第一篇：北侖區(qū)全面深化義務教育課程改革實施方案（范文）

北侖區(qū)全面深化義務教育課程改革實施方案

為全面貫徹黨的教育方針，落實《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》及《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》（浙教基〔2015〕36號）文件精神，更好地幫助每一位學生實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，現(xiàn)就深化我區(qū)義務教育課程改革提出如下實施方案。

一、指導思想

遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，改革育人模式，推進因材施教，保護和培養(yǎng)每一位學生的學習興趣，充分調動每一位學生的學習積極性，開發(fā)和培育每一位學生的學習潛能和特長，讓每一位學生愉快學習、幸福成長。

二、目標任務

1.聚焦義務教育階段區(qū)域與學校育人模式的整體建構，在體現(xiàn)義務教育基礎性、全面性和公平性的基礎上，強化選擇性教育思想，創(chuàng)新教學方法，積極推進差異化、個性化教育，促進學生全面而有個性的發(fā)展。通過三年努力，區(qū)域內各義務段學?；窘ǔ烧蔑@育人理念和學校特色的課程體系，基本建成以校為本的課程實施與質量保障體系，基本建成服務于教師課程開發(fā)與實施的專業(yè)支持體系，基本建成促進教育質量全面持續(xù)提升的科學評價體系。

2.著力推進課程改革項目建設。力爭在2018年6月底前，創(chuàng)建成10～15所區(qū)級深化義務教育課程改革示范學校；建設30～50個學科課程改革與教學示范基地；85%的義務段學校建成彰顯本校育人理念、提供給學生多樣化選擇性學習的特色課程體系以及實踐基礎上的課改實施體系。

3.著力推進拓展性課程建設與實施項目。力爭在2018年6月底，完成50門新的精品（優(yōu)秀）拓展性課程建設，各校至少開發(fā)開設1門新的優(yōu)秀拓展性課程。

三、實施原則

按照省教育廳總體部署與要求，積極構建具有區(qū)域與學校特色的課程體系，全面實施深化義務教育課程改革。結合北侖區(qū)域學校實際，采用分類分批先后推進的策略。已完成學校特色課程體系整體建構的學校先行全面實施課程改革方案，其余學校同步推進學校課程體系整體建構設計與特色拓展性課程開發(fā)與實施。繼續(xù)探索與完善深化課程改革的保障機制，規(guī)范、有序地推進我區(qū)義務教育課程改革。

四、主要任務

（一）完善課程體系

1.完善課程結構。各校在按規(guī)定開齊開好基礎性課程的基礎上，根據(jù)育人目標及社區(qū)資源、家長資源、學校條件、學生需求等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制，體現(xiàn)地域和學校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求。

2.推進國家課程校本化實施。倡導學校對國家課程因地制宜、因校制宜、因人制宜的創(chuàng)造性的改編和再開發(fā)，支持學校實施基于課程標準的教材校本化處理、學校本位的課程整合、教學方法的綜合運用和個性化加工及差異性的學習評價等多樣化的行動策略。

（二）加強課程建設

3.科學制定課程規(guī)劃。以校長為第一責任人，負責牽頭結合本校需持續(xù)推進的學科建設工程，整體規(guī)劃和設計有助于學生發(fā)展的課程體系，研制出臺學校課程規(guī)劃。區(qū)教育局依托“教學改革與課程體系建設項目”，加強對各校的課程改革實施方案和課程規(guī)劃進行指導評估。鼓勵學校在遵循課程基本設計思想的前提下，結合實際實施個性化的學校課程方案。鼓勵學校根據(jù)課程特點和學段特點，試行學分制管理，實施多元化的學業(yè)水平評價。

4.分類建設拓展性課程。拓展性課程分為知識拓展、體藝特長、實踐活動等三類。知識拓展類課程包括學科研究性學習、學科專題教育、地方歷史和文化教育等課程，體藝特長類課程包括體育、藝術、健康教育、生活技藝等課程，實踐活動類課程包括信息技術、勞動技術、科技活動、調查探究、社會實踐等課程。每學年拓展性課程課時占總課時的比例為：一至六年級15%左右，主要開設體藝特長類和實踐活動類課程；七至九年級20%左右，全面開設三類拓展性課程，其中知識拓展類課程比例不得超過30%。學校拓展性課程的建設應以微短型課程為主，凸現(xiàn)綜合性以及與基礎性課程的互補性。應充分挖掘和利用校內外教育資源，開發(fā)開設豐富多樣的拓展性課程。特別是開發(fā)開設與浙江、寧波及北侖本土有緊密聯(lián)系的校本課程，把浙江精神、“寧波幫”精神與北侖區(qū)的海港文化反映在拓展性課程中，以滿足不同年齡段學生的學習需求，培養(yǎng)學生的家國情懷。

（三）改進課程實施

5.培育課程師資。校長應著力構建學校的整體育人模式，加強課程領導力，主導學校課程計劃的研制與校本化實施。通過培訓、論壇、現(xiàn)場會等多形式提高義務教育學校業(yè)務副校長、教導主任、教科室主任的課程教學管理水平，切實轉型學校課程教學現(xiàn)狀。扎實開展教師拓展性課程建設與實施的培訓與指導，提高教師的課程開發(fā)能力、教學設計能力、選課指導能力、綜合評價能力及教學研究能力。

