第一篇：合格的國外MBA學生應具備怎么樣的素質和技能？

每個MBA項目都有一套基本的入學要求。他們中幾乎所有人都需要學士學位，大多數人都希望有幾年的工作經驗。其他的期望可能包括較高的GPA，優秀的推薦信和最高的GMAT分數。要真正使你的應用程序成為精英，你需要認識并闡明你廣泛的獨特技能和經驗的相互聯系。

頂級商學院不僅想要全A的學生;他們在尋找特別的人。將你生活中的點點滴滴串連起來，為自己塑造一個連貫、全面的形象，并與MBA招生委員會產生共鳴。以下是學威劉老師總結的商學院要求MBA學生具備的一些品質(沒錯，即使你沒有在本科階段學習商科，這些品質也適用):

1.激情:全力以赴

乍一看，擁有激情聽起來令人振奮、振奮、充實。這是我們保持專注和專注于自己的關鍵因素。激情的概念是每個人都喜歡的東西，但很少有人真正理解并實踐它的真正含義。“激情”一詞來源于古希臘和拉丁動詞，用來表達“苦難”。

正如中國哲學中陰陽對立的力量一樣，沒有犧牲就沒有激情，犧牲意味著苦難。換句話說，沒有苦難就沒有激情。在我們的現代語境中，激情只因為它的積極聯系而為人所知，但重要的是不要忘記激情所需要的能量。激情是可以培養的，如果你有好奇心和開放性對某事充滿激情。在申請商學院的時候，MBA招生委員會希望看到的是一個充滿激情、愿意承擔風險、不會逃避做出犧牲的人。僅僅聰明和才華是不夠的。讓你度過困難時期的是激情，因為它讓你的努力有價值。委員會將密切關注那些能夠展示自己激情的人，這些人表現出的豐富性格是單憑數據無法獲得的。

2.領導力

MBA招生委員會也關注未來MBA學生的領導成就。頂級商學院希望吸引那些已經為所在社區和社會做出積極貢獻的領導者，因此你應該列舉一些例子，說明你是如何證明自己是一個積極進取的人。

給出一些具體的例子，說明你是如何組織資源的，如何激勵你周圍的人團結在一起，并提出一個創造性的解決方案。即使你想不出一個具體的領導力例子，目標是展示你如何以及在哪里產生了真正的影響。如果你的例子一開始沒有給你留下特別值得注意或引人注意的印象，那也沒關系。畢竟，最好的領導者通常都是團隊合作能力強的人。當你申請商學院的時候，仔細考慮一下你表現出個人主動性的例子。當機會出現時，你是第一個投入其中并抓住它的人嗎?

3.社區服務 盡管社區服務被普遍認為是自愿的，但它仍受到許多商學院的高度重視。這是因為社區服務幾乎總是反映出你的優先事項和價值觀，并充分說明了你作為一個人。社區服務是一個廣泛的范疇，包括在你周圍的環境中扮演積極的角色和興趣。它為您提供了一個機會來揭示應用程序中沒有立即顯現的方面。更重要的是，你的積極行動和參與歷史向MBA招生委員會表明，你很可能是他們學生和校友組織的積極貢獻者。雖然你的考試成績和之前的經驗很重要，但它們只會讓你有機會進入職場。成績完美但社交技能較差的工作狂學生，并不是頂級商學院希望MBA學生具備的條件。確保你的課外活動是突出的。他們可能會成為你獲得入學委員會面試的額外動力。

4.定量技能:成為一個解決問題的人

商學院尋找那些被證明是問題解決者的學生。在準備申請材料的時候，你可能會有點擔心你的定量技能，尤其是如果你還沒有參加GMAT考試的話。然而，GMAT并不是展示相關定量技能的唯一方法。你在大學里統計學學得好嗎?你能很快掌握定量概念嗎?你是否有一份像巫師一樣使用Excel的工作?確保你在申請中引用了這些例子，這將有助于證明你的能力，不管你在GMAT考試中的定量分數是多少。學校希望你能在MBA課程中茁壯成長，并且能夠分析和討論定量概念。只要你能找到一種方法來顯示你在解決問題和數學方面的能力，你就會比其他求職者更有優勢。5.抱負心

