第一篇：教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

姚莊小學(xué)教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，立足學(xué)校改革與教育發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本，圍繞建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍的總體目標(biāo)，著力素質(zhì)提高，不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力，辦好讓黃峪管理區(qū)群眾滿意的教育，實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)健康和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

構(gòu)建獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制，完善教師考核機(jī)制，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；堅(jiān)持師德為先，優(yōu)化培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長；強(qiáng)化崗位責(zé)任與服務(wù)意識，提高學(xué)校中層教干人員素質(zhì)；實(shí)施活動(dòng)保障工程，切實(shí)通過活動(dòng)提高教師參與教學(xué)的頻率，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。

三、主要措施

（一）大力開展“師德建設(shè)”工程。

１、堅(jiān)持不懈地抓好師德建設(shè)。深入開展以“從教為人民用真情，執(zhí)教為學(xué)生用真愛”為主題的教育活動(dòng)，以加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)，突出學(xué)用結(jié)合，切實(shí)做到行為規(guī)范。針對本校教師的師德現(xiàn)狀，制定師德教育規(guī)劃，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題，開展師德大討論，使廣大教師在討論中統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，嚴(yán)格要求自己，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，真正樹立起良好的教育形象。

２、排查問題，落實(shí)整改。通過召開家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷等形式，認(rèn)真排查行風(fēng)、師德建設(shè)方面存在的問題，深刻剖析原因，及時(shí)制定整改方案，突出整改重點(diǎn)，確定整改時(shí)限，落實(shí)整改措施，達(dá)到整改要求。

３、開展“教師家訪”活動(dòng)。要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切教師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，傾聽學(xué)生、家長的意見、建議，自覺接受學(xué)生、家長的監(jiān)督，展示良好的師表形象和行業(yè)形象。

4、強(qiáng)化典型引路。通過評選校級優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任等活動(dòng)，樹立一批典型，舉辦教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，使廣大教師學(xué)有榜樣，做有示范，激勵(lì)廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，為人師表。

５、強(qiáng)化師德考核。在完善考核細(xì)則的基礎(chǔ)上，對教師受獎(jiǎng)勵(lì)情況和師德違紀(jì)情況如實(shí)記錄，把師德檔案制度落到實(shí)處，凡師德存在嚴(yán)重問題的，在晉職、晉級、評優(yōu)、評先過程中，實(shí)行“一票否決”。同時(shí)加大對教師的管理、督查、責(zé)任追究和違紀(jì)處罰力度。對體罰和變相體罰學(xué)生，以教謀私等違反師德規(guī)定的行為，要嚴(yán)肅查處。

（二）扎實(shí)開展教研活動(dòng)，實(shí)施“教師專業(yè)成長”工程。

1、廣泛開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。按照構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的要求，開展以全面提升教師素養(yǎng)為核心的“讀教育名著，做學(xué)者型教師”讀書系列活動(dòng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、新課標(biāo)、信息科學(xué)和人文科學(xué)等方面的知識，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。每學(xué)年要組織教師精讀兩本以上的教育專著。在學(xué)習(xí)過程中要堅(jiān)持做好讀書筆記，并結(jié)合自己教育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)行反思，形成教師個(gè)人的教育理念和教學(xué)特色。積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，定期組織讀書專題報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書筆記展示會(huì)及教師論壇，引導(dǎo)教師交流讀書經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)持續(xù)深入的開展。

2、全面推進(jìn)校本研修活動(dòng)。校本研修是校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)的整合，是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷建構(gòu)自身專業(yè)知識與能力的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校通過加強(qiáng)對校本研修的研究，理解校本研修的內(nèi)涵，結(jié)合各自具體情況，制定出切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃。通過課案會(huì)診、案例研討、課題研究、教育敘事、教師互助、專題辯論、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思、教師論壇等多種形式大力開展校本研修活動(dòng)，要圍繞課改實(shí)施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問題確定研修課題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效并形成本校特色。在活動(dòng)組織上，以教導(dǎo)處安排為主抓好落實(shí)。

