第一篇：中學學生座位調整管理辦法(試 行)（范文模版）

彭場中學學生座位調整管理辦法

一、指導思想

以《義務教育法》為指導，全面推進素質教育，提高學生綜合素質，充分體現教育的公平、確保讓群眾滿意。讓每個學生有成功的欲望。

二、調整原則：

1．堅持面向全體學生，不編人情座、關系座和懲罰座，確保對每個學生的公平。

2．體現學生互助特點，達到優勢互補，共同提高。

3．有利于“成長伙伴制”的落實和開展，學習上互相幫助，行為上互相提醒，品德上互相影響。

4．體現人文關懷，體現班集體的溫暖，對殘疾學生在不影響自尊心的情況給予照顧。

三、調整方法

利用“左右循環，前后滾動”的方法每大周輪換一次。“左右循環”：一組到二組、二組到三組、三組到四組依次輪換。“前后滾動”為：第一、第二排到最后的一、二排，依次輪換。各班在每大周放假前將學生座位表編排好，返校后的星期日晚自習進行調整。定期的座位滾動調整，使學生有機會坐到教室里的每一個位置，有利于視力的保護，體現受教育者享受教育資源的公平。

四、保障措施

公開編排學生座位是《義務教育法》的基本要求，是學校辦好讓群眾滿意教育的重要舉措。學校將進一步完善工作機制，加大工作力度，確保此項工作順利進行。

1．積極開展工作。各年級、各班級要深刻認識到公開編排學生座位工作的重要性，要根據本年級學生生理、心理特點及調整原則，結合班級實際，做好本班學生座位的編排。

2．廣泛接受監督。學校全面推行公開編排學生座位工作，廣泛接受學生家長和社會監督。凡不按規定進行調整座位，受到學生家長舉報，學校查實的，給予班主任通報批評處分，并責令整改。屢教不改的，取消班主任評先表模、晉級晉職等資格。監督電話：***、***、*** 3．加大查處力度。學校將加大學生座位調整工作查處力度，定期或不定期深入到班級、學生中進行調查，并將檢查結果通報全校。

仙桃市彭場中學 2013年10月22日

第二篇：毛嘴一小學生座位調整管理辦法

毛嘴一小學生座位調整管理辦法

一、指導思想

以《義務教育法》為指導，全面推進素質教育，提高學生綜合素質，促進教育公平，讓群眾滿意。特制訂《仙桃市毛嘴一小學生座位管理辦法》。

二、調整原則

堅持面向全體、優勢互補、共同提高，促進學生養成良好的行為習慣和道德品質，提高學生成績。

三、調整方法 1．滾動法

滾動法，即“左右循環，前后滾動”輪換。“左右循環”為：一組到二組、二組到三組，依次輪換；“前后滾動”為：第一、二排到最后一、二排，依次輪換。學校規定間周（雙周）輪換一次，周五放學時提醒學生并安排好座位，周一早上學生到校后自覺坐到相應的位置。定期的座位滾動調整，使學生有機會坐到教室里的每一個位置，有利于視力保護，體現了受教育者享受教育資源的公平。此方法適用于所有年級，是公開編排學生座位的基礎。

輪換示意圖：

一組 二組 三組 四組

2.自然式

自然式，即根據學生身高、視力、安全、性別比例等自然因素調整學生座位。座位確定下來之后，再按照滾動法定期進行調整。此方法適用于低年段（一、二年級）。

3.搭配法

搭配法，即優化組合，科學搭配。班主任在排座位前對每一個學生進行全面了解，真正掌握每一個學生的學習情況、性格特點、行為習慣、家庭情況等，再根據班級管理需要進行優化組合、編排。如可以根據小組競爭管理的需要，將所有學生（包括班干部）進行小組平均分排，做到同桌及組內優勢互補，促進小組實力相對均衡。座位確定下來之后，再按照滾動法定期進行調整。此方法有利于學生優勢互補，共同提高。此方法適用于中年段（三、四年級）。

4.自由式

自由式，即讓學生自由組合。排座位時，教師提出一定的原則和要求，學生在教師的指導下，經過充分考慮，再與同學商量后進行組合。座位確定下來之后，再按照滾動法進行調換。一段時間（半學期）后，根據學生意見再進行自由式組合。此方式充分尊重學生的主觀意愿，張揚學生個性，體現民主思想，引導學生努力學習，正確處理人際關系。此方法適用于高年段（五、六年級）。

在學生座位調整過程中，對于特殊情況應特殊對待。凡因視力、身高、智障等生理原因不便按規定進行調整的，應由學生及家長向班主任提出申請，說明理由，班主任在班級予以公示，并有半數以上學生表決通過，才可以由班主任適當照顧。同時班主任還要細心觀察學生，及時發現問題，對學生座位不完善的地方及時進行調整，以適應本班教學實際的需要。