6.統(tǒng)籌課程實施。加強小學、初中、高中課程的相互銜接，明確各學段的教育功能和課程目標要求。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學科教學和主題教育。加強與高中、科研機構、社會團體、行業(yè)企業(yè)、社會實踐基地的合作，統(tǒng)籌利用校內外課程資源，尤其結合區(qū)域特點開發(fā)開設拓展性課程，科學設計和安排課內外、校內外活動，營造協(xié)調一致的良好育人環(huán)境。

7.創(chuàng)新課程實施模式。每周至少集中1～2個半天時間，開展學生走班、跑課等形式完成相關課程任務。學?？山⑦x課指導制度，并加強對學生的選課指導。探索基于因材施教原理的分層走班，以促進學生的適性發(fā)展。要避免學校將分層走班淪為固定形式的“快慢班”。在不增加周標準課時數(shù)和周教學時間總量的基礎上，努力增加拓展性課程課時。推進綜合實踐活動、地方課程和校本課程的整合實施，課時由學校根據(jù)實際統(tǒng)一安排。積極探索長短課、大小課、跨年級、多學期等課時安排方式。積極探索校間協(xié)作，建立校間部分選修課程開設的師資協(xié)作機制，有效破解部分學科教師相對緊缺問題。

8.強化德育課程。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，加強個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷培育，著重培養(yǎng)學生良好的品行和學習、生活習慣。各校要主動探索建構學校德育課程體系，進一步開發(fā)校本德育課程，豐厚德育內涵，把少先隊課、團課、各類專題教育與德育課有機結合起來，有效整合各類思想品德和行為規(guī)范教育。把德育目標滲透于各門學科教學，實現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人。著力提升創(chuàng)新育人方法和載體的能力，建立以全面發(fā)展的多元評價體系，不斷深化評價制度改革，使教育回歸到為學生發(fā)展奠基的原點。

9.切實開展綜合實踐活動課程。積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑，建立學生參加社會實踐活動的有效機制，確保課程計劃內三四年級每學年不少于5天、五至九年級每學年不少于10天的社會實踐活動時間。把各學科課程的社會實踐要求與綜合實踐活動有機整合，以主題模塊的形式，組織多種多樣的科普活動、拓展訓練和公益性勞動，努力提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的勞動觀念、集體觀念、責任意識和創(chuàng)新意識。

10.提高教研員的課程指導力。建立健全教研員聯(lián)系學校工作機制，充分發(fā)揮教研員在區(qū)域課程教學工作方面的指導引領作用。義務教育段教研員，每學科應指導每校至少1門校級精品課程，通過專業(yè)指導，促進學校課程體系的進一步完善。區(qū)教研室應加強對學校拓展性課程建設與實施的業(yè)務指導和研究，積極探索并創(chuàng)新拓展性課程的教研方式，提煉學校課程建設與實施經(jīng)驗、教師在教學過程中的改革與創(chuàng)新案例，重視發(fā)揮學校在教研工作中的主體作用，并將已形成一定經(jīng)驗的學校作為區(qū)域性的教研培訓基地。

動義務教育課程資源共建共享。通過教育信息化平臺的應用與建設，推進區(qū)域內優(yōu)質課程資源的整合，倡導區(qū)域內課程資源的共享機制。繼續(xù)開展區(qū)級優(yōu)秀拓展性課程（校本課程）評選活動，各?？商崆跋騾^(qū)教研室和教科所申報培育的拓展性課程項目，區(qū)教研室、教科所將對申報項目予以重點指導與扶植。

（四）變革教學方式

12.改革教學組織方式。多形式實施協(xié)同教學、個別化教學，在初中階段組織探索由學生自主選擇的分層走班教學。加強信息技術在教學中的應用，積極推進基于現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡教育資源的新型教學模式，創(chuàng)設有利于個性化學習的開放性學習環(huán)境，促進信息技術和課堂教學的深度融合。支持各校根據(jù)自身實際實施的智慧教育、合作學習、教材整合和作業(yè)改革等教學改革項目。倡導學校通過推進“學為中心”的教學變革，改革低效課堂模式，營造民主平等、互動對話的基礎性課程課堂文化。

13.繼續(xù)推進基礎性課程領域的“學為中心”的作業(yè)改革。積極倡導學校通過提高作業(yè)效能、控制作業(yè)總量、豐富作業(yè)形式、加強監(jiān)督等手段，探索減輕學生作業(yè)負擔的有效經(jīng)驗。積極倡導學校改進作業(yè)布置和批改，精選作業(yè)內容，嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，推廣分層作業(yè)、個性化作業(yè)和實踐性作業(yè)。合理使用各種批改形式，及時反饋學生作業(yè)情況。

（五）深化評價改革

14.優(yōu)化學校育人模式的整體建構，建立健全對學校的課程評價體系。各校要建立教師提高課程開發(fā)與實施能力的評價激勵機制，在基于學校特色課程體系下整體謀劃學校拓展性課程建設，并以課程建設與實施項目形式加以推進，將教師參與學校拓展性課程建設與實施的情況列入教師考核評價的指標體系；要將學生參加拓展性課程學習的態(tài)度、過程和成長軌跡納入學生綜合素質評價范圍，記錄到學生成長記錄冊中。

