第一篇：唐莊初中2009年春季范文

唐莊初中2009年春季 校園綠化美化工作實施方案

為了貫徹落實宿州市校園綠化美化實施方案的要求，根據《宿州市學校環境綜合整治暨綠化美化工程實施方案》的精神，切實加強我校校園環境整治工作，凈化育人環境，動員全校師生和社會廣大力量全面綠化美化學校環境，我校決定從2009年2月至2009年5月，對校園環境進行綠化美化，為確保此次校園綠化美化工作取得實效，特制定了《唐莊初中2009年春季校園綠化美化工作實施方案》。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以建設社會主義新校園和全面提升校園環境質量為目的，按照“加強領導、全校動員、人人參與、各負其責、集中整治、完善機制、確保長效”的原則，營造優美整潔、文明有序、和諧安寧的學校環境，加快推進建設花園式學校的進程。以構建和諧校園為指針，創建優美環境為目的，創設整體靚麗、秩序井然、環境優美的校園為目標，充分調動廣大師生的積極性，加大宣傳力度，綠化美化校園環境，使校園環境干凈、整潔、優美。

二、目的意義

通過實施校園環境綠化美化工程，集中整治學校環境存在的突出問題，健全和完善學校環境治理長效工作機制，進一步改善我校環境建設，全力維護學生的安全與穩定，確保學校擁有良好的教學秩序，使教師的教學環境和學生的學習環境都能得到進一步改善，用科學完善的育人環境為廣大師生服務。

三、目標任務

1、認真落實“教育局學校環境綜合整治暨綠化美化工作方案”精神實質，根據我校實際，組織召開“唐莊初中春季綠化美化工作”會議，按照“加強領導、全校動員、人人參與、各負其責、綜合治理、完善機制、確保長效”的工作原則，把此次校園綠化美化工作與學校環境綜合整治工作相結合，切實抓好。

2、采取有效措施，發揮領導高度重視，分工負責的作用，從治理校園環境衛生入手，鼓勵全校師生積極參與到校園綠化美化工作中來，以主人翁的責任感投入到校園綠化美化工作中來，以實際行動投入到校園綠化美化工作中來，養成愛護校園環境和良好衛生習慣為重點，提高全校師生的環保意識。

3、通過校園環境的綜合整治，做到綠化、美化、凈化、亮化，使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。

4、認真開展凈化校園周邊環境的治理工作，加大對學校周邊食品衛生的監督管理力度，切實保證學生飲食安全，讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個角落。

5、對校園綠化美化工作進行實地調查，清除影響校園環境綠化的死樹死花，補種一些樹型好，花期長的樹木花苗，同時，在校園里增放一些盆花，各個班級、辦公室也放置一定數量的盆花，使校園內外的綠化面積不斷增加，校園處處有綠意盎然，鮮花盛開。第一排建成由冬青、榕樹、女貞組成的綠、紅、黃相間的長廊；第二排建成兩個景觀花壇，月季花和松柏樹相映成趣。

四、組織機構

唐莊初中環境綠化美化工作領導小組： 組

長： 張學堂

副組長： 劉 峰

成 員：魯智勇 謝樹紅 趙輝 錢寶軍 崔雷 楊康

五、工作措施：

綠化美化校園，創建優美的育人環境，在全面實施“素質教育”中起著不可忽視的作用，也是加強學校德育、美育工作的一項重要內容。為了促進學生的健康成長，提高教師的工作能力，學校決定讓校園變成“綠樹成蔭花草滿園，整潔優美清潔文明”的和諧家園。多種花草、樹木，可調節空氣，綠化可保護眼睛，有利于師生身體健康。因此，創建一種良好的花園式的教育環境對促進人的發展有十分重要的作用。針對我校的環境特點和實際情況，校園的面積不斷擴大，所以，我們將從以下幾個方面做好今年學校的環境綠化美化工作。

（一）、加強領導，合理規劃，認真落實綠化美化要求。學校領導高度重視校園綠化美化工作，2月16日上午，學校校長組織全體教師學習了教育局和九頂中心初中關于春季校園綠化美化工作的文件精神，并與部分教師實地查看了我校校園環境存在的問題，共同研究部署了我校今年春季綠化美化工作的基本方案。成立了“唐莊初中春季綠化美化工作領導小組”。制訂“唐莊初中校園春季綠化美化工作”實施方案，領導小組根據校園綠化美化工作的進程，制訂了日程安排表，明確了工作步驟，工作內容和相關要求，確保了春季校園工綠化美化工作的順利進行。

（二）、把綠化美化校園，優化育人環境作為學校建設與發展的大事來抓。

學校把校園綠化美化工作作為學校基本建設的重要內容之一來抓。今年，我校在校園內原有的綠化面積上，補種上花期長的月季30棵，鮮艷美麗的女貞30棵；為了綠化美化校園環境，我們要讓大家在校園的各個角落都能感受到親近大自然的快樂。

（三）、強化管理，鞏固校園綠化美化成果。創建花園式學校是我校的最終目的，我校的綠化工作的目標要達到春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，需要我們長遠的進行規劃和努力。我們的目標就是要做到每到春、夏、秋三季，學校內的綠化地帶郁郁蔥蔥，鮮花綻放。我們在加強校園綠化美化工作的同時，還要加強管理和養護是最重要的。為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排會護理花木的崔慶杰老師專門負責定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，補栽差缺樹木，為防止病蟲和人為損壞，我們還要經常對師生進行愛護樹木花草、保護校園環境的教育。

總之，我們將通過校園綠化美化，讓大自然的美景走進我們的校園的沒一個角落，讓每一位老師和同學們都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫馨；大家都能健康、快樂的學習和工作。

