第一篇：學校相互批評意見匯總

一、對XXX同志的批評意見

1、XXX同志的意見：

理論學習積極主動性不夠，存在消極應付現(xiàn)象。理論學習有時不積極不主動，應付上級要求多，偶有學習蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解，開展專題學習研究不夠。建議多開展專題理論學習，以便能運用理論解決實踐中的新問題，創(chuàng)造性開展工作。

2、XXX同志的意見：

存在以會議落實會議、以文件落實文件的現(xiàn)象，工作任務布臵多，認真檢查落實到位不夠，因而有時給人虎頭蛇尾的感覺；且開會時個人發(fā)言時間較長，不夠精練，建議改進文風會風。

3、XXX同志的意見： X同志校長能做到早上班、晚下班，但對一些深層次的關系學生和職工利益問題缺乏細致的思考和研究，工作有時憑經驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。另外，王校長對我們下屬要求太嚴格，對所有工作都要求做得最好，這讓我們這些做下屬的工作壓力很大！

4、XXX同志的意見：

工作管理有時不嚴，回避矛盾和問題。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時甚至回避矛盾問題。管理有時不嚴，即使個別人工作上有錯誤、缺點、過失，也不能大膽批評、嚴肅處理，總顧及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護短現(xiàn)象。建議增強“亮短揭丑”的勇氣

5、XXX同志的意見： 總結宣傳“報喜不報憂”，不敢直面問題。有時總結宣傳只重視突出成績，好的方面大講特講，問題與不足則避而不談，甚至不敢直面問題，下功夫解決存在的矛盾和問題的力度還不夠，以致一些問題不能及時解決，求真務實主動性欠缺，開拓精神還不夠，有畏難思想和情緒。

二、對XXX同志的批評意見

1、XXX同志的意見：

進取意識不夠彰顯。想問題做工作受慣性思維束縛，經常是以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，進取意識不強，突破動力不足，存在船到碼頭車到站的思想。

2、XXX同志的意見：

在大膽工作方面做的不夠好，顧慮太多，總覺得分管校長主要是做好自己分管的工作，把責任界限劃的太清，存在著怕得罪人的現(xiàn)象。另外，在干部隊伍建設方面盡管做了些工作，但開拓性做的不夠。

3、XXX同志的意見：

存在工作不實的問題。徐校長分管的工作很多，工作太多以后有時考慮得不細，有時給人被動應付之感。在安排布臵工作時，流于形式的現(xiàn)象仍然存在，甚至也說套話、空話；也存在著開會時，以會議落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象，對要解決的問題，在深入研究，深入思考，動腦筋想辦法去解決這些問題上下的功夫不夠。

4、XXX同志的意見：

服務師生缺少貼心化。雖然有服務師生的意識，但宗旨意識還不夠強烈和牢固，主動關心師生的工作、學習和生活不夠，切實幫助師生解決實際困難和問題不夠。有時制定目標脫離實際，要求不切實際，沒能很好調動廣大職工積極性；有時布臵工作時間要求過急，剛收到通知就要求上報情況和材料，使基層教職工疲于突擊應付。

5、XXX同志的意見：

聽取意見流于表面化。廣泛聽取師生的意見和建議不夠，缺乏與基層干部、師生員工、學生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。與聯(lián)系處室的同志交流多，與非聯(lián)系處室的同志交流少；有時聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實情不夠，不能完全把師生創(chuàng)造性的經驗反映出來。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。

三、對XXX同志的批評意見

1、XXX同志的意見： 工作關注形式多。有些工作和活動完全是為了完成學校下達的指標而開展，有的為了檢查需要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，活動的目的性和效果不夠明顯。比如，分管群團工作，學生多、活動多，形成了“工作活動化、活動形式化、形式標準化”的套路，很多活動對學生的教育意義不突出，對學生干部能力鍛煉的作用不明顯。一些工作流于形式，對內涵發(fā)展關心不夠。

2、XXX同志的意見：

在工作中遇到突發(fā)事件或緊急情況時，有時容易急躁，對待下屬缺乏耐心細致的指導，取而代之的是訓斥，工作方式粗暴;也存在對有些同志提出的好意見好建議聽不進，比較主觀武斷的現(xiàn)象。

3、XXX同志的意見：

聯(lián)系群眾不夠廣泛。與分管處室的同志聯(lián)系多，跟其他部門的干部教師聯(lián)系少，特別是跟專任教師、老教師聯(lián)系得少。可能是認為現(xiàn)在社會是開放的、多元化的社會，不應過多的干涉別人的思想和生活，所以談工作多，關心思想和生活的少。