15.建立科學的教育質量評價體系。推進中小學教育質量綜合評價改革，完善區(qū)域教育質量管理制度。建立和實施九年一貫的學生綜合素質評價制度，推進初中畢業(yè)升學考試和高中招生制度改革。嚴格控制區(qū)域性“統(tǒng)測”。一至三年級不得進行任何形式的區(qū)域性文化學科“統(tǒng)測”，四至九年級每學年不得組織多于1次的區(qū)域性文化學科“統(tǒng)測”。每學年對一所學校的學科“統(tǒng)測”不超過1次。文化學科“統(tǒng)測”和教學質量監(jiān)測應采用隨機抽樣方法，抽測的學生數(shù)：四至六年級不超過本年級學生數(shù)的20%，七至九年級不超過本年級學生數(shù)的30%。嚴禁組織學生參加任何形式的區(qū)域性文化學科聯(lián)考或月考。

16.規(guī)范校內考試評價。一至六年級不組織期中考試或考查，期末考試僅限語文、數(shù)學兩門學科，其它學科只組織期末考查；一二年級期末考試和考查推廣非紙筆測試形式。七至九年級可組織思想品德、語文、數(shù)學、外語、科學、歷史與社會等6門學科的期中、期末考試，其他學科只組織期末考試或考查?？荚嚭涂疾橐髴c課程標準相一致，突出學科基本素養(yǎng)。拓展性課程在期末或課程學習結束時進行考查。一至六年級使用等級和評語報告考試和考查成績，七至九年級實行等級、分數(shù)和評語相結合的報告方式。

五、組織與保障

1.設立課改專項經(jīng)費，助推義務教育課程改革。為助力課程教學改革項目的推進，各學校應適度調整績效獎勵方案，研制出臺校級課程改革激勵方案，區(qū)教育局將設立義務教育課程改革專項經(jīng)費，專項用于區(qū)級優(yōu)秀課程改革項目經(jīng)費列支；區(qū)教研室要研究出臺區(qū)級優(yōu)秀課程改革與實施項目的評比與獎補方案，助推各校課程改革，及早研究出臺義務教育課程改革示范學校評比標準、學科課程與教學示范基地評比標準。通過檢查、評估、評比等手段，促進學校課程改革的推進，不斷提升區(qū)域課程改革水平，真正呈現(xiàn)出義務教育課程能讓學生有多樣化的選擇，并切實讓每個學生有適性發(fā)展的機制與平臺。

2.建立工作責任制，加強對深化義務教育課程改革的領導。區(qū)教育局成立由教育局分管局長為組長、有關科室負責人參加的領導小組，下設由教研室牽頭的課改工作小組，負責我區(qū)義務教育課程教學改革的規(guī)劃、統(tǒng)籌、指導和推進工作；同時，將借助中國教科院合作項目，建立專家指導小組，為改革學校提供咨詢和服務；建立由區(qū)教育局領導參加的聯(lián)席會議制度，定期研究義務教育課程改革工作。義務段校長是學校實施課程教學改革的責任人，特別是列入重點研究項目的學校要定期匯報實施工作進程，接受區(qū)教育局相關部門的隨訪、檢查和督導評估。

六、實施步驟

根據(jù)省課改要求，結合我區(qū)實際，決定所有義務段學校全面推進課程改革。第一輪實施周期為3年，分三個階段推進。包括規(guī)劃啟動階段（2015年7月～2015年9月）、實施推進階段（2015年8月～2018年1月）、總結提煉階段（2018年2月～2018年6月）。

工作進展計劃：

1.2015年7月初，區(qū)教育局擬定并出臺《北侖區(qū)深化義務教育課程改革實施方案》，布置工作，落實任務。

2.2015年7～9月，各校認真組織學習相關文件，并組織實施學校課程領導人員的研討活動。

3.2015年9月20日，所有義務段學校擬定《學校課程規(guī)劃》（含學校深化課程改革工作推進方案），明確各方職責,部署工作推進。各所學校均應規(guī)劃課程體系實施并出臺“學校拓展性課程實施方案”。上述兩個方案請于9月20日前上傳至郵箱jys@bledu.net.cn。

4.2015年9月底中國教科院項目組專家對義務段學校課程領導人員進行課程整合的相關培訓，并對各校方案進行點評；區(qū)課改辦協(xié)同項目組專家對各校課程方案進行審核和評估。

5.2015年9月底，各校修改學校課程改革方案和學校拓展性課程實施方案，并組織校內教師培訓。

6.2015年10月1日起，所有義務教育學校全面啟動深化課改推進工作。各校分類分批先后推進，課程規(guī)劃經(jīng)區(qū)課改辦審核論證合格的學校，實施相應的課程改革計劃；其余學校在進一步豐厚學校課程改革方案和學校拓展性課程實施方案的基礎上，有序穩(wěn)步推進課程改革。

7.2016年5月前，組織區(qū)義務教育課程改革工作現(xiàn)場，進行階段性課程改革的研討交流與總結。

8.2017年6月前，各校完善相關制度建設。各校結合學校自身特點和基礎，自主推進課程改革工作；區(qū)教育局組織專家組（借助中國教科院項目組）定期對各校課程改革推進情況進行過程指導和監(jiān)督；適時開展中期評估和反饋。

