第一篇：做好輔導員工作1大全

建設優秀班集體-------------

實現少先隊員的自我教育

輔導員：杜利

二四中隊

實現少先隊員的自我教育

“讓隊員們自己上！”是羅奕民的一句口頭禪，也是輔導員藝術的一個最大特點。隨著雛“鷹行動”的廣泛實施，給少先隊帶來了勃勃生機。各中小隊活躍了，少先隊才是真正的活躍。而且各中小隊也是孩子個性發展的搖籃，快樂的天地，自由的王國。

上學年，我又擔任一年級的班主任了，對我來說沒有一件事會比把一群隨意性大，能跳能玩的小朋友訓練成遵守紀律，動靜分明的小學生難了。但我也知道，每個孩子都是塊璞玉，只要正確引導，他們都會變成閃光的美玉。怎樣才能領著學生邁著好的步子往前進呢？我認為先要創建一個健全的班集體，為學生創設良好的氛圍。現在就由我來說說我們班怎樣開展工作吧。

一．要在較短時間內認識學生，了解學生，掌握他們的性格特點。剛開學時，要我馬上記住三十四個生蹦亂跳的孩子可真不容易，但連孩子是誰都說不出來，又怎能開展工作呢？于是，我利用課間時間多與學生接觸，多留心觀察：誰最乖，誰最調皮，誰的性格開朗，誰的性格文靜??根據孩子鮮明的性格特征，我記住了一部分學生的名字。上課了，我也多加留意：他最專心，她最多話，他的表達能力最強??大約兩、三個星期，我就把學生的名字全記住了，想起他們的名字，各自的性格特點也已活現眼前。這樣一來，就為今后開展工作打下堅實的基礎。

二．利用各種節假日，雙休日，開展各種各樣的活動，豐富隊員們的假期生活。

古人云：授人以魚，不如授人以漁。我在開展各項活動中，非常注重加強燒香隊員的自我教育。換句話說，就是交鑰匙，讓學生自己開啟自我教育之門。在“讓隊員成為活動的主人”這一思想指導下，我組織學生開展了許多有意義有特色的隊活動，我成立了各種各樣的小隊，如綠色環保小隊，維修小隊，互助小隊，雛鷹小隊，等等，使我們班的中隊活動豐富多彩，小隊活動經常搞，一周一次隊干會，一周一次中隊會，一月一次主題班隊會，無特殊情況雷打不動。而且，隨著同學們年級的升高，我決定在班里實行每周一次的隊員民主生活會制度，讓隊員將自己一周的情況，也就是把一周的學習情況，以及所做的好事所犯的錯誤講給大家聽。這樣，好的行為得到大家的贊同合和學習，錯誤行為求得大家的諒解和幫助，并且使大家都引以為戒。全體同學通過示斷的自首，以及相互的幫助，達到共同進步，健康成長。

三．著力培養學生良好的學習習慣。

學生從小養成的習慣，對他的一生影響是很大的，就課堂學習習慣來說，我認為從一年級開始，就必須著重培養，上學期以來，我對我們班的學生一直堅持這樣幾方面的培養和訓練。

1.做好課前準備工作。在上第一節課時，我就耐心的教學生在課桌上如何放書和本子，如何放鉛筆盒和學具，這樣，使學生能充分做好課前準備工作，較快進入學習狀態。

2.堅持課堂常規訓練。（可根據學校的規定和學生守則）長期堅持要求學生坐的姿勢要端正，握筆姿勢要正確，眼睛與課本保持一定的距離。嚴格要求學生在課堂上必須注意聽老師和同學們的講話和發 3 言，勇于表達自己的意見，發言先舉手，說話一定要聲音響亮。認真做作業，做完后要仔細檢查，作業字跡要端正，書寫格式要規范、整潔。對于這些習慣的培養，我采取這樣的方法：自己本人起模范作用，一年級學生模仿性強，可塑性大，老師是他們的榜樣，要求學生怎么做，自己也要怎么做，如：要求學生書寫端正，自己的板書就不能潦草。持之以恒，反復訓練，每節課中，舍得花時間，嚴格要求。因為對于一年級學生，習慣絕不是一朝一夕就能養成的，必須經常訓練，有檢查，有督促。例如：上課的預備鈴一響，大多數時間，不管是不是我的課，我就在教室里巡視，檢查課前準備。又比如：批改作業，我不僅看答案正確與否，我很注重作業本是否整潔，書寫是否規范，字跡是否端正，出錯的地方是否訂正。總之，對于一年級的小孩子，我覺得在他們的身上應付出最大的努力，使他們能盡快養成良好的學習習慣。同時，也要向他們講明道理，使他們懂得為什么要這樣做，為什么不能那樣做。開學至今，在培養這些還不太懂事的孩子們盡快養成好的習慣，我花了很大的功夫，目前來說，班級中除了少數個別學生的好習慣未形成外，絕大多數已初步養成了好的學習習慣。昨天在檢查中見到班上的劉娛含同學，能在復習時把一些小測驗，語文、數學等，小紙片整理在一起，用個小夾子夾上，整齊地擺放在書柜里，我高興的笑了，而且抓住這件事，號召全班同學向她學習，作為一個一年級的孩子能做到這一點，確實不容易。這也是本人辛勤教育后的一點收獲吧。

四．“言傳身教，為人師表”是建設優秀班集體的重要環節。

作為班主任要充分發揮“身教”的作用，嚴以律己給學生樹立榜樣。小學生正處于長知識和各方面逐步形成的時期，可塑性較大，很受外界環境的因素所影響。作為班主任，你的一舉一動就是直接影響他們的人。要求學生做到的，自己首先要做到。班上有幾個同學脾氣很大，動不動就與同學發生口角、打架，但每次我都不發火，只是心平氣和地與他們講道理，并舉例說明：你們現在違反了紀律，老師打 4 你行嗎？他們自知理虧，一一認錯，后來他們很少發生打架的事情了。還有班上的張磊同學的衛生意識很差，隨便掉字紙。有一次，他剛把字紙掉在地上，我就不動聲色地彎下腰把紙團撿起，頓時，張磊的臉紅了，不好意思地低下頭，從此他再也沒有往地上掉字紙了。不用多說，用自己的行動去影響學生，這個力量最大。后來，有很多同學見到地面有垃圾也紛紛拿起掃把把它掃干凈，使班的衛生面貌有很大的改進。

