第一篇：五上語文試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)第一單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“懼怕”的“懼”少寫一橫。“毫不猶豫”的“毫”字錯(cuò)寫成“豪”。

二、把下面的詞語填寫完整。“浮想聯(lián)翩”錯(cuò)的同學(xué)比較多。“望”組詞再填空正確的學(xué)生很少。

排列順序部分學(xué)生分不清大小、先后順序。

三、判斷題。

學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生該題正確率高。

四、先把下面的句子補(bǔ)充完整，再按要求填空。這題完成很好，沒有錯(cuò)誤。

五、閱讀短文，按要求完成文后題目。

（一）我的伯父魯迅先生（節(jié)選）關(guān)于水滸人物，個(gè)別學(xué)生課外知識(shí)豐富，能寫出多個(gè)，但，大部分學(xué)生水滸、三國人物混淆不清。

（二）我的長生果

莎士比亞的作品幾乎不知，錯(cuò)誤很多。

六、習(xí)作

寫自己的讀書故事和體會(huì)，大部分同學(xué)寫得較好，少數(shù)同學(xué)胡編亂造，語言平淡，條理不清。

查找不足：

（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）作文水平不高。學(xué)生的民風(fēng)民俗調(diào)查沒有完全落實(shí)、語言組織能力不高。

整改措施：

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語。

個(gè)別學(xué)生拼音粗心將“慈祥”的“祥”寫成衣字旁。

二、在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面打“ˇ”。這一題正確的學(xué)生較多。

三、圈出句子中的錯(cuò)別字，在橫線上改正。看似簡單的題目，錯(cuò)誤的學(xué)生不少。四、四字詞語補(bǔ)充，填入句子。

補(bǔ)充基本正確，但是填入句子應(yīng)用有學(xué)生錯(cuò)誤。

五、補(bǔ)充詩句，再填空。本題完成較好。

六、按要求改寫句子。

反問句改陳述句較好，寫比喻句一般，改擬人句較好。

七、按課文內(nèi)容填空。該題完成很好。

八、閱讀并回答問題。(一)鄉(xiāng)愁

“海峽”指的是----學(xué)生不知道“臺(tái)灣海峽”。

（二）梅花魂

梅花的秉性與特點(diǎn)分不清，一些學(xué)生錯(cuò)了。

九、習(xí)作《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

寫作要求中文中應(yīng)有必要的景物，抓住主要特色寫具體，同時(shí)抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。許多學(xué)生能寫景，但寫不出家鄉(xiāng)的特色，以及內(nèi)心的真情。

查找不足：

（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）作文水平不高。不能把平時(shí)所學(xué)的寫作技巧靈活地運(yùn)用到作文中，感情不夠真摯。

整改措施：

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù) 人，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“廢水”的“廢”錯(cuò)寫成“費(fèi)”。“噪音”字下面寫成“躁音”

二、劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧７至雅c分列混淆。

三、寫近義詞和反義詞。狹窄—寬敞，敞寫錯(cuò)字。

四、判斷題。

這題完成很好，沒有錯(cuò)誤。

五、選詞填空。本題完成很好。

六、寫出說明方法。

大多數(shù)學(xué)生能寫出說明方法，但舉例子、列數(shù)字中例與列分不清。

七、按要求寫句子。

用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句較好，改病句第二句“發(fā)揮傳統(tǒng)”錯(cuò)誤找不出。

八、按課文內(nèi)容填空。科普名著一部分學(xué)生空白。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。1.為鯨寫環(huán)保語完成不夠好。2.大海的呼吸，找過渡句很差。

十、習(xí)作樂園。

介紹一種喜愛的水果，大部分同學(xué)寫得不夠好，既沒有抓住特色寫，又沒有用上說明方法，語言平淡，條理不清，有的寫成了記敘文。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.作文水平不高。學(xué)生的民風(fēng)民俗調(diào)查沒有完全落實(shí)、語言組織能力不高。整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

3.在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級(jí)上冊(cè)語文第四單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51人。優(yōu)秀人數(shù) 人，良好人數(shù)，及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“沮喪”的“喪”多寫一撇。“吩咐”、“豐富”拼音混淆。

