．下列屬于體罰學生的情形是（）。A．讓l-2年級的小學生一個生字抄寫l0遍 B．王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C．李某等8人上自習課講話，老師令李某等8人到學校運動場跑l0圈 D．體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次 【參考答案】BC 【名師點睛】體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。體罰必須是懲罰，不為懲罰而實施的，不是體罰，如體育課時跑步熱身、定期段考等。體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造成這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，如私下罰站兩分鐘。但痛苦之有無，應考量罰則本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執行態度等，例如明知學生腳傷，卻罰他站兩分鐘，是體罰。未造成身體痛苦，但造成心理痛苦，又系借由控制身體而行之者，是體罰，如強迫學生“當眾”罰站兩分鐘等。身體上的“痛苦”不以“痛楚”為限，所有生理感官上的不舒適均是，如以強迫憋尿、強行搔癢等都是體罰。

6．為保障教師完成教學任務，保證教師權利的實現，各級政府、有關部門、學校應當履行的職責有（）。

A．提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備 B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品

C．對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給予鼓勵和幫助 D．支持教師制止侵犯學生合法權益的行為 【參考答案】ABCD 【名師點睛】為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：(1)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備，提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品。(2)對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給予鼓勵和幫助。(3)支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。7．小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，李老師的行為侵犯了學生的（）。A．健康權 B．休息權 C．娛樂權

D．合理勞動權 【參考答案】ABD 【名師點睛】略

8．胡曉曉是某小學五年級三班的學生，由于遇上堵車導致其遲到了七至八分鐘，任課老師不許他進教室，并要求他去找班主任楊老師說明情況。胡曉曉來到楊老師辦公室說明緣由，楊老師批評了他，要求他承認錯誤后回教室上課。因胡小小不肯承認錯誤，楊老師便罰胡曉曉在教室外站了兩個小時。楊老師和任課教師的行為（）。A．做得對

B．違反了教育法律的相關規定 C．侵犯了曉曉的受教育權利 D．遵守了相關教育法兩次法規 【參考答案】BC 【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第八條規定，教師應當履行下列義務：“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。”《中華人民共和國教育法》第四十三條規定，受教育者應當履行下列義務：“遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。”胡曉曉由于堵車導致上課遲到，違反了學生行為規范，作為教育者，教師有責任制止和批評有害于學生健康成長的現象。但由于胡曉曉的遲到是事出有因，不是故意違反學生行為規范，楊老師及其科任教師不許胡曉曉上課，并罰站的行為違反了“不得體罰和變相體罰學生”的規定，并侵犯了胡曉曉的受教育權利。

9．李某是某校的一名六年級的學生，因違反校規被學校長期停課。結果李某既沒參加小升初的考試，也沒取得畢業證書。這一事件中，學校侵犯了李某的（）。A．接受義務教育的權利 B．繼續深造的權利 C．學完規定學業的權利

D．完成規定學業，獲得相應證書的權利 【參考答案】ABCD 【名師點睛】《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。《中華人民共和國教育法》第四十二條規定，受教育者享有在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書的權利。10．某學生說：“受教育是我的權利，我愿意放棄就放棄。”所以，他課上不遵守課堂紀律，課下也不能嚴格要求自己，甚至經常因貪玩而逃學曠課。這個學生的錯誤在于（）A．沒有正確認識到受教育既是公民的權利，又是公民的義務 B．只享受了受教育的權利，沒有履行受教育的義務 C．沒有很好地履行接受規定年限的義務教育的義務

D．沒有認真履行遵守學校紀律、尊敬老師、努力完成規定的學習任務的義務 【參考答案】ABCD 【名師點睛】受教育權是我國憲法賦予公民的一項基本權利，任何公民都能依法享有在國家和社會提供的各類學校和機構中學習科學文化知識，以及獲得受教育的物質幫助的權利。但受教育又是公民的基本義務，任何公民都必須依法履行在一定條件下接受教育的義務，否則就是違法行為，國家要強制其履行。在受教育方面，權利和義務是不可分割的。

三、案例分析題

1．某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導致行動不便。孩子到了入學的年齡，黃某帶他到黃家屯小學報名入學，但學校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學，黃某又帶他到附近的另一所學校龍門鎮小學報名。而龍門鎮小學則以此兒童非所屬學區為由，也拒絕招收。

