第一篇：0.呂梁學院畢業論文(設計)工作管理辦法

呂梁學院本科畢業論文（設計）工作管理辦法

畢業論文（設計）是教學計劃中最后一個重要的實踐教學環節，是提高本科生知識、能力、素質的關鍵步驟，是本科學生畢業資格、學士學位認定的一個重要依據，是高等教育質量的重要評價內容。做好畢業論文（設計）工作，對全面提高本科教學質量具有重要意義。根據《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號文件）精神，結合我校實際情況，特制定本辦法。第一章目的與要求 第一條畢業論文（設計）的基本教學目的是培養學生嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風，也是培養學生綜合運用所學知識分析與解決實際問題的能力和創新精神的重要環節。旨在培養和考察學生以下幾個方面的能力：

一、調查研究的能力、查閱和分析文獻資料的能力。

二、方案論證、分析比較的能力。

三、設計、計算、繪圖與正確選擇標準規范的能力。

四、所學專業常用技術手段、基本儀器設備的應用及相關實驗數據的分析處理能力。

五、外文閱讀能力和計算機應用能力。

六、文字表達能力。

七、語言表達和思辨能力。

第二條畢業論文（設計）要按照各專業《畢業論文（設計）教學大綱》要求進行。提倡學生盡早參加教師的科研課題，提前介入畢業論文（設計）工作。第二章組織管理 第三條管理體制

畢業論文(設計)工作實行由分管副院長統一領導、教務處組織協調、教學系具體實施的校、系二級管理體制。第四條教務處職責

教務處在分管副院長的領導下，負責畢業論文(設計)工作的宏觀組織管理。其主要職責是貫徹落實國家教育部及省教育廳指導性文件要求和精神，制訂我校畢業論文(設計)管理的規章制度；負責組織畢業論文(設計)工作的檢查、評估和總結；協調解決系部在畢業論文(設計)工作過程中出現的問題；組織評選呂梁學院優秀畢業論文(設計)；組織開展畢業論文(設計)工作的教學研究與改革。第五條系部職責

各教學系部成立由系主任擔任組長的畢業論文(設計)工作領導小組，負責本系部畢業論文(設計)工作的全過程管理。其主要職責是貫徹執行學校有關畢業論文(設計)管理規定和要求，結合本系專業培養目標和特點，擬訂畢業論文(設計)具體工作計劃和實施措施；布置畢業論文(設計)任務，進行畢業論文(設計)動員；選派畢業論文(設計)指導教師、審定畢業論文(設計)題目；組織學生的選題工作；定期組織檢查畢業論文(設計)工作進展情況，負責初期檢查、中期檢查、論文（設計）評閱和答辯等環節工作，開展質量檢查與評估；組織完成畢業論文(設計)工作的總結；負責畢業論文(設計)相關文件資料的建檔工作；負責向學校推薦優秀畢業論文(設計)等。第六條教研室職責

各教研室應成立由教研室主任擔任組長的畢業論文(設計)指導小組，負責畢業論文(設計)工作的具體組織和實施。其主要職責是貫徹執行學校、系部畢業論文(設計)的規定和要求；選派畢業論文(設計)指導教師，召開指導教師會議，就指導要求、日程安排、評閱標準等統一思想認識；組織畢業論文(設計)題目的選定和畢業論文(設計)任務書的編寫；把握和檢查畢業論文(設計)的進度和質量；負責畢業論文(設計)工作的總結；負責完善畢業論文(設計)的相關資料。

第七條畢業論文（設計）的文檔管理

一、畢業論文（設計）資料（含電子版）由系部資料室統一保存，校級優秀畢業論文（設計）資料（含電子版）由學校檔案館保存。保存資料包括：系部工作啟動通知、課題申請表、任務書、選題登記表、開題報告、畢業論文（設計）文本、教師指導記錄、中期報告、中期檢查記錄、指導教師評價表、評閱人評價表、答辯記錄、答辯小組評價表、成績評定表、成績匯總表、校級優秀畢業論文（設計）推薦表、工作總結材料等。

二、《呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）選題登記表》、《呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）成績匯總表》、《呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）工作總結》交教務處備案。

三、畢業論文（設計）電子版需按規定上傳至指定網站。第三章工作程序

第八條確定論文（設計）題目及指導教師

每年11月份，由教學系部確定下一年度畢業論文（設計）的指導教師名單,由指導教師提出畢業論文（設計）的題目，上報教研室或教學系部，經討論審定后確定符合條件的題目。題目確定后，應向學生公布，各系部可采取學生自選與分配相結合的方法，使每位學生選定一個題目。12月底，各教學系部填報呂梁學院畢業論文（設計）選題登記表，報教務處備案。同時，指導教師按要求填寫畢業論文（設計）任務書，經教研室主任、主管畢業論文工作的副主任審查簽字后，于12月底下達給學生。第九條畢業論文（設計）動員

畢業論文（設計）開始前，各教學系部必須進行畢業論文（設計）專項工作動員，組織師生學習本管理辦法，明確職責及要求。并通過專題講座等形式，對指導教師進行必要的業務培訓。

第十條畢業論文（設計）的檢查

畢業論文（設計）進行過程中，教學系部應按要求進行前期、中期、后期三階段檢查，及時發現和整改存在的問題。學校教務處不定期組織抽查。

一、前期檢查：檢查指導教師到崗情況，課題進行的必須條件是否具備，安排是否合理，任務書是否下達到每位學生。

二、中期檢查：著重檢查工作進度、教師指導情況及畢業論文（設計）工作中存在的困難和問題，并及時采取有效措施進行整改。檢查結果以書面形式報送教務處。

三、后期檢查：檢查答辯準備工作。答辯前各專業著重對學生進行答辯資格審查。根據任務書及畢業論文（設計）規范化要求，檢查學生完成工作任務的情況，不符合答辯要求者不予答辯。

第十一條答辯及成績評定

各系部應于學生在校最后學期期末前安排畢業論文（設計）答辯工作，在答辯前兩周確定本系答辯工作安排、答辯委員會名單及答辯小組名單，并進行公布。

答辯前一周，學生上交畢業論文（設計）全部材料，由答辯委員會進行答辯資格審查。答辯資格審查通過的學生按時參加答辯，答辯結束后，答辯成績應及時向學生公布。第十二條工作總結及資料建檔

畢業論文（設計）相關資料，由各系部安排專人統一裝訂、留存建檔。答辯結束后兩周內，各教學系部要認真撰寫工作總結，并報送教務處?？偨Y應包括：畢業論文（設計）基本情況統計，本單位執行本管理辦法情況及對指導過程中存在的問題及改進措施，提高畢業論文（設計）質量的做法等內容。每年畢業論文（設計）工作結束后，學校教務處將組織專家對本屆畢業論文（設計）質量和各系部的組織管理工作進行統一檢查，并結合系部推薦意見，評選表彰校級優秀畢業論文（設計）。

因教學改革或培養方案變更而使畢業論文（設計）工作提前進行的，按上述程序整體前移。第四章選題原則及程序 第十三條選題原則

課題分為指導教師的科研或學術探討課題、企事業單位的社會委托課題、教師或學生富有創新和實際意義的自擬課題等。課題類型分為論文類和設計類。

一、符合專業培養目標的原則。達到綜合訓練的目的，研究內容或設計項目要有利于學生鞏固、運用和深化專業知識，有利于培養學生的創新意識和實踐能力。

二、理論聯系實際的原則。選題應緊密結合社會生產實踐，各專業有80%以上的畢業論文（設計）在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成。

三、因材施教的原則。選題類別、難易程度，要充分體現和發揮不同水平學生的創造潛能，學生通過努力能在規定時間內完成任務。第十四條選題程序

一、課題由指導教師提出（也可由學生提出，但須經指導教師審核同意），杜絕使用往屆課題，并填寫《呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）課題申請表》。經系部組織專家進行審題，并填寫審題意見，匯總后報系部畢業論文（設計）領導小組審批，經批準方可列入課題計劃。

二、課題計劃確定后應及時向學生公布，學生根據自己的興趣愛好等實際情況提出選題意向。課題分配采取師生雙向選擇的方法進行，對雙向選擇不能落實的課題由畢業論文（設計）領導小組負責協調落實。

三、課題分配必須一人一題，獨立完成。如課題內容過多，需若干名學生共同完成的，必須明確每名學生應獨立完成的任務，并在題目上加以區別，以保證每名學生都受到較全面的訓練，且論文（設計）內容應相對獨立。

四、各專業學生畢業論文（設計）題目確定后，指導教師應認真填寫《呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）任務書》，經系部畢業論文（設計）領導小組審批后向學生下發執行。已經批準的課題不得隨意更改，如確實需要更換題目則必須按相應程序進行審批。