五． 精心培養班干部是建設優秀班集體的前提。

班干部是班主任的好幫手，是班的先鋒隊。班干部應該是一支高素質的隊伍，他們的一言一行都影響著全班的同學。作為班主任，首先向他們提出自己的要求，要求他們定出他們各自不同崗位上的計劃和目標，利用隊活動課讓他們上臺演說。同時，讓他們在班開展工作，如“一幫一”，檢查衛生等等。對于他們取得的成績加以肯定表揚，在同學中樹立他們的威信，再利用隊活動課讓他們上臺講述任職取得的成績，使同學們更了解他們的工作，使班主任的左右手充分發揮其作用，從而不斷改善班集體，使班集體變成了一個緊密、團結的班集體，班干部功不可沒。如班上的曲蕭蕭同學是剛選出的新班干，有較強的組織能力。我除了鼓勵她大膽工作以外，還常常指導她的工作方法，要求她以身作則。她但任宣傳委員，除了負責每期的墻報外，她還主動承擔了每天的衛生檢查工作，工作出色，被評為校級的“三好學生”。又給學生樹立了一個好的榜樣。

六． 加強與家長溝通，是建設優秀班集體的重要途徑。班主任與家長的溝通，使班主任工作起來能得心應手。多與家長溝通，使班主任能多了解學生在家的表現情況，及時避免不好的事情發生。作為班主任，也應善于觀察問題，發現問題并及時處理。有的特殊學生一般都受家庭或多或少的不良影響。如班上的小劉同學，平時不善于與人交談，回答問題起來結結巴巴，學習無動力，成績日漸下降。發現了問題后，我立即與家長取得了聯系，才知道他媽媽、爸 5 爸鬧矛盾，爸爸有了新歡，長期不回家，媽媽每天晚上差不多七點才下班，沒有時間顧及他。在家里得不到溫暖，他感到非常的孤獨無助。知道這件事后，我更加從各方面去關心他，利用課余時間去輔導他，多與他談心，逐漸他人變開朗了，話語也多了，有時下課后還大膽與我說笑，學習成績也提高了。總之，與家長交談，也要實話實說，不要夸大其子女的缺點，千萬不能責備家長，彼此埋怨，要讓家長充分了解其子女在校的情況，雙方配合，就會收到意想不到的效果。

七． 加強老師與隊員的溝通，使少先隊活動開展得得心應手

從情到理，是隊員思想形成的一般規律要求。在活動的組織過程中，輔導員要根據教育目標的要求，創設適宜的環境氣氛與相應的對比情景，調動隊員的主觀能動性，幫助隊員在生動，形象的情境中進行思維。例如我在班里設立了“知心話”信箱，使孩子們好的想法及時的告訴我，讓我很好的與他們進行了默默的溝通，為中隊的活動，更好的展開奠定了良好的基礎。如在“手拉手”主題隊會中，隊員們喜歡找知心朋友，從情入手：“同學們一定有自己的好朋友吧？選擇什么樣的朋友？怎樣處理朋友之間的矛盾，建立真正的友誼呢？”“一石激起千層浪”，隊員們的思維調動起來了，各自談出了不同的交友認識，這時，我趁熱打鐵，讓隊員們分析事例，調動了隊員們積極性，實現了隊員自我教育的目的。

八． 給孩子無限的自由空間，讓他們享受大自然的樂趣。

為了豐富孩子們的課外生活，我除了支持孩子們參加各種校園內外的活動外，還經常帶領孩子們去郊外野游，讓他們盡享快樂，孩子們也從中學到了不少課外知識，以及書本上學不到的知識。還建立了各種小分隊，如“綠色環保小分隊，維修小隊，法律知識宣傳小隊”等等，加強了孩子們的環保意識，也加強了孩子們的法律意識，并有了一定的自我保護能力。我還利用節假日，帶領孩子們去公共場所進行義務勞動，絕不浪費任何一個節假日的黃金時間，使孩子們真正把書本上學到的知識與這個社會生活相聯系，不再是 6 書呆子，而是符合21世紀所需要的新型的創新人才，“能力+學歷”的人才。

“一分耕耘，一分收獲”。我相信輔導員只要做好本職的工作，而且有愛心，以愛動其心；細心；有恒心；還有一顆公正的心，就算再差的班都會改善，變成一個優秀的班集體。

輔導員：杜利

二四中隊

第二篇：淺談如何做好輔導員工作

淺談如何做好輔導員工作

學生處——張貴林

[摘要] 輔導員是學校與學生之間的紐帶，是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都影響著自己的學生。本人結合多年的工作實踐從加強對學生的正面引導，從學生生活，培養學生樹立正確的人生觀和價值觀；做個關愛學生的“貼心人”；關注貧困生；注重心理健康教育；總結學生管理方法工作規律特點闡述如何做好輔導員工作。

[關 鍵 詞] 輔導員 學生管理

輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分,是每位大學生大學期間思想、學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。尤其是《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的實施，對輔導員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉變成學生成長的指導的良師益友,集教育者、管理者、服務者、協調者和研究者等角色于一體。因此,作為溝通學院和學生橋梁的輔導員,在大學生的人生中起關鍵性作用。

五年多的學生工作經歷使我深深懂得，要做好輔導員工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，責任感和無私使我奉獻精神。在一次又一次的經驗總結中,我同樣得到了很多。現在就淺談一下我在學生管理工作中的一點經驗體會。

對于剛剛入學的大學新生,從生理到心理等方面還都不太成熟,自我調整、自我適應能力都比較弱。特別是,大學是一個嶄新的環境,與過去小學、中學有重大不同,校園環境、班級同學、居住地點、生活節奏、學習要求、人際交往、社會活動等方面都發生了急劇變化。在這種狀況下,部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。怎樣才能做好學生管理工作,使自己成為學生們的良師益友，不斷引導學生在學習，思想方面日漸成熟？