思考與討論：學校的做法是否違法?為什么? 【參考答案】《中華人民共和國義務教育法》規定，殘疾兒童、少年有權要求普通學校接收其進入普通班級就讀，并為其學習、康復提供幫助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學習和生活尚可自理，普通小學應給其學習的機會，黃家屯小學和龍門鎮小學拒收殘疾兒童入學，侵犯了殘疾兒童的受教育權。學校的行為是違法的。

2．12歲的劉鵬是剛剛畢業于某工業大學附屬小學的學生，依據其戶籍所在地，他被當地招生辦分配到該工業大學的附中繼續學習，相關機構為他下發了入學通知書。但是開學那天，劉鵬被學校拒之門外。學校拒絕接受劉鵬的原因是工大附中曾出臺一個“校長會議決定”，其中明文規定，像劉鵬這樣的工大第三代子弟要想升入附中，必須參加嚴格的升學考試，并達到學校的分數要求。由于劉鵬沒有參加該校組織的升學考試，也就沒有資格升入該校。幾天后，劉鵬父母不滿學校的決定，便向當地人民法院提出訴訟，用法律來捍衛孩子理應享有平等的九年義務教育權。思考與討論：如何評析該案? 【參考答案】《中華人民共和國義務教育法》第十二條規定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。“免試”是指義務教育階段各類學校的招生入學工作，不得舉行或變相舉行與入學掛鉤的考試和測驗。因為，義務教育不同于高等教育，它不是以選拔精英為目的的教育，而是國家對全體公民實施的普及性教育，所以，義務教育階段的學生入學不需要考試。凡是符合年齡要求的學生都有權利進入小學和初中接受教育。但藝術、體育等學校可以組織專項測試來選拔學生。

第二篇：幼兒綜合素質章節模擬習題

才子城 職稱論文

論文發表

2013年教師資格考試幼兒綜合素質章節模擬習題:教育法律法規

第一章 有關教育的法律法規

一、單項選擇題

1.《中華人民共和國教育法》是我國教育的()。

A.單行法

B.普通法

C.基本法

D.行政法

【參考答案】C

【名師點睛】l995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法。所以本題的正確答案為C。

2.學校侵犯了教師的合法權益，受理教師申訴的機關是()。

A.當地人民政府

B.當地檢察院

C.當地法院

D.主管教育的行政部門

【參考答案】D

【名師點睛】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。所以本題的正確答案為D。

3.有的教師怕影響整體成績，不讓成績差的學生參加考試，這侵犯了學生的()。A.受教育權

B.人身安全權

C.隱私權

D.名譽權

【參考答案】A

【名師點睛】根據《中華人民共和國教育法》第四十二條規定，受教育者享有下列權利：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;(3)在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(5)法律、法規規定的其他權利。學生享有“參加教育教學計劃安排的各項活動”的權利，所以本題正確答案為A。

4.()是學生最基本的權利。

A.人身權

B.受教育權

C.財產權

D.健康權

【參考答案】B

【名師點睛】受教育權是學生最基本的權利，它受到法律的保護。我國《憲法》、《教育

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第三篇：小學綜合素質模擬試卷

小學《綜合素質》考前模擬題（附答案）

一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1．在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異（）A．對學生一視同仁，一樣要求

B．辯證地看待學生的優缺點，不能絕對化 C．在學生之間進行橫向的比較與學習

D．不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

2．要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發揮教師在教育教學中的（）和為人師表的作用。A．主導作用

B．主體作用

C．心理作用

D．人格魅力

3．教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素是（）A．專業動機

B．專業知識

C．專業能力

D．專業人格

4．體育是以（）為目標的教育活動。

A．提升教育對象智慧

B．健全品德素養

C．發展體能、健全體魄

D．追求人生情趣和人生境界

5．齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認為這是一種很好的教學方式。不過學生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會（）A．聽取學生意見，適度放慢教學速度

B．聽取學生意見，以學習最差的學生能聽懂為宜

C．聽取學生意見，以學習最好的學生能夠充分應用為宜 D．學生不懂教學，這樣的教學方式是最好的，效率最高的

6．教師與學生的（）是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師真正地了解學生，做學生的“良師益友”。

A．平等

B．溝通

C．真誠

D．關愛

7．有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與（）相違背。A．謙虛為懷，自知之明

B．團結協作，甘為人梯 C．嚴以律己，以誠相待

D．學習先進，共同提高

8．下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關系的職業行為準則的是（）A．尊重

B．理解

C．協作

D．支持

9．凡年滿________周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到________周歲（）A．六 七

