第一篇：研究性學習選題策略

研究性學習選題策略研究性學習選題策略

什么是研究性學習？

從廣義理解，研究性學習泛指學生主動探究的學習活動。它是一種學習的理念、策略、方法，適用于學生對所有學科的學習。

從狹義看，作為一門獨立的課程，研究性學習指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。

研究性學習的課題大致有以下四類：

（1）知識探究型。這是研究課題中的最低層次。學生學到某一方面知識，在教師指定下拓寬學習范圍，獲得學習體驗，以至形成學習報告。

（2）學術研究型。學生在文理各科學習中，對某一教學內容發生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導師給予指點，花上數周、數月甚至年余時間研究探索，寫出學術論文。

（3）社會調查型。走向社會，走向生活，這是學校開設“研究性學習”課之后十分可喜的現象.學生通過對社會進行研究調查，然后撰寫出調查報告。

（4）創造發明型。在學生“研究性學習”課程中，最高的研究層次應當屬科技的創新發明。學生通過自已的努力，以科技創造為目標，進行認真的科技發明嘗試，并取得了成果。然后應用于社會并為社會創造出一定的社會效益。

研究性學習課題的確立要經過以下過程：

問題的提出→問題篩選→初步確立選題→可行性論證→確立課題

（一）問題的提出

研究性學習的問題從哪里來（1）學科教學中引發（2）生活實踐（3）報刊、雜志論文（4）熱門話題（5）教師提供的課題 在我們的頭腦中存在著各種各樣需要解決的問題，但當我們要真正確定一個課題進行探究時，我們又會發現并不是所有的問題都可以成為一個值得我們深入研究的課題，怎樣在眾多的問題中選出一個轉化為研究課題呢？

（二）問題篩選

一般說，選題要遵循以下的原則：（1）科學性原則

所選的課題必須有一定的理論依據和事實基礎，要符合人類認識和事物發展的基本規律。如果所選的課題在方向上發生差錯，那么，不論你有多大的聰明才智，仍會遭到失敗。（2）價值性原則

所選的課題必須具有一定的價值。主要表現在以下方面：符合道德法規；符合自身的需要，能解決學生學習中的一些實際問題；有一定程度的獨創性和新穎性，包括：①理論、觀點上的創新；②方法上的創新；③應用上的創新，在低層次上重復別人已經進行過的研究，就會缺乏新意，研究的價值也就不高。但是，我們還應當看到，科學研究又是在前人研究和實踐的基礎上進行的，總要有所繼承，有所借鑒。創新也并不是要求一切都是獨創的，更不能要求同學們去開辟一個全新的研究領域。提出一個別人還沒有研究過的課題，這是創新；用與別人不同的研究方法去進行研究一個已經研究過的課題，也是創新；將一種理論、一個觀點首次應用到實際中去，這是創新；將已經在某一領域得到應用的理論、觀點、方法和手段，應用到新的領域中去，也是創新。（3）可行性原則

這條原則要求學生，在選題時一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件，要從自己已有的所學知識水平、自身積累的經驗、興趣愛好、時間和精力及與其他人的配合等實際情況出發，選擇自己通過努力可以獲得成功的課題。

貫徹這條原則需要處理好以下幾個關系：

一是大和小的關系。一般說大課題的研究價值高，成果的社會影響大，但它比較復雜，開展的條件要求高，不易出成果；小課題涉及范圍小，任務單純，目標集中，容易開展，容易出成果。作為學生不能一味求大，小看小課題，忽視小課題的研究，有的小課題的研究往往也會有很重要的理論和實踐意義，它的價值并不比有些大課題低。

二是難和易的關系。難的課題往往比較有價值，但難度大的課題對研究者主觀和客觀條件的要求高，需要花更長的時間，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，導致半途而廢。對于中學生來說，選擇與自己能力相適應的課題進行研究應該說是比較合適的 選擇課題時要注意體現以下基本要求：（1）尊重興趣愛好；（2）關注生活實際；（3）鼓勵動手實踐。