你的長期職業抱負必須得到傳達，盡管MBA學生對自己的具體職業目標不確定是很常見的。從解釋你畢業后的計劃開始，說明這個特定的MBA項目與你的夢想相關的原因。當涉及到你的職業抱負時，你必須在現實和遠大理想之間走鋼絲。傳達你過去和現在的角色如何為管理和監督企業的各個方面提供了寶貴的經驗。說服委員會你的動力不是取決于你是否接受他們的項目，即使它肯定會幫助你。

6.創新能力

史蒂夫?喬布斯(Steve Jobs)與其說是一位工程師或經理，不如說他是一位商業預言家。他改變了個人電腦的用戶體驗，并將他的批判性思維技能應用到我們創造性地體驗數字時代的方式上。他的一個顯著特點是創新，他不斷尋求小的調整和修改(蘋果通過定期發布升級和更新版本的產品延續了這一傳統)。在這方面，喬布斯是一個特立獨行的商人，他渴望嘗試越來越多的新想法，同時總是挑戰現狀。在你的商業生涯中，你也要經常跳出固有的思維模式來顯著改變想法。頂級商學院希望看到，你如何能夠利用直覺營銷意識，生產出滿足需求的新奇產品。一定要給他們具體的例子說明你在這方面的潛力——你的思維方式是如何影響你的同事或孵化中的想法的?

攻讀MBA項目的原因有很多:就業機會的多樣性、更高的薪水以及更高技能的獲得。無論你申請商學院的理由是什么，獲得認可都需要展示上面列出的品質。這似乎很明顯，這些都是學校正在尋找的特質，但誠實的自我評估對于完成你喜歡的MBA項目的整體申請至關重要。從了解你的人那里收集反饋是明智的，看看他們是否能分享你的性格、職業道德和價值觀。

第二篇：大學生應具備那些技能和素質.

大學生應具備那些技能和素質?
(1)內潛性。素質是人的潛能，不但遺傳素質是與生俱來的，環 境與教育的影響也必須內化為人身心組織中的穩定因素才能視 為素質的形成。人的素質的外化必須通過一定的實踐活動方能實 現。(2)整體性。素質結構中的各種因素可以處于不同的水平或層次，這些因素統一在一個人身上，存在于一個統一的結構之中，整體 的水平取決于因素的水平及要素間結構的整合。人的素質雖然是 一個整體，但是構成素質整體的各因素也可以區分為不同層次，并得到測量。(3)穩定性與發展性。素質一經形成，就具有比較穩定的性質，并在各種活動中表現出來。當然這種穩定只是一個相對的概念，人的素質和一定社會的科學技術、生產力發展水平以及精神文明 程度相聯系，是在各種因素的影響下逐步形成和發展的。不同社 會、不同歷史時期，對素質的要求不同。另外，個體的素質也是 發展的。(4)社會評價性。人的素質具有優劣好壞之分，素質教育旨在培 養和發展學生的優良素質，這些優良的素質可以得到客觀的測 量。此外，也有學者從辯證統一的角度對素質的特點作了劃分，如遺 傳性與習得性的統一，相對穩定性與發展變化性的辯證統一，內 在性與現實性的辯證統一，個體性與群體性的辯證統一，等等。

關于素質的結構，學者們有不同的意見，存在著較大的分歧，從 目前的研究來看，比較有代表性的看法有：二分法，認為人的素 質包括生理(身體)素質和心理素質。三層次說，認為人的素質從 低到高依次為生理素質、心理素質和社會文化素質。五成分說，按照德、智、體、美、勞五育的劃分，將人的素質相應地劃分為 品德素質、智能素質、身體素質、審美素質和勞動技能素質，或 者將素質分為身體素質、心理素質、文化素質、道德素質和思想 政治素質。這些分類雖然繁簡不同，它們在本質上基本一致。不管怎樣分，心理素質都是人的素質結構中的重要組成部分。心理素質居于社 會文化素質和生理素質之間，起中介作用。應該注意到，對素質 結構的探討，不能純粹從抽象的邏輯出發，應堅持實用性、可行 性與邏輯準確性的結合。對于大學生心理素質結構的研究應與素質和素質教育的研究聯 系起來。如果不將大學生心理素質結構的研究放在素質教育的背 景上，心理素質結構的研究就沒有必要。這種研究實際上反映了 心理學與教育學的結合，是教育心理學對教育實踐中所提出問題 的回應。至于大學生的素質，我們認為主要包括生理素質、心理 素質、人文科刂屎妥ㄒ鄧刂省?