B．五 六

C．七 八

D．六 八

10．下列屬于教師申訴制度范圍的是（）A．政府行政部門侵犯其合法權益

B．企業單位侵犯其合法權益 C．事業單位侵犯其合法權益

D．其他個人侵犯其合法權益

11．下列不屬于教師的權利的是（）A．開展教育教學活動

B．評定學生的．品行和學業成績 C．不斷提高思想政治覺悟

D．參加進修或者其他方式的培訓 12．偷看學生的日記、信件，侵犯了學生的（）A．受教育權

B．人格尊嚴權

C．榮譽權

D．隱私權

13．科學揭示燃燒現象的是（）A．哥白尼

B．牛頓

C．拉瓦錫

D．愛迪生

14．被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學家是（）A．亞里士多德

B．阿基米德

C．伽利略

D．開普勒

15．被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”的唐代畫家是（）A．閻立本

B．張萱

C．吳道子

D．張擇端

16．被人們尊稱為“交響樂之父”的（）共創作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱劇是《創世紀》和《四季》。

A．海頓

B．貝多芬

C．巴赫

D．莫扎特

17．下面對中國知網中《中國學術期刊網絡出版總庫》的檢索說法，不正確的是（）A．該庫可以檢索已發表的論文

B．該庫的二級檢索功能可實現準確率的不斷提高 c．該庫沒有付費或沒有授權就不能進行檢索

D．該庫可按主題、篇名、關鍵詞、摘要、全文等方式檢索

18．下列作家與文學流派搭配不當的一項是（）A．王昌齡——邊塞詩派

B．莫里哀——古典主義 C．趙樹理——山藥蛋派

D．波德萊爾——自然主義

19．小學語文課程的目標不包括（）A．識字與寫字目標

B．閱讀目標

C．寫作目標

D．語法目標

20．以下做法小學語文課程不倡導的是（）A．自主合作

B．生動活潑

C．單一講授

D．豐富的實踐活動

21．1～4年級從寫話、習作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的（）和自信心。A．寫作能力

B．寫作興趣

C．寫作技巧

D．寫作天賦

22．關于語文教學中的設疑和提問，下列說法不妥的一項是（）A．設問要有針對性，富有啟發性

B．設問措辭要精當，選擇適當的設問時機

C．設問速度要適中，有必要的停頓，注意學生的反饋

D．如果學生回答正確就及時肯定，如果學生回答不對，那就不管

23．研究發現，人類利用嬰兒和成人之間形態上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛和養育之心，許多動物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動物所吸引，把它們培養成寵物。

這一結論最適宜用來解釋的現象是（）A．某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣打扮方面表現出明顯幼稚化的傾向 B．子女長大成人離開家庭后，老人們喜歡養寵物，寄托撫愛之情，打發寂寞時光 C．長期以來，迪斯尼的藝術家賦予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的外形 D．在生活方面被過度照顧的孩子，心理成長會受到一定影響，往往表現得比較脆弱

24．漢語拼音教學盡可能有（），宜以活動和游戲為主。

A．科學性

B．趣味性

C．統一性

D．規范性

25．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A．駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時期的詩人

B．南北朝詩人陶淵明歌頌勞動，贊美淳樸的農村生活，并以此為污濁的仕途相對立，寫出了《歸去來兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩人的理想，反映了對黑暗現實的不滿 C．白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人，他的詩作《錢塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長慶集》

D．曹操是建安文學的開創者之一，《度關山》《對酒》《短歌行》是其代表作 ．

26．下列作品與作者搭配不正確的是（）A．《游子吟》——孟郊

B．《泊船瓜洲》——王安石 C．《江雪》——劉禹錫

D．《飲湖上初晴后雨》——蘇軾

27．在公開課上講《荷花》時，出現了下列四種情況，不屬于教師精心安排的是（）A．教師在講完課后，黑板上的板書上有“天頭”，下有“地腳”，給人一種美的享受 B．在授課過程中，教師適時展現關于荷花的美麗景色圖，以更好地啟發學生想象 C．教師領讀課文時，站在講臺“黃金分割點”的位置上向學生朗讀

D．學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產生共鳴，紛紛產生遐想??