二、按要求寫詞語。

“幕慕暮”錯(cuò)的同學(xué)比較多。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.肯定—可能矛盾； 五顏六色—大紅矛盾。學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生該題正確率高。

2.關(guān)聯(lián)詞造句，部分學(xué)生沒有結(jié)合《釣魚的啟示》。

四、排列句子順序。

這題完成不好，沒有按事情的先后順序排列。

五、按課文內(nèi)容或要求填空。

課文背熟的學(xué)生完成較好。解釋喜歡課文的原因解釋不夠完美。

六、閱讀短文，按要求完成文后題目。

（一）釣魚的啟示（節(jié)選）在我們生活中的魚答案極多。

（二）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

最后一句話的理解基本正確。

七、習(xí)作

《成長中的一件事》

少數(shù)同學(xué)語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；當(dāng)然，部分學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是審題不準(zhǔn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.作文水平不高。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；

3.是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

五年級(jí)上冊(cè)語文期中測試試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使我們清楚地了解學(xué)生成績現(xiàn)狀，以此來摸清底數(shù)，剖析問題，并為今后的教學(xué)工作提供參考數(shù)據(jù)，也為今后有效地提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù) 人，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、抄寫句子。書寫格式正確，字跡較端正。

二、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。“即使”的“即”寫成“既”。

三、多音字組詞。綠，鴨綠江、綠林好漢。錯(cuò)者多。

四、寫出詞語的特定含義。本題幾乎沒有完全答對(duì)者。

五、寫近義詞或反義詞。大部分會(huì)寫，但答案不是最最適當(dāng)?shù)妮^普遍。

六、按要求完成句子練習(xí)。

分辨、分辯造句，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境不很妥當(dāng)。反問句改陳述句會(huì)寫，但少字、漏字現(xiàn)象嚴(yán)重。修改病句、關(guān)聯(lián)詞造句完成較好。

寫學(xué)習(xí)讀書名言完成較好，寫誠實(shí)守信的格言問題較大。

七、判斷題。完成情況一般。

八、按課文內(nèi)容或要求填空。

課文背熟的學(xué)生完成較好。解釋喜歡課文的原因解釋不夠完美。

九、閱讀短文，按要求完成文后題目。心靈上的大橋。寫主要內(nèi)容較差。

十、習(xí)作

《書是甜的》

少數(shù)同學(xué)語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；當(dāng)然，部分學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是審題不準(zhǔn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51 人。優(yōu)秀人數(shù) 人，良好人數(shù)，及格人數(shù) 人，不及格人數(shù)。試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯(cuò)別字

甜斗漿（豆）油七批發(fā)（漆）小店專讓（轉(zhuǎn)）批發(fā)另售（零）加工旦糕（蛋）

二、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空 本題基本正確。

三、趣味諧音，在括號(hào)里寫出原來的字。騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

四、豬八戒照鏡子——里外不是人 四月的冰河——開動(dòng)（凍）了

十五個(gè)人聊天——七嘴八舌 瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟

其中前兩個(gè)完成較好，后兩個(gè)錯(cuò)的多。

五、猜字謎，本題有練習(xí)，所以完成很好。

六、按要求寫詞語

寫出“看”、“死”的詞語，本題錯(cuò)誤率極高，會(huì)說寫錯(cuò)字很多。

七、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅１绢}完成不錯(cuò)。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。多數(shù)學(xué)生能正確填寫。

九、“生氣原因”表達(dá)不清，“戚”不會(huì)寫。

十、閱讀。理解句子的含義不夠好。書寫不夠規(guī)范。

十一、習(xí)作

寫一個(gè)關(guān)于漢字的故事（一些學(xué)生寫了學(xué)習(xí)本組課文后的收獲；一些學(xué)生寫了生活中有趣的漢字游戲；參加啄木鳥活動(dòng)的孩子寫了規(guī)范漢字的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，但作文缺乏條理，寫不出真情實(shí)感。）

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

第二篇：五上語文試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量檢測試卷分析 城港路街道中心小學(xué) 五年級(jí)語文 5.3 王芳

本次五年級(jí)語文考試，就考試現(xiàn)場孩子們的答卷表情，答卷時(shí)間和批閱試卷后孩子們的成績來看，應(yīng)該是非常成功的。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期五年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況：