3、繼續(xù)深化教育科研工作。不斷強(qiáng)化教師的科研意識，完善教育科研制度，要圍繞學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)過程中遇到的問題確立課題。加強(qiáng)對課題的過程管理及調(diào)研力度，引導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)的探索與反思，不斷提高廣大教師的科研素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

4、開展“深化課改，優(yōu)化課堂教學(xué)策略”活動(dòng)。全面落實(shí)市課堂教學(xué)策略；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方法；抓好提高課堂教學(xué)效益的常規(guī)工作，認(rèn)真貫徹“以考定教”、“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

5、深入開展現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。一方面鍛煉教師的信息技術(shù)水平和能力，一方面營造建和諧校園的重要因素。

7、加強(qiáng)名師的培養(yǎng)、管理和使用。要注重學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手培養(yǎng)工作，學(xué)校要制定學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評選和培養(yǎng)方案，明確責(zé)權(quán)利，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。建立健全骨干教師檔案，完善跟蹤制度，確保對骨干教師全程性指導(dǎo)。

（三）實(shí)施“名班主任”培養(yǎng)工程。

1、高度重視班主任選聘工作，建立班主任選聘制度，嚴(yán)把班主任入口關(guān)，把那些思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、熱心班主任工作的優(yōu)秀教師吸收到班主任隊(duì)伍中。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》精神，切實(shí)做好班主任培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)，要利用月例會(huì)、工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、培訓(xùn)班、外出學(xué)習(xí)等形式，使班主任更新觀念、提高認(rèn)識、增強(qiáng)能力，以適應(yīng)新形勢下做好班主任工作的需要。

3、要進(jìn)一步完善班主任考評、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，建立班主任工作檔案，落實(shí)并盡最大努力提高班主任津貼。對優(yōu)秀班主任在評先樹優(yōu)、評定職稱、晉級提干等方面都要優(yōu)先考慮，真正將“使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期從事班主任工作”落到實(shí)處。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體抓活動(dòng)開展、督查、評比。

（二）加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。學(xué)校通過校園廣播、黑板報(bào)等形式，將“師資隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的內(nèi)容和要求廣泛進(jìn)行宣傳，營造良好的輿論氛圍。

第二篇：教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

角峪鎮(zhèn)教師培訓(xùn)長期規(guī)劃

（2016---2020）

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，按照省市區(qū)推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的要求，根據(jù)《泰安市岱岳區(qū)中小學(xué)校長教師培訓(xùn)規(guī)劃》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)為指導(dǎo)，積極參加以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等，促進(jìn)自身向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以“自主、多元、實(shí)效”為主題，以“實(shí)力、活力、競爭力”為著眼點(diǎn)，以提高自身實(shí)踐能力為根本，認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，使自己成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識強(qiáng)烈，個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，在全鎮(zhèn)打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍中起到先鋒帶頭作用，為提高我鎮(zhèn)教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)，省遠(yuǎn)程研修不少于180學(xué)時(shí)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步深化“師德推活動(dòng)月”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。

2.教育理論培訓(xùn)。從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校漂流書等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競賽、知識競賽等有效形式，促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓(xùn)。充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓(xùn)。基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力，提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

五、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)、專家講座、專題培訓(xùn)、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

附：角峪鎮(zhèn)教師培訓(xùn)長期規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長:郗富安

副組長：馬綽成員： 李波 張玉山彭英萍嚴(yán)偉 許啟光

第三篇：教師隊(duì)伍建設(shè)長期規(guī)劃

海青鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師隊(duì)伍建設(shè)長期規(guī)劃

一、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

現(xiàn)我校共有在編教職工90名，其中35周歲以下教師34人，36—44周歲教師14人，45周歲以上教師42人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，大本學(xué)歷共35人，大專學(xué)歷5人，中師及以下學(xué)歷50人。從職稱結(jié)構(gòu)上看，副高教師1名，一級教師49名，二級教師33名，無職稱的8名。從骨干教師情況看，區(qū)級骨干教師2人，鎮(zhèn)級骨干教師8人。教師總量基本能滿足我校教育事業(yè)發(fā)展的需要。總的來說幾年來我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是不斷提高的，為教育的改革與發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