四、保障措施

公開編排學生座位是《義務教育法》的基本要求，是學校辦好讓群眾滿意教育的重要舉措。學校將進一步完善工作機制，加大工作力度，確保此項工作順利進行。1.積極開展工作。各年級、各班級要深刻認識到公開編排學生座位工作的重要性，要根據本年級學生生理、心理特點，結合班級實際，選擇適合本班編排學生座位的方法，向學生及家長公示。

2.廣泛接受監督。學校全面推行公開編排學生座位工作，廣泛接受學生家長和社會監督。凡不按規定進行調整座位，受到學生家長舉報，學校查實的，給予班主任通報批評處分，并責令整改。屢教不改的，實行班級工作一票否決，取消班主任評先表模、晉級晉職等資格。監督電話：2882383 3.加大查處力度。學校將加大學生座位調整工作查處力度，定期或不定期深入到班級、學生中進行調查，并將檢查結果納入班級管理中。

毛嘴一小

2013年10月24日

第三篇：班級座位調整制度

班級座位調整制度

一、指導思想

以《義務教育法》為指導，全面推進素質教育，提高學生綜合素質，促進教育公平，讓群眾滿意。

二、調整原則

堅持面向全體、優勢互補、共同提高，促進學生養成良好的行為習慣和道德品質，提高學生成績。

三、調整方法 1．滾動法

滾動法，即“左右循環，前后滾動”輪換。“左右循環”為：一組到二組、二組到三組，依次輪換；“前后滾動”為：第一、二排到最后一、二排，依次輪換。學校規定每周或間周輪換一次，周五放學時提醒學生并安排好座位，周一早上學生到校后自覺坐到相應的位置。定期的座位滾動調整，使學生有機會坐到教室里的每一個位置，有利于視力保護，體現了受教育者享受教育資源的公平。此方法適用于所有年級，是公開編排學生座位的基礎。

輪換示意圖：

一組 二組 三組

四組

2.自然式

自然式，即根據學生身高、視力、安全、性別比例等自然因素調整學生座位。座位確定下來之后，再按照滾動法定期進行調整。此方法適用于低年段（一、二年級）。

3.搭配法

搭配法，即優化組合，科學搭配。班主任在排座位前對每一個學生進行全面了解，真正掌握每一個學生的學習情況、性格特點、行為習慣、家庭情況等，再根據班級管理需要進行優化組合、編排。如可以根據小組競爭管理的需要，將所有學生（包括班干部）進行小組平均分排，做到同桌及組內優勢互補，促進小組實力相對均衡。座位確定下來之后，再按照滾動法定期進行調整。此方法有利于學生優勢互補，共同提高。此方法適用于中年段（三、四年級）。

4.自由式

自由式，即讓學生自由組合。排座位時，教師提出一定的原則和要求，學生在教師的指導下，經過充分考慮，再與同學商量后進行組合。座位確定下來之后，再按照滾動法進行調換。一段時間（半學期）后，根據學生意見再進行自由式組合。此方式充分尊重學生的主觀意愿，張揚學生個性，體現民主思想，引導學生努力學習，正確處理人際關系。此方法適用于高年段（五、六年級）。

在學生座位調整過程中，對于特殊情況應特殊對待。凡因視力、身高、智障等生理原因不便按規定進行調整的，應由學生及家長向班主任提出申請，說明理由，班主任在班級予以公示，并有半數以上學生表決通過，才可以由班主任適當照顧。同時班主任還要細心觀察學生，及時發現問題，對學生座位不完善的地方及時進行調整，以適應本班教學實際的需要。

四、保障措施

公開編排學生座位是《義務教育法》的基本要求，是學校辦好讓群眾滿意教育的重要舉措。學校將進一步完善工作機制，加大工作力度，確保此項工作順利進行。

1.積極開展工作。各年級、各班級要深刻認識到公開編排學生座位工作的重要性，要根據本年級學生生理、心理特點，結合班級實際，選擇適合本班編排學生座位的方法，向學生及家長公示。

2.廣泛接受監督。學校全面推行公開編排學生座位工作，廣泛接受學生家長和社會監督。凡不按規定進行調整座位，受到學生家長舉報，學校查實的，給予班主任通報批評處分，并責令整改。屢教不改的，實行班級工作一票否決，取消班主任評先表模、晉級晉職等資格。

3.加大查處力度。學校將加大學生座位調整工作查處力度，定期或不定期深入到班級、學生中進行調查，并將檢查結果納入班級管理中。

第四篇：張溝二小學生座位調整管理辦法[推薦]