五、選題結束，由各系部匯總填寫《呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）選題登記表》，并報送教務處備案。

第五章畢業論文（設計）的指導

第十五條指導教師需由具有較為豐富的理論和實踐經驗的中級及以上職稱或有碩士及以上學位的教師擔任。聘請校外指導教師必須符合學校規定，由系部審查批準。每位指導教師指導的學生原則上不超過6人。

第十六條畢業論文（設計）實行指導教師負責制。第十七條對指導教師的要求

一、端正指導思想，把培養人才放在首位，應嚴格要求學生，重視對學生責任感、創新意識和實踐能力的培養；重視學生獨立工作能力和分析解決實際問題能力的培養。

二、必須對所指導學生的論文（設計）真實性和原創性負責，違者按《呂梁學院學位論文作假行為處理管理規定》（院政字【2013】76號）相關規定論處。

三、定期安排時間與學生見面，對每位學生的指導和答疑時間，每周應不少于2次，每次不少于2學時。

四、在指導畢業論文（設計）期間一般不得外出。特殊情況確需請假者，應妥善安排請假期間工作事項，并委托他人代為指導（須經系部批準）。

五、答辯結束后，收齊所指導學生畢業論文（設計）全部資料或作品成果，并在資料袋上列出清單，交回系部統一建檔。第十八條對學生的要求

一、申請做畢業論文（設計）的學生必須修完所學專業教學計劃規定的全部課程，并達到規定的學分。

二、學生要高度重視畢業論文（設計）工作，嚴格遵守學校、系部、教研室及實驗室的各項規章制度。在校外進行論文（設計）工作的要遵守所在單位的有關規章制度，并按時完成各個階段的任務，保質保量完成畢業論文（設計）的任務。

三、學生接受畢業論文（設計）任務后，應在指導教師指導下制定工作計劃，進行文獻查閱、資料收集、實習調研、實驗研究，并撰寫論文（設計）。學生應主動向指導教師匯報畢業論文（設計）進展情況，主動接受指導教師的檢查和指導。完成畢業論文（設計）之后，必須按學校統一規范將畢業論文（設計）相關資料整理好交由指導教師審閱，并按要求參加答辯。

四、學生在進行實驗時，要愛護儀器設備，節約材料，嚴格遵守操作規程及實驗室有關規章制度。定期打掃實驗室衛生，保持良好的學習和工作環境。

五、在畢業論文（設計）期間，實行考勤制度。學生請假要經指導教師同意，并按學校有關規定辦理手續。學生缺勤（包括病、事假）累計超過畢業論文（設計）時間1/3以上者，取消答辯資格，不予評定成績，必須重新補做。

六、學生應在教師指導下獨立完成畢業論文（設計），杜絕抄襲、偽造數據等作假行為，違者按《呂梁學院學位論文作假行為處理管理規定》（院政字【2013】76號）相關規定論處。

七、畢業論文（設計）成果、畢業論文（設計）的電子文檔及其它資料應于答辯結束后交指導教師收存，需經指導教師同意方可發表，署名單位必須為呂梁學院。第六章畢業論文（設計）的撰寫要求

第十九條畢業論文(設計)撰寫應中心突出、內容充實、立論正確、論據充分、結構嚴謹、格式規范、結論正確。畢業設計的各項內容應符合國家規范。

第二十條畢業論文(設計)文本一般由封面、原創性聲明、授權聲明、中英文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄（注釋）、致謝等部分構成，各部分具體要求參考《呂梁學院畢業論文（設計）模板》。第二十一條畢業論文（設計）全文篇幅一般應為8000～12000字。開題報告字數不少于1000字。參考文獻一般不少于10篇，如有外文文獻，應將文獻名稱翻譯為中文。第七章畢業論文（設計）的答辯與成績評定

第二十二條系部應成立答辯委員會，由副教授及以上職稱教師組成（5人左右），答辯委員會主任由專業學科帶頭人擔任。

答辯委員會根據需要可決定組建若干答辯小組，答辯小組由3～5人組成，設組長1人，秘書1人，答辯小組組長由副教授及以上職稱教師擔任，成員必須由經驗豐富的中級及以上職稱的教師擔任。

第二十三條答辯委員會主要工作職能是審定學生答辯資格，公布答辯日程安排和答辯學生名單；制定答辯工作程序和要求，組織全系答辯工作；審定學生答辯成績等。第二十四條學生答辯資格審查

在畢業論文（設計）答辯前，答辯委員會應對學生答辯資格進行審查。有下列行為之一者取消其答辯資格：

一、未完成畢業論文（設計）工作任務者。

二、缺勤（包括病、事假）累計超過畢業論文（設計）規定時間1/3以上者。

三、畢業論文（設計）有較大錯誤，經指導教師指出而未修改者。

四、畢業論文（設計）格式不符合規范要求者。

五、畢業論文（設計）中有抄襲他人成果或請他人代做者。第二十五條答辯之前，學生的畢業論文（設計）全部材料應由評閱人詳細評閱。評閱人應是答辯小組中具有指導資格且熟悉相關領域的教師，學生的指導教師不擔任其評閱人。評閱人應寫出評閱意見，并根據論文（設計）的內容要求，結合學生的完成情況，就基本概念、基本理論、論文（設計）的完成過程等，設計不同難度的問題，以便答辯提問。

第二十六條答辯以公開方式進行，其他相關人員可以參加旁聽。每位學生的答辯時間為：學生自述10～15分鐘，答辯小組成員提問5～10分鐘。自述內容主要包括：課題來源、論文（設計）的研究方法、內容及創新點、分析和計算的主要依據、主要結論等內容。第二十七條對未達合格要求或成績較差且有異議的畢業論文（設計），系部答辯委員會可酌情組織二次答辯。

第二十八條學生的答辯成績由答辯小組集體討論，由每位成員獨立賦分后，取平均值為該學生的答辯成績。

第二十九條畢業論文（設計）的成績采用優秀（90以上）、良好（80～89）、中等（70～79）、及格（60～69）、不及格（60以下）五級記分制評定。答辯結束后，由答辯委員會根據指導教師評閱成績、評閱教師評審成績和答辯成績三部分參照4:2:4的比例得出學生最后成績，結合《呂梁學院畢業論文（設計）評分標準》，在把握整個專業成績平衡（即優秀率不得超過20％，良好率不得超過70％）的基礎上，將最終成績填入成績評定表中系答辯委員會審核意見。并將所有參加答辯學生的成績匯總填寫《呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）成績匯總表》報教務處備案。

第八章畢業論文（設計）工作的評估及獎勵 第三十條系部要對畢業論文（設計）工作進行全過程檢查評估。包括：課題質量、工作進度、教師到位情況及指導作用、學生出勤情況、答辯、成績評定情況、撰寫水平與質量等。對發現的問題，應及時進行整改。評估可采取抽樣評估，抽樣評估比例不低于50%。

第三十一條畢業論文（設計）工作結束后，各系部在質量檢查與評估基礎上認真總結工作中的經驗、存在的問題以及對此項工作的意見和建議，并將書面總結報告報教務處備案。第三十二條學校在各系部自評的基礎上，組織專家組按照《呂梁學院畢業論文（設計）質量評估指標》、《呂梁學院畢業論文（設計）管理工作質量評估指標》對學生畢業論文（設計）質量和系部相關管理工作進行評估。對學生畢業論文（設計）以專業為評估單元，按一定比例采取隨機抽取的方式進行。評估結果90分以上為優秀；80～90為良好；70～79為中等；60～69為合格；60分以下為不合格。

第三十三條為激勵教師認真指導畢業論文（設計），學校將開展校級優秀畢業論文（設計）評選工作，并對校級優秀畢業論文的指導教師給予每篇2000元的獎勵。第九章附則

第三十四條凡畢業論文（設計）需要實驗的，實驗室應無償提供條件，實驗耗材應由畢業論文（設計）經費支出。結合指導教師科研課題做畢業論文（設計）的實驗應由科研經費適當補貼。

第三十五條各教學系根據本管理辦法要求，結合工作實際制定相應的實施細則。第三十六條本辦法自公布之日起實施，本辦法由教務處負責解釋。

1、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）課題申請表(指導教師用表)