28．語文教師在教授古詩時，列舉了一些古詩文名旬，其中跟科舉有關的是（）A．朝為田舍郎，暮登天子堂

B．祖宗雖遠，祭祀不可不誠

C．不孝有三，先后為大

D．一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱

29．教授《給予是快樂的》時，一位教師設置了這樣一個問題：“朗讀課文，復述故事，說說你從中悟出了什么生活道理。”下列對這樣的設計意圖理解不正確的是（）A．整體把握課文內容

B．訓練朗讀和口語交際 C．引導學生多角度思考

D．加深學生的理解和感悟

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

1．某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。

2．張某從某師范院校專科畢業后，被分配到一所小學教數學。一年后所教班級數學成績明顯下降，學生對他意見很大，強烈要求換老師。學校經調查發現，張某不認真研究本專業知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學效果不好。教育組多次找他談話，組織有關教師聽他的課，但張某不接受對其教學工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學生的成績，個別的甚至有意評不及格。學校經研究認為張某不再適 宜擔任該科教學工作，但又沒有合適的科目，決定由他負責學校的治安、收發工作。張某不服，認為自己是教師，應擔任教學工作，學校的決定侵犯其教育教學權，于是向教育局提出申訴。

學校是否侵犯了張某的教育教學權?為什么?

3．閱讀下面的問題，按要求回答問題。盲道上的愛

①上班的時候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。

②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。”

③方老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫院一檢查，醫生說她視網膜出了問題，并讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫生說：‘你女兒有可能失明’。我聽了差點昏過去。我央求醫生說：‘我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧’。

那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應失明以后的生活，家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。

到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分之百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結果，我一直順利地走到了家門前。

解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，發生過多少叫人流淚動心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!”

④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關注那條“人間最苦的道”，國內的，國外的，江南的，塞北的??

⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結著，壓迫我的心房，促我身體力行。

⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。(選文有改動)問題：

(1)寫出第②段中加點詞語“無知”在文中的含義。(4分)(2)醫生為什么要讓方老師做好“充足的心理準備”?方老師自己做的“決定”和“準備”又是什么?(10分)

三、寫作題(本大題共50分)以“素質教育之我見”寫一篇800字的議論文。參考答案

一、單項選擇題 1．B【解析】根據個體發展的個別差異性規律，教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學生都能得到最大的發展。因此，要辯證地看待學生的優缺點，不能絕對化。

2．A【解析】教師在教育教學過程中起主導作用。

3．C【解析】教師的專業能力是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。

4．C【解析】體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養他們參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。所以，它的首要目標就應該是發展體能、健全體魄。5．【解析】齊老師應聽取學生意見，適度放慢教學速度，盡可能照顧到全體學生。但教學速度不可過快或過慢。

6．B【解析】教師與學生的溝通的重要性。

7．B【解析】題干的描述與團結協作，甘為人梯的教師職業行為相違背。

8．D【解析】教師正確處理其與同事關系的職業行為準則包括尊重、理解和協作。9．A【解析】《中華人民共和國義務教育法》第十一條規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

10．A【解析】教師申訴的對象是學校、教育機構或者當地人民政府教育行政部門。企、事業單位及其他個人侵犯教師合法權益的不屬于教師申訴的范圍。

11．C【解析】不斷提高思想政治覺悟是教師應當履行的義務。

12．D【解析】教師未經學生許可，拆看學生的信件，侵犯了學生的隱私權。

13．C【解析】1777年，法國拉瓦錫提出燃燒的氧化學說，并正式確立質量守恒定律。14．B【解析】阿基米德，古希臘哲學家、數學家、物理學家。被稱為“力學之父”。他發現了“杠桿原理”和“力矩”的概念。他曾說：“給我一個支點和一根足夠長的杠桿，我就能撬動整個地球。” 15．C【解析】吳道子所畫人物衣褶飄舉，線條道勁，人稱“莼菜條描”，具有天衣飛揚，滿壁風動的效果，被譽為“吳帶當風”。吳道子的繪畫對后世影響很大，被人們尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。16．A【解析】海頓被尊稱為“交響樂之父”，故答案為A項。17．C【解析】略。

18．D【解析】波德萊爾所屬的文學流派是象征主義。

19．D【解析】小學語文課程的目標包括：識字與寫字、閱讀、寫話(習作)、口語交際、綜合性學習。20．C【解析】略。21．B【解析】略。

22．D【解析】在提問的過程中，如果學生回答錯誤，教師要及時糾正，給學生做一個明確的解釋，一定要讓學生弄明白錯在哪里，不能放任不管。

23．B【解析】解釋題型。關鍵是要抓住需要解釋的對象和結論之間的關系。A、C、D項都沒有談到嬰兒和成人之間形態上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛的養育之心，而B項老人養寵物涉及了這一點。成年子女離開家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養寵物。24．B【解析】略。

