第一篇：思想政治教育本科專業的建設現狀＼存在問題及對策創新機制

學生課桌椅www.tmdps.cn

一、思想政治教育本科專業建設現狀

根據教育部高校招生“陽光工程”指定平臺“2013年全國普通高校招生計劃查詢”數據庫提供數據，2013年全國共有233所學校招生思想政治教育本科專業①，這233所學校基本情況參見表1：

1.思想政治教育本科專業院校地域分布情況

（1）思想政治教育專業各省分布情況開設思想政治教育本科專業的233所院校分布在31個省（直轄市、自治區）（如圖1所示）：山東省14所，占開設思想政治教育本科專業院校總數比例的6.0%；貴州省13所，占5.6%；江蘇省、湖北省、湖南省、四川省各12所，各占5.2%；河南省、廣東省、云南省、陜西省各11所，各占4.7%；河北省、山西省各10所，各占4.3%；內蒙古自治區、廣西壯族自治區各8所，各占3.4%；吉林省、黑龍江省、浙江省、重慶市、甘肅省各7所，各占3.0%；安徽省、江西省各6所，各占2.6%；遼寧省5所，占2.1%；北京市、上海市、福建省各4所，各占1.7%；天津市、海南省、新疆維吾爾自治區各3所，各占1.3%；西藏自治區、寧夏回族自治區各2所，各占0.9%；青海省1所，占0.4%。

（2）思想政治教育本科專業院校地區分布233所思想政治教育本科專業院校分布于7個地區（如圖2所示）：華北地區（包括北京市、天津市、河北省、山西省、內蒙古自治區）35所，占開設思想政治教育本科專業院校總數的15.0%；東北地區（包括遼寧省、吉林省、黑龍江省）19所，占8.2%；華東地區（包括上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山東省）53所，占22.7%；華中地區（包括河南省、湖北省、湖南省）35所，占15.0%；華南地區（包括廣東省、廣西壯族自治區、海南省）22所，占9.4%；西南地區（包括四川省、重慶市、云南省、貴州省、西藏自治區）45所，占19.3%；西北地區（包括寧夏回族自治區、新疆維吾爾自治區、青海省、陜西省、甘肅省）24所，占10.3%。港澳臺地區（包括香港、澳門、臺灣），本研究未做統計。

2.思想政治教育本科專業院校辦學層次與類型分布

（1）思想政治教育本科專業院校層次分布在全部233所思想政治教育本科專業院校中，院校層次分布情況參見圖3：“985工程”院校8所，占3.4%；“211工程”院校23所②，占9.9%；非“985工程”、“211工程”院校的普通院校202所，占86.7%。

（2）思想政治教育本科專業辦學層次對233所思想政治教育本科專業院校的辦學類型進行分析（如圖4所示）：大學91所，占開設思想政治教育本科專業院校總數的39.1%；學院139所，占59.7%；獨立學院3所，占1.3%。

（3）思想政治教育本科專業院校類型分布在全部233所思想政治教育本科專業院校中，院校類型分布如下（如圖5所示）：師范類院校127所，占思想政治教育本科專業院校總數的54.5%；綜合類院校77所，占33.0%；理工類院校19所，占8.2%；其他類10所，占4.3%。③

學生課桌椅www.tmdps.cn

3.思想政治教育本科專業院校學科建設情況

（1）思想政治教育本科專業院校中馬克思主義理論一級學科博士點分布對擁有思想政治教育本科專業院校的馬克思主義理論一級學科博士點分布情況進行分析（如圖6所示）：在233所擁有思想政治教育本科專業的院校中，具有馬克思主義理論一級學科博士學位授權點的院校有22所，占所有思想政治教育本科院校總數的9.4%；不具有馬克思主義理論一級學科博士學位授權點的院校有211所，占所有思想政治教育本科專業院校總數的90.6%。

（2）思想政治教育本科專業院校的思想政治教育專業博士點分布對擁有思想政治教育本科專業院校的思想政治教育專業博士點分布情況進行分析（如圖7所示）：具有思想政治教育專業博士學位授權點的院校有36所，占所有思想政治教育本科院校總數的15.5%；無思想政治教育專業博士學位授權點的院校有197所，占所有思想政治教育本科專業院校總數的84.5%。

（３）思想政治教育本科專業院校的馬克思主義理論一級學科碩士點分布對擁有思想政治教育本科專業院校的馬克思主義理論一級學科碩士點分布情況進行分析（如圖8所示）：在233所擁有思想政治教育本科專業的院校中，具有馬克思主義理論一級學科碩士學位授權點的院校有77所，占所有思想政治教育本科院校總數的33.0%；不具有馬克思主義理論一級學科碩士學位授權點的院校有156所，占所有思想政治教育本科專業院校總數的67.0%。

（４）思想政治教育本科專業院校的思想政治教育專業碩士點分布對擁有思想政治教育本科專業院校的思想政治教育專業碩士點分布情況進行分析（如圖9所示）：具有思想政治教育專業二級學科碩士學位授權點的院校有95所，占所有思想政治教育本科院校總數的40.8%；無思想政治教育專業碩士學位授權點的院校有138所，占所有思想政治教育本科專業院校總數的59.2%。

二、思想政治教育本科專業培養方案分析

為了進一步分析思想政治教育本科專業人才培養狀況，我們進行了兩個方面的研究：一是對思想政治教育專業依托單位進行了分析，因為思想政治教育本科專業依托單位不一樣，其人才培養方案在知識結構模塊上也存在著較大的差異性；二是對233所學校思想政治教育專業本科培養方案進行10%比例抽樣分析，對校本高校培養方案情況④，特別是馬克思主義理論類課程建設情況進行分析。

1.思想政治教育本科專業依托單位分析

對思想政治教育本科專業所在專業院系進行歸類分析（如圖10所示）：以馬克思主義學院為院系名稱的院校共50所，占所有思想政治教育本科專業院校總數的21.5%；以思想政治教育學院（思想政治理論課教學部）、人文社會科學學院為院系名稱的院校各11所，各占4.7%；以政法學院為院系名稱的院校共86所，占36.9%；以政治與歷史學院為院系名稱的院校共14所，占6.0%；以政治與公共管理學院為院系名稱的院校共22所，占9.4%；以社會發展學院為院系名稱的院校共8所，占3.4%；以政治經濟學院為院系名稱的院校共10所，占4.3%；以政治與行政學院為院系名稱的院校共15所，占6.4%；以教育學院為院系名稱的院校共

4學生課桌椅www.tmdps.cn 所，占1.7%；其他2所院校分別以青少年工作系、人民武裝學院為院系名稱，占0.9%。從上述分析數據來看，以政法類和政治類學院為依托的學校最多，有147所，占63.1%；而以馬克思主義學院或思想政治理論課教

[1] [2] [3] [4] [5] 下一頁

研單位為依托的有61所，占26.2%；其他依托單位25所，所占比例為10.7%。表明思想政治教育本科專業大多以政治學類學科為依托學科，只有1/3左右學校以馬克思主義理論為依托學科。

2.思想政治教育本科培養方案分析

根據開辦思想政治教育本科專業學校總體，我們按照10%比例進行抽樣，考慮到有些院校的獨特性和唯一性，以達到小樣本理論最小值基本樣本，選擇具有不同類型院校30所作為樣本⑤，樣本院校基本信息見表2。