二、心理素質結構

建構的理論依據

大腦是學生心理發展的物質基礎，后天的環境、學習和訓練對腦 的發展有重要的影響。教育是以人為對象、以人的發展為目標的。教育對學生發展的影響，需要以學生腦的生長、發育與開發為中 介；而且腦的發展也是人的發展的根本目標之一。人腦經過長期 進化，其結構極其復雜和精細。遺傳因素雖然決定著大腦發育的 總方向和主要輪廓框架，但是大腦神經系統的精細結構和功能特 性在相當大的程度上取決于后天的環境因素。換句話說，人腦之 所以發育成為人腦而不是動物的腦，這是遺傳決定的；但是，究 竟發展成什么樣的人腦，是優秀的大腦還是平庸的大腦?這與后 天的環境因素、營養條件、教育方式、學習訓練乃至社會文化背 景都有關系。嬰兒出生時，腦內絕大多數神經細胞已基本形成，但還沒有發育完善。神經細胞的突起和突觸連接以及微小神經環 路的建立在后天發育過程中有非常大的變化，甚至在人的一生中 都會進行修飾。也就是說，人腦在一生中都有可塑性，腦的微細 結構和功能特性都在變化。但是，在出生后至 7、8 歲這一段時 間特別敏感，其可塑性最大。就素質教育而言，豐富的感官刺激，學校的各類教育和訓練、家庭教育、社會文化等的影響，通過兒 童生理素質，特別是大腦這一物質基礎，發展成為人的各種心理 品質。因此，心理素質教育和心理素質結構的建構應重視運用大 腦發育的規律，促進學生心理素質的有效發展。

人的畢生心理發展的規律，特別是人的心理發展的敏感期(關鍵 期)，以及心理品質發展的先后順序和發展速度是心理素質教育 和心理素質結構建構的理論基礎。人從出生到長大成人，再到衰 老直至死亡，其心理品質始終處于發展變化之中。大學生年齡一 般在 17—23 歲之間，屬于成年初期(或稱青年晚期，從 18—35 歲)。在這一階段，其思維方式由青少年時期的形式邏輯思維向 辯證邏輯思維發展；特別是在 23—40 歲之間，是創造性思維發 展的重要時期。大學生的元認知也有進一步的發展。雖然在高中 階段，學生的個性已基本形成，但在大學階段，學生的個性得到 進一步的發展。其自我意識迅速發展，自我同一性得到確立，進 而促使大學生的人生觀、價值觀趨于穩定。大學生心理發展的特 點為大學生心理素質結構的建構奠定了理論基礎。

維果斯基關于教學與發展(特別是智力發展)關系的思想，對于心 理素質教育和心理結構的建構具有指導意義。維果斯基認為教學 應該走在發展的前面，教學的最佳效果產生在“最近發展區”，適 時輔導學生是教學的不二法門

門。維果斯基關于教學與智力發展的 思想，可以合理地擴展到大學生心理素質的各個方面。心理學研究不同層次或水平的區分對心理素質結構的建構具有 參考價值。對心理現象的研究大致可以區分為四個層次：第一個 層次，在社會關系的體系中研究人的發展，這些主要是社會心理 學的內容，與社會科學?

第三篇：MBA人才應具備哪些素質和修養

ＭＢＡ人才應具備的素質和修養

世界經濟的知識化和國際化，勢必帶來人才的知識化和國際化。在這個時代背景下，中國經濟的發展需要更多的職業經理人、企業家和ＭＢＡ人才，中國正步入一個需要新型的國際化人才的時代。

分析能力：注重分析能力的培養是ＭＢＡ教學的共同特點，美國商業周刊也將畢業生的分析能力作為商學院排名的重要指標之一。ＭＢＡ的主要教學方式是采用案例教學，案例多來自世界領先企業的實際管理經驗。

團隊精神：現代企業經營與管理中，團隊精神顯得越來越重要，在素質培養中強化團隊精神的培養和錘煉無疑是非常明智的。

領導才能：ＭＢＡ教育有意識地培養ＭＢＡ學生的領導才能，特別是管理跨國企業的領導才能。除了在相應的課程中進行討論之外，開展豐富的第二課堂以及論壇、講座等活動以增加同學們對領導才能的感性認識也是途徑之一。

