第一篇：八年級語文組集體備課計劃

八年級語文組集體備課計劃

指導思想：

本學期我們備課組應圍繞“德育立校，科研型校，特色強校”總的發展戰略，以語文新課程標準為指導，以落實新課程的要求，提高語文教學質量為目標，以培養學生語文素養和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，為學生語文素養的全面發展而努力。

目標任務：

在學校總目標下，以恰切處理教學內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色，打造高效課堂為具體目標。集體備課中應做到活動具體，人人有責，突出備課過程中的探究性，進而指導學生的探究性學習。圍繞“快樂讀寫講”學校特色，重視培養學生的寫作能力、口語交際能力，搜集資料、篩選信息以及研究問題的能力。

教學措施：

1.學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動時，要根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改進。積極并認真參加學校組織的各類培訓活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。集體閱讀《語文教學通訊》《語文周報》《語文報》《讀者》等刊物關注新“上市”的優秀文章，并與集體備課時間進行討論，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎上寫出理論筆記。

2.備課：定于每周五的下午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發言人，該老師應提供集體備課討論稿（包括預習導學案和預習導學教學案），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

3.課件：本學期，學校克服種種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”，我們備課組將帶頭制作課件輔助教學，積極接受學校組織的計算機培訓，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。

4.活動：圍繞“快樂讀寫講”學校特色，開展好“圖書角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經典誦讀”“課前三分鐘演講”“書寫展覽評比”等活動，重視培養學生閱讀、寫作及口語交際能力。

5.作業：堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評，通過此讓學生明得失，曉方法。引導學生積極的自批自改。繼續加強鋼筆字、格子本的寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改小周記，鼓勵學生自己在校通訊及其他刊物上發表，培養學生的寫作興趣。閱讀名著（《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》）作品，積累古詩文名篇。

6.聽課：根據教科處的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少于20節。

第二篇：八年級語文組集體備課計劃

八年級語文組集體備課計劃

（輪臺縣第二中學：圖爾蓀·托合提）

備好課是上好課的前提，集體備課是為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定八年級語文組集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教研室工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學進度及措施

1、制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。本學期共二十周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規范，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。雙周三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點（語文教研組），按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

五、語文組集體備教師：圖爾蓀·托合提、艾沙江·艾山、吐地古麗·居買、哈麗丹·努爾東、巴拉提江·艾買爾、瑪依努爾·塞提瓦力迪；

備注：具體工作安排另行通知

輪臺縣第二中學八年級語文組

2017年9月8日

第三篇：七年級語文組集體備課計劃

七年級語文組集體備課計劃

在新一輪的課程改革實施中，為把集體備課制度化、規范化，使之成為支持教師轉變觀念、自覺運用新的教學理念、轉變教師教學行為的支撐點，我們在課程改革的同時也在各組實施集體備課。集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教學質量整體提高。為把我校集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期工作計劃要點，現將集體備課實施意見制定如下：

一、指導思想

按照學校教導處和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

2、集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4、明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

三、教學常規要求

1、制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

2、課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規范，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要認真學習“班班通”,切實利用好“電子白板”爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5、教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

7、要提高自身素質，以適應教育發展的需要。

四、重點工作

1、開展備課活動。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

2、探討教學疑難問題。各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，促進備課組成員的教研水平提高。

五、具體備課安排：

集體備課說明：

1、主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學內容、本周教學內容、每課教學內容、本階段復習內容。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自己對教材的理解表述出來，把自己的教學建議說出來，其他人要做好相應的記錄。

2、每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

3、每周四下午第一節課進行備課活動，固定時間，固定地點，所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

第四篇：初二語文組集體備課計劃

初二語文組集體備課計劃

指導思想：

本學期我們備課組應圍繞“德育立校，科研型校，特色強校”總的發展戰略，以語文新課程標準為指導，以落實新課程的要求，提高語文教學質量為目標，以培養學生語文素養和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，為學生語文素養的全面發展而努力。目標任務：