2、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）任務書（指導教師用表）

3、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）選題登記表

4、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）開題報告（學生用表）

5、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）指導記錄（指導教師用表）

6、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）中期報告（學生用表）

7、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）中期檢查記錄

8、呂梁學院本科畢業論文（設計）模板（自然科學/社會科學）

9、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）指導教師評價表

10、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）評閱人評價表

11、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）答辯記錄

12、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）答辯小組評價表

13、呂梁學院畢業論文（設計）評分標準

14、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）成績評定表

15、呂梁學院20XX屆畢業論文（設計）成績匯總表

16、呂梁學院畢業論文（設計）的工作總結提綱

17、呂梁學院20XX屆本科畢業生校級優秀畢業論文（設計）推薦表

18、呂梁學院20XX屆本科畢業生校級優秀畢業論文（設計）推薦匯總表

19、呂梁學院本科畢業論文（設計）質量評估指標

第二篇：呂梁學院畢業論文(設計)開題報告

呂梁學院畢業論文（設計）開題報告

課題：探析社會實踐在高校思想政治教育中的運行機制—以轉型發展中的呂梁學院為例

系別：政法系 專業：思想政治教育 學科：政治學 學生：呂麗麗 指導教師：劉少華

一、本課題核心概念的界定、國內外發展狀況（國內外研究現狀評述）、課題的來源及意義

（一）核心概念的界定

本課題是在充分認識到社會實踐在大學生思想政治教育整生態系統中的巨大作用和獨特功能的基礎上，試圖探索高校思想政治教育理論課實踐教學的有效性及其模式創新，立足于提高現有的高校思想政治教育理論課教育教學質量和水平以達到國家培養全面發展人才的預期效果。以高校思想政治教育傳統的教育教學經驗為理論基點，不斷摸索社會實踐這種有效途徑對大學生思想政治教育的針對性、主動性、實效性。通過運用生態分析的視野和滲透價值澄清的理論來力求達到理論創新和實踐創新。

社會實踐活動：馬克思主義認為實踐是認識的基礎和來源，是推動認識發展的動力，是檢驗真理的標準。所以我們把實踐活動當作是思想政治教育的載體和有效途徑并不是憑空捏造，它有著深刻的理論來源和依據，而且這也是我們堅持馬克思主義實踐觀的內在要求和促進認識發展和飛躍的客觀需要。馬克思主義實踐觀啟示我們，實踐活動是人的發展的決定性因素。第一、實踐活動是人們形成正確認識和思想觀念的最重要、最基本的途徑之一。第二、實踐活動是人們認同、接受正確的思想、理論并使之內化為自身的態度體系的重要環節。第三、實踐活動是人們不斷發展和走向成熟的必由之路。只有在活動中，人們才能將內化的思想觀念付諸實踐，向社會要求你的方向發展；只有在正確思想觀念的指導下并通過實踐活動，才能確實學會正確地對待社會和人生、他人和自己，才能恰當地處理各方面的關系，一句話，才能逐漸成熟起來。

本論文中的社會實踐是將其理解為高校思想政治教育理論課實踐教學總模式和總系統中課堂外實踐教學子模式和子系統部分中的校外社會實踐環節。具體是指大學生在校期間，高校有目的、有計劃、有組織地引導大學生深入社會實際生活，積極參與經濟、政治、文化、和社會建設的一系列實踐教育活動，使大學生在與他人的交流、溝通、合作、協助以及與社會的接觸、適應、融合過程中蒙受啟發、增長才干、陶冶情操、鍛煉意志、培養品格、提升修養、增強歷史使命感和社會責任感，促進自我綜合素質的提高，進而養成自我教育習慣的一系列活動，它是使學生社會化的重要手段。而且本文中的社會實踐活動不是一般的實踐活動，它也不是一項項單個獨立活動的簡單相加，而是一項項有其特定主題、分步驟、講原則實施的、完整的活動體系。

思想政治教育的有效性：指在一定的條件下思想政治教育主體（相對性）在實踐過程中充分運用各種方法和途徑，作用于思想教育客體（相對性），從而對思想政治教育客體和社會發展產生積極作用和影響。思想政治教育有效性的基本內涵包括思想政治教育的內在效果，外在效益和效率三個方面的內容，是效果、效率和效益的有機統一。

（二）國內外發展狀況（國內外研究現狀評述）

對于社會實踐活動與大學生思想政治教育的有效性，以及高校思想政治教育理論課實踐教學創新模式近年來一直是高校思想政治教育理論研究者教育教學工作者研究和探索的熱點問題。在國家經費支持的情況下中國許多高校把“社會實踐與大學生思想政治教育有效性”作為了高校社會科學規劃立項課題、高等學校教育教學改革重點項目和大學思政課理論研究項目。從這些外顯的形式來看可見國家教育部，高校對“社會實踐與大學生思想政治教育有效性”理論研究和實踐創新的高度重視而且隨著國內外形勢和環境的變化以及新的人才培養任務和社會經濟發展的要求，受教育者尤其是高校的一些學生也在摸索思想道德方面自我教育和政治素質自我提升的途徑和手段。

1.國內發展狀況

從改革開放30多年來的大多數關于“社會實踐與大學生思想政治教育有效性”的理論成果（以文獻資料為主、訪談記錄為輔）來看，研究方向和研究內容主要集中在思想政治教育社會化功能，高校思想政治理論課實踐教學內涵、外延、特征、重要性、實效、功能、價值、存在問題、對策研究、教學模式創新，評價宏觀層面和靜態方面。隨著形勢環境社會大背景的變化，一些學者和教育工作者也在廣泛研究社會實踐與大學生思想政治教育實踐教學的內在聯系和耦合機制，新情況下大學生社會實踐的獨特作用，大學生社會實踐形式的可行性和可操作性，以及高校思想政治教育理論課中社會實踐長效機制的建立。在學術界還展開了對社會實踐育人功能的理性透視方面。

2.國外發展狀況

由于思想政治教育屬于社會意識形態領域的范疇，所以它無可厚非地顯示著階級性、民族性和時代性。我國是社會主義國家，圍繞馬克思主義指導思想展開一系列思想政治道德教育。國外大多數是資本主義國家，國家性質和社會意識形態領域的差別決定了教育領域的不同。在這些國家沒有專門的思想政治教育研究、教育教學機構、研究人員和專職教育教學工作者。但是這種社會意識形態領域的區別并不能絕對說明國外國家純粹對高校學生不進行思想政治教育，只不過是我們國家的思想政治教育獨具專業性而已。事實上國外國家也特別重視大學生的思想政治教育，他們對于大學生社會實踐的研究也散見于其政治教育、公民教育、道德教育、社會規范教育、美學教育等的相關文章中。

國外學者和研究者把社會實踐作為載體，貫穿于各種教育活動之中，他們十分重視理論與實踐的結合。國外國家還特別關注環境教育和文化的隱性教育，雖然沒有統一明確的名稱，但是卻融合了政治學、哲學、倫理學、心理學、教育學、美學、社會學等許多學科內容。在尊重受教育者的主體地位、獨創性，發揮受教育者個性方面，培養受教育者創新理念、創新思維、創新能力方面比本國做得更加到位，他們運用現代教育學之父“以學生為中心，以社會為中心，以生活為中心新的教育觀、注重為每個學生創造接受教育和服務社會的機會，這些思想為本論文的研究許多可資借鑒的寶貴資料。

（三）課題的來源及意義

社會實踐活動是我國高等教育的一項重要內容和教育形式，它是課堂教育的有益延伸和必要補充，也是素質教育的重要載體和促進大學生自由全面和諧發展的重要手段，對于大學生的思想政治道德品質的全面有效培養發揮著特有的功能和作用。

2004年中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中央“16號文件”）明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用?！薄吨泄仓醒?、宣傳部、教育部關于進一步加強和改進思想政治理論課的意見》（教社[2005]5號）強調：“高校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節，要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制；通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質、分析社會現象的能力，深化教育教學的效果。”在隨后下發的一系列加強和改進高校大學生思想政治工作的文件中，都強調了：“特別要重視發揮社會實踐教育的作用和現代教育技術的作用，力爭在教學方法和手段上有新的突破?！睆膰翌C發的這些文件中可見其對在高校思想政治教育中開展社會實踐活動的高度重視。

面對國內外新形勢的到來和國家政治、經濟、社會、文化、教育、科技等方面的全面發展，在“十一五規劃”開局之年2010年國家制定了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》，為了深入貫徹落實國家教育方針、政策，山西省結合本省的實際情況，從現實出發，立足于未來發展，制定了符合本省“轉型發展、跨越發展”新任務的《山西中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》，其指導思想是：堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。為此要求：第一，堅持德育為先。加強大學生思想政治教育工作，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。第二，堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力、教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。第三，堅持全面發展。堅持文化知識的學習與思想品德修養的統一，理論學習與社會實踐的統一，全面發展與個性發展的統一。使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