唐 莊 初 中 2009、2

第二篇：唐莊初中素質教育調查報告

實施素質教育情況調查報告

唐莊初中

我校根據市、縣的統一部署安排，實施素質教育啟動較早，取得了一定的成果，但也存在一些問題?，F將有關情況匯報如下：

一、實施素質教育的主要成績與經驗

多年來，我校在上級有關部門特別是教育行政部門的領導下作出了積極努力，采取了一系列得力措施，實施素質教育工作取得了引人注目的成績，成績和經驗主要體現在以下幾個方面：

1、著力轉變觀念，營造教育轉軌氛圍

我校在轄區范圍內開展素質教育大學習和大討論活動，使朝陽鎮西北片老百姓和廣大教育工作者進一步認清了應試教育的危害，明確了實施素質教育的必要性和重要性，堅定了信心，明確了方向。同時，社會各界人士也能從根本上認識到素質教育重要意義。在調查座談中，從政府職能部門的干部，到教育職能部門的領導，從學校教師，到各個家長，都能認識到教育要以人為本，促進人的全面發展。實現由應試教育到素質教育的轉軌，首先要更新人才觀。有的家長談到，要樹立人人都能成才的觀念，教育要從小學抓起。國家需要各方面的人才，學歷并不代表能力，現代的人才觀應該不唯學歷，不唯智力。也有同志講到教育自己的孩子首先要有健全的人格，要有善良有品性。素質教育首先要使孩子尊重生命，熱愛生活，學生之間要互助，寬容，尊重。有的家長說得更直接，人才人才，首先得有社會適應能力，要能夠融入社會。不能死讀書，讀死書。現在就有這樣的例子，有的學生被大學錄取了，但沒有生活能力，不能獨立地生活，最終大學讀不成。這就是做人的失敗，也是應試教育的后果。

2、注重全面規劃，整體推進素質教育

學校首先從指導思想、奮斗目標、基本要求、主要措施、加強對素質教育的領導等多個方面對全面實施素質教育作了明確的部署。建立了“素質教育目標體系”、“素質教育管理體系”、“素質教育評價體系”和“素質教育獎勵體系”等，為素質教育的實施提供了制度保證。然后學校以目標管理的方式，由校長同中層干部及各年級負責人專門簽“教育工作目標責任書”，使素質教育工作推進過程中的一些措施辦法能落到實處。然后構建素質教育評價體系，引導全校廣大教師端正教育思想，樹立正確的教育觀和質量觀，提高隊伍素質，優化教育管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。

3、加強隊伍建設，提高教師隊伍素質

學校樹立“千秋基業、以師為本”的戰略思想，緊緊抓住師資隊伍改革與發展的根本大計，加大力度敲重錘，強化改革抓師訓。學校就學歷教育、新課程培訓、教師基本功、教師職業道德建設、骨干教師培養等幾個方面做出了明確的安排，措施得力，目標明確，對整體提高教師的素質起到綱領性作用。

學校全面實施了以骨干教師、學科帶頭人和專家型教師的培養與評選為主要內容的名師工程。發揮骨干教師示范作用，每年要求骨干教師扎實開展“上好一堂課、教好每一名學生、帶好一批青年教師、承擔好一個教育科研課題”的“四個一”活動。以名師打造名校，充分發揮名牌教師等優質教育資源的輻射作用，帶動教師隊伍的整體快速發展，大大激活了學校的教學管理機制。

4、推進課程改革，改進課堂教學

學校研究制定體現素質教育要求的課堂教學新規范。從教材處理、教學方法、教學調控、教學媒體等方面進行了明確的規定。這些規定在師生民主關系、教學目標、教學方法等方面體現了素質教育以及新課程的理念。

學校的德育工作也緊扣時代脈搏，不斷探索德育新途徑、新方法，形成了“小、新、實、活”的教育特色，有力增強了德育工作的藝術性、科學性、實效性。如學校充分利用活動課堂，讓學生學會自控，實現自由發展。在實施素質教育中扎實打好“三大戰役”：推進課堂教學改革，打好陣地戰；促進學生特長發展，打好持久戰；扎實開展教育科研，打好攻堅戰。

二、推進素質教育過程中存在的問題

（一）教育內部問題

1、重點中學特權招生，導致招生秩序混亂，加劇了教育不公。各小學學生六年級還未畢業，就有好幾所中學（包括私立學校）到小學私拉亂拽、盲目鼓吹宣傳、無序招生，嚴重地影響了小學的正常教學秩序。像私立學校在全縣范圍內任意招生，實際上是在搶奪地方教育資源。有不少學校為了爭取好的生源，一方面在報紙上、電視上、街道上展開宣傳戰，各種“狀元”“第一”滿天飛；另一方面采取各種優惠政策吸引學生，個別學校在開學時不但開車接成績前幾名的學生到學校報到，而且還免交一切費用，胡亂許諾。這樣就進一步加深了教育的不公平。

2、擇校現象嚴重，加劇了城鄉教育失衡。

農村學生向城鎮流動的趨勢普遍化。近年來，由于農村學?；A設施、師資條件等方面的落后，導致農村與城鎮學校在辦學質量上存在較大差距。而家長望子成龍、望女成鳳的觀念迫使他們在經濟條件允許下，為了下一代，不惜投巨資選擇優質學校讓孩子接受優質教育，“就近入學”的原則被徹底打破，許多農村有錢的家庭為讓孩子能夠受到好的教育，不惜放下

2手中的農活，花錢把孩子送到城里或條件好的學校，并且租房子陪孩子學習、生活。目前，農村學生向城鎮、城鎮學生向中小城市、中小城市學生向大城市流動的趨勢越來越猛，并逐趨普遍化。像我校去年秋季學期應招185學生，實際只招130人，有55人流動到外地學校，流動率高達30%。