實踐能力：首先，案例教學本來就是一個實踐的過程；通過小組討論、演講等方式，在課堂上演練企業中的實際操作，通過解決案例中的管理問題，達到學習和實踐的目的。同時，通過校方安排的企業參觀和交流，ＭＢＡ學生更能了解實際企業的運作，并加深了解企業管理的具體問題。

ＭＢＡ教育培養企業家的生活方式

２１世紀具有國際競爭力的企業家應該具備三商、四種能力、一種素養。

三商首先是高智商，但僅有高智商是不夠的，企業家必須和社會，和自己的團隊打交道，所以必須還有高的情商。同時，他還需要有“膽商”，也就是膽略：要做企業家必須善于抓住機遇，我們常說“時間就是金錢”，其實“時機才是金錢”。

四種能力首先是創新能力，企業競爭必須依靠它；其次是應變能力，在任何條件下都能賺錢；第三是公關能力，要善于營造一個良好的周邊環境，和同行、政府、客戶都保持良好的關系；第四是組織能力，能夠把自己的團隊凝聚起來。

一種素養是必須有多元文化的素養，這是經濟全球化和國際競爭的需要。無論是在跨國公司工作，還是創立自己的國際型企業，都必須了解世界上不同國家和民族的文化。

一個成功的領導者，除了能夠在管理和經營上領導企業的發展，于個人而言，更應該是員工的表率。一個成功的職業經理人，也應該是一個具有高尚修養和藝術品位的白領。企業家的人格魅力是管理技術的催化劑，職業經理人在擁有淵博學識的同時，通過個人魅力的催化，可將管理技巧更順暢地貫穿在實際運作中，使效果成倍地增長。

第四篇：合格質檢員應具備的素質

合格質檢員應具備的素質

質檢員作為施工現場關鍵質量的管理者，其素質直接影響工程質量的好壞，通過這些年風風雨雨的質量管理工作的歷練，我深深地理解了質量就是企業的信譽，是企業的生命。現就如何做一個合格的質檢員發表一下自己的見解：

1、質檢員必須要有一定的專業技術水平。

具備專業技術技能是開展質檢工作的基礎。一個合格的質檢員必須看懂圖紙、熟悉規范標準、掌握質量管理條例規章。一個連圖紙都看不懂的人不可能成為，一個合格的質檢員。一個只看懂圖紙而不了解工藝標準、操作要點和質量標準、操作要點的質檢員也無法進行有效的過程檢查與控制。質檢員需要和工人直接打交道，就一定要知道該怎么干，干好的的尺度標準是什么，這樣才能夠真正去管理，才容易讓人接受你的管理。

2、質檢員必須要有較高的質量意識。

意識決定態度，態度決定行動。一個沒有質量意識的質檢員，不可能有積極的態度和行動去管理質量。因為他心里沒有質量或者說沒有較高的質量標準，到了搶進度的時候，他更不可能想起質量。工程中往往出現“蘿卜拔了不洗泥”，道道工序降低標準，到了驗收的時候才發現工程質量真的很差，所以說質量意識差，質量標準低，糊弄將就思想嚴重的人千萬不能讓他做質檢員，更不能讓他當領導。

3、質檢員應養成好學的習慣，善于分析總結，持續改進。

社會在發展，新材料、新技術、新工藝不斷在應用，新的規范、標準都需要我們去學習去認識。施工過程出現的問題在所難免，出現了問題不可怕，可怕的是問題的重復出現。這次屋面沒做好滲水了，分析下什么原因，人、機、料、法、環五個要素哪個是主要影響因素，保證下次再做屋面時，不能犯同樣的錯誤，這樣就是通過分析總結做好質量的預控，持續改進。

4、質檢員要具備現場發現問題的敏銳眼力。

現場質量控制不是紙上談兵，理論知識豐富了還不夠，到了現場發現不了問題是許多質檢員的缺憾。舉個例子，屋面防水卷材施工，兩個人同時去看，有人一眼就能發現問題，比如基層沒清理干凈，冷底子油涂刷不均勻、太隨意，轉角‘雨水口沒按規范做附加層，鋪貼方向，順序不對，搭接寬度不夠，搭接接頭未錯開，熱熔不夠、收邊不嚴密等問題。而具備了敏銳眼力的還能捕捉到更細節的問題，如將卷材魚目混珠偷換牌子的，將4㎜厚換成3㎜厚的，將聚酯胎換成復合胎的等，要練成這樣的“真功夫”就要留心質量標準中涉及的每個質量關鍵細節，培養敏銳的觀察力。