注意不選下列課題：（1）不符合道德法規。例如：

“二戰”游戲卡牌設計（政治問題）； 萬能鑰匙設計（違反公德）；自行車看書架的設計（違反交通法規、不安全）（2）缺乏研究價值。例如：

姜銳同學不吃午飯生理原因考究。（缺乏事實根據）可轉化為：姜銳同學不吃午飯原因調查。

高速公路防連續追尾警報器研究。（重復研究）可轉化為：無雷達高速公路防連續追尾警報系統設計。

粵語方言者學習普通話障礙研究。（重復研究）可轉化為：對中學生校園習慣用語的調查。

（3）研究主客觀條件不具備的選題。例如：

① 選題過大案例（研究主客觀條件均不具備）

21世紀海峽兩岸關系研究。可轉化為：海淀區市民對海峽兩岸關系走向愿望調查。

中國足球素質研究。可轉化為：中國青少年足球訓練存在問題調查研究。WTO對我國農業的影響。可轉化為：加入WTO對我國農藥生產帶來的影響調查。

② 選題過難案例（研究主客觀條件均不具備）

汽車防碰撞緩沖外環境裝置設計。可轉化為：對現有汽車防碰撞裝置缺陷的調查。

睡眠對青少年學習生活的影響研究。可轉化為：對青少年最佳睡眠時間的調查。

夾竹桃毒性研究。可轉化為：利用夾竹桃滲出液殺滅孓孑的實驗研究。

③ 知識準備不足案例（研究主觀條件不具備）

中國相聲與外國幽默比較研究。可轉化為：中國相聲藝術發展障礙調查研究。

垃圾的回收及資源化綜合利用研究。可轉化為：利用蚯蚓處理生活垃圾實驗。

我國股票市場異常波動的研究。可轉化為：海淀南路6號樓股民回報率調查。

④ 選題抽象案例（研究主客觀條件均不具備）

眼鏡的附加功能開發。可轉化為：眼鏡的后視功能開發設計。中外電影風格比較研究。可轉化為：中美電影道白風格比較研究。⑤物質、環境條件缺乏案例（研究客觀條件不具備）

恐怖組織與社會關系研究。可轉化為：人們對“9.11”事件看法的調查。智能語音密碼鎖設計。可轉化為：語音提示門鎖設計。（4）不符合科學原理。例如：

體育彩票中獎規律研究。可轉化為：體育彩票回報概率建模設計。“水變油”發明設計。可轉化為：提高“水煤氣”效率研究。

（三）課題的確立

下面是課題常用的陳述形式：

×××的現狀和展望 ×××的調查研究 ×××的研究綜述 關于×××的思考

關于×××的研究

×××的實驗研究

×××的分析和對策研究 ×××初探

×××對×××的影響(研究)×××的×××測定 ×××的處理方法的研究

×××在×××中的應用

下面提供幾個案例以供參考：（1）上海市七寶中學的“角色體驗” 七寶中學在高三年級開設的研究性學習課程定位在“走進社會，走進生活。”具體安排是，要求學生自由組合，3－5人一小組，利用暑假時間去社區或企業單位，親身體驗管理人員的工作和生活。有一個小組的5位同學，在擔任兩周見習居委會主任后，寫成了讓人“刮目相看”的論文：《淺談新區管理體制的改革》。文中對居委干部的年齡結構、培訓、輪崗和民主評議，對成立功能性的社區服務、管理組織，如勞動服務所、法律服務所、治安巡邏隊、智囊團，宣傳組等，提出了頗有參考價值的建議。其他小組撰寫的論文如《新區管理中的領導藝術》、《新城鎮發展現狀與未來》、《環境保護現狀及整改措施》、《大力發展垂直綠化》、《從明星村的企業及其發展談起》等，盡管其中的建議或觀點總體上還較稚嫩，但卻不時閃出思想的火花。這樣的論文與語文學科中的命題作文，與一般的社會實踐總結報告有著本質上的不同。學生的角色體驗過程也不是隨意的，而是帶著特定的研究性學習任務“持證上崗”的。七寶的同學在座談會上深情地說：我們不會忘記“持證上崗”的特殊經歷，不會忘記小組成員集體撰寫論文的過程，因為我們從中得到的酸、甜、苦、辣的體驗是真切的，獲得的對社會現象的真、善、美與假、惡、丑的感受是深刻的，所引發社會競爭意識和創新意識是不可低估的。

（2）上海市大同中學的'專題研究“

為指導學生進行專題研究，大同中學為學生開設”課題的選擇與確立“、”資料的收集與整理“、”調查研究的方法與步驟“、”實驗研究的基本方法“、”論文撰寫的基本要求“等輔導講座，還向輔導老師和學生提供了《研究性活動課資料包》。大同中學的研究性學習課程成果頗豐：除有效培養了學生的創新精神和研究能力外，還收到了有一定質量的由學生撰寫，并經校課題組評審、鑒定的論文130余篇，其中的優秀論文已匯編成冊。學生論文《來自九曲橋下的呼喚一一對豫園荷花池的考察及治理設想》、《應用數學發展城市綠化》、《清水綠韻創建浦東新天地--對浦東新區環境的考察及治理構想》等先后獲市級以上論文一等獎。

（3）浙江省瑞安中學的”社會調查“

瑞安中學從培養創新型人才出發，在教育部中學校長培訓中心應俊峰副主任的指導下，本著”生活是創造的源泉“的基本理念，設置了主題為”走向自然、走向社會、走向生活“的研究性學習課程。課程目標是：培養學習者懷疑的精神，探索的興趣及初步的研究能力，為培養創新型人才奠定基礎。課程實施途徑是學生在教師指導下進行社會調查。其中，高一年級社會調查研究課題實施流程為：組織輔導報告，班級布置與動員個人選擇題目，擬定計劃、方案→班主任初審，合并相近題目一公布初選題目，同學自由組成課題組→小組選舉組長，共同設計調查方案→開題報告，方案評審→小組獨立實施，教師監控、指導→形成調查報告。

校課題組設計了很有新意的”專題調查研究課程“實施用表1－5。學生調查的課題有：”關于瑞安垃圾處理問題調查“、”對瑞安城關助動車廢氣污染的調查“、”關于一次性筷子的衛生問題調查“、”瑞安市區外來打工人口生活狀況的調查“、”關于城市防盜窗弊端的調查“等20余個。在不久前舉行的”瑞安中學'走向自然、走向社會、走向生活'專題調查研究課題實施"總結報告會上，與會者饒有興致地觀摩了學生的匯報表演，并對瑞安中學在研究性學習課程方面的探索給予了充分的肯定。

（4）重慶市第37中“中學班級文化建設”

通過調查研究，了解同學們對班級文化作用的態度和認識，研究以怎樣的建設方式才能給班級文化注入新的活力，使學習生活變得豐富多彩。活動過程為：調查研究；我班文化活動述要，包括教師節自制賀卡、快來認識我、班級生日會、同學自己排座位、班旗班徽班歌體育活動比賽等。課題立足于學生生活，參與面大，使大家意識到自己是班級里不可缺少的成員，有責任為班級文化建設作出自己應有的貢獻。（5）重慶市萬州二中“何其芳早期思想及文學創作”