（1）思想政治教育本科專業院校開課情況對樣本院校培養方案中列出的必修基礎課和專業課進行全部統計，30所院校總計開設課程112門。⑥其中開課院校數量在10所以上的課程有24門（如圖11所示），分別是：政治學原理開課院校30所，占樣本院校總數的100%；倫理學、思想政治教育學原理各27所，各占90.0%；馬克思主義哲學、政治經濟學、心理學各26所，各占86.7%；教育學、社會學各25所，各占83.3%；馬克思主義經典著作選讀、中國特色社會主義理論概論各24所，各占80.0%；邏輯學、法學概論各23所，各占76.7%；寫作21所，占70.0%；毛澤東思想概論19所，占63.3%；思想政治學科教學論16所，占53.3%；思想政治教育方法論15所，占50.0%；西方哲學史、西方政治思想史、社會科學研究方法、現代教育技術及應用各13所，各占43.3%；科學社會主義理論與實踐、中國政治思想史各12所，各占40.0%；中國哲學史、當代世界經濟與政治各11所，各占36.7%。

開課院校數量在5—9所的課程有22門（如圖12所示），分別是：中國近現代史、世界政治經濟與國際關系、行政管理學各9所，各占30.0%；思想政治教育史、中國文化、比較思想政治教育學、管理學、教師口語各8所，各占26.7%；西方經濟學、中學政治課教學方法與技能訓練各7所，各占23.3%；中華人民共和國史論、當代中國政府與政治、文化學、班主任工作、公共關系學、思想政治課教學微格訓練、學科教學法各6所，各占20.0%；高等數學、現代科技概論、中共黨史、比較政治制度、憲法與行政法學各5所，各占16.7%。

開課院校數量在4所及以下的課程有66門。開課院校數量為4所的課程有7門，分別為：思想政治教育心理學、哲學通論、經濟學概論、社會主義市場經濟理論、國際政治學、心理健康教育、教師書法。開課院校數量為3所的課程有12門，分別為：馬克思主義思想政治教育理論基礎、教育研究概論、馬克思主義發展史、國外馬克思主義、中國近現代政治思想史、當代社會思潮、中學政治課程與教材、信息技術在思想政治教學中的應用、美學、青少年心理學、現代西方哲學、社會認知與思維創新。開課院校數量為2所的課程有18門，分別為：馬克思主義思想政治教育著作選讀、世界文化、法理學、政治科學研究方法、德育概論、馬克思主義政治學說史、思想政治教育學科論、思想政治教育案例分析、微觀經濟學、經濟學

學生課桌椅www.tmdps.cn 說史、自然辯證法、組織行為學、民族學概論、傳播學原理、音樂基礎、民法學、申論、教師道德與專業發展。開課院校數量為1所的課程有29門，分別為：中國政治制度史、外國政治制度、中國德育思想史、思想政治教育研究方法專題、黨的學說與黨的建設、世界近現代史、史學概論、中國傳統道德概論、思想政治教育與農村社會管理、企業思想政治教育、學校思想政治教育、公民教育理論與實踐、宏觀經濟學、政府經濟學、財政與貨幣、公共政策、領導科學、地球科學概論、民族政治學、青年學、共青團工作理論與實踐、思想政治教育專業英語、學科導論、中學歷史教學法、素質教育理論與方法、教學測量與評價、教師的現代教育理念、公務員制度與實務、宗教學概論。

（２）思想政治教育本科專業院校基礎課和專業課開課情況根據1993年的《國家教育委員會關于高等學校思想政治教育專業辦學的意見》（以下簡稱《辦學意見》）［5］和2012年的教育部高等教育司《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》（以下簡稱《專業介紹》）中對思想政治教育專業核心課程規定和介紹［６］，歸并重復的課程后，我們確定了思想政治教育專業基礎課程有13門：馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義、倫理學、教育學、心理學、思想政治教育心理學、法學概論、中國哲學史、西方哲學史、中國文化、世界文化、寫作；專業課有6門：馬克思主義思想政治教育著作選讀（含馬克思主義經典著作選讀）、馬克思主義思想政治教育理論基礎、思想政治教育學原理、思想政治教育方法論、思想政治教育史、基本思想政治觀教育。以此為依據，對樣本高校思想政治教育專業核心課程開設情況進行專業性評估。⑦

第一，思想政治教育本科專業院校開設基礎課和專業課情況。

樣本高校對13門專業基礎課開設情況（如圖13所示）：開設4門的院校1所，占院校總數的3.3%；開設5門的院校2所，占6.7%；開設6門的院校4所，占13.3%；開設7門的院校3所，占10.0%；開設8門的院校4所，占13.3%；開設9門的院校7所，占23.3%；開設10門的院校9所，占30.0%。

樣本高校對6門專業課開設情況（如圖14所示）：開設其中2門的院校1所，占院校總數的3.3%；開設3門的院校4所，占13.3%；開設4門的院校5所，占16.7%；開設5門的院校10所，占33.3%；開設6門的院校10所，占33.3%。

樣本高校對19門思想政治教育核心課程開設情況（如圖15所示）：開設8門的院校2所，占樣本院校總數的6.7%；開設10門的院校2所，占6.7%；開設11門的院校3所，占10.0%；開設12門的院校5所，占16.7%；開設13門的院校4所，占13.3%；開設14門的院校6所，占20.0%；開設15門的院校5所，占16.7%；開設16門的院校3所，占10.0%。

第二，思想政治教育核心課程各門課程開設情況。

樣本高校對思想政治教育必修的基礎課和專業課各課程開設情況（如圖16所示）：基礎課中，倫理學開課院校最多，有29所，占96.7％；馬克思主義哲學、政治經濟學、心理學開課院校次之，有26所，各占樣本院校總數的86.7%；教育學開課院校25所，占83.3%；法學概論、西方哲學史開課院校24所，各占80.0％；中國哲學史、寫作開課院校22所，各占73.3%；中國文化開課院校17所，占56.7％；科學社會主義開課院校14所，占46.7%；思想政治教育心理學開課院校7所，占23.3％；世界文化開課院校4所，占13.3％。

學生課桌椅www.tmdps.cn

專業課中，基本思想政治觀教育開課

上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] 下一頁

院校最多，為30所，占100％；馬克思主義思想政治教育著作選讀開課院校有29所，占96.7％；思想政治教育學原理開課院校27所，占90.0％；思想政治教育方法論開課院校19所，占63.3％；思想政治教育史開課院校14所，占46.7％；馬克思主義思想政治教育理論基礎開課院校最少，只有3所，占10.0％。

（３）思想政治教育本科專業院校開設馬克思主義理論類課程統計樣本高校馬克思主義理論類課程開設情況（含選修）（如圖17所示）：馬克思主義哲學開課院校26所，占樣本院校總數的86.7%；政治經濟學26所，占86.7%；科學社會主義理論與實踐14所，占46.7%；馬克思主義發展史5所，占16.7%；國外馬克思主義4所，占13.3%；馬克思主義經典著作選讀25所，占83.3%；馬克思主義思想政治教育著作選讀4所，占13.3%；馬克思主義思想政治教育理論基礎3所，占10.0%；自然辯證法2所，占6.7%。

三、思想政治教育專業建設存在的問題

改革開放30多年來，思想政治教育專業取得了長足的發展和進步，思想政治教育專業作為我國人文社會科學新型專業地位已經獲得認可，思想政治教育專業數量和辦學質量得到了進一步提升，但在思想政治教育專業建設過程中，也存在著一些問題。從思想政治教育專業建設現狀來看，專業建設的問題主要體現在以下幾個方面。