但是，我校教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題：教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，鎮(zhèn)、區(qū)級骨干教師隊(duì)伍薄弱，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與實(shí)施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教師隊(duì)伍專業(yè)知識、教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合能力不能完全適應(yīng)教育改革、素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)教育改革要求的新學(xué)校用人機(jī)制尚未完全形成。教師隊(duì)伍建設(shè)面臨新的形勢和緊迫的任務(wù)，對教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為我校教

師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、基本原則

堅(jiān)持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系，穩(wěn)步推進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。堅(jiān)持開放、流動(dòng)、競爭、有序、均衡的原則，優(yōu)化教師資源配置，正確處理流動(dòng)與穩(wěn)定的關(guān)系。

堅(jiān)持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。

四、主要目標(biāo)

教師數(shù)量基本滿足我校教育發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。建設(shè)一支數(shù)量適當(dāng)、分布合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍專業(yè)水平明顯提高。全面實(shí)施教師資格制度，所有教師具備相應(yīng)的教師資格，達(dá)到國家規(guī)定學(xué)歷。

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善。教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，以適應(yīng)課程、教材改革和提高教育質(zhì)量的要求，尤其英語、美術(shù)、體育、音樂等學(xué)科專任課教師。

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體，使鎮(zhèn)級骨干教師達(dá)到專任教師的25%，區(qū)級骨干教師至少每學(xué)科1人，力爭有青島市級骨干教師。

深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結(jié)合，努力形成適應(yīng)教育改革和發(fā)展要求的師資和人事管理

新模式。

五、教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)和措施

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵力量，培養(yǎng)一支學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、有思想的新型教師隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn)。

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

1、堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每周進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取集中與自學(xué)相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目。

2、以師德為中心，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，表彰優(yōu)秀。

3、開展“愛”為主題系列教育活動(dòng)，打造以“愛”我校辦學(xué)特色，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在校園內(nèi)形成濃郁的“愛”的氛圍。

(二)加強(qiáng)編制管理，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍

科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)明確、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。按編設(shè)崗，精簡效能，明確職責(zé)，保證每個(gè)崗位滿工作量。學(xué)校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備。崗位設(shè)置從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有利于發(fā)揮每位教師的特長，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極穩(wěn)妥地調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍，精簡壓縮非教學(xué)人員。

(三)認(rèn)真執(zhí)行“中心——村小一體化”建設(shè)，加強(qiáng)教師交流制度，合理配置教師資源。鼓勵(lì)和組織有關(guān)教師到村小學(xué)校任教，形成合理流動(dòng)，提高教師資源的使用效益。

(四)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平

根據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校部署，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等，將繼續(xù)教育成績納入教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。

(五)加強(qiáng)教師心理健康教育

制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

(六)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2、加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青藍(lán)教師結(jié)對”“青年教師基本功競賽”提高青年教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。制度《外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度》，要求外出參加學(xué)習(xí)的教師把好經(jīng)驗(yàn)通過授課、講座、交流等形式帶回來，做到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”。同時(shí)，通過壓擔(dān)子方式激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，促進(jìn)骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺。積極爭取區(qū)教發(fā)改支持，邀請專家到我校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

(4)加大骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。按照《海青鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，每學(xué)年評選一次鎮(zhèn)級骨干教師。

(5)鼓勵(lì)骨干教師撰寫優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)交流，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入研究。

(6)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(7)參與“青藍(lán)結(jié)對”，指導(dǎo)青年教師快速成長。，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值

(8)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識、研究意識、行動(dòng)意識、成果意識，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長。

(七)大力推進(jìn)人事制度改革，依法轉(zhuǎn)變教師任用機(jī)制

落實(shí)區(qū)局相關(guān)文件精神，進(jìn)一步完善教師聘用、績效工資發(fā)放等相關(guān)制度，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。

(八)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

進(jìn)一步完善、落實(shí)《海青鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核辦法》，建立和健全教師評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過規(guī)范評價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力，教書育人，積極進(jìn)取。