重慶萬州是何其芳的故鄉，有何其芳故居，何其芳陳列館，三峽學院有何其芳研究所，課題充分利用這些人文資源，通過參觀訪問，請教授作報告，讀何其芳作品等形式深入研究何其芳早期（去延安前）經歷、思想和文學創作。課題深入挖掘本地人文資源，培養了學生為國家民族獻身的人生觀和熱愛家鄉的感情。

參考文獻：

1、《基礎教育課程改革通覽》 中央民族大學出版社

2、《重慶市高中研究性學習優秀案例選編》 主編：李常民西南師范大學出版社

第二篇：研究性學習選題策略

研究性學習選題策略研究性學習選題策略

什么是研究性學習？

從廣義理解，研究性學習泛指學生主動探究的學習活動。它是一種學習的理念、策略、方法，適用于學生對所有學科的學習。

從狹義看，作為一門獨立的課程，研究性學習指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。

研究性學習的課題大致有以下四類：

（1）知識探究型。這是研究課題中的最低層次。學生學到某一方面知識，在教師指定下拓寬學習范圍，獲得學習體驗，以至形成學習報告。

（2）學術研究型。學生在文理各科學習中，對某一教學內容發生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導師給予指點，花上數周、數月甚至年余時間研究探索，寫出學術論文。

（3）社會調查型。走向社會，走向生活，這是學校開設“研究性學習”課之后十分可喜的現象.學生通過對社會進行研究調查，然后撰寫出調查報告。

（4）創造發明型。在學生“研究性學習”課程中，最高的研究層次應當屬科技的創新發明。學生通過自已的努力，以科技創造為目標，進行認真的科技發明嘗試，并取得了成果。然后應用于社會并為社會創造出一定的社會效益。

研究性學習課題的確立要經過以下過程：

問題的提出→問題篩選→初步確立選題→可行性論證→確立課題

（一）問題的提出

研究性學習的問題從哪里來

（1）學科教學中引發

（2）生活實踐

（3）報刊、雜志論文

（4）熱門話題

（5）教師提供的課題

在我們的頭腦中存在著各種各樣需要解決的問題，但當我們要真正確定一個課題進行探究時，我們又會發現并不是所有的問題都可以成為一個值得我們深入研究的課題，怎樣在眾多的問

題中選出一個轉化為研究課題呢？

（二）問題篩選

一般說，選題要遵循以下的原則：

（1）科學性原則

所選的課題必須有一定的理論依據和事實基礎，要符合人類認識和事物發展的基本規律。

如果所選的課題在方向上發生差錯，那么，不論你有多大的聰明才智，仍會遭到失敗。

（2）價值性原則

所選的課題必須具有一定的價值。主要表現在以下方面：符合道德法規；符合自身的需要，能解決學生學習中的一些實際問題；有一定程度的獨創性和新穎性，包括：①理論、觀點上的創新；②方法上的創新；③應用上的創新，在低層次上重復別人已經進行過的研究，就會