張溝二小學生座位調整管理辦法

（試行）

為了進一步規范學校辦學行為，維護學生正當權益，全面落實依法治校，促進教育公平，辦人民群眾滿意的學校，特制定本辦法。

一、指導思想

堅持以人為本，關心學生身心發展，提高學生綜合素質，讓每一位學生享受公平的教育資源。

二、調整原則

1、面向全體，一視同仁。不編排人情座、關系座和懲罰座，確保對每個學生的公平。

2、優化組合，科學搭配。針對每位學生的學習情況、性格特點、行為習慣等，根據班級管理的需要進行優化組合、合理搭配，促進學生互相取長補短，共同提高。

3、定期調整，依次輪換。各班根據本班實際確定座位輪換的規律，堅持每周或間周調整一次，按照規律依次輪換。

4、特殊情況，民主表決。對凡因視力、身高、智障等特殊原因不便按規律進行調整的學生，應由學生或家長向班主任提出申請，說明理由，出具證明，再由班主任在班級予以公示，并有半數以上學生表決通過，班級方可適當安排專座。

三、調整方法

學校建議各班采用“左右循環＋前后滾動”的方法每周或間周輪換一次。“左右循環”：一組到二組，二組到三組，三組到四組，依次輪換。“前后滾動”為：第一、第二排到最后的一、二排，最后一、二排向前依次移動兩排，“魚咬尾”式依次輪換。通過定期的座位循環滾動調整，盡量使學生有機會坐到教室里的每一個區域、位置，此種方法既利于學生視力的保護，又體現受教育者享受公平的教育資源。

各班也可根據本班學生座位的實際情況編排出更符合本班座位調整的規律，然后向學生公示，并堅持按規律定期調整。

四、保障措施

公開編排學生座位是《義務教育法》的基本要求，是學校辦好讓群眾滿意教育的重要舉措。學校將進一步完善工作機制，加大工作力度，確保此項工作順利進行。

1．積極開展工作。各班級要深刻認識到公開編排學生座位工作的重要性，要根據本班學生生理、心理特點及調整原則，結合班級實際，做好本班學生座位的編排。

2．廣泛接受監督。學校全面推行公開編排學生座位工作，廣泛接受學生家長和社會監督。凡不按規定進行調整座位，受到學生家長舉報，學校查實的，給予班主任通報批評處分，并責令整改。屢教不改的，取消班主任評先表模、晉級晉職等資格。監督電話：134/7279696 3．加大查處力度。學校將加大學生座位調整工作查處力度，定期或不定期深入到班級、學生中進行調查，并將檢查結果通報全校。

張溝二小 2014年9月

第五篇：中學年級組管理辦法(試行)

校政字〔2014〕5 號

**鎮一中年級組管理辦法（試行）

各年級組：

年級組是學校最基層的管理單位，直接面向教學第一線，所擔負工作繁多，教育教學責任重大，為提高我校年級組管理水平,強化年級組管理職責，增強年級組管理教學、團結教師的能力，根據責、權、利統一的原則，特制訂本辦法，望各年級遵照執行。

1、年級組職責

1、在政教處、教導處等職能處室協助指導下全面負責本年級各項工作，公平、公正，年級主任為第一責任人。

2、在和學校各職能處室、分管領導協商后，最終決定本年級班主任、任課教師的聘用。

3、在和學校各職能處室協商后，最終決定本年級學生的轉進、轉出和分班。

4、認真配合學校各職能處室完成學校分派的相應工作。

5、加強師生安全教育管理，師生無安全責任事故和重大違紀現象的發生，年級整體面貌好。

6、主持年級組有關會議，制訂年級組工作計劃，及時做好工作總結，向教師及時傳達并組織落實學校下達的有關工作。

7、和學校各職能處室共同協商確定本年級師生的各項評優評先工作。

8、在每學期期末考試中，若本年級綜合成績排名居于縣前十名，由學校對該年級主任進行獎勵。

9、檢查督促組內教師遵守學校各項勞動紀律、教學規定、師德師風等規章制度。

10、每月組織召開一次年級組會議，研究分析本年級組教育教學情況，進行總結、交流。

11、指導班主任加強文明班級建設和十星級學生評選，掌握本班學生的思想動態，抓好學生行為規范教育，落實好課外訪萬家活動和學生興趣小組活動的開展。采取相應的措施團結任課教師，促使形成良好的班風、學風，不斷提高班級學業成績。

12、協助班主任教育學生，做好學生重大違紀事件的處理工作，針對本年級出現的嚴重的違紀苗頭，及時召開本年級學生會，或有違紀傾向的學生思想教育會。

13、完成好學校交辦的其它工作任務。

二、年級組考核細則

見附表

三、獎懲辦法

1、年級組考核得分劃分為四個等級。90分－100分為優秀，80分－90分為良好，70分－80分為合格，70分以下為不合格。達到優秀、良好、合格等次的分別給予年級主任、年級組相應的獎勵；對不合格的，不予獎勵，并視其情況進行談話，直至撤銷年級組長職務。

2、師生獲獎加分每學期為一個單位，總分第一的年級組的獎勵若干元，每學期師生獲獎加分總分第二的年級組的獎勵若干元，第三名不予獎勵。（每學期兌現一次）

3、年級組考核一月一檢查，年級組獎懲一月一結算，具體獎勵標準，依據當年校黨支部研究臨時決定。

本辦法自公布之日起試行。