(九)加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平加大執(zhí)法力度，依法行政，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的管理。積極組織教師參加法律法規(guī)考試，嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在本內(nèi)不得評優(yōu)、評先。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范工作作風(fēng)。

(十)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)小組，由校長任教師隊(duì)伍建設(shè)小組組長。學(xué)校要把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性的具體政策措施。

附：海青鎮(zhèn)中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王善文

副組長：杜偉

組員： 李龍山陳祥廷劉玉瑞潘曰勇

安豐義張文華王永香徐玉平

許家勝劉云祥趙玉剛

第四篇：教師長期培訓(xùn)

郗家峪希望小學(xué)校長長期培訓(xùn)規(guī)劃

（2010--2015）

隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，校長和教師隊(duì)伍的素質(zhì)越來越成為決定改革質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。學(xué)校的改革和發(fā)展需要高素質(zhì)的專業(yè)化校長，而校長的專業(yè)化發(fā)展需要借助相應(yīng)專業(yè)化的校長培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。因此，相應(yīng)地，校長培訓(xùn)的地位將日益凸現(xiàn)，校長培訓(xùn)制度、培訓(xùn)主體、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)模式及培訓(xùn)內(nèi)容等等，這 些問題都將在新時(shí)期內(nèi)有新的變化。

為此，在總結(jié)我市“十二五”小學(xué)校長培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照國家教育部《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定“郗家峪希望小學(xué)校長‘十 二五’培訓(xùn)規(guī)劃”。

一、指導(dǎo)思想、基本原則及主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)中央關(guān)于“大規(guī)模培訓(xùn)干部”的戰(zhàn)略部署，按照“放開視野看教育，集中力量抓培訓(xùn)”的要求，以建設(shè)高素質(zhì)教育管理干部隊(duì)伍為目標(biāo)，以完善干部培訓(xùn)制度和創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制為主線，以加強(qiáng)教育行政部門和各級各類學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)干部的能力建設(shè)為重點(diǎn)，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、多元化的干部終身學(xué)習(xí)體系，全面、持續(xù)地提高教育管理干部隊(duì)伍的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，努力培訓(xùn)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理，作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè) 化的中小學(xué)干部隊(duì)伍

（二）基本原則

1．理論聯(lián)系實(shí)際原則。緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和要求，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新地研究和解決新情況、新問題。做到學(xué)習(xí)理論與教育干部樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀相結(jié)合，與提高貫徹執(zhí)行黨基本路線、方針和各項(xiàng)政策的自覺性、堅(jiān)定性相結(jié)合，與提高領(lǐng)導(dǎo)水平和解決實(shí)際問題 的能力相結(jié)合。

2．保證質(zhì)量和突出重點(diǎn)的原則。注重干部素質(zhì)和能力的提高，根據(jù)不同對象和要求，制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。優(yōu)化教育培訓(xùn)內(nèi)容，積極改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，嚴(yán)格考核制度，建立、健全我校校長培訓(xùn)檔案。

3．培養(yǎng)與使用相結(jié)合的原則。正確把握校長培訓(xùn)與干部成長、促進(jìn)工作的關(guān)系。嚴(yán)格實(shí)行小學(xué)管理干部先培訓(xùn)后上崗及校長在職定期進(jìn)修的制度，把小學(xué)管理干部參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的情況，作為選拔和使用的重要依 據(jù)。

4．堅(jiān)持改革和創(chuàng)新的原則。樹立素質(zhì)教育、終身教育的觀念，遵循小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)律，改革培訓(xùn)模式和培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、機(jī)制，增強(qiáng)小學(xué)校長培訓(xùn)的針 對性和實(shí)效性。

（三）主要目標(biāo)