4、XXX同志的意見：

工作布臵多、提要求多，具體指導少。工作中往往布臵多，具體指導少；提要求多，幫助解決實際困難少；講原則多，靈活性、藝術性不夠，換位思考不夠。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預多、小事過問少，總體安排多、平常幫助少，工作關注多、生活學習關心少的現(xiàn)象，有時對部下批評偏嚴肅。這種現(xiàn)象如不加以警醒，勢必會助長官僚主義之風。

5、XXX同志的意見：存在以會議貫徹會議的情況。有時習慣于用開會布臵來代替具體工作，有的甚至是為了開會而開會，為了過場而過場，為了貫徹而貫徹，會前并沒有對會議的主題、內容、要求等作充分的準備、研究和商議，并未提出明確的、周全的意見和辦法，而是把會議當口手，通過會議一開，就算工作完成，至于會后的反響與效果，缺乏總結與思考，缺乏跟蹤與督查。

四、對XXX同志的批評意見

1、XXX同志的意見：

工作作風不實，求真務實不夠。在工作中習慣于當“中轉站”、當“二傳手”，說過就算干過了，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時習慣于辦公室打電話了解情況，不能親自到一線到察看，深入到教室、實驗室、學生寢室、教師辦公室的次數(shù)還不是很多，主動與老師、學生談心，真心聽取他們的意見還不是很多；對一些看似軟性的工作，有時存在著應付以求過關的想法，影響了工作效果。

2、XXX同志的意見：

在工作中，有時會局限于主要領導布臵什么就做什么，沒有把自己放在全校的角度去考慮，對全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不多。工作中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

3、XXX同志的意見：創(chuàng)新意識不夠，墨守成規(guī)不敢突破。具體工作中，受傳統(tǒng)思維定勢的影響，想問題、做工作沿襲老方法、老套路；拘謹于職位角色，服從安排多、主動思考少。面對新情況、新矛盾，心存畏難情緒，開展工作缺乏創(chuàng)造性。

4、XXX同志的意見：

工作缺乏預見，指導基層不力。在工作上對基層具體情況有時了解不細，知道不早，掌握不準，不夠全面。特別是分管的工作，其它領導知道了，自己還不知道，影響了問題的解決。對分管口的工作，有時管得還過于具體，抑制了各處室的主動性和創(chuàng)造力，影響了積極性的發(fā)揮。

5、XXX同志的意見： 群眾觀念淡薄，基層調研不細。業(yè)務工作，特別是教學工作抓得比較緊，但聯(lián)系師生不廣泛，和師生深入談心的比較少，虛心聽取他們的意見還不夠，不能真正了解他們的所思所想，不能切實做好服務師生，幫助他們解決實際困難不多。雖然知道一線老師辛苦，但站在他們角度去考慮問題還不夠，埋頭日常工作時間較多，深入開展調查研究時間較少,對基層真實情況了解的還不夠準確，有時急于求成，最終使工作不夠細。

五、對XXX同志的批評意見

1、XXX同志的意見：

雖然該同志也經常到自己分管的部門調研，但主動性不強、深入不夠，往往只注重了解自己想要了解的問題，沒有關心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。比如，他作為后勤副校長，分管食堂，也經常到食堂查查看看，也經常在食堂就餐，但只關注到食堂開餐情況正常，就沒想到問問師生們對食堂伙食供應有什么意見和建議，導致學生對食堂伙食意見較多。

2、XXX同志的意見：

政治理論學習不夠扎實，學習的系統(tǒng)性不強，運用理論指導實際工作方面存在不足。由于沒有深入學習，沒有真正領會工作的實質，停留在表面，致使工作處于被動應付的局面居多，有時還存在著以會議去落實會議和走形式走程序的現(xiàn)象，這種不思進取不求甚解的作風和行為是非常有害的，嚴格說起來就是一種不作為。

3、XXX同志的意見：

在工作中只愿抓大事而對一些小件不愿意抓，認為具體工作由手下做，有抓大放小的思想。在落實抓大不放小、學生面前無大小的工作方針不夠徹底。關心師生不夠，認為只要多到學生食堂用餐、多到教室、學生宿舍轉轉，就是聯(lián)系了群眾，跟其他普通教師聯(lián)系得少。

4、XXX同志的意見：

深入一線調研不夠，給下屬部門確定的工作目標有時太高，對下級工作要求也太嚴格，有些脫離下屬部門的實際情況或超越下級的實際能力，致使難以達成工作目標和要求。另外，有些工作布臵后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按期落實和工作質量。

