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八年級語文集體備課計劃(0)(精選5篇)

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第一篇:八年級語文集體備課計劃(0)

八年級語文集體備課計劃

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據語文課程標準的要求和教材的特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的教學方法和程序,為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體的智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享,使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材,結合八年級語文和學生實際情況,特制定八年級集體備課計劃。

一、指導思想

按照學校教務處和語文教研組教學工作要求,充分發揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學研究,發揮集體智慧,實現資源共享,提高課堂教學效率,減輕教師課業負擔,促進教師業務素質的提高和業務能力的發展,更好地貫徹新課程標準要求,提高我校教育教學質量,順利圓滿地完成備課任務。

二、工作目標和任務

1.繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學理念,正確把握語文教育的特點。

2.集思廣益,發揮集體的力量,堅持參加每周一次的備課組活動,統一備課,統一進度,統一練習,統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課,共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。

3.互相聽課、評課,并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵,取長補短,配合學校教導處開展各項教學活動,主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4.明確任務,分工合作,確定單元或課時教學計劃,分析教學重點和難點,討論教學策略及施教方法等。

5.配合學校的工作重點,提高教學效率。

三、教學常規要求

1.制定學期年級教學進度,統一進度,指導教學。本學期共十八周,第一單元時間安排二周,第二單元時間安排二周,第三單元安排時間三周,第四單元安排時間三周,第五單元時間安排三周,第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。

2.課堂教學講究教法,培養學法,倡導自主、合作、探究的學習方式,增強實效性,做到程序規范,環節緊扣,知識落實,能力提高。備課教師要做到 “四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3.要努力激發學生學習的興趣,增強學生學好語文的自信心,面向全體學生,關愛中下生,做好補差工作,盡快提高他們的成績,讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣,以次來獲得科學的學習方法。

4.把多媒體應用到語文教學中,因為多媒體不但能強化課前研究,而且還能優化教學過程,創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5.教學中貫穿人文精神,通過教學,培養學生意志堅定、熱愛科學的精神,培養學生道德高尚、獻身科學的精神,培養學生團結協作、勇于創新的精神,喚起學生關注地球、關注人類,提高環境道德素質,樹立社會責任感。

6.堅決落實學校的減負措施,布置精要適當的作業。結合學校組織的活動,培養學生學習及做題的規范化。通過作文的講評讓學生明得失,曉方法,引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導,保持文面整潔。老師認真批改作文鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品,積累古詩文名篇。

四、重點工作

1.開展備課活動。每周三下午五六節課進行備課活動,固定時間,固定地點。由兩位教師輪流擔任主備人,每篇課文安排好中心發言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細闡釋教材的重難點,提出疑點,設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上,集體討論、商量,根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節,做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施,不斷完善自身。

2.探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動,教師平時在辦公室積極開展討教活動,共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學中遇到的困惑的問題,本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學論文。

3.積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動,配合學校、教研組的工作,努力探索多種形式的課堂教學模式,積極探索新的教學理念和新的教學方法,有針對性地研究一些課例,促進備課組成員的教研水平提高。

五、具體備課安排:八年級

組長:林恩和備課組教師: 刁艷華

集體備課說明:

1.主備人按備課組安排進度提前一周準備好本單元教學內容、本周教學內容、每課教學內容、本階段復習內容。備好具體課節教學重點難點,教師教的方法,學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等,重點思考學生要掌握什么。(教師要做簡單預習筆記,可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上,不必拘泥于形式)每位老師提前疏通教材,主備人準備好交流的材料,研討時把自己對教材的理解表述出來,把自己的教學建議說出來,其他人要做好相應的記錄。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好,并發到備課組每個成員手中或電腦中,給大家作為備課的參考,備課組長交一份給教研組長,以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

3.本學期集體備課的課題是:

期中前:《水調歌頭》

期中后: 《春酒》

八年級語文集體備課計劃

2010—2011學年度下學期

八年級語文教師

林恩和刁艷華

八年級語文集體備課計劃

第二篇:八年級語文組集體備課計劃

八年級語文組集體備課計劃

指導思想:

本學期我們備課組應圍繞“德育立校,科研型校,特色強校”總的發展戰略,以語文新課程標準為指導,以落實新課程的要求,提高語文教學質量為目標,以培養學生語文素養和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,為學生語文素養的全面發展而努力。

目標任務:

在學校總目標下,以恰切處理教學內容,結合各教師特點,揚長避短,形成自身鮮明的教學特色,打造高效課堂為具體目標。集體備課中應做到活動具體,人人有責,突出備課過程中的探究性,進而指導學生的探究性學習。圍繞“快樂讀寫講”學校特色,重視培養學生的寫作能力、口語交際能力,搜集資料、篩選信息以及研究問題的能力。

教學措施:

1.學習:鉆研教材是首位,把握準教材是每位老師應具備的能力。在活動時,要根據教學實際,有側重點的組織老師學習、重溫語文新課標,經常對照,加以改進。積極并認真參加學校組織的各類培訓活動。平時,個人多閱讀、學習先進理念和優秀經驗。集體閱讀《語文教學通訊》《語文周報》《語文報》《讀者》等刊物關注新“上市”的優秀文章,并與集體備課時間進行討論,積極探索新的教學理念和新的教學方法。有針對性地研究一些課例,促進備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎上寫出理論筆記。

2.備課:定于每周五的下午為集中備課的時間。每篇課文安排好中心發言人,該老師應提供集體備課討論稿(包括預習導學案和預習導學教學案),詳細闡釋教材的重難點,提出疑點,設計好課堂練習。每位教師能根據每單元的教學重點,制定出較為詳細、可行的教學目標,在目標的指導下備好教學過程。在備課資源共享的基礎上,利用教研活動時間和空課再集體討論、商量。自己也能獨立思考、研究,根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節,做好使用的“旁批”。每課寫好教學反思,記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施,不斷完善自身,成為真正的“學習反思型”教師。

3.課件:本學期,學校克服種種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”,我們備課組將帶頭制作課件輔助教學,積極接受學校組織的計算機培訓,充分利用現代信息技術,提高我們的上課效率。同時,結合課件的運用和修改,進行組內的校本研究,第一位老師實踐后反思,再討論修改教案和課件,再由其他老師對此內容進行實踐和再反思,切實讓每位老師積極參與到教學的研究中。

4.活動:圍繞“快樂讀寫講”學校特色,開展好“圖書角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經典誦讀”“課前三分鐘演講”“書寫展覽評比”等活動,重視培養學生閱讀、寫作及口語交際能力。

5.作業:堅決落實學校的減負措施,布置精要適當的作業。結合學校組織的活動,培養學生學習及做題的規范化。重作文的講評,通過此讓學生明得失,曉方法。引導學生積極的自批自改。繼續加強鋼筆字、格子本的寫字指導,保持文面整潔。老師認真批改小周記,鼓勵學生自己在校通訊及其他刊物上發表,培養學生的寫作興趣。閱讀名著(《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》)作品,積累古詩文名篇。

6.聽課:根據教科處的安排,積極聽課評課,提倡相互聽課,聽其他學科的課,以求“他山之石,可以攻玉。”每人每學期聽課不少于20節。

第三篇:八年級(上)語文集體備課計劃(范文模版)

八年級(上)語文集體備課計劃

一、基本情況分析

1、學生情況分析

通過上學年的語文學習,學生大都對語文學習有一定的興趣,也有了一套適合自己的學習方法。相比來說,語文方面的能力和水平都有了不同程度的提高。大部分同學對基礎知識掌握的較扎實,字、詞、句基本上能過關,尤其對文言文的學習,因興趣濃厚,學習干勁大。學生的分析能力和理解能力有了不同程度的提高,作文的水平具有一定能力,能寫出符合要求的記敘文,并且掌握了一定的寫作技巧,作文能以真情打動讀者,寫真人真事,字數足。

大部分同學自學的意識較強,能主動自學,認真完成作業,成績較好。對于課文能做到主動預習,自己處理字詞,熟讀課文,主動解決課后習題。有不明白的問題,小組討論解決,大膽質疑。利用課外時間,能夠寫好日記,每周能積累一定數量的好詞、佳段、名文。學生在詩詞方面也注意積累。但也有一部分同學,他們連基本的學習技巧,分析理解的能力都不具備,學習被動,方法欠當,接受能力和理解能力都較差,今后要培養他們有意識的學習方法和能力。

從學生的接受能力看,大部分同學聽課認真,能主動及時地記課堂筆記,有不明白的問題大膽舉手質疑,敢于提出不同的見解。大部分同學接受問題快、穩、牢。但也有部分同學對學習不感興趣,缺乏學習動力,喪失學習興趣,不想學習,被動接受,在教師的強迫下學習,教師應從正面引導,幫助他們培養良好的學興趣。