1.思想政治教育本科專業雖然發展迅速，但依然存在著地域發展不平衡現象

從思想政治教育本科專業分布地域來看，思想政治教育院校分布于全國31個省（直轄市、自治區）中，院校數量較多的省份有山東省14所，貴州省13所，江蘇省、湖北省、湖南省、四川省各12所，河南省、廣東省、云南省、陜西省各11所，河北省、山西省各10所，這12個省份共有139所院校，占總數的60%。而海南省、新疆維吾爾自治區各3所，西藏自治區、寧夏回族自治區各2所，青海省1所，這5個省區僅11所，僅占4.7%。由此可見，思想政治教育本科專業院校較多的省份集中于中東部地區省份，而思想政治教育本科專業院校較少的省份主要集中于西北、西南邊疆省份。與歷史學專業和漢語言文學專業對照，以新疆為例，新疆維吾爾自治區2013年招生專業目錄中，招生歷史學專業的有5所院校，漢語言文學11所，均高于思想政治教育本科專業的3所院校。在高等學校比較集中的華北地區，思想政治教育專業相對比較偏少，存在著思想政治教育專業發展與地域高等學校發展不平衡的現象。

2.思想政治教育專業數量雖然較多，但學校實力有待進一步提升

從舉辦思想政治教育專業的高校類型來看，在舉辦思想政治教育專業的高校中，大學占39.1%，學院占59.7%，獨立學院占1.3%。從舉辦思想政治教育專業的院校層次來看：“985”

學生課桌椅www.tmdps.cn 院校8所，占3.4%；“211”院校（不含“985”院校）23所，占9.9%；普通院校所占比例高達86.7%。從舉辦思想政治教育專業學校類型來看：師范類占54.5%，綜合類占33.0%，理工類占8.2%，其他類占4.3%。從上述三個指標來看，思想政治教育專業所在高校大部分為二本院校，二本學院和獨立學院所占比例達61%左右；從學校層次來看，“985”和“211”高校比例為13.3%，而絕大多數為非“985”和“211”高校。從舉辦思想政治教育本科專業學校類型看，存在著明顯的不平衡，主要集中在師范院校和綜合院校，主要是由于我國師范院校具有面向中學培養思想政治課程和思想品德課程教師的歷史傳統，1997年教育部將創辦于20世紀50年代初期的政治教育（師范）專業與思想政治教育專業合并，統一名稱為思想政治教育，設置師范與非師范兩個專業方向。但在師范院校思想政治教育專業建設過程中，依然保持著較為強烈的中學思想政治課和思想品德課特點。這些既是思想政治教育專業建設的現有歷史傳統，同時也是影響和制約思想政治教育專業按照馬克思主義理論一級學科建設與影響思想政治教育專業轉型的重要因素。如果我們將思想政治教育本科專業與哲學專業相比較，則呈現出明顯差距（如表3所示）。從表3可以看出，哲學專業無論是在學校層次還是在辦學層次上都比思想政治教育專業辦學層次高，并且從學校的分布類型來看也更為合理。

3.思想政治教育本科專業學科實力雖然有所提升，但相當學校學科實力相對較弱

從舉辦思想政治教育本科專業學科實力來看，一般而言，具有馬克思主義理論一級學科博士點、思想政治教育博士點高校最具有舉辦思想政治教育本科專業的實力，但從233所高校學科實力分布來看，233所本科院校中，具有馬克思主義理論一級學科博士學位授權點的院校有22所，占9.4%；不具有一級學科博士學位授權點的院校有211所，占90.6%。具有思想政治教育專業博士學位授權點的院校有36所，占15.5%；無思想政治教育專業博士學位授權點的院校有197所，占84.5%。從總體來看，全國具有思想政治教育專業博士學位授權點的單位共計75個，在擁有思想政治教育博士學位授權點的院校中舉辦本科專業的學校有36所，占48%，不足半數的高校舉辦思想政治教育本科專業。從碩士學位授權點的院校情況來看，233所高校中具有馬克思主義一級學科碩士學位授權點高校有77所，占33.0%；不具有一級學科碩士學位授權點的院校有156所，占所有思想政治教育本科專業院校總數的67.0%。具有思想政治教育專業二級學科碩士學位授權點的院校有95所，占40.8%；無思想政治教育專業碩士學位授權點的院校有138所，占59.2%。也就是說在思想政治教育本科專業院校中，接近60%的院校沒有思想政治教育學科點。大多數舉辦思想政治教育本科專業學校缺乏思想政治教育學科實力。

4.思想政治教育專業化建設雖然取得明顯進步，但專業化程度有待進一步提升

從思想政治教育專業依托單位來看，大多數思想政治教育專業依托于政法類和政治類學院，占63.1%；而以馬克思主義學院或思想政治理論課教研單位為依托的有61所，占26.2%；其他依托單位25所，所占比例為10.7%。思想政治教育專業知識結構主要依托政治學一級學科，而以馬克思主義理論一級學科為依托單位的學校占少數。從思想政治教育專業課程設置來看，思想政治教育核心課程開設最多的為16門，而且樣本中僅有3所院校，占院校總數的10.0％；且開課門數最少的院校僅僅開設了其中8門課程，有2所院校，占院校總數的6

上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] 下一頁

學生課桌椅www.tmdps.cn

.7％；開課門數達到12門及以上的院校共23所，占76.7％；開課門數在11門及以下的院校共7所，占23.3％。而有些高校雖然具有思想政治教育專業博士點，而本科培養方案中，科學社會主義、思想政治教育心理學、法學概論、教育學、心理學、中國文化、世界文化、馬克思主義思想政治教育理論基礎、思想政治教育方法論、思想政治教育史等必修課程均未開設。從各門核心課程開設情況來看，在專業課中同時開設馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義三門課程的院校僅15所，有半數院校沒有達到這個標準。思想政治教育史開設率為46.7％，思想政治教育心理學為23.3％，世界文化13.3％，馬克思主義思想政治教育理論基礎10.0％。調查發現，30所樣本院校中竟有3所院校沒有開設思想政治教育學原理課程、11所院校沒有開設思想政治教育方法論課程、16所院校沒有開設思想政治教育史課程。

四、進一步加強思想政治教育本科專業建設的建議

從思想政治教育專業30年建設發展情況來看，經過廣大思想政治教育專業工作者的共同努力，思想政治教育專業取得了長足的發展，思想政治教育專業已經成為我國高等學校規模較大的本科專業之一，但思想政治教育專業還不能稱為本科專業中實力最強的專業，在思想政治教育專業建設過程中還存在著各種各樣的問題。以2005年國務院學位委員會64號文件為標志，思想政治教育專業發展進入到一個新的歷史階段，思想政治教育本科專業也面臨著深刻的范式轉型，思想政治教育專業建設同樣面臨著“拓展學科領域、豐富學科內涵、增強學科特色、提高學科水平”的建設任務。