25．C【解析】白居易沒有《春花秋月》這部作品。26．C【解析】《江雪》對應的詩人是柳宗元。

27．D【解析】學生在教師教授后，因為感受到了荷花的美麗而不由自主產生共鳴，紛紛產生遐想，這是學生自由、自主的反應，不是教師精心設計的結果。

28．A【解析】A項中詩句說的是我國古代的科舉考試，其它項與科舉考試無關。29．C【解析】此設計體現不出“引導學生多角度思考”這一意圖。

二、材料分析題

1．材料中小李教師的做法是不正確的，主要體現在以下幾個方面：

(1)材料中教師的做法違背了愛崗敬業的要求。小李在工作一段時間之后開始對工作變得不負責任，不認真備課上課，敷衍塞責。“愛崗敬業”就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。

(2)材料中的教師沒有做到真正地關愛學生。小李把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，對學生進行諷 刺挖苦，這些嚴重地傷害了學生的自尊心，沒有尊重學生的人格。教師關愛學生就要做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，絕對不能諷刺、挖苦、歧視學生，不能體罰或變相體罰學生。

(3)材料中的教師沒有真正地踐行教書育人的要求。小李老師在上班一段時間之后越來越不重視給學生上課、輔導、批改作業，變得浮躁，對班上學生的評教也不以為意。《中小學教師職業道德規范》指出，教書育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴重地違背了教書育人這一要求。

2．(1)教師教育權是教師基本權利的重要組成部分。教師的教育教學權主要指教師在教育教學活動及其專業性活動中享有的自主性權利。教師在教育教學、管理學生、教育評價等方面的權利，都屬于教師教育權的范疇。

(2)學校沒有侵犯張某的教育教學權。盡管張某在學歷上符合做一名小學教師的資格，但是職業道德、專業能力、教學態度上不符合作為一名教師應該具有的基本素質，因此無法正常履行教師的教育教學職責，學校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。

3．(1)沒有注意到車子侵占了盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。(或不明白方老師搬車的原因和意圖。)(2)如果方老師的女兒真的失明，會對方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫生讓她做好“充足的心理準備”。(或因為方老師的女兒有可能失明，醫生怕方老師到時承受不了，所以醫生讓她做好“充足的心理準備”。)方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻給女兒。方老師的“準備”是：為了讓自己適應失明以后的生活，開始閉眼做家務，練習走盲道。

三、寫作題(寫作思路)素質教育之我見

素質教育是一種全面提高全體學生素質的教育，注重人的個性發展，注重人的潛能的開發，與單純的只看分數的應試教育相對應，與高考錄取的精英教育相對應。不單看學生考試分數，還要看學生的德、智、體、美、勞等各方面的素養。推進素質教育的關鍵是教育評價機制的改革，高考錄取制度的改革。

目前。社會對教育評價的依據是高考考生人數的上線率，上線率高則說明教育質量高，反之則會對教育形成巨大的壓力。教育主管部門也多以學生考試成績評價學校質量高低，學校也以分數論教師，教師在有意或無意的重點關注學生分數，對學生也是以分數論聰明，不管學生的其他方面是否突出，也不管“好學生”的其他方面是否有問題。

素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發展。每一位學生都能得到發展，是每一位學生的基本權利。我們應該尊重這種權利，保護這種權利，創造條件實現這種權利。因此，素質教育不同于應試教育，因為應試教育搞選拔性、淘汰性，只能照顧到一部分人，甚至是很少一部分人的發展。

素質教育倡導的是在教育中使每個學生都得到充分的、全面的發展。個體本身蘊含了多方面發展的潛能，全面發展是人發展自身的要求；社會生活的豐富多樣性也要求人的全面發展，社會發展的程度越高，對人的全面發展的要求也就越高。素質教育的理論依據是全面發展教育。素質教育是對全面發展教育的具體落實和深化。實施素質教育必須堅持“五育”并舉，促進學生生動活潑地發展。

素質教育是全面發展的教育，是從教育對所有學生的共同要求的角度來看的。但每一個學生都有其個別性，如有不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的創造潛能，這些不同點鑄造了一個個千差萬別的、個性獨特的學生。因此，教育還要尊重并充分發展學生的個性。

創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界前列。作為國力競爭基礎工程的教育，必須培養具有創新精神和實踐能力的新一代人才，這是素質教育的時代特征。

素質教育的最終目的是提高所有學生的各方面素質，是全面發展教育的具體落實，它與我國教育目的的基本精神是一致的。實施素質教育，促進學生的創新精神和實踐能力的培養是時代發展的迫切需要。

