第一篇：小班生活活動

小班生活活動

教師

楊艷春

設計思路：

抹面霜是生活中很細小的一個環節，也是每個孩子親身體驗和經歷的事情。生活活動來源于幼兒生活的本身，對孩子而言，“愿意、樂意做力所能及的自我服務”是最重要的，讓孩子在每天的生活中逐漸養成良好的生活習慣。本次活動是讓孩子知道臉上的每個地方都應抹到面霜，這樣做能夠很好地保護我們的皮膚。因此我設計這個活動。活動內容：香香的臉 活動目標：

1、知道寶寶霜的用途，學習抹寶寶霜的簡單方法。

2、樂意參與與嘗試。

活動準備：

1、一個包裝好的禮物盒、各種香味不一的寶寶霜。

2、每人一面鏡子 活動過程：

一、猜一猜：激發抹寶寶霜的興趣。

導入：今天真開心，這是兔媽媽送我們的小朋友禮物。師夸張地做“聞”的動作“好香啊！會是什么呢？(鼓勵幼兒隨意猜想)。

二、說一說：調動孩子生活經驗

1、出示寶寶霜，打開禮物取出來：“看！是什么禮物呀？” “是寶寶霜。請大家聞一聞味道怎么樣？

2、回憶經驗

抹過寶寶霜嗎？自己抹還是媽媽幫忙？為什么要抹？ 小結：寶寶霜可以保護我們的皮膚，寶寶霜抹在臉上會很舒服。

三、抹一抹：學習抹寶寶霜的方法

1、“寶寶霜怎么抹的？誰來試一試？”請個別孩子進行操作。

先請一位幼兒上來抹寶寶霜。（強調取少一點，不夠再取）小結：照照鏡子，細細抹，每個地方都要抹。

2、“我也想抹寶寶霜，你們看看我是怎么抹的，好嗎？”師邊說邊抹寶寶霜：寶寶霜，噴噴香，蘸一蘸，照一照，額頭抹一抹，鼻子抹一抹，小臉抹一抹，下巴抹一抹，小臉變得滑又香，每個地方都抹了嗎？我的臉好舒服。”

3、徒手練習抹寶寶霜的過程。

四、體驗抹寶寶霜

“你們想抹香香嗎？小鏡子前有你喜歡的寶寶霜，去試試吧。”

師巡回指導：“抹寶寶霜時照照鏡子，看看寶寶霜抹開了嗎？抹完寶寶霜，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？

小結：今天真開心，學會了自己抹寶寶霜，每天都和它做朋友。

五、活動延伸：我們用剛才學的方法給小朋友手上抹寶寶霜。

第二篇：小班生活活動

生活活動：我會自己洗手

活動目標：

1、通過兒歌，學習洗手的正確步驟和方法。

2、養成勤洗手的良好生活習慣。活動準備：

1、有意識地讓一位幼兒的小手很臟。

2、盥洗室在洗手池上面粘貼洗手七步驟的圖示。

3、洗手七步驟的圖片

4、洗手液若干瓶。活動過程：

一、設置情景：手臟了，怎么辦？

剛才我們在外面玩游戲，現在看看我們的小手變得怎樣了？（幼兒相互交流）小 手很臟了，怎么辦呢？（洗手）

二、鼓勵幼兒說一說，探討怎樣洗手。

小手臟了要洗一洗，那怎樣才能把我們的小手洗干凈呢？（請一個幼兒講述并空手示范洗手的方法）

三、教師講解和示范洗手地正確方法和步驟。

1、洗手前，要先干什么呢？在做什么？接下來再做什么？（幼兒說一說）

2、教師示范講解：先給××卷袖子、走到水龍頭前，把手沖濕、用洗手液，輕 輕按一下，手心手心搓搓，手心手背搓搓，十指交叉搓搓，手指并攏轉轉，握住拇指轉轉，兩手握拳轉轉，抓住手腕扭扭，手心手背沖沖水，洗完小手甩三下，一、二、三。

3、教師念兒歌邊帶幼兒做洗手的動作。

四、請小朋友分組進盥洗室，邊看洗手圖示，邊念兒歌，邊按步驟洗手。教師重 點指導幼兒學習正確地洗手方法。

五、引導幼兒討論：除了手很臟的時候要洗手，還有什么時候要洗手呢? 教師總結：飯前、便后、吃東西前都要洗手，教育每個小朋友都要養成講衛生的好習慣。

生活活動：我會擦鼻涕

活動目標：

1、通過兒歌，學習擦鼻涕的正確方法

2、知道有鼻涕要用紙巾或手帕擦干凈。

3、懂得做個講衛生、愛清潔的小朋友。活動準備：

紙巾人手一張、手指玩偶娃娃兩個。活動過程：

一、教師出示兩個手指玩偶娃娃進行表演。

1、師：你們好，我是東東。----阿嚏，我感冒了。瞧！我的鼻涕都流出來了，我要把它擦掉。（左手擦一下、右手擦一下）哎呀！鼻涕都擦到臉上了，再用力擦擦。（做擦鼻涕的動作）

2、師：你們好，我是紅紅。天氣涼了，我不小心感冒了。鼻涕都流出來了，我要快點拿餐巾紙擦擦（做正確擦鼻涕的方法）瞧！我擦得都干凈啊！

二、根據表演的內容，組織幼兒討論。

1、小朋友，你看見東東是怎樣擦鼻涕的？紅紅又是怎樣擦鼻涕的？你喜歡誰呀？為什么？如果你有鼻涕你會怎么擦呢？（幼兒交流）

2、告訴幼兒有了鼻涕要用餐巾紙擦干凈。

三、通過兒歌教師講解示范正確的擦鼻涕方法。

1、我們來學一學擦鼻涕的動作，紙巾人手一張，先用紙巾把鼻子包住，輕輕擤一擤，把紙巾對折，再包住鼻子，輕輕擤一擤，直到鼻涕全部擦干凈，最后把紙巾扔進垃圾桶。

2、教師念兒歌邊帶幼兒做擦鼻涕的動作。

3、幼兒練習，教師個別指導。

4、教師小結：現在我們都會自己擦鼻涕了，那么我們就是愛干凈、講 衛生的小朋友了。

健康活動：我會自己喝水

活動目標：

1、知道水能解渴的常識，每個小朋友每天都需要喝水。

2、通過閱讀畫面，初步知道如何開水籠頭、取水等正確方法。

3、有主動喝水的習慣。活動準備：

準備白開水、以及放水的水桶、喝水的圖片 活動過程：

一、口渴了，怎么辦？

教師：小朋友，請你們口渴的時候做什么？（喝水、喝飲料、吃水果等）教師：口渴的時候選擇喝飲料的小朋友舉手？選擇喝水的小朋友舉手？ 出示瓶裝的各種飲料和白開水，遷移幼兒已有的生活經驗，并組織幼兒討論。教師：這里有什么？它們是什么味道？

教師：那你們在口渴的時候最喜歡喝那個瓶子里的東西？ 教師：在口渴的時候什么最解渴、最健康呢？

教師小結：在這些酸酸甜甜的飲料里面有許多的糖分，還有許多的二氧化碳，喝多了，對小朋友身體健康不好。喝白開水最解渴、也是最健康的，白開水只最好的飲料。

二、通過兒歌來學習正確喝水方法。

教師：觀看畫面上喝水的小朋友，說說他們是怎樣喝水的？ 教師：通過兒歌來學喝水，幫助幼兒正確的取水、喝水的方法。教師：邊念兒歌邊帶幼兒做正確的喝水的方法。

三、幼兒嘗試自己取水喝。

幼兒拿杯子取水，老師加強督促檢查，提醒幼兒用正確的方法取水、喝水。

四、和幼兒一起談談喝水的重要性。

教師：為什么我們每天多要喝水呢？在休息和游戲的時候，口渴了想喝水，是等老師喊你喝水，還是自己去喝水？

教師小結：我們的身體內部每天都需要很多的水，因此，我們也需要經常地補充水分。平時在幼兒園除了在學本領的時間里，小朋友最好不要走動去喝水，其余的時間都可以去喝水。

健康活動：保護耳朵

活動目標：

1、通過閱讀圖文結合的兒歌，了解一些保護耳朵的方法。

2、知道耳朵可以聽見聲音，感知耳朵的重要性。活動準備：

耳朵的謎語。活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒的注意。兩把扇，在兩邊，摸得著，看不見。