5、XXX同志的意見：

在工作過程中，存在畏難情緒，組織、協(xié)調能力有待于進一步提高。思想上存在等、靠、要的想法，遇到困難，缺乏迎頭面對的勇氣和決心，當其他科室的同志遇到工作中的困難時，有推諉的情況發(fā)生。

五、對XXX同志的批評意見

1、XXX同志的意見：

工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報了、安排了，結合實際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進取的精神有所缺乏。

2、XXX同志的意見：

擔當精神需要進一步增強。存在老好人思想，怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風險、怕承擔責任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望在今后的工作中要加以改進。

3、XXX同志的意見：

雖然重視與教師間的交流，但卻忽視了與學生的溝通。在教學管理和學科建設中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師；但參加學生第二課堂活動、到學生食堂用餐、到學生宿舍則比較少；與學生的溝通主要在某些問題出現(xiàn)之后，有點被動。

4、XXX同志的意見：

服務意識較強，但服務方式缺乏創(chuàng)新。有時在處理緊急而又糾結的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。滿足于憑經驗辦事，按照程式化去工作，存在“習慣”做法，思想保守，跟不上形勢發(fā)展需要。

5、XXX同志的意見：

在困境面前，缺乏調查，有時借鑒兄弟單位先進工作經驗，缺乏針對性的思考，出現(xiàn)工作標準高于工作成效。由于是新近提拔的干部，崗位工作時間短，困難面前，有時還一定程度地表現(xiàn)出很大依賴性，依賴學校一把手班子其他成員，獨當一面的魄力不夠

第二篇：相互批評意見

對***同志的批評意見（樣式）

（2014年 月 日）

1、***提出：一是思想上比較浮躁。從總體發(fā)展思路上考慮比較少，忙于現(xiàn)實工作。比如，（具體事例）。二是抓干部作風建設不狠。對干部“慵懶散拖”的問題，一般性要求的多，有的時候話講得比較嚴重，干部認為是高抬腿、輕落腳。（具體事例）。三是缺乏攻堅克難的勇氣。對信訪維穩(wěn)工作抓的不實，（具體事例）（建議）。

2、***提出：一是在抓大事上，缺乏搶抓機遇、敢為人先的勇氣。作為黨委書記，首要的是抓大事、管方向。在這方面，***同志的“一把手”作用發(fā)揮得不好。比如，（具體事例）（建議）。二是在抓工作落實上，缺乏一種“釘釘子”的精神。比如，（具體事例）（建議）。

3、***提出：一是工作中沒有始終把老百姓的利益擺在重要位臵。比如，（具體事例）（建議）。二是批評同志不講究工作方法，工作中容易犯急躁情緒。比如，（具體事例）（建議）。

4、***提出：一是黨委書記抓黨建的職責沒有履行好。（具體事例）（建議）。二是批評同志過狠，甚至有時拍桌子。（具體事例）（建議）。

5、***提出：一是政績觀出現(xiàn)偏差。（具體事例）（建議）。二是缺乏擔當精神。（具體事例）（建議）。

6、***提出：一是干部隊伍建設上有求穩(wěn)怕亂思想。對“慵懶散”干部整治力度不大，顧及干部情面多，主觀上求穩(wěn)，態(tài)度不堅決，讓這些干部占著崗位不干事，甚至耽誤事，對“庸懶散”干部必須適時調整，加大整治力度。二是發(fā)揚民主不充分。在一些專題工作會上和現(xiàn)場推動會上，不注意調動干部的主觀能動性，自己先入為主，先出思路、先定調。時間一長，一方面會養(yǎng)成干部的依賴思想，影響干部的擔當意識，另一方面也容易造成決策的失誤。比如，（具體事例）（建議）。

7、***提出：一是在政績觀上還有偏差，抓“面子活”多、干“里子活”少。比如，（具體事例）（建議）。二是主觀主義問題比較突出。總是擔心別人干不好，總想親自上手，束縛了干部的主觀能動性。比如，（具體事例）（建議）。

8、***提出：一是政績觀出現(xiàn)偏差。（具體事例）（建議）。二是作為黨委書記在抓黨風廉政建設上，第一責任人責任履行不好，對反腐倡廉建設抓部署、提要求的多，帶頭抓檢查推動落實的力度不夠，造成落實黨風廉政建設主體責任和“一崗雙責”制度層層遞減，處理違紀黨員干部失之于軟，