4、質檢員要有管理質量的手段和處理問題的能力。

質檢員對質量管理要有預控手段、控制手段，這的做質檢員的關鍵。質量預控可以通過對易出現問題采取各種預防措施和每項工作開始前的現場交底進行，比如為了控制主筋位移可以制作鋼筋定位卡預控。過程控制可以要求進行自檢、質量控制點和樣板的報檢以及巡檢進行，比如柱子鋼筋綁扎好以后，班組必須先自檢合格后報質檢員檢查，否則不能開始模板支設；新的分項工程開始，或者新班組進場必須要先做樣板，樣板不合格不能大面積開展施工。一定做到以理服人，正確的辦法是要有獎罰實施細則，合同中還應注明細則，避免出現不必要的糾紛。

出現質量問題有時候不是簡單的否決，要多考慮、多分析，找到處理問題的辦法。比如說大梁鋼筋綁扎好了，檢查時發現主筋接頭沒有按規范規定錯開，怎么辦？如果模板也沒支設好了，把梁鋼筋模板都拆了不太現實，可以考慮另加設

鋼筋的做法是否可行，同時還要考慮跟監理事先溝通；對于梁柱交叉位置為了避免鋼筋鋼筋層疊過多過高，可以考慮局部縮小次梁箍筋高度的做法。簡單的返工、罰款不能根本解決問題，通過采用有效手段對問題及時處理、補救和改進，才是體現一個質檢員的真正水平的關鍵。

6、質檢員必須要有認真的工作態度，很強的執行力。

好多工程質量管理失控的原因就是質量檢查，管理流于形式，缺乏執行力，該班組自檢的，班組不自檢，該質檢員檢查的，質檢員不檢查，就報驗給了監理。如果監理再不檢查就通過驗收，那么工程質量就處于失控狀態；又或者該檢查的都檢查了，問題也都發現了，就是沒人堅持，沒人督促徹底整改，都是說說算了，結果還是一樣，有一個環節認真起來就會有不一樣的結果。

7、質檢員要堅持原則，要有勤懇的工作態度。

工程質量的過程控制很重要，質檢員的主要是現場，過程中發現問題、解決問題要比施工完了再返工補救更容易讓人接受，尤其減少了浪費。各分項工程開始和樣板施工，質檢員應做到旁站監督檢查，每天的施工內容，質檢員都應做巡回檢查，不能坐在辦公室里清閑，完工后再做事后驗收。你有在大本事，一個懶惰就將注定你會一事無成。老好人也不適合做質檢員，質檢員應有自己的個性，行就是行，不行就想不行。不能兩句好話一說要么煙一抽，酒一喝就放過了問題，最后害了自己，也害了工程，但同時感到問題棘手，要講究策略和方法，不在于爭吵，以解決問題為目的。

8、質檢員要善于團結同志，處理好人際關系。

質檢員開展工作離不開與相關部門及人員的溝通和協調，如果不能搞好同事、業主、監理及施工隊伍等各方良好的人際關系，得不到大家的支持和理解，而使自己限于孤立，形不成齊抓共管理的局面，面對的阻力就很難讓自己能很好的開展工作，陷自己于被動的境地。當然，搞好關系決不能放棄工作原則或降低質量標準。

第五篇：合格質檢員應具備的素質

合格質檢員應具備的素質

本人自入行以來，從基層的一線做起，歷經施工員、質量員，到項目質檢科長、項目總工、項目副經理，再到工程公司質量技術科長，參與了數十個大型民用及工業項目的建設。通過這些年風風雨雨的質量管理工作歷練，我深深理解質量就是企業的信譽，質量就是企業的生命。質檢員作為現場的關鍵質量管理者，其素質直接影響工程質量的好壞。現就怎么做一個合格的質檢員發表一下自己的見解。