本次期末考試試卷涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到每一種題型中。語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀體驗(yàn)、想象習(xí)作四大方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了比較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，相比往常年，題量不算大，難度也適中，既顧了基礎(chǔ)知識(shí)又考查了語文能力，題目覆蓋面較廣，結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的繼承性和創(chuàng)新性。有生字的讀音，生字的書寫考察，有正確用字的詞語考察，有語文常識(shí)的考察，有語文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考察，更有閱讀理解能力的檢測。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是平時(shí)教學(xué)研究的重點(diǎn)，考試的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，小古文內(nèi)容不難理解，形式上不完全限定學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，圍繞情節(jié)改編成小故事，最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，很符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

總體來看，整份試卷既有語文知識(shí)的檢測，又涉及到語文能力的評(píng)估，如理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況：

本次檢測本班參考人數(shù)60人，及格人數(shù) 人，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：

這一部分內(nèi)容第一題考查生字的讀音掌握情況，第二題考查生字的正確運(yùn)用情況，第三題考查生字的正確書寫情況，第四題考查本學(xué)期所學(xué)的一些基礎(chǔ)語文知識(shí)。第五題考查學(xué)生的書寫規(guī)范情況。從這一部分題得分情況來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。試卷中要考查的生字的讀音、書寫、在詞語中的運(yùn)用都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)練得比較多，學(xué)生做這些題目比較容易，所以出錯(cuò)不多，正確率達(dá)到92 %。部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。這一部分內(nèi)容中出現(xiàn)問題較多的是第四題：根據(jù)你的學(xué)習(xí)積累判斷。正確率僅有81 %學(xué)生做得很不理想，特別是其中第5小題：《奇怪的東南風(fēng)》寫作的步驟的考查，學(xué)生出錯(cuò)不少，原因是學(xué)生雖然對(duì)于這篇文章的內(nèi)容不陌生，但是每一部分內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語學(xué)生并沒記一記，說實(shí)在的教師講這篇課文也沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去記一記這些專業(yè)術(shù)語。第6小題：《誰是最可愛的人》《三千里江山》《凱歌聲中話友誼》都是描寫抗美援朝的書籍。這道判斷題也不少出錯(cuò)，原因是這不是課本上的知識(shí)，是出現(xiàn)在語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的一句話。我們教師也確實(shí)沒有講過這個(gè)知識(shí)，學(xué)生做這道題就是在那蒙答案，只有極個(gè)別學(xué)生心細(xì)，在語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上看到過這句話，能準(zhǔn)確判斷。由此看來學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)中的一些細(xì)致的語文基本知識(shí)學(xué)習(xí)還有待提高，對(duì)于課本之外的一些語文知識(shí)還需要在教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、積累運(yùn)用部分：

這部分的補(bǔ)充詞語、詩句、名言、國學(xué)、歇后語學(xué)生完成得總體來看很好，看出平時(shí)孩子們對(duì)于課本中的背誦積累內(nèi)容掌握得很扎實(shí)。出現(xiàn)錯(cuò)誤也就是孩子有用錯(cuò)字的現(xiàn)象和丟字落字現(xiàn)象，問題不大。問題稍微多點(diǎn)的是第七題第2小題：按語境或提示填空中的第1小題，寫歇后語，活學(xué)活用的能力還不夠強(qiáng)，學(xué)生不能非常準(zhǔn)確得寫出一個(gè)貼切的歇后語，學(xué)生能填上個(gè)歇后語，但是有的只能是牽強(qiáng)附會(huì)，有的根本是風(fēng)馬牛不相及，準(zhǔn)確率僅僅能達(dá)到50%。第5小題：認(rèn)真讀一讀，再把句子前的序號(hào)恰當(dāng)填到段落中的括號(hào)里，使其成為意思連貫的一段話。部分學(xué)生由于不能明白整段話表達(dá)的內(nèi)容而導(dǎo)致選錯(cuò)。由此也可以看出，今后教學(xué)中不僅要注意教會(huì)學(xué)生知識(shí)，重要的是交給孩子提高語文能力的方法，使他們能活學(xué)活用，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、閱讀體驗(yàn)部分：