一、狠抓學習不松懈，使學生養成勤學于恒的好習慣。

學習是學生的主要任務,也是大學生生活的主旋律。大學生的學習具有多樣性,不僅僅是學習知識,而且要掌握科學知識的形成過程以及科學研究的方法,還要隨時注意了解自己所學專業學科發展的動態。而一些學生在進入大學后,在相對寬松的學習環境下整個人都松懈下來,整天無所事事,缺乏自治性、主動性和積極性,導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。因此,對大學生的學習、生活習慣的培養要從入校時就抓起。

作為輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等,促使學生重視學習,教育學生珍惜大學時光,任何時候都應該把學習放在首位,樹立良好的班風、學風。同時,要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念,這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。另外,針對學生學習中出現的普遍性問題,成立研究小組,逐個突破。對于學生學習中出現的問題，要及時輔導，幫助學生解決相關的問題。比如，我們學校各個專業招收文理兼收，這就使一些文科學生接受理科性知識時費力、甚至產生厭學心理,這就需要一方面和教師協調在不影響教學進程的同時降低授課速度,提高教學質量;另一方面建立理科性知識學習小組,對部分文科生進行幫助。在排除一系列干擾因素的情況下,學習成績自然會有所提高。

二、充分發揮黨員、干部的能動作用，培養學生干部的協作意識

在工作中突出“導”的作用是輔導員重要的工作方法之一。這里特指“指導”、“引導”和“疏導”,這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法,目的是為了更加順利地落實教育內容,在和諧、融洽的環境中讓學生接受更多的教育,學習更多的知識。

很多的輔導員也作為為基層的學生黨支部書記，承擔者學院黨員的發展，更能在學生管理工作中要充分調動黨員的積極性。到大二以后，許多干部就是黨員，要逐步形成黨員干部帶頭主抓班級日常工作，形成黨員、干部、入黨積極分子三級聯防機制。在班級的日常管理當中，他們能起到帶頭作用，積極匯報班級的各種情況，維護學校的正常的教學秩序，對發現反應的問題，輔導員能夠及時的處理，使各種突發事件消滅在萌芽之中。比如在學校的日常的安全檢查，隱患排查中，黨員干部起到積極地帶頭作用，能夠積極主動的宣傳安全防火、防盜知識，能夠做到黨員宿舍無違紀，杜絕使用大功率電器。逐步形成黨員帶動團員、黨員帶動入黨積極分子、黨員帶動普通學生的學生服務學生的有效機制。

輔導員要通過長期對黨員干部的悉心指導,使他們不斷地完善其工作方法,培養他們的集體意識, 切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。同時,也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果,有利于提高黨員干部的自立能力和自我管理能力

三、不斷總結學生工作的特點和規律,掌握學生管理工作方法 隨著復雜的社會發展形勢,大學生的特征也越發缺乏共性,尤其面對90后學生，思維活躍，個性化較突出，如何更好、更全面的開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員,不僅僅是要管理好學生,更重要的是要教育好他們,要學會利用90后學生特點，做好學生工作。

1、主動了解學生。作為輔導員，我們要做到“四心”。愛心、細心、耐心、責任心。要求輔導員要主動與學生們交流,建立各種與學生交流的平臺和渠道。長期地給予他們關懷,真正地進入他們的內心世界,了解他們的思想動態,與他們成為工作外真正的朋友。知己知彼,工作才會做得更好。

2、做好“引導”工作。包括對學生個體或群體所進行的學習指導、生活引導、交往引導、人格引導、活動引導等等。引導學生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,關鍵是要發揮好學生中黨團組織、學生黨員、團員的模范帶頭作用,積極引導廣大同學奮發向上,健康成長。自我管理,主要體現在倡導良好的學習生活習慣,讓學生能更深層次地管好自身的行為和思想,強化學生對學校管理的認同和支持,變被動接受管理為主動參與管理。

3、嚴格管理講方式。輔導員對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等,使師生之間關系融洽,而且要對學生嚴格要求、嚴加管教。對屢犯錯誤,不肯悔改的學生更要大膽管理,嚴格按校規校紀辦理。另外,還要注重工作方式,大學生都是思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當眾批評,要給其留夠“面子”,私下批評,正面疏導。對問題學生更要給予生活上的關懷,降低違紀率。

4、轉變工作觀念。轉變工作觀念,由管理型向引導服務型轉變。學生工作的核心是學生。因此,要想教育好學生,就必須要面向每個學生,做到尊重、關心、教育、引導好每一個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。始終做到以學生之喜為喜,以學生之憂為憂,在服務中達到教育的效果。

5、關注特殊群體

（1）貧困生。近年來，由于國家資助體系的完善，對貧困生的資助越來越大，如何在貧困生方面做到公平工作就要我們輔導員多關注了解貧困生，是不是他們真真意義上的貧困。對確實家庭經濟困難的學生，我們要關注他們的學習與生活,了解他們的生活和學習情況。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學進行幫扶,進一步完善互助工作,發揮同學們互助互愛的精神,相互促進,相互提高。

（2）單親、離異家庭子女。經濟的發展社會的進步，單親、離異家庭逐年增多。我們要充分的關心單親，離異家庭子女，了解學生的學習、生活情況，引導學生積極對待人生，樹立自立自強的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們對待社會的認知度，感知度。

6、大學生心理健康教育。在改革開放和市場經濟的新形勢下，社會競爭日益激烈，大學生面臨學習、生活、就業等多種壓力，但往往缺乏應對壓力的能力，很多大學生存在不同程度的心理問題或心理障礙。學業的壓力、環境適應能力差、情感問題、就業壓力、對網絡的沉迷、人際關系不協調、學生自身的個性特征等成為大學生形成心理問題的成因。學會分析打學生心理的成因，并制定相應的策略，從而引導大學生健康成長。

7、抓好學生的就業引導工作。

當下，大學生就業問題已經成為了全社會關注的焦點問題，大學生就業難已經成為了一個不爭的事實。作為輔導員，要關心學生的就業問題，指導學生上好當前形勢教育課，大學生就業指導課。努力為畢業生開辟就業新天地，定期定向召開大學生專場招聘會，努力為大學生營造良好的擇業環境，提供更多的就業機會，積極引導畢業生正確的擇業觀念。同時，加強畢業生的思想政治教育，要對他們進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導畢業生瞄準就業方向，找準就業坐標，使自己的職業意向與社會需求相吻合。要針對擇業大學生易產生心理障礙和心理疾病的狀況，加強擇業指導，幫助學生正視現實，找準方向，坦然地去面對擇業和就業。