缺乏新意，研究的價值也就不高。但是，我們還應當看到，科學研究又是在前人研究和實踐的基礎上進行的，總要有所繼承，有所借鑒。創新也并不是要求一切都是獨創的，更不能要

求同學們去開辟一個全新的研究領域。提出一個別人還沒有研究過的課題，這是創新；用與

別人不同的研究方法去進行研究一個已經研究過的課題，也是創新；將一種理論、一個觀點

首次應用到實際中去，這是創新；將已經在某一領域得到應用的理論、觀點、方法和手段，應用到新的領域中去，也是創新。

（3）可行性原則

這條原則要求學生，在選題時一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件，要從自

己已有的所學知識水平、自身積累的經驗、興趣愛好、時間和精力及與其他人的配合等實際

情況出發，選擇自己通過努力可以獲得成功的課題。

貫徹這條原則需要處理好以下幾個關系：

一是大和小的關系。一般說大課題的研究價值高，成果的社會影響大，但它比較復雜，開展的條件要求高，不易出成果；小課題涉及范圍小，任務單純，目標集中，容易開展，容

易出成果。作為學生不能一味求大，小看小課題，忽視小課題的研究，有的小課題的研究往

往也會有很重要的理論和實踐意義，它的價值并不比有些大課題低。

二是難和易的關系。難的課題往往比較有價值，但難度大的課題對研究者主觀和客觀條

件的要求高，需要花更長的時間，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，導致半途

而廢。對于中學生來說，選擇與自己能力相適應的課題進行研究應該說是比較合適的選擇課題時要注意體現以下基本要求：（1）尊重興趣愛好；（2）關注生活實際；（3）鼓勵動

手實踐。

注意不選下列課題：

（1）不符合道德法規。例如：

“二戰”游戲卡牌設計（政治問題）； 萬能鑰匙設計（違反公德）；自行車看書架的設計

（違反交通法規、不安全）

（2）缺乏研究價值。例如：

姜銳同學不吃午飯生理原因考究。（缺乏事實根據）可轉化為：姜銳同學不吃午飯原因

調查。

高速公路防連續追尾警報器研究。（重復研究）可轉化為：無雷達高速公路防連續追尾警

報系統設計。

粵語方言者學習普通話障礙研究。（重復研究）可轉化為：對中學生校園習慣用語的調查。

（3）研究主客觀條件不具備的選題。例如：

①選題過大案例（研究主客觀條件均不具備）

21世紀海峽兩岸關系研究。可轉化為：海淀區市民對海峽兩岸關系走向愿望調查。

中國足球素質研究。可轉化為：中國青少年足球訓練存在問題調查研究。

WTO對我國農業的影響。可轉化為：加入WTO對我國農藥生產帶來的影響調查。

② 選題過難案例（研究主客觀條件均不具備）

汽車防碰撞緩沖外環境裝置設計。可轉化為：對現有汽車防碰撞裝置缺陷的調查。

睡眠對青少年學習生活的影響研究。可轉化為：對青少年最佳睡眠時間的調查。

夾竹桃毒性研究。可轉化為：利用夾竹桃滲出液殺滅孓孑的實驗研究。

③ 知識準備不足案例（研究主觀條件不具備）

中國相聲與外國幽默比較研究。可轉化為：中國相聲藝術發展障礙調查研究。

垃圾的回收及資源化綜合利用研究。可轉化為：利用蚯蚓處理生活垃圾實驗。

我國股票市場異常波動的研究。可轉化為：海淀南路6號樓股民回報率調查。

④ 選題抽象案例（研究主客觀條件均不具備）

眼鏡的附加功能開發。可轉化為：眼鏡的后視功能開發設計。

中外電影風格比較研究。可轉化為：中美電影道白風格比較研究。

⑤物質、環境條件缺乏案例（研究客觀條件不具備）

恐怖組織與社會關系研究。可轉化為：人們對“9.11”事件看法的調查。

智能語音密碼鎖設計。可轉化為：語音提示門鎖設計。

（4）不符合科學原理。例如：

體育彩票中獎規律研究。可轉化為：體育彩票回報概率建模設計。

“水變油”發明設計。可轉化為：提高“水煤氣”效率研究。

（三）課題的確立

下面是課題常用的陳述形式：

×××的現狀和展望×××的調查研究×××的研究綜述關于×××的思考

關于×××的研究×××的實驗研究×××的分析和對策研究×××初探

×××對×××的影響(研究)×××的×××測定×××的處理方法的研究×××在×××中的應用

下面提供幾個案例以供參考：

（1）上海市七寶中學的“角色體驗”

七寶中學在高三年級開設的研究性學習課程定位在“走進社會，走進生活。”具體安排是，要

求學生自由組合，3－5人一小組，利用暑假時間去社區或企業單位，親身體驗管理人員的工

作和生活。有一個小組的5位同學，在擔任兩周見習居委會主任后，寫成了讓人“刮目相看”的論文：《淺談新區管理體制的改革》。文中對居委干部的年齡結構、培訓、輪崗和民主評議，對成立功能性的社區服務、管理組織，如勞動服務所、法律服務所、治安巡邏隊、智囊團，宣傳組等，提出了頗有參考價值的建議。其他小組撰寫的論文如《新區管理中的領導藝術》、《新城鎮發展現狀與未來》、《環境保護現狀及整改措施》、《大力發展垂直綠化》、《從明星村的企業及其發展談起》等，盡管其中的建議或觀點總體上還較稚嫩，但卻不時閃出思想的火

花。這樣的論文與語文學科中的命題作文，與一般的社會實踐總結報告有著本質上的不同。

學生的角色體驗過程也不是隨意的，而是帶著特定的研究性學習任務“持證上崗”的。七寶的同學在座談會上深情地說：我們不會忘記“持證上崗”的特殊經歷，不會忘記小組成員集體撰

寫論文的過程，因為我們從中得到的酸、甜、苦、辣的體驗是真切的，獲得的對社會現象的真、善、美與假、惡、丑的感受是深刻的，所引發社會競爭意識和創新意識是不可低估的。

（2）上海市大同中學的'專題研究“

為指導學生進行專題研究，大同中學為學生開設”課題的選擇與確立“、”資料的收集與整理“、”調查研究的方法與步驟“、”實驗研究的基本方法“、”論文撰寫的基本要求“等輔導講座，還向輔導老師和學生提供了《研究性活動課資料包》。大同中學的研究性學習課程成果頗豐：除有效培養了學生的創新精神和研究能力外，還收到了有一定質量的由學生撰寫，并經校課題組評審、鑒定的論文130余篇，其中的優秀論文已匯編成冊。學生論文《來自九曲橋下的呼喚一一對豫園荷花池的考察及治理設想》、《應用數學發展城市綠化》、《清水綠韻創建浦東新天地--對浦東新區環境的考察及治理構想》等先后獲市級以上論文一等獎。

（3）浙江省瑞安中學的”社會調查“

瑞安中學從培養創新型人才出發，在教育部中學校長培訓中心應俊峰副主任的指導下，本著”生活是創造的源泉“的基本理念，設置了主題為”走向自然、走向社會、走向生活“的研究性學習課程。課程目標是：培養學習者懷疑的精神，探索的興趣及初步的研究能力，為培養創新型人才奠定基礎。課程實施途徑是學生在教師指導下進行社會調查。其中，高一年級社會調查研究課題實施流程為：組織輔導報告，班級布置與動員個人選擇題目，擬定計劃、方案→班主任初審，合并相近題目一公布初選題目，同學自由組成課題組→小組選舉組長，共同設計調查方案→開題報告，方案評審→小組獨立實施，教師監控、指導→形成調查報告。

校課題組設計了很有新意的”專題調查研究課程“實施用表1－5。學生調查的課題有：”關于瑞安垃圾處理問題調查“、”對瑞安城關助動車廢氣污染的調查“、”關于一次性筷子的衛生問題調查“、”瑞安市區外來打工人口生活狀況的調查“、”關于城市防盜窗弊端的調查“等20余個。在不久前舉行的”瑞安中學'走向自然、走向社會、走向生活'專題調查研究課題實施"總結報告會上，與會者饒有興致地觀摩了學生的匯報表演，并對瑞安中學在研究性學習課程方面的探索給予了充分的肯定。

（4）重慶市第37中“中學班級文化建設”

