第一篇：后山鎮三化建設特色亮點材料

后山鎮三化建設特色亮點材料

下好四個功夫：著力構建后山鎮特色懲防體系構框架上下功夫，構建鎮、村、社三級框架圖；在深入查找思想道德、崗位職責、制度機制、財政投資工程項目建設上的廉政風險點上下功夫，開展全鎮機關干部、村社干部全員查找，逐級構建防范體系。在建立、完善廉政評估、查找、預測、監督、約束、三早三卡機制建設等廉政風險防范管理體系上下功夫；在糾正違規行為強化執行力上下功夫。

開展好四項實踐活動：三化建設學習教育實踐活動：組織聆聽一次專家講座（預定于7月分）、一次廉政專題學習、聽一堂黨政領導專題廉政黨課（預定于5月份）、閱讀一本廉政讀物、組織觀看廉政電教片、開展一次專題討論，形成一篇書面報告。“三化”建設社區、單位、社會警示教育基地建設活動：建設三卡制度、在辦公陣地張貼廉政警示語、在社區建立廉政文化長廊。干部廉政體驗實踐活動：開展干部廉政公開承諾、干部廉政談話、基層廉政調研、撰寫廉政心得。“三化”建設干部廉政監測實踐活動：建立干部廉政常態管理檔案、干部廉勤監督平臺。

抓實四項工作：一是在提高認識上下功夫，統一思想。只有充分認識到了三化建設工作的重要性，才能夯實三化建設。二是抓實措施，規范內容，強化工作標準，完善工作措施，明晰工作流程。全鎮干部通過查找各項具體工作中存在的風險點、矛盾點、困難點、著力點，重點強化財務人員各項基礎工作，從所存在的薄弱環節入手，從機構人員、制度、標準、程序等方面著手，逐條梳理，逐項規范，不搞形式，不留死角，深入做好整改與全面規范工作。三是抓實督導檢查，建立激勵機制。按照“統一領導、分級管理”形成了一級抓一級，層層抓落實的工作格局。四是抓實工作計劃針對三化建設工作中發現的問題進行了研究和安排。

第二篇：網格化治理系統性建設工作經驗特色亮點匯報

網格化治理系統性建設工作經驗特色亮點匯報

“三聯互動”構建“組織網”，建立網格化層級管理體系。突出政治功能和組織力，加強“網格化”治理系統性建設，構建“一網貫通、三級聯動、四網共治”的基層治理組織網。

一是突出“組織聯動”。

在現有行政區劃框架內，將x級劃為一級網格，x鎮（街道）劃為二級網格，x村（社區）劃為三級網格，x村（社區）以下劃分若干四級網格，作為基層社會治理單元網格。將黨支部或黨小組建在網格上，整合黨建、綜治、城管等各類網格，使黨的工作進樓入戶，確保聯系居民群眾全覆蓋。

二是突出“網格聯心”。

以網格為單元“聯心”，在三級網格群的基礎上，增設第四級微網格，劃分農牧區微網格x個、X城區微網格x個、專屬網格x個，每個網格都建有微信群。在疫情防控和復工復產期間，這些微網格成了信息傳遞、咨詢溝通的重要平臺，上情下達、下情上達變得非常便捷，很多事情在手機上就可以解決。

三是突出“城鄉聯治”。

在城鎮，按照“x+x”模式，整合住建、市監、環保等x個部門部分行政執法權，由城市管理綜合行政執法局統一行使多家執法職能。在農牧區，按照“x+x”模式，歸并農牧、水務、國土等x家單位部分行政執法職能，成立農牧區生態管理綜合執法局，建立x鎮執法派駐工作機制,推進行政執法權限和力量向基層延伸下沉，有效破解了基層執法職能分散、多頭執法、覆蓋面不全等頑疾。

“三化融合”構建“資源網”，明確網格化層級管理職責。一是黨群服務一體化。實行黨群綜合服務中心聯合黨工委+x個群團組織+多個社會組織“x+x+N”一體化工作模式，制定群團組織“統籌+配合+個性”工作責任清單，搭建就業、社會心理輔導、養老等服務平臺，引導社會組織廣泛參與脫貧攻堅、產業發展、環境保護、文化傳承、疫情防控等各類社會服務。