二、幫助幼兒了解耳朵。

1、教師：（出示娃娃的臉），提問:你的耳朵長在哪里呀？(幼兒交流)

2、教師：摸摸自己的耳朵，看看旁邊小朋友的耳朵，耳朵是什么樣的？

3、教師：耳朵有什么用？沒有耳朵會怎么樣呢？（幼兒交流）

三、通過學習兒歌，知道一些保護耳朵的方法。

1、教師：耳朵可以聽見什么？（能聽見聲音），耳朵很重要，我們應該怎樣保護自己的耳朵呢？（鼓勵幼兒根據自己生活的經驗大膽地交流已有的經驗）

2、出示圖夾文的兒歌，引導幼兒一起學習兒歌。

教師：小朋友的辦法可真多呀，讓我們學一學《小耳朵》的兒歌吧。

（小耳朵，真可愛；會聽聲音，本領大；我們都來保護它。不往耳朵塞東西；不把耳朵隨意挖；不把水滴灌入耳；不對著耳朵大聲叫；聽到巨響捂耳朵；我們都要保護它）。

四、游戲“請你猜猜我是誰？”

1、教師：我們來玩一個游戲，看看你的耳朵靈不靈？

2、介紹游戲玩法: 請一幼兒彎腰趴在教師的腳上，蒙上眼睛，再請一位幼兒走到他身后輕輕拍他，同時說：“請你猜猜我是誰？”說完立即回到自己的位置。然后請趴在腿上的幼兒起來猜一猜，拍他的人是誰？幼兒猜出后，繼續玩人猜人。

3、老師小結幼兒游戲的情況。

健康活動：想變蝴蝶的毛毛蟲

活動目標：

1、在故事的情境性游戲中知道樣樣都要吃，不挑食才能長大、變美。

2、能逐漸養成不挑食的好習慣。活動準備：

1、各種蔬菜水果圖片，毛毛蟲手偶一個，蝴蝶圖片一只。

2、入場及律動音樂。活動過程：

一、創設毛毛蟲情境，引導幼兒練習膝地爬行，發展身體協調能力。

師：我們來做游戲好不好，你們是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲跟著媽媽出去爬一爬好不好？（音樂起）跟著媽媽找空的地方爬。你們看，媽媽的身體拉長啦，你們會不會呀？媽媽的身體又卷起來嘍，縮成一團，太棒了再爬一下。毛毛蟲滾一滾，毛毛蟲回家休息嘍。

二、出示毛毛蟲手偶，邊講故事邊表演教具。

1、師：今天，媽媽請來了一位小客人，你們看看誰來了？（毛毛蟲）你們跟它打個招呼吧。（毛毛蟲你好）小朋友們你好，它和你們做游戲，玩一玩，開不開心？

2、師：它有一個問題要考考小朋友，毛毛蟲長大以后會變成什么？（蝴蝶）你們太聰明啦！今天，媽媽給小朋友講一個故事，名字叫《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

3、教師邊講故事邊表演教具。有一只毛毛蟲，它長得又瘦又小，因為它可不喜歡吃東西了，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，這該怎么辦呢？??

4、教育小朋友樣樣菜都要吃才會長大、變美。

師：小朋友毛毛蟲怎么變成蝴蝶的呀？（吃了好多東西,樣樣菜都愛吃了）

三、鼓勵幼兒大膽表述，體驗情景游戲的趣味性。

1、師：現在又來了一只毛毛蟲。（毛毛蟲的口吻）：小朋友你們好，我也想變成美麗的蝴蝶，我該怎么辦呢？（吃東西）什么東西最有營養？（蔬菜水果）你們看這里有一些好吃的，我請乖寶寶上來，請毛毛蟲吃東西。

2、幼兒取出圖片，學說：毛毛蟲我請你吃XXX。教師表演：叭叭叭??謝謝你，味道真好呀/真甜呀/真香呀。（圖片依次是茄子、水蜜桃、南瓜、玉米）

3、師：到了禮拜五它又變成美麗的蝴蝶了。蝴蝶的口吻：謝謝小朋友，謝謝你們。

四、自然的情感交流中，初步感知“平衡膳食，合理營養”的健康理念。師：你們想不想玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲？你們看媽媽給你們準備一些好吃的東西，我們來看看。（依次出示圖片蘋果、西瓜、西紅柿）

師：你們看那邊還有好多好多的蘋果、西瓜、西紅柿，媽媽先去吃一吃，你們看

媽媽是怎么樣去找食物的，你們在家里等媽媽，好不好? 教師示范，講解游戲規則：慢慢的爬過去，啊這么多好吃的，媽媽選一個/西瓜。叭叭叭??味道真好！吃下去嘍。（把圖片套在手上）好肚子吃飽了回來休息休息，又爬回來嘍。

師：你們看媽媽一次吃了幾個西瓜？（1個）我們等一下也要記牢，一次只能吃一個，吃太多要怎么樣的？（肚子疼，消化不良）

五、幼兒在有趣的活動中了解食物間不同的營養，建立良好的飲食態度。

1、第一次游戲，師：現在讓寶寶去吃嘍，今天媽媽請你們吃的是西瓜。出發！（提醒幼兒吃的是西瓜）吃飽了就回家去吧。小毛毛蟲給媽媽看看，都吃對了，真棒！

2、第二次游戲，師：第二天，媽媽要請小毛毛蟲們自己去選擇了，這一次，你想吃什么就選什么，可以和別人不一樣，只能選一個哦，好了出發吧。（提醒幼兒一次只能吃一個）吃飽了就回家去吧。給媽媽看看你吃了什么呀？吃西紅柿/蘋果的寶寶給媽媽看看。西紅柿的營養可好了，有很多維生素C呢，吃了我們就更漂亮的。

3、第三次游戲，師：咦，我們毛毛蟲好像還沒有變成蝴蝶呢！看來還沒有吃飽。這一次，媽媽要讓你去選你剛才沒有吃過的東西，樣樣菜都要吃才能變成蝴蝶，好出發吧！（提醒幼兒選剛剛沒吃過的）都回來了嗎？是不是每樣東西都吃過了？好那我們來睡覺了。我們要養足精神變蝴蝶。睡個香香覺，看看待會誰變的蝴蝶最漂亮，現在吃的東西都在我們的肚子里消化呢！

六、利用毛毛蟲蛻變過程，感受長大的快樂。

1、歡快的音樂起教師示范后帶領幼兒一起扭動身體，重復多次。師：看，媽媽要變了！

2、（音樂停）師：皮蛻掉了，蹬兩下腳。

3、（優美的音樂起）師：媽媽的一個翅膀長出來了鬧，又一個翅膀長出來了，真的成蝴蝶了，你們有沒有變啊！跟著媽媽到花園里去飛一飛，玩一玩。哪只小蝴蝶飛的最美呀？跟著媽媽到外面去飛一飛吧。

