第一篇：馬奇學區“一細五領”實施方案

馬奇學區

義務教育階段學校“一細五領”實施方案

（試 行）

為進一步提高學區各校學校管理水平，全面深化教育改革，推進素質教育，提高教育教學質量，實現學區教育均衡化、優質內涵式發展，特制訂“一細五領”實施意見：

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆五中全會精神為指導，以辦好每一所學校和關注每一位學生的發展為著眼點，認真貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》，深入推進教育管理法治化、科學化、民主化、精細化，辦好人民滿意的教育。

二、工作目標

構建“精細化”的學校管理體系，以“課程引領、文化引領、技術引領、特色引領、評價引領”為引導，引領學校辦學行為進一步規范，行政管理進一步高效，教師隊伍管理進一步加強，教育教學質量進一步提高，校園環境進一步美化，提升學校的整體辦學水平，推進學區義務教育均衡化發展。

三、基本原則

（一）規范化原則。依據教育法律法規，制定規章制度，細化目標任務和工作流程，堅持科學決策、量化考核。

（二）人性化原則。以人為本，關注師生個性發展和情感需求，堅持決策公開、執行公開、結果公開。

（三）漸進性原則。尊重教育發展規律和人才成長規律，注重過程管理，堅持全面實施、分項推進。

（四）實效性原則。實事求是，力戒形式，選準切入點，找準突破口，堅持重點突出、務實高效。

四、重點工作

（一）一細：

指精細化管理，包括學校環境管理、設施設備管理、教育教學管理和學生管理等，按照《教育部義務教育學校管理標準》、《河北省義務教育學校辦學基本標準》的要求，嚴格遵循教育規律和管理規定，通過夯實常規管理和管理創新，實現區域內義務教育學校管理工作校校精細、時時精細、處處精細。

（二）五領：

在精細化管理的基礎上，通過五個方面的引領，全面提高學校辦學水平。

1.課程引領：開齊開足國家課程、地方課程，積極開發、建設校本課程。按照課程標準要求，以課堂教學為中心，以教師為主導、以學生為主體，不斷推進課堂教學模式和學生學習方式改革，精講、精練、精留作業，打造優質課堂。強化集體備課和校本研修，科學構建課程設計、課程導學、課程反思、課例研究等一系列長效機制。

2.文化引領：以立德樹人為根本，以養成教育為基礎，以活動為載體，以環境為依托，努力培育學校理念先進的精神文化，以人為本的制度文化，品位高雅的物質文化，文明規范的行為文化，豐富多彩的活動文化，先進多元的課程文化，健康向上的網絡文化。重視校風、教風、學風建設，學習和借鑒“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三生”（生命、生存、生活）教育經驗，汲取傳統文化營養，不斷豐富學校文化內涵；重視美育、體育與健康教育，強化班主任、音、體、美專職教師的配備和培養，使這支隊伍成為學校文化建設的主力軍；重視實驗室、圖書室、微機室、音美專用教室、體育場（館）的應用，強化把各種專用教室打造成廣 大學生的活動陣地和成長陣地；重視團隊和社團活動的組織開展，充分利用各種節日節點和成長節點進行儀式教育；重視全員育人，積極探索學科滲透的有效方式，做好課堂育人工作。

3.技術引領：充分發揮和利用教育信息化手段，推動教師專業化成長，提高教育教學效益。重視區域內網絡平臺建設，努力實現校校之間的互聯互通，學習和借鑒先進經驗，拓展師生學習、交流和成長空間；重視現代信息技術與學科教學的科學整合，提高學科教師信息化能力和素養，變革傳統教育教學模式，不斷增強課堂教學效果；重視網絡研修的開展，利用網絡把研修放到每個教師身邊，實現校本研修的常態化，不斷提高教師專業化水平；重視打造數字校園，利用信息化手段強化管理和評價；重視學校教育與家庭教育的有機結合，實現全方位育人。

4.特色引領：在精細化管理和全面育人的基礎上，努力打造生生有特長、校校有特色的良好局面。學校在長期的辦學過程中積淀形成本校獨有的優于其它學校的獨特優質風貌，在教學管理制度、運行機制、教育模式、課程建設、教學方法、特長培養等方面，體現自己的管理特色和育人特色，對提高教育質量，促進學生全面發展效果顯著，并得到社會及師生的高度認可，產生積極影響。