學生接受知識的有利條件在于:有一定的朗讀能力,能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文;個別同學朗讀很有感情;有了一定的自學能力,字詞、作者知識大部分同學能自己解決;上課能認真聽講;課后能獨立完成教師補置的作業;學習習慣和學習態度較好;有一定的學習方法和學習程序;課外閱讀能力強;語文素養高等

不利條件在于:(1)抄襲作業的現象嚴重存在;(2)書寫態度欠端正;(3)部分同學閱讀分析不會分析,審不好題,弄不清角度,答題技巧的掌握幾乎為零;

(4)記敘文的寫作技巧掌握太少。等等

2、教師情況分析

初二語文學科組有三位教師。他們有的長期從事畢業班的語文教學工作,且成績突出。三位教師都具有大專以上學歷。這些教師能夠運用多媒體進行教學。因此本組將通力合作,使初二的語文教學再上一個新層次。三位教師的任課結構是這樣的:梁云清(一二班)、孟祥梅(三四班)、張玉彬(五六班)。

3、本學科組在教學方面,教研教改方面的情況分析

本組教師一直從事語文教學,因此每位教師都具有豐富的教學經驗,并用有許多教師一直從事語文教改工作。都具有較強的教研教改能力,能夠適應現代教學的要求。孟祥梅老師年輕有為,授課水平高,一直是語文組的骨干老師,并且獲濱州市學科帶頭人稱號。張玉彬獲惠民縣語文學科帶頭人稱號,梁云清對工作兢兢業業,一絲不茍,工作認真,熱情開朗,有活力,干勁大。

4、教材分析

(1)知識結構

本學期使用的教材是九年義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊。本冊的閱讀共分六個單元。每個單元五課。

全冊中,教讀課文13課,每課一般用兩至三課時,課文前面有預習提示,后面有練習,預習提示或者提供背景材料,或者針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題,引起學生的思考;同時提出一些字詞,要求學生利用工具書去理解和掌握。練習的意圖分別是:幫助學生從總體上把握課文,學習課文最精彩之處,通過動中動手來應用課文中學到的東西,通過聯想、比較等進行擴展閱讀。自讀課文12篇,每課一般用1課時,少數課文也可以讓學生課外閱讀。自讀課文中的提示中所提的問題是為了讓學生思考,不要求學生回答。課文后的練習,要求學生在自讀過程中選做。課文注釋從簡,有些生字生詞由學生自查工具書解決。培養良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如熟練重用常用的語文工具書,學習快速閱讀、比較閱讀等。

寫作,主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識。寫作,主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受,認識。安排七次整篇作文實踐,其中兩次為自由寫作實踐,可以自由自在地說自己想說的話。五次命題作文也可撇開題目,自擬題目。完成這七次作文后,進行話題作文。針對學生對話題作文比較生疏,舉行必要的知識講座如:《如何審題命題點題》,讓學生進一步理解話題作文的內涵。

課本最后還有名著導讀,指導學生如何讀名著。

(2)本冊基礎知識的內容:

作為語文功底,繼續把字詞的學習作為重點,增加學習認字的范圍,并且把積累的好詞能夠靈活地運用到自己的作文中去。學習詩歌、小說、說明文等新的文體的文章,了解這些文體的特點。繼續學習文言文,積累文言詞匯。

3、基本技能和能力。

初二語文要求學生認識學習語文與生活的關系,著重培養學生閱讀小說與議論文的能力。

閱讀,除學習課文作者對生活的觀察、分析表達外,前四個單元的學習重點依次是:結合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優美精彩的語言。后兩個單元,讀讀背背了解大意。此外,培養良好的學習方法,掌握科學的閱讀技能,如熟練使用常用的語文工具書,學習快速閱讀,比較閱讀等。

4、思想教育的內容。

語文的學習離不開對學生的人文教育,離開思想教育談語文,這就像是無源之水,無本之木。

第一單元,是以戰爭為題材的敘事作品,主要培養學生樹立正確的人生觀,高尚的愛國主義情操。第二單元,選的都是寫普通人的文章,使學生在情感、態度和價值觀方面受到熏陶和啟示。第三四單元,學習說明文,使學生廣泛接觸各種知識。第五單元文言文單元,主要培養學生潔身自好的高尚品質。第六單元,所選詩文都是我國古代歌詠山水的優秀詩篇,培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