第三篇：相互批評意見匯總

其他班子成員對領導甲同志提出的批評意見匯總

XX黨組

（2014年7月）

一、領導1對領導甲同志的批評意見：

1.深入基層調研不夠，存在官僚主義。對深入基層調研重視不夠，很少主動下基層調研工作，了解情況，幫助群眾排憂解難，對基層情況了解掌握不夠全面。如今年局里就XX建設、XX建設開展了3次調研，都以工作出差為由，沒有參加，有時即使下基層調研大多也是陪同縣領導調研，主動深入基層調研工作，了解情況，無論是時間還是次數(shù)都不夠。究其原因主要是思想重視不夠，心系群眾不夠，這是官僚主義思想在作怪。

2.好學進取心減弱，有享樂主義傾向。如今年單位多次組織干部職工集中學習和業(yè)務培訓，總是以開會、陪領導調研、出差等理由，不參加單位的集中學習，平時也總以公務較多，很少安排時間學習，更沒有一個具體學習計劃，偶爾學習一下，也是形式所逼，工作所需，很少從提升自己綜合素質和工作能力的角度上去自覺地安排學習，并堅持下來。究其原因主要還是主觀上對學習重視不夠，怕吃苦，這是一種典型的享樂主義。

3.存在公車私用現(xiàn)象，有奢靡之風。圖方便，公車私用，占公家的便宜。如節(jié)假日有時用公車辦私事；有時用公車帶家人到附

近農家樂玩玩；有時開公車去參加一些朋友應酬活動等。究其原因，主要還是思想認識不到位，對公私沒有正確區(qū)分，這是典型的奢靡之風。

二、領導2對領導甲同志的批評意見：

1.學習欠系統(tǒng)，有自我滿足的經驗主義。比如擔任局長以來，沒有把XX理論學習放在重要位置，對XX工作的法律法規(guī)瀏覽多、記住少，滿足于各分管領導能獨擋一面，缺乏自加壓力的主動性和自覺性，認為自己工作20多年，經過了多崗位磨練，具備了一定的政治素質，沉淀了一定的知識內涵,不需要系統(tǒng)學習就能應付本職工作，自我要求有所放松。這既有官僚主義作風習氣的存在，也有享樂思想的浸襲。

2.深入基層不夠，“官本位”思想嚴重。比如你聯(lián)系的XX村，總認為會多，文件多，事情多，借口沒有時間到聯(lián)系村開展工作，而聯(lián)村的相關工作多半是安排副職代勞。這是思想認識有偏差，工作態(tài)度不端正，其實是一種官僚主義的表現(xiàn)。

3.求穩(wěn)怕亂，工作有畏難情緒。比如我縣去年的XX工作，省里有要求，縣里有安排，但你考慮工作推進難度較大，因此沒有下大力氣開展，導致民政設施還未完善，XX建設全覆蓋還未形成，社區(qū)服務力度不夠等。究其根源，這是精神懈怠的問題，是享樂主義的表現(xiàn)。

三、領導3對領導甲同志的批評意見：

1.......。

2.........。

3.........。

其他班子成員對領導乙同志提出的批評意見匯總

一、領導1對領導乙同志的批評意見：

1.抓工作往往憑經驗，有主觀主義、經驗主義傾向。2013年縣政府常務會議決定對我縣80歲以上老人發(fā)放高齡津貼，按要求要對農村80歲以上老人進行摸底調查，明確由你主抓，你只設計了一張表格，交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)摸底，你相信鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導會主動抓，能夠完成任務，結果很大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)未能及時完成任務，摸底的情況未準確收集上來。出現(xiàn)這些問題，主要是認為自己是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部出身，主觀上只相信自己的經驗，沒有考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作任務重、人手緊缺的實際情況。這是較明顯的官僚主義，其實有享樂主義意識。

2.深入群眾較少，官僚主義思想比較濃。比如，很少與干部群眾交流，認為自己能做到的，一般干部職工也能做到，以致于做出的決策大家不理解，有抵觸。不太考慮大家的實際困難，上下班簽到簽離制度過于苛刻，一次，一位干部因家有急事，想提前十分鐘簽離，卻被工作人員告知：局長說了一分鐘也不能提前。表面上是嚴格規(guī)章制度，實際上是與干部職工交流談心少了，沒了解干部的實際困難，實質上是官僚主義思想在作怪。

3.安于現(xiàn)狀，有當“太平官”的思想。工作的主動性、積極性不夠,工作缺乏熱情和激情。比如，你常在不同的場合說，爭什么先進，爭什么優(yōu)秀，沒有錯就可以了。不求有功，但求無過，看似

