第一篇：體育題材的美術作品

體育題材的美術作品

一、案例背景：

1、教材分析：

本課題包含的信息量大，同時方向性很明確，利用美術的表現方法來體現出關于“體育運動”美術作品和紀念品。本節課的教學內容和生活的聯系很大，尤其在即將召開的2008年北京奧運會的影響下，全民運動的激情很高昂。在我們的生活中隨處可見體育的氣息，所以在進行教學時緊密圍繞身邊的事物進行教學。

2、學情分析：

要上好一節課，首先要對學生的情況進行分析與研究，做到心中有數。新教學理念的提出，改變了傳統教學中教師的教和學生的學這一單純的“填鴨式”教學。在以往傳統課程的教學中，中學美術課的教學過程一般由導入新課、講授新課、教師示范、學生作業、作業展評、課堂總結這幾部分組成。然而從學生反饋的信息中不難發現，學生對這種教學方法所傳授的知識概念模糊、囫圇吞棗，不易接收。同時學生是處于一種被動式的學習，對所學的知識質疑少，更談不上主動發現問題和解決問題。在《全日制義務教育美術課程標準（實驗搞）》中指出：“加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力?！边@就明確的指出，美術課程的教學方式及目的都要體現“以人為本，因人施教”、同時要培養學生能主動的“聯系生活、充分展示自我”。對于學生來講，緊密聯系生活，在生活中去發現“體育題材的美術作品與紀念品”是一件易如反掌的事，關鍵是要求教師能放手讓學生去做。

二、教學過程：

1、教學目標：

通過師生交流，使學生能簡要評述出所欣賞的作品的優點，同時培養學生的語言表達能力。并能用自己的方法設計出一件體現“體育”這一主題的小藝術品，同時能做到作品的內容充實，圖案優美。師生通過本節課的共同交流學習，能從體育題材的美術作品中汲取精神力量，學會傳遞情感，從而激發大家的愛國主義熱情及民族自豪感。

2、教學重、難點：設計一件小藝術品,能用色彩和形象表達情意。同時要在作品中體現體育精神。

3、教學設計思路：

以2008年即將在北京舉辦的第29屆奧運會為背景，引導學生積極地參與到這一世界性的全民健身主題活動中來，同時鼓勵他們進行大膽的嘗試，用自己的畫筆描繪出體育題材的作品。培養學生熱愛生活，熱愛祖國，并增強自身的民族自豪感。使學生在欣賞性的審美活動中陶冶心靈，同時增強學生感受美和表現美的能力。

4、教學過程：

（1）在一上課時就向學生展示教學目標、重點、難點，緊跟著提出解決難點和重點的方法----欣賞、設計。這就將學習的主動權交給學生，使他們能有目的性的學習，同時也逐步培養他們主動學習的習慣。

（2）進入欣賞階段，帶著“美術與體育的關系”這一問題進行學習。師生互動：

①希臘瓶畫----古奧運賽跑。師：請同學講出奧運會的由來？ 生：（討論后回答）奧運會起源于古希臘，那時，城邦之間經常兵戎相見，戰爭頻繁。公元前776年，古希臘三個城邦國家達成協議，每年在7--8月間舉辦一次奧運會，期間要停止戰爭。這就是著名的“奧林匹克神圣休戰”。“神圣休戰”延續了1000多年，使古代奧運會成為和平與友誼的盛會，并對現代奧運會產生了深遠的影響。

師：通過觀察繪畫希臘瓶畫----古奧運賽跑，我們能發現繪畫運用到體育作品中的表現形式是以平面的方式再現場景，用線條、色彩表現出作者所想表達的思想內涵。

②雕塑----“千鈞一箭”和“走向世界”。師：這兩座雕塑均由我國藝術家創作而成。在中國體育美術展覽上獲特等獎?，F在這兩座雕像已送往瑞士洛桑，分別陳列在奧林匹克公園和奧林匹克博物館。學生發出了驚嘆聲，增強了學生的民族自豪感的同時，使學生了解雕塑在體育作品中的表現是將作品在三維立體空間中展現出來，是表現作品瞬間的力量美感。

③工藝品的欣賞，展示其內容及形式的豐富多樣性。使學生進一步的看到在我們的生活中用美術形式表現的體育題材的作品是隨處可見。同時培養學生在生活中要主動去發現美，做一個“有心人”。

（3）計入設計階段

①布置設計操作的任務：a.設計運動會吉祥物；b.設計一個奧運會的紀念品。②布置完成任務后，及時地向學生展示歷年來的奧運會的吉祥物，從視覺上直接沖擊學生的眼界，是他們明白“吉祥物”的含義及范疇。