9.2018年6月前，區(qū)教育局組織第三方評估專家組對義務段學校的課改推進成果進行調研和評估。全面總結區(qū)域和學校課程改革改革經(jīng)驗

第二篇：義務教育課程改革實施方案

義務教育課程實施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動素質教育不斷深入，結合我縣實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

二、培養(yǎng)目標

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以

“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律，把課內外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強課程的綜合性

注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設音樂、美術課程，旨在豐富學生的藝術經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

四、課程設置表

幾點說明：

1.教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

2.每周活動總量：每周按5天半安排教學，周課時總量為（一、二年級為28課時，三、四年級為35課時，五、六年級為36課時，七、八年級為40課時，九年級為38課時），每課時上課40分鐘。附件4：義務教育課程設置及比例。

3.本地的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周六早上的教學時間內按課表進行。

4.班隊活動每周安排一課時（周一第一節(jié)），主要進行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。

6.一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，是學校課程決策機構，主要職責是明確全縣教育的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各學校工作。教育股是學校課程管理機構，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估學校各門課程的教學工作，以促進課程合力的形成。

2、經(jīng)費保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設備和經(jīng)費上的支持。教育局有新課程專項資金，用于加強教師培訓、課程實施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日

第三篇：深化課程改革實施方案

深化課程改革實施方案

一、指導思想

在新課程改革實施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，學習教育教學理論，學習新課程標準，進一步明確認識課程改革的背景，明確 課程改革的目標，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學觀念，建立各學科課程改革研究小組，推進學校課堂教學改革，提高課程實施水平。

二、具體目標

1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

2、優(yōu)化課程的實施過程，進一步落實“七步走教學法”新課程教學改革模式，并逐步推廣。

3、改革評價機制，探索發(fā)展性評價，為終身學習打好基礎。

4、加強課程管理和教師培訓，改革教師評價機制，培養(yǎng)一支高水平、高素質、多能型的現(xiàn)代教師隊伍，把我校的辦學水平和辦學效益推向新的高度。

三、組織機構

成立“新課程改革領導小組”,由校長任組長，教導處、政教處、辦公室、總務處、教研組長等有關人員任組員，負責決策、組織、協(xié)調、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環(huán)境。組 長：李有為 組 員：楊國強 周文昌 劉元華 肖劍波 劉少清 陳群芳 張建武

四、實施措施

1、強化師資培訓

（1）積極參加上級主管部門組織的各類課程培訓、課改研討會。

（2）與其他學校多進行橫向聯(lián)系，有計劃地開展“請進來，走出去”的活動，互助互學，共同提高。

（3）學校多組織老師對新課程標準解讀學習，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運用于課堂。

2、構建充滿生命活力的課堂

課堂教學是實施學校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學改革提供了一個嶄新的平臺，同時又對教學改革提出了全新的要求。學校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強鉆研教材、了解學情等方面的能力培養(yǎng)，強調師生交往、積極互

動，最大限度地發(fā)揮學生學習的主體作用。在新課程實施的過程中，為了構建這個充滿生命活力的課堂，我們準備從一下方面著手。（1）拓寬課程資源。（2）改變教學行為。（3）改變學習方式。

（4）開展課堂比武的活動。

3、完善新課程課堂教學評價制度

課堂教學是實施新課程標準進行教育教學改革的主陣地，對課堂教學進行科學的、恰當?shù)脑u價將對新課程標準的實施有積極的推動作用。課堂教育評價從教師的教學行為、學生的學習表現(xiàn)、教師的基本素質三個方面進行科學的、發(fā)展的評價。

4、認真做好新課程的宣傳工作?！境踔猩罨n程改革實施方案】

以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。利用板報、主題班會、講座等進行校園宣傳。通過召開家長會，加大對家長的宣傳。

5、落實管理制度。

（1）每學期各科任教師人人參與示范課、公開課、評課活動一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學設計、論文或經(jīng)驗總結。（2）明確教研時間，保證教研實施。為了確保教研活動落到實處，學校從周一到周五，明確各教研組的活動時間，活動形式是聽課、評課，專題討論等。

6、完善獎勵機制。

為了激勵教師參加教研活動的積極性，每學期對獲獎的優(yōu)質課案例、論文、競賽輔導等方面，嚴格按學校制定的獎懲規(guī)定兌現(xiàn)。

7、時間安排。

我校上期各科以語英組為重點,進入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運用于課堂教學,對課改再進行分析總結,推廣成功模式和經(jīng)驗.五、活動安排 二月份：

初二英語教研課 陳燕舞 初三語文教研課 舒 勇 初二物理公開課 臧國清 初二語文教研課 陳國安

初三化學教研課 周光輝【初中深化課程改革實施方案】 三月份：

初三數(shù)學公開課 姚雄偉 初三語文公開課 劉元華 初一語文公開課 陳群芳 初三英語公開課 王小年 四月份：

初三英語教研課 歐瑞蘭 初三政治公開課 楊國強 初三歷史公開課 初一英語公開課 初一數(shù)學公開課 五月份：

初三物理公開課 初三化學公開課 小六語文公開課 小五語文公開課 小六數(shù)學公開課 六月份：

初三政治公開課 初一歷史公開課 小五數(shù)學公開課 總 結

石昌榮 陳燕舞 韋國良 張建武 周光輝 徐訓姣 孫蘭英 劉燦娟 肖建波 石昌榮 陳 宇 光復中學 2011年2月

第四篇：義務教育課程改革實施方案

義務教育課程改革實施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。把“以學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，結合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動素質教育不斷深入，結合我縣實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