城鄉教育資源惡性失衡。由于學生向城鎮流動量大，農村學校出現學生數量不足，擇校導致生源失衡，生源失衡導致布局失衡，布局失衡導致資源分配失衡，最后導致城鄉教育的嚴重失衡。

3、農村師資薄弱，缺編嚴重，難以適應課程改革的需要。

農村教師結構性的缺編的情況很嚴重。農村小學體、音、美等學科的教師嚴重緊缺，一般的學校都是由其它學科的教師兼任，由于專業不對口，只有濫竽充數，學科教學質量低下。綜合實踐活動課對教師的綜合素質要求很高，目前各校基本沒有勝任的教師。許多學校因為缺乏師資而不能開設該課程，為了應付上面的檢查，課表上作了安排，但實際上不上。有的學校只好將這門課分攤給幾個人帶。學校為了改變這種狀況，只有花錢培養師資，但好不容易培養出來的教師又被別的學校挖走了。由于農村小學的教師好的留不下，差的出不了，致使農村學校的教師隊伍整體素質越來越低。

4、教師待遇偏低，優質教師資源不穩定。

教師工資缺口部分不能到位。市、縣財政只能負擔教師工資中的幾大塊，另外有幾塊工資不能到位，因此導致教師工資偏低。

同工不能同酬。本地一位優秀教師與經濟發達地區同類教師相比相差近十倍，嚴重地影響了教師的工作情緒和工作積極性。待遇偏低、待遇不平等成為優秀教師流失的罪魁禍首。

攤派多。每年教師要接受扶貧基金、抗洪基金、殘聯基金、助教基金等捐款任務達幾百元，很多捐款不經過教師同意，直接從工資中扣除。教師們反映，什么法都不能違犯，就是《教師法》可以違犯。

5、中考“指揮棒”沒有改變，學校教育過程依然偏重智育，學生素質發展不全面。

學生的素質不能全面發展。由于片面追求升學率的現象仍然存在，考什么教師就教什么，使學生的素質不能得到全面的發展，問題學生越來越多。從招生的情況來看，有十分之三的學生存在思想、行為和道德上問題，學生打架、斗摳、偷竊等現象屢見不鮮。教師完全不能體罰學生，使教師缺乏必要的權威性，降低了教育效果；由于缺少經費，又怕出安全問題，學校干脆把學生關在教室里搞學習，很少在室外、校外開展德育、體育活動，因此，學校德育效果較差，學生的體質越來越差。

（二）教育的外部問題

1、辦學經費緊缺。由于農村教育基礎薄弱，資金缺口較大，盡管政府近幾年不斷增大對教育的投入，但還是滿足不了日益發展的教育需求。像我們學校的圖書、儀器都是多年以前添置的，現有的圖書陳舊而且質量低劣，儀器損壞嚴重，已不能滿足素質教育的基本需要。但由于因缺乏資金，學校不能及時購買和添置，現有的圖書和儀器只能成為一種擺設。

2、社會對學校的評價標準存在偏差，助長應試教育風氣。社會及家長對教育的期望值都很高，對教育的認識不很全面，升學率高低成了他們評價學校教育質量和校長工作績效的唯一標準；對于初中，甚至只以錄取省重點中學的學生人數作為評價學校教育教學質量的重要指標。那所學校錄取省重點中學的人數多，他們便把學生送到那里就讀。考取省重點中學人數少的學校，生源就少，收費就會減少，教師待遇就會降低，待遇偏低優秀教師就會流失，教師流失使學校的教學質量難以得到保證，學校就會步入發展的惡性循環當中，校長、教師誰也承擔不起這個責任。因此教師、校長就不得不放棄先進的教育理念，放棄素質教育，緊緊抓住升學率不放。各學校為了保證本校學生升入重點中學的名額，又不得不加班加點給學生輔導，提高教學難度，增加學生的課業負擔。

3、家校之間缺乏溝通。由于父母外出打工或進城做生意，學校對留守學生的教育沒有家庭的配合，影響力太小。不少學校雖然開辦了家長學校，但一般只在放假時才召集家長來開會。不少家長為了彌補對孩子平時關愛的不足，就以金錢來補償，多的情況下給孩子的錢達幾百元。一學生父母在外做生意，每月給他三、四百元的生活費，他不買吃的，連續三四天整夜沉迷在網吧里，錢不夠，就把自行車賣了，再不夠就去親戚那里騙，白天不上課，一上課就打瞌睡，打架的行為也隨之而來。父母對孩子的教育完全依賴學校，對孩子在學校的表現一無所知。

4、治理社會文化環境缺乏長效機制。網上不良信息，嚴重地影響學生地健康成長，相當一部分學生深受其害。政府有關部門雖然對網吧進行了整理，但由于缺乏長效機制，一陣風過了，他們又卷土重來。

三、幾點建議

1．切實增加教育投入，確保必要的辦學條件。

國家投入不足、教師工資標準過低或是沒有完全按照標準進行發放是導致基礎教育發展困難的根本原因。國家不僅要確保4%的投資落實，完善辦學條件，還應該確保教師的工資按時足額發放到位。

2．完善招生考試制度：堅決取締各種有組織的競賽性學科考試，禁止將比賽結果作為升學依據；完善中考體育和實驗操作課的測評辦法。

3、加大對補課市場的管理。國家規定學校平時周末、寒暑假不能補課，也應該規定社會 4

不能補課。社會上某些人找幾個大學生就可以辦班，由于大學生們對中小學生的知識結構體系和心理發展情況不了解，反而搞亂了學生的知識體系。社會補課同樣也擾亂了教育秩序。

4．大力開展中小學教師繼續教育，更新教師的知識結構，提高教師的整體素質。要建立教師校本培訓和全員培訓制度，培訓的對象不能只局限于優秀教師，更應該把目光放在基礎比較差的教師身上。從培訓內容來看，要依據教師專業化發展的目標開展師資培訓，既要進行專業培訓，也要進行教育理論培訓和教師職業道德教育。