我校校長培訓(xùn)工作的總目標(biāo)是：以能力建設(shè)為核心，按照不同的工作崗位對小學(xué)管理干部的思想政治、職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面的要求，采取多元化的培訓(xùn)模式，分類分層實(shí)施培訓(xùn)，努力提高其思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)和現(xiàn)代教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理水平，逐步建立和完善行之有效的 干部培訓(xùn)及管理制度。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊密圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一中心任務(wù)，立足促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、普及和鞏固九年義務(wù)教育的需要，通過培訓(xùn)、幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力，具備自我發(fā)展、不斷提高的能力。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照中央提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，掌握黨和國家關(guān)于教育的路線、方針、政策和教育法律法規(guī)，具有依法治校的意識和能力。

2、了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解教育科學(xué)新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識、方法，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

郗家峪希望小學(xué) 2010、9

郗家峪希望小學(xué)教師長期培訓(xùn)規(guī)劃

新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。跨入課改行列的阜寧小學(xué)必須要有更好的教育質(zhì)量、更高的施教水平和服務(wù)水平去面向?qū)W生、面向社會(huì)。為了全面提升全校教職工的施教水平和服務(wù)質(zhì)量，特制定本校教師培訓(xùn)規(guī)劃。

一、培訓(xùn)的原則

以三個(gè)面向思想為指導(dǎo)，以21世紀(jì)對教師素質(zhì)和能力的要求培訓(xùn)宗旨，堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長期與階段相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、結(jié)果與聘任相結(jié)合的原則。

二、培訓(xùn)的目標(biāo)與對象

（一）培訓(xùn)的總目標(biāo)

樹立終身學(xué)習(xí)的思想，建立全員培訓(xùn)制度。經(jīng)過五年的努力，使我校的教職工隊(duì)伍的整體水平得到明顯的提高，從而建設(shè)一支具有我校特色的、師德師風(fēng)好、工作能力強(qiáng)的教職工隊(duì)伍，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)科帶頭人，形成一支綜合素質(zhì)較高的中青年骨干教師隊(duì)伍。

（二）培訓(xùn)的層次性目標(biāo)

1、初級層次目標(biāo)：基本功、敬業(yè)精神、師德水平均達(dá)到合格水平的要求。

2、中級層次目標(biāo)：管理和服務(wù)意識和能力較強(qiáng)、師德水平較高、教育觀念先進(jìn)、施教能力、創(chuàng)新意識較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，達(dá)到成熟水平的要求。

3、高級層次目標(biāo)：管理和服務(wù)意識和能力強(qiáng)、師德水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、工作有特色，達(dá)到優(yōu)秀水平的要求。

（三）培訓(xùn)的對象與具體目標(biāo)

1、中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部：培訓(xùn)目標(biāo)側(cè)重于具體的領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。

2、全校教師：培訓(xùn)目標(biāo)側(cè)重于施教水平、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識和師德水平的提升。

教師工作年齡層次分解目標(biāo)為：

（1）35歲以下：基本功、敬業(yè)精神、師德水平達(dá)到合格教師水平的要求，部分教師能脫穎而出。

（2）35歲以上：師德水平較高、教育觀念先進(jìn)、施教能力、創(chuàng)新意識較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高達(dá)到成熟教師水平的要求，涌現(xiàn)一批校、鎮(zhèn)、市、牡市級教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。

三、培訓(xùn)的內(nèi)容、形式

根據(jù)教師的發(fā)展需要和新課程改革的需要，我校設(shè)計(jì)如下：

培訓(xùn)內(nèi)容 ：校內(nèi)培訓(xùn)圍繞法律法規(guī)、師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)觀念、課題研究、計(jì)算機(jī)能力、教學(xué)基本功等課程，校外培訓(xùn)組織不放過任何機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)參加，保證學(xué)習(xí)效果，及時(shí)推廣應(yīng)用。

培訓(xùn)形式：采用自覺對照和集中輔導(dǎo)結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外交流相結(jié)合等多樣的培訓(xùn)方式，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，并將學(xué)習(xí)效果的考核和學(xué)校教師業(yè)務(wù)考核結(jié)合起來，引發(fā)教師學(xué)習(xí)的自覺性，把培訓(xùn)形式搞的多樣生動(dòng)，體現(xiàn)出興趣與需求相結(jié)合，學(xué)與悟相結(jié)合，學(xué)術(shù)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。使教師對課改理念能及時(shí)準(zhǔn)確的把握，并將其運(yùn)用教學(xué)，不斷地反思、提升自身的理論水平和教學(xué)能力。