學校課程改革的培養(yǎng)目標是：以鄧小平同志關于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

二、培養(yǎng)目標

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以

“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律，把課內外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強課程的綜合性

注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會知識和學生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調學科本位的現(xiàn)象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設音樂、美術課程，旨在豐富學生的藝術經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實踐活動還包括：信息技術教育、勞動等使學生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。

3、加強課程的選擇性

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

四、三級課程設置表

幾點說明：

1.教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實踐活動1周。

2.每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為30課時（一、二年級分別為26課時、28課時），每課時上課40分鐘。

3.國家規(guī)定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內按課表進行。

4.班隊活動每周安排一課時（周一第六節(jié)），主要進行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結合學校和學生實際進行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。

6.一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計劃實施領導小組”，是學校課程決策機構，主要職責是明確全縣教育的培養(yǎng)目標，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導各學校工作。教育股是學校課程管理機構，主要職責是計劃、執(zhí)行、檢查、指導、評估學校各門課程的教學工作，以促進課程合力的形成。

2、經(jīng)費保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設備和經(jīng)費上的支持。教育局有新課程專項資金，用于加強教師培訓、課程實施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學生評價方案等。定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

第五篇：東港區(qū)深化課程改革實施方案

東港區(qū)教育局

關于深化課程教學改革的實施方案

為貫徹落實區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室《關于推進基礎教育綜合改革的實施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號）精神，深入實施素質教育，全面提升中小學生綜合素養(yǎng),促進學生健康成長，現(xiàn)就進一步深化我區(qū)中小學課程綜合改革提出如下實施方案。

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，貫徹國家基礎教育課程改革精神，加強中小學德育、藝體工作，推進學校課程體系建設。堅持面向全體學生，轉變教學管理方式、教師教學方式和學生學習方式，實現(xiàn)教育方式最優(yōu)化、教學效益最大化，切實提高教育教學質量。

二、工作目標

1.推進課程建設。轉變課程功能，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，落實三級課程管理制度，全面規(guī)劃中小學德育課程和藝體課程，實現(xiàn)學?；顒诱n程化，構建符合素質教育要求的中小學課程體系。

2.提高實施水平。強化課程領導力和執(zhí)行力，提高課程開發(fā)能力和實施水平，確立課程在學校教育中的核心地位，實現(xiàn)全科

育人、全程育人、全員育人，提升學生的核心素養(yǎng)。

3.完善評價機制。充分發(fā)揮評價的教育功能和促進發(fā)展的功能，探索多元化、個性化的評價方式，逐步建立發(fā)展性評價體系，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學生全面發(fā)展。

三、工作措施

（一）建立聯(lián)席會議制度。

為認真研究制定深化課程改革工作的實施意見，切實加強對課程改革工作的指導，區(qū)教育局建立聯(lián)席會議制度，參與科室主要有由基教科、體衛(wèi)藝科、教師教育科、電教站和教研室等科室。

1.人員組成。由局分管領導擔任召集人，成員由相關科室負責人組成。聯(lián)席會議下設辦公室，辦公室設在區(qū)教研室。

2.主要職責。一是組織推進全區(qū)課程教學管理工作，擬定相關文件，提出指導意見；二是調研并研究部課程教學改革中的困難和問題，指導學校課程建設及改革工作；三是加強過程監(jiān)控，負責對全區(qū)初中、小學各學校課程建設及改革工作的指導、監(jiān)督和評估。

3.工作形式。一是聯(lián)席會議原則上每半年召開一次例會，根據(jù)工作需要可召集臨時會議。聯(lián)席會議達成的決議要形成會議紀要，經(jīng)召集人同意后印發(fā)至有關部門貫徹落實；二是聯(lián)席會議辦公室負責會議的通知、籌備和組織工作；三是參會單位不局限于成員，根據(jù)會議議題的需要，可邀請校長、骨干教師等其他相關單位（人員）參加。

（二）下發(fā)指導意見并推進落實。

為深入貫徹《關于推進基礎教育綜合改革的實施意見》（東辦發(fā)〔2015〕17號）精神，制定或推進以下工作意見。

1.《日照市中小學生德育綜合改革行動計劃》。系統(tǒng)規(guī)劃和設置德育課程體系，加大德育課程整合力度，構建小學、初中兩個學段有效銜接、梯次推進的德育內容體系；強化學科課程德育功能。把學科德育目標落實和課堂推進作為教師培訓重要內容，組織教研活動提升教師學科德育駕馭能力；開發(fā)校本德育課程，以有針對性、生活化的德育校本課程的建設與實施，推進學校德育質量與水平，落實立德樹人根本任務。（基教科、教研室負責）

2.《關于進一步深化中小學課程改革的實施意見》。深入推進課程建設及實施水平，完善評價機制，落實三級課程管理制度，提高課程開發(fā)能力和實施水平，實現(xiàn)學校內涵發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學生全面發(fā)展。（教研室負責）