閱讀體驗(yàn)試題包括理解課文中句子和課外短文理解兩個(gè)題型。從卷面看，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解還是不錯(cuò)的，做得較好，出錯(cuò)多的是最簡單的一個(gè)填空：這段話選自課文。許多孩子填的是《武松打虎》沒有填寫《景陽岡》，造成失分現(xiàn)象。這也和老師有關(guān)系，平時(shí)講授時(shí)不自覺的就和孩子們說“武松打虎，武松打虎”影響了孩子對(duì)課文題目的準(zhǔn)確記憶，我們教師今后也得注意在學(xué)生們面前知識(shí)講授要準(zhǔn)確，不能含糊。課外閱讀題目部分，從整體上看，此題得分率大致在80％左右，失分多的是第3題：聯(lián)系上下文理解“尷尬”的意思。學(xué)生對(duì)于詞語的解釋不到位，意思模糊，表達(dá)不會(huì)抓重點(diǎn)造成失分現(xiàn)象。由此今后教學(xué)要注意訓(xùn)練學(xué)生理解表達(dá)詞語的能力。第4小題：“木瓜”在文中共出現(xiàn)了四次，請(qǐng)你以“木瓜”的表現(xiàn)為線索，以“木瓜漂流記”為主題，將原文改成100-150字的短文。本來這道題沒有什么難度，就是一個(gè)將原文縮寫的題目。但是學(xué)生由于受到“木瓜漂流記”題目的誤導(dǎo)，出現(xiàn)了不少自己重新編寫故事的短文，大概有8%，盡管內(nèi)容編的很精彩，但是走題了，造成失分現(xiàn)象。由此看來，盡管是五年級(jí)學(xué)生了，試題的審題能力培養(yǎng)還是不容忽視的。

4、生活習(xí)作部分：

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是聯(lián)系原文，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是學(xué)生能打開想象的翅膀，有話說，許多孩子寫得篇幅很長。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，不能較多的運(yùn)用平日積累的相關(guān)好詞、名句，顯得語言不夠精彩；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。可為什么學(xué)生的得分率還不能很高呢？我覺得還是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文

基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)懶惰，不肯努力。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先還是從字、詞抓起，堅(jiān)持字詞過關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中我仍然要一如既往地重視生字書寫、詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)如：聽寫大賽、詞語接龍、猜謎等來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)生字、詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從學(xué)生試卷答題的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是不高的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，好好思考，是很容易找到答案的。但是部分學(xué)生做閱讀題，讀文章讀不細(xì)，一遍還沒讀利索就開始做題，內(nèi)容內(nèi)容不熟，文意文意不懂，就開始做題題目當(dāng)然做不好。

我想：在閱讀教學(xué)中，我還是要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)人，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。我們教師在平時(shí)的作文教學(xué)要給孩子們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，打開思維的匣子，寫出富有新意的作文。

總之，本次考試，學(xué)生有得有失，留給我們教師的更是深遠(yuǎn)的思考，今后教學(xué)中我要注意揚(yáng)長避短，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，爭取取得更好的語文教學(xué)成績。

第三篇：五2班語文試卷分析

2017--2018學(xué)上學(xué)期期末測試小學(xué)五年級(jí)語文試卷分析

襄陽市第四十一中學(xué)

胡學(xué)娟

本試卷由積累運(yùn)用，閱讀、習(xí)作三部分組成，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了較全面的檢測。試卷緊扣新課標(biāo)，密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生的能力提升，注重學(xué)生的個(gè)性閱讀，突出以語言文字運(yùn)用為核心的綜合性、實(shí)踐性課程目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。下面就試卷的抽樣情況以及對(duì)今后的努力點(diǎn)等方面作以下分析。

一、基本情況

本次檢測參考人數(shù)57 人，及格人數(shù) 52人，80分以上人數(shù)31 人，其中90分以上3人，80分以下26人。

二、試卷評(píng)價(jià)

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

三、試題分析

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。

1、字音、字詞。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第五題：分別用一個(gè)詞語概括句子中動(dòng)作或神態(tài)描寫所表達(dá)的人物的內(nèi)心情感。這是考查對(duì)詞語的理解能力，但完全滿分的沒有幾個(gè)人。一，二，三題側(cè)重考查學(xué)生詞語、讀音積累情況，由于平時(shí)訓(xùn)練到位，丟分較少。

