第一篇：五年級數學月考反思分析 2

五年級數學第一次月考反思

這學期的第一次月考結束了，學生的數學成績很低，雖然對成績低有所預計，但是結果比預計還可怕。我靜下心來，仔細的查找了學生在學習過程和試卷中存在的問題，認真反思了自己教學工作全過程，并針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應學生、提高教學成績。

一、試卷分析

本次試卷共分五道大題，考查內容有：第一單元倍數與因數以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學生容易區分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運用。還有學生不會畫高。

二、存在問題

1、基本概念不清。學生對基本概念掌握不準，區分不清，經常混淆。

2、計算粗心，作答慌張。

3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。

4、不能運用所學知識靈活解決實際問題，對于略有提高或變化的題型無法應對。

5、卷面潦草。

三、原因分析

1、部分學生上課聽講不專心，作業不能及時完成，不能獨立完成。

2、教師備課只關注了知識和能力，沒有關注學生的學習態度、學習方法，備學生不足。

3、教師對學生的糾錯注重不夠，作業面批面改得太少。

4、教師和家長的溝通不夠，沒有形成有效的教學合力。

5、教師的教學方法不切合學生實際，課堂效率低下。

四、改進措施

1、加強課堂管理，提高對作業的要求，多和學生溝通，談心。

2、深入學生，了解學情，備足學生。

3、注重學生的錯題改正，提高學生的改錯意識。

4、加強家校聯系，多和家長溝通，5、改進教學方法，提高課堂教學效率。

第二篇：五年級數學月考反思

五年級數學月考反思

——————汲國勝

學校進行了期中試后的月考，總感覺這一段時間孩子們的學校狀態不是太理想，考試前心中已經有感覺這次考試可能不會太理想，考試成績出來后，果然不出所料。

改卷子的時候我是越改越生氣，卷子中的所有題型都是考前才講過的，但是孩子們還是出現這樣那樣的錯誤，分析原因有如下兩點：

1、小組合作學習出現個別小組鉆空子。在班級小組學習時，由于自己的監督不是很全面導致個別小組的學習是低效地。而且也出現有些小組內成員不知道該如何合作學習，導致它們的合作學習是盲目的、無效的。因此在今后的教學中會著重對于孩子學習方法的指導。

2、孩子做題時思考不深入。許多孩子在做題時題還沒有讀懂就慌著做題，導致許多孩子出現審題不清的情況。我們孩子在做題時缺少全面的思考，總是想到一步就做一步，缺少了對于全局的思考，數學邏輯缺少系統性。在今后要逐漸培養孩子深思熟慮、三思而后行的習慣。

今后教學應采取的措施：

1、培養學生嚴格審題、仔細思考、認真檢查的良好學習習慣和學習態度。

2、加大對學生良好學習習慣和態度的培養。

3、重視數學基礎，加強數學基本訓練，口算、速算、計算中的技巧能力的培養。

4、注重數學知識與現實生活實際相聯系，讓學生能力利用所學的數學知識解決實際生活問題。

總之，在以后的教學中，我要精講精練，教學方法進行調整，以學生能適應，教學效果好的方法為主。讓學生在最后幾周的復習中，有興趣地去學習，以調動學生的興趣為主要教學方法。

第三篇：五年級數學月考試卷分析

五年級數學月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒有太偏難的題，符合學生的年齡特點，符合新課標的要求，具體答題情況分析如下：

一、填空（35分，每空1分）

這道題錯誤多的是8小題、10小題、11小題，錯誤原因是學生的計算率不高，還有的學生是單位名稱不準確（吳穎、陳美欣等），她們對面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯的人特別多，原因是學生做這道題時，沒有弄清題中的條件關系，求體積要先知道棱長，而棱長還要根據已知的表面積來一步一步的求，在幾步推倒過程中，學生的錯誤很多，還有的學生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）

二、判斷（共14分，每空2分）

這道判斷題，學生對對錯的判斷比較準確，只是讀題不認真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來做，對的畫溝，錯的畫叉，而這道題的要求是對的畫圓，錯的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對質數合數以及奇數和偶數的概念還要進一步加強鞏固。

三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準確，還有的學生會一個數的最大因數和最小倍數把握不好。

四、畫圖（12分）

1小題畫得挺好，對稱圖形比較簡單。

2小題畫得不理想，其中馮強、胡耀成沒有畫對，畫得不準確，不規范。

五、按要求寫數（8分）

這題學生答的挺好，幾乎沒有丟分的。

六、解決問題（21分）這道題共有4道小題，整體看學生分析題的能力還可以，只是計算不夠準確，尤其是4小題，具體分析一下：

1、學生大部分做得很準確，能夠正確列出算式，計算棱長的總和，只有個別石生彤等人不會列算式，吧計算表面積的算式列上了。

2、這是解決生活實際問題的題目，實際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學生計算時沒把單位統一。

3、學生讀題時忽略了（上下面不貼）這句話，所以計算結果錯誤，本來是求4個面的面積和，可是卻有求6個面的面積了。

4、錯誤最多的就是這道題了，關于粉刷教室這樣的生活實際問題，學生大部分知道要求5個面的面積，再去掉門窗的面積，可是仍有的學生計算6個面的面積再減去門窗的面積；還有的學生列式正確，但計算時把11.4當成114計算而錯；還有的學生什么都正確，就是計算不準確。