為了迎合、貫徹、落實國家教育方針和政策以及教育目的、人才培養目標，呂梁學院為了使其自身由高師院校向應用型本科院校轉，為此于2011年高瞻遠矚地提出了“弘毅行知”的校訓?！爸迸c“行”是中國哲學的一對范疇。知指知識、知覺、認識；行指行為、行動。《尚書》中有“知之非艱，行之惟艱”的論說。先秦諸子中孔子主張知行結合、學以致用、言行一致。明代王守仁《傳習錄》“知是行之始，行是知之成”，提出了知行合一的思想。清代思想家王夫之認為行先知后，行可兼知，主張行優于知，行高于知。孫中山提出“以行而求知，因知而進行?！敝泻弦灰彩乾F代教育界泰斗陶行知先生一以貫之的教育精神。呂梁學院的校訓“弘毅行知”出自于中國傳統文化元典?！昂胍恪蹦耸澜缬^，強調厚德載物與自強不息；“行知”屬方法論，強調知行合一、理論聯系實際。“弘毅行知”是世界觀與方法論的有機統一，是做人準則與做事準則的高度契合，體現了對全校師生員工立身處世、待人接物、治學求知的內在要求和總體規范。從我院的校訓中我們可以深刻認識到“讀萬卷書，行萬里路”的深刻內涵。現代的國家是開放的國家，現代的社會是開放的社會，現代的大學是開放的大學，現代學生的思想更應該是開放的，學生再不能僅僅局限于“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”和“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的守舊思想了，而應緊跟時代發展的步伐，緊抓時代的脈搏，在進行理論知識學習與研究的情況下同步進行社會實踐，樹立“家事國事天下事事事關心”的思想理念，以期在與社會相容的過程中不斷地健全自己的人格、培養自己的綜合能力和素質以達到內化為自身的內涵和修養，并且在提升個人價值的同時不斷展現自己的社會價值，這是學生由“自然人”向“社會人”過渡的必經路徑。

縱觀我國大學生社會實踐活動開展以來，高校遵循國家“受教育、長才干、做貢獻”的指導方針，取得了明顯的效果。但是在面對新時代新世紀我國高等教育由英才（精英）教育階段跨入國際公認的大眾化階段的社會大背景下我國大學生的社會實踐活動在思想政治教育中的作用和功能還顯得有點式微。存在著功利化傾向嚴重、社會實踐積極性有待提高、社會實踐長效機制有待完善，運行機制不協調，不統一，保障機制與反饋機制滯后、形式大于內容、與社會需求相脫節等諸多問題。大眾化教育背景下高校面臨著對學生進行思想政治教育新的挑戰和新的任務，基于現實，本課題試圖從加強大學生思想政治教育的有效性和思想政治教育理論課社會實踐環節的實效性、針對性為目標和切入點來探索社會實踐教育活動模式，尋求科學、合理、高效的社會實踐運行機制，以期對提高大學生的思想政治道德品質以及思想政治教育專業和學科建設的逐步完善產生一定的理論意義和現實意義。

現實意義：高效通過充分發揮社會實踐教育基地的作用，多方開展實踐活動，拓展社會實踐內容，豐富實踐形式，摸索社會實踐路徑，更加有效發揮其在大學生成長成才過程中的獨特功能。通過社會實踐環節的實踐性嘗試，驗證大學生思想政治教育理論課實踐教學模式的有效性，這對促進大學生了解社會、適應社會、融入社會，認識國情、世情，增強大學生的參政議政意識、權利和義務意識、民主法治意識，培養大學生的創新理念、科學精神、實踐能力，加強他們的歷史使命感和社會責任感，使其堅定理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，更好地服務社會、報效祖國起著不可低估的作用。同時這也是我國實施科教興國戰略和人才強國戰略的重要戰術和推動我國從人口大國向人力資源大國轉變的關鍵環節和必經步驟。這也關系著我們能否在激烈的國際競爭中立于不敗之地，關系著新世紀的大學生能否擔負起實現國家富強和中華民族的偉大復興的歷史任務。

理論意義：對于社會實踐與大學生思想政治教育有效性和社會實踐運行機制的研究，是在馬克思主義基本理論的指導下，通過創新思維，研究新問題，提出新思路和新建議，可以完善大學生思想政治教育教學理論，思想政治教育教材體系、深化教育部社會科學重大課題及項目研究、促進思想政治教育專業發展，加強學科建設，進而達到科學、高效的執行國家出臺的《高等學校思想政治教育理論課建設標準（暫行）》，進一步縮小高校思想政治教育理論課實然目標與應然目標之間的差距。

二、本課題的研究目標、研究內容、擬創新點

（一）研究目標

在社會轉型的大背景下，高校思想政治教育工作的應然目標與實然目標、預期情況與實際情況之間存在著一定的差距。尤其是在思想政治教育理論課教育教學改革、實踐教學環節、社會實踐長效機制的建立等方面正處在初步探索階段。對此，學術界的一些學者和高校教育工作者針對現實也提出了許多自己的看法以及具有一定操作性的對策建議。但是這些前人的理論研究成果大多數普遍性很強，僅可以作為我校進行思想政治教育的參考，不能照抄照搬別人的做法，如果直接不加篩選、分析、思考、斟酌、加工地拿來運用到我校思想政治教育理論課實踐教學中，不一定能收到事半功倍的效果。呂梁學院在轉型的關鍵階段，結合自己的實際，立足于未來發展，以前人的理論研究成果和實踐為基礎，對大學生思想政治教育有效性的教學模式以及實踐教學模式和社會實踐這種子模式展開了全面、深刻地研究和探討。我們研究的終極目標旨在充分挖掘社會實踐活動的內在潛力和充分發揮它對大學生思想政治教育的獨特作用，在這個過程中構建我校獨特的社會實踐活動體系和機制。這對激活我校的思想政治教育工作，充分體現我校的教育教學和管理特色具有重要的意義。更重要的是我們要立足于大學生的思想現實，開闊視野、拓展思路，關注學生的生活、學習，關注學生的人格培養，引導其正視現實、理解現實、適應社會，養成正確作出善惡、美丑、是非判斷的習慣，將思想教育、政治教育、道德教育與專業教育、公民教育融合起來，培養學生養成積極樂觀、淡定的人生態度，樂于服務與貢獻的人生觀、價值觀和博學篤志的理想信念，在大限度地實現大學生思想政治教育的有效性。

（二）研究內容

現階段社會實踐活動與大學生思想政治教育有效性實際運行和操作中存在許多問題，面對這些問題，應該怎樣探索解決這些問題的新路徑以及摸索哪些帶有方向性的切實可行、具有實際操作性、理論和現實意義的新路徑，開拓我校社會實踐在大學生思想政治教育中的新局面，這是擺在我們面前最為迫切的任務。

具體研究如下：

一、深刻剖析本校實際，深化實踐教學育人理念

（一）分析大學生當前的思想實際

（二）本校思想政治教育理論課實踐教學系統現狀

（三）本校思想政治教育理論課校外社會實踐子系統面臨的困境和存在的問題

二、結合地方發展需求，探索社會實踐新內容、新形式、新路徑

（一）立足當前地方經濟社會發展需求，明確本校人才培養方向和培養目標

（二）堅持理論教學與社會實踐相結合的原則，探索社會實踐探索社會實踐新內容、新形式、新路徑

三、在實踐性嘗試中總結社會實踐經驗，建立健全社會實踐科學的運行機制、運行體系

（一）借鑒國內外高校經驗，建立本校社會實踐長效機制

（二）明確社會實踐系統工程一級指標領導組織管理體制

（三）實現多元渠道的保障機制

（四）形成多元主體參與的民主氛圍

（五）制定切實可行的激勵機制

（六）探索科學合理的反饋、評價機制

四、注重社會實踐系統理論研究，加強本校思想政治教育專業發展和本校學科建設

（三）擬創新點

本課題的研究在具體的思路、角度方面與以往研究大學生思想政治教育與社會實踐活動的文章有所不同。本課題在具體研究過程仍中始終滲透著新教育教學改革下的“以學生為本”的學習觀、學生觀和“以育人為本”的教育觀，運用的是價值澄清的理論和宏觀、微觀層面生態分析的視野。

三、本課題的研究方法、手段及進度安排、具體參考文獻

（一）研究方法

本課題主要采用文獻研究、調查、訪問和理論聯系實際的方法，在馬克思主義教育理論指導下，聯系實際情況，思考新問題、拓展新思路，在實踐中總結經驗，以確定真實有效地掌握社會實踐活動在大學生思想政治教育效果中的相關信息，在豐富的具體材料上進行新的研究。