健康活動：我會刷牙

活動目標

1、通過欣賞故事、閱讀圖示，學習刷牙的正確方法。

2、知道早晚要刷牙，懂得保護牙齒的重要性。

3、樂意養成良好的刷牙習慣。活動準備

刷牙的步驟圖、牙刷、杯子、牙膏人手一份、故事《刷牙》ppt。活動過程：

1、欣賞故事，引出課題。

小鱷魚、小鱷魚出來玩吧！咦？今天外面怎么這么熱鬧呀？小熊和小動物們在干什么呢？讓我們到故事里去看看吧！

2、欣賞故事，理解故事內容。1）引導幼兒觀看故事PPT，理解故事。

提問：小熊和小動物們叫小鱷魚去玩，小鱷魚在做什么呢？（個別幼兒回答）小熊和小動物們都忘了一件什么事？（刷牙）

小熊、小兔、小老鼠、小猴子、小刺猬他們是怎樣刷牙的？（幼兒說一說，老師點出相應的PPT，并和幼兒一起站出來學做刷牙的動作）2）引導幼兒討論，知道刷牙的重要性。

你會刷牙嗎？你知道什么時候要刷牙？如果不刷牙會怎么樣？（幼兒交流）

3、引導幼兒閱讀圖示，學習正確地刷牙方法。

1）為了保護我們的牙齒，不長蛀牙，小朋友想不想也來刷刷我們的牙齒呢？哪應該怎樣來刷牙呢？（幼兒交流）

2）出示刷牙的步驟圖，老師邊念兒歌邊示范刷牙的方法。3）幼兒用小手學做刷牙的動作。

4、幼兒實踐操作，拿起小牙刷、小杯子、小牙膏，在《刷牙》的歌曲聲中學習刷牙，體驗刷牙的快樂。

5、老師小結：讓幼兒相互檢查一下同伴的牙齒，說說刷牙后感覺。教育幼兒要早晚刷牙，增強刷牙的意識。附：兒歌：《刷牙》

小牙刷，手中拿 上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷，晚上刷，刷得滿嘴白花花。

健康活動：我吃得最干凈

活動目標：

1、朗誦兒歌，學習正確拿勺子吃飯的方法。

2、吃飯時能夠保持飯菜不掉地，懂得愛惜糧食，不浪費。活動準備：

教學掛圖 活動過程：

一、教師講故事《下巴上的洞洞》。

提問：這個小朋友下巴上怎么會有洞洞？這個洞洞會怎么樣？你們下巴上有洞洞嗎？如果也有洞洞怎么辦？

二、出示圖片，了解畫面的主要內容，感知不同的進餐表現。

1、提問：圖片上有誰？他們在做什么？

2、穿黃衣服的黃黃是怎么吃飯的？你們覺得這樣好嗎？

3、穿藍衣服的藍藍是怎樣吃飯的？他吃的怎么樣？他怎么會吃的這樣 臟？

4、誰吃的好？穿紅衣服的紅紅是怎么吃飯的？她怎么坐的？勺子怎么拿 的？我們來學一學。

5、老師以兒歌的形式總結吃飯的正確方法：小飯碗，扶扶好，小調羹，拿拿牢。一口一口自己吃，吃得干凈真正好。請小朋友來學一學這首兒歌。

四、比一比《誰吃的最干凈》。

今天中午的午餐，我們來進行比賽吃飯，比一比：誰的地上、桌上、碗里最干凈。吃得干凈的小朋友老師獎勵五角星。

附故事《下巴上是的洞洞》從前 有個奇怪的娃娃，娃娃有個奇怪的下巴，下巴有個奇怪的洞洞，洞洞誰知道它有多大。那么一天三餐飯，他呀餐餐種莊稼。可惜啥也沒有種出來，只是糧食白白被糟踏。瞧他，一邊飯往嘴里劃，一邊從那洞洞往下撒。如果飯桌是土地，而且飯粒會發芽。你們聽了這笑話，都要摸一摸下巴。要是 也有一個洞洞，那就趕快塞住它。

健康活動：我會自己穿衣服

活動目標：

1、在閱讀圖示、念兒歌中，初步學習穿衣的技能。

2、愿意自己動手學穿衣服，體驗自我服務的快樂。

活動準備：穿衣服的圖示。事先與家長聯系為每個孩子準備一件前襟對開的衣服。活動過程：

一、故事導入，激發幼兒學習穿衣服的興趣。

1、教師講述自編故事《妞妞上幼兒園》。

2、妞妞讓媽媽幫她穿衣服，媽媽是怎么說的？

3、聽了媽媽的話，妞妞是怎么做的？

二、通過圖示兒歌教師講解示范穿衣服的方法。

1、出示《妞妞穿衣服》的四幅圖示，讓幼兒初步了解穿上衣的正確方法。

2、教師引導幼兒邊說兒歌邊空手學習穿衣服。（抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，吱扭吱扭上房子。）

三、幼兒練習穿衣服。

1、教師巡回指導，引導幼兒邊說兒歌邊練習穿衣服。

2、教師重點指導：扣紐扣時先把衣服的前襟的下擺對齊，再從下往上一個一個扣好。

四、教師小結，結束活動。

今天我們大家都學會了穿上衣的本領，以后早上起床、午睡起來的時候要自己穿衣服，養成自己的事情自己做的好習慣，做一個能干的好寶寶。

附：故事《妞妞上幼兒園》

妞妞今年三歲了，媽媽送她去上幼兒園。幼兒園里真好玩，有許多好玩的玩具，還有老師和小朋友，妞妞和小朋友在一起玩的很開心。一天早上，妞妞一醒來就大聲嚷嚷：“媽媽媽媽，快給我穿衣服，我要上幼兒園！”媽媽走過來說：“妞妞，你已經長大了，應該自己學會穿衣服了。”妞妞說：“好啊好啊，媽媽你快教教我。”妞妞學著媽媽的樣子，很快穿好了衣服，高高興興上幼兒園去了。

健康活動：我會提褲子

活動目標：

1、欣賞故事，懂得小肚臍露在外面，小朋友會受涼生病，懂得入廁后，起床后要及時提好褲子。

2、在看圖文、念兒歌中學習提褲子的方法。活動準備:

1、提褲子的圖示

2、經驗準備：幼兒嘗試掖褲子 活動過程：

一、故事導入，引起幼兒對活動的興趣，知道露小肚臍對身體的危害。

1、講故事：《布娃娃感冒了》，提問：娃娃為什么喊肚子疼呢？

2、引導幼兒講出布娃娃咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚臍露出來了，所以咳嗽了。

二、結合兒歌，幼兒學習正確提褲子的方法。

1、游戲：找肚臍。請幼兒看看自己的小肚臍是不是露在外面，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面。

幼兒操作，教師巡視指導。

2、出示圖示，邊提問邊按步驟，讓幼兒了解提褲子的正確方法。提問：

（1）老師把提褲子飛方法畫了下來，誰來告訴我，第一步怎么做？（幼兒看圖示回答并用動作演示）請全班幼兒學一學這個動作。

（2）第二部怎么做？以同樣的方法讓幼兒來回答演示，全班一起學習并了解接下來的提褲子步驟。

3、教師通過兒歌示范講解：老師把提褲子的方法呀編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？那老師來念給小朋友聽：卷呀卷呀卷白菜呀，（將上衣卷起至脖子處），剝呀剝呀剝白菜呀，（將罩褲卷至屁股下），裝呀裝呀裝餃子餡，（將衣服塞到褲子里），一定要把所有的餃子餡都裝好呀，前前后后，捏呀捏呀捏餃子呀，（將罩褲提好），蓋呀蓋呀蓋鍋蓋呀，（將上衣放下）。

4、帶領幼兒學習兒歌，邊念邊做動作練習提褲子。

你們想學這首好聽的提褲子兒歌嗎？學會了你下次就能把小肚臍藏得好好的，再也不會肚子疼了。

三、游戲：北風爺爺來啦

配班教師扮作北風爺爺，繞著幼兒轉一轉，邊轉邊說：“我是北風爺爺，我來看一看能不能吹到孩子們的小肚臍。”如果看到有沒有提好褲子的幼兒，北風爺爺及時跟進說：“哈哈，被我發現了一個沒有提好褲子的小朋友，我要吹啦。”提示幼兒趕快提好褲子。最后看到所有的孩子都提好褲子了，北風爺爺就會說：“寶寶的褲子都提好了，一點兒縫兒都沒有了，我怎么吹都吹不進去了，只好灰溜溜的回家了。”

健康活動：我會自己穿鞋

活動目標：

1、理解故事內容，能分清鞋的左右，學會自己穿鞋。

2、體驗自己做事的成就感。活動準備：故事《我會自己穿鞋》，《巧虎穿鞋歌》，自編兒歌和穿鞋的步驟圖。活動過程：

一、談話導入，引起幼兒參與活動的興趣。

師：小朋友，有一只可愛的小兔子叫苗苗，它今天要到哪里去呢？去之前做了什么事呢？我們一起到故事里去看看吧！

二、欣賞故事《我會自己穿鞋子》。

1、今天苗苗要去哪里？（奶奶家）

2、去之前要做什么事呀？（穿鞋子）

3、媽媽說：“我先穿鞋子，穿好了再幫苗苗穿。”苗苗是怎么說的？

4、苗苗是怎么穿鞋子的？（請個別幼兒說說）

三、引導幼兒通過觀察，分辨鞋子的左右腳。

1、師：小朋友你們會穿鞋子嗎？你是怎么穿鞋子的？（請個別幼兒說說做做）

2、那我們也來學一學吧。

仔細看看，這兩只鞋子有什么不一樣？（教師把兩只鞋子擺在一起，引導幼兒從鞋子彎曲的方向、搭扣的位置分辨鞋子的左右腳。）

師：哪只小腳穿到左鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學說：左腳穿左鞋），哪只小腳穿到右鞋里？請小朋友把你的那只腳抬一抬（學說：右腳穿右鞋）