總之，這次檢測來看，今后需要加強如下的輔導：

1、加強計算速度和準確率的訓練。

2、對80分以下的學生進行單獨輔導，分析其原因，對癥下藥，逐個訓練。

3、畫圖題進一步訓練，針對個別做錯的學生進行輔導。

4、應用題的輔導還有常抓不懈。

5、及時表揚和鼓勵這次檢測有進步的學生。

在反思中成長，在成長中反思

——五年級數學第一次月考反思

義井中心小學 楊麗紅

本次考試試題緊扣教材，考察的知識面廣。全卷共五個大題，題量適中，難度不大，能反映出學生對這部分內容的實際掌握情況。學生總體完成情況不太理想，與其他學校成績有一定差距。我仔細分析了試卷，從這些出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題：

1、本次考試之前，為了趕教學進度，沒有進行系統的復習。考試的前幾天還在講練第三單元。學生對前面學過的知識掌握的不牢固。有的學生是因為公式用的不對，有的學生是算式正確，計算出錯。平日對學生計算能力的訓練不到位。學生的計算能力很差，做題馬虎，不認真。老師平日強調的不夠，學生思想上沒有引起足夠的重視。

2、學生的學習態度不端正。這主要是因為我的要求不嚴格。學生對于學習積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動學習。本次考試成績這么差，其實就差在后面的差生身上。這些人平日上課表現就不好，容易走神。作業完成的也不好，雖然能按時完成，但錯誤較多。老師批改完發回訂正，經常收不上來。久而久之，差距越來越大。

3、我自身的原因。對教材的研究不夠深入，講解的知識比較淺，沒有去挖深。教學方法單一，沒有很好的調動起學生的學習積極性。課堂上沒有做到關注每一個學生，對不認真聽講的學生沒有及時的教導，導致這些學生養成不認真聽講的壞習慣而不容易改正。對差生的輔導不到位，耐心不足，沒有及時了解學生的學習情況。

針對本次測試出現的問題，制定改進措施如下：

1、認真備課，做好充足的準備再去上課。從學生的答題情況來看，學生對基礎知識的掌握普遍表現是掌握得不夠牢固。在教學中應該對新知識要當堂理解，當堂消化，及時練習，發現問題立即解決，而不是等到最后再復習。

2、練習設計要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過的，但題型、條件一變，學生就出現錯誤。所以，在課堂上做練習時，要多變換一些形式，一個知識點變換著多練幾次，只有這樣，學生才能牢固掌握所學知識。

3、考試前的各項準備工作要做好。做好學生的思想工作，讓學生從心底里重視每一次考試，做好心理準備。

4、平日加強計算能力的培養。在每次做題前，都要提醒學生認真計算。有的學生如果因為計算馬虎出錯，要嚴厲批評，讓他從思想上認識到以后要認真做題，不能馬虎。

5、加強對差生的輔導。充分利用一切可利用的時間，對差生進行個別輔導。和家長取得聯系，共同努力提高這些學生的成績。

第四篇：五年級數學月考質量分析

五年級數學月考質量分析

一、基本情況

本次測試，我班 38人參考。測試結果： 人均分74.9分，及格率是83%、優秀率62%。二、試題分析

本次試題依據新課標精神，注重了學生能力與思維的測查。主要考查的是學生對于本冊書三、四單元的掌握情況，整張試題相比較簡單，只有個別幾個題稍有難度。

三、答題情況及分析

1、試一試部分，第1題,只有一位同學因未看懂圖而出錯； 第4題,有一位同學未能正確理解分數與除法的關系。

2、對號入座部分，第1題，有兩位同學因對筆算除法的應用不熟練，而導致了失分；第5題，有三位同學不能及時把分數與除法聯系起來，被除數擴大原來的2倍，除數縮小原來的2倍，商就擴大4倍。

3、大顯身手部分，第2（4）題，這是一個練了很多次的題，班中依然有八位同學做錯了。

4、解決問題部分，第1題,是練習中的一個新題型，有兩位同學算出了剩余，卻忽略了從圖上發現的相關信息；第3（4）題，有一位同學“獨具創新”的給本題加了一個不必要的條件；第4題，只有一位同學犯錯，他認為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。

四、采取措施

1、真正做到針對教學，尋找到每一位同學的“弱點”，有針對的輔導。

2、繼續每天做計算方面的練習，避免做題中出現不應該發生的錯誤。

3、在日常教學工作中培養學生讀題、審題的能力，避免再次發生審題不清的錯誤。

第五篇：五年級數學5月份月考分析

一、學生成績情況分析：

全校196人參加考試，平均50。5分，最高分97.5分；及格率35.2℅。

二、試卷分析：

1、強化知識訓練，突出主干內容。本次試題以基礎知識的運用為主，既注意全面更注意突出重、難點，對主干知識的考查保證了較高的比例。

2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

3、試題量較偏多，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯系，滲透了結合情境解決問題的思想，對學生的發展有一定的導向性。

4、試題具有一定的拓展性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

5、另外，在第五大題計算中的第2小題解方程，其中第（1）、（2）題超出范圍，這也給學生占用了一定的時間，導致有部分學生沒有完成考題。

三、存在問題：

1、綜合運用知識的能力很弱。

主要表現在學生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第七大題，有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯系密切，主要是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學生不能綜合運用自己掌握的數學知識來分析數學信息，達到準確列式計算的目的。

2、計算能力較差。

部分學生計算一些稍復雜的數據就出錯，主要表現在異分母分數的加、減法。

3、沒有養成良好的學習習慣。

主要表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的負面影響。卷面上出現不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題等。

四、改進措施：、學生的計算能力有待于加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

5、加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。