1.進一步認識提升思想政治教育本科專業建設的意義

思想政治教育本科專業目前依然是馬克思主義理論一級學科目錄下唯一的本科專業，思想政治教育專業不僅面臨著為思想政治教育培養高級專門人才的任務，而且還面臨著為整個馬克思主義理論一級學科培養后備人才的嚴峻任務。目前我國馬克思主義理論學科共有馬克思主義理論一級學科博士點41個，馬克思主義理論二級學科博士點78個，共有馬克思主義理論各二級學科博士點324個；馬克思主義理論一級學科碩士點228個，馬克思主義理論二級學科碩士點211個，從理論上說擁有馬克思主義各二級學科碩士點1579個。而目前我國高校共有233個思想政治教育本科專業，僅僅從馬克思主義理論學科碩士點、博士點的后備人才需要來看，思想政治教育專業數量和質量也存在明顯不足。因此，加強思想政治教育本科專業建設意義十分重大。但從思想政治教育本科專業建設現狀來看，隨著思想政治教育學科化進程，思想政治教育領域碩士點、博士點逐漸增多，思想政治教育學科點建設逐漸得到重視，而思想政治教育本科專業卻逐漸被忽視，甚至在一些學校思想政治教育本科專業處于被邊緣化的地位。事實上，從思想政治教育學科專業建設情況來看，思想政治教育學科建設和專業建設是一個非常不同的概念，關于學科與專業的區別，在思想政治教育專業建設中起過重要作用的思想政治教育方面前輩領導徐文良司長曾經明確進行過界定，他認為：“‘學科’是特定領域客觀規律性理論形態的集中體現，是一種知識體系、理論體系；‘專業’是為培養人才設置的教學實體，是一種教學體制、教學機構。一個專業可以依托某一學科，也可以是跨學科的。專業的設置，可以根據社會對人才的需求適時調整。因此，專業的名稱并不是都能與某一學科相提并論、混為一談的。”［7］從目前思想政治教育專業建設情況來看，除了對思想政治教育專業本科地位認識不足以外，對思想政治教育專業與學科建設關系、思想政治教育專業與思想政治理論課程建設關系認識不充分，也是構成影響思想政治教育專業建設的學生課桌椅www.tmdps.cn 重要制約因素，因此，應提升思想政治教育專業認識，加強思想政治教育本科專業建設。

2.進一步優化思想政治教育專業布局

從思想政治教育專業結構布局調查情況來看，思想政治教育本科專業存在著地域分布、學校層次分布、學校類型分布及專業實力分布的不合理性，需要從總體上進行結構優化。鼓勵高層次、實力強的高校舉辦思想政治教育本科專業、辦好思想政治教育本科專業。同時從地域分布和學校類型分布上，進一步優化思想政治教育專業學校結構，形成與思想政治教育專業學科發展相適應的專業結構布局，優化思想政治教育專業生源結構和人才培養質量。雖然在當前情況下高等學校專業辦學自主權逐漸下放，教育主管部門不可能再像最初舉辦思想政治教育本科專業一樣直接布點思想政治教育本科專業，但在從宏觀上優化思想政治教育專業布局方面，依然可以通過政策杠桿對思想政治教育本科專業進行優化和調控，使之更符合社會需要和思想政治教育專業人才培養要求。

3.進一步提升思想政治教育專業性

從思想政治教育專業歸口和人才培養方案情況來看，思想政治教育專業依托建設單位較為混亂，大多數思想政治教育本科專業依托政法類專業學院，這對于思想政治教育專業學生形成較為開闊的知識結構是有利的，并且在思想政治教育專業建設歷史上，思想政治教育本科專業曾經依托政治學一級學科、教育學一級學科進行專業建設，并授予過相關專業的學士學位。但是，自從2005年國務院學位委員會54號文件下發以后，思想政治教育專業依托單位情況發生了明顯變化，根據中宣部、教育部聯合下發的《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科〔2008〕5號）規定，“各高等學校應當建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構。該機構是思想政治理論課教學部門和馬克思主義理論研究機構，又是馬克思主義理論學科點的依托單位。其職責是：統一管理思想政治理論課教師，負責思想政治理論教學、科研、社會服務和相關管理工作；負責馬克思主義理論學科建設、人才培養和教學科研梯隊建設等工作”［8］。2012年，國務院學位委員會《關于進一步加強高校馬克思主義理論學科建設的意見》（學位〔2012〕17號）指出：“規范學科建設組織機構。馬克思主義理論學科要以獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研二級機構為依托，當前要著力解決學位點與思想政治理論課教學科研機構分離問題。”［９］這樣，如果思想政治教育專業

上一頁 [1] [2] [3] [4] [5] 下一頁

依托單位繼續保留在政法類學院，那么有可能會出現思想政治教育本科專業與思想政治教育學科碩士點、博士點，與馬克思主義理論一級學科和思想政治理論課程教學單位相脫離的情況，并不利于思想政治教育專業在整個馬克思主義理論一級學科依托下，實現專業知識結構的轉化。并且從思想政治教育專業人才培養方案執行情況來看，自從1993年教育部下發《關于普通高等學校思想政治教育專業辦學的意見》對思想政治教育本科專業核心課程指出指導性意見以后，并沒有新的針對思想政治教育本科人才培養方案的出臺，從233所高校抽樣調查的情況來看，各高校人才培養方案差異性大，規范性較差。因此，在目前情況下，有必要進一步對思想政治教育本科專業歸屬進行說明，制定新的思想政治教育本科專業人才培養方

學生課桌椅www.tmdps.cn 案，建立思想政治教育本科專業評估標準，加強思想政治教育本科規范化、專業化建設。

4.進一步加強思想政治教育管理

思想政治教育是人文社會科學新型應用型專業，雖然思想政治教育專業建設已經有30年建設經驗，但是相對于人文社會科學其他成熟專業，思想政治教育專業還處于不斷發展的過程中。同時，思想政治教育專業又是馬克思主義理論學科目錄下唯一的本科專業，具有鮮明社會主義性質和明顯的中國特色，辦好思想政治教育專業對馬克思主義理論一級學科建設、思想政治理論課程和全社會思想政治教育實踐工作具有重要意義。因此，對于思想政治教育這樣一個特殊專業，專業建設除了應該遵循普通學科專業建設一般規律以外，更需要采取特殊政策進行支持和指導，加大對思想政治教育專業建設管理力度。歷史經驗表明，在思想政治教育專業創辦初期，正是有教育管理部門強力支持，思想政治教育專業才得以跨越式發展，思想政治教育本科專業地位在高等學校得以奠定和確立。在新的歷史條件下，思想政治教育專業依然需要在招生政策、人才培養、隊伍建設、保障機制和領導管理方面給予政策支持，需要加強思想政治教育專業管理，以指導和規范思想政治教育專業深入發展。

注釋

①其中，麗水學院招生專業目錄為教育學類（文科、師范）（含漢語言文學、思想政治教育、人文教育、小學教育、學前教育、英語等專業）；山東師范大學招生專業目錄為政治學類（含政治學與行政學、國際政治、思想政治教育（師范類））；菏澤學院招生專業目錄為歷史學類（含歷史學、思想政治教育）；濟南大學招生專業目錄為政治學類（國際政治、思想政治教育（師范類）、行政管理、政治學與行政學）；蘭州大學招生專業目錄為政治學類（含國際政治、政治學與行政學、思想政治教育）。