通過調查研究，了解同學們對班級文化作用的態度和認識，研究以怎樣的建設方式才能給班級文化注入新的活力，使學習生活變得豐富多彩。活動過程為：調查研究；我班文化活動述要，包括教師節自制賀卡、快來認識我、班級生日會、同學自己排座位、班旗班徽班歌體育活動比賽等。課題立足于學生生活，參與面大，使大家意識到自己是班級里不可缺少的成員，有責任為班級文化建設作出自己應有的貢獻。

（5）重慶市萬州二中“何其芳早期思想及文學創作”

重慶萬州是何其芳的故鄉，有何其芳故居，何其芳陳列館，三峽學院有何其芳研究所，課題充分利用這些人文資源，通過參觀訪問，請教授作報告，讀何其芳作品等形式深入研究何其芳早期（去延安前）經歷、思想和文學創作。課題深入挖掘本地人文資源，培養了學生為國家民族獻身的人生觀和熱愛家鄉的感情。

參考文獻：

1、《基礎教育課程改革通覽》中央民族大學出版社

2、《重慶市高中研究性學習優秀案例選編》主編：李常民西南師范大學出版社

第三篇：高中研究性學習選題參考

高中研究性課學習課題

一、語文研究性學習課題 文言文虛詞研究 現代漢語字詞音、形、義研究 現代流行語言的背后

高考滿分作文研究 《紅樓夢》研究

廣告語的修辭分析 民俗文化研究

存款方式與收益研究 用向量方法解決數學問題

中國數學發展史——宋元數學

集 旅游景區的標識英語 西方國家節日談趣

函數y＝ax＋b/x的性質研究 興趣愛好與學習英語之間的聯蘇軾生平事跡研究 標點符號研究

如何解讀賞析外國小說 《史記》人物列傳研究 追溯詩歌的源頭——《詩經》藝術探究

我眼中的孔子老子、莊子、孟子??

交際中的語言藝術 宋朝豪放派詞風的研討 追尋在某地留下足跡的文化名人

寓言對生活的啟迪 古希臘神話研讀

《三國》人物性格探析

二、數學研究性學習課題

函數主線在各章節是如何體現的

我市主要十字路口人行道寬度的科學設計

超市中的數字問題 生活中的數學——貸款決策問

題 向量在中學中的應用問題

商品促銷中的打折與分期付款問題

三角函數的應用問題

登高望遠——數學中的測量在現實生活中的應用

三、英語研究性學習課題 商品名稱中的英文與漢譯方法探究

中學生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關系調查 中西文化差異探討 中英美人之間的交際習慣 性格與英語學習飲食行業的英語規范 趣味英語收

系

英語口語訓練 說英語國家的不同問候方式 英語中的顏色與心情 英語中的動物習語 某地居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關系

高中學生英語學習的主要困難與解放方法的研究

四、物理研究性學習課題 溫室效應的產生與影響 物理與能源開發 防盜門的防盜原理 自行車上的力學知識 雞蛋身上的物理學 學校周圍噪聲的防治 宇航生活與航天飛機

物理學的進步對社會發展的貢獻

五、生化研究性學習課題 當前世界能源狀況的調查分析

某地環境污染及物種保護 影響現代社會生活質量的重要生化物質

新型建筑材料的開發利用

家庭水果釀酒可行性研究

廢棄定影液回收的方案設計

高中學生生物學習狀況調查 碘與人類健

康 生活垃圾的處理和回收利用 某地自來水廠凈化流程的參觀調查

亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究

眼睛防水的實驗

關于銨鹽冷卻性能的實驗與探討

利用廢物制取活性炭

回收利用舊電池中的有用物質再生橡膠廢水的膠色研究 乙酸乙酯的制備與最大化 干電池的實驗探究及環境污染控制

六、政治研究性學習課題 各超市物品的價格調研 本市假貨現象調查 本地某企業經營狀況調查

某地工業廢水污染情況調查 調查某地某企業的分配制度對企業發展的影響 學生消費狀況的調查研究

對某地就業狀況的調查

七、歷史研究性學習課題 對日索賠問題研究 東海及釣魚島問題研究 某地歷史遺存研究 西藏問題研究

抗美援朝出兵利弊問題研究

臺灣問題及中國對臺政策 世貿中心為什么會遭飛機撞擊

假如沒有希特勒，二戰會爆發嗎中國足球為何難以沖出亞洲走向世界 新時期的創業精神

改革開放以來社會生活的變化 對李鴻章的再認識

中國古代中央集權專制制度的演變

八、地理研究性學習課題 新聞聯播與“地理” 山谷風的形成 某地公交線路現狀與規劃設計

“三圈環流模型”制作 地球溫室效應會不會導致海平面的持續上升

某地旅游景點的開發 自然帶與旅游特色 城市功能分區 地域氣候變化的“蝴蝶效應” 調查家族人口的增長和遷移 月相變化觀測

讀某地地圖和照片研究某地的變化

我的一日生活與自然資源 火山模型的制作

利用GIS信息技術制作某地人口分布特征圖

某地水資源利用存在的問題與

對策

探討中西方或傳統與流行音樂 中華民族服飾與地理環境之間的差異的關系研究

某地人口分布與學校的布局

九、體育研究性學習課題

從CBA到NBA，姚明的價值在哪

里？

某地市民健身鍛煉方式調查

身體健康與心理健康

籃球運球急停跳投技術在綜合技術中的實踐運用

利用體育游戲豐富課余生活方

法與策略研究

體育鍛煉與學習效率的關系程

度的探討

十、藝術欣賞研究性學習課題

創作心中理想的某地、某主題歌

曲歌詞 《鴻門宴中的人物》研究性學習設計方案

2010-11-10 22:39:59| 分類： 學習設計 | 標簽：研究性學習語文教學 教育 |舉報|字號 訂閱

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研究課題名稱：

《鴻門宴中的人物》的研究性學習

設計者姓名

代春生

所在學校

潮南區礪青中學

所教年級

高一年級

研究學科

語文

聯系電話

電子郵件

daichunsheng256@yahoo.com.cn

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

通過對《鴻門宴》的學習，同學們對文章中人物已經有所了解，并且產生了濃厚的興趣。基于此種情況，我根據學生的實際情況，設立了“鴻門宴中的人物”為主題的研究性學習。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