2、句子。

第七，八題寫句子，名言古詩填空，理解，背誦都不錯(cuò)，但因?qū)戝e(cuò)字。第六題關(guān)聯(lián)詞填空，這一題孩子們做的不錯(cuò)，但還是有四個(gè)孩子錯(cuò)，嗨，由此可以看出這幾個(gè)孩子對(duì)句子的理解能力還有待加強(qiáng)。

3、積累。第九題所考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的背誦和默寫，背誦方面做的不錯(cuò)，但部分學(xué)生寫丟字，別字導(dǎo)致丟分，很可惜。

4、閱讀。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，閱讀中有對(duì)字的填寫、有詞語的理解、還有對(duì)文章內(nèi)容的概括、對(duì)文章情感的把握。其中第十五題，一半的學(xué)生扣掉了1分，說明學(xué)生對(duì)句子的理解只停留在表面，不能深刻體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，說明學(xué)生對(duì)文章還沒有真正的讀進(jìn)去讀明白，理解概括能力有待提高。不過第十三題孩子們做的挺好。課內(nèi)閱讀就是考察學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，看是否具備了應(yīng)用的能力，因此，在今后的教學(xué)中要對(duì)教參認(rèn)真的研讀，看看課文究竟是要學(xué)生學(xué)會(huì)什么，培養(yǎng)學(xué)生什么能力。學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題，其中寫出一句積累思鄉(xiāng)詩句考察的是學(xué)生的課外積累，大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，看來這與平時(shí)經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練是密不可分的。課外閱讀學(xué)生丟分最多的是用一個(gè)字補(bǔ)充填空，不少學(xué)生都寫得是兩個(gè)字的詞，這都是審題不認(rèn)真所造成的。而第5題分析文中科學(xué)家走向成功的原因失分是聯(lián)系上下文理解不夠，學(xué)生還是不會(huì)掌握其方法。部分學(xué)生是連文本讀不懂。新課標(biāo)中對(duì)各年級(jí)段的課外閱讀量也提出了要求，5--6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字，因此要讓學(xué)生多度課外讀物，這也是為將來的語文學(xué)習(xí)帶下良好的基礎(chǔ)。

5、作文。本次作文是選擇一件事或一次活動(dòng)進(jìn)行寫作。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、今后改進(jìn)措施

：

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用教室圖書角的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語文課堂.襄陽市四十一中小學(xué)部 胡學(xué)娟

2018年2月2日

第四篇：六年級(jí)上學(xué)期語文試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期語文試卷分析

經(jīng)過判卷，我感覺本次試卷要比以往試卷好一些，主要是突出了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，而不是僅靠死記硬背就能應(yīng)付的。而且不偏，難度適中，及考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生談感受，表達(dá)看法，課內(nèi)外相結(jié)合，考察了學(xué)生的真正水平，也為我以后的教學(xué)指明了方向。

一、學(xué)生答題情況

本次參加考試的一共32人，優(yōu)秀率50%,不及格2人，平均77分。

（一）題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并用另一個(gè)讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項(xiàng)。學(xué)生的“繃”沒有掌握住，因此失分較多。以后在朗讀課文時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的多音字要尤其重視，而不是只讓學(xué)生背誦字詞句上的多音字。

（二）題字詞游樂場

1、劃去括號(hào)里不正確的字，學(xué)生均能全部答對(duì)。

2、將劃線的部分改成成語，學(xué)生90%能答對(duì)，原因是平時(shí)我注意讓學(xué)生了解并背誦詞語的意思。

3、組詞填空，用“然”組四個(gè)詞，填在相應(yīng)的括號(hào)里，很多學(xué)生失分。原因是學(xué)生對(duì)于“偶然、必然、不然”這些詞運(yùn)用不夠多所致。

（三）、句子大觀園

1、根據(jù)情境，填寫古詩句或者名言警句。此題考察了學(xué)生對(duì)“日積月累”知識(shí)的活學(xué)活用，而不是機(jī)械記憶。讓學(xué)生記得同時(shí)必須讓學(xué)生理解。