二是網格員隊伍化。

有效整合x村（社區）“兩委”成員、“x”治安聯防小組、守土戍邊堡壘戶、駝峰文物管理員、護林員、黨員中心戶、鐵路護路隊等網格力量，發展專兼職網格員x名，培養線索收集員、信息報送員、矛盾調處員、民生代辦員、政策宣傳員“五員”網格化黨建工作骨干，深入邊境地區走訪排查宣傳，實行人對人、面對面管理服務，真正把黨建觸角延伸到了基層末梢。

三是精準治理智能化。

強化基層視頻資源和數據平臺融合共享，聯通邊境邊界、生態環保、安全生產、綜治中心和雪亮工程等視頻監控x路，連接社會治理聯動平臺、民生綜合服務數據平臺、三維地理信息數據平臺、政務權責事項數據庫，推動物聯網監控融合共享，實現邊境邊界、社會風險隱患實時監測、科學預警、及時處置。

“三建互促”構建“保障網”，建成黨建引領網格化機制。一是建立“扁平化”網格機制。深入學習借鑒北京平谷區“街鄉吹哨、部門報到”工作模式，成立x、x鎮（街道）社會治理聯動指揮（分）中心，暢通“我的x”手機APP、電話、微信、網格員專報等事件發現上報渠道，探索網格員“前臺全科受理、后臺分類處理”工作模式，打造全科網格員隊伍，推動網格員由“忙事務”向“勤服務”轉變。

二是建立“三層分派”事件處置機制。

對網格員發現上報的問題進行分層處置，x村、社區對網格層面問題事件進行及時處置；不能處置的問題，各x鎮、街道統籌協調內部力量及綜合執法派駐力量，進行綜合處置和執法，不能處理的難點問題，通過網格化綜合服務管理信息系統上報x級指揮平臺處置。x社會治理聯動指揮中心審核后，按照誰主管、誰協調的原則，交由相關職能部門協調解決，必要時提交x基層網格化治理工作領導小組專題研究解決。

三是建立“五單工作法”。

在便民服務和社會治理領域實施“網格收單、x鎮（街道）黨（工）委分單、黨群服務中心派單、職能部門送單、群眾評單”五單工作法，群眾“評單”意見將作為組織部年底考核各職能部門的依據，切實提高服務成效。

“三心關懷”構建“服務網”，優化網格化層級管理服務。以居民群眾的實際需求為出發點和落腳點，以“自管服務+政務服務+結對服務”的模式做活網格治理。

一是政務服務“貼心”。

積極推進政務服務“一網通辦”，統籌各類公共服務協同聯動，大力開展“馬上辦、網上辦、就近辦、一次辦”“最多跑一次”政務服務改革，推廣“上門辦”特色服務，探索流動式公共服務，著力打造線上線下功能互補的政務服務平臺。

二是自管服務“熱心”。

設立“黨員中心戶”“草原x”等網格陣地，深入開展帶頭執行政策、帶頭美化環境、帶頭履行義務、帶頭為民辦事、帶頭遵紀守法“五帶頭”活動，推動黨在農牧區的服務領域進一步延伸。

三是結對服務“暖心”。

深化“契約化”共建，推行盟、x機關企事業單位黨組織與街道社區黨組織“雙報到雙報告雙考核”“雙亮清單”等互聯互動工作長效機制。積極探索創新黨建活動載體和模式，通過定向服務、組團式服務、參加主題黨日活動、與困難家庭結對幫扶、召開互聯互動會議、認領微工作和微心愿等服務方式，為社區建設發展出主意、想辦法，提高社區服務和管理水平。

第三篇：三化建設

三化建設

思想決定行為，思想決定境界，思想決定命運。偉大的革命家魯迅因為有了拯救更多人生命的思想，所以棄醫學文；周恩來總理之所以有了為中華之崛起而讀書的思想，成就了偉大的人生；中國之所以有了改革開放的創新之舉，改變了貧窮落后的面貌。