5.評價引領：對教育教學的全過程進行有效的評價，評價內容具備科學性，評價方式具備操作性，評價手段實現多樣化，評價實踐實現常態化，過程評價和結果評價實現有機結合。鼓勵學校進行新時期學生綜合素質評價和考試、作業等評價的探索和實踐。通過評價的運用，引領管理水平和教育質量的不斷提高。

五、“一細五領”實施標準

依照滄州市及吳橋縣教育局教育義務教育學校管理相關政策和規定，制定了《馬奇學區義務教育階段學校“一細五領”實施標準（試行）》（附后），各學校在“一細五領”推進過程中，結合實際，貫徹執行。

六、實施步驟

（一）再宣傳再發動階段（2017年9月）

各學校制定2017年度“一細五領”具體實施方案，結合實際，明確義務教育階段學校創建進程。

（二）第一批創建階段（2017年9月）

經過創建和自查，于2017年9月對學區義務教育階段學校“一細五領”領導小組進行驗收和認定。

（三）第二批創建階段（2017年10-11月）

經過創建和自查，于2017年10月底對學區各校義務教育階段學校“一細五領”工作驗收和認定。

（四）第三批創建階段（2017年12月）

經過創建和自查，于2017年12月底前對義務教育階段學校“一細五領”工作進行驗收和認定。

（五）總結表彰階段（2018年1月）

對學區義務教育階段學校“一細五領”實施工作進行全面總結和表彰。

七、工作要求

（一）加強組織領導。各校成立領導小組，校長長任組長，其他班子成員任副組長，統一協調指導各校“一細五領”學校創建工作。通過落實人員和職責，科學制定實施方案，以強有力的組織領導，確保活動扎實開展。

（二）建立工作機制。各校要將“一細五領”工作貫穿到推進義務教育均衡化發展、標準化學校創建工作中去，建立協調推進機制，由小到大、由少到多、由點到面、由易到難，循序漸進，全面規范，重點在課程、文化、特色引領上率先突破。

（三）強化督促檢查。各校要高度重視，把活動的各個環節抓細抓嚴抓實，抓出成效。學區中心校對學校活動開展情況進行全程指導督查，牽頭對學校“一細五領”工作進行過程督查，對存在問題整改不力的學校進行通報批評，對當年曝光兩次以上的學校校長進行誡勉談話，并實行年度評優“一票否決”。

附：

馬奇學區義務教育階段學校“一細五領”領導小組名單

組 長：張連興

副組長：劉寶海 趙海濤

成 員： 樊 勇

郭希軍 賈德忠 黃學祥 于永菊 郜柄棟 李俊剛 王世忠 孫全治

馬奇學區中心校

2017.9 5

第二篇：張官店小學四月份“一細五領”匯報

滄州市義務教育內涵建設“一細五領”月報

張官店小學專版【第2期】

孟村縣教育局基教股 2018年4月3日

目錄 精細化管理

文化引領：張官店小學開展“清明緬懷英烈”主題活動 課程引領 技術引領 評價引領 特色引領 正文：

張官店小學開展“清明緬懷英烈”主題活動

為深入推進我校節日文化建設的實施，利用我國人民緬懷先人、仁人志士的重要傳統節日——清明節，這樣一個意義深遠的日子，開展清明節日主題活動，旨在緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，使我們的學生從中受到濃郁的傳統節日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。通過活動，教育學生向革命烈士學習，愛祖國、愛家鄉、愛人民，從小樹立服務意識。

清明節是祖國傳統文化節日，也是最重要的祭祀節日。為了進一步加強我校少先隊員的愛國主義教育，弘揚民族精神，通

滄州市義務教育內涵建設“一細五領”月報

張官店小學專版【第2期】

孟村縣教育局基教股 2018年4月3日

過活動了解革命烈士的感人事跡，激發隊員對革命先烈的緬懷之情和學習熱情，珍惜今天的幸福生活，現決定在全校開展清明節主題活動。

活動內容安排:

一、參加對象：全校學生

二、活動時間：清明節前后

三、活動主題：緬懷祭奠革命先烈 做一個有道德的人

四、活動內容：

（一）4月2日,國旗下講話---“緬懷革命先烈”。

（二）開展中華經典誦讀活動

低年級召開班會，了解清明文化，包括清明節的由來、各地的清明節習俗，有關清明節的傳說、故事等。

滄州市義務教育內涵建設“一細五領”月報

張官店小學專版【第2期】

孟村縣教育局基教股 2018年4月3日

高年級開展清明詩文朗誦會，包括，弘揚中華民族優秀文化和傳統美德。

（三）開展“網上祭英烈”活動

辦一場 “網上祭英烈”活動，充分利用現代科學技術，開展教育活動，讓全體學生在莊嚴肅穆的祭掃活動中，充分了解革命先烈為新中國建立的豐功偉績，充分感受到現在幸福生活

滄州市義務教育內涵建設“一細五領”月報

張官店小學專版【第2期】

孟村縣教育局基教股 2018年4月3日 的來之不易。

滄州市義務教育內涵建設“一細五領”月報

張官店小學專版【第2期】

孟村縣教育局基教股 2018年4月3日

（四）組織開展少先隊活動

組織2到6年級的少先隊干部在德育活動室開展緬懷英烈,向先輩致敬的活動.同時在隊旗下莊嚴宣誓,熱愛祖國,熱愛人民,滄州市義務教育內涵建設“一細五領”月報

張官店小學專版【第2期】

孟村縣教育局基教股 2018年4月3日

好好學習,時刻為共產主義事業貢獻自己的力量.本次活動是一次意義重大的深刻教育，將紀念傳統節日、弘揚民族精神,緬懷革命先烈,變成了我校文化建設的一道靚麗風景。

滄州市義務教育內涵建設“一細五領”月報

張官店小學專版【第2期】

孟村縣教育局基教股 2018年4月3日

第三篇：關于舉辦馬奇學區小學

關于舉辦馬奇學區小學

科學教師實驗課教學展示比賽的通知

各學校、教學點：

為進一步加強馬奇學區小學科學實驗課教學研究，及時總結和反映小學科學教學改革的新成果，提高小學科學教師的專業素養，經研究，馬奇學區于4月上旬舉辦小學科學教師實驗課教學展示比賽活動。現將有關準備事項通知如下：

1、參賽名額：每單位限報且必報一人

2、比賽形式及要求

比賽形式為實驗課教學錄像片段展示及說課材料，不再現場展示。參賽參賽教師的實驗課教學片段錄像時間至少6分鐘，說課稿要結合錄像內容撰寫。教學內容自選，所選教學內容要能夠充分展示參賽教師的實驗教學技能并體現創新能力。參賽教師要交錄像片段（U盤）、說課稿2份，說課內容要求含實驗教學設計特色、授課效果和課后反思等。學區將擇優上報縣教研室。（報縣教研室的需交參賽報名費10元∕每人）。

3、比賽設一、二、三等獎，吳橋縣教研室將組織人員進行評選。2013年4月12日以前將錄像片段（U盤）、2份說課稿，交學區樊勇處。

馬奇學區研訓室

2013-4-7

第四篇：香菜營學區五整治實施方案

香菜營學區

關于開展思想作風整頓活動的實施方案

為深入認真貫徹縣委、縣紀律監察局、教體局的意見和要求，并結合學區實際，利用一個月的時間，對全學區教育系統大力開展“五整治、五嚴肅”活動，“五整治”即治庸、治梗、治懶、治散、治軟；“五嚴肅”即嚴肅政治紀律、嚴肅組織紀律、嚴肅財經紀律、嚴肅工作紀律、嚴肅廉政紀律。現制定如下實施方案：

一、指導思想

以縣第十次黨代會精神和縣委書記李文海同志在全縣領導干部大會上的講話為指導，以建設“政治堅定、作風扎實、紀律嚴明、業務過硬”的創新型、實干型干部隊伍為出發點，著力解決我鄉教育干部教師隊伍中存在的“庸、梗、懶、散、軟”五方面問題和政治紀律、組織紀律、財經紀律、工作紀律、廉政紀律五方面的不良行為全面開創我鄉教育工作新局面。

二、主要任務

根據縣紀委監察局文件精神及縣教體局實施意見，對照“五整治、五嚴肅”的具體表現內容，重點要解決以下十個方面的問題:

一是創新方面的問題。一些同志思想僵化，不能用創新思維去化解矛盾、解決問題，因循守舊、不思進取的思想仍然存在，創新精神和創新能力有待提高。

二是學習方面的問題。有的同志自我學習和提高自身素質的緊迫感不強，平常懶于學習，不讀書，不看報，對政策和理論缺乏深入的學習和了解，對教育的改革和發展形勢掌握不足，思想作風、知識水平、業務素質等多方面跟不上教育發展的需求。

三是服務方面的問題。個別教育干部服務意識不強，“公仆意識”淡薄，不能認真落實首問負責制、一次告知制和限時辦結制，不能深入一線為學校、為師生服務，門難進、臉難看、話難聽、事難辦的現象仍有發生。

四是工作效率方面的問題。個別同志在工作中還存在著一些惰性，缺乏主動意識，精神萎靡，看不到“精、氣、神”，工作松懈，應付差事，做事拖拉，辦事效率不高。

五是工作作風方面的問題。有些同志工作不扎實，想問題、辦事情缺乏調查研究，工作沒有針對性，整日浮在上面，沉不下去，工作中虛報浮夸、弄虛作假的現象時有發生。

六是自律方面的問題。有些同志組織紀律觀念不強，晚來早走，工作日午間喝酒，酒后失言失態，上班期間玩電腦、打游戲，思想松懈、作風松散、紀律松弛，不能嚴以律己。

七是教學方面的問題。有的校長和教師不能自覺鉆研教學理論、方法，對快樂教育、家庭教育和養成教育的重視程度不夠，實施不夠深入，工作思路一般，業務能力一般，教學思想跟不上教育形勢的發展，教學手段不能滿足學生的求知需求。

八是生活作風方面的問題。個別領導干部廉潔自律觀念不強，違規公款消費，公物私用，生活作風不檢點，經常出入娛樂場所，對婚喪事宜大操大辦，擴大通知范圍，提高招待標準，影響極壞。

九是師德建設方面的問題。有的教師工作責任心、事業心不強，亂辦班、亂收費、亂訂復習資料，個別教師還有侮辱學生人格，體罰和變相體罰學生的行為。

十是管理方面的問題。個別學校校長組織紀律性差、組織觀念淡漠，離開學校不向上級領導請假，各項規章制度不能認真貫徹，搞上有政策，下有對策，不該做的亂做，不該說的亂說，對自己要求不嚴，對學校管理不善。

三、方法步驟

這次活動分三個階段進行：

1、宣傳發動階段（從現在起到9月29日）

從學區到各學校、幼兒園都要成立領導小組，制定本單位的整頓工作實施方案，召開動員大會，單位一把手要親自動員部署。各學校要利用校園廣播、校報、黑板報等形式，廣泛造勢，營造良好的輿論氛圍，引導教師積極參與，將活動不斷引向深入。

2、學習整頓階段（從9月30日到 10月16日）一是大興學習之風，創建學習型學校。要結合上述十個方面的問題，有針對性地學習縣委書記李文海同志在全縣領導干部上的講話和《中小學教師職業道德規范》。學習活動要有安排、有記錄、有檔案，要重過程、講實效。從學校校長到教師都要有學習筆記，撰寫學習心得，通過學習，切實提高干部教師的創新精神、服務意識和工作效率。

二是圍繞教體局提出的“樹立三種理念”、“實施四項計劃”的工作思路，認真開展調查研究。樹立“三種理念”就是：快樂教育理念，養成教育理念和家庭教育理念。實施“四項計劃”就是：強校計劃、強師計劃、強體計劃和讀書計劃。

學區校長及工作人員要落實“三個一”即：確定讀一本好書、對分包的一所學校進行調研、提出一條切實可行的好建議。活動結束后學區所有工作人員要交一份令人滿意的調研報告。

學校領導及教職工要做到“四個務必”：務必結合工作崗位精讀一本書、務必破解一個教學過程中遇到的難題、務必走訪一個家庭困難或學習困難的學生并與其結成幫扶對子、學校領導務必要兼足課、上好課，為一線教師帶好頭。

三要深化效能建設，倡導廉潔自律。要嚴格遵守邯鄲市機關干部《六條禁令》、《教師行為十不準》。進一步推進政務、校務公開工作，健全崗位責任制，全面推行責任追究制，科學實施績效工資制度，著力解決紀律松弛、辦事拖拉、推諉扯皮、虛浮不實等問題。嚴肅工作紀律，采取過硬措施，嚴格杜絕擅離職守、無故脫崗、遲到、早退等現象。在整治活動期間，學區將不定期對各校校長、教師的從教行為進行明查暗訪，發現有違紀行為的先停職，再處理，并召開 “五整治、五嚴肅”典型處理大會，在系統內部進行通報、曝光。堅決杜絕教育干部和教職工大操大辦婚喪嫁娶問題，有事要提前向學區和學校申報，確保本系統風清氣正。