四、提高輔導員自身素質

在大學里, 輔導員成為學生第一位接觸的老師。從新生報到那一天起,一直到畢業典禮頒發畢業證書,學生接觸最多的就是輔導員。輔導員也是眾多學生暗暗學習和暗訪的對象,其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用,甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。所以輔導員為適應多重性，復合性的角色需要全面提高自身的整體素質、業務能力和人文素養，成為在學生心目中有“魅力”的輔導員，在學生面前展現“包含高品德、高學識、強能力等要素在內的高尚的人格形象” 并使這種形象起到“潤物細無聲”的潛移默化作用。

首先,輔導員作為一名老師,要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質,愛崗敬業,樂于奉獻,工作勤奮努力,用自己的言行去感化學生, 而不能動不動就三令五申,這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次,輔導員要具備較高的政治思想素質。輔導員應密切關注和全面了解國際、國內時事政治，善于抓住國內外的熱點、焦點問題，因勢利導，用現實生活中的例子深入淺出地向學生講述深刻的道理，提高他們區別不同性質的矛盾和識別是非界限的能力。只有這樣,才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。

再次,輔導員作為學院的工作人員,必須不斷提高自身的業務能力。包括調查研究能力、組織管理能力、協調溝通能力、語言表達能力等。只有具備扎實的業務素質,才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。因此,輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。

最后,輔導員還要不斷的學習、努力提高創新意識。這就要求輔導員要具備創新精神和創新意識,對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發,發散思維。參考文獻

[1]中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》《教育部關于輔導員隊伍建設意見》

[2]張凱 加強和改進大學生就業指導對策分析[J].青海師范大學學報.2006(1)

[3]姚金鳳.論高校輔導員的角色定位【J】.常州信息職業技術學院學報.2007（2）

【摘要】輔導員作為大學教師隊伍中的一個特殊群體,處于學校與學生聯系的第一線,是維系學校和學生間正常聯系的橋梁和紐帶,決定了輔導員工作所應具備的一些特性。本文通過自己工作的實踐,淺談幾點工作的心得。

【關鍵詞】高校輔導員 思想政治素質 引導服務型 “四心” 自身素質建設

高校是培養高素質人才的搖籃,有效的學生輔導員工作是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。高校學生輔導員是一支特殊的隊伍,他們與學生聯系最多,相處得時間最長,接觸的機會最頻繁,是學生工作第一線的組織者和教育者,扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色,是維系學院和學生之間正常關系的橋梁和紐帶。因此,我認為做好輔導員工作,應從以下幾個方面加以提高和改進。

堅持政治方向,提高思想政治素質

學生輔導員是大學生思想政治工作的主力軍,擔當著黨的路線、方針、政策的傳播者,肩負著培養當代大學生成為社會主義建設事業合格建設者和可靠接班人的重任,是大學生政治上的導航者和領路人。因此,高校輔導員必須要不斷加強自身思想政治素質,認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和《三個代表》重要思想;牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時要堅持與時俱進,積極參加社會實踐,密切聯系社會實際,只有這樣當學生在面對當前社會上一些錯誤思想、復雜現象不能明辨是非時,才能站在堅定的立場上,給以有力的說服,正確的引導。否則我們的教育工作就容易陷入呆板枯燥的說教,難以讓學生接受,甚至讓人反感。堅持以人為本,由管理型向引導服務型轉變

學生工作必須面向每個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的應是引導者,包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要對每位學生的成長有所啟迪,做到尊重、關心他們,理解、體諒他們,信任、接納他們,逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。輔導員應經常與班級學生一起,確立組織目標、擬定活動計劃、創設活動情景、體驗活動樂趣,可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。

輔導員的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關系也是朋友關系,相互之間是沒有根本利害沖突的。所以,我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關于學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施準則,用制度規范學生的言行,全面推進以德育為核心的素質教育,同時引導學生獨立處世、誠信做事、文明禮貌等,培養學生的創新精神和實踐能力,使平時的管理程序化、制度化、標準化、人性化。實踐證明寓情以教和人性化的管理,可以化學生的被動管理為自我的主動管理,有利于他們增強駕馭大學生活的能力,盡快地實現角色的轉變。

輔導員起著管理的作用,處于學校與學生聯系的第一線,和學生保持著比較固定的直接聯系。輔導員作為與學生最親密的接觸者,應從是否有利于學生的全面成才,解決學生最關心、關系最密切的實際問題出發,急學生之所急,想學生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導員工作是一項以人為本的工作,我們的工作應該樹立服務意識,盡一切力量在學生們的學習、生活、思想方面予以幫助引導,如幫助貧困生解決勤工助學、申請貸款的問題;組織大型課外活動豐富同學們的業余生活;注意了解傾聽同學們對學校工作不足之處的批評建議,對合理的意見、建議及時向學校反映。總之,要從全局著想,從點滴處著手,保障同學們順利完成學業。

3樹立責任意識,努力做到“四心”

一名優秀的輔導員一定要具備“四心”,即要有愛心、細心、耐心、責任心。(1)愛心。“感人心者,莫先乎情”。輔導員的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心,是做好學生工作的重要前提。輔導員要熱愛自己的學生,關心他們的生活,經常找學生談心,掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人,以情感人,培養學生自立能力和自強意識,達到“潤物細無聲”的效果,做到既有情感中的教育,更有教育中的情感。(2)細心。現今大學生獨生子女的比例不斷擴大,大多是嬌生慣養,沒有經歷過多少挫折,進入大學后或多或少會遇到一些問題:如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等,他們的心理承受能力并不是很強,這就需要輔導員獨具慧眼,及時發現這些現象,并及時給予正確引導。(3)耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要輔導員來幫助解答,學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等,這就需要輔導員非常有耐心,仔細聆聽學生們的心聲,耐心地為他們進行開導,做一名傾聽者和解惑者。(4)責任心。對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。我們要以高度的事業心和責任感,耐心細致做好每一項工作,哪怕是很細小的工作,并盡量縮小與同學們之間的心理距離,主動關心、親近同學,要與他們交心談心,對學生的困難要熱情幫助,對出現的問題要及時解決,不能以自己工作忙為由推脫責任或采取冷漠的態度。提高自身素質,做學生行為的典范