自我要發展，企業要強大，離不開員工個人思想的進步，然而“三化建設”是對個人及企業乃至整個社會思潮的具體體現，是詮釋“思想”的生動載體。那么何為“三化建設”？怎樣才能做好“三化建設”？“三化建設”的意義又是什么？下面讓我們一一來探討：

所謂“三化建設”就是指“職業化建設，知識化建設及規范化建設”，其中“職業化”說的是一種工作狀態，是要面對現實社會發展需要和現實民眾需要而做的一種具體的事情，是崗位職責和專業素養完美結合的體現，是一種職業化素養。“知識化”講的是就學習的程度而言，是一個動態的，一個發展變化的，一個專業化、集中化、持續化、終生化的過程，也是一個歷程的概念。“規范化”是指在經濟、技術、自然、科學及管理等社會實踐中，對重復性事物和概念，通過制定、發布和實施標準（規范、規程、制度、體制等）達到統一，以獲得最佳秩序和社會效益；而企業規范化管理是在企業內部形成管理者和被管理者“同呼吸共命運”的利益共同體，使員工能夠更好地發揮主動性、積極性和創造性，抓住機遇、迎接挑戰。

怎樣才能做好“三化建設”呢？針對“職業化建設”我有以下看法：“在我們完成社會或組織交代的崗位職責的過程中要有廣度、深度、高度、力度、維度、余度和誠度。廣度，就是要胸懷寬廣，博學廣識，集思廣益，凝聚眾人的智慧和力量來開展事業；深度，就是要深明正義，深邃思維，深謀遠慮，深得人心，鉤深致遠，不斷探索新的工作思路；高度，就是要高風亮節，高屋建瓴，臨近致遠，高標準履行各項職責；力度，就是要求真務實，奮力工作，努力開創新局面；維度，就是要自省自勵，自強自信，自重自愛，維護職責尊嚴；余度，就是留有余地，游刃有余，做事靈活而又不失原則；誠度，就是處事待人，誠信在先，忠于職守，誠于使命。有了這‘七度’，我們在扮演自己工作角色過程中才會有忠誠感、責任心、進取志、履職術、待人道、清廉象。”除了這“七度”，還應做到“七唯”空間，即：唯真、唯勤、唯和、唯廉、唯民、唯能、唯制。唯真，就是追求真理，崇尚科學，勇于探索；唯勤，就是勤于研習，勇于實踐，勤政為民；維和，就是勞謙謹和，和合履職，以和為貴，和諧共振；唯廉，就是崇尚廉政，清政廉潔，秉公行事；唯民，就是民主決策，民主選才，民主監督，民主履職，深入民眾，了解民意，體察民情，集中民智，反映民愿，以人為本；唯能，就是能忍，能思，能辨，能干，能苦，敢于擔當，樂于奉獻；唯制，就是要有法制意識，要牢固樹立法制觀念，學法、守法、用法，要有合理的制度設計和體制安排，依法制企，科學管理。

針對“知識化建設”而言，眾所周知，知識改變命運，知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。要做到知識化建設，就得以一種發展的眼光，創新的思維，持之以恒的心態，樂于付出的情懷，終身學習的理念；勤學善問，虛心求教，刻苦專研，不畏艱難，善于總結，科學思考，靈活變通，勇敢追求。從完整意義上說，學習、生活、工作貫穿在我們的一生當中，工作中有學習、有生活，生活中有工作、有學習，學習中也體現著生活和工作；筆者認為，當我們通過上述途徑把三者有機結合，融會貫通在一起，就是知識化建設的完美體現。