3.《日照市學生體質提升計劃》。牢固樹立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，強化體育藝術工作，促進學生身心健康、體魄強健。樹立正確的審美觀念，深入推進素質教育。（體衛(wèi)藝科、教研室負責）

（三）加大監(jiān)控督查力度。

1.強化課程監(jiān)控。充分運用教學調研、抽樣測試、問卷調查、典型案例分析、教育督導等多種方式，就教學思想、教學管理、課堂教學、教學研究、學生身心健康水平等內容，對學校工作進行全方位監(jiān)控，掌握學校在德育、學科、健康、音美、社會實踐等課程開設及實施等方面存在的困難與問題，及時幫助、督促學校糾正問題，克服困難，推進課程方案落實。

2.進行評估獎懲。聯(lián)席會議負責成立考核領導小組，負責對學校課程改革工作做出客觀評價，提出考核等次意見。對在課程方案落實過程中存在違規(guī)教學行為的學校和教師進行問責，對群

眾反映強烈的重點督查，查實的給予通報批評。對教學管理工作有創(chuàng)新、課程實施水平高、教學行為規(guī)范、教學質量高的學校和個人進行表彰獎勵。

四、工作任務

（一）深化德育課程建設與實施。

1.構建“序列化”德育課程。堅持長期性、整體性、銜接性原則，將社會主義核心價值觀教育貫穿于整個中小學教育全過程。

（1）明確學段德育重點內容。小學以行為習慣養(yǎng)成教育為主，側重基本社會公德、家庭美德的培養(yǎng)；初中階段價值感知教育為主，側重社會公德、社會規(guī)則和基本法治觀念培養(yǎng)。

（2）明確推進措施。研究制定《日照市中小學生序列化德育實施要求》，完成小學、初中兩個學段學校德育課程分年級實施要求，制定年級德育課程目標要求、主要內容、時間安排、實施主體及對象、實施途徑、評價辦法等。

（基教科、教研室負責）

2.強化學科課程德育功能。堅持課堂主渠道作用，以系列化課程建設和實施為載體，增強德育工作科學性和針對性。

（1）加大德育課程整合力度。堅持國家課程標準，優(yōu)化、改革、整合德育課程資源，改變德育課程知識化、灌輸化傾向，提高主題課程和社會實踐活動課程比例，拓寬德育途徑，增強德育課程實施效果。

（2）強化學科課程德育功能。把學科德育目標落實和課堂推進作為教師培訓重要內容，提高教師對學科德育功能認識，提升教師學科德育駕馭能力，讓課堂成為推進學生求知求進、提升— 4 —

道德素養(yǎng)的主陣地。

（3）建設德育課程資源庫。指導學校打造完整、系統(tǒng)、獨特的德育課程體系，定期開展調研指導，挖掘培植典型，開展德育校本課程和學科德育優(yōu)秀案例評選、展示、交流、研討活動，形成優(yōu)質、豐富的德育資源。

（基教科、教研室負責）

3.打造“生活化”德育課程。滲透生活化道德觀，使道德教育與學生日常生活、學習生活緊密聯(lián)系，提高德育課程“生活化”。

（1）增強校內德育課程實效性。根據(jù)學校實際形成校本德育課程。把學生社團和志愿服務活動，共青團、少先隊開展團隊主題活動，開展好學生社團和志愿服務活動，校園文化品牌及校園人文環(huán)境建設，入校、離校、畢業(yè)典禮、入隊入團、成童禮、成人禮等儀式教育，學生行為習慣養(yǎng)成，以及評選表彰等德育活動，形成“生活化”德育課程，鼓勵學生嘗試自主管理，強化校園文化育人功能，增強學生自我發(fā)展責任感，發(fā)揮好道德榜樣的示范作用，推進學生健康成長。

（2）增強校外德育課程落實規(guī)范性。加強實踐教育基地建設，完善中小學生社會實踐活動機制，保證校外德育課程落實有目標、有計劃、有組織實施，有總結、有檢查評估，學生完成校外課程活動時間和成效，納入教育質量和學生綜合素質評價體系。

（3）推進文明禮儀課程建設及教育效果。根據(jù)《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》要求，結合學校實際，豐富相關課程體系，養(yǎng)成中小學生文明禮貌的行為習慣和科學文明的生活方

式，培養(yǎng)高素質社會公民。

（基教科負責）

（二）深化課程教學改革。

1.建成結構完整特色鮮明的課程體系。

（1）編制學段課程規(guī)劃。編制學校課程規(guī)劃方案,包括課程目標、課程內容與結構、課程實施、課程評價、課程管理等。小學加強基于學科整合的綜合性課程建設，重構以學生生活經(jīng)驗、體驗和活動為中心的學科教學內容，推行以游戲和活動為主的教學方式；初中注重綜合性課程與學科課程并行建設，構建多樣化、個性化的課程體系，開展科技探究、創(chuàng)意、手工制作及藝術活動等。