5、教材的重點、難點。

整個教材的教學指導思想是:聯系生活,扎實活潑有序的全面提高學生的語文素養,培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生情感和思維,養成學習語言的良好習慣;在教學中,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神,提高文化品味和審美情趣,培養社會主義道德品質,有利于發展健康個性,逐步

形成健全人格。因而,本教材的重點應是正確理解常用字詞的音形義,根據文章推斷詞義,有條理的進行口語交際,能寫通順流暢的文章。

難點:培養學生的創新精神,培養其寫作個性,提高寫作興趣。因此,在教學中應有的放矢,把握重點,突破難點。

二、集體備課的目的意義

為了落實國家教育部頒發的教育政策法規,為了實施素質教育,發揮學科教研組的作用,盡快提高教師的備課水平和課堂授課水平,大面積提高教育教學質量,根據上級有關要求和我校實際,決定強化集體備課。將集體備課作為落實教學常規,提高課堂教學效益的關鍵環節,作為師資培訓的重要途徑,作為教研重點,扎扎實實,抓嚴抓死,抓出成效。

1、集體備課有利于發揮本學科組成員的集體智慧和力量,能夠相互學習共同促進,達到以老帶新共同提高的目的。

2、集體備課能夠使本學科組的成員共同研究教材,能夠深挖教材,尋求教學更有利的途徑,能夠拓寬教師的知識。

3、本學科組教師取長補短,共同促進。有利于資源共享。

三、本學期集體備課的主要任務及要求

學校制訂出了集體備課制度,每周一次集體備課,進行集體討論、研究、修改,并定期檢查、落實,做到每學期檢查不少于四次。檢查內容包括:集體備課次數、集體備課教學案個數、教學案質量及使用情況,做到發現問題,限期改正。集體備課以備課組為單位。采取“一說、二議、三定、四行、五修正”的方式,其基本程序如下:

第一步:將教材科學劃分,確定具體備課內容。一般以課時為單位。

第二步:將劃分出的集體備課內容分配給備課組內的各位教師,并確定各部分的中心發言人。

第三步:先由發言人談教材處理,然后大家集體討論,確定基本思路和框架,最后形成教學案的核心,對于重要知識點、重難點突破措施、教學方法及手段、典型例證、訓練題、測試題等作出統一規定。

第四步:同一備課組的所有教師在基本框架和教學案核心,內容的基礎上形成初步教學案。提倡由備課組全體成員分工,每人精心完成一個教學案,供備課組成員共同使用的做法。

第五步:由主備人先行上研究課,在研究課的基礎上每人對原定教學案進行補充修正;或由骨干教師上示范課,新教師先聽后講。教學案可以沒有個性化的東西,通過每個教師獨具個性的語言藝術和課堂教學輔導,來實現教學方法和教學效果共性與個性的統一。每學期可適當安排幾次跨學科集體備課,以利于不同學科之間的知識的綜合與拓展,處于不同學科之間相互借鑒。

2、集體備課應嚴格按照教學常規的有關要求進行。真正做到五備。即備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學生、備教學程序;體現好五點,即每節課研透知識點、能力點、重難點、教育點以及“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點;做到三定(定時間、定內容、定中心發言人),五研究(研究重點、難點、教法、學法、學法、考法),三段式(采取個人——集體——個人的方式),五統一(統一教學目標、教學進度、備課內容、課堂訓練、單元測試,教學方法不要求統一,但可以借鑒)。

3、備課要體現語文實驗專題:中小學口語交際實驗與研究,力求立體化備課,注重備學生,講求實效性,讓學生成為課堂的主人。

4、備課時電化教案的個數不少于總教案數的三分之二。要求要盡多的使用多媒體、投影儀和錄音機。增強授課的趣味性和直觀性,提高授課效果。

四、采取的措施:

每周一第四節課為集體備課時間,靠組領導記好考勤。集體備課活動由備課組長負責組織,各教師要按時參加,并由組長做好集體備課記錄。形成集體決議的集體備課材料,要分別謄寫到備課組的集體備課卡和各位教師的教學案上,注意保存和積累材料,以備檢查交流和今后參考。備課組對集體備課的材料及情況認真檢查并量化打分,作為評選先進備課和先進個人的重要依據,備課組成員要提高對集體備課的認識、理解、操作等,不允許折中和變通,要人人明白,人人掌握,人人按計劃辦。