第一、質檢員必須要有一定的專業技術水平。

具備專業技術技能是開展質檢工作的基礎。一個合格的質檢員 必須看懂圖紙、熟悉規范標準、掌握質量管理條例規章。一個連圖紙都看不懂的人不可能做一個合格的質檢員。一個只看懂圖紙而不知道工藝標準、操作要點和質量標準的質檢員也無法進行有效的過程檢查與控制。質檢員需要和工人直接打交道，就一定要知道該怎么干，干好的尺度標準是什么，這樣才能夠真正去管理，才容易讓人接受你是管理。

第二、質檢員必須要有較高的質量意識。

意識決定態度，態度決定行動。一個沒有質量意識的質檢員，不可能有積極的態度和行動去管理質量。因為他心里沒有質量或者說沒有較高的質量標準，到了搶進度的時候，他更不可能會想起質量。工程中往往出現“蘿卜快了不洗泥”，道道工序降低標準，到了驗收的時候才發現工程質量真的很差，所以說質量意識差，質量標準低，糊弄將就思想嚴重的人千萬不能讓他做質檢員，更不能讓他當領導。

第三、質檢員應養成好學的習慣，善于分析總結，持續改進。

社會在發展新材料、新技術、新工藝不斷在應用，新的規范、標準都需要我們去學習去認知，已經頒布的質量管理條例、合同法等也需要我們熟悉。

施工過程出現問題在所難免，出現了問題不可怕，可怕的是問題的重復出現。這次屋面沒有做好滲水了，分析下什么原因，人、機、料、法、環五個要素哪個是主要影響因素，保證下次再做屋面不能再犯同樣的錯誤了。這就是通過分析總結做好質量的預控，持續改進。

第四、質檢員要具備現場發現問題的敏銳眼力。

現場質量控制不是紙上談兵，書本理論知識豐富了還不夠，到了現場發現了問題是許多質檢員的缺憾。舉個例子，屋面防水卷材施工，兩個人同時去看，有人一眼就能發現問題，比如基層沒有清理干凈，冷底子油涂刷不均勻、太隨意，轉角、雨水口沒有按規定做附加層，鋪貼方向、順序不對，搭接寬度不夠，搭接接頭未錯開，熱熔不夠、收邊不嚴密等問題。而具備了敏銳眼力的還能捕捉到更細節的問

題，如將卷材魚目混珠偷換牌子的，將4mm厚換成3mm厚的，將聚酯胎換成復合胎的等（１ 區別

復合胎卷材絕大多數采用的是再生膠粉改性瀝青，ＳＢＳ改性瀝青防水卷材采用的是ＳＢＳ改性瀝青。胎體：復合胎防水卷材采用的是滌棉無紡布玻纖網格布復合胎，ＳＢＳ改性瀝青防水卷材采用的是聚酯胎或玻纖胎。使用壽命：由于再生膠粉、滌棉復合胎的耐久性都較差，因此復合胎卷材的使用壽命較短，而ＳＢＳ、聚酯胎或玻纖胎的耐久性都很好，因此ＳＢＳ改性瀝青防水卷材的使用壽命長，在按規范要求使用的情況下，使用壽命在１５年以上。應用：在《屋面工程質量驗收規范》中，對兩種產品規定了不同的使用場合，ＳＢＳ改性瀝青防水卷材可用于ＩＩＩ級以上防水工程，在地下工程中不允許使用復合胎卷材。２

鑒別

對于這兩種產品的鑒別可以從改性材料和胎體兩方面來進行。

首先，改性材料中ＳＢＳ橡膠有優異的彈性恢復性能，而再生膠彈性不好，因此可以用手將一小塊瀝青拉伸，然后放開，ＳＢＳ改性瀝青可以拉得較長，并且放開后能恢復回去，而再生膠改性瀝青要差許多。也可以采用萃取的方法，按可溶物含量試驗方法，ＳＢＳ改性瀝青萃取后留下來的不溶物是淺色的粉狀物，再生膠改性瀝青萃取后留下來的不溶物中有黑色的塊狀物，主要是再生膠粉不完全溶于四氯化碳。