（2）構建“三類一體”的課程體系。按照國家和地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源整合優(yōu)化的基本思路，加大課程統(tǒng)整力度，在保證落實國家課程和地方課程的前提下，將各學習領域的內容按照基礎性課程、拓展性課程、特色性課程三大類課程進行整合優(yōu)化?；A課程以國家課程為主，面向全體學生開設；拓展課程以綜合性課程為主，做到對國家課程的延伸和深化，以服務學生能力提升為目標；特色課程由學校自主開發(fā)，做到專題化、系列化、模塊化，以服務學生個性化發(fā)展為目標。

（3）開發(fā)校本課程。立足學校實際，確定校本課程開發(fā)總目標，制定《校本課程開發(fā)與實施方案》，撰寫《課程綱要》及相關校本課程資源。堅持思想引領、系統(tǒng)設計、貼近生活、知行合一的原則，重點開發(fā)具有針對性、體驗性和實效性的精品德育課程。以提升學生身體素質和審美素養(yǎng)為目標，積極開發(fā)藝體類校本課程。

（教研室負責）

2.統(tǒng)籌規(guī)范學校課程實施。

（1）統(tǒng)籌課程實施。按照國家課程方案、課程標準，開齊、開足、開好基礎性課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。積極探索拓展性課程和特色性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，組織跨學科教學和主題教育?？茖W設計和安排課內外、校內外活動，營造協(xié)調一致的良好育人環(huán)境。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，強化學科德育功能，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，培養(yǎng)學生勇于探索、勤于思考的良好學習、生活習慣，提升學生的核心素養(yǎng)。

（2）規(guī)范教學行為。嚴格執(zhí)行國家和省中小學教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料，學?；蚪處煵坏靡匀魏卫碛蓮娭苹蜃兿鄰娭茖W生購買教輔材料；嚴格控制學生作業(yè)量。積極探索學生作業(yè)布置和評價方法，建立學生作業(yè)設計、布置、檢查、總量控制和質量監(jiān)控機制，作業(yè)評定提倡采用等級加評語的方式，并及時進行反饋矯正；規(guī)范教師教學行為。教師上課衣著得體，講普通話，語言精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性，板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，上課關閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴格按課程表上課，不得隨意調課、缺課。禁止酒后上課，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。

（3）開展教學反思活動。教師定期對課程資源開發(fā)、教學設計、課堂教學、考試、學生學習與生活指導等教學活動進行反思，對教學目標是否達成、學生學習方式是否真正得到轉變、教

學評價是否促進學生發(fā)展等方面，及時總結教學得失，在理性探索中提升教育教學水平。

（教研室負責）

3.課程評價注重診斷和激勵作用。

（1）課程建設評價。加強學校課程規(guī)劃方案和校本課程綱要的檢查和評估，重點關注課程整體設計的科學性、教師的課程執(zhí)行力和學生的能力發(fā)展。建立過程性評價與終結性評價相結合的課程評價制度。

（2）課程實施評價。課程實施評價要尊重學科特點，鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評價方式，采取定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合，建立學生成長檔案，定期開展學生評教、家長評師、社會評學活動。

（3）科學運用評價結果。教育行政部門要對評價內容和關鍵性指標進行分析診斷，分項給出評價結論，提出改進建議，形成學校課程實施綜合評價報告，指導學校正確運用評價結果，規(guī)范課程建設，改進教育教學。

（教研室負責）

（三）促進課堂教學轉型提質。

1.轉變教學理念。堅持以人為本，推進學校和教師樹立正確的教學觀、人才觀和質量觀，以現(xiàn)代教育教學觀和先進的教育教學方法打造高效課堂，體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位；研讀學科課程標準，樹立目標意識，落實“三維目標”，開展“基于課程標準的有效教學”，將課程目標具體化為一定教學情境下的課時目標，把外在教學目標轉化為學生內在的學習需求；確保國— 8 —

家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象；積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，引領學生利用互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字資源探索現(xiàn)代化學習方式，實現(xiàn)教學信息化。

2.優(yōu)化教學方法。落實教學常規(guī)。精心設計教學內容、教學流程、教學方法、教學手段、練習檢測；靈活選用教學方法。把啟發(fā)式教學貫穿于課堂教學全過程，通過“先學后教，以教導學”，構建高效課堂，實現(xiàn)學生學習方式的轉變，引導學生學會學習；實施分層教學。按照學生基礎、興趣和特長整合教材，分層制定教學目標、教學進度、教學時數(shù)、教學策略與方法，指導學生制定個性化學習課程表，有針對性地完成相應的教學任務。義務教育階段開展“走班制”試驗，擴大選修課比例。

3.優(yōu)化教學過程。優(yōu)化教學內容。研讀課標、吃透教材、把握學情，根據(jù)課程標準要求和學生發(fā)展需要，科學地安排教學順序和層次，合理確定教學內容的廣度和深度；優(yōu)化教學設計。在新課導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、演示操作、質疑答辯、總結梳理、練習設計、活動組織等各環(huán)節(jié)，精心預設，周密組織。處理好預設與生成的關系，及時合理地調整教學進程和教學策略；優(yōu)化教學手段。利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，加強學科教學內容信息化建設，將教學內容、課程背景、補充材料等加以數(shù)字化整合，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化；優(yōu)化練習檢測。充分了解學情，精心設計具有層次性、選擇性、實踐性和開放性練習，增強練習和檢測的針對性和實效性，難度與數(shù)量上要做到適時、適度、適量，切實減輕學生課業(yè)負擔。