高校輔導員工作具有其特質,它不僅要靠教育者循循善誘,教導和啟迪學生的心靈,更要靠輔導員的自身素質和形象來感染和影響學生,從而起到表率和典范作用。輔導員的一言一行構筑著學生成長的背景、環境;他們的判斷、抉擇提供著學生們價值的參考、導向。輔導員應在自身工作崗位上兢兢業業,以身作則,做好學生行為典范。輔導員還應具備良好的綜合素質,才能當好學生健康成長的指導者和引路人,用自己正確的思想,優良的品德,良好的行為,淵博的學識為學生樹立學習的榜樣。同時還要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去,并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認識能力,最終使自己的綜合素質得到全面提高。

總之,社會主義現代化建設事業發展要求給高校輔導員工作提出了艱巨的任務。做好輔導員工作必須具備奉獻精神,要能夠用正確的觀念引導人,用高尚的情操感染人,用豐富的知識武裝人,用綜合的能力塑造人。這要求學生輔導員工作要以科學的發展觀為指導,堅持正確的政治方向,以人為本,樂于奉獻,開拓進取,銳意創新,創造出富有成效的學生工作新方法

第三篇：淺談如何做好輔導員工作（最終版）

淺談如何做好輔導員工作

輔導員作為大學教師隊伍中的一個特殊群體,處于學校與學生聯系的第一線,是維系學校和學生間正常聯系的橋梁和紐帶,決定了輔導員工作所應具備的一些特性。在整個教書育人的大環境里，在完成高等教育,為社會培養全面、合格的有用人才的總目標下所起的作用是極其重要的。

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中十分清楚的明確了輔導員的職責。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。是學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分。近期一方面隨著我國高校近幾年的大規模擴招，高校學生的自身素質、學習能力等參差不齊。在這種新形勢下，除了對專業教師的更高要求外，對政治輔導員的工作的也提出了新的挑戰。為了更好的發揮政治輔導員的核心力量，我總結了一些心得體會。

一、勤學之心

輔導員素質的高低直接關系到學生工作的成敗與質量。我們經常說教師要給學生一滴水，自己要有一桶水，在現在的知識經濟時代，教師不但要具有豐富的理論知識，而且還應具有淵博的學識和較強的實踐能力。能及時了解學科的發展動態，跟上國際和國內的政治和經濟形態。為開展學生思想政治工作奠定堅實的基礎。

輔導員工作要想做好、做精，工作的創新性是極其必要的，學生、學校的情況無時無刻不在發生著變化，如果總是沿用以前的做法去做很多事情都是不合適的。值得一提的是，我們不僅要求自己工作要有創新性，而且也應要求學生在搞活動時也要有創新意識。比如學生經常參加的大型活動，在節目的編排上就應鼓勵學生自己構思，自己設計，不要照搬別人的東西，這樣每次參加活動多會得到不同程度、不同方面的鍛煉，這對于較單一的學生生活是一個很好的補充。

輔導員要樹立“終生學習”的理念，要不斷提高自身的政治理論和人文知識修養，使自己具備良好的綜合素質。用自己正確的政治方向，良好的行為，淵博的知識為學生樹立學習的榜樣。以自己的人格魅力來管理和教育學生，為學生樹立正確的人生觀和教育觀。從而真正成為大學生思想的領路人。

二、熱愛工作之心 輔導員首先要熱愛自己的工作。這是干好本職工作的前提和保證，是當一個輔導員應具備的基本條件。輔導員的工作千頭萬緒、繁瑣羅嗦，它涉及到學生的學習、娛樂、思想、勞動等方方面面，輔導員是學生和學校領導的橋梁，有著“承上啟下”的重要作用。如果輔導員沒有責任感，就會有“只要學生不出事，什么都好說”的這種得過且過的想法，給學校的學生管理工作帶來極大的困難。因此，輔導員要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，主動與學生交心、談心，對學生的困難要熱情幫助

三、濃濃的愛心

隨著科學技術的飛躍發展，社會經濟和文化的迅速發展，成長中的學生面臨著日益增長的社會心理壓力。在學習、生活和社會適應等方面會遇到種種困難和挫折。作為輔導員如何幫助他們更好地渡過大學生活呢？心理教育是首要的，也是重要的。要找同學談心，幫助他們扭轉觀點，將自己正確定位，從思想上熱愛自己的學校，熱愛自己的專業。找出自己的突破口，塑造一個新的自我。

愛心是做好輔導員工作的前提，輔導員要熱愛自己的學生，真心的關心學生的生活，了解學生的思想動態。輔導員要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，無論哪一類的學生都需要輔導員的關愛，愛是溝通學生和輔導員心靈的基本方式。愛心是輔導員實施成功教育的原動力，任何知識、思想、道理只有伴隨著愛才能真心被學生從根本上接受。

四、引導之心

學校的規章、制度、活動的實施都是通過輔導員來管理和實行的。輔導員必須牢固樹立“以人為本”的工作理念和管理思想，工作不能僅僅局限于事務性的處理，而應該是關注提高學生的基本素質。單純的“管教”只能起一時的作用，時間長了，學生反而會起逆反心理。因此輔導員要放下架子，要以朋友的身份和學生進行溝通交流，要以理服人，從而達到理想的管理效果。

輔導員要在大部分時間把自己定位成學生的長者或老師，即輔導員的職能主要是為學生服務，做學生思想的引路者，而不是高高在上的管理者。新時期的學生思想政治工作應以服務和引導為主，要服務于學生的學習，服務于學生的生活，服務于學生的全面成才。要引導學生的理想信念，引導學生的意志品格，引導學生的心理素質，引導學生的日常行為，引導學生的良好生活習慣等等。總之要急學生之所急，想學生之所想，要從全局著想，從點滴處著手，最終把學生培養成社會所需的高等人才。