（1）高中第一年，要求學生學會關注學科背景下的生活和社會（人文思想）問題的觀察和研究；學會選題和立題；

（2）注意挖掘與研究課文中有

意義的相關內容進行研討，讓學生獲得親身參與研究探索的體驗；培養發現問題和解決問題的能力。

（3）充分占有和研究資料，從歷史書籍以及網上查閱相關資料，培養收集、分析和利用信息的能力。

二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）

（一）知識與技能：

1、用歷史唯物主義觀點，正確認識英雄與時代的關系、英雄與群眾的關系和英雄在歷史上的作用。

2、要了解歷史背景，從秦末農民起義和楚漢相爭的大背景中，觀察人物的活動，分析人物的思想性格。

3、從項羽由強轉敗、劉邦由弱而勝的發展變化，總結歷史的經驗教訓。

三、參與者特征分析（重點分析

4、學習、領會文章的思想學生有哪些共性、有哪些差異，意義、藝術技巧和語言特點。尤其對開展研究性學習有影響 的因素。）

（二）過程與方法：

本課題主要針對高一年級的學充分占有和研究資料，從歷史書生，他們對中國古代的文化或文籍以及網上查閱相關資料，培養學有所了解并且產生濃厚的興收集、分析和利用信息的能力。趣，具備了一定的文言功底，有

一定的語言表達和溝通能力。他

（三）情感態度與價值觀：

們思維活躍，善于和同學交流，1、正確全面地評價歷史人物，樂于表達自己，渴望達到同學和“不虛美，不隱惡”，尊重歷史教師的贊許。這些對研究性學習的真實性。都會產生積極的影響。

2、通過劉勝項敗原因的分析，提高思辨能力。

四、研究的目標與內容（課題研

究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標）

1.本課題所要解決的問題有：

①項羽是“婦人之仁”，還是“君子之度”?

②劉邦是善于用人嗎？（談劉邦的人才政策）

③從項羽的悲劇看“義”對中國人的影響

④談談《鴻門宴》中的人物描寫

⑤從范增的最終結局看項羽的人才政策

2.通過以下內容的研究來達成這一目標：

①搜集資料，了解當時的歷史背景。

②教師推薦資料。如語文課外讀本中《垓下之圍》，《史記/項羽本紀》，《史記/高祖本紀》，《史記/陳涉世家》，《史記/始皇本紀》，《漢書/項羽本紀》，《資治通鑒》。

③分析和篩選信息，培養學生對資料的價值判斷與分析、篩選技巧，引導學生聯系一定事例來進行實踐，通過不同事例的具體應用，讓學生有所領悟，形成觀念、方法和技巧。

1.語文課外讀本中《垓下之圍》

五、研究的預期成果及其表現形

式（研究的最終成果以什么樣的2.《史記/項羽本紀》，《史記/高祖形式展現出來，是論文、實驗報本紀》，《史記/陳涉世家》，《史記告、實物、網站、多媒體還是其/始皇本紀》，《漢書/項羽本紀》，他形式）《資治通鑒》。

1.課題采用小論文的形式，主要

3.司馬遷論項羽 是點明論點和提供論據，論證需

要符合邏輯。4.劉邦論成敗

2.辯論會的形式，通過辯論來求5.易中天《漢代風云人物》 同存異；通過辯論完善觀點；通 過辯論培養口頭表達能力。

六、資源準備

第四篇：高中數學研究性學習如何選題

高中數學研究性學習如何選題

從科學研究的意義上講，發現問題比解決問題更重要，科學家們都認為，提出問題是學得真知的關鍵一步，一個人在學習的過程中，假如提不出問題，那么就很難想像他真正地學到了什么。因此，研究性學習的主要途徑即是研究小型的課題，課題是對問題的解決的策劃。那么，高中數學研究性學習如何選題呢？ 一、高中數學 研究性課題的選擇原則

1.價值性原則。選題要有一定的創造價值和社會價值，能促進學生的發展和提高。2.問題性原則。問題是科學思維的起點，讓學生運用所學知識通過數學建模去解決問題。3.可行性原則。選擇的課題適合學生的能力和知識水平及相關物質條件。

二、高中數學研究性課題的來源

1.生活實踐。學生通過自己居住的生活環境及所接觸的現實生活，從中發現問題并提出與數學有關的研究性課題。

2.社會熱點、焦點問題。學生通過新聞媒體及所接觸的周圍人群了解當前的熱門話題，從中提出與數學有關的研究性課題。

3.課本中的問題。數學教材是研究課題的重要來源，教師要求學生注意這些研究性學習問題的討論，因它與課本內容聯系密切。

三、高中數學研究性學習的課題類型

1.知識探究型。即對基礎知識的研究，這是學生研究課題中的最低層次。2.社會調查型。通過對社會的研究調查，提出研究性學習的課題。

3.創造發明型。在學生研究性學習課程中，最高的研究層次應是創新發明。通過自已的努力，以科技創造為目標，進行認真的科技發明嘗試，并能取得成果。

4.學術研究型。在研究性學習中，經過研究探索寫出學術論文，這個層次較高。

四、高中數學的研究性課題選擇舉例

1.社會生活實踐方面

（1）洗衣服是我們生活中最平常不過的事情，但從中可得出一個研究性課題。“探討全自動程序下洗衣機在漂洗時用水設計中的數學原理：1）為什么設計成等量注水? 2）分3次注水的合理性是什么？”