在“創省規學校”學校總目標下，以恰切處理教學內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色，打造高效課堂為具體目標。集體備課中應做到活動具體，人人有責，突出備課過程中的探究性，進而指導學生的探究性學習。圍繞“快樂讀寫講”學校特色，重視培養學生的寫作能力、口語交際能力，搜集資料、篩選信息以及研究問題的能力。教學措施：

1.學習：鉆研教材是首位，把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動時，要根據教學實際，有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標，經常對照，加以改進。積極并認真參加學校組織的各類培訓活動。平時，個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。集體閱讀《語文教學通訊》《語文周報》《語文報》《讀者》等刊物關注新“上市”的優秀文章，并與集體備課時間進行討論，積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎上寫出理論筆記。

2.備課：定于每周五的下午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發言人，該老師應提供集體備課討論稿（包括預習導學案和預習導學教學

案），詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標，在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上，利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

3.課件：本學期，學校克服種種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”，我們備課組將帶頭制作課件輔助教學，積極接受學校組織的計算機培訓，充分利用現代信息技術，提高我們的上課效率。同時，結合課件的運用和修改，進行組內的校本研究，第一位老師實踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對此內容進行實踐和再反思，切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。

4.活動：圍繞“快樂讀寫講”學校特色，開展好“圖書角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經典誦讀”“課前三分鐘演講”“書寫展覽評比”等活動，重視培養學生閱讀、寫作及口語交際能力。

5.作業：堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評，通過此讓學生明得失，曉方法。引導學生積極的自批自改。繼續加強鋼筆字、格子本的寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改小周記，鼓勵學生自己在校通訊及其他刊物上發表，培養學生的寫作興趣。閱讀名著（《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》）作品，積累古詩文名篇。

6.聽課：根據教科處的安排，積極聽課評課，提倡相互聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學期聽課不少于20節。

第五篇：八年級(上)語文集體備課計劃（范文模版）

八年級（上）語文集體備課計劃

一、基本情況分析

1、學生情況分析

通過上學年的語文學習，學生大都對語文學習有一定的興趣，也有了一套適合自己的學習方法。相比來說，語文方面的能力和水平都有了不同程度的提高。大部分同學對基礎知識掌握的較扎實，字、詞、句基本上能過關，尤其對文言文的學習，因興趣濃厚，學習干勁大。學生的分析能力和理解能力有了不同程度的提高，作文的水平具有一定能力，能寫出符合要求的記敘文，并且掌握了一定的寫作技巧，作文能以真情打動讀者，寫真人真事，字數足。

大部分同學自學的意識較強，能主動自學，認真完成作業，成績較好。對于課文能做到主動預習，自己處理字詞，熟讀課文，主動解決課后習題。有不明白的問題，小組討論解決，大膽質疑。利用課外時間，能夠寫好日記，每周能積累一定數量的好詞、佳段、名文。學生在詩詞方面也注意積累。但也有一部分同學，他們連基本的學習技巧，分析理解的能力都不具備，學習被動，方法欠當，接受能力和理解能力都較差，今后要培養他們有意識的學習方法和能力。

從學生的接受能力看，大部分同學聽課認真，能主動及時地記課堂筆記，有不明白的問題大膽舉手質疑，敢于提出不同的見解。大部分同學接受問題快、穩、牢。但也有部分同學對學習不感興趣，缺乏學習動力，喪失學習興趣，不想學習，被動接受，在教師的強迫下學習，教師應從正面引導，幫助他們培養良好的學興趣。

學生接受知識的有利條件在于：有一定的朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；個別同學朗讀很有感情；有了一定的自學能力，字詞、作者知識大部分同學能自己解決；上課能認真聽講；課后能獨立完成教師補置的作業；學習習慣和學習態度較好；有一定的學習方法和學習程序；課外閱讀能力強；語文素養高等