5．規范政府收費行為，避免對學校的干擾。政府職能部門對學校的收費行為，必須嚴格依法執行，應該堅決制止干擾學校正常教學秩序的收費行為。政府職能部門如何向學校收費，收哪些費用，都應該在政府統籌安排下進行，不能向學校收費的項目一律不能收。非收不可的項目，應該一次性納入規費。

6．加強教育科研，積極探索解決教育實際問題的途徑和辦法，提高教師素質。各地要積極開展教育科學研究，結合本地實際，提出解決問題，加強和推進素質教育的措施和辦法。政府和教育管理部門應該樹立科學決策意識，參照教育科研的結論進行教育決策，努力使有關教育政策和措施的制定建立在科學的基礎之上，科學有效地推進素質教育工作。

第三篇：唐莊初中鄭州市2013文明班級事跡材料

鄭州市2013文明班級申報材料

沐夏雨冬風 凝春華秋實

唐莊鄉初級中學

九七班 范會曉 2013年10月16日

沐夏雨冬風 凝春華秋實 九、七班是一個朝氣蓬勃，奮發向上的文明班集體，充滿了友善，鼓勵與愛心的元素與氣息，在這里，學生健康、快樂地成長。帶著多彩的個性，師生聚合在一起；為了共同的愿望，師生聚合在一起。四十雙眼睛，默默地求索；四十顆跳動的心，鳴奏著同一個聲音。誠實守信，他們暢游在知識的海洋中；激流勇進，他們翱翔在智慧的藍天里。暢想未來，他們將擁有美好的明天！

一、出色的管理鑄就了良好的班風

一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力、向心力，班級的管理是關鍵。而班級的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我采取了“自我推薦、競爭上崗”的方式選撥了班干部，成立了班委會、團小組，這一舉措不只讓新生們感到新鮮，有挑戰性，又達到公平、競爭、擇優的目的，而且讓學生們一進班就感到一股濃郁的競爭氛圍。班干部選撥出來以后，我及時培育他們的工作責任心和激發他們的工作熱情，要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部例會，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。新班委上任之初，大膽又具有開創性的工作使班級管理很快走上正軌。但問題也隨之而來，許多同學對個別班干部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至謾罵班干部，班干部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況后，立即深入學生當中了解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班委的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之后我還單獨召開班干部會，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關系也融洽了，班級工作又逐漸好轉。讓班干部在工作實踐中得到鍛煉，培養他們的工作方法、能力及合作精神，培養他們敢說敢做和認真負責的態度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發揚吃苦耐勞、為同學們服務的精神，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，鼓勵他們主動去幫助每一個后進生，為班級多做一點實事。如班級有勞動任務，他們都能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的安排、創出特色；出現一些偶發事件，他們能及時反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。

二、文明的班風形成了健全的人格

良好的班風，是衡量一個班級的重要標準之一。開學初，我就把樹立良好班風放在班級建設的首位。俗話說：沒有規矩，無以成方圓。班級管理必須有一套行之有效的規章制度。我們在廣泛征求學生意見的基礎上，制定了班級量化管理的條例，從學習、紀律、出勤、衛生等方面，對全班學生進行量化管理，由專人管理、嚴格執行，堅持日公布、周小結評比、月獎勵等辦法，激勵先進、推進后進。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好。小到一只簸箕、一把拖把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責。

為了在班里形成一個文明的班風，同學之間互相監督。對于說臟話，不主動向老師問好，不顧及班級衛生等不文明行為進行檢舉；對于有不良行為的同學，讓他們為班級服務一個星期。大家并沒有因為被檢舉而彼此憎恨，因此，這個計劃成功地整治了班里的一些不良作風，班里的環境氛圍立刻改善，學生的人格得到升華，無愧于“文明班級”這個稱號。

三、多姿多彩的活動豐富學生生活

九七班全體同學都竭盡全力釋放著自己的熱情，發揮著自己的才能。除了平時勤奮刻苦的學習，他們還積極參加各種比賽，組織各種豐富多彩的團隊活動。他們每次開展活動都做到了有計劃、有策略，同學們都能從中受益且安全無隱患。如一次主題為“舉止文明，注重儀表”的班會，舉辦的形式是選出一小組的同學來主持此次活動，并用小品的方式表演。這一小組同學非常重視，在班會還沒開之前，利用課余或放學時間進行排練。分工也非常細致，一個同學負責寫劇本，一個同學負責寫開場白，一個同學負責說旁白，其余的便做演員。他們積極認真地投入，對每一個動作，每一個表情都非常講究。班會那天，這一小組同學在臺上出神入化地表演，讓同學們看得津津有味，時不時捧腹大小，掌聲不斷……這次班會取得了巨大的成功，總結會上，同學們爭先恐后地搶著發言，把自己心中的感受一吐為快，小品得到了升華，同學們不僅得到了快樂，也從中學到了道德方面的知識。而作為主持的這一小組也從中品味到了成功的喜悅。當然，活動五花八門，跳繩比賽，拔河比賽，演講比賽等不勝枚舉，但每一項活動的舉辦都是從讓同學們學中玩、玩中學這一點出發，使學生的魅力得到了煥發，活力也得到了展現。