針對“規范化建設”來講，其應該歸為一種管理方式。法紀亂，社會崩；綱紀正，社會興。無法就無天，無法就無邊，無邊就無天，社會就無序。企業也一樣，沒有規矩，難以成方圓，要以制度調整和優化企業內部的管理關系，使員工成為企業的管理主體，使領導成為真正意義上的“領導”，民主制企，科學治企；公正用權，規范授權，民主控權；以才履職，以能興企，公正選人，以能用人，人盡其才；制定完善的獎懲制度，監督管理體制，以人為本，結合實際情況，以領導為表率，以生產為中心，以管質量為核心，以宣傳為重心，以發展為目標加強企業各項管理制度建設，緊緊圍繞一切為了人，一切依靠人，實現好、發展好、保護好機構單位內部職工的根本利益，全面調動所有人的積極性、創造性；加強企業文化建設，用共同的信念和價值文化凝聚員工，增強員工戰斗力，增加員工自信心，增進員工認同感。確保激勵手段和約束手段發生共振效應。要極其重視管理，從自己出發，努力實現自我管理，并以實現團隊每一位成員都能用自己的行為否定一切管理規約為終極目標；要使員工發揮系統思維優勢，確立人本整合理念，發揮集體力量，自覺把自然科學、社會科學的知識、人的智慧才能與各種類型的信息及其它資源要素有機結合起來，善假于物，優勢互補，整合集成，跨越層次，打破空間及層次界限地解決復雜多變的問題。

“三化建設”的意義重在成就我們的生活，成就我們的事業，成就我們的人生價值，成就我們和諧美滿的家園。讓我們都用“三化建設”的思想來武裝自己，實現自我！

安生部：武劍 2012年3月2日

第四篇：特色亮點

詩韻飄香和諧校園

---三郊小學育人特色

一、科學規劃，體現校園的詩境。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。

我們以“詩情畫意”的育人環境為切入點，以營造古詩詞的文化氛圍為突破口，以創建“特色校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，布置特色鮮明、寓意深遠的學校大門，美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅、詩情畫意。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。學校大門一側有各班級的詩韻墻報設計，另一側是“滿懷激情步入校園，承載收獲平安回家的標語”的醒目標語；走近校門，“向幸福出發，讓生命充滿愛”的大型標語，激勵著師生拼搏進取；進入校園，可以看見在教學樓走廊里懸掛的是關于唐宋八大家、唐詩、宋詞等的詩配畫；操場兩側的墻壁上也是關于春夏秋冬四季古詩以及培養學生意志品質方面的古詩詞；樓前報架學生詩詞書畫作品展，展示了我校素質教育的成果。有詩有景，有意有境，詩情畫意的校園感染者我們每一個人。

潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建各具特色的班級文化。

在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，詩詞的世界不同的年級不同的班級有不同的欄目。一個個別具特色、富有新意的墻報脫穎而出；室內的環境設計別有新意：名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“圖書角”為學生打開心靈的大門，無拘無束的暢游書，海使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“詩詞園地”是學生創作的富有新意的詩配畫和手抄報作品，表達了學生對詩詞新的解讀，二、緊扣主題，開展活動，豐富校園詩歌文化生活。

為突出詩韻校園的主題，學校利用多種活動形式、通過不同層面深化對詩歌的理解與感悟，讓師生在活動中受到感染、熏陶，得到提高，促進學生健康、生動、活潑的發展。

●認真開好古詩誦讀課。學校自編《走進古詩詞》校本課程，低、中、高三本校本教材，每本古詩詞都配有精美的插圖，讓學生既能受到文化熏陶又怡樂性情。每天早晨安排30分鐘進行誦讀；每周利用誦讀課的時間進行賞析，體會詩歌的意境，進行誠信教育和感恩教育；每天下午安排20分鐘寫字時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶，為四五年級學生配備了小黑板，練習用粉筆字書寫所背古詩。學生每人建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶；學校根據不同年級學生的特點，規定

各年級學生詩歌背誦的達標數量，每期末由學校組織相關人員對學生進行等級考核，并對優秀的教師給予獎勵，對優秀的學生給予表揚。

●廣泛開展詩教活動。學校以 “校園藝術節或詩歌節”為契機，深入開展一系列的詩歌教育活動，并以此來提高學生參與的熱情，形成良好的詩歌教育氛圍。學校將書法、繪畫等興趣小組互相結合，讓學生以畫寫詩、以詩作畫，強化學生古詩詞的審美教育，通過舉辦誦詩會、詩歌接龍等活動，激發學生學習興趣；學生自主創辦詩歌手抄報，班級舉辦詩畫作品展，促進了學生相互交流學習詩歌的心得與體會。學校每周聽廣播時間開辟了詩歌專欄，為師生搭建交流的平臺。這些活動的有效開展，既給學生們提供了展示自我的平臺，又陶冶了情操，從而掀起了學詩、唱詩、畫詩的熱潮。