第四篇：2016教師資格《幼兒綜合素質》章節習題：幼兒保護

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第二模塊 教育法律法規

第三節 幼兒保護

一、單項選擇題

1.我們應當在兒童能力允許的范圍內，在所有影響兒童權利的事項上，都應當傾聽和尊重兒童的意見，這體現了兒童權利保護的()原則。

A.無歧視

B.兒童利益最大化

C.尊重兒童權利與尊嚴

D.尊重兒童觀點

2.關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的()為一種首要考慮因素。

A.安全

B.最快發展

C.最大利益

D.全面發展

3.保護未成年人的工作應遵循的原則不包括()。

A.尊重未成年人的人格尊嚴

B.注重言傳身教

C.適應未成年人身心發展的規律和特點

D.教育與保護相結合

4.小明的爸爸沒有征求小明的意見，在暑假，為小明安排了鋼琴、圍棋、書法等培訓課。小明爸爸沒有尊重小明的哪項權利?()

A.生存權

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B.受保護權

C.發展權

D.參與權

5.兒童有自由發表言論的權利，但其權利的行使可受某些限制約束，這些限制不包括()。

A.尊重他人的權利和名譽

B.國界

C.保護國家安全或公共秩序

D.保護公共衛生或道德

6.學校應當尊重未成年學生()的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

A.受教育

B.人格尊嚴

C.人身安全

D.平等接受教育

7.下列不是我國憲法與法律規定的少年兒童享有的權利是()。

A.生存權

B.完全的政治權利

C.受教育權

D.受尊重權

8.下列不是我國保證兒童受教育權利的法律是()。

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國義務教育法》

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9.下列關于幼兒教師對幼兒的態度與行為的說法，錯誤的是()。

A.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學習放在首位

B.信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求

C.不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒

D.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活

10.從倫理學的角度看，幼兒教師要公正地對待幼兒，首先是要真正()。

A.給幼兒權利

B.教給幼兒知識

C.尊重和信賴幼兒

D.尊重幼兒家長

二、材料分析題

1.某報報道：湖南省湘潭市一位幼兒家長李先生寫信說，他的孩子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且被弄得大小便失禁。他向幼 兒園投訴，對方雖然道了歉，但態度很不誠懇。李先生的孩子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4曰進入湘潭某幼兒園，這是當地一家十分有名的民辦幼兒園，收 費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。李先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應，但未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發現孩子回 家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們去幼兒園看孩子，發現孩子兩邊臉頰各紫了一 大塊。4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我幫他脫下褲子，竟發現大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有 一處很深的、特別顯眼的指甲印??”

請談談如何看待教師的體罰行為?

2.張某帶著才出生100天的兒子到某攝影社拍攝百天照片。為了保證效果，攝影師為其拍攝了兩張照片。當張某去取照片時，該攝影社只交給張某其 中一張底片和照片，告訴他另一張由于底片不好，所以沒有沖洗。但是3個月后，當張某路過該攝影社時，卻發現其櫥窗里掛著兒子的照片。

張某立即找到攝影社，認為在未經其同意的情況下擅自將兒子照片掛出，侵犯了兒子的肖像權，要求攝影社取下照片并歸還底片。但攝影社卻說，照片是 我們拍攝的，是我們的作品，我們有權展示。同年11月，張某在某攝影作品展覽上又看到了兒子的照片。于是，張某再次找到該攝影社，問其是不是他們向展會提 供的，攝影社承認是他們提供的，但認為自己并未侵犯張某及其兒子的權利。雙方爭持不下，張某向法院提起訴訟。

請結合相關的法律對上述事件進行分析。

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一、單項選擇題

1.【參考答案】D

【名師點睛】《兒童權利公約》提出了四項倡導性的兒童權利保護基本原則，即無歧視原則、兒童最大利益原則、尊重兒童基本權利原則和尊重兒童觀點 原則。《兒童權利公約》第十二條規定，締約國應確保有主見能力的兒童有權對影響到其本人的一切事項自由發表自己的意見，對兒童的意見應按照其年齡和成熟程 度給以適當地看待。即在進行影響兒童利益的行為時，應當征求有自己理解能力的兒童的意見，并充分尊重其按照自己意見做出的選擇。在兒童能力允許的范圍內，在所有影響兒童權利的事項上。都應當傾聽和尊重兒童的意見。這體現了尊重兒童觀點的原則。

2.【參考答案】C

【名師點睛】《兒童權利公約》第三條規定，關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮因素。

3.【參考答案】B

【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴;(2)適應未成年人身心發展的規律和特點;(3)教育與保護相結合。