小結：穿鞋子的時候要分清左右腳，左邊的小腳穿左鞋，右邊的小腳穿右鞋。

四、教師示范講解穿鞋子的方法，引導幼兒邊念兒歌邊學穿鞋。

1、示范講解：把鞋先擺好，左右位置要正確，然后，用兩只手拿住左（右）鞋子，把鞋子的口撐開，左（右）腳的腳尖先套進去，再用一只手的手指頭伸到腳跟后面，把鞋子的后跟拔起來，最后扣上扣子，一只腳穿好后再穿另一只。（念兒歌：兩個好朋友，頭兒碰著頭，耳朵朝外頭，小腳鉆里頭，左腳穿左鞋、右腳穿右鞋，貼上小耳朵，小鞋穿好了。）

2、播放《穿鞋歌》幼兒學習穿鞋子。

提出要求：要先把鞋子按照左右正確的位置擺好，穿的時候注意左腳對左鞋，右腳對右鞋，穿的時候兩只小手要配合好，用老師教給小朋友的辦法穿。

幼兒練習穿鞋子，教師巡回指導。

五、小結：今天我們學會了穿鞋子的本領，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

健康活動：我會早睡早起

活動目標 ：

1、通過欣賞故事與兒歌、知道要按時上床睡覺和起床。

2、樂意養成早睡早起的好習慣。活動準備：

“老鼠”，“小豬”頭飾、巧虎視頻《早睡早起》、兒歌：《早睡早起身體好》 活動過程：

一、談話導入，引出主題

1、教師：小朋友平時上幼兒園的時候喜歡睡懶覺么？有的小朋友上幼兒園總是遲到，這是為什么呢？（幼兒回答）

2、下面老師就給你們欣賞一個故事，小朋友你們在故事中去找答案吧。

二、欣賞故事視頻《早睡早起》。

1、教師：巧虎早晨起來在幼兒為什么一直犯困？為什么巧虎不和小朋友一起玩？巧虎的心情怎么樣？（幼兒回答）

2、教師：巧虎聽了媽媽的話以后，他是怎么做的？那這時候的巧虎他心情覺得如何？（幼兒交流）

二、引導幼兒討論，知道早睡早起的重要性

故事里告訴我們小朋友要早睡早起，小朋友，你們會早睡早起嗎？如果不那樣做的話會怎么樣？（幼兒交流）

三、在兒歌中，體會到早睡早起的快樂。

1、教師講述兒歌

師：兒歌中講到了哪些小動物？天亮了小老鼠是怎么做的？小豬是怎么做的？你們喜歡哪個小動物？為什么？

2、師幼一起講述兒歌。

師：小朋友們說的真棒！我們要向小豬學習，早睡早起哦！現在讓我們一起念一念這好聽的兒歌吧！（念兒歌2~3遍）

四、兒歌表演。

1、師：讓我們給好聽的兒歌加上動作吧！（幼兒創編動作）

2、請個別幼兒展示自己創編的動作，其他幼兒模仿。

3、將幼兒分為兩組，準備好 “老鼠”和“小豬”的頭飾，一組幼兒扮演“老鼠”，另一組幼兒則扮演“小豬”。

五、結束活動

教師小結：晚上睡覺時，小朋友身體里會聚集很多力氣，睡覺時間多了，力氣變會越積越多，睡得少，身體里的力氣變會少了。所以小朋友一定要早睡早起，這樣才會長高，身體才會更好！

附兒歌：《早睡早起身體好 》

小老鼠，吱吱叫，深更半夜不睡覺； 天亮了，賴床上，身體越長越瘦小。小乖豬，睡得早，做個好夢甜甜笑； 清早起來做早操，一二一二身體好。

晨間談話：我會上廁所

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，知道憋尿不利于身體健康。

2、有尿意時會及時入廁。活動準備：

故事《我不憋尿》及相關圖示。活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們認識巧虎嗎？今天他的媽媽要帶他去商場玩，看看發生了什么事呢？

二、欣賞故事《我不憋尿》，知道憋尿對身體不好，有了尿意便意要及時入廁。

1、師：媽媽讓巧虎去干嘛？（小便）巧虎聽媽媽的話了嗎？

2、師：巧虎這樣憋尿好嗎？有了尿意我們應該怎么辦？

教師小結：有了尿意的時候要及時的去小便，長期的憋尿會影響身體健康。而且也容易尿在褲子上。知道了嗎？

三、出示圖片，集體討論“誰做得對”。

1、教師邊出示圖片，邊講述故事。

故事1：小明憋了很多的尿→但他不去上廁所，還是繼續玩游戲→結果尿在了褲子上→他現在非常的難受。

故事2：小紅覺得有點想小便→便走進衛生間，脫下褲子小便→出來的時候褲子上干干凈凈的→她現在非常的舒服。

2、師：你喜歡誰？為什么？（幼兒相互說一說）

3、教師小結：有了尿意就要馬上入廁小便，不能等到很急的時候再上廁所，冬天褲子多，來不及脫下來容易尿在褲子上，還對身體不好。現在小朋友你們有尿意了嗎？我們來向小紅學習吧。

健康活動：我會穿襪子

活動目標：

1、閱讀圖示，初步學習穿襪子的方法。

2、懂得自己的事情自己做，體驗獨立做亊的成功感。活動準備：

各式各樣的襪子若干、裝襪子的盒子1?2個、裝襪子的筐3 ~4個。活動過程：

一、猜襪子

1、出示裝襪子的盒子，請幼兒猜猜里面裝的是什么

師：孩子們，圣誕節到了老師給你們帶來了許多漂亮的禮物，你們猜一猜盒子里裝的是什么禮物？（幼兒自由猜測）看看到底是什么？（襪子）

2、幼兒每人挑選一只喜歡的株子

師：下面老師請你們到這兒來，自己挑選一只你喜歡的襪子，然后坐好。

二、找襪子

1、師：說一說，你的襪子是什么樣子的？它上面有什么？

2、師：找一找，另一只襪子在哪兒？你是怎么找到另一只襪子的？

三、認識襪子

1、教師拿出自己的襪子，引導幼兒認識襪筒（小脖子）、襪口（小洞子）、襪尖（長鼻子)。

2、小襪子找到好朋友了嗎？現在，我們每個人都有一雙襪子，咱們的襪子到底長什么樣呢？我們來看一看，這是襪子的小襪口，從上面看一看像什么？(小洞子）小襪口穿在哪？這是襪筒，快來摸一摸，你的小襪跟在哪，你摸到了嗎？襪筒就是小襪子的小脖子。這兒是襪尖，是襪子的長鼻子，你摸到了嗎？（與腳各部位對應）

四、學穿襪子

1、教師出示圖片邊念兒歌邊示范穿襪子的方法。

兒歌：穿襪子

縮進小脖子，（拿住襪筒兩側）鉆進小洞子，（穿進襪尖）拉起長鼻子，（拉襪筒）穿好小襪子。

2、教師帶領幼兒邊說兒歌邊穿襪子。對不會穿襪子的幼兒給予幫助，如找一找襪子的面和底，大腳趾伸進襪口等。

3、教師與幼兒之間互相檢查一下，若發現錯誤，請大家和穿錯的孩子一起糾正。

五、穿襪子比賽

教師和幼兒一起邊說兒歌邊進行穿襪子比賽，看誰婊穿得又對又快。

六、鼓勵幼兒自己的事情自己做

師：小朋友終于學會穿襪子了。除了會穿祙子，你會穿別的嗎？看來小朋友已經會做好多事情了，我們在家的時候也要自己穿衣服、穿祙子，要學會自己的事情自己做，做一個懂事的乖孩子。

晨間談話：我會擦屁股

活動目標：

1、理解故事內容，學會自己擦屁股。

2、有愛清潔的習慣。活動準備：

故事《擦屁股真簡單》，自編兒歌及擦屁股步驟圖。活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1、師：小朋友你們有在幼兒園大過便嗎？幼兒園的廁所跟家里的有什么不一樣？（幼兒園是蹲著的，家里是坐著的）