2、寫對(duì)聯(lián)。此題考察學(xué)生“對(duì)偶”的修辭手法，失分嚴(yán)重。因?yàn)槲野嘤幸话雽W(xué)生不善于思考，以后遇到學(xué)生不常見的修辭手法，要一竿子插到底。

3、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句學(xué)生是得心應(yīng)手，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練比較多。

4、反問句變陳述句是老生長談，學(xué)生答對(duì)率100%。

（四）課文精彩回憶

1、贊美課文中的人物時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡短。比如“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”寫的太簡潔。

2、翻譯句子學(xué)生都會(huì)，但“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”表達(dá)了什么學(xué)生大的不好，原因在于我講課時(shí)只注重讓學(xué)生背誦，對(duì)于理解一些東西重視的不夠，對(duì)于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚(yáng)長避短。

（五）口語交際

此題能夠聯(lián)系時(shí)事，讓大家說話，考察了學(xué)生的口語表達(dá)，也有助于促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，此題出的好。學(xué)生的話主要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語交際課上一定要想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，說起來，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

五、課內(nèi)閱讀和課外閱讀此次兩個(gè)片段都不難，因此學(xué)生得分比較容易。但是聯(lián)系上下文解釋詞語歷來是我班的難題，很多次學(xué)生可能知道啥意思，但是卻不會(huì)用自己的話表達(dá)出來，該如何突破此瓶頸呢？我還需不斷摸索。

（六）習(xí)作天地

寫難忘的人和事，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說那是小菜一碟，但是要把作文寫得具體生動(dòng)，并非都能做到。以后再習(xí)作必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，按照一定的順序表達(dá)。

二、今后努力的方向

1、繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是自己不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

2、必須加強(qiáng)學(xué)生理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于突破難點(diǎn)。

3、要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考。

4、語文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學(xué)生需要，老師也需要。

5、要用電腦、電視，不能懶。

總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚(yáng)長補(bǔ)短，有所突破，取得新的成績。

第五篇：四年級(jí)上學(xué)期語文試卷分析

四年級(jí)上學(xué)期語文試卷分析

通觀四年級(jí)的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

一.基礎(chǔ)知識(shí)方面。

基礎(chǔ)知識(shí)的檢查比較全面，從拼音到字詞到課文內(nèi)容的填空，出卷老師都經(jīng)過的細(xì)致的考慮，特別是按課文天空，都非常注重的對(duì)優(yōu)美語句的積累，對(duì)古詩中千古佳句的積累理解。

但在字音檢測當(dāng)中，關(guān)于“薄霧”的讀法，一直是老師爭議的焦點(diǎn)，出在試卷上，大家的異議比較多。

二.句子練習(xí)方面。

句子練習(xí)主要抓住比喻句、擬人句以及縮句練習(xí)，學(xué)生整體把握情況良好。但對(duì)于比喻句和擬人句還有很多學(xué)生區(qū)分不清。

三.閱讀練習(xí)方面

閱讀練習(xí)無論是課內(nèi)還是課外都體現(xiàn)了解題的靈動(dòng)性。出卷人選擇了同一作者——老舍的不同文章的《貓》、《麻雀》，安排了標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，聯(lián)系上下文解詞找近義詞，理解句子意思概括段落內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情等訓(xùn)練，既考察了學(xué)生的閱讀訓(xùn)練能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在考試時(shí)享受一點(diǎn)文化熏陶，四.習(xí)作方面

本次作文安排了寫信的練習(xí)，讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)受到過的幫助，然后寫一風(fēng)感謝信，表達(dá)對(duì)對(duì)方的感激之情。這樣的題材使大多數(shù)同

學(xué)都有話可說，有事可寫。我手寫我心，學(xué)生寫的文章就比較有感情。只是在作文稿格子的限制束縛了學(xué)生文章的舒展。18×18的格子，題目、稱呼、囑咐語、署名、日期，就信的格式就至少被占據(jù)了5排，還剩下15排，學(xué)生感覺這封信很難寫全，寫完美。因?yàn)楦褡硬粔颍院芏鄬W(xué)生被迫性犯了書信格式不正確。

四年級(jí)語文備課組