4.【參考答案】D

【名師點睛】兒童的參與權是指兒童有參與家庭、文化和社會生活的權利。兒童有參與社會生活的權利，有權對影響他們的一切事項發表自己的意見。小明父親的做法沒有尊重小明的參與權。

5.【參考答案】B

【名師點睛】《兒童權利公約》第十三條規定，兒童應有自由發表言論的權利;此項權利應包括通過口頭、書面或印刷、藝術形式或兒童所選擇的任何其 他媒介，尋求、接受和傳遞各種信心和思想的自由，而不論國界。此項權利的行使可受某些限制約束，但這些限制僅限于法律所規定并為以下目的所必需：尊重他人 的權利和名譽;保護國家安全或公共秩序或公共衛生或道德。

6.【參考答案】A

【名師點睛】《中華人民共和國未成年人保護法》第十八條規定.學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。故本題選A。

7.【參考答案】B

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【名師點睛】我國憲法第三十四條規定，中華人民共和國年滿十八周歲的公民.不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀 況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。由此可知，未成年人不具有選舉權和被選舉權，即不具有完全的政治權利。所以本 題的正確答案為B。

8.【參考答案】B

【名師點睛】我國憲法第四十六條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。《中華人民共和國教育法》第九條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的 受教育機會。《中華人民共和國義務教育法》第四條規定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依 法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。所以本題的正確答案為B。

9.【參考答案】A

【名師點睛】根據《幼兒園教師專業標準(試行)》的內容，幼兒教師對幼兒的態度與行為包括：(1)關愛幼兒.重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命 安全放在首位。(2)尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。(3)信任幼兒，尊重個體差 異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。(4)重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

10.【參考答案】C

【名師點睛】幼兒教師平等地對待幼兒實際上也就是教育學中常說的要樹立正確的師生觀的問題。從倫理學的角度看，教師要公正地對待幼兒，首先是要真正尊重和信賴幼兒。

二、材料分析題

1.【參考答案】體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。教師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。

教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應的責任規定。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應 當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第六十三條規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工對未成年幼兒 和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節嚴重的，依法給予處分。懲罰事件不僅對幼兒的身體有傷害，同時也傷害了 他們的心理，幼兒的家長有權利通過法律討回公道。

2.【參考答案】肖像權是公民自己使用和同意或禁止他人使用自己肖像的權利。肖像權作為一種人身權包括本人對肖像的擁有權、制作權和使用權。肖 像是公民個人的真實形象，可以是一般的照片、畫像，也可以是其他藝術形式的再現物。肖像權是人身權的一種，體現和維護了人格尊嚴方面的利益;肖像權又是一 種專有權，是公民所特有的民事權利，除法律另有規定外，不

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http://www.tmdps.cn/ 經其許可，任何人不得使用他人肖像。《中華人民共和國民法通則》第一百條規定，公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。第十二條則規定，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活 動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。因此，在使用特定未成年人照片時，對于不滿10周歲的無民事行為能力人必須征得其監護人的同意。

在該事件中，當事人之間的糾紛，就屬于肖像使用權上的糾紛。首先，該攝影社未經嬰兒的法定監護人張某的同意，在其櫥窗內展示嬰兒的照片以及向展 覽會提供帶有嬰兒照片的展覽作品，這些行為都違背了使用公民的肖像應經公民本人同意，而對于未成年人應征得監護人同意的法律規定。其次，攝影社的行為具有 明顯的營利性質，是典型的侵犯公民肖像權的行為。攝影社先是在其櫥窗內展示張某兒子的照片，這一行為具有為其攝影社做廣告的性質，實際上是一種廣告行為。根據《中華人民共和國廣告法》第二十五條規定，廣告經營者在廣告中使用無民事行為能力人或限制民事行為能力人的名義、形象的，應當事先取得其監護人的書面 同意，否則就構成一種侵權行為。而后，攝影社又有償向展覽會提供展覽作品，其營利目的顯而易見，其行為直接違背了未經本人同意，不得以營利為目的使用公民 的肖像這一法律規定，構成了侵權行為。最后，該攝影社認為其擁有為顧客所拍照片的著作權，這一認識是完全錯誤的。張某兒子的照片是攝影社的作品，但它是為 顧客服務并由顧客支付報酬而取得的，這種服務的性質，顧客不但有權取得照片，還有權取得底片，同時只有顧客才有權利決定是否沖洗、擴印或是銷毀等。照片雖 為攝影作品，具有著作權的性質，但因照片是公民肖像權再現的載體，因此，著作權與肖像權是不可分割的.且肖像權應優先考慮。所以，該攝影社沒有維護顧客的 肖像權，構成了侵權。