2011年9月

第四篇:八年級語文下冊集體備課計劃

八年級下冊語文集體備課計劃

新的一學年又開始了,我們初二語文備課組將圍繞著學校的中心工作,努力學習并實踐“常態課要求”,以全面提高課堂效率和學生成績為工作目標,積極開展學科組的教學教研活動,努力提高教師的思想素質和業務水平,現將本學期的計劃安排如下:

一、積極開展教學理論的研究學習

1.本學期,我們備課組將組織學習“常態課要求”和“新課程標準”,希望通過學習和討論,明確了今后教學工作的方法和方向,讓本組每個老師都在學習的基礎上,認真研究自的教學方法。

2.加強對中考信息的研究。結合近幾年的中考試題,制定有效的教學措施,確保在進行常規教學的同時,注入中考知識。

3.積極學習成功的教學改革經驗。本學期,我們準備到景弘中學進行參觀學習,進行借鑒,明確今后的努力方向。

二、學科組和教師結合,積極開展語文教研活動

1.本學期,我們學科組的重心是上好常態課,多實踐,多學習,多探索,多總結,爭取在常態課上取得成效。課堂上進行小組合作學習,貫徹“學案導航——小組合作——達標 檢測”的教學模式。

2.認真組織好各種類型的教學公開課。打造年輕教師的品牌形象,如本組的李貽芳老師,在過去的一學期中已經取得了豐碩的成果,本學期,我組將繼續支持她的教學工作。本組所有人員都要認真準備、研究上課的特點,想方設法,采用多種教學手段,努力使課堂教學生動、形象、可感,推 動教學的有效性

三、堅持常規教學,狠抓課堂教學質量

1.在備課組內加強集體備課,聽課評課活動。本學期,將集體備課落到實處,努力創新,同時在備課組內開展互相聽課評課活動。堅持教學常規管理,保證備課組的教學質量 和教師的取長補短。

2.對于落實教學常規的各個環節,我們在備課組內實行了教師個人落實、組長負責,加強對備課、上課、作業、輔 導、考查等教學環節的督促、管理工作。

3.認真抓好教學質量檢查工作。我組將根據學校嚴格考試制度的規定,備課組內更加強調了考試的紀律,按照學校要求,指定專人負責,考后有質量分析及學生的成績的跟 蹤,使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。

4.積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志,本期我們將配合教務處,舉 行小組合作學習教學經驗交流。

5.具體備課情況安排如下:

王新學老師主備第一單元。

羅尚東老師主備第二單元。

余慶秀老師主備第三單元。

楊尚東老師主備第四單元。

于愛萍老師主備第五單元。

楊海香老師主備第六單元。

時間:每個星期二的第八節課。

地點:八年級辦公室。

總之,本組人員將在上學期的優勢下繼續前進,爭取使 本組工作更上一個臺階。

2014年3月2日

第五篇:八年級地理集體備課計劃

八年級地理組集體備課計劃

一、指導思想

按照學校、教研室和地理教研組教學工作要求,充分發揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展地理教學研究,發揮集體智慧,實現資源共享,提高課堂教學效率,減輕教師課業負擔,促進教師業務素質的提高和業務能力的發展,更好地貫徹新課程標準要求,提高我校教育教學質量,順利圓滿地完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1.繼續認真研讀《地理課程標準》和其它新的教學理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學理念,正確把握地理教育的特點。

2.集思廣益,發揮集體的力量,堅持參加每單元一次的備課組活動,統一備課,統一進度,認真備好每一堂課,共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。

3.備課組內互相聽課、評課,并多聽其它年級教師的課。教師間相互勉勵,取長補短,配合學校教導處開展各項教學活動,主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4.明確任務,分工合作,備課組集體備課確定單元或課時教學計劃,分析教學重點和難點,討論教學策略及施教方法等。5.配合學校的工作重點,提高教學效率。

三、具體備課安排: 時間 三月 地點

課 題

主 備 人

參加人 鄭鳳枝 辦公室 南方地區的自然 紀增潔

特征與農業

四月 辦公室 西北地區的自然 鄭鳳枝

紀增潔 五月 辦公室 六月 辦公室

特征與農業

青藏地區的自然 特征與農業

中國在世界中 張璐

紀增潔 張璐 紀增潔 鄭鳳枝

鄭鳳枝 張璐

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