1.文獻研究法

（1）個人文獻：個人心得體會、個人社會調查研究報告、個人文章等

（2）社會文獻：個人著作、團體社會考察報告、學術界理論研究成果（論文、論文集、論文匯編、論文精選等）

（3）官方文件：官方文件、官方會議紀錄等

（4）大眾傳播媒體：報紙、報刊、期刊、刊登的文章等 2.調查法

普遍調查：涉及呂梁學院思想政治理論課建設的各相關內部職能、責任部門

典型調查：思政部、政法系（呂梁學院）

個案調查：呂梁學院行政主管領導，主管教學管理領導 3.訪談法：重點訪談 重點訪談單位：延安大學、延安干部進修學院、呂梁學院 重點訪談對象：

呂梁學院

衛英慧院長 呂梁學院宣傳部

武瑞榮副部長 呂梁學院思政部

薛曉明書記 呂梁學院思政部

翟翠玲主任

呂梁學院思政部教研室主任

薛金蓮副主任 呂梁學院政法系

李強華主任

呂梁學院政法系

楊小萍副主任 呂梁學院政法系

李小玲老師

呂梁學院政法系思想政治教育專業2010級（專升本）01班學生 呂梁學院政法系思想政治教育專業2011級01班學生

呂梁學院政法系思想政治教育專業2011級學長輔導員

張超同學

觀察法：（整體觀察、個別觀察）

觀察對象：呂梁學院政法系思想政治教育專業2011級（專升本）01班學生

呂梁學院政法系思想政治教育專業2011級01班學生

（二）課題進度安排

第一階段（2011年11月——2012年1月）課題開題和調查研究階段

2011年12月5日

課題開題答辯 調查研究內容：以本校（呂梁學院為例）進行調研。對學生學習情況、教師的知識素養；專業設置；課程體系；教學、理論、實踐、實效狀況等，進行調研。

第二階段（2012年1月——2012年2月）理論研究階段，各主體部分形成。

第三階段（2012年2月——2012年3月）論文各主體部分整合完成階段

第四階段（2012年4月——2012年5月）論文定稿指導階段 第五階段（2012年5月）論文答辯準備階段 2012年5月24日

論文答辯

（三）具體參考文獻

[1]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2008.[2]當代大學生思想政治教育[M].中國人民大學出版社，2010,12.[3]李旭輝.以人為本提高思想政治教育的有效性[J].探索，2006，（6）

[4]邱柏生主編.高校思想政治教育的生態分析[M].上海人民出版社。2009.[5][美]路易斯·拉思斯.價值與教學[M]浙江：浙江教育出版社，2003.[6]張耀燦.在全國教育工作會議上的講話[N].人民日報，2010-09-09（1）.[7]田心銘.簡論思想政治教育的目的、培養目標和教育內容——兼評“德育非政治化”的觀點.思想理論教育導刊[J]，2011，（6）

[8]趙亞芝.論社會實踐與大學生思想政治教育[J]，2006，（3）[9]趙祥麟，王承緒編譯.杜威教育論著選[M].上海：環東師范大學出版社，1981.[10]陶行知.陶行知全集（第4卷）[M].四川：四川人民出版社，1991.[11]張國啟.論思想政治教育生活化的發展向度[J].思想理論教育，2009（7）

[12]楊寶玲，吳敏.國外大學生社會實踐的經驗及啟示[J].高等農業教育，2011（8）

[13]琚穎穎，王東寧.思想政治教育社會化的功能[J].安徽工業大學學報，2010（6）

[14]崔執樹.創新實踐教學途徑 強化實踐育人環節——基于創新思想政治理論課實踐教學的理性審視[J].產業與科技論壇，2010（9）

[15]姜德琪.論高校思想政治理論課實踐教學與大學生社會實踐的耦合[J].黨史文苑，2010 [16]丁春華.高校思想政治理論課的實踐教學及其模式創新研究[J].社科縱橫，2011（1）

[17]左鵬.思想政治理論課實踐教學研究進展[J].思想教育研究，2011（1）

[18]趙文芳.價值澄清理論及其啟示[J].北京青年政治學院學報，2010（1）

[19]匡利民.學分制下高職思想政治理論課實踐教學新模式探討 [J].當代教育理論與實踐，2011（4）

[20]龍妮娜.大學生社會實踐創新發展的現實依據與實現途徑[J].廣西青年干部學院學報，2010（12）

[21]高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）.思想政治教育專題網站，呂梁學院校園網.[22]教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見.思想政治教育專題網站，呂梁學院校園網.[23]普通高等學校本科教學工作水平評估方案.思想政治教育專題網站，呂梁學院校園網.

第三篇：曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文(設計)工作管理辦法

曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）工作管理辦法

第一章 總 則

第一條 為進一步規范我校本科畢業論文（設計）工作，全面提高畢業論文（設計）質量，特制定本辦法。

第二條 畢業論文（設計）是專業人才培養方案的重要組成部分，是學程即將結束時，學生運用已學知識、理論和技能研究和解決問題的一次綜合訓練。

第三條 畢業論文（設計）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。畢業論文（設計）的質量，也是學生畢業與學位資格認證的重要依據。

第四條 畢業論文（設計）的形式，文理科以論文為主，工科以設計為主。第五條 畢業論文（設計）要嚴格遵守工作程序，加強各環節的管理，確保完成的質量。

第二章 畢業論文程序

第六條 畢業論文（設計）工作分為選題、開題、實驗（設計、調研）、中期檢查、撰寫、答辯等階段。

第七條 各主要環節的時間安排如下：

（一）選題。二級學院應在本科生第七學期第八周前公布畢業論文（設計）指導教師名單及備選論文（設計）題目，組織學生選定題目和指導教師，學生也可與指導教師協商確定論文題目。題目確定后，學生應在指導教師指導下進行文獻檢索、調研、實驗等論文（設計）前期準備工作。選題結果以二級學院為單位報學校教務處。

（二）開題。二級學院應在第八學期開學后兩周內，組織指導教師指導學生寫出開題報告，做好開題工作。開題之后，指導教師應進一步指導學生完成畢業論文（設計），定期檢查其工作進度和質量，及時解答和處理學生提出的有關問題。

（三）中期檢查。二級學院應在第十一周前進行一次中期檢查，了解論文（設計）研究、寫作等進展情況，及時協調、處理畢業論文寫作過程中的有關問題。

（四）評閱。學生應在第八學期第十四周前完成畢業論文（設計）并交指導教師審閱，指導教師審閱后，二級學院組織評閱教師進行評閱。評閱教師資格通同指導教師。

（五）答辯。第八學期第十五周前，二級學院成立答辯委員會，組成答辯小組對學生進行畢業論文（設計）答辯。答辯小組根據指導教師所評成績、評閱教師所評成績和答辯成績計算出論文（設計）綜合成績，并評定論文等級。

（六）第八學期第十六周前，二級學院完成畢業論文及有關材料的整理歸檔，進行畢業論文（設計）工作總結，推薦出校級優秀畢業論文（設計）。

第三章 指導教師資格及職責

第八條 畢業論文（設計）實行指導教師負責制，每位指導教師指導的學生原則上不應超過10人。指導教師一經確定，不得隨意更換。

第九條 具有講師（或相當于講師）及以上專業技術職務的教學科研人員可擔任畢業論文（設計）指導教師。

第十條 畢業論文（設計）指導教師職責：

（一）教書育人，為人師表，充分調動學生的積極性，培養學生獨立工作能力、創新能力和學術規范意識。

（二）指導學生進行開題、調查研究、查閱文獻、制定方案、實驗、上機運算、撰寫論文、答辯等各環節工作。

（三）對畢業論文（設計）內容提出具體要求，并定期檢查學生的工作進度。

（四）在答辯前一周，完成畢業論文（設計）審閱，給出成績，寫出評語。

第四章 對學生的要求

第十一條 畢業論文（設計）工作實施過程中，對學生的要求如下：

（一）高度重視畢業論文（設計）工作，按照學校及指導教師的要求，保質保量地按時完成畢業論文（設計）。

（二）嚴格遵守校內資料查詢、實驗操作等方面的規章制度，在校外進行畢業論文（設計）的，還要同時遵守所在單位的有關規章制度。

（三）獨立完成畢業論文（設計）工作。套用或抄襲他人成果者，按作弊處理。

（四）按學校規定的工作程序及撰寫規范和格式完成畢業論文（設計）。畢業論文（設計）的篇幅原則上為 6000字左右。

第五章 選題原則與要求

第十二條 畢業論文（設計）選題必須符合培養目標，有利于鞏固、深化和擴充學生所學專業知識，切實做到與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合，有理論價值和現實意義。