③學生在動手實踐的過程中，分成小組進行合作性的協作完成作業。這種小組式的學習作業方式，有利于節約課堂學習時間，提高課堂的學習效果。

（4）互評。這一階段僅僅用了5、6分鐘的時間，讓學生及時地提出自己學習或制作過程中的困惑，全班的學生幫助他們共同探求解決的方法。并讓同學互相之間展示自己的作品，激發他們創作的熱情。

三、幾點啟示

1、聯系生活。合理開發利用美術課程資源，實現知識與生活有效聯系是新課程的精神。本課改變了學習僅以體育題材為主的泛泛而談的內容學習，以奧運會為主題，進行了系列作品的欣賞和學習，第29屆奧運會即將在中國北京舉辦，這是一件讓全世界華人為之振奮的事件，作為每一位中國人的心都被這件事情所牽掛，例如申奧標志、申奧宣傳畫及申奧成功后奧運會吉祥物“福娃”的誕生等等這都是一系列在我們生活中真實而生動的與體育有關的美術作品的實例。以它們為例，以它們為主，就容易讓學生在有限的課堂時間內認識美術特征，了解美術文化及社會關系的目的，加深學生對藝術的社會作用的認識，使學生樹立正確的文化價值觀。

2、充分展示自我。在課堂教學中突破了以往一般意義上的美術課教學，不以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養，以感知社會美、生活美、心靈美為切入點，展開教學內容。在課堂學習的第一階段，通過欣賞性學習，改變了過去教師講、學生聽，學生被動接受的局面，改變了教師是課堂教學的唯一主角，突出了教學中學生的活動，并給予他們充分展示自我的平臺。如在欣賞“奧運會吉祥物”這一活動中，由學生與老師共同進行剖析性欣賞，學生能主動的去領悟各國在舉辦奧運會時所設計的吉祥物的含義。在課堂組織教學中，將全班分成多個小組進行學習，小組合作學習避免了班級教學中部分學生處于“旁觀”、“旁聽”的被動學習狀況，使每位學生在小組中擔當一部分任務，選擇符合自己興趣的學習內容和方式，發表自己獨特的見解。在學習方式上的靈活搭配，給予了每位學生充分感悟生活、感悟藝術的時空，引導每位學生展開想象，不斷提高學生的審美能力。

3、做學生學習的促進者。心理學家研究表明：學生的創新思維有賴于他們的心理自由，因此，我們在教學實踐中要努力創設一種寬容、民主、和諧的教學氛圍。如在本節課的學習過程中，欣賞到“用攝影的方法體現體育題材的美術作品”時，部分學生誤認為有些圖片是經過合成處理的，而不是攝影成功的。此時，如若斷然的下結論，否定學生的判斷，也許就會將學生主動學習的熱情潑滅，我想作為教師，可以將照片的合成與自然拍攝而成進行有針對性的講解，同時也可以請學生進行現場操作。這種課堂教學的拓展性活動并不一定要在課后完成，教師可以在課堂中靈活的運用，進行有意義的拓展性學習。也許這樣的操作會打亂預訂的教學計劃，但這樣一來卻可以在最大程度上保證了學習去進行主動學習，學生主動的去學習的效果遠遠比一味的追求“計劃式”教學的效果要顯著，作為教師應該勇于挑戰自我，及時的改變自己的教學計劃，進行有目的的教學，從而能進一步的培養學生的學習興趣，使他們學的有激情。

4、為學生的發展甘做“鋪路石”。愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的天賦，我只有強烈的好奇心?！弊鳛榻處?，在學習中要能調動學生的學習熱情和對事物的好奇心，只有在第一時間內抓住學生的好奇心，那學習的主動權就歸屬了學生，相反，學生則處在盲目跟從的學習階段。同時還要訓練學生能夠利用多渠道獲取信息的能力，對于每節課教師在課堂中可以刻意的布置一些問題讓學生利用課堂之外的時間去進行學習，他們可以利用網絡、圖書館、家長、朋友等渠道獲取信息。這就從根本上打破了教師對學生的學習“一包到底”的方式，或許“有心”的做一名“懶”老師，真的可以培養出一群勤奮的學生。

我們要勇于打破傳統固有的教學觀念，挑戰自我，對教學內容積極進行創新，利用多種方式進行教育教學，更好的服務于學生，這將是每位教育工作者自覺和永恒的追求。

四、作業設計：

根據你在本節課中學到的知識，為我校第十九屆運動會設計一款紀念品。

第二篇：體育題材美術作品與紀念品

課題 體育題材美術作品與紀念品 課時 1 總課時數 1 授課時間 第16周

教

學

目

標 知識目標：了解美術創作的一般形式。用語言評述一下所欣賞的作品，提高語言表達能力。能力目標：能夠自由選擇材料，確定形式，設計一件藝術品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規。