本文來源于中國大學網

第五篇：2014年教師資格考試《小學綜合素質》章節模擬習題

奧孚教育——教師資格考試專家

2014年教師資格考試《小學綜合素質》章節模擬習題

一、單項選擇題

1．隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當做“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該【C】。

A．放棄對家長配合自己工作的期望

B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C．尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D．在孩子面前嘲笑這些家長

【名師點睛】略

2．所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由【B】決定的。

A．社會輿論

B．教師的工作對象

C．法律法規

D．傳統習俗

【名師點睛】所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由教師的工作對象決定的。

3．師表美的精神內涵或內在方面應該是【B】。

A．表美

奧孚教育——教師資格考試專家

B．道美

C．風格美

D．形體美

【名師點睛】略

4．當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現象，這實際上違背了

【D】。

A．愛崗敬業的職業道德B．依法執教的職業道德

C．嚴謹治學的職業道德D．廉潔從教的職業道德

【名師點睛】略

5．在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是【A】。

A．平等的B．不平等的C．對立的D．互補的【名師點睛】在現代社會中，教師與學生的社會地位是平等的。教師是教學的主導，學生是學習的主體。

6．“學為人師，行為世范”，其中“范”體現了教師工作的【D】。

A．復雜性、創造性

B．連續性、廣延性

(：．長期性、間接性

D．主體性、示范性

奧孚教育——教師資格考試專家

【名師點睛】“學為人師，行為世范”中的“學”是指每位教師應具有一定的學問、知識和技能，“學為人師”，就是要使“學”能成為后學的師表。“行”是指每位教師應具有的品行，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現了教師工作的主體性和示范性。

二、材料分析題

1．小學語文課上，老師要求學生用“清澈”一詞造句，學生甲站起來說：“村邊小溪中的水很清澈。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老師沉吟了一會兒，評點說：“說狗的眼神‘清澈’不合適，這個造句不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。

請對這位老師的教學行為發表評價。

【參考答案】“清澈”一詞的主要含義是“清而透明”，可用來形容眼神清明、單純。學生乙的造句很富有生氣，也符合“清澈”一詞的含義，反映了學生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發展的體現。教師對學生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學生乙觀察力和想象力的發展。教師應注意保護和培養學生的觀察力和想象力。

【名師點睛】教育的藝術在很大程度上就體現在教師敏銳地捕捉教育細節，科學地處理教育細節上。如果我們的課堂教學有更多的細節被教師關注，那么我們的教育就一定會變得更美麗，更迷人。

2．松花小學四年級的“讀書角”里存放了30本各類圖書供同學翻閱，可是某一天，班主任張老師發現“讀書角”的書少了6本，就問班干部怎么回事，但大家都說不上來書到哪里去了，這時班長主張嚴肅查處。可是張老師卻不以為然，他寫了幾句話貼出去：“作為班主任的首要責任是，要使全班同學明白，人格是無價的，然而同學們，你信嗎‘讀書角’的書少了6本。”第二天有人送回了一本，張老師又公開寫道：“你送同的不僅

是一本書，你送回了人格，送回了咱們班良好的班風。”第三天，其他5本也都送回了。根據案例說明這位班主任的做法。

【參考答案】這位班主任的做法是情感育人。

奧孚教育——教師資格考試專家

【名師點睛】案例中的班主任，面對該事件，不是嚴肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，激起了學生積極情感的反映，于是這位學生就放回了書籍。在這里，班主任既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發。班主任的情感很有感染力，滲透力，表現出對教育的忠誠，對學生的愛護。

3。小王任教于某市重點小學。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素。領導和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。小王的做法對嗎為什么

【參考答案】小王的做法是不對的。因為他忽視了團結協作這一教師職業道德規范的要求。所謂團結協作，是指教師在教育教學過程中，要正確處理與其他教師、學校領導以及有關人員之間的關系，做到互相尊重、團結一致、密切配合，共同促進教育事業的發展。團結協作是社會主義集體主義原則在教師職業道德上的具體體現，是社會精神文明建設的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關心集體，服從領

導，謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，積極維護學校榮譽，共創文明校風。因此小王應該從個人的小圈子里面走出來，和領導、同事多加溝通，相互學習、相互幫助，共同致力于學校教育。