正常，但身在其位，不謀其政，卻是對老百姓不負責任，表面上是安于現(xiàn)狀，實際上是享樂主義。

二、領導2對領導乙同志的批評意見：

1.有“老好人”思想，存在官僚主義。對于單位存在的一些不良現(xiàn)象，觀察敏銳，頭腦清晰，但就是裝著沒看見，不管不批評。如，分管辦公室工作，簽到簽離總有人代簽，看見了裝作沒看見，不作批評制止。根本原因在于做老好人不會有麻煩，是官僚主義思想在作祟。

2.不拒請吃，存在奢靡之風。比如，去年年底你帶隊到鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦檢查考核時，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)上了煙酒，作為帶隊領導，沒有堅決拒絕，而是隨大流，采取了默認的態(tài)度，俗話說的好，吃人的嘴軟，拿人的手短，這樣勢必影響自己對工作成績的判斷，有失公正。這是自身廉政意識淡薄，黨性原則不強的必然結果。

3.偶爾有用公車辦私事現(xiàn)象，有奢靡之風。公車私用，圖方便，如有時外出吃飯，存在公車接送的現(xiàn)象，究其原因主要是對自己要求不嚴，不能正確區(qū)分公與私，沒有從根本上認識到公私危害性，認為偶爾用一下公車問題不大，這是奢靡之風的表現(xiàn)。

三、領導3對領導乙同志的批評意見：

1......2.....3.......以下依次類推。

第四篇：民主生活會相互批評意見(參考格式)

（模版，供參考）

民主生活會相互批評意見

XXX（職務）XXX（姓名）

一、對XXX同志的批評意見

1、緊扣四風觀點：〃〃〃〃〃〃。比如：例子……。

2、緊扣四風觀點：〃〃〃〃〃〃。比如：例子……。

二、對XXX同志的批評意見

1、緊扣四風觀點：〃〃〃〃〃〃。比如：例子……。

2、緊扣四風觀點：〃〃〃〃〃〃。比如：例子……。

三、對XXX同志的批評意見

1、緊扣四風觀點：〃〃〃〃〃〃。比如：例子……。

2、緊扣四風觀點：〃〃〃〃〃〃。比如：例子……。

撰寫要求：

1、相互批評意見不能流于一般化，必須緊扣“四風”問題，要對班子成員存在的突出問題開展批評，點準穴位、找準問題，把問題找準講實講好講到位。同時要針對所講的問題列舉事例，所列舉的事例要突出、典型，有代表性。

2、所舉的問題要深刻，敢于動真碰硬，把“燙”的、“辣”的、尖銳的問題擺出來、提出來，真正讓大家紅紅臉出出汗，使每位同志受到一次嚴格的黨內政治生活鍛煉。

3、批評意見盡量避免重復，要體現(xiàn)批評人和被批評對象的崗位特點，防止把批評意見講成工作意見或建議。

4、對每個人的批評意見最少兩條。

第五篇：相互批評意見

在高臺一中黨支部專題組織生活會上的

批評意見

趙雪萍

一、對楊文同志的批評意見

1.學習上還不夠堅持。有時只顧忙于一些具體工作，忙時學的少，或就不學。對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深。如：反四風問題，不能從實質上去理解，去運作；對黨的要求學的不深、理解的不透，缺乏積極主動探討的意識。今后你要加強黨的理論知識學習。

2.在工作中缺乏規(guī)劃，如不能合理地安排教學工作和臨時工作的時間，耽誤工作進度。今后你要及時做好規(guī)劃，提高工作的實效性

3.工作的標準要求不夠高，干些工作就有滿足感的傾向，如：不能按時對對學生的作業(yè)質量進行檢查，忽略了作業(yè)檢查的重要性；對業(yè)務知識的學習抓的不夠，對新問題、新內容把握得不深、不全。今后你要在工作中嚴格要求自己，不斷的學習，提高自己的業(yè)務水平。

二、對張文高同志的批評意見

1.對有關黨的理論知識學習不夠全面，不夠深刻，學習效果不理想。如：不認真學習黨支部要求學習的一些理論知識，筆記有應付檢查現(xiàn)象。你今后要認真學習黨的理論知識，加強自己的黨性修養(yǎng)。

2.工作中不能嚴格要求自己.如在工作中只注重完成，不注重效果。沒有真正做到自重、自省、自律、自立，工作中起好帶頭作用較少、有時缺乏任勞任怨、忠于職守的工作作風。

3.作為青年教師，不能夠很好地學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。如對學校進行的青藍工程相關內容不能認真完成，應付檢查，不能認真向老教師學習，多聽課。今后你要多多學習專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。