四、培訓(xùn)的時(shí)間

常規(guī)學(xué)習(xí)：利用學(xué)校統(tǒng)一校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間及教職工各自的業(yè)余時(shí)間。臨時(shí)學(xué)習(xí)：協(xié)調(diào)好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，組織好教師準(zhǔn)時(shí)、保質(zhì)保量學(xué)習(xí)效果。

五、培訓(xùn)的保障

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校成立以翟安禮校長為負(fù)責(zé)人，以闞東吉、丁富新、魯征和教研組長為培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)容與組織形式的統(tǒng)籌工作。各教研組長按學(xué)校培訓(xùn)方案制定和落實(shí)具體計(jì)劃。

2、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：學(xué)校每學(xué)期撥發(fā)校本培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

3、培訓(xùn)管理與評價(jià)。

（1）教科研管理

所有參加校外主持的國家、省、市立項(xiàng)的各級科研課題要以課題協(xié)議書為證。所有參研人員，按照課題研究規(guī)劃，每人每學(xué)期有個(gè)人相應(yīng)的研究專題和書面的研究計(jì)劃、記錄，學(xué)期有課題研究總結(jié)，學(xué)年有階段性研究結(jié)果。

凡在學(xué)期個(gè)人相應(yīng)的研究專題、書面的研究計(jì)劃、記錄，學(xué)期有課題研究總結(jié)、階段性研究結(jié)果和課題結(jié)題材料等方面分。

（2）培訓(xùn)的形式：以校本培訓(xùn)和校本教研為發(fā)展平臺，以課題為牽動(dòng)以信息技術(shù)為輔助，讓教師在多種形式的活動(dòng)中迅速成長發(fā)展。

(3)校本培訓(xùn)管理，學(xué)期分兩次集中檢查。

（4）培訓(xùn)監(jiān)管上，首先嚴(yán)格考勤，教職工參加校本培訓(xùn)的時(shí)間與工作時(shí)間一樣考勤；其次教職工校本培訓(xùn)過程中的績效將作為年終考評的依據(jù)之一。

郗家峪希望小學(xué) 2010、9

郗家峪希望小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

（2010----2011學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件、政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。

3、建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。

三、工作要點(diǎn)

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神，明確工作任務(wù)和要求。

2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范，努力提高學(xué)歷水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入編的教師加強(qiáng)跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

四、工作措施

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把“評好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)，完成《校本培訓(xùn)記錄冊》的相關(guān)內(nèi)容。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示評課技能，切實(shí)讓全體教師從中受益。

4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。

5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來撰寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

6、圍繞新課程改革，積極開展“六個(gè)一”業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；開展教師讀書活動(dòng)，制定教師讀書計(jì)劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動(dòng)。安排新課改專題報(bào)告、教育（學(xué)）論壇等活動(dòng)。

7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，對培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

五、具體工作安排 1-3月份

撰寫2009年師訓(xùn)工作總結(jié)，制訂2010年師訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、召開師訓(xùn)工作專題會(huì)議，總結(jié)2009年師訓(xùn)工作，分發(fā)2010年師訓(xùn)工作計(jì)劃，收繳各單位的2009年的師訓(xùn)工作總結(jié)和2010年師訓(xùn)工作計(jì)劃。4-6月份

1、組織各校業(yè)務(wù)主任參加縣局?jǐn)M組織的封閉式、全日制校本培訓(xùn)。

2、對各校校本培訓(xùn)工作進(jìn)行一次專項(xiàng)檢查。7-9月份

1、組織第三輪繼續(xù)教育第三專題繼續(xù)教育培訓(xùn)報(bào)名，為暑假集中培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

2、做好第三輪繼續(xù)教育第二專題培訓(xùn)頒證準(zhǔn)備工作，為每一位合格的教師頒發(fā)證書，并對第二專題培訓(xùn)進(jìn)行全面的研討和總結(jié)。