四、和諧的環境創造出優秀的成績

優異的成績，是一個優秀班級不可缺少的條件之一。九七班是一個學習氛圍很濃的班集體，同學之間相互學習、合作，大家積極進取，共同進步。如今，在學習上，我們班已取得了喜人的成績，然而，在這喜人成績的背后，卻飽含著全體同學的汗水、心血和努力。

剛開學的時候，我們班的整體水平并不理想?？粗焕硐氲某煽?，班主任的鼓舞，促使同學們決心振作起來，在今后的考試中為班級爭回榮譽，讓大家刮目相看，堅信我們能行。從那以后，同學們不僅把學習當作一件快樂的事，在快樂中學習，從學習中得到快樂，而且養成了良好的學習習慣。課堂上，同學們上課認真聽講，積極回答問題；課后，大家聚在一起激烈地討論學習上遇到的困難，認真地完成老師布臵的作業，并且隨時向老師請教。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結、和諧。這樣一來，大家的學習成績自然提高了不少。

付出總會有回報。九七班的進步，是所有人有目共睹的，我們不會因現在取得的成績而驕傲。學習是無止境的，九七班的全體同學不僅要將現在優異的成績繼續保持下去，更需要不斷地學習，不斷地進步。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

朝陽伴著晨風觸動稚嫩的臉龐，帶著些許的暖意。晚風伴著皎月萌動理想的新芽，帶著些許的欣慰。春華秋實，夏耕冬憩，陽光的足跡后面有他們積極的身影，鮮花的榮耀中有他們不懈的努力，夢想在這里播種，希望從這里騰飛，雨露的澆灌使他們成熟，心血的傾注讓他們知恩。社會進步無止境，肩負的責任不放手，我們更需要努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

第四篇：唐莊初中學生發展性評價制度

唐莊初中學生發展性評價制度

為全面推進新課程改革，構建學生學業成績評價和綜合素質評價相結合的評價模式, 進而發揮評價促進學生發展、促進教師提高和改進教學實踐的功能，逐步建立科學、全面的學生評價體系，現遵循目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，依據上級一系列文件精神和我校實際特制定本方案，它將是我校新課改背景下進行學生評價的綱領性文件。

一、指導思想

1．全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育和新課程改革的深入實施，體現基礎教育課程改革的基本要求。

2．進一步加強和改進學校德育工作，發揮評價的引導激勵作用和教育功能，通過對學生基礎素質發展性評價，促進學生的健康成長和全面發展。

3．通過學生發展性評價科學檢驗教師的教學效果，促進教師改善課程設計，完善教學過程?有效地促進學生全面發展。

4．通過學生發展性評價促進學生綜合素質的全面提升，促進學生身心健康和知識能力和諧發展，并激發學生創新精神和合作意識。

二、評價原則

1．全面性原則

既要注重學生科學文化素質的評價，更要注重學生基礎性發展目標的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學生、選拔學生的錯誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評價學生的發展。

2．形成性評價與終結性評價相結合的原則

對學生的評價不僅要注重結果，更要注重發展和變化的過程。每一學期的評價要注重學生一學期的表現和發展情況，畢業時的基礎素質發展性評價要注重學生在各個學期的表現和發展情況，要讓學生的發展過程成為基礎素質發展性評價的重要組成部分。

3．定性評價和定量評價相結合原則：

對學生的學習過程的評價是一個非學業性的評價。如果只采用分數或等級等量化的東西來對它進行評價是片面的、不科學的。只有根據它的過程性、發展性的特點，采用諸如成長記錄袋等方式進行綜合分析，才能得到正確的評價結果，促進學生的自我發展。

4．日常表現和標志性發展結合的原則

評價既要看到學生取得的標志性績效，又要注重學生在日常發展過程中的心理、道德、價值觀、學習態度和創新能力的養成。

5．以促價促發展的原則

教育的意義在于引導和促進學生的發展和完善，評價改革的根本目的是為了更好地促進學生的發展，了解過去，把握現在，重在未來，改變評價過分強調甄別與選拔功能，忽視改進與激勵功能的狀況。讓評價成為激勵成長的有效手段，要求評價反饋幫助學生樹立自信心、增強發展前進的動力。讓學生在探索的過程中去享受成功的愉悅，鼓勵學生從評價中去發現別人的長處和優點，不斷促進自身的發展。

6.誠信、公正、公開的原則

評價是為了促進發展，更好地提高學生的基礎素質，因此評價要實事求是，要誠信公正，讓學生通過評價正確認識自己，樹立發展的目標和信忣。

三、評價體系

（一）評價內容：主要由綜合素質評價和考試成績兩個方面組成。其中綜合素質由公民道德與素養，學習態度與能力，實踐與創新、運動與健康，審美與表現五個部分組成；考試成績由學生初中階段學科課程過程性成績和學業水平監測成績兩部分組成。