不利條件在于：（1）抄襲作業的現象嚴重存在；（2）書寫態度欠端正；（3）部分同學閱讀分析不會分析，審不好題，弄不清角度，答題技巧的掌握幾乎為零；

（4）記敘文的寫作技巧掌握太少。等等

2、教師情況分析

初二語文學科組有三位教師。他們有的長期從事畢業班的語文教學工作，且成績突出。三位教師都具有大專以上學歷。這些教師能夠運用多媒體進行教學。因此本組將通力合作，使初二的語文教學再上一個新層次。三位教師的任課結構是這樣的：梁云清（一二班）、孟祥梅（三四班）、張玉彬（五六班）。

3、本學科組在教學方面，教研教改方面的情況分析

本組教師一直從事語文教學，因此每位教師都具有豐富的教學經驗，并用有許多教師一直從事語文教改工作。都具有較強的教研教改能力，能夠適應現代教學的要求。孟祥梅老師年輕有為，授課水平高，一直是語文組的骨干老師，并且獲濱州市學科帶頭人稱號。張玉彬獲惠民縣語文學科帶頭人稱號，梁云清對工作兢兢業業，一絲不茍，工作認真，熱情開朗，有活力，干勁大。

4、教材分析

（1）知識結構

本學期使用的教材是九年義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊。本冊的閱讀共分六個單元。每個單元五課。

全冊中，教讀課文13課，每課一般用兩至三課時，課文前面有預習提示，后面有練習，預習提示或者提供背景材料，或者針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考；同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。練習的意圖分別是：幫助學生從總體上把握課文，學習課文最精彩之處，通過動中動手來應用課文中學到的東西，通過聯想、比較等進行擴展閱讀。自讀課文12篇，每課一般用1課時，少數課文也可以讓學生課外閱讀。自讀課文中的提示中所提的問題是為了讓學生思考，不要求學生回答。課文后的練習，要求學生在自讀過程中選做。課文注釋從簡，有些生字生詞由學生自查工具書解決。培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練重用常用的語文工具書，學習快速閱讀、比較閱讀等。

寫作，主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識。寫作，主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受，認識。安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在地說自己想說的話。五次命題作文也可撇開題目，自擬題目。完成這七次作文后，進行話題作文。針對學生對話題作文比較生疏，舉行必要的知識講座如：《如何審題命題點題》，讓學生進一步理解話題作文的內涵。

課本最后還有名著導讀，指導學生如何讀名著。

(2)本冊基礎知識的內容：

作為語文功底，繼續把字詞的學習作為重點，增加學習認字的范圍，并且把積累的好詞能夠靈活地運用到自己的作文中去。學習詩歌、小說、說明文等新的文體的文章，了解這些文體的特點。繼續學習文言文，積累文言詞匯。

3、基本技能和能力。

初二語文要求學生認識學習語文與生活的關系，著重培養學生閱讀小說與議論文的能力。

閱讀，除學習課文作者對生活的觀察、分析表達外，前四個單元的學習重點依次是：結合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美精彩的語言。后兩個單元，讀讀背背了解大意。此外，培養良好的學習方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀，比較閱讀等。

4、思想教育的內容。

語文的學習離不開對學生的人文教育，離開思想教育談語文，這就像是無源之水，無本之木。

第一單元，是以戰爭為題材的敘事作品，主要培養學生樹立正確的人生觀，高尚的愛國主義情操。第二單元，選的都是寫普通人的文章，使學生在情感、態度和價值觀方面受到熏陶和啟示。第三四單元，學習說明文，使學生廣泛接觸各種知識。第五單元文言文單元，主要培養學生潔身自好的高尚品質。第六單元，所選詩文都是我國古代歌詠山水的優秀詩篇，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

5、教材的重點、難點。

整個教材的教學指導思想是：聯系生活，扎實活潑有序的全面提高學生的語文素養，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生情感和思維，養成學習語言的良好習慣；在教學中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品味和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健康個性，逐步