3、做好第三輪繼續(xù)教育第三專題教材、記錄冊的發(fā)放工作。

4、組織動(dòng)員教師及社會(huì)人員報(bào)名參加普通話培訓(xùn)與測試。

5、安排好暑假教師培訓(xùn)工作。10-12月份

進(jìn)一步落實(shí)第三輪繼續(xù)教育第三專題的培訓(xùn)工作。

郗家峪希望小學(xué) 2010、2

郗家峪希望小學(xué)教師培訓(xùn)及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

為激勵(lì)教師不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，中心小學(xué)強(qiáng)力推進(jìn)教師培訓(xùn)工作。建立健全教師培訓(xùn)驅(qū)動(dòng)機(jī)制。每學(xué)年初，學(xué)校制定出全年教師培訓(xùn)計(jì)劃，把上級培訓(xùn)落實(shí)到學(xué)校。中心小學(xué)再組織教師向全校教師傳達(dá)，從而使每一位教師每年不少于一次以上的上級培訓(xùn)。參加市鄉(xiāng)培訓(xùn)計(jì)入繼續(xù)教育積分，沒有參加培訓(xùn)者當(dāng)年不得晉升教師職務(wù)。獲得合格學(xué)歷要求以上學(xué)歷的教師，在職稱評聘時(shí)優(yōu)先。

建立健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。一是學(xué)校財(cái)政劃撥。我校在財(cái)力并不寬裕的情況下，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，專門用于教師培訓(xùn)。二是學(xué)校配套。我校從公用經(jīng)費(fèi)總額中，安排不少于10%的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)，使教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)得到保障。

郗家峪希望小學(xué)

2010.9

第五篇：校長培訓(xùn)長期規(guī)劃

中學(xué)校長培訓(xùn)長期規(guī)劃

根據(jù)國家教育部《全國教育干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》和《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》以及《山東省教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃》等精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

1、指導(dǎo)思想

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提升中學(xué)校長實(shí)施素質(zhì)教育能力和深化教育改革為目標(biāo)，以培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式方法的改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以突出骨干、均衡發(fā)展、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，通過分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的校級干部隊(duì)伍。

2、工作的原則

（1）統(tǒng)籌規(guī)劃，集成高效原則。在新泰市教育局干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的整體安排下，按照分工，各司其職，達(dá)到總體目標(biāo)明、分段任務(wù)清、具體措施實(shí)、培訓(xùn)效果佳的目的，有效整合培訓(xùn)資源。

（2）全面推進(jìn)，突出重點(diǎn)原則。在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大培訓(xùn)提高名校長和骨干校長的工作能力和水平。根據(jù)我校實(shí)際狀況，加強(qiáng)校級干部教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的培訓(xùn)。

（3）按需施訓(xùn)，注重實(shí)效原則。根據(jù)教育改革與發(fā)展的需要和各級校長對培訓(xùn)的實(shí)際需求，分別制訂有針對性的培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施分類指導(dǎo)。把學(xué)習(xí)理論、研討問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)工作緊密結(jié)合起來，激發(fā)校級干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。遵循校長培訓(xùn)規(guī)律，積極推進(jìn)校長培訓(xùn)制度、體系、模式、方法、手段等方面的改革創(chuàng)新，促進(jìn)校長培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)的任務(wù)和要求

1、校長提高培訓(xùn)

以集中研修、分散自學(xué)、教育實(shí)踐為主要形式的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使校長的管理水平、治校能力進(jìn)一步提高。具體要求：

（1）了解學(xué)科新知識，研究和掌握教育規(guī)律，能夠?qū)⑵毡榈慕逃?guī)律與自身學(xué)校的管理相結(jié)合，進(jìn)一步提高科學(xué)治校能力。

（2）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（3）了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的意義，具備發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力，學(xué)會(huì)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的方法，形成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，初步具備創(chuàng)辦特色學(xué)校的能力。

2、校長骨干培訓(xùn)