②“985工程”院校均是“211工程”院校，而“211工程”院校并不一定是“985工程”院校。此處計算“211工程”院校時，“985工程”院校沒有計入。

③其他類包括：政法類、民族類院校各4所，語言類、農業類院校各1所。

④本研究培養方案的來源為各高校思想政治教育專業所在院系的官方網站和各院系教學辦公室。

⑤院校名稱：東北師范大學；華東師范大學；濱州學院；長江師范學院；西南大學；華中師范大學；商丘師范學院；青海師范大學；吉首大學；中國地質大學；中南民族大學；四川農業大學；首都師范大學；長治學院；湖北師范學院；畢節學院；武漢大學；蘭州大學；宜春學院；河海大學；許昌學院；中國青年政治學院；福建師范大學；河南師范大學；臺州學院；揚州大學；哈爾濱學院；嘉應學院；西北師范大學；呼和浩特民族學院。

⑥同一課程會有不同的表述，對相似課程進行歸并，例如：關于“中國文化”課程，中國傳統文化概論、中華文化原典選讀、中西方文化概論、中國傳統文化與思想政治教育均視為有效記錄，其中，中西方文化概論不再重復計入“世界文化”課程；關于“世界文化”課程，世界文化概論、世界文化專題、西方文化概論、現代西方文化專題均計入；對于開設思想政治教育原理與方法課程計入思想政治教育學原理，不再計入思想政治教育學方法論；關

學生課桌椅www.tmdps.cn 于“寫作”課程，培養方案中（含通識課程）大學語文和應用寫作均計入。對計算機課程未做統計。

⑦為了更準確地對樣本高校思想政治教育專業核心課程開設情況進行專業性評估，此處對于《辦學意見》和《專業介紹》中規定的13門基礎課和6門專業課的統計，包含各院校培養方案中的選修課。

參考文獻

［1］［4］［5］［8］教育部思想政治工作司.加強和改進大學生思想政治教育重要文獻選編（1978—2008）［M］.北京:中國人民大學出版社，2008：35，469，186-190，553.［2］［3］［7］徐文良.難忘的歷程——高等學校思想政治教育的回顧與思考［M］.長春:吉林大學出版社，2008：402，412，428-429.［6］中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（２０１２年）［M］.北京：高等教育出版社，2012:74.上一頁 [1] [2] [3] [4] [5]

第二篇：新形勢下青少年思想政治教育的現狀存在問題及其對策

江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中指出，“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學習的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”“對學生的教育工作特別是思想品德教育、紀律法制教育，校內校外，課內課外都要抓緊，一點放松不得。”如何認真貫徹落實江澤民總書記的講話和十五

大精神，進一步了解新形勢下青少年的思想政治現狀、特點，把握青少年思想脈搏，以改革的精神和挑戰的姿態，加強和改進青少年的思想政治教育，不僅是當前素質教育和思想政治工作面臨的緊迫而現實的課題，更是一個帶有全局性、前瞻性的跨世紀話題。

一、青少年思想政治工作面臨的新形勢

我們即將跨入21世紀，回首過去的20世紀，在黨的領導下，青少年思想政治工作曾激勵一代又一代青少年刻苦學習，奮發成才，走在革命、建設、改革的前列，為新中國的誕生、建設作出了貢獻。而今，黨的十五大明確提出了下世紀我國的戰略目標，那就是到下世紀中葉，把我國建設成為中等發達的社會主義現代化國家。到那時，中華民族將實現偉大復興。但是要實現這個宏偉目標，需要一代又一代中華兒女的奮力拼搏，共同努力。現在的青少年是跨世紀的一代，他們將成為開創21世紀大業的主力軍。這一代青少年整體素質的好壞，不僅關系到下世紀我國國民總體素質的高低，關系到下世紀的中國能否牢牢發展的主動權，而且直接影響到我國現代化建設戰略目標的能否實現。青少年思想政治工作承載著莊嚴的使用，為使新時期的青少年思想政治工作不負重托，需要我們審時度勢，分析新形勢，研究新情況。

隨著國內外形勢的不斷發展，當前青少年成長的外部環境和他們的身心發展特點都發生了很大變化。一方面，隨著對外開放的進一步擴大和我國即將加入WTO，我們同世界各國間的經濟、科技、文化交流將更加廣泛、深入。這為我們學習和借鑒國外先進科技和優秀文化成果，集中精神加快經濟發展提供了難得的機遇。但是以美國為首的西方國家對我“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在大量進入我國的書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，宣傳資本主義的生活方式，同我們爭奪青少年一代；另一方面，隨著國內經濟社會生活呈現“四個多樣化”，改革進入攻堅階段，當前整個社會正處于轉型時期，這一系列的變化逐步反映到人們的思想意識和人與人的關系上來，誘發了社會上的拜金主義、自由主義、享樂主義、個人主義、利己主義等腐朽思想，社會上還出現了黃賭毒、腐敗、非法宗教活動、封建學信活動等社會丑惡現象。這些，都直接、間接地影響、干擾著青少年正確的理想、信念、人生觀、世界觀、價值觀和道德觀的形成。再一方面，當今時代，高新科技特別是信息技術迅猛發展，互聯網已成為傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新舞臺，成為思想政治工作一個新的重要陣地。互聯網是開放的，網上信息誠雜多樣，即有大量進步、健康、有益的信息。同時，也有不少反動、迷信、黃色的內容。這些錯誤的不良的思想觀念以網絡為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制的特點，對青少年影響極大，也對青少年的思想政治工作帶來了新的挑戰。

在復雜的環境和新的形勢面前，我們只有努力適應新形勢下思想政治工作出現的新情況，大力探索新路子，進一步加強和改進青少年思想政治教育，才能保證我們的年輕一代健康茁壯成長。

二、新形勢下青少年思想道德特點和問題

改革開放以來，由于經濟社會發展帶來年新特點，使青少年的流動分布、交往方式、發展需求等生存狀態發生了較大的變化，如非公有制經濟蓬勃發展，使非公有制企業成為青年集聚的重要領域之一；城市化進程加速推進，使城市社區在青少年學習生活中的地位和作用日益顯現；農業現代化發展步代日益加快，使科技、信息、市場成為農村青年投身效益農業開發行動的主要需求等等。這些特點也影響著青少年的成長，使青少年在思想觀念、道德標準、價值取向和行為方式上呈現出新的特點。從當前有關部門的調查情況看，青少年思想道德的整體情況是好的，主流是健康的。主要表現在以下幾個方面：一是青少年普遍有著較強烈的國家觀念和民族意識。這一點從當前應征入伍青年的高漲熱情也可以證明；二是非常關注社會。青少年對自己和家庭密切相關的大事非常關注，并且對所關注的社會問題也具有一定層次和水平。比如對家庭收入、高校擴招、社會治安等問題十分關心；三是大部分青少年的人生觀、價值觀是健康向上的，很多學生重視個人社會價值和體現，認為學習的目的主要是為國家作貢獻和使自己有所作為；四是青少年的自主意識和獨立能力明顯增強；五是對新知識的渴望十分強烈。但是在健康的主流背后青少年的思想道德也存在一些不容忽視的問題，如部分青少年存在信仰危機，政治熱情不高，人生觀不夠積極，許多中小學生的身心發展狀況存在嚴重的心理障礙，心理素質明顯偏

第三篇：新形勢下青少年思想政治教育的現狀存在問題及其對策

江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中指出，“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學習的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”“對學生的教育工作特別是思想品德 教育、紀律法制教育，校內校外，課內課外都要抓緊，一點放松不得。”如何認真貫徹落實江澤民總書記的講話和十五大精神，進一步了解新形勢下青少年的思想政治現狀、特點，把握青少年思想脈搏，以改革的精神和挑戰的姿態，加強和改進青少年的思想政治教育，不僅是當前素質教育和思想政治工作面臨的緊迫而現實的課題，更是一個帶有全局性、前瞻性的跨世紀話題。