情感目標：學會傳遞情感，關心身邊的校園活動，關心他人。從體育美術作品中汲取精神力量。養成認真、精細的完成制作的學習態度。

教學重點 設計一件小藝術品，用色彩和形象表情達意。

教學難點 要在作品中體現體育精神。

教學 方法 啟發法

演示法

觀察法

情景創設法

教學 用具 教學課件

板 書 設 計

體育題材美術作品與紀念品

一、欣賞

二、體育題材的美術作品與紀念品設計方法

教

學

過

程

教學環節 教

學

內

容 教師活動 學生活動

1、導 入 運動場上充滿了各種各樣的美:強者有強者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強者是運動場上的亮點,他們以力量、速度和無比堅定的信念來實踐“更快、更高、更強”的奧運精神?，F在請同學們想一想，能不能用美術作品來表現奧運精神？怎么去表現？

生：繪畫、雕塑、工藝品、?

總結：同學們談得很好，美術作品有多種形式可以表現體育精神。今天我們就共同來了解了解怎樣去表現。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術作品與紀念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術與體育的關系，以及作品與體育精神、情感表達的契合點。學生討論怎樣在作品中體現體育精神？

二、體育題材的美術作品與紀念品設計方法

1、根據攝影圖片完成繪畫作品 如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼

2、設計吉祥物 課件展示各個國家的奧運會吉祥物

3、設計廣告招貼 分析課本中的奧運招貼（復習招貼畫的設計方法）

4、設計紀念品 分析課本中的四組學生作業（撲克設計、郵票設計?）

三、學生暢談設計構想

觀看課件。

觀看課件，加深學生的印象。

教師巡視輔導，幫助學生解決設計上的困難，展示一些創意好的草圖。

學生討論。

由學生合作完成。

3、練習

四、設計制作： 為2008年北京奧運會設計紀念品 設計制作由同桌的兩位同學合作完成，可以采用繪畫的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學生提供的參考資料（運動項目的標志、球類、器械、運動姿態?）

4、小結

組織學生講評。由學生評出最優秀的作品，請設計者向全體同學宣講自己的創作意圖。

5、教學反思

第三篇：體育題材的美術作品教學設計

《體育題材的美術作品》

教學設計

陳思宇

安徽省巢湖學院藝術學院15級美術學2班 教材分析：

本課是人教版九年級下冊第五課學教學內容，從新課程教學標準對美術領域的劃分上來看該課是一節設計·應用為主的設計課。體育題材的美術作品主要是讓學生在欣賞體育題材的作品的同時了解到體育題材美術作品的類別以及作者想表達的思想。通過本課的研究學習，使學生能夠在實踐設計中激發想象。通過動手操作，了解體育精神。

學情分析：

從學生的接受力來說，九年級的學生思維已經較為成熟，對待事物有自己獨特的認知能力，也有一定的美術理論與實踐基礎，對于美術技巧也有一定的掌握。因此，要通過課程的學習，讓學生體驗作品帶來的體育精神，鍛煉動手操作能力。

教學目標：

知識與技能：

知識：a、體會美術作品發揮的作用。

b、了解體育標志設計的基礎知識。

c、通過動手實踐掌握基本方法。

技能：小組為單位，用協作的方式設計出校運動會的標志。過程與方法：

課程導入（亞運視頻）——新課講授（藝術作品欣賞，標志設計方法回顧）——課堂操作——交流總結

教法：采用討論法、合作學習法、探究學習法。本課以視頻短片的形式導入本課，激發學生的興趣；通過體育題材的美術作品賞析使學生了解作品的美，回顧與分析體育運動會標志的設計，激發學生想象力，以小組形式使學生設計一幅作品。

學法：欣賞評價作品，了解作品內涵，回顧標志設計方法，暢談創作構想，實踐創作構思。

情感態度與價值觀：

通過體育藝術作品所具有的積極向上的體育精神陶冶學生情操,鼓勵學生積極嘗試,體驗動手操作所帶來的樂趣，培養學生健康向上的樂觀態度。

教學重、難點： 重點：使學生在了解體育題材的美術作品的同時感受到體育精神，回顧設計標志方法，使學生將兩者生動的融合。

難點：如何設計出一個體育運動會的標志。

教學過程：

一、視頻導入，引入課題

1、播放亞運會比賽精彩瞬間 播放課件，觀看視頻，亞運會精彩瞬間回顧，激情引入。健美的體魄，強勁的角逐，難忘的時刻。

2、教師總結，引入課題

以上的視頻中我們還看到了運動場場上充滿了各種各樣的美，既有成功者的美，也有失敗者的美。強者是運動場上的亮點，他們以力量，速度和無比堅定的信念來實踐更高更快，更強。在她們的身上我們還可以感受到團結互助、永不放棄、永不氣餒、永不低頭的體育精神。