2、師：你們敢在幼兒園大便嗎？那我們在上完大便后應該做什么呢？怎么做才能擦干凈呢？我們一起來看看巧虎是怎么擦的。

二、欣賞故事《擦屁股真簡單》。

1、師：巧虎一開始擦干凈了嗎？后來呢？

2、師：怎么做才能擦干凈？

四、出示步驟圖，學念兒歌，掌握擦屁股的方法。

1、教師根據幼兒說到的方法出示步驟圖，再把幼兒遺漏的步驟圖補上。

2、師：小朋友想到了很多擦屁股時需要做到的地方，老師把他們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

兒歌：

我會自己擦屁股 拿好衛生紙 撅起小屁股 從下往上擦一擦 擦一擦 紙巾對折擦一擦 擦一擦 換張衛生紙 撅起小屁股 從下往上擦一擦 擦一擦 紙巾對折擦一擦 擦一擦 擦干凈了真舒服！

3、師幼共同朗誦兒歌。

五、教師指導幼兒學擦自己的小屁股。

1、師：小朋友想不想自己也來學一學啊？我們邊念兒歌邊來擦屁股吧。

2、幼兒擦自己的小屁股，教師巡回指導。

3、師：擦完屁股我們應該怎么辦？（提褲子、洗手）

4、教師小結：在上完大便以后，我們應該拿手紙擦干凈屁股，然后要把褲子提起來，最后還要把小手洗干凈！要做個講衛生的好孩子，這樣我們也不容易生病。

六、結束活動，幼兒排隊洗手，注意個人衛生。

生活活動：我會蓋被子

活動目標：

1、閱讀圖示內容，讓幼兒學會自己蓋被子的方法。

2、懂得自己的事情應該自己做。活動準備：

娃娃家小床若干、布娃娃、鋪好的小被子若干條 活動過程：

一、談話導入，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師：天冷了，娃娃家的小朋友都沒蓋被子呢，誰愿意來幫娃娃蓋好被子？（請三名幼兒上來給布娃娃蓋被子）

2、師：他們誰的被子蓋得最好？誰的被子蓋得不夠好？（幼兒和老師一起邊觀察邊分析）

3、師：有的幼兒沒有把被子完全打開在蓋上去，這樣有什么不好？（身體的兩邊都露在外面，蓋不到被子，風一吹就要著涼）。

4、師：有的幼兒掀開被子的一邊，開得太大，被子亂糟糟，而且不暖和。

5、師：有的幼兒把娃娃的被子橫著蓋了，這樣好不好？（娃娃的腳就蓋不到被子了，一個翻身被子也會容易掉落下來，就著涼了。）

二、出示圖示，教幼兒正確的蓋被子的方法。

1、師：怎么才能把被子蓋好，被子蓋在身上又暖和又整齊好好地睡覺呢？老師今天教你們一個好方法。

2、老師出示圖示示范講解：

先把床上折疊好的被子完全打開，然后兩手捏住被子的兩個小角拉到枕頭下面，在

用小手把被子鋪平（提醒幼兒被子要豎著鋪，不能把被子橫著鋪，這樣會碰到地上，也會蓋不到腳。），然后掀開一個被子的角，身體鉆進小被窩，在把掀起的被子蓋好，把臉朝天睡在枕頭上，把小手全部放進被窩，閉上眼睛，安靜的睡覺。

三、幼兒練習蓋被子，教師巡回指導。

提出要求：要先把被子鋪平，在把被子的一邊掀起，鉆進被窩，把腳伸進去，碰到底，然后睡下，把小手全部放進被窩。在把掀起的被子蓋好，最后閉好眼睛睡覺。

讓幼兒睡午覺時自己學蓋被子，教師最后檢查幼兒蓋得被子是否正確，對個別做得不正確的幼兒，老師給予重點指導。

四、教師小結：今天我們學會了蓋被子的本領，以后每天午睡時，我們就用這個方法，看看誰睡得最好。在家中你們的被子也要自己蓋，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

第三篇：小班生活活動教案

小班生活活動教案《不愛干凈的寶寶》

胡丹丹

活動目標：

1、學習正確的擦鼻涕方法。

2、培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。

3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。

活動準備：

請配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個。小塑料筐5只，內放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。

活動過程：

（一）豬媽媽以敲門的形式出現，來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。

1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀？”“哎，小朋友，誰到我們班來做客了？”

2、小朋友與豬媽媽相互問好（學說禮貌用語）。

3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎？”

4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。

5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎么樣？”

6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長著長長的胡須。”“孩子們，幫我找找好嗎？”

7、師說：“小朋友，你們仔細找找，看誰像她的寶寶，長著長長的胡須。”（要求幼兒互相檢查）

8、他們為什么會長胡須呢？

（二）教幼兒學習正確的擦鼻涕方法：

1、師問：小朋友，你們什么時候會流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來了怎么辦？（請全體幼兒拿餐巾紙擦，請幼兒注意，擦完后紙仍到塑料筐里）師注意觀察。

2、請擦得正確的和不正確的約3—4個小朋友上來擦給大家看。（請幼兒

注意看）

3、擦完后問：這些小朋友擦的好嗎？為什么？（請幼兒自己觀察、比較，說出正確的擦鼻涕方法。）

4、師：好，下面我們一起來學學某某小朋友擦的方法。

5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。

6、全體幼兒練習，師個別指導，最后互相檢查。

總結：

我們的小朋友真棒，個個都學會了，以后呀，鼻涕流出來了千萬不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。

第四篇：小班生活活動計劃

小 班 生 活 活 動 計 劃

小班生活活動總目標：

1.樂意上幼兒園，保持有規律的生活，養成良好的作息習慣 2.學會在生活中學會保護自己不受傷害和不傷害別人。3.能接受和配合體檢及對疾病的預防和治療 4.能用適當的方式表達自己的感情和需要。

5.逐步形成良好的個人衛生習慣,養成良好的盥洗習慣.6.培養幼兒良好的生活衛生習慣,具有基本的生活自理能力 7.懂得節約用水加強環保,養成良好的飲水習慣

小班上學期生活活動目標：

1.創設輕松愉快的環境，引導幼兒喜歡幼兒園、老師、同伴。

2.營造寬松愉快安全的環境，引導幼兒學習用勺子吃飯，樂意自己吃完自己的飯。

3.能正確使用自己的生活物品(杯子、毛巾、餐巾)4.引導幼兒自己學習洗手，懂得飯前便后要洗手，飯后要漱口，初步養成良好的生活衛生習慣。

5．創設溫馨舒適的午睡環境，引導幼兒安靜午睡。鼓勵幼兒穿簡單的衣物。6.引導幼兒認識幾種危險的生活標識，并掌握基本的自我保護常識，不跟陌生人走。

小班下學期生活活動目標：

1.為幼兒創設溫馨的集體生活環境，幫助幼兒獲得安全感，使其保持愉快的生活環境。

2.有獨立的愿望，學習正確的洗手，穿脫衣物，自己用餐、喝水、自理大小便，養成良好的生活習慣。

3.能接受建議和指示，能遵守集體生活中的常規要求，學習收拾玩具物品 4.積極與他人交往，懂得節約用水。加強環保意識。

第五篇：小班生活活動反思

篇一：小班生活活動反思

小班生活活動反思

小班生活活動反思一：小班生活活動反思

我們時常會聽到家長問孩子：今天學了什么呀。孩子在幼兒園里到底學了什么呢？長期以來我們片面地追求知識技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通過學習《綱要》，使我們領會到除了學習知識，幫助孩子掌握最基本的生活技能也尤為重要，特別是小班的孩子，是培養幼兒養成良好生活習慣的基礎階段，為以后的學習生活打好基礎，對孩子以后的發展有很長遠的意義。通過一學期的摸索和實踐，使我們對小班生活活動有了一定的感悟，那如何開展生活活動更有意義呢？

第一，首先最重要的是教師要了解生活教育的目標是什么。根據目標有計

劃地將生活教育內容滲透到一日活動中的有關環節。也可以在有關活動中體現生活特點。比如說，在操作活動中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養成整理和不亂扔垃圾的習慣。