一、青少年思想政治工作面臨的新形勢

我們即將跨入21世紀，回首過去的20世紀，在黨的領導下，青少年思想政治工作曾激勵一代又一代青少年刻苦學習，奮發成才，走在革命、建設、改革的前列，為新中國的誕生、建設作出了貢獻。而今，黨的十五大明確提出了下世紀我國的戰略目標，那就是到下世紀中葉，把我國建設成為中等發達的社會主義現代化國家。到那時，中華民族將實現偉大復興。但是要實現這個宏偉目標，需要一代又一代中華兒女的奮力拼搏，共同努力。現在的青少年是跨世紀的一代，他們將成為開創21世紀大業的主力軍。這一代青少年整體素質的好壞，不僅關系到下世紀我國國民總體素質的高低，關系到下世紀的中國能否牢牢發展的主動權，而且直接影響到我國現代化建設戰略目標的能否實現。青少年思想政治工作承載著莊嚴的使用，為使新時期的青少年思想政治工作不負重托，需要我們審時度勢，分析新形勢，研究新情況。

隨著國內外形勢的不斷發展，當前青少年成長的外部環境和他們的身心發展特點都發生了很大變化。一方面，隨著對外開放的進一步擴大和我國即將加入WTO，我們同世界各國間的經濟、科技、文化交流將更加廣泛、深入。這為我們學習和借鑒國外先進科技和優秀文化成果，集中精神加快經濟發展提供了難得的機遇。但是以美國為首的西方國家對我“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在大量進入我國的書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，宣傳資本主義的生活方式，同我們爭奪青少年一代；另一方面，隨著國內經濟社會生活呈現“四個多樣化”，改革進入攻堅階段，當前整個社會正處于轉型時期，這一系列的變化逐步反映到人們的思想意識和人與人的關系上來，誘發了社會上的拜金主義、自由主義、享樂主義、個人主義、利己主義等腐朽思想，社會上還出現了黃賭毒、腐敗、非法宗教活動、封建學信活動等社會丑惡現象。這些，都直接、間接地影響、干擾著青少年正確的理想、信念、人生觀、世界觀、價值觀和道德觀的形成。再一方面，當今時代，高新科技特別是信息技術迅猛發展，互聯網已成為傳播思想文化的新載體和開展輿論斗爭的新舞臺，成為思想政治工作一個新的重要陣地。互聯網是開放的，網上信息誠雜多樣，即有大量進步、健康、有益的信息。同時，也有不少反動、迷信、黃色的內容。這些錯誤的不良的思想觀念以網絡為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制的特點，對青少年影響極大，也對青少年的思想政治工作帶來了新的挑戰。

在復雜的環境和新的形勢面前，我們只有努力適應新形勢下思想政治工作出現的新情況，大力探索新路子，進一步加強和改進青少年思想政治教育，才能保證我們的年輕一代健康茁壯成長。

二、新形勢下青少年思想道德特點和問題

改革開放以來，由于經濟社會發展帶來年新特點，使青少年的流動分布、交往方式、發展需求等生存狀態發生了較大的變化，如非公有制經濟蓬勃發展，使非公有制企業成為青年集聚的重要領域之一；城市化進程加速推進，使城市社區在青少年學習生活中的地位和作用日益顯現；農業現代化發展步代日益加快，使科技、信息、市場成為農村青年投身效益農業開發行動的主要需求等等。這些特點也影響著青少年的成長，使青少年在思想觀念、道德標準、價值取向和行為方式上呈現出新的特點。從當前有關部門的調查情況看，青少年思想道德的整體情況是好的，主流是健康的。主要表現在以下幾個方面：一是青少年普遍有著較強烈的國家觀念和民族意識。這一點從當前應征入伍青年的高漲熱情也可以證明；二是非常關注社會。青少年對自己和家庭密切相關的大事非常關注，并且對所關注的社會問題也具有一定層次和水平。比如對家庭收入、高校擴招、社會治安等問題十分關心；三是大部分青少年的人生觀、價值觀是健康向上的，很多學生重視個人社會價值和體現，認為學習的目的主要是為國家作貢獻和使自己有所作為；四是青少年的自主意識和獨立能力明顯增強；五是對新知識的渴望十分強烈。但是在健康的主流背后青少年的思想道德也存在一些不容忽視的問題，如部分青少年存在信仰危機，政治熱情不高，人生觀不夠積極，許多中小學生的身心發展狀況存在嚴重的心理障礙，心理素質明顯偏差，在現實生活中更是表現出種種令人擔憂的不良行為：其一，政治意識淡薄，信仰集訓模糊。有的學生甚至認為馬克思主義是說教；其二，法制觀念淡薄，青少年違法犯罪率呈上升趨勢。據統計，1996年縉云縣少年犯罪案件13件25人，占全年案件數的4.3%和6.3%。1997年，全縣青少年犯罪案件36件46人，占全年案件數的24.2%和21.3%；其三，意志力缺乏，不能經受打擊、挫折；其四，個人主義、自私自利現象嚴重，性格孤僻、冷傲，缺乏合作精神；其五，價值

在潛移默化中接受教育。同時，共青團組織要大力加強和規范各級青少年活動陣地建設，充分發揮青少年宮、青年科技圖書站、青少年素質訓練基地、少年軍（警）校等青少年思想政治工作陣地的基礎作用，同時，要積極創辦“青少年健康網站”、“青少年熱線”、“青少年心理健康指導中心”等新型工作陣地，為青少年思想政治教育提供堅實依托。

（三）要把加強和改進青少年思想政治教育作為一個系統工程來抓。

江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中指出：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理、多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”可見，青少年的思想政治教育工作本身就是一個系統工程，家庭教育是青少年健康成長的基礎，學校教育是關鍵，社會教育是根本保證，三者在青少年思想政治教育中有著不可缺少的作用。作為一個系統工程，家庭、學校社會三者之間要建立經常性的信息溝通制度，對反映出來的一些帶有傾向性的苗頭問題必須及時溝通、反饋。并加以妥善處理。同時，要將學校、家庭的德育教育納籬到社會的“大德育”管理當中。社會要多生產一些優秀的精神食糧，凈化文化市場，盡快掃除一些假惡丑以及腐敗等不良現象。學校、家庭、社會三者之間要相互配合，開成合力，都來關心和支持青少年的思想政治教育工作，共同營造成一個有利于青少年身心健康發展的大環境。

第四篇：淺析新時期思想政治教育的存在問題及對策

淺析新時期思想政治教育存在的問題及對策

一 新時期思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育的內容與方式還比較陳舊，缺乏創新精神

改革開放以來我國的經濟領域和文化領域都發生了一些變化，使得教育環境發生了變化，促使著人們的思想快速轉變。我們思想政治教育工作必須隨著外在條件的改變而創新出比較適合現階段發展的方法和手段，這樣才能更好的促進人的全面發展。但是，我們教育年年搞，年年老一套，依然是以說服教育為主的灌輸理論，不僅形式沒有新意，而且內容枯燥。這使人們對思想政治教育有了一種發自內心的抵觸和厭煩情緒。隨著市場經濟體制的建立, 中國特色社會主義建設出現了許多前所未有的新情況、新問題。這些社會問題對人們產生了深刻影響, 引發了群眾對社會主義的優越性、社會風氣以及黨風的思考, 如果思想政治教育中缺乏這方面的教育內容, 或者僅停留在一般的理論分析或者口號宣傳上,其結果只能是引起人們的逆反心理，沒有起到任何教育效果，使得思想政治教育處于被動地位。