輔導員的工作非常辛苦，需要極大的奉獻，回報卻很小，因為培養的學生最終要走出校門，回報的是社會和國家。輔導員得到的最大回報只是學生成才后精神上的欣慰。所以輔導員都要有一棵樸素的平常心，要正確認識自己的工作。要以學生的發展為第一要務，真正做到“為了學生的一切，一切為了學生，為了一切學生”。以上只是我的一孔之見，有許多不足之處，今后我將更加努力的探索和總結工作規律與特點，爭取做一名新時期的優秀的輔導員，為構建和諧校園、和諧社會做出自己最大的貢獻。

第四篇：如何做好輔導員工作發言稿

《如何做好輔導員工作》發言稿

尊敬的各位領導、老師，同學們，大家晚上好！我是XXX系的輔導員XXX，今天我講的主題是：如何做好輔導員工作。很榮幸有此機會代表輔導員在此發言，跟大家交流，分享心得。以下內容主要圍繞我這一年來工作過程中對輔導員工作的認識、理解與總結，望能與各位同仁做個交流探討，共同引起我們的思考和感悟，足矣。若有講得不周到、不全面的地方歡迎各位同仁及領導指點迷津！

我們知道高校是人才的搖籃，高校教育工作者肩負著重大的責任，作為高校的學生輔導員正扮演著越來越重要的角色。輔導員是高等學校全面負責班級學生思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。平時學校的每一項要求、每一次活動安排基本上都是通過輔導員傳達并布置到學生中，相應的，對學校紀律要求執行情況的檢查監督，對學生活動的組織管理，也是輔導員工作的重要組成部分。同學們在學習、生活上遇到了困難，對學校工作有什么意見、建議，一般也會找他們的輔導員反映情況，尋求幫助。

輔導員面對這些青年中的特殊群體，他們精力萬盛，思想活躍，樂于接受新思想、新事物，正處于思想和人格形成的關鍵階段，在大學的殿堂里，他們不但要學會學習，完成繁重的學業，而且要學會做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養。更重要的是學會怎樣處事，為適應未來的社會打好堅實的基礎。然而，作為年輕人，又不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點，如心理承受能力較差、缺乏集體觀念，組織紀律性比較淡薄，容易受到不良思想和行為的誘惑等等。這就要求我們輔導員時刻把握同學們的思想變化，正確加以引導，以理，以情，以自身人格的魅力幫助引導同學們沿著正確的軌跡走過他們人生中最關鍵的一段時光。

一、努力培養學生的信心

學生有了信心，才能全身心地投入到學習和生活中去，才會有熱情參與

各項集體活動，才會積極配合老師的教學和工作安排。尤其是在新生入校之初產生的巨大的心理落差，可能對他們往后幾年的學習和生活造成很大的影響，所以要抓住時機，做好細致入微的引導工作。

1、抓好入學教育。引導入學后新生適應角色的轉換，及時樹立明確的目標，提前做好職業生涯規劃，對樹立學生的信心有很大的幫助。

2、開展多種形式的班級活動。每個學生都有自己的特長，開展多種形式的活動，讓他們每個人都找到自己的閃光點，這樣使他們體會到自己的優勢，產生自信心。

3、善于表揚和獎勵。對于學生在生活、學習、工作中取得的任何進步

都應該予以肯定和表揚，這樣他們會以更大的激情投入到接下來的生活、學習、學生工作中。

二、做好班級建設

每個輔導員都管理幾百號學生，在一定程度上給輔導員工作帶來不少壓力，輔導員工作要形成和強化“以學生自主管理、學生干部管理、輔導員加強引導”的新機制，建立以學生為主體的工作模式，把工作重心放在推動學生實現自我教育、自我管理、自我服務、自我約束上，學生自律意識和能力加強了，學生工作才會收到事半功倍的效果。

1、建設好學生班干部隊伍

學生班干部是學校與學生聯系的紐帶。他們的思想素質較好，學習成績優良，管理能力突出，有某些方面的特長，在學生中有較高的威信，建立好學生班干部隊伍有利于輔導員工作的開展。

2、打造先鋒模范的學生黨員隊伍

黨建工作貫穿于輔導員工作始終，學生黨員具有黨的先進性政治理論的武裝，他們作為學生又最直接地了解學生的思想，學生的困難，學生的需要。有利于從學校、院系、班級自上而下地貫徹和執行國家的各項政策，并做好帶頭模范先鋒作用。

3、班級建設應與學風建設緊密聯系

學習永遠是學生的中心任務，高職學生也不例外。而班級作為我們自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，其建設便顯得格外重要。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。作為學校最基本的行政班級，其班風直接影響著學校的風氣。

4、構建一組溝通的平臺

輔導員要做好學生工作必須及時了解和掌握學生的思想動態。但大學的學習

方式相對中學來說要更為自由和寬松，所以輔導員很難每天都和每個學生見面開會，即使是班會，也不像中學那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，增進師生間的交流和溝通，除了傳統的班會、走訪學生宿舍觀察了解以及班干部定期匯報外，還要輔導員拓展思路與時俱進，利用現代信息技術，構建一組現代化的交流平臺。可以通過電話、飛信、短信、QQ、EMAIL、微博、微信等進行溝通，這樣的組合平臺在具有便捷性的同時，還實現了立體式多重覆蓋，保證了上情下達、下情上報的信息渠道的暢通，便于輔導員及時了解和把握學生思想動態，保證了思想政治工作開展的及時性和針對性。

三、注重思想政治工作的開展

1、政治理論學習

定期開展政治理論學習，啟發同學們關心國家大事，了解形勢與政策，時刻走在時代的前面，永葆黨的先進性。把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學的理論知識掛鉤，從而使他們發現政治理論學習的必要性。

2、關注貧困生

一般來說一個班級的學生中，有12%左右的不同程度的貧困生。要對班級中的貧困生進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，并組織調查統計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案；同時，幫助他們樹立自信自強的觀念。

3、注重心理健康教育

特別是我系女生較多，女生一向心思相對比較細膩，要求也相對男生多，難免在生活上會引發一些矛盾，特別是宿舍生活習慣不和諧方面。這時需要有人及時開導，提供幫助，提前干預，減少心理危機的惡化；另外，在貫穿心理教育過程中，注意引導女生們懂得自尊、自重、自愛。