綜合素質評價五個方面的評價標準為：

1、公民道德與素養

（1）愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

（2）遵守學校紀律，遵守社會公德，遵守國家法律。

（3）關心集體，樂于助人，積極參加公益活動。

（4）珍惜資源，保護環境，具有社會責任感。

（5）孝敬父母，尊敬師長，團結同學。

（6）誠實守信，舉止文明，逐步養成良好的衛生習慣和生活習慣。

2．學習態度與能力

（1）有學習的愿望和興趣。

（2）學習態度積極，認真完成學習任務。

（3）能運用各種學習方法來提高學習水平，養成對學習過程和學習結果進行反思的習慣。

（4）能夠結合所學知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析解決問題。

（5）具有初步的研究與創新能力。

3．實踐與創新

（1）積極參加社會實踐活動，態度認真，效果顯著。

（2）探索學習方法，提高學習能力，初步養成在實踐中發現、探究和創新的精神。

（3）敢于探索和嘗試新鮮事物，有創新思維的方法和意識。

（4）認真對待實驗課程，動手能力強。

4、運動與健康

（1）熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣。

（2）掌握一定的運動技能，積極參加學校組織的各種體育活動，身體健康。

（3）樹立健康意識，培養健身能力，形成健康的生活方式。

5、審美與表現

（1）能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣。

（2）積極參加藝術活動，能用多種方式進行藝術表現。

（3）衣著整潔，舉止得體，語言美、行為美。

六、評價辦法

（一）對學生的綜合素質評價每學期進行一次，根據評價標準，學期末對學生的綜合素質發展情況做出等級評價和寫實性評語，評價信息由班主任登錄在我校學生發展性評價記錄手冊上?？荚囆畔⒏鶕嚓P規定登錄在我校學生模塊修習和社會實踐學分認定手冊上。以上兩個手冊全部裝入我校《學生成長記錄袋-----青春的足跡》和《學生電子學籍檔案》中。學生的成長記錄還應包括具備能夠反映學生成長過程的實證性資料，要客觀、公正、富有個性化，能夠促進每一個學生全面發展。

（二）綜合素質評價分為學生自評、學生互評、班主任評價和任課教師評價，分別從五個方面對學生進行等級評價。

在學生自評中，學校要事前把學生評價的意義、方法、需要注意的問題向學生作出說明，提出要求。學生自評以學生自己的成長記錄為主要依據，描述和分析自己在五個方面的表現、表達自己的感悟，提出自身前進的方向，并為自己在五個方面確定一個評定等級。

在學生互評中，學生單項發展內容獲得優秀等級達到70%以上且不合格等級不超過5%，或優秀與良好等級合計達到85%以上、其中優秀等級達到50%以上且不合格等級不超過5%，該項發展內容的學生互評等級為“優秀”。優秀和良好等級合計達到80%以上且不合格等級不超過5%，該項發展內容的學生互評等級為“良好”。學生單項發展內容獲得優秀、良好、合格等級合計達到60%以上，該項發展內容的學生互評等級為“合格”。學生單項發展內容獲得不合格等級達到或超過40%，該項發展內容的學生互評等級為“不合格”。

在任課教師評價中，以班級為單位，由所有任課教師組成學生教育評價小組，根據教師對學生的觀察了解，對學生的前三項發展內容做出等級評價。后二項評價內容主要由相應學科的任課教師做出等級評價。

綜合學生自評、學生互評、班主任評價、任課教師評價的結果，學生單項發展內容獲得至少3個優秀等級且沒有不合格等級的，該項發展內容可確定為優秀等級。學生單項發展內容獲得至少3個良好以上等級且沒有不合格等級的，該項發展內容可確定為良好等級。學生單項發展內容獲得至少3個合格以上等級的，該項發展內容可確定為合格等級。學生單項發展內容獲得2個以上（含2個）不合格等級的，該項發展內容可確定為不合格等級。

（三）除了對學生的綜合素質發展情況做出等級評價外，班主任還要對學生一學期來的成長表現做出寫實性評價。寫實性評價應多采用激勵性的語言，客觀地描述學生的進步、潛能以及不足，同時要制定明確簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信，對學生今后的發展和提高進行有效的指導。

（四）學生在完成高中階段性學業時，學校要根據《學生成長記錄袋》，對學生的綜合素質發展情況做出終結性評價。高中三學年六學期單項評價獲得至少4個優秀且無不合格等級的為優秀等級，獲得至少4個優秀良好等級且無不合格等級的為良好等級，不合格等級不超過2個的為合格等級，不合格等級超過2個的為不合格等級。

班主任還要通過家長會、家訪、電話等方式向家長介紹評價的內容和要求，并介紹學生的表現情況。請學生家長根據以上情況和對學生的日常了解，提出評價意見。

七、評價結果的運用

（一）等級評價是對學生綜合評價的重要組成部分，應該和學生的學習成績一起，在學期末反饋給家長。

（二）每學期的等級評價結果要作為評優評先、獎勵表彰的重要依據。學校在評選三好學生、優秀學生干部、優秀團員，推薦市級、省級三好學生和優秀學生干部時，要將學生的等級評價結果作為重要依據。

（三）可以根據對學生的綜合評價情況，評選各類個性發展突出的優秀學生，讓更多的學生體驗成功、感受激勵。

（四）學生在完成階段性學業后，只有各項終結性評價全部達到合格或合格以上等級，方可取得畢業證書。

八、實施學生發展性評價的要求

（一）實施學生基礎素質發展性評價體現了素質教育和課程改革的要求，班主任、課任教師、學生、家長要充分認識實施發展性評價的意義，本著評價內容科學化、評價主體多元化、評價方式多樣化、和有利于促進學生發展的原則，認真組織實施。

（二）學校成立以校長為主任，分管校長、政教、教務、班主任、教師代表、家長代表、學生代表為成員的學生發展性評價委員會。委員會要依據本方案，組織評價實施，監督評價

過程，處理評價過程中遇到的各種問題。委員會下設由班主任牽頭，任課教師與學生代表、家長代表參與的評價小組。

（三）要把改革學生評價制度作為加強德育工作、提高教育教學質量的有利契機。教師和學生都要通過一定的形式記錄學生成長的足跡，要將評價作為引導學生溫習過去、總結反思的教育過程，發揮評價對學生成長的激勵作用，促進學生的全面發展。