學校古詩誦讀活動的開展，不僅讓學生積累了大量的古詩知識，感受到了傳統文化的博大精深，體驗到經典詩文的無窮魅力，而且讓學生受到思想教育，養成了良好的閱讀習慣，提高了思想、文學素養和寫作能力，同時也促進了學校文化特色的形成。

以讀書寫字為載體營造“詩韻校園”氛圍

1、學校以讀經典書、說普通話、寫規范字為載體，強化語言文字，規范寫字課程，確保課時、教材、教師“三部位”，提高學生讀書寫字能力。

2、充分利用各班的壁報、墻報，張貼宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

3、利用學校“一汽大眾”、“青島啤酒”捐獻的愛心圖書室，把圖書活起來，全面建立班級“圖書角”，學校根據各年級實際情況，制定出各年級每學期的必讀書目和推薦書目，各班充分利用早讀、閱讀課或課余時間開展讀書活動，鼓勵學生與好書為友，與經典為伴，培養學生勤奮讀書摘記的習慣，1-2年級為讀書手抄報、3-5年級為閱讀記錄卡、6年級為摘抄讀書筆記的形式，定期舉行優秀讀書摘記本展覽等活動展示學生閱讀成果；同時開展其它各類讀書活動。學校要根據讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、讀書手抄報展覽、“好書伴我成長”征文活動等各類讀書活動。同時為了回報社會愛心人學生們還要把讀書的經歷和成果用感謝信的方式寄給帶給我們希望的叔叔阿姨們，回報他們的愛心。你看校園中人人以讀書為樂。書香滿校園。

4、利用郊區“紅領巾成長漂流書屋”的圖書漂流活動，加強學生之間的讀書交流活動，增強學生的讀書動力和興趣。開展書香伴我成長主題班隊會、講故事、讀書手抄報、寫讀后感等競賽活動。這次活動也被郊區團委推薦參加陽泉市關注欄目--《流動的書香》，引起了很大的反響。

5、抓住“每周一詩”的學校特色，學校這學期編著了《走進古詩詞》低、中、高三本校本教材，每本古詩詞都配有精美的插圖，讓學生既能受到文化熏陶又怡樂性情。制定了《古詩詞特色創建方案》、《走進古詩詞教學方案》,《古詩詞教學大綱》等指導教師實施。全體教師積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。每天早晨安排

30分鐘進行誦讀；每周利用誦讀課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點；在寫字課時間，還將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。開展競賽，激發熱情。抽十分鐘時間舉辦擂臺賽，形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯、古詩新唱等等，來達到復習鞏固的目的；學生每人建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶；在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。

6、在寫字方面，針對本校學生書面整潔度不高的現狀，學校加大了寫字力度，出臺了《三郊小學寫字教學方案》、《各年級寫字考核標準》、《三郊小學寫字水平星級評定活動方案》等制度。其

一、抓好寫字姿勢的起步訓練。在寫字過程中，注重強化練字姿勢：即頭正、身直、臂開、足安。要求練好姿勢再練字，不練姿勢，不練字，姿勢不對，不練字，使學生養成動筆必規范寫字姿勢的良好習慣。二是堅持在“二十分鐘”里強化訓練。每周下午上課前二十分鐘為寫字練習時間，教師認真指導，個別輔導，強化訓練，講究實效；學校領導對練字情況經常督導，并做好巡查記錄，及時調控。三是堅持在各科教學中落實寫字訓練。語文課將識字與寫字相結合，做到認識一個寫好一個；各科教學把好作業關，使每個學生做到“字要規規矩矩地寫”；對各年級段有明確的系列目標：低級段重點練好鉛筆字，重在訓練寫字姿勢，培養寫字習慣，結合教材，練習仿影。中級段練習鋼筆字，在“臨帖”上下功夫，學會讀帖，寫好筆畫，擺正間架，寫出端端正正的字。高級段強化字的“布局謀篇”訓練，使學生的寫字作品行款規范，力求有“個性”。并為四五年級學生配備小黑板，練習書寫粉筆字。同時開展了多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行兩次寫字比賽，開展學生寫字“星級”評定，記錄學生寫字成長過程，注重發展變化，舉辦一到兩次學生書畫展。開展作業展覽等，加大學生考試測試的書面分，并計入總分，提高學生寫好字的意識，在每學期末評選“寫字之星”，“寫字星級優秀班級”等。