第十三條 畢業論文選題應重點考慮下列來源：

（一）指導教師的科研課題。

（二）社會有關單位的委托課題。

（三）指導教師或學生感興趣的問題。

第十四條 選題不易太大，不易過難，以保證學生在規定的時間內經過努力能夠完成研究和寫作任務。

第十五條 畢業論文（設計）題目一般先由指導教師提出，經教研室主任審核，報二級學院分管領導批準后，方可列入選題目錄，并向學生公布。

第十六條 畢業論文（設計）原則上應一人一題，獨立完成。多人同題的，其內容不能相同。

第六章 答辯

第十七條 畢業論文（設計）答辯工作由二級學院答辯委員會組織，答辯委員會由二級學院學位委員會與專家5~7人組成。根據需要，答辯委員會可成立若干答辯小組（一般由3~5人組成），具體負責答辯工作。答辯小組成員必須具有講師（或相當講師）及以上職稱。

第十八條 參加答辯的學生應向答辯小組匯報畢業論文（設計）工作情況和內容概要，回答答辯小組成員的提問。每個學生的答辯用時為10~15分鐘，其中匯報5分鐘，教師提問與學生回答5~10分鐘。

第十九條 學生不參加論文（設計）答辯或答辯不通過者，其論文（設計）成績即為不及格。

第七章 成績評定

第二十條 畢業論文（設計）的成績由指導教師評分、評閱人評分和答辯評分三部分組成，每部分都采用百分制，分別占總成績的40%、30%、30%。

第二十一條 指導教師應從以下四個方面評定成績：

（一）對待畢業論文（設計）的態度。

（二）觀察、收集、整理、查閱資料的能力及運用水平。

（三）獨立工作能力、動手能力和分析解決問題的能力。

（四）論文的創新性與寫作質量。

第二十二條 評閱教師應從以下四個方面評定成績：

（一）選題的價值與合理性。

（二）難度、工作量大小和創新性。

（三）論證過程的合理性與結果的正確性。

（四）文字表達水平、文章的邏輯性與寫作規范。

第二十三條 答辯小組應從以下三個方面評定學生答辯成績：

（一）內容的科學性、創新性或應用性。

（二）論文寫作水平及知識掌握程度。

（三）語言表達能力、邏輯思維能力、回答問題的正確性。

第二十四條 畢業論文（設計）最終成績采用優秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制，其與百分制的對應關系為優秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（60~69分）、不及格（60分以下）。

第二十五條 二級學院畢業論文（設計）優秀、良好等級人數原則上分別控制在當年本學院本專業畢業生人數的15%、55%左右。

第八章 歸檔與總結

第二十六條 畢業論文（設計）答辯結束后，二級學院應將畢業論文（設計）鑒定表（2份）、開題報告（1份）、中期檢查表（1份）、評分表（1份）、論文（設計）（1份）等材料及相應電子文檔收繳后統一保存，保存期四年。

第二十七條 二級學院按本單位當年本科畢業生總人數2%的比例推薦參評校級優秀本科畢業論文。

第二十八條 畢業論文（設計）工作結束后，各二級學院應認真進行工作總結，并將書面總結材料一份交教務處?？偨Y包括下列內容：

（一）畢業論文（設計）基本情況統計分析。

（二）執行學校畢業論文（設計）規定和要求的情況。

（三）提高畢業論文（設計）質量并有顯著效果的做法。

（四）畢業論文（設計）工作過程中存在的問題及改進措施。

第九章 附 則

第二十九條 畢業論文（設計）所取得的發明創造，其知識產權歸屬學校。畢業論文（設計）成果轉讓按有關法規執行。

第三十條 二級學院可根據本單位的具體情況制定畢業論文（設計）工作實施細則，并報學校教務處備案。

第三十一條 本辦法自公布之日起執行。第三十二條 本辦法由教務處負責解釋。

附件：

1．曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）工作程序 2．曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）基本撰寫規范 3.曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）格式（理科）4.曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）格式（文科）5.曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）封面 6.曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）開題報告表 7．曲阜師范大學杏壇學院本科生畢業論文（設計）中期檢查表 8.曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）評分表 9.曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）鑒定表 10.曲阜師范大學杏壇學院本科畢業論文（設計）工作總結表

第四篇：000蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)工作管理辦法

蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）工作管理辦法（試行）（2009年12月制訂）第一章 總 則 第一條 畢業論文（設計）是高等學校人才培養的重要環節和主要內容，是學生在教師指導下綜合運用所學理論、知識、技能和方法等進行的科學研究訓練，是培養創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節，是實現教學、科學研究和生產實踐相結合的重要途徑，是檢驗學生綜合運用專業知識、考察學校教學和人才培養質量的重要依據之一，是反映學生全面素質和能力的重要標志，是學生畢業及學位資格認定的重要依據，本科各專業學生必須參加。第二條 畢業論文（設計）要體現學校人才培養的目標與要求。論文可結合專業特點，在體裁方面體現多樣性，采取學術論文、畢業設計、調研報告等形式進行。學校鼓勵學生根據自身興趣在教師指導下創造性地開展論文撰寫工作。第三條 為進一步規范本科畢業論文和畢業設計工作的管理，保證和提高畢業論文（設計）質量，根據教育部有關規定和本科專業人才培養目標要求，結合學校實際，特制定本管理辦法。

第二章 組織與管理 第四條 畢業論文（設計）工作在學校教學工作委員會指導下，在主管校長統一領導下進行，教務處、二級學院分級管理、層層負責。第五條 學校教學工作委員會負責指導、檢查和評價全校畢業論文工作。二級學院負責本院畢業論文工作的具體指導、檢查和實施。第六條 教務處作為學校職能部門負責本科畢業論文（設計）的宏觀管理工作，其主要職責是：

1、根據學校學科發展及其特點，制定畢業論文（設計）工作管理文件，明確學校的整體管理目標。

2、進行各二級學院畢業論文（設計）工作的宏觀管理、指導和協調。

3、組織對畢業論文（設計）的選題、開題、中期檢查、評閱答辯及評分等教學環節的質量監控和檢查評估。

4、組織對畢業論文（設計）工作的考核、總結、經驗交流和質量評估，為專業建設及教學改革提供參考信息。

5、負責對優秀畢業論文和優秀指導教師的評選和獎勵。

6、受理學生對畢業論文（設計）成績的異議及復查工作。第七條 二級學院作為畢業論文（設計）工作的主要實施者，其主要職責是：

1、成立以主管教學院長為組長的畢業論文（設計）工作領導小組，具體負責畢業論文（設計）的實施。

2、向學生宣傳并執行學校有關畢業論文（設計）工作的要求與規范。

3、遴選安排指導教師、審定和落實畢業論文（設計）題目。

4、檢查、指導學生畢業論文（設計）工作。

5、成立畢業論文（設計）答辯小組，組織二級學院畢業論文（設計）答辯工作。

6、做好畢業論文（設計）的成績評定、優秀論文推薦、質量分析、工作總結、文檔資料的整理與保存等具體工作。第三章 選題

第八條 畢業論文（設計）選題是確保畢業論文課程效果，提高畢業論文質量的關鍵。畢業論文（設計）選題應體現教學、科學研究和生產實踐相結合的原則。注意選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，要符合培養目標。各二級學院及畢業論文（設計）工作領導小組要切實加強論文選題工作，做好選題指導。畢業論文的選題應遵循以下原則：

1、專業性。畢業論文（設計）題目要符合專業培養目標、滿足人才培養基本要求，使學生在專業知識應用方面得到比較全面的訓練。理工科學生要盡量選擇實驗類、工程實踐類的畢業論文題目，人文社科類學生應根據專業特點，結合社會實踐設立題目。擬題要有明確的針對性，切忌題目立意過大，內容空泛。

2、創新性。畢業論文（設計）選題在難度適中的情況下，盡可能反映本學科領域的知識創新、方法創新、技術創新和理論思想創新。

3、實踐性。畢業論文（設計）題目應盡可能結合生產實踐、社

會實踐和科研實踐，體現專業發展以及經濟、社會現實的熱點和難點問題。

4、可行性。畢業論文（設計）題目要具有可行性，符合本科學生知識、能力、水平和工作條件的實際，切實滿足本科畢業論文工作量的要求，避免過多和過少兩個極端。保證學生在規定時間內通過努力能夠完成任務或取得階段性成果。

5、個性化。畢業論文（設計）題目要體現因材施教的教育方針，避免千篇一律，鼓勵學生根據興趣在教師指導下自擬題目，并創造性地開展工作，同時鼓勵學生根據興趣參與教師的科研課題，使不同能力和水平的學生都能得到較大的提高。第九條 畢業論文（設計）選題可以選擇的體裁和基本要求如下：

1、學術論文。選題要體現學生專業知識與專業技能的綜合運用和科研創新能力的培養；學生在規定時間內工作量飽滿，能對選題進行充分研究論證。

2、畢業設計。選題反映社會生產的實際需要，有突出的實用價值，符合本學科專業的要求；設計應有明確的思路、一定的前期工作基礎和實際成果預期，避免憑空想象的、純理論的內容。