第二，組織活動時要符合幼兒的年齡特點，運用的教學方法也要符合孩子的身心特點。說教的方式對于小班的孩子來說是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說一些比較形象的詞語，比如孩子忘記關水龍頭時，可以說水寶寶要哭了；鞋子沒放好時說鞋寶寶喜歡和好朋友在一起；整理玩具時說送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進餐時，雖然我們要求孩子樣樣都愛吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開展了一次《吃飯香噴噴》的活動，活動中既生動地講述了吃飯時的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動的學習中進行的。活動后的效果也是可喜的，孩子的進餐問題得到了明顯的改善，可見教學方法的重要。

第三，學會挖掘生活活動中的價值。生活活動多姿多彩，形象具體。都是關于具體的事情。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關的生活經驗。但同時，我們也可以培養孩子的獨立能力、解決問題的能力，促進孩子的動作發展。比如，讓孩子學脫衣服，剛開始總是困難的，但通過多次學習還是學會了，在潛移默化中使孩子了解堅持努力后的成功。在其他活動中，孩子就會遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著退縮或者是放棄，這對孩子的將來都是很有幫助的。所以在平時，老師要更好的引導孩子。

第四，以身作則，樹立榜樣。小班的孩子模仿能力強，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，他們通過模仿別人來獲取經驗和習慣，喜歡模仿別人的語言和動作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時，老師自己要文明用語，有良好的生活習慣，這會帶動孩子良好習慣的養成。當然，家長也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長。

第五，耐心教育和指導。當然良好的生活習慣的養成需要老師和家長的耐心教育和指導，幼兒的每一種經驗的獲得不是孤立的，每一種行為習慣的養成都是日積月累逐漸養成的，而且孩子的這種習慣有反復的特點。生活教育強調在做中學，做中培養，要注重在真實的生活情境中練習。第六，關注個別差異。每個孩子的能力是不一樣的，所以我們在進行生活教育時要注重孩子的個別差異，對于能力強的孩子，讓他們通過自己的努力成功；而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心，適時的幫助幼兒，使他們有信心，在原有的生活技能上有所提高。

總之，小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大。我們要讓孩子做力所能及的事，幫助孩子形成自我服務的能力，同時在此過程中發展幼兒的動作，并讓他們體驗成功的快樂。

>小班生活活動反思二：小班生活活動的案例反思>>（1441字）

一、細節描述：

我準備分發幼兒的衣服，讓他們自己學會折疊。可是，剛剛將這些衣服準備分發，幼兒卻已經一擁而上。一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，她的一件是我的，不是他的”“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個孩子則一聲不響地離開位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰開始上演。呵，原來這些衣服對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發給其他小朋友。活動開始了，我先進行示范：這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折。

可沒想到這些孩子根本不愿意好好配合我，回應者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團成一團，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關注老師的示范。

二、評價分析：

現在的幼兒在家里都是小皇帝、小公主，穿衣、吃飯都是由父母或者爺爺奶奶代勞，這對于他們將來接觸這個社會是非常不利的，所以，我覺得非常有這個必要要開展這個活動。可是看到幼兒的這種反應，我知道自己的這套方法肯定是行不通了，活動還沒有開始，他們已經鬧成這樣了，哪還有時間來講怎樣折疊衣服呢？于是，我換了幾種方法：

1、我重新選擇了時間，不是選在課堂上，而是選擇在吃好飯，即將要午睡之前，因為午睡的時候，幼兒本來就要將自己的外套脫下。午睡前的場景不就是孩子學折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。

2、讓幼兒嘗試用各自不同的方法折外套，目的是讓老師清楚的知道教學以哪兒為起點。我想通過觀察每個孩子折衣的不同表現，了解孩子的不同發展水平及需要的何種不同幫助，這樣，我才可以有針對性地對他們進行幫助。

3、幼兒互相觀察，互相討論。我請出了幾個有不同折衣方法的幼兒來表演，其他幼兒觀察討論哪種折法最平整最不會松開，哪種最不費力？并讓幼兒想想，為什么用團或卷的方法不好，衣服會馬上松開？這樣不僅能讓孩子知道哪種折法好，而且也體驗為什么這種折法好。

4、延伸活動。在積累折疊外套的經驗基礎上，給不同發展水平的孩子以新的探索需求刺激。因為有些幼兒的自理能力、動手能力比較強，他們比別的幼兒先學會如何折疊衣服，在這個基礎上，我請他們試著來折疊褲子，比較開衫和套衫的不同折法。

三、所思所悟：

經過這樣的訓練，幼兒折疊衣服的能力確實提高了不少，可也正是在這樣的活動中，我得到了以往不能得到的啟示：

1、要正確看待生活課程。生活課程，其實是生活與教育的有機整合。因此，一方面要求我們在孩子的一日生活中滲透教育的因素，從而使教育對生活進行改造，像本活動中通過折疊衣服促使孩子生活中整理能力的發展；從另一方面，也要求這類教育體現生活的特點，如隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

2、生活活動也可以用探究的方式開展。歷來，生活教育往往以傳遞的方式進行，大的傳小的，經驗豐富的傳經驗淺薄的。為引發孩子主動學習，讓孩子真正成為自己生活的主人，生活活動也需要同時也可以用探究的方式開展。在本活動中，我事先并未要求孩子運用何種方法折疊衣服，只是為孩子提供一些探索的條件如時間如材料，鼓勵支持幼兒嘗試操作。演示討論也是在孩子對各種方法已有一定經驗基礎上組織的，究竟什么方法好，什么方法不好，同樣也未有一種預期的結論，而是讓孩子自己觀察自己體會，自由表達對各種方法的感受和認識，這種學習就是一種自我探究的過程，自然有益于幼兒自主學習能力的提高和發展。

>小班生活活動反思三：小班生活活動的案例反思>>（2385字）

背景：小班的孩子的生活能力比較差，他們大部分的事情都由爸爸媽媽做，他們自己鍛煉的機會很少，再加上現在天氣冷了，孩子們在睡覺的時候脫的衣服比較多，他們會將衣服到處亂放，為了讓他們能夠養成良好的整理衣服的習慣，我就設想讓他們自己折衣服。

第一次活動過程：我手捧一大堆衣服，一件一件地把它們分給每個孩子。而吵鬧聲也由此而生，一個孩子大聲地叫了起來：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個孩子也大聲嚷嚷：“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，有幾個孩子則一聲不響地離開位置到別人手中去搶自己的衣服，于是“搶奪衣服”大戰開始上演。呵，原來這些衣服是孩子們脫下的外衣，對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發給其他小朋友。對此，我先是好言勸說，再是表揚激勵，可還是按下葫蘆浮起瓢，沒辦法，只得“知錯就改”，把一

件件衣服物歸原主。我一看手表，就分發衣服差不多用了整整一刻鐘。

活動開始了，我抱出一個布娃娃，用著急的口吻說：誰來幫我折衣服呀？只見大多小朋友躍躍欲試想過來幫忙，卻被老師一一擋了回去。等小朋友安靜一些，我就邊念兒歌邊進行示范：這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折，這樣折你們會了嗎？可沒料這時孩子們就是不肯好好配合老師，回音者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，有的摸摸衣服上的小動物，有的則把衣服團成一團，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關注我的示范。于是我一邊走到那些游離在外的孩子身邊摸摸頭以暗示，一邊再次進行示范：把衣服放平，一只袖子??，而此刻的孩子顯得不耐煩了，有走動的，有講話的，在一個孩子向老師提出上廁所請求后，大部分孩子一哄而上，都捧著自己的衣服離開了自己的座位，留下口瞪目呆的我。

活動后的反思：我向自己提了兩個問題：

一、覺得這類活動放在什么時候開展比較合適？以何種形式開展比較妥當？

二、如果用兒歌來幫助孩子了解折疊衣服方法，怎樣的兒歌才能吸引小班孩子？我的答案是，這次活動我是按照教材上提供的活動設計開展的，沒有好好的經過自己大腦處理。如果我把這個活動放在幼兒午睡前不是更好么，這樣根本無需再分發衣服，無需牽強地抱出娃娃創設毫無價值的教育情景，更無需如此一個個排排坐地組織上課了.“這本來就是一個生活活動，完全可結合孩子生活，在相應的環節中開展，午睡前的場景不就是孩子學折衣服的最佳教育情景么，而且在組織形式上可以更自然一些更隨意一些。對于小班孩子，兒歌要生動形象有趣，這樣才會被吸引，可怎么改呢？”于是我醞釀了一首兒歌：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來彎彎腰。