（2）調查報亭賣報情況(進價、售價及賣不出去而退回每份報紙賠錢多少)統計一個月的銷售情況，為報亭主人決策，使之收益最大。

（3）現在很多人家都安裝了太陽能熱水器，請你用所學的數學等知識說明在各個不同季節，熱水器安放的傾斜角為何值時，可使正午時陽光直射熱水器，從而取得最大熱效率。根據你的研究，你可以向熱水器生產廠提何建議？

2.熱門問題

（1）足球運動員在射門時，面對對方守門員，射門時的角度、球速與守門員撲球時的移動速度有何關系，能將球射入球門？足球運動員在何處射門最好(不考慮其它因素)？（3）調查保險公司養老保險險種及分紅方法，某人在40歲時參加保險，或將應交保額逐年存入銀行，假設此人預期壽命為75歲，請你對這兩種投資方式進行比較，確定此人是投保收益大，還是存銀行收益大。

3.深入研究教材，從教材中取得課題：新編的高中數學教材(練習部分)已經為我們提供了大量的研究性學習的課題。

（1）如在學完數列后，有的學生提出有沒有“等和數列”和“等積數列”呢？這樣教師可提出研究性課題：“等和數列、等積數列的性質研究。”

（2）在學完圓錐曲線這一章后，可提出研究性課題：“拋物線的焦點弦的性質研究”和“圓錐曲線的焦點弦的性質研究”。

4.其它問題。如最優化問題：

（1）無蓋盒子的最大容積問題，用一張邊長為a的正方形鐵皮，如何制作一個無蓋長方體盒子,使其容積最大?

（2）零件供應站(最省問題)：設在一條流水線上有5臺機器工作,我們要在流水線上設立一個檢驗站,經檢驗合格后才能進行下一道工序,若5臺機器的工作效率相同,問檢驗臺放在何處可使移動零件所走的距離之和最小?(所花的總費用最省)如果是n臺呢?若5臺機器的效率不同又如何呢?

（3）拍照取景角最大問題：在公路的一側從A至B有一排樓房，想在公路

上的任何一處拍一張正面照，選擇公路上的任何點，使拍攝的一排樓房的取景最大。總之，在實施數學研究性學習時，課題可以在課堂上也可以課外布置給學生，另外，教師可作適當的點撥指導，但要重視學生的參與過程，目的是達到開發學生智力、提高學生學習數學的興趣。

第五篇：高中數學研究性學習課題選題參考

高中數學研究性學習課題選題參考

數學研究性學習課題

1、銀行存款利息和利稅的調查

2、氣象學中的數學應用問題

3、如何開發解題智慧

4、多面體歐拉定理的發現

5、購房貸款決策問題

6、有關房子粉刷的預算

7、日常生活中的悖論問題

8、關于數學知識在物理上的應用探索

9、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

10、黃金數的廣泛應用

11、編程中的優化算法問題

12、余弦定理在日常生活中的應用

13、證券投資中的數學

14、環境規劃與數學

15、如何計算一份試卷的難度與區分度

16、數學的發展歷史

17、以“養老金”問題談起

18、中國體育彩票中的數學問題

19、“開放型題”及其思維對策

20、解答應用題的思維方法

21、高中數學的學習活動——解題分析 A）從嘗試到嚴謹、B）從一個到一類

22、高中數學的學習活動——解題后的反思——開發解題智慧

23、中國電腦福利彩票中的數學問題

24、各鎮中學生生活情況

25、城鎮/農村飲食構成及優化設計

26、如何安置軍事偵察衛星

27、給人與人的關系（友情）評分

28、丈量成功大廈

29、尋找人的情緒變化規律

30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、數學中的黃金分割

33、通訊網絡收費調查統計

34、數學中的最優化問題

35、水庫的來水量如何計算

36、計算器對運算能力影響

37、數學靈感的培養

38、如何提高數學課堂效率

39、二次函數圖象特點應用

40、統計月降水量

41、如何合理抽稅

42、市區車輛構成43、出租車車費的合理定價

44、衣服的價格、質地、品牌，左右消費者觀念多少？

45、購房貸款決策問題

研究性學習的問題與課題

《 立幾部分 》

問題1平幾中證點共線、線共點往往較難，通常出現在競賽中。而立幾中的這類問題卻是非簡單，主要的依據僅僅是平面的基本性質：兩個平面的公共點共線。可否將平幾問題的這類問題進行升維處理。即把它轉化為立幾問世題加以解答。

問題2用運變化的觀點對待數學問題，將會發現問題的實質及問題之間的聯系，但對于立幾中的這方面還顯得不夠，可以通過整理、收集這方面的材料加以綜合研究。

問題3作為降維處理的一個例子：可考慮異面直線距離的幾種轉化，如轉化為線面距、點線距、面面距等。

問題4異面直線的距離是：異面直線上兩動點的連線中最短的線段長度。所以可以用函數的觀點來解決。即建立一個兩動點的距離函數，利用求函數的最小值達到目的。

問題5立幾中的許多問題可化歸為確定點在平面內的射影位置。如點面距、點線距、體積等。于是確定點在平面內的射影顯得非常重要，試給出一種通用方法進行確定。

問題6作二面角的平面角是立幾中的難點，常用方法有：定義法、三垂線法、垂面法。其實質是以點定位，即當點在二面角的棱上時用定義法、當點在一個半平面內時用三垂線法、當點在空間時時用垂面法。問題似乎已解決。但對于較復雜的圖形，由于點的個數較多，以哪個點作為定位點就難以決定。試給出以線定位來作二面角的平面角的方法及步驟。