（四）要加強溝通、交流，及時反饋信息，逐步建立、完善科學誠信的評價機制，評測結果要及時予以公開公示。

第五篇：唐莊初中創建平安校園實施方案

唐 莊 初 中

創建“平安校園”活動實施方案

為認真落實靈璧縣教育局關于在全縣中小學創建“平安校園”活動的決策部署，根據市教育局《開展創建“平安校園”年活動的通知》及靈璧縣教育局《創建“平安校園”活動的實施方案》的文件精神，結合我校實際，決定在我校開展“創建平安校園”活動，并制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實全縣中小學創建“平安校園”的會議精神，齊抓共管，全體師生員工廣泛參與，大力整治學校周邊治安秩序，維護校園良好的教書育人環境。

二、總體目標、基本標準和工作重點

總體目標：全面動員，全員參加“平安校園”創建活動，參與面達100%。通過近三年的努力，在達到“平安校園”的標準的基礎上，建立起“平安校園”的長效工作和管理機制，健全校內安全防范機制，有效防止重大刑事案件和突出治安問題的發生，減少違法犯罪案件和重大責任事故的發生，改善學校及周邊治安狀況，努力實現師生安全防范意識、民主法制觀念顯著提高；做到校園秩序良好，學校育人環境得到明顯改善。

具體目標：2009年，達到“平安校園”標準，力爭成為首批示范性“平安校園”

基本標準：平安校園要實現“四不”、“四都”、“四要”。“四不”就是不發生重大刑事、治安案件；不發生重大火災事故、群死群傷的安全生產事故、大規模的食物中毒事故和重大交通事故；不發生在全縣和全市有重大影響的群體性事件?！八亩肌本褪侨Ｋ袉挝欢加胸熑蚊鞔_的安全工作領導小組；所有崗位、所有人員都落實了安全責任制；所有場所、所有部位都有安全設施和防范措施；所有工作、所有活動都有安全應急預案?！八囊本褪歉髂昙壗M、各處科室、各崗位的安全自查要形成日常制度；發現隱患立即整改要成為自覺行動；安全教育和安全培訓要作為常規工作；安全責任追究制度要堅決嚴格執行。建設“平安校園”涵蓋學校改革、發展、穩定的各個方面，是一項長期的

1任務。當前的工作重點是：

1、加強學校安全工作，切實保護師生安全。要充分利用校園廣播（電視）、校報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，以及開展講座、主題班會、學生社團活動等多種形式，認真開展安全教育。要結合安全教育周、11.9消防日、禁毒宣傳教育等活動，對師生進行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育，增強師生的安全意識，掌握安全知識，提高防范自救能力，減少意外傷亡及其他事件的發生。要加強對校舍的安全檢查，及時排除危房、消除隱患，嚴防房屋垮塌傷人事件的發生，確保學生的生命安全。要定期和不定期地對消防安全進行全面檢查，對容易引發火災、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設施進行定期維護更換，確保消防器材的完好。要加強對實驗室、機房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴格劇毒品、易燃易爆品的管理。同時，要加強法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念。此外，要認真開展網絡安全教育，提高學生抵制網絡文化中的腐朽、消極內容的能力。

2、加強學校飲食衛生管理，切實抓好飲食衛生安全。要嚴把食品采購關、訂貨關、貯存制售關、餐具消毒關、從業人員健康體檢關，做好食品留樣工作，實行學生食堂衛生量化分級管理制度，嚴防群體性中毒事件的發生。一旦發生學生飲食中毒事件，要組織做好中毒學生的醫療醫治工作，要請衛生防疫部門及時化驗取證。要加強食堂的管理，嚴防投毒事件的發生，必要時要請派出所及時介入和取證。

3、加強學校門衛管理，切實做到來人來訪必須登記和查看有效證件，不準與教育教學無關人員和社會上的閑雜人員進入校園，影響學校正常的教育教學秩序，確保師生財產與生命安全。

4、加強防范邪教和非法宗教對校園的滲透。要大力加強唯物論和無神論的教育，提高師生辨別是非的能力。要堅持教育與宗教相分離，杜絕在校園中開展任何形式的宗教活動。

5、加強校園周邊環境綜合治理。加強與有關部門的協調，對校園周邊環境每年進行一至兩次的綜合整治，打擊侵害師生人身財產安全的違法、違紀活動，切實維護學校及周邊地區治安秩序，確保校園穩定。

6、加強對師生心理健康的指導與服務。積極開展心理咨詢活動，面向師生進行經常性的心理健康指導與服務，開設心理健康教育課程、開展心理健康教育宣傳活動等措施，著力幫助師生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康

意識。優化個性心理品質，增強心理調適和適應社會生活的能力。對已經明確診斷為抑郁障礙的患者，提供及時有效的心理援助。

7、加強未成年人思想道德建設。積極貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神。認真開展弘揚和培育民族精神教育活動。建立“后進生”學生幫教機制，通過建立幫教檔案，實行“多幫一”、“導師制”、幫教效果跟蹤等多種方法途徑，做好“后進生”的轉化工作。加強與特殊學生家庭的聯系，落實訪談制度，做好“留守孩子”的教育工作。加強法制教育，努力降低在校生違法犯罪率。

7、做好貧困學生的幫扶工作。要從服務于學生成長成才這個基點出發，真正做到關愛、關心學生，要特別關心貧困學生的學習和生活。采取以獎學金、勤工助學、特困扶助、“兩免一補”等多種措施，以及通過社會資助、綠色通道為輔的資助政策，多渠道開展助學幫困工作。認真落實已出臺的幫扶政策，“應免盡免、應補盡補”，“不讓一名學生因貧失學、因貧輟學”。