以集中研修、教育考察、教育實(shí)踐、課題研究、跟蹤指導(dǎo)為主要形式。通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育管理能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高，能在全市教育實(shí)踐中發(fā)揮出骨干輻射作用。具體要求：

（1）更新教育管理觀念，掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，具有現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、教師觀、評價(jià)觀。在教育管理活動(dòng)中，遵循客觀規(guī)律，調(diào)整自身的角色，改變管理方式，把素質(zhì)教育貫穿到教育管理過程中。

（2）熟悉國內(nèi)外教育發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，特別是基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)，正確把握課程改革的內(nèi)涵，做課程改革的促進(jìn)者。

（3）掌握教育科研方法，具備設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教育研究課題的能力，形成和發(fā)展自己的風(fēng)格或?qū)ｉL，在全市的教育管理中發(fā)揮帶動(dòng)示范作用。兩年內(nèi)至少撰寫一篇有較高水平的研究報(bào)告或論文。

（4）骨干校長應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，帶頭不斷提高教育理論水平和教育管理能力，每年系統(tǒng)研讀不少于50萬字的教育理論論文或著作，并撰寫1萬字以上的讀書筆記或教育反思。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、類型與形式

1、培訓(xùn)主要內(nèi)容

2、培訓(xùn)主要形式

在培訓(xùn)過程中更多地運(yùn)用案例分析、問題解剖、行為評價(jià)、體會(huì)反思、課題研究、現(xiàn)場教學(xué)、校長論壇等多種教學(xué)方法。積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展培訓(xùn)工作，并積極探索切實(shí)可行的有針對性的校長培訓(xùn)模式。培訓(xùn)主要形式為：

（1）短期集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合按照教育部“十二五”校長資格培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的要求，在學(xué)習(xí)政治理論、教育政策法規(guī)、教育科學(xué)和學(xué)校管理理論知識的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開展現(xiàn)場教學(xué)、教育考察、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，使新任校長盡快熟悉教育教學(xué)理論，了解學(xué)校管理的常規(guī)和規(guī)律，縮短他們的崗位適應(yīng)期。

（2）菜單式課程培訓(xùn)

根據(jù)提高培訓(xùn)的課程計(jì)劃要求，根據(jù)教育發(fā)展的需要，結(jié)合有關(guān)教育理論和教育熱點(diǎn)問題，選擇培訓(xùn)主題，確定培訓(xùn)內(nèi)容，提供培訓(xùn)菜單。校長可根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開列的學(xué)習(xí)菜單自主選修，實(shí)行學(xué)分制考核。學(xué)分分為必修學(xué)分和選修學(xué)分。

（3）專題研修培訓(xùn)

該形式主要適用于提高培訓(xùn)和骨干校長研修培訓(xùn)。主要是對于列出的專題，進(jìn)行案例分析、問題解破、現(xiàn)場教學(xué)、蹲點(diǎn)考察、校長論壇等形式進(jìn)行討論和經(jīng)驗(yàn)交流。其模式有：

以案例教學(xué)為核心的互動(dòng)式培訓(xùn)；以校長自主參與為特征的實(shí)踐性培訓(xùn)；以提高實(shí)際辦學(xué)水準(zhǔn)為重點(diǎn)的行為評價(jià)培訓(xùn)；以課題為載體的研究式培訓(xùn)；以突發(fā)事件為主題的應(yīng)急性專題培訓(xùn)等等。

（4）遠(yuǎn)程培訓(xùn)

開設(shè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用國家、省、市教育干訓(xùn)資源和外系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)干訓(xùn)資源，開設(shè)及時(shí)性、多樣性、動(dòng)態(tài)性的課程，以解決我系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源不足的矛盾，構(gòu)建多樣性的中小學(xué)校長培訓(xùn)體系。

（5）業(yè)余自學(xué)

參訓(xùn)校長利用業(yè)余時(shí)間，五年內(nèi)必須自修國內(nèi)外教育名家有關(guān)著作和教育名著5本以上，并撰寫1篇5000字左右的心得體會(huì)或讀書筆記。