四、塑造學生擇業、就業觀

每個學生都想在畢業之后干一番事業，因此在大學樹立良好的擇業，就業觀就顯得非常重要。國家在發展，政策在變化，就業工作也隨之改變，通過職業生涯設計和大學目標規劃，使學生提前設計自己的發展方向，并較合理地規劃自己在大學每一階段的具體目標，使他們在更高的追求和明確的目的指引下完成學業。

五、輔導員要不斷加強自身學習，提高自身素質

輔導員是做好高校學生工作的中堅力量，是學校學生管理工作的主力軍。從新生報到那一天起，一直到畢業典禮頒發畢業證書，學生接觸最多的是輔導員。

輔導員的一言一行都會對學生有著潛移默化的作用，甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。作為輔導員，自身素質不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也有巨大的影響。

第一，輔導員作為一名老師，要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質，愛崗敬業，樂于奉獻，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學生，而不能動不動就三令五申，這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

第二，輔導員要具備較高的政治思想素質。具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統的思想體系。只有這樣，才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。

第三，輔導員作為學院的工作人員，必須不斷提高自身的業務能力。輔導員只有具備扎實的業務素質，才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。因此，輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。

第四，努力提高專業水平。要經常學習更新專業知識，才便于和學生溝通，更能了解學生的需要。對于學生在學習中遇到的問題可以予以幫助，這樣學生會覺得你不僅是一位思想上的良師，而且是學習中的益友。所以，我們應調整好工作方法，不要被繁雜的事務性工作淹沒，對新事物新知識保持關注，不斷充實自己，才會對任何新情況應付自如。

最后，輔導員還要努力提高創新意識。創新是整個民族自強不息的動力源泉，同樣也是輔導員工作中有所突破的不竭動力。對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發，發散思維。

雖然輔導員工作林林總總，非常瑣碎，而且并不像教學科研那樣容易出成果，但在整個教書育人的大環境里，在完成高等教育，為社會培養全面、合格的有用人才總目標下，輔導員所起的作用不可忽略，也無法替代。相信我們輔導員始終以“端正工作態度，強化工作責任，熟悉工作業務，提高工作質量”的熱情投身學生工作，我們一定能為高校教育事業的發展貢獻自己應有的力量，在不斷總結改進工作中，用自己全部的精力來詮釋對這份事業的熱愛。

我的發言完畢，謝謝大家！

第五篇：淺論如何做好高校輔導員工作

淺論如何做好高校輔導員工作

——以廈門南洋學院輔導員工作為例

陳杰明

摘要：又是一年新生入校，為廈門南洋學院注入了新鮮血液，本人兼任2010級高職國際經濟與貿易專業新生班的班主任。針對新形勢下提升高校輔導員工作水平的要求，結合本人近八年來在廈門南洋學院輔導員工作的實踐經驗，從大學新生的角度出發，針對新生特點，提出了做好高校尤其是民辦高校輔導員工作的幾點建議。

關鍵詞：大學新生；高校輔導員；學生管理

高校輔導員，一支專門從事學生德育工作的隊伍，一個平凡而又特殊的教師群體，是每位大學生在大學期間思想、學習和生活的導師，承擔著幫助學生成長、成才、成功的重大責任。因此，作為溝通學校和學生橋梁的輔導員，在大學生的人生中起關鍵性的作用。

隨著社會與經濟的飛快發展和高等教育改革的不斷深入，高校學生管理工作對輔導員的角色地位也提出了新的要求，從單一的政治引路人轉變成指導學生成長成才的良師益友，集教育者、管理者、服務者、協調者和研究者等角色于一體。

對于剛剛入學的大學新生，從生理到心理等方面還都不太成熟，自我調整、自我適應能力都比較弱。特別是，大學是一個嶄新的環境，與過去小學、中學有很大不同，校園環境、班級同學、居住地點、生活節奏、學習要求、人際交往、社會活動等方面都發生了急劇變化。在這種狀況下，部分學生在很多方面都會發生不同程度的變化。那么，怎樣才能做好學生管理工作，使自己成為學生們的良師益友呢?

一、狠抓學習不松懈

學習是學生的主要任務，也是大學生活的主旋律。大學生的學習具有多

樣性，不僅僅是學習知識，而且要掌握科學知識的形成過程以及科學研究的方法，還要隨時注意了解自己所學專業學科的發展動態。由于我校計劃內和計劃外學生兼收，部分計劃外學生在進入大學后，由于在高中期間就沒有形成良好的生活和學習習慣，到了大學這種相對比較寬松的學習環境中，以至于整個人都松懈下來，整天無所事事，缺乏自律性、主動性和積極性，導致學習上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等，給學生管理工作帶來很大的阻力。因此，對大學生的學習、生活習慣的培養要從入校時就抓起。

作為輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、考后及時總結等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，任何時候都應該把學習放在首位，樹立良好的學風。學生有了學習壓倒一切的觀點，動力有了，主動性就出來了。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。另外，針對學生學習中出現的普遍性問題，成立研究小組，逐個突破。對于教育方面出現的問題進行妥善處理。比如，我院電子商務專業既有統招，也有大自考和小自考，同樣的專業，一些自考學生在接受理知識時就比較吃力，如果長時間得不到解決，很容易產生膩學甚至厭學心理，這就需要一方面和教師協調在不影響教學進程的同時降低授課速度，提高教學質量；另一方面建立起不同學習形式、不同班級間的“一幫一”助學小組，對部分知識薄弱學生進行幫扶。雖然他們學習的課程未必相同，但是，相同的專業研究方向，會使大家形成一種互相支持互相鼓勵的學生風氣，這種方式長期堅持下去，學習成績自然就會有所提高。

二、發揮班委能動作用

在輔導員工作尤其是民辦高校的輔導員工作中，突出“導”的作用是輔導員重要的工作方法之一。這里所指的“導”字，是特指“指導”、“引導”和“疏導”，這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法，目的是為了更加順利地