問題7等積變換在立幾中大顯上內身手，而非等積變換是它的一般情形，作用更大，卻被人們所忽視。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關系等問題。試利用類比平幾的相應方法探索之。

問題8 將三垂線定理進行推廣與引伸，即所謂三面角的正、余弦定理及其特例直三面角的正、余弦定理。以開闊眼界。

《解幾部分 》

問題9對于數學的公式，我們應當做到三會：即正用、變用和逆用。如解幾中有許多公式如兩點距離、點到直線距離公式，定比分點、斜率公式等，考慮其逆用，就可得到構造法證題，試研究解幾中的各種公式逆用，以充實構造法證明。

問題10我們對待任何問題（包括解決數學問題）往往用自己的審美意識去審視，以調節自己的行動計劃。在解幾中探索與搜集以美的啟迪思維的題材，加以整理與綜合研究。

問題11 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等。

問題12 利用角參數與距離參數的相互轉化以實現命題的演變，達到以點帶面，觸類旁通的目的。問題13 將與中點有關的問題及解決方法進行推廣，使之適用于定比分點的相應問題與方法。

問題14 研究求軌跡問題中的坐標轉移法與參數法的相互聯系。

問題15 關于斜率為 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。

2問題16解決橢圓問題不如圓容易，能否使問題化歸，即橢圓問題的圓化處理，進而研究圓錐曲線（包括其退化情形如兩條相交線，平行線等）的圓化處理。

問題17整理與焦半徑有關的問題，并將之“純代數化”，進而研究其“純代數解法”，從中探索新方法。

問題18 把點差法解中點弦問題進行推廣，使之能解決“定比分點弦”問題。

問題19 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。

問題20 在定比分點公式、弦長公式、點到直線的距離公式的推導過程中隱含著“射影思想”，擴大這思想在解幾中的地位或功能。

問題21 對平移變換的解題功能進行綜述。

問題22與中點弦有關的圓錐曲線中的參數范圍確定問題，往往需要建立不等式進行求解，各種方法中以點在曲線內部條件為隹。試將這方法推廣到定比分點弦的情形。

《函數部分 》

問題23 空集是一切集合的子集，但在解決關集合問題時，常常忽略這一事實。試整理這方面的各類問題。問題24 整理求定義域的規則及類型（特別是復合函數的類型）。

問題25 求函數的值域、單調區間、最小正周期等有關問題時，往往希望將自變量在一個地方出現，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關的類型（如配方法、帶余除法等）。問題26 總結求函數值域的有關方法，探索判別式法的一般情形——實根分布的條件用于求值域。問題27 利用條件最值的幾何背景進行命題演變，與命題分類。

問題28回顧解指數、對數方程（不等式）的化歸實質（利用外層函數的單調性去掉兩邊的外層函數的符號），我們稱之為“給函數更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進行演變。你能利用這一點編擬一些好題嗎。

問題29 探求“反函數是它本身”的所有函數。從而可解決一類含抽象函數的方程，概括所有這種方程的類型。問題30 在原點有定義的奇函數，其隱含條件是f(0)=0,試以這一事實編擬、演變命題。

問題31 把兩面鏡子相對而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現出周期性，你能把這一事實數學化嗎？若把軸對稱改為中心對稱又怎么結論？

問題32對于含參數的方程（不等式），若已知解的情況確定參數的取值范圍，我們通常用函數思想及數形結合思想進行分離參數，試概括問題的類型，總結分離參數法。

問題33 改變含參數的方程（不等式）的主元與參數的地位進行命題的演變。探索換主元的功能。

《三角部分 》

問題34 數形結合是數學中的重要的思想方法之一，而單位圓中的三角函數線卻被人們所遺忘，試探它在解決三角問題中的數形結合功能。

問題35 概括sinx+cosx=a時相應x的取值范圍，及問題條件中涉及這一條件時的所隱含的結論。問題36 整理三角代換的的類型，及其能解決的哪幾類問題。

問題37 三角最值的構造證法中，型如，可轉化成：1）動點（ccosx.asinx）與定點（-d,-b）連線的斜率；

2）或先化為 從而轉化為動點（cosx.sinx）與定點 連線斜率等，考慮各種構造法的背景的聯系，能否以此聯系用于解決幾何問題。

問題38 一個三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。

問題39 概括三角恒等式證明中的一次弦式、高次弦式和切式證明的常用方法。

問題40三角形的形狀判定中，對于含邊角混合關系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉化，即轉化為角關系或邊關系，探索其中一種對另一種解法的啟示功能。

《不等式部分 》

問題41一個數學命題若從正面入手分類情況較多，運算量較大，甚至無法求解，此時不妨考慮其反面進行求解得解集，然后再取其補集即得原命題的解。我們把它稱為“補集法”，試整理常見的類型的補集法。

問題42 概括使用均值不等式求最值問題中的“湊”的技巧，及拆項、添項的技巧。

問題43 觀察式子的結構特征，如分析式子中的指數、系數等啟示證題的的方向。

問題44 探求一此著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多種證法，尋找其背景以加深對不等式的理解。

問題45 整理常用的一此代換（三角代換、均值代換等），探索它在命題轉化中的功能。

問題46 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。

問題47 分母為多項式的輪換對稱不等式，由于難以參于通分，證明往往較難。探求一種代換，將分母為多項式的轉化為單項式。

問題48 探索絕對值不等式和物理模擬法

如果還有什么相關的課題，請各位同行提出。