3、調研報告。選題能反映一種或者若干種社會問題，能反映調研對象的實際狀況和客觀問題；選題應具有一定的前期工作基礎，并明確調研思路、方法、地點、相應實施條件，以及本人能直接參加并經努力能完成的調研任務。第十條 畢業論文（設計）選題程序。

1、二級學院應組織專業教師編寫《畢業論文（設計）選題指南》，由院畢業論文（設計）工作領導小組審核后向學生公布，并根據專業發展和實際需要及時更新。畢業論文（設計）題目應保持較高的更新率，改進題目或新題比例原則上不低于70%。

2、選題工作應堅持學生自愿和二級學院分配相結合的原則，采取師生雙向選擇，二級學院適當調整方式，確定學生的畢業論文（設計）選題。

3、二級學院應通過召開選題指導會等形式，向學生簡述畢業論文選題的體裁、題目內容、具體要求、難易程度等，與學生充分溝通，指導學生選題。二級學院根據學生的題目，指定指導教師。

4、學生可以根據《畢業論文（設計）選題指南》選題，也可以根據興趣自選題目。學生自選題目須提前向所在二級學院提出申請，并提交相應的說明（題目、已具備的條件及預期達到的目標要求等），經所在二級學院畢業論文（設計）工作領導小組審定后方可執行。

5、學校鼓勵學生結合大學生科研創新課題和大學生創新性實驗等前期項目成果，擬定畢業論文題目。

6、由指導教師指導學生填寫正式的《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）任務書》，在畢業論文課程開始時發給學生。任務書應包括畢業論文題目的來源、應完成的主要內容、基本要求、成果形式、進度安排、參考文獻等。第十一條 畢業論文（設計）應在指導教師指導下由學生獨立

完成，原則上應一人一題。確需團隊合作方能完成的題目，必須明確每名學生應獨立完成的任務，并根據實際情況在題目上加以區別。第十二條 選題確定后一般不能更改，確有更改必要時，應由學生提出申請，經指導教師審核同意后送二級學院辦公室備案。選題結束后，應將選題匯總并報教務處備案。

第四章 開題 第十三條 畢業論文（設計）開題應撰寫開題報告。學生根據指導教師擬定的任務書，在查閱相關資料后遵照教師要求填寫《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）開題報告》。二級學院可根據情況采取多種形式組織開題報告會。開題報告包括研究目的和意義、研究現狀和文獻綜述、研究方法、論文提綱、主要參考文獻等內容。第十四條 參考文獻應選擇能體現該領域國內外研究現狀的、比較具有影響力的專著和論文。參考文獻須至少包含兩本專著（以國家重點出版社為主要參照系）和兩篇核心期刊論文（以最新版《中文核心期刊要目總覽》(北京大學版)和《CSSCI來源期刊》（南京大學版）為參照系）。二級學院還可根據專業特點和論文體裁自行擬定外文文獻的數量要求。第十五條 開題報告經指導教師同意即進入論文撰寫階段。開題未通過的學生須在教師指導下重新開題。第五章 指導 第十六條 畢業論文（設計）指導教師由本校講師及以上職稱，具有科研工作背景和實踐經驗、責任心強的教師擔任。必要時可聘請外單位講師及以上職稱的教師或科技人員擔任。助教可以協助中、高級教師指導畢業論文（設計）。每位指導教師指導畢業論文（設計）一般不超過8篇。指導教師一經確定，不得隨意更換。確因工作需要變更時，必須經二級學院畢業論文（設計）工作領導小組組長批準。鼓勵有科研力量的副高以上的專業技術人員指導畢業論文（設計）。第十七條 指導教師應加強對選題、開題、撰寫等各個環節的論文指導和檢查工作，以身作則，教書育人，努力培養學生嚴肅、嚴密、嚴謹和勇于創新的科學作風。每次指導和檢查結果應填寫在《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）寫作、答辯、成績評定過程控制表》的相應欄目，對畢業論文的初稿、修改稿、定稿至少進行三次指導，最后寫出論文評語，給出論文成績。第十八條 指導教師和學生應相互主動加強聯系。指導教師與學生約定每周指導的具體時間（每周不少于一次），及時跟蹤學生的工作進度，解答和處理學生提出的有關問題，指導學生撰寫畢業論文（設計）。學生要主動加強與指導教師的聯系，在教師指導下制定詳細的工作計劃并嚴格執行，定期向指導教師匯報工作進展。學生無故缺席畢業論文時間累計達到畢業論文總時數1/3，指導教師有權取消

學生繼續做畢業論文的資格，并向二級學院提供必要的證據材料，報二級學院畢業論文（設計）工作領導小組研究決定并備案。第十九條 二級學院負責對指導教師的工作進行考核，并記載工作量。對不認真履行指導教師職責，或有其他違規行為的教師，要給予批評教育，直至暫?；蛉∠渲笇Ы處熧Y格，并按學校有關規定進行處理。第六章 撰寫 第二十條 各種體裁的畢業論文（設計）撰寫要求可參考如下標準：

1、學術論文：論點鮮明，論證充分，論據確鑿；方法適當，邏輯性強，對問題有較深入的分析；論文注釋和寫作體例符合規范；參考文獻具有適合性、準確性、專業性和權威性，原始文獻使用比例高；結構嚴謹，層次分明，表達準確。

2、畢業設計：立論正確，結論合理，專業結合度高；設計新穎，方法獨特，完成的軟硬件達到相關規定的性能指標且文檔齊全；設計分析專業語言表述運用準確、符合行業規范，符號統一、編號齊全、圖紙完備、圖表精確清晰，信息和數據豐富，計算準確。多人合作的應明確具體分工和貢獻。

3、調研報告：必須是本人直接參加的調研成果；調研重點反映調研對象的實際狀況和問題；反映問題客觀，數據真實，資料翔實；調研報告交代調研的整個過程，寫作格式規范，層次清晰，結構科學，建議合理。多人合作的應明確具體分工和貢獻。第二十一條 畢業論文（設計）撰寫遵照《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）撰寫印制規范》執行。指導教師要嚴格把關。外語專業由外國語學院根據《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）工作管理辦法》，結合教務處出臺的有關新規定和學院學科特點，自行制定外語專業本科畢業論文（設計）格式要求，經教務處審議通過后執行并備案。第二十二條 畢業論文（設計）的撰寫應遵守學術道德和學術規范，教師在指導過程中，發現論文存在學術不端行為的，應及時要求改正。

二級學院應在畢業論文（設計）定稿提交之后組織檢查，發現存在抄襲、雷同、偽造數據、請人代寫等學術不端行為的，須責令學生重寫，并視情節輕重按考試違紀處理，并追究指導教師的相關責任。

第二十三條 學生應獨立按時完成畢業論文（設計）任務。畢業論文（設計）的字數人文社科類專業一般不應少于1萬字，理工類專業一般不應少于5000字，畢業論文對于部分專業畢業設計成果由畢業設計圖紙和畢業論文兩部分組成者，其畢業論文字數原則上應不低于5000字。查閱參考文獻不少于20篇，并有一定數量的外文文獻。具體要求參照開題部分的相關規定。第二十四條 畢業論文（設計）定稿后，學生向指導教師及其所在二級學院提交論文。進入評閱程序。第七章 評閱

第二十五條 學生畢業論文（設計）撰寫完成后，首先交指導教師評閱。指導教師評閱后，填寫《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）寫作、答辯、成績評定過程控制表》、《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）評分表》，對學生的工作態度、工作能力、論文（設計）質量等做出評價，并給出是否同意答辯的意見。第二十六條 在指導教師同意答辯的前提下，學生在答辯前一周向答辯委員會提交畢業論文（設計），答辯委員會指定評閱教師對畢業論文（設計）進行評閱，評閱教師填寫《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）寫作、答辯、成績評定過程控制表》、《蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）評分表》。對于評閱不合格的畢業論文（設計），學生應根據評閱教師給出的意見對畢業論文（設計）做出修改后再次提交答辯委員會。第八章 答辯及成績評定