四要深入開展自我批評和自查自糾工作。各學校領導要結合工作實際，對自身工作作風和執行紀律情況，進行一次全面地自我批評和自查自糾，并明確下一步整改措施，各單位要對本次整頓活動進行全面的總結，及時解決發現的問題，完善各項規章制度，逐步形成長效工作機制，并形成書面材料，于10月12前報學區。

3、檢查驗收階段（從10月17日到10月24日）學區整治活動領導小組對本次“五整治、五嚴肅”活動實行百分考核制度，依據各學校開展情況進行綜合得分。邀請社會各界代表各學校活動開展情況進行民主測評，綜合得分排名后3名的單位一把手要向學區說明情況。同時召開總結大會，對好的單位和人進行表彰，對反面典型進行處理、曝光。

四、保障措施 1．加強領導，精心組織。為保證我鄉“五整治、五嚴肅”活動的順利開展，學區成立了以張順平校長為組長，張海波、張玉成為副組長的領導小組，并下設辦公室，各單位也要成立相應機構，加強對整治活動的領導，為整治活動的順利進行提供領導和組織保證。

2、抓好結合，突出重點。本次整治活動雖然僅有一個月的時間，卻是一項長期的動態過程，需要堅持常抓不懈，常抓常新。整治活動要與完成工作任務相結合，與自身工作職能相結合，與教育質量提升相結合，與建立長效機制相結合。要突出重點，從小事做起，從自身做起，從現在做起，在抓重點、克難點、創新亮點上下功夫，做到相互促進、協調推進。

3、嚴格督查，真抓實處。各校要充分發揮正面典型示范帶動作用和反面警示教育作用將整治活動貫徹始終，將落實開展情況及時學區辦辦室。學區從現在開始，定期和不定期對整頓開展情況進行督查，對開展好的、效果明顯的進行大力表彰，對督查中發面的反面典型進行嚴肅處理，對行動遲緩、活動不扎實的全鄉通報批評。

2011年9月26日

香菜營學區

“五整治、五嚴肅”活動領導小組

組 長：張順平副組長：張海波組 員：郝紅山

王君澤 任海山

尚振坤

任紹山 張建國 張玉成白書慶

第五篇：馬奇中學師德教育活動實施方案

馬奇中學師德教育活動實施方案

一、指導思想和目標要求

1、指導思想：

以十七大精神為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》為依據，以提高廣大教職工的職業道德水平為目的，樹立以人為本、教書育人、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力。全面貫徹落實教育部《關于進一步加強改進師德建設的意見》以提高教師政治素質，職業理想和職業道德水平為重點，著力解決我校教師隊伍師德師風建設中存在的問題；尤其是人民群眾反映比較強烈的突出問題，促使教師重德為師、愛崗敬業、嚴謹治學，忠誠于黨的教育事業，造就一支師德優，業務強、作風正、學生喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的教師隊伍。

2、目標要求：

通過持續開展師德主題教育，在廣大教職工中形成“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風帶動教風，促進學風，優化教育行風建設。使教師成為公民道德的楷模，使社會滿意、家長滿意、學生滿意。

（1）通過學習先進典型人物師德風范、勞動模范的敬業精神，激發廣大教師的事業心、責任感。

（2）通過學習促進教師熱愛學生、依法治學、團結協作、廉潔 1

從教、為人師表。

（3）通過學習國家的法令與法規，促進廣大教師轉變教育觀念，以人為本，依法從教。

（4）通過學習，進一步提高學校的管理水平，規范辦學管理與辦學行為，提高服務意識，改進工作作風，努力確立我校師德師風健康持續發展的長效激勵機制。

二、教育活動的時間、內容、形式和步驟

本次開展的師德教育活動分三個階段進行。

1、學習教育階段

（1）學校制定實施方案和規劃。召開全體教師人員會議。

（2）學習內容：①全國、省及我處優秀教師師德風范。②教師職業道德教育和建設理論資料。重點學習《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《教師“十不準”》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。