8、加強矛盾糾紛的排查調處，認真化解和處置各種突發事件，切實維護校園的穩定。要妥善處置深化學校教育改革帶來的各種矛盾事件，及時宣傳政策，主動與職工代表溝通，及時掌握各種影響學校發展、改革的不穩定苗頭因素并予以化解。要制訂處置重大突發事件的預案，對政治性事件、學生集體罷課事件、群體性上訪事件、群體性中毒事件、意外傷亡事件和不可預測的事件等；制訂相應的預案，并根據情況的不斷變化及時修訂完善。通過及時妥善處置各種突發事件，把不穩定隱患消除在萌芽狀態，化解在校內，把不穩定帶來的負面影響降低到最低程度。

三、實施步驟

按照“重點突破，整體推進”的原則，平安校園創建工作大體分三個階段：

(一)動員部署階段(2008年9月——12月)

學校制定印發《創建“平安校園”活動實施方案》，成立創建活動領導小組，并召開動員大會作出全面部署。認真學習傳達文件會議精神，圍繞會議的總體要求和活動實施步驟，結合校區、處科室實際，落實各項措施。

學校和各年級組要加大“平安校園”創建工作的宣傳力度，通過召開動員會，班團活動，廣播站、制作固定標語牌等形式，充分調動全校師生員工參與校園安全管理的積極性、主動性、創造性，積極促進校園安全環境建設中熱點、難點問題的解決，形成群策群力、齊抓共管的工作局面，興起創建活動的高潮。

今年內學校要在校園內制作醒目的固定標語牌，利用11.9消防宣傳日，開展創建“平安校園”的社會宣傳活動，讓全社會都來關心學校的平安創建。

（二）夯實基礎階段（2009年1－6月）

1、制定規劃。學校制定四年創建規劃和創建規劃。

2、建章立制。進一步建立健全校園安全管理和周邊秩序整治工作制度，不斷提高學校綜合防范工作水平。加大資金投入，按照《關于進一步加強學校法制副校長工作的意見》文件精神，繼續聘任法制副校長，充分發揮他們在青少年安全和法制教育中的重要作用。

3、落實責任，夯實基礎。按照“校區負責制”，校內層層簽訂創建平安校園責任書，明確創建目標和工作重點，做到橫到邊、縱到底。學校要根據上級“平安校園”建設的目標要求，結合我校實際，認真制定創建規劃，建立健全創建工作責任制，明確創建任務，落實工作責任，將創建工作與評優、評先、晉級等結合起來，并嚴格實行責任追究制。還要積極探索積累創建“平安校園”新經驗，深入開展創建“平安處室”、“平安班級”、“平安宿舍”等活動，進一步夯實“平安校園”建設的基礎。

4、制定措施，重點整治。圍繞活動的主要任務，深入開展調查研究。學校要積極主動會同所在地村委，通過發放《情況調查表》、《征求意見表》、實地走訪等多種形式，全面排查影響校園政治穩定和治安安全的問題，認真分析可能影響學校安全穩定的各種因素，形成書面調查摸底材料，每年春秋開學前交學校校長室，學校上級教育主管部門和綜治、派出所、文化、工商等部門。要針對存在的影響校園政治穩定和治安安全的突出問題，會同所在地村兩委制定相應的工作措施，每年春秋兩季節開學前和中考前夕積極會同綜治、派出所、工商、文化等有關單位開展校園及周邊治安秩序聯合整治大行動，加大對周邊各類商業網點、游戲室、小攤點等的整頓力度，加強對“網吧”的規范管理，堅決取締“黑網吧”。同時，緊密結合市公安局開展的各類專項斗爭，嚴厲打擊影響學校正常教學秩序和侵害師生利益的違法犯罪行為。尤其是針對師生的敲詐、勒索、團伙斗毆等案件，要積極配合當地派出所迅速偵破，抓緊處理。

（三）評估驗收階段（2009年7月—12月）

學?！皠摻ㄆ桨残@”活動領導小組負責校內“平安校園”創建工作的考核。學校要申報本縣級“平安校園”的評估驗收，填寫《縣級“平安校園”呈批表》，并報送創建工作情況自查報告。力爭此項工作驗收合格，并走在全

縣中小學前列。

創建活動是個較長的過程，不可能一勞永逸，要重在經常、重在堅持、重在長效。整個活動的開展要不斷總結提高。

1.加強領導，強化責任。開展“創建平安校園”活動，是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是維護校園穩定的客觀需要，也是人民群眾特別是廣大師生員工的熱切期盼。我們一定要引起高度重視，把安全工作作為第一要務，進一步強化校長為學校安全工作第一責任人的意識，層層落實社會治安綜合治理目標管理責任制。要建立相應的領導體系和組織機構，健全工作機制，完善規章制度，把創建活動擺上重要議事日程，與教學、科研等工作一同規劃、一同部署、一同檢查、一同考核。健全“平安校園”建設工作體系，構建起點線面結合、專群結合、反應靈敏、處置果斷的防控網絡，形成師生員工廣泛參與，全方位、多層次的安全防范機制。

2.廣泛發動，形成合力。要通過會議部署和校內各種櫥窗、板報、廣播、網絡等陣地，結合思想品德課和法制課，進一步加大宣傳教育力度，形成創建活動的強大聲勢，廣泛動員黨員干部和教職工積極參與創建活動，做到人人關心、個個參與。要緊緊依靠當地綜治、派出所、文化等有關部門，整合力量，齊抓共管，構筑起維護校園穩定的保障體系。

3．夯實基礎，防患未然。要切實增強安全防范意識，堅持從基礎建設入手，著力提高防范能力。要進一步加強安全防范設施建設，特別是對學校存放有貴重教學儀器、設備和危險化學藥品的重點要害部位，要嚴格按照有關規定，完善必要的技術防范設施，并配齊配強人防力量，確保萬無一失。

二00八年九月

唐 莊 初 中