（二）思想政治教育缺乏時效性

思想政治教育工作者沒能及時地把握人們的思想動態, 不能根據群眾的一些變化及時地作出反應, 導致思想政治工作與人民群眾的思想實際脫節, 致使思想政治教育工作實效性不高。我們從小就接受了思想政治教育的灌輸，小學階段，我們朝氣蓬勃，對道德規范、行為準則產生這敬畏之情，不敢有半點逾越。中學階段，隨著課業壓力的增大，對于政治課，我們把它作為一種調劑，尤其是對于理科學生而言，數理化需要大量的計算和思考，政治課對于他們就是休憩和調整的副課。大學階段，“只要及格就行”“六十分萬歲”的心態在廣大學生中蔓延，學校也組織政治學習、講座等教育，但是始終調動不起學生的積極性。從上述情況，我們看到學生都抱著“應付”的態度，從思想上不重視政治課，那思想政治教育的作用又從何而來呢？步入社會后，思想政治教育再也沒有學校的系統教育，偶爾的教育活動，如：念報紙、聽大課、做板報，人們總是認為“與我無關”，對人們的思想也沒有很大的改變，所以說，思想政治教育缺乏時效性。在這個經濟轉型的時期，思想政治教育是一切工作的基本保障，如果時效性缺失，就會使一些不良思想從萌芽變得成熟，會給社會的穩定帶來一定的潛在危害，也會給我們黨和國家帶來危機。

（三）思想政治教育的理論不足，思想重視不夠

新時期，隨著經濟體制的轉換，人們的思想、心理、行為發生了巨大的變化，社會上的熱點問題亟待解決。原有的思想政治教育是建立在改革開放前的計劃經

濟時期，其理論基礎也都是建立在解決計劃經濟時期的社會問題之上的，在計劃經濟時期起著重要的作用。在大力發展社會主義市場經濟體制過程中，雖然思想政治工作在不斷的進行改進，但并沒有建立適應現在社會主義市場經濟體制下的理論體系，理論建設滯后于現實，不能很好地回答和解決新時期發展社會主義市場經濟過程中出現的各種思想問題和實踐問題，造成思想政治工作的理論的薄弱、實踐中的蒼白。在思想政治教育的實際操作中，雖然黨中央一再強調思想政治教育的重要性，強調要重視和加強黨的思想政治工作，并把思想政治教育工作稱為“一切工作的生命線”。但是，在現實中精神傳達到地方后，地方上就只是表面上重視思想政治教育工作，思想上輕視思想政治工作，只顧大力發展生產力，認為是要把經濟建設搞上去，一切思想問題就能解決，從而忽略了思想政治工作的建設性作用。他們沒有從全局的角度上認識思想政治教育的作用，這樣會嚴重影響到精神文明建設，我們需要在思想上高度重視思想政治工作。

二 加強思想政治教育的對策和建議

（一）繼承我黨的優良傳統，并在繼承中創新

我們黨在長期的實踐和改革建設中，積累了思想政治教育的寶貴經驗，創造了一些有效的方法手段，做出了不可磨滅的貢獻，形成了我黨思想政治教育的優良傳統。在新時期，我們依舊要堅持以馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系來武裝人們的頭腦，緊緊圍繞黨的中心任務進行思想政治教育，堅持以身作則、群眾路線的傳統，來消除封建傳統腐朽的思想，繼續開拓創新思想政治教育的方法手段。這些優良傳統使得黨領導人民奪取現代化勝利，提供了強大的精神動力和政治保證。但是，我們也應看到，面對全球化形勢下錯綜復雜的現實生活，思想政治教育工作也顯出諸多的不適應。因此，我們需要在繼承過去優良傳統的基礎上，汲取國外先進的方法，解放思想、不斷創新，從而適應新時期思想政治教育的需要。我們要懂得不僅要“一把鑰匙開多把鎖”，而且也要“多把鑰匙都能開一把鎖”，因此思想政治工作者就要不斷尋求新的思維方式和工作方法，實現方式方法的現代化。

（二）重視加強黨的理論建設，提高教育的時效性

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”1而我們現在正是缺乏與市場經濟體制相適應的理論。歷史經驗表明，中國革命的成功就是因為有先進的理論為指導，但是現在我們要從傳統的計劃經濟中跳出來，勇于面對市場經濟這個主戰場。思想政治教育是聯系黨和人民群眾的最重要紐帶，1 馬克思：《馬克思恩格斯選集》（第一卷），人民出版社1995年版，第9頁

我們必須要解放思想，以先進的理論為指導，以科學的理論武裝人，切實加強思想政治教育工作，解決人們在新時期面臨的思想上的問題和偏頗。

新時期思想政治教育工作要搞“活”。人們的思想越來越活躍，我們思想政治教育也要建立靈活高效的工作機制，建立新的思維方式，增加思想政治教育的時效性。要遵循“三貼近”的原則，站在人們的立場上，為人民想問題，做實事，教育啟發廣大人民群眾，同時大力宣傳黨在新時期的路線、方針、政策。我們要將解放人們的思想，幫助他們從謬誤中走出來，提高他們對社會的認知能力和分析問題的能力，使他們自覺投身于社會主義建設事業中去。我們要特別注意把思想政治教育工作與日常工作相結合，做好新時期下人們的心理研究，了解人們的所思所想，一些從實際出發，把思想政治教育落實到基層，與人們的生活相結合，將馬列主義行之有效的傳播到群眾中去。

（三）弘揚民族精神，重視社會主義價值觀教育

在新時期，各種思想文化相互激蕩，人們的價值觀發生了一些偏差，拜金主義、享樂主義等思想侵蝕著人們的意識形態，所以弘揚和發展炎黃子孫的偉大民族精神，顯得尤為重要。我國是以愛國主義為核心的勤勞勇敢、自強不息的民族精神，我們在這個偉大的民族精神的感召下，前赴后繼、艱苦奮斗，實現了祖國的統一，實現了民族的獨立和解放。

現在，社會上出現了一些價值觀的偏差以及對社會主義的不信任，我們思想政治教育者必須大力弘揚民族精神，給這些意志薄弱的人重新樹立社會主義核心價值觀，給他們重新建立共產主義信仰，杜絕崇洋媚外的思想。要把弘揚民族精神納入國民教育和精神文明建設的全過程，使人們從小接受正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，從小培養正確的價值取向，反對任何形式分裂國家的活動，反對西方社會價值觀念以及意識形態的滲透。我們要維護統一，反對分裂，同仇敵愾，抵御外敵，我們必須加強國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族品格，萬眾一心、共赴國難的民族團結意識，不畏強暴、勇于同敵人血戰到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰勝侵略者的民族自強精神，開拓進取、善于危難中開辟發展新路的民族創造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業貢獻力量的民族奉獻精神。