第二次活動：正如我所料，由于抓住了合適的教育時機，活動顯得自然流暢，更沒有時間上的浪費，而那首兒歌孩子也很喜歡，他們一邊念著兒歌一邊折著衣服，興致很高。然后我還來不及得意，卻發現好多孩子都不能折成功而且也無意想成功，兒歌結束，他們隨手一扔衣服就鉆進被窩睡了。

我的思考：其實昨天我也僅僅關注了形式上的東西，只是對表面的內容進行了“對癥下藥”，如用生動形象的兒歌來激發孩子外在的興趣，而沒有激發孩子學習的內在動機，更沒有了解孩子是怎么學的，他們在學習過程中有哪些不同方式及不同水平，也就是僅僅關注了老師的教，而忽視了孩子的學，因此導致今日活動本質上的“有教無學”。雖這只是一個生活活動，可孩子怎樣的學折衣服才更有價值？孩子怎樣學才能更主動？教師需要提供怎樣的支架才能促使孩子生活能力發展？ 篇二：小班主題活動反思

小班主題活動反思

小班主題活動反思一：小班主題活動反思

“我喜歡爸爸！”“我喜歡老師！”“我喜歡玩汽車！”“我喜歡玩！”??“我喜歡”這個話題無時無刻不在牽動著他們的新，那一張張小臉就像一朵朵花一樣綻放得那么燦爛。孩子們從小班升入中班，對新的教室、新的同學、新的環境都有一種自己獨特的感覺。

在這個主題中，我們分了四個環節進行的：

一、讓幼兒自我介紹，認識新朋友，能用連貫的語句來表達自己“喜愛的人”，在主題角中制作了“生日樹”，幼兒將代表自己的圖案貼在相應的樹枝（月份）上，讓幼兒了解了自己的生日。為了讓幼兒更加清楚地了解自己的外貌，我讓幼兒邊照鏡子邊進行自畫像，大多數幼兒能把自己畫得非常真實，形象中又帶有一些夸張。

二、我們引導幼兒了解了各種對同伴的喜愛的方式，會用適當的方式來表達對同伴的愛。在討論中幼兒講述了自己的喜怒哀樂，有的說：“當他們很高興時，他們會抱一抱同伴。”有的說：“當他們很快樂時會屁股對屁股！”有的說：“當我看見有人在哭時，我會摸一摸他的頭，叫他別哭！”有的說：“當別人有困難時，我會幫助他們！”??幼兒還各自說出了最生氣和最高興的事情和小朋友一起分享。在區域化學習活動中，各自設計了不同的臉譜、表情。

三、引導幼兒學會自制禮物送給自己喜愛的人，學會用東西來表達自己的情感。在活動的討論中，有的幼兒說：“當**的生日時，我會把汽車送給他！”有的說：“當**哭時，我會送給他一個洋娃娃！”??幼兒自制了漂亮的衣服、裙子，送給自己的好朋友來表達幼兒的喜愛的情感，共同分享同伴間的快樂。

四、讓幼兒了解朋友的意義，分享與朋友共同相處的快樂時光，幼兒帶來了自己與朋友的照片，述說了光陰的故事，并制作成美麗的畫面展示出來，在最后的總結中，幼兒制作了小書，畫上了自己喜歡的人、物品、游戲、圖片，給這個主題畫了一個圓滿的句號。

>小班主題活動反思二：幼兒園小班主題活動《汽車叭叭叭》活動反思>>（1716字）

在主題活動《汽車叭叭叭》里，我們通過語言、常識、美術等各種藝術形態來表現，我們用“圓”、“輪子”、“滾動”等等關鍵詞組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們了解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結合數概念，體驗不同數量車輪的不同功用。

為了豐富孩子們的游戲環境，讓主題融入到環境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，了解了交通規則，有了初步的規則意識。在益智區，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據幼兒不同的能力差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構區里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，了解各種車子名稱及特征，練習分類停放。

小班孩子對運動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們去觀察、去發現。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“輪子歌”中，首先通過輪子的數量及種類，引出孩子的已有經驗，并在其中包含的數的概念。當孩子們掌握了基本車輛的輪子數量時，又引導孩子們去觀察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的能力，還豐富了幼兒對車子組成的經驗。

隨著活動的展開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用途的車子產生了濃厚的興趣，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經驗，尤其對警車、救護車等有特殊用途的車產生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設計了很多有關交通規則的體育游戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。

主題活動中，我們充分利用家長資源，在進行該主題活動中，實物照片與模型玩具是必

備的教具與學具，孩子們通過與父母一起收集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、了解了各種交通工具的用途與特征。家長們積極配合，收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探索區，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。

主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學習的主動性、積極性提高了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進行小組合作式制作，學習能力有了一定的提高，動手能力與人際關系智能得到了進一步的發展。

但活動中我們也發現了許多不足之處。一是孩子們的實際生活經驗少，在游戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模仿表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關系，幼兒缺乏此類的經驗。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的能力有限，在活動中缺少耐心，及探索精神。當遇到困難時急于求助于他人，且放棄了自己探索的機會。三是幼兒的空間智能沒有很好的發展，主要原因是在我們涉及的活動中關于繪畫、創作的內容極少，幼兒們沒有機會去練習和提高。

針對該主題活動中的不足之處，我們會在今后的主題活動中進行有計劃的改進和完善，使幼兒在各種主題活動中，各項智能都能得到均衡發展。

>小班主題活動反思三：小班《幼兒園真好》主題活動反思>>（1236字）

新學期開學是小班工作最為重要的一個階段，更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小，生活經驗很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數以上孩子從未上過幼兒園，對集體生活不熟悉，在他們入園以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事物，面對陌生的環境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動，不能適應集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個主題活動“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

主題活動“幼兒園真好”的目標定為：

1、樂意參與集體活動，感受集體活動的快樂，逐漸減輕入園焦慮。

2、學習相應的行為規則，逐漸適應集體生活。隨著主題活動的開展，幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動能順利地開展。家長與教師之間加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠時間、飲食狀況。在這個主題中，我們組織了各種各樣的活動，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學活動中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲“找朋友”等一系列活動，讓孩子進一步感受幼兒園就像自己的家。

對于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。

主題即將結束，孩子們有了很大變化：情緒逐漸穩定，開始喜歡上幼兒園，并逐漸學會與人交往。如：有的孩子生病，家長讓在家中休息，可孩子說“老師會想我的”。孩子們從互不認識到成為伙伴、朋友。還初步學會了關心、安慰同伴。幼兒的自理能力提高了，開學三周以來，幼兒學會了自己吃飯，學會了洗手、擦手、喝水等一系列動作。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。

但是，在活動中，我們也發現隨意走動、坐不住、回答問題時爭著說的現象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上，想上哪兒就上哪兒，稍不如意就大聲哭鬧；部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶玩具，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。有個別幼兒有輕微的自閉傾向，不愿與人交往，也不愿參加集體活動。甚至經常哭鬧、擾亂他人、擾亂集體活動。

在以后的工作中，我們會繼續對幼兒進行謙讓、合作等方面的教育，加強幼兒一日在園各項常規的培養。同時加強與家長的聯系，多與家長交流育兒方法，使小一班的每個孩子都能有更大進步。

>小班主題活動反思四：小班《春天真美麗》主題活動反思>>（1228字）

在迎春花的召喚下，春天靜悄悄地來到了我們的身邊，為我們送來芬芳的百花香，為我們帶來了生機勃勃的景象。春天是萬物清醒的時節，平時在自由活動時、散步時，孩子們會說：“小草綠了，花兒開了??”春天是綠色的，因為它是小草的樂園；春天是紅色的，因為它鮮艷。春天到了，還有哪些東西也在發生著變化呢？為了讓幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

對小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎上，對春天產生一種積極的、美好的情緒與情感體驗。因此，在本主題教育、教學活動的設計與組織過程中我們教師更注重的是對幼兒的這種情緒、情感體驗的誘導與啟發。比如我們通過開展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》?繪畫《花兒真美》、《草地上的花》《蝴蝶》?語言《花路》、《小花園》、《綠色的世界》等活動，為幼兒提供表現、表達他們對春天的感知和體驗。

一、帶領幼兒走進大自然，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。

通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學習而輕松地習得知識、學會知識、了解知識、運用知識，我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氛圍中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學習知識，了解生活的常識，學會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的生機，孩子們在大自然之中可以更多發現自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長服務。