形成健全人格。因而，本教材的重點應是正確理解常用字詞的音形義，根據文章推斷詞義，有條理的進行口語交際，能寫通順流暢的文章。

難點：培養學生的創新精神，培養其寫作個性，提高寫作興趣。因此，在教學中應有的放矢，把握重點，突破難點。

二、集體備課的目的意義

為了落實國家教育部頒發的教育政策法規，為了實施素質教育，發揮學科教研組的作用，盡快提高教師的備課水平和課堂授課水平，大面積提高教育教學質量，根據上級有關要求和我校實際，決定強化集體備課。將集體備課作為落實教學常規，提高課堂教學效益的關鍵環節，作為師資培訓的重要途徑，作為教研重點，扎扎實實，抓嚴抓死，抓出成效。

1、集體備課有利于發揮本學科組成員的集體智慧和力量，能夠相互學習共同促進，達到以老帶新共同提高的目的。

2、集體備課能夠使本學科組的成員共同研究教材，能夠深挖教材，尋求教學更有利的途徑，能夠拓寬教師的知識。

3、本學科組教師取長補短，共同促進。有利于資源共享。

三、本學期集體備課的主要任務及要求

學校制訂出了集體備課制度，每周一次集體備課，進行集體討論、研究、修改，并定期檢查、落實，做到每學期檢查不少于四次。檢查內容包括：集體備課次數、集體備課教學案個數、教學案質量及使用情況，做到發現問題，限期改正。集體備課以備課組為單位。采取“一說、二議、三定、四行、五修正”的方式，其基本程序如下：

第一步：將教材科學劃分，確定具體備課內容。一般以課時為單位。

第二步：將劃分出的集體備課內容分配給備課組內的各位教師，并確定各部分的中心發言人。

第三步：先由發言人談教材處理，然后大家集體討論，確定基本思路和框架，最后形成教學案的核心，對于重要知識點、重難點突破措施、教學方法及手段、典型例證、訓練題、測試題等作出統一規定。

第四步：同一備課組的所有教師在基本框架和教學案核心，內容的基礎上形成初步教學案。提倡由備課組全體成員分工，每人精心完成一個教學案，供備課組成員共同使用的做法。

第五步：由主備人先行上研究課，在研究課的基礎上每人對原定教學案進行補充修正；或由骨干教師上示范課，新教師先聽后講。教學案可以沒有個性化的東西，通過每個教師獨具個性的語言藝術和課堂教學輔導，來實現教學方法和教學效果共性與個性的統一。每學期可適當安排幾次跨學科集體備課，以利于不同學科之間的知識的綜合與拓展，處于不同學科之間相互借鑒。

2、集體備課應嚴格按照教學常規的有關要求進行。真正做到五備。即備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學生、備教學程序；體現好五點，即每節課研透知識點、能力點、重難點、教育點以及“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點；做到三定（定時間、定內容、定中心發言人），五研究（研究重點、難點、教法、學法、學法、考法），三段式（采取個人——集體——個人的方式），五統一（統一教學目標、教學進度、備課內容、課堂訓練、單元測試，教學方法不要求統一，但可以借鑒）。

3、備課要體現語文實驗專題：中小學口語交際實驗與研究，力求立體化備課，注重備學生，講求實效性，讓學生成為課堂的主人。

4、備課時電化教案的個數不少于總教案數的三分之二。要求要盡多的使用多媒體、投影儀和錄音機。增強授課的趣味性和直觀性，提高授課效果。

四、采取的措施：

每周一第四節課為集體備課時間，靠組領導記好考勤。集體備課活動由備課組長負責組織，各教師要按時參加，并由組長做好集體備課記錄。形成集體決議的集體備課材料，要分別謄寫到備課組的集體備課卡和各位教師的教學案上，注意保存和積累材料，以備檢查交流和今后參考。備課組對集體備課的材料及情況認真檢查并量化打分，作為評選先進備課和先進個人的重要依據，備課組成員要提高對集體備課的認識、理解、操作等，不允許折中和變通，要人人明白，人人掌握，人人按計劃辦。

2011年9月