（教研室、電教站負責）

（四）推進體育、衛(wèi)生和藝術課程建設與創(chuàng)新。1.完善并落實好學校體育健康課程。

（1）嚴格落實國家體育課程。堅持開展正常體育教學，開足開齊體育課并提高課堂質效，保證練習密度和運動強度，讓每個學生都得到充分鍛煉；落實“每天一小時校園體育活動”，認真組織學生做好課間體操，寄宿制學校堅持早操、晨跑制度。

（2）構建自選體育活動課程。根據(jù)學生體質差異、身體發(fā)育規(guī)律，在確保適度運動負荷的前提下，增加課程內容的選擇性、趣味性，鼓勵、支持學校創(chuàng)新體育課程和教學方式，滿足學生參與鍛煉的選擇和需求。開設學生喜愛的運動項目課程，注重運動興趣和技能培養(yǎng)，使學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。

（3）開發(fā)校園群眾性體育活動課程。加強學校體育社團建設并開發(fā)相關課程，成立好校級田徑、球類和傳統(tǒng)項目代表隊；把綜合性陽光體育節(jié)、兩次以上全校特色項目體育比賽活動納入體育課程體系，經(jīng)常性地開展以班級為單位的學生體育競賽活動，確保陽光體育運動課程覆蓋全體學生，形成“人人有愛好、班班有項目、校校有特色”的學校體育課程格局。

（4）把健康教育內容納入學校課程體系。落實《中小學健康教育指導綱要》要求，中小學健康教育課每學期不少于7課時，保證預防艾滋病、結核病專題教育初中學段6課時。課程內容還應包括學生口腔衛(wèi)生保健和近視眼防控教育，每年一次的學生健康體檢情況，以及學生健康檔案建立情況，應作為課程實施的重要環(huán)節(jié)加以保證。

2.加快推進藝術課程改革。

（1）開齊開足藝術課程。嚴格落實國家藝術課程方案，不得以任何理由削減、擠占藝術課時。小學加強音樂、美術課程教學的雙基教學和興趣培養(yǎng)；初中探索實施綜合藝術課程，創(chuàng)新藝術課程形式。

（2）豐富藝術課程資源。注重開發(fā)利用校外藝術教育資源，利用當?shù)馗鞣N文化藝術資源開發(fā)特色藝術課程；建立開放靈活的藝術教育資源共享信息平臺，加強藝術教育網(wǎng)絡課程資源建設，支持和輔導藝術教師用好多媒體遠程教學設備，努力提升藝術教育的信息化水平。

（3）開設藝術教育實踐活動課程。開展以發(fā)展中小學生興趣愛好、學生藝術展演及藝術交流為主要內容的活動課程建設，保證學生有展示自我的機會，保證每名學生在校期間能夠參加至少一項藝術活動，培養(yǎng)一至兩項藝術愛好。

3.建立健全體育、健康、藝術課程質量監(jiān)測機制。對體育、健康、藝術課程建設和落實，定期進行質量檢測和隨機抽查。

（教研室、體衛(wèi)藝科負責）

五、保障措施

（一）加強組織領導。區(qū)教育局建立由分管局長為召集人的深化課程改革工作聯(lián)席會議制度，定期召開聯(lián)席會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。建立健全德育工作領導體系和組織機構，成立區(qū)德育工作專家指導委員會，統(tǒng)籌做好全區(qū)學生德育制度建設、課程設計、教學研究、指導服務、監(jiān)督檢查等工作。課程改革實行校長負責制。加大經(jīng)費投入，各級教育財政設立課程改革工作專項資金。

（二）加強隊伍建設。優(yōu)化教師隊伍結構，配足音樂、體育、美術、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等薄弱學科教師。加大教干教師課程改革培訓力度，提升課程開發(fā)與實施能力，建設培養(yǎng)具有較強課程開發(fā)、課堂教學設計、教學評價能力的優(yōu)秀教師隊伍，并為其提供各方面支持。

（三）完善督查機制。聯(lián)席會議負責成立考核領導小組，制定和完善監(jiān)督激勵機制，建立中小學生思想道德發(fā)展狀況和學校德育發(fā)展狀況監(jiān)測制度，實施體育工作報告、公示和監(jiān)督制度，落實優(yōu)秀課程專家、優(yōu)秀校本課程和課程體系建設示范學校評選制度，定期開展課改專項調研和階段評估，對學校課程改革工作做出客觀評價。將學校深化課程改革工作情況與校長考核相結合，對推進課程改革效果不理想的學校根據(jù)有關規(guī)定進行問責，對取得較好成績和良好社會效益的學校進行表彰獎勵。區(qū)教育局也要制定相應的監(jiān)督激勵機制，監(jiān)督和指導本區(qū)中小學深化課程改革情況。

2015年12月5日

附件.深化課程改革聯(lián)席會議成員名單

召集人：宋慶國

成 員： 王培華 申作春 顧偉成 秦 勇 張國良 李殿志 李緒玉 劉伍一 張 楠 李 燁 王修波 各鎮(zhèn)中心校、區(qū)直各中小學業(yè)務校長

辦公室設在區(qū)教研室，申作春兼任辦公室主任。