第五篇：新形勢下青少年思想政治教育的現狀存在問題及其對策_調研報告

jzm總書記在《關于教育問題的談話》中指出，“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學習的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”“對學生的教育工作特別是思想品德 教育、紀律法制教育，校內校外，課內課外都要抓緊，一點放松不得。”如何認真貫徹落實jzm總書記的講話和十五大精神，進一步了解新形勢下青少年的思想政治現狀、特點，把握青少年思想脈搏，以改革的精神和挑戰的姿態，加強和改進青少年的思想政治教育，不僅是當前素質教育和思想政治工作面臨的緊迫而現實的課題，更是一個帶有全局性、前瞻性的跨世紀話題。

一、青少年思想政治工作面臨的新形勢

我們即將跨入21世紀，回首過去的20世紀，在黨的領導下，青少年思想政治工作曾激勵一代又一代青少年刻苦學習，奮發成才，走在革命、建設、改革的前列，為新中國的誕生、建設作出了貢獻。而今，黨的十五大明確提出了下世紀我國的戰略目標，那就是到下世紀中葉，把我國建設成為中等發達的社會主義現代化國家。到那時，中華民族將實現偉大復興。但是要實現這個宏偉目標，需要一代又一代中華兒女的奮力拼搏，共同努力。現在的青少年是跨世紀的一代，他們將成為開創21世紀大業的主力軍。這一代青少年整體素質的好壞，不僅關系到下世紀我國國民總體素質的高低，關系到下世紀的中國能否牢牢發展的主動權，而且直接影響到我國現代化建設戰略目標的能否實現。青少年思想政治工作承載著莊嚴的使用，為使新時期的青少年思想政治工作不負重托，需要我們審時度勢，分析新形勢，研究新情況。

二、新形勢下青少年思想道德特點和問題

三、新形勢下加強和改進青少年思想政治教育的對策

（一）要充分發揮教育部門在加強和改進青少年思想政治教育中的主導作用。

1、教育部門要把加強和改進青少年思想教育工作作為全面貫徹黨的教育方針的關鍵。jzm總書記在《關于教育問題的談話》中指出，“正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能力德、智、體、美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題”。廣大教育工作者應該明確，加強和改進青少年思想教育工作是全面貫徹黨的教育方針的具體體現，全面貫徹黨的教育方針必須以加強和改進青少年思想政治教育作為首要任務。

2、教育部門要把加強和改進青少年思想政治教育作為全面推進素質教育的核心。jzm總書記對思想政治教育與素質教育兩者的關系有過非常精僻的論述，他指出，思想政治素質是“最重要的素質”和素質教育的“靈魂”。這是所有教育行政部門和教育工作者在實際工作中首先必須明確和堅持的基本原因。實踐也可以證明：如果真正加強了對青少年學生的思想政治教育，學生就會把思想教育中形成理想和信念轉化為激勵學生奮發向上，刻苦學習崇尚真知的科學態度的形成，對學生識別真善美假惡丑都具有極大影響。當前，教育部門就是要將德育工作切切實實放在首位，認真抓好各項工作的落實，要通過富有成效的思想教育工作，來帶動和促進素質教育的深化。

3、教育部門要把提高教師隊伍的綜合素質作為加強和改進青少年思想教育的前提。dxp同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智全全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”可見，教師在育人當中的重要作用。作為教師，不僅要傳授知識，更重要的是要以自己良好思想品德素質去帶動、引導、激勵和感召廣大青少年，使自己真正成為“人類靈魂的工程師。”正如江總書記在《關于教育問題的談話》中指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”教育部門要千方百計提高教師隊伍的整體素質，真正使廣大教師成為“學生的教育者、生活的指導者和道德的引路人”。只有提高教師的綜合素質為前提，才能確保青少年的思想政治工作富有實效和針對性。

（二）要充分發揮共青團組織在加強和改進青少年思想政治教育當中的重要作用。

1、共青團組織要在學校德育工作中發揮重要作用。由于經濟社會生活呈現出“四個多樣化”，給學校共青團工作也帶來沖擊。面對道德觀念、生活態度和生活方式都發生了變化的青年學生，共青團組織只有適應新形勢、研究新情況、探索新路子，不斷更新觀念、轉變作風、改進方法，才能增強青少年的身心特點，根據不同類型、不同層次的青年的不同需求，實行分民支指導，分類施教；在思想政治教育方法上，要潛下心去真正了解青少年，貼近青少年，努力做青少年學生的良師益友；在思想政治教育的形式上，要突出學生的主體意識，爭取正面灌輸與經常性滲透相結合；在思想政治教育的手段上，要充分利用互聯網等高科技教育手段，加快信息傳遞，拓寬思想政治教育的渠道。

2、共青團組織要大力推進旨在培養和提高學生綜合素質的“曙光計劃”，在素質教育中發揮積極作用。“曙光計劃”是面向我省中等學校全日制在校學生，以“邁好青春第一步，成才報國跨世紀”為主題，以培養中學生的政治思想素質、道德品質素質、科技文化素質、個性心理素質、現代生活素質為基本內容的學生素質拓展工程。當前，要著重開展心理健康教育和紀律法制教育。共青團組織要通過價值觀教育、主體意識教育、生活態度教育、群體觀念教育，努力幫助學生會對自己的心理和行為正確的認識和有效地調控。要經常性地開展紀律法制教育。結合當前青少年犯罪的典型事例，深入普法教育與預防青少年違法犯罪教育，嚴格校紀校規，增強他們的紀律法制觀念，努力引導他們成為“四有”新人。

3、共青團組織要在繁榮青少年文化生活，加強青少年活動陳地建設中發揮基礎性作用。共青團組織要積極組織青少年踴躍參與企業文化、校園文化、村鎮文化。一是通過健康向上，豐富多彩的文化生活來吸引青少年學生，使他們從小受到健康思想的熏陶。二是積極實施“新世紀青少年讀書計劃”，開展讀書活動，營造讀書氛圍，形成讀書熱點。三是積極開展和參與群眾性精神文明創建活動，擴大青年志愿者的影響力，使廣大青少年在潛移移默化中接受教育。同時，共青團組織要大力加強和規范各級青少年在潛移默化中接受教育。同時，共青團組織要大力加強和規范各級青少年活動陣地建設，充分發揮青少年宮、青年科技圖書站、青少年素質訓練基地、少年軍（警）校等青少年思想政治工作陣地的基礎作用，同時，要積極創辦“青少年健康網站”、“青少年熱線”、“青少年心理健康指導中心”等新型工作陣地，為青少年思想政治教育提供堅實依托。

（三）要把加強和改進青少年思想政治教育作為一個系統工程來抓。jzm總書記在《關于教育問題的談話》中指出：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理、多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”可見，青少年的思想政治教育工作本身就是一個系統工程，家庭教育是青少年健康成長的基礎，學校教育是關鍵，社會教育是根本保證，三者在青少年思想政治教育中有著不可缺少的作用。作為一個系統工程，家庭、學校社會三者之間要建立經常性的信息溝通制度，對反映出來的一些帶有傾向性的苗頭問題必須及時溝通、反饋。并加以妥善處理。同時，要將學校、家庭的德育教育納籬到社會的“大德育”管理當中。社會要多生產一些優秀的精神食糧，凈化文化市場，盡快掃除一些假惡丑以及腐敗等不良現象。學校、家庭、社會三者之間要相互配合，開成合力，都來關心和支持青少年的思想政治教育工作，共同營造成一個有利于青少年身心健康發展的大環境。