7、每年的11月和4月是本校的讀書寫字月，在這段時間學校要

舉行豐富多彩的活動來檢閱學生讀書寫字的成果。比如:舉行的朗讀課文比賽、全體學生寫字比賽等。

第五篇：特色亮點

幼兒園亮點工作總結

2017年幼兒園工作總結轉眼一學期就要結束了，在上級領導及廣大家長的大力支持下，我園的各項工作基本已順利完成，為了總結經驗，看到自己更多的不足，也希望在以后的工作中能有更一步的提高，現將本學期工作總結如下 一、一日活動

嚴格按照幼兒園一日作息表開展一日活動，每天進行 30 分鐘的戶外活動，豐富戶外活動內容，增加幼兒體能游戲，促進幼兒的身心健康.建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對晨檢、午檢、離園檢查，進行詳細的記錄，戶外活動、午睡、游戲、衛生、安全等一日活動各個環節進行檢查，并做好詳細記錄，在檢查中發現問題并及時著手解決問題，確保幼兒一日活動的質量.另外在幼兒良好行為習慣方面，雖然有按照上級的要求去做，但還沒有達到理想的效果，還待進一步的加強.二、師資隊伍建設

1、積極參加各級機構組織的對園長、教師、保育員的全方位培訓，為教師們提供學習和交流的機會，帶領青年教師參加各個園所組織的半日活動，帶領全園教師利用下午下班時間進行全方位的培訓和學習，針對于園所環境和班級環境布置進行情景化教學，為下學期幼兒園環境創設工作提供了參考和學習的楷模!

2、采用“表揚一個人，提醒一種現象”的激勵措施，鼓勵每位教職工積極進取，學習別人的優勢，克服自己的不足.園長通過對教職工的日常觀察和了解及時點名表揚值得大家學習的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動力，對工作中發現的不好現象，采用直說現象不點名的方式提醒大家不斷克服，讓大家在表揚中、提醒中不斷完善自我!

三、家園共育

1、利用“家園聯系手冊”向家長公布幼兒園一周在園的基本表現，開闊家長視野.利用“ 家長園地 ” 展開幼兒園工作亮點以及幼兒精彩活動的瞬間，與家長一起體驗成功的喜悅.通過家訪、電訪及家長開放日與家長進行育兒方面的交流，加強交流，提升教育的新理念.2、發揮家長的監督作用，為減少顧慮，采用讓家長無記名投票的方式全面客觀的評價教師和幼兒園各項工作，不斷規范教育行為，提升幼兒園的保教質量和辦園水平.3、根據幼兒園教育教學的所需，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進幼兒園課堂，走進孩子們的童真世界，讓家長積極反應在教育孩子過程中遇到的一些問題以書信的形式反饋到教師處，教師給予正確的教育方式!

四、安全教育

1、今年各地安全事故不斷，在每次的安全會議中，我們對教職員工進行安全教育培訓，各班有計劃的開展一次集中的安全教育，不定時的到各班進行抽查，培養孩子們對安全的意識.每周一次的全體教職工會議結合實例分析安全教育職責，逐步提高教職工的安全意識和應急突發事件的能力，最大限度的確保幼兒的生命安全.2、加強門衛制度，嚴格要求值班老師把好第一關。

3、進一步完善接送卡制度，接送家長必須憑卡進入園內，每卡只限一位家長入園，以此確保我園的各項安全工作!回顧過去，有收獲也有遺憾，但我們沒有什么后悔的，因為我們一直盡力的去完善去改進幼兒園的工作，展開未來我們充滿了憧憬與希望，因為我們滿載著學校領導及上級領導與家長的期望，我們定會繼續總結經驗，找準前進的目標，不斷開拓進取，使幼兒園向更高目標發展。