對于胎體，可以采用手撕的方法，滌棉復合胎卷材撕斷后，斷面有網格布的筋露出來，并且沒有延伸性；ＳＢＳ聚酯胎卷材撕斷后，斷面只有聚酯纖維，并且延伸性很好；ＳＢＳ玻纖胎卷材撕斷后，斷面只有玻璃纖維或有間隔在２ｃｍ的玻纖加筋，沒有延伸率，較易撕裂。也可以采用上面萃取的方法檢查，萃取好后，可以明確判斷胎體。或者用火燒一小塊卷材，聚酯胎燒后熔化成一團，玻纖胎燒后完好，滌棉復合胎燒后玻纖網格布完好），要練就成這樣的“真功夫”，就要留心質量標準中涉及的每個質量關鍵細節，培養敏銳的觀察力。

第五、質檢員要有管理質量的手段和處理問題的能力。

質檢員對質量管理要有預控手段、過程控制手段，這是做質檢員的關鍵。質量預控可以通過對易出現問題采取各種預防措施和每項工作開始前的現場交底進行，比如為避免走廊地板磚鋪貼不對稱平衡，可以預先繪制排版圖；為了控制主筋位移可以制作鋼筋定位卡預控。過程控制可以要求進行自檢、質量控制點和樣板的報檢以及巡檢進行，比如柱子鋼筋綁扎好以后，班組必須先自檢合格后報質檢員檢查，否則不能開始模板支設；新的分項工程開始，或者新班組進場必須要先做樣板，樣板不合格不能大面積展開施工。必要時可執行停工權、返工權、獎罰權。執行這幾項權利的時候要慎重，一定做到以理服人，尤其是執行獎罰，不是張口罰多少就罰多少，正確的辦法是要有獎罰實施細則，合同中還應注明執行細則，避免出現不必要的糾紛。

出現質量問題有時候不是簡單的否決，要多考慮、多分析，找到處理問題的辦法。比如說大梁鋼筋綁扎好了，檢查時發現主筋接頭沒

有按規范規定錯開，怎么辦？如果模板也支設好了，把梁鋼筋模板都拆了不太現實，可以考慮另加設鋼筋的做法是否可行，同時還要考慮跟監理事先溝通；又比如梁柱接頭鋼筋不好綁扎，漏綁扎的時候，可以考慮把一個箍筋分成兩半用搭接焊的方法解決；對于梁柱交叉位置為了避免鋼筋層疊過多過高，可以考慮局部縮小次梁鋼筋高度的做法。簡單的返工、罰款不能根本解決問題，通過采用有效手段對問題及時處理、補救和改進，才是體現一個質檢員的真正水平的關鍵。

第六、質檢員必須要認真的工作態度，很強的執行力。

好多工程質量管理失控的原因就是質量檢查、管理流于形式，缺乏執行力，該班組自檢的班組不自檢，該質檢員專檢的質檢員不檢查就報驗給監理。如果監理再不檢查就通過驗收，那么工程質量就處于失控狀態；又或者該檢查的都檢查了，問題也都發現了，就是沒有人堅持，沒人督促徹底整改，都是說說算了，結果還是一樣，有一個環節認真起來就會是不一樣的結果。

第七、質檢員要堅持原則，要有勤懇的工作態度。

工程質量的過程控制很重要，質檢員的工作主要是現場，過程中發現問題、解決問題要比施工完了再返工補救更容易讓人接受，尤其減少浪費。各分項工程開始和樣板施工，質檢員應該做旁站監督檢查，不能坐在辦公室里清閑，完工后再做事后驗收。你有再大的本事，一個懶惰就將注定你會一事無成。

老好人也不適合做質檢員，質檢員應有自己的個性，行就是行，不行就是不行。不能兩句好話一說要么煙一抽酒一喝就放過了問題。或者對方態度一強硬，就退縮回避了問題，最后害了自己，也害了工程，但同時處理問題要講究策略和方法，不在于爭吵，以解決問題為目的。

第八、質檢員要善于團結同志，處理好人際關系。

質檢員開展工作離不開與相關部門及人員的溝通和協調，如果 不能搞好同事、業主、監理及施工隊伍等各方良好的人際關系，得不到大家的支持和理解，而使自己陷于孤立，形不成齊抓共管的局面，面對的阻力就很難讓自己能很好的開展工作，陷自己于被動的境地。當然，搞好關系決不能放棄工作原則或降低質量標準。以上八條是個人從事質量管理工作的一些總結和思考，質檢員決定不了一個工程最終的質量，各人有各人的質量責任，但在很大程度上，質檢員的素質影響了一個工程的質量。