二、注重環境教育資源，使幼兒產生積極認知的興趣。

在“春天真美麗”這個主題活動中，結合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產生了一定的興趣之后，我們把教室的主題墻進行了裝飾，把幼兒的作品布置出來：綠綠的草地、五顏六色的小花、毛茸茸的小雞小鴨、黑黑的小蝌蚪、粉紅的桃花??使春天的氣息在我們教室里慢慢地散發出來，使我們的孩子慢慢地感受春天的季節變化。篇三：小班區域活動反思

小班區域活動反思

小班區域活動反思一：小班區域活動反思

情景描述：又到了區域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了區域牌，開心地進入自己喜歡的活動區游戲。而我就在旁邊當一名觀察者，觀察孩子們在區域活動中的表現，了解他們在語言、交往方面的表現，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導和幫助。

今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動區，來這里的人也最多。毛毛進入娃娃家后拿起玩具手機給媽媽打電話,雯雯進了娃娃家后看見毛毛手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。于是，我馬上走過去說:“雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎?”雯雯雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機一動,去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴??鈴??雯雯快來接電話,媽媽找你。”只見雯雯滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了。看來我這招轉移注意力的辦法還真是有效。

評價反思：

小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉移這一特點,適時地介入并加以引導,使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。

>小班區域活動反思二：小班區域活動反思>>（1283字）

每個孩子都愛玩區角活動，但是由于他們年齡小，生活經驗有限，如果沒有老師正確的引導，區域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩！孩子什么都學不到，而且會養成自由散漫的習慣，因此區域活動時更需要老師的積極引導。開學初我們就商量制定好了本學期活動區的內容，平時工作活動時大家各自做什么，相互怎么合作，什么活動需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項活動在開展時都比較順利、有頭有緒。

在活動中我們幾位老師還是比較會觀察孩子的，活動時我們及時發現他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改進。活動評價完了我們還會就本次區域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區角的表現。一個月來，區域活動開展比較好的地方是：

1.活動有目標性

我們把開學初定的特色計劃中關于游戲、區域活動的目標細化。3月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區域，了解區域活動。4月份1.引導幼兒自主選擇區域活動；2.活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過兩個月活動，目標基本達到。其他象美工區，3—4月份我們的重點是撕紙，4月份是學習使用剪刀，比如學習剪紙、學習紙帖畫等等。音樂區3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學習使用打擊樂器等參與表演。有目標活動才能順利開展。

2.建立合理必要的活動區規則

一個良好、有序的環境是幼兒能夠在區域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。不足的地方：

（1.對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。

（2.開學初的區域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區域活動培養他們的思維活躍。

（3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。

3.注重講評工作

小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區域中的表現。所以我們很注重區域活動后的評價。我們的評價不僅能培養孩子的規則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來，已經會有孩子評價同伴在區域活動中的表現了。

比較困惑的地方：

材料的投放——區域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

區域活動是體現幼兒自主性、表現幼兒個性的地方。但小班孩子動手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內容比較單一，比如剪紙小組內大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現，培養幼兒的常規。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。

>小班區域活動反思三：小班區域活動反思>>（1522字）

一、班級中區域活動的情況: 因為教室的局限性，小班的區域活動多少會受到一些阻礙，比如：區域的擺放不能長時間固定、區域的占地面積較小、區域材料投放的局限等等。

但是，老師們還是根據現有的條件為孩子們創設了較好的區域環境，這學期，我們也可以從各個班級的區域中看到老師們的創設與理念的轉變。

班級中的各個區角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是小班的孩子，生活經驗欠缺，如果沒有老師正確的引導，區域活動就不能很好發揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。

二、本月區域活動的創設: 在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發現他們的困難在哪里，及時給予幫助解決。活動結束后要就本次區域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區角的表現。

這次的區域我們根據孩子們在前幾次各區域的活動情況，進行了刪減和擴充。比如把建構區進行了擴充，把原來的娃娃家也納入到了建構，為孩子們的建構成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區撤掉融入到日常的教學和生活中。就這樣根據不同區域的特點和活動的需要我們重新進行的規劃，今天是我們新區域的第一次展示，在孩子們的活動中我發現了重新布置之后不合理和欠缺的地方。

三、本月區域活動的重點:(一)區域活動開展的優勢：

● 活動目標明確

我們區域活動多樣化、目標詳細化。

五月份的常規目標是:

1、引導幼兒利用手中的區域牌自主選擇區域活動；

2、活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過這個月活動，目標基本達到。

五月份的活動目標是:

1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模仿成人對自己的關愛；

2、建構區:在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力,獲得理解空間的關鍵經驗;

3、探索區:嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數量的一一對應。

● 區域活動的游戲規則化 一個良好、有序的環境是幼兒能夠在區域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。

● 及時的評價

小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區域中的表現。所以我們很注重區域活動后的評價。我們的評價不僅能培養孩子的規則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來，已經會有孩子評價同伴在區域活動中的表現了。

(二)區域中感到的困惑：

1、材料的投放：

區域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

篇四：小班健康領域活動反思

小班健康領域活動反思

5月20日，健康領域的專場展示活動圓滿結束，活動過程中，幼兒情緒高漲，既展示了幼兒健康活潑的一面，又展示了他們聰明伶俐的另一面。現就活動開展情況反思如下：

一、優點：整個健康領域的活動組織得很完美，各個活動之間銜接得很流暢，充分調動起了老師和幼兒的積極性。生活區中“我會做”的展示中，幼兒會自己穿衣、會穿襪子、鞋子，會刷牙、洗臉等，展示了幼兒在生活中愿意嘗試自己力所能及的事，對培養良好的生活習慣和生活自理能力有很大的幫助。另外，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，我們根據幼兒的年齡特點組織了生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的主動參與，用幼兒感興趣的方式發展了基本動作。通過參加體育游戲《小青蛙捉害蟲》、《小螞蟻運糧食》、《跳過雨水洼》，提高了動作的協調性、靈活性，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和樂觀、合作的態度。

二、不足之處：

由于天公不作美，上午下雨，下午刮風，生活區中“我會做”展區的照片沒能掛起來。活動“吃瓜果要吐籽”因為沒有瓜果也沒開展。還有個別幼兒的自理能力較弱，可能是家長和老師包辦代替得多了，今后將與家長共同努力，鼓勵并指導幼兒在日常生活中自理、自立的嘗試。

在今后的工作中，我們將繼續把保護幼兒的生活和促進幼兒的健

康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，與家長溝通配合，共同促進幼兒健康快樂的成長！泥德娟 2011年6月 篇五：小班社會《我會輕輕》活動反思

小班社會《我會輕輕》活動反思

小班社會《我會輕輕》活動反思

《我會輕輕》這一社會活動的主要目標是讓孩子能夠初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜；學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品；喜歡安靜的環境。對于小班小朋友來說能夠理解“輕輕”這一詞語，但是讓他們學習生活中真正做到“輕輕”，是有一定困難的。

我在活動中借助了課件，讓孩子們觀看課件中各種小動物會輕輕地做哪些事情，再讓孩子們回憶自己在生活中會輕輕做哪些事情，之后我便提問：“小貓會輕輕地走路，你會輕輕地做什么？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關門”還有的說：“我會輕輕幫媽媽收碗”等等，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經驗。孩子們也能在一段時間注意到做事情或者動作的時候要輕輕，有時候還能提醒其他小朋友做事要輕輕，說明本次活動的效果還是有的。

但小班的孩子畢竟年齡小，持久力不夠，在后來的學習、游戲環節中，特別是在角色游戲的時候，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲時說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，有個別孩子甚至在同伴的耳朵旁邊大聲講話，估計這些孩子已經把“我會輕輕”的意識拋在腦后了。這個時候我就采取了榜樣示范的作用，我及時表揚了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，這時候那些做事大聲、不注意的孩子就意識到自己的錯誤，馬上改正了，效果還是不錯的。

雖然這個活動的目的是想讓孩子們有安靜、禮貌的行為習慣，并且讓孩子們能夠在生活中做到，但是對于小班年齡段的孩子來說，要想一下子讓他們養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行。所以之后我和搭班單老師進行交流，得到統一的共識，就是對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一個紅蘋果。我們相信只要我們堅持，并且請家長和我們一樣對孩子提出要求，家園同步，共同努力，孩子的良好習慣一定會養成的。