落實教育內容，在和諧、融洽的環境中讓學生接受更多的教育，學習更多的知識。

學生工作極其瑣碎，凡是有關學生的事情，都屬于輔導員的工作范疇。尤其是大學新生面對新的環境，會產生許多迷茫，甚至有些內向的學生會有無助的感覺。如果輔導員凡事都親力親為，工作效率很難提高，因此班干部隊伍的培養建設是至關重要的。輔導員根據 “新生情況登記表”，內含學生的姓名、性別、民族、出生時間、政治面貌、個人興趣、個人經歷、家庭情況等內容，通過這個表格的回收，可以從中挑出熱情和積極性高的同學做班級臨時負責人，通過一段時間的考察選出學生心中的班委成員。經過指導，使他們不斷地完善工作方法，增強集體意識和責任感，使之真正成為輔導員的左右手。

最后，輔導員在信任班委的基礎上還要加強對他們的考察和督促，并適時地做出指導，引導他們更好地工作，這樣既能更好地培養鍛煉他們的能力，切實提高他們的交際能力、組織協調能力、積極應變能力等各方面綜合能力。同時，也達到了學生管理學生、學生服務學生的效果，有利于提高他們的自立能力和自我管理能力。更重要的是，班級的一些瑣碎工作交由班委處理，輔導員就有更多的精力和時間去處理大事和突發事件，這樣學生工作才能有更好的保障。從另一個方面來說，作為大學生，應該是已經具備比較成熟的思維能力，能夠客觀冷靜地面對生活和學習中的問題，能夠控制自己行為的成年人。每個正常的、普通的大學生無論是在年齡、體質、思維各方面都已經經歷了成長階段，擁有一定的生活經驗、豐富的學習經驗和少量社會經驗。在這種情況下，大學生管理應注重自我管理，而不是依賴校方、老師或家長。從正面來說，大學生應注重自我管理，有利于提高自立能力，能夠管理好自己的生活和學習，才是邁向成功的第一步。

三、不斷總結學生工作的特點和規律，掌握學生管理工作方法

隨著復雜的社會發展形勢，大學生的特征也越發缺乏共性，面對個性突

出的青年學生，如何更好、更全面地開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員，不僅僅是要管理好學生，更重要的是要教育好他們，根據多年來的工作經驗，筆者總結了以下幾點工作方法:

1、主動了解學生。輔導員要主動與學生們交流，建立各種與學生交流的平臺和渠道。個別學生由于高考失利，自信心受到很大打擊，即使他們來到大學，也會有一種落差，這就造成他們不愿與人交流，自我封閉，這種心理如果長期得不到疏導，很容易出現心理問題。因此，必須對這些學生長期地給予關懷，真正地進入他們的內心世界，了解他們的思想動態，與他們成為工作外真正的朋友。只有這樣，才能真正落實南洋學院的辦學理念：把每一名學生都當做自己的孩子。

2、做好“引導”工作。包括對學生個體或群體所進行的學習指導、生活引導、交往引導、人格引導、活動引導等等。引導學生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育，關鍵是要發揮好學生組織、學生黨員、團員的模范帶頭作用，積極引導廣大同學奮發向上，健康成長。自我管理，主要體現在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管好自身的行為和思想，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。

3、嚴格管理講方式。輔導員對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，使師生之間關系融洽，而且要對學生嚴格要求、嚴加管教。對屢犯錯誤，不肯悔改的學生更要大膽管理，嚴格按校規校紀辦理。另外，還要注重工作方式，大學生都是思想成熟的成年人，不能像對小孩一樣當眾批評，要給其留夠“面子”，私下批評，正面疏導。對問題學生更要給予生活上的關懷，降低違紀率。

4、轉變工作觀念。轉變工作觀念，由管理型向引導服務型轉變。學生工作的核心是學生。因此，要想教育好學生，就必須要面向每個學生，做到尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。始終做到以學生之喜為喜，以學生之憂為憂，在服務中達到教育的效果。

5、關注特殊群體。我校面向全國20多個省市招生，生源廣，背景雜。由于各地區間經濟發展水平不同和家庭經濟收入的差距，我校有相當數量的貧困大學生，他們普遍存在自卑感和孤獨感，這就要關注貧困生的學習與生活，了解他們的生活和學習情況。對貧困學生進行幫扶，這是一項要求有愛心、耐心、細心、責任心、公平心、講求方法的工作。認真做好貧困生評選、認定、補助工作和勤工助學崗位的安排，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量，對困難同學進行幫扶，進一步完善互助工作，發揮同學們互助互愛的精神，相互促進，相互提高。

四、提高輔導員自身素質

輔導員是做好高校學生工作的中堅力量，是學校學生管理工作的生力軍。作為輔導員，其自身素質不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質量，同時對學生也具有巨大的影響。

在每年新生報到迎新的熱鬧歡慶場面上，除了笑容甜美、熱情洋溢的眾多師兄師姐外，還有位忙前忙后的老師——輔導員。新生和新生家長很快認識這位年輕老師，并且記住他的姓名和容貌。輔導員成為學生第一位接觸的老師。在大學里，從新生報到那一天起，一直到畢業典禮頒發畢業證書，學生接觸最多的就是輔導員。其一言一行都會對學生有著潛移默化的作用，甚至連輔導員的精神面貌也會影響到學生積極性的高低。輔導員應具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統的思想體系。所以，提高輔導員自身素質至關重要。

首先，作為一名老師，要有良好的師德。輔導員自身要具備優良的品質，愛崗敬業，樂于奉獻，工作勤奮努力，用自己的言行去感化學生，而不能動不動就三令五申，這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次，要具備較高的政治思想素質。具有堅定的政治立場和基本的政治鑒別力，具有正確的道德準則和是非觀念，具有強烈的團隊精神，具有深厚的政治理論思想知識和一套系統的思想體系。只有這樣，才能用正確堅定的思想去引導、教育學生。

再次，作為教育工作者，必須不斷提高自身的業務能力。只有具備扎實的業務素質，才能得心應手地處理學生工作中出現的各種復雜問題。因此，輔導員要根據新形勢努力提高自身的各項工作能力。

最后，要努力提高創新意識。創新是整個民族自強不息的動力源泉，同樣也是輔導員工作中有所突破的不竭動力。這就要求輔導員要具備創新精神和創新意識，對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發，發散思維。

主要參考文獻：

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作者簡介：

陳杰明，男，中共黨員，畢業于漳州師范學院，廈門南洋學院經貿學院學工負責人。