第二十七條 學生完成畢業論文（設計）后向二級學院提出答辯申請，二級學院審核后應提前公布具有答辯資格的學生名單，以及具體的答辯時間安排。答辯時間一般為每年5月中下旬。第二十八條 二級學院成立答辯委員會，答辯委員會主任一般由二級學院院長或負責教學工作的副院長擔任。答辯委員會委員原則上應由講師以上職稱的教師擔任，也可以聘請校外副教授及以上職稱的教師擔任。答辯委員會可根據需要，組成若干個畢業論文（設計）答辯小組，具體負責本學院專業畢業論文（設計）的答辯和成績評定工作。每組成員不少于3人，設組長（應有副高以上職稱）1 人，設秘書1人。論文答辯實行指導教師回避制度。第二十九條 二級學院在答辯前一天公布各答辯小組成員名單和參加答辯學生名單。第三十條 答辯小組組長嚴格按照時間安排主持答辯并組織答辯成員打分和寫評語。第三十一條 答辯小組答辯前應根據指導教師和評閱人的意見審查學生的答辯資格和論文（設計）形式，當指導教師與評閱人意見不一致時，提交畢業論文（設計）工作領導小組組織評閱，根據評閱意見決定是否同意答辯。答辯小組不同意答辯的學生，須向二級學院申請重修并參加下一答辯，通過后方能畢業。第三十二條 答辯前，答辯小組成員應詳細審閱每位學生畢業論文（設計）報告，為答辯提問作好準備。答辯中，學生必須報告自己畢業論文（設計）的主要內容，并回答答辯小組成員的提問。第三十三條 答辯包括論文陳述和提問答辯兩個環節，答辯時間15—30分鐘，其中學生報告時間不少于10分鐘。各二級學院可根據專業特點提出具體答辯要求。第三十四條 答辯過程中，答辯小組秘書應做好記錄，供評定成績時參考。第三十五條 答辯工作結束后，答辯小組按學校統一的評分標準和評分辦法，確定每個學生的成績，經二級學院畢業論文（設計）工作領導小組組長審核后，向學生公布，并做出書面報告與總結。

第三十六條 單項成績評定和總成績評定一律按照百分制記載。總成績評定時，一般應包含指導教師評分、評閱教師評分和答辯評分三個部分，各部分所占比例由各二級學院根據實際情況確定，但同一專業的成績計算方法必須統一。其中答辯評分占總成績比例不應低于30%，各部分成績單項評分一般不得超過95分。畢業論文（設計）的總成績記入學生成績檔案時，折合成優秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）、不及格（60分以下）五級記分制。學校每年開展優秀畢業論文遴選工作，并對優秀論文指導教師予以獎勵。被評為優秀的畢業論文（設計）數量不超過答辯學生人數的15%，良好的不超過45%。第三十七條 成績評定應堅持標準，從嚴要求。學生凡有下列情況之一者，畢業論文（設計）答辯成績記為不合格。

1、未完成畢業論文（設計）規定任務者；

2、參加畢業論文（設計）的實際時間少于規定時間三分之二者；

3、有嚴重抄襲行為者；

4、試驗、設計、立論或計算方法有嚴重錯誤，不符合科研工作基本要求者；

5、論文（設計）質量未達到基本要求者；

6、答辯未通過者；

7、無正當原因未參加答辯者；

8、有其他嚴重違紀違規行為者。畢業論文（設計）不及格者，可申請重修并參加下一答辯，重修通過后方能畢業。第三十八條 學生對答辯成績有異議的，可以向二級學院畢業論文（設計）工作領導小組申請復議。第九章 質量監控 第三十九條 畢業論文實行全過程質量控制。學校和各二級學院對畢業論文各環節工作定期進行質量檢查。各環節應符合本環節工作要求和質量標準，才可開展下一環節工作。第四十條 各二級學院在第7學期第7周至第8周對學生進行一次畢業論文（設計）工作的動員，并公布選題。畢業論文（設計）選題應于第七學期的第9周至第11周進行。畢業論文（設計）開題報告應于第12周至15周期間完成，并將學生選題匯總上報教務處。畢業論文（設計）撰寫時間為第16周起至第八學期第11周止，學生完成畢業論文（設計）撰寫，并交指導教師評閱。第8學期第12至13周，由二級學院組織學生畢業論文（設計）答辯工作，給出畢業論文（設計）的評定成績，并錄入成績管理系統。第8學期結束前，評選出優秀畢業論文（設計），并將畢業論文（設計）樣本原件和電子稿送交教務處。第四十一條 二級學院根據本科人才培養方案和本科生畢業論文管理辦法定期檢查畢業論文的有關工作，并于學期末將檢查結果報學校教務處。第四十二條 二級學院畢業論文（設計）工作領導小組要切實

加強各個環節的指導、監督和檢查工作，并及時將意見反饋給指導教師。檢查內容包括：畢業論文是否符合學術規范；論文是否含有抄襲、剽竊內容；指導教師是否認真履行職責，是否存在評語過于簡單或與論文不相符的情況等。第四十三條 學校定期組織專家對全校本科生畢業論文進行抽查，抽查結果向各二級學院反饋。第四十四條 學校在二級學院自查基礎上于答辯開始前組織全校畢業論文原創性抽查，對發現抄襲、剽竊等行為的，視情節性質，可作出責令修改論文一周后答辯、責令修改論文延期一學期答辯、責令修改論文延期一學年答辯等不同的處理。學生對抽查結果認定有異議的，可申請復議。第四十五條 畢業論文（設計）工作結束后，學校組織專家對各二級學院畢業論文進行質量抽查。抽查結果向二級學院反饋，并作為評定各種教學獎的參考依據之一。第十章 畢業論文（設計）資料保存 第四十六條 畢業論文（設計）資料是學校教學檔案的重要組成部分，各二級學院必須認真做好歸檔保存工作，根據學校電子檔案歸檔規定，應將畢業論文（設計）制作成電子檔案并刻錄成光盤進行保存，存期十年。第四十七條 畢業論文（設計）資料（圖紙、文檔資料、實驗記載、原始數據、計算數據、調研記錄、程序、音像磁帶、磁盤、圖片、設計手稿、打印本及其它有保存價值的資料等）學生均不得 自行帶走，由指導教師負責收回，統一交二級學院保管或處臵。第四十八條 答辯結束后，學生應結合指導教師、評閱教師及答辯小組提出的意見對畢業論文（設計）進行修改，按照相關規范及行業標準進行裝訂。第四十九條 畢業論文（設計）的發明創造屬于職務發明，其知識產權歸屬學校。學生畢業論文（設計）成果轉讓須征得二級學院和學校主管部門同意，按有關法規執行，學生不得私自轉讓。未經指導教師同意，學生不得將畢業論文（設計）成果寄出校外發表。需要保密的畢業論文（設計），須由指導教師提出申請，經二級學院審核同意后報學校教務處備案，按學校有關保密規定處理。第五十條 畢業論文（設計）工作結束后，各二級學院應將學生畢業論文（設計）、任務書、開題報告、成績評定表、指導教師評分表、論文評閱表、答辯評分表、答辯表決票、畢業論文信息匯總表等歸類整理存檔。第五十一條 各二級學院應根據學校要求和安排，積極組織開展畢業論文（設計）質量與教學管理專項評估工作，認真做好優秀畢業論文（設計）的遴選和推薦評獎工作，積極報送參加各種大學生優秀畢業論文和大學生科研成果評獎。第五十二條 延長學習年限學生的畢業論文（設計）資料按實際畢業年份歸檔。第十一章 附 則 15

第五十三條 在本管理辦法指導下，各二級學院可根據不同學科特點制定更加具體的畢業論文（設計）實施細則，報教務處審定后執行。外國語學院、美術學院等二級學院的個別專業對畢業論文形式和內容有特殊要求，不能適用本管理辦法的規范者，應及時制定相關專業畢業論文管理細則，報教務處審定后執行。第五十四條 本管理辦法由教務處負責解釋。第五十五條 本管理辦法自發布之日起實行。

附件：

1、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）撰寫印制規范

2、蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)工作安排匯總表

3、蘭州城市學院本科生校外畢業論文(設計)安排情況匯總表

4、蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)選題指南一覽表

5、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）任務書

6、蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)開題報告

7、蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)進度檢查表

8、蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)選題、開題情況匯總表

9、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）寫作、答辯、成績評定過程控制表

10、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）評分表（供指導 教師、評閱人用）

11、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）答辯安排表

12、蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)答辯委員會成員名單

13、蘭州城市學院本科生畢業論文(設計)答辯小組成員名單

14、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）答辯評分表（答辯委員用）

15、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）題目及成績報表

16、蘭州城市學院本科生優秀畢業論文（設計）推薦表

17、蘭州城市學院本科生優秀畢業論文（設計）匯總表

18、蘭州城市學院本科生畢業論文（設計）優秀指導教師推薦表

第五篇：呂梁學院學籍證明

在校生學籍證明

茲證明：，性別：，學號：，身份證號：

。系我校：

專業

級

班學生，學歷大學本科，學制四年，按計劃應于

年

月畢業。

特此證明

班主任簽字：

系領導簽字：

（蓋章）

教務處學籍科（蓋章）

二〇

年 月 日