（3）學習形式及方法

采取集中輔導與個人自學、個人思考與會議交流相結合的方法進行。可通過舉辦演講會，觀看錄像，師德論壇或經驗交流等形式。同時，開展師德警示教育活動，利用典型案件，進行剖析，警鐘長鳴，防微杜漸，進一步增強依法治教、以德治教的意識。要求每個教師至少寫不少于2000字的學習心得體會。

2、查擺問題階段

（1）對照檢查。組織全校教職工對照《中小學教師職業道德規

范》及有關教育法規、縣教育局和學校的有關制度和要求，查找在師德師風建設方面存在的問題。查找時突出三個重點：第一，突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第二，要突出重點問題，查找影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第三，要突出極個別教師在師德師風方面存在的嚴重問題。在查擺階段要堅持邊整邊改的原則，對查找出來的問題，采取有效措施及時整改。

（2）展開大討論。要認真開展“學習優秀教師，爭做人民滿意教師”的大討論，通過學習和討論，必須明確一名合格人民教師應具備的基本條件和基本素質，明確加強師德師風建設的緊迫感和責任感。

（3）征求意見。采用多種方式征求對學校和教師的意見，并將征求到的意見如實向教師反饋。教師個人要主動征求學生、家長、同事的意見，學校領導要率先垂范，多渠道、多層次征求多方面的意見。

（4）相互談心。教師之間、學校領導之間、領導與教師之間要廣泛開展談心活動，誠懇聽取群眾意見，交流溝通思想，找出自身和學校師德建設方面存在的不足。

（5）自我剖析。在深入查找問題的基礎上，根據征求到的意見，結合自身實際存在的問題，個人撰寫師德師風自我剖析材料。

（6）民主評議。召開全體教師會議，每位教師進行師德師風自我剖析報告，學校領導對教師的自我剖析材料進行點評和書面評鑒，然后進行師德師風民主測評。

3、整改提高階段

（1）堅持“回頭看”認真制定整改方案，回頭看主要經過兩個階段教育活動，對必須解決的師德師風存在的突出問題是否找準，包括群眾和社會所強烈反映，影響本單位穩定和發展的突出問題。涉及群眾切身利益問題。對突出問題是否能夠及時整改，以群眾是否滿意作為衡量標準。

（2）校領導負責指導每位教職工進行整改。同時每位教師的整改措施要報告學校備案。

（3）堅持師德師風教育活動“見行動，促成效”，努力鞏固和擴大整改成果。

（4）對師德師風教育活動中成績顯著的教師進行表彰。

（5）要通過師德師風教育，進一步建章立制，積極探索規范師德師風管理和建設的長效機制。

三、教育活動的基本要求

1、加強學習，提高認識，切實加強對開展師德師風教育活動的組織和領導。學校成立以校長為組長的活動領導小組，認真落實領導責任制。

2、結合實際，精心制訂開展師德師風活動實施方案。

3、學校實施方案必須解決群眾反映的熱點和突出問題。特別是教育、管理和服務工作中存在的突出問題。堅決杜絕教師對學生譏諷歧視、侮辱或變相體罰行為。要耐心引導教師找準存在的突出問題，剖析問題的根源，落實整改措施，確保教育活動富有成效，防止走過場。

4、在教育活動中，要積極探索邊學、邊評、邊改，不斷取得預期成效，確保教育活動師利開展。

5、教育活動要認真做到“三結合”。即與保持共產黨員先進性教育活動相結合，與新一輪中學教師繼續教育相結合，與教育人事制度改革相結合。

6、教育活動要切實做到“三新一德”：即適應新課程，建立新理念，掌握新技術，確立良好的職業道德。

7、教育活動要與職稱評聘及評優相結合。要把每位教師參加師德師風教育活動的表現，作為考核、職稱職務的評聘和年終評優的重要依據。激勵廣大教師積極投身教育活動。

8、要加強制度管理，建章建制，認真制定師德師風考核評估辦法，并定期進行認真考核，將考核結果存入教師檔案，以形成師德師風激勵長效機制。

附：

界河學校師德教育活動領導小組：

組長：周福乾（校長）

副組長：劉書建（教導主任）

劉改煥（少先大隊輔導員）

成員：樊浩瀚陳俊梅宋秋娟包東輝

李紅建張彩霞郝香蘭司軍霞