板書課題：《體育題材的美術作品》 【設計意圖】 通過視頻，使學生更直觀的感受體育運動場上各種各樣的美，初步體會體育精神，引導學生初步了解體育題材被么書作品的種類，引發學生對于這一題材美術作品的探究欲望

二、講授新課：欣賞不同種類的體育題材美術作品以及體育標志設計

（一）欣賞不同種類的體育題材美術作品

1、雕塑（1）《擲鐵餅者》

《擲鐵餅者》是雕塑中的圓雕作品，它刻畫的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中具有表現力的瞬間。雕塑選擇的鐵餅擺回到最高點、即將拋出的一剎那。雖然是一件靜止的雕塑，但藝術家把握住了從一種狀態轉換到另一種狀態的關鍵環節，使觀眾獲得“運動感”

（2）《奧運會乒乓個球運動員》 《奧運會乒乓個球運動員》是雕塑中的浮雕作品，他與圓雕的區別是圓雕可以多方位多角度的欣賞，是一種三維立體雕塑，而浮雕是雕刻者在一個平面板狀物體上將自己想要塑造的造型雕刻出來，在平板材料上凸顯出來。作者將作品定格在運動員發球時專注盯著球的時刻，體現了專注地精神。

板書：雕塑 【設計意圖】

通過欣賞體育題材的雕塑作品，使學生清楚地了解原釣魚浮雕的區別，同時感受到美術作品中含有的運動美

2、繪畫（1）《古奧運會賽跑》（瓶畫）

繪畫運用到體育作品中的表現形式是以平面的方式再現場景，用線條、色彩表現出作者所想表達的內涵，同時體現秩序美

（2）《馬球圖》

是唐代流行的體育項目是打馬球。類似曲棍球，不同于是騎在馬上的。作者定格在健碩的駿馬正飛奔著追逐馬球，馬上的健兒全神貫注，揮桿疾馳、帽帶隨風舞動的精彩瞬間，讓我們感受到了運動美。

板書：繪畫 【設計意圖】

通過欣賞體育題材的繪畫作品，作者在用平面再現場景時，用線條、色彩表現出表達的想法。

3、建筑

體育運動館，這個我們第六節課再詳細講解，大家可以在課下收集資料，下節課大家上臺交流。板書：建筑

4、設計

第二十九屆奧林匹克運動會會徽

上半部分是一個近似橢圓形的中國傳統印章，上面刻著一個運動員在向前奔跑、迎接勝利的圖案。又像現代文字“文”字，取意中國悠久的傳統文化。人的造型同時形似現代“京”字的神韻,蘊含濃重的中國韻味。下半部分是用毛筆書寫的“Beijing 2008”和奧運五環的標志構成的，將奧林匹克的精神與中國傳統文化完美的結合起來，同時也表明了奧運會的時間和地點。

板書：設計 【設計意圖】 通過欣賞、分析北京奧運會會徽設計，使同學們了解到會徽所包含不同含義，吸引同學們對下面體育標志設計的探索

此環節為本科重點引領學生欣賞、分析體育題材的美術作品，了解體育題材的美術作品的形式，并體會作品中作者想要表達的內涵，進一步感受作品帶來的各種美。

（二）體育標志設計 出示幾幅體育標志設計

1、思考“為什么設計體育標志”（標志目的：使用和傳播）

標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力

2、明確“體育標志設計什么”（標志含有：標志與標識）

標志由標志和標識（圖片與文字）構成，依據圖片講解實體圖片怎樣通過解構與整合變成標志。標識涵蓋了關鍵信息。

板書：圖片——解構 ——整合 文字

3、探究“怎么設計體育標志”（設計步驟）（1）選題。

確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；（2）構思。

怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。（3）構圖。

可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

（4）定稿。

選擇最理想的設計定稿。（5）著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。板書：選題 構思 構圖 定稿 著色 【設計意圖】

此環節為本課難點。通過分析，引導學生了解體育標志設計的構成與步驟。體會體育標志設計的含義。

三、課堂實踐

（一）任務：為即將到來的校運動會設計一個標志。

（二）要求：

1、小組合作

2、選擇一項你們喜歡的體育項目為基礎

3、突出主題

4、構圖不限

（三）建議：標志設計要醒目，傳遞信息要準確、獨特、美觀。【設計意圖】

引導學生運用本科學習到的知識與技能。按照一定的程序和方式運用到設計中。同時以小組合作的形式完成作品，鍛煉學生的溝通與協作能力。

四、作品展評

作品展示，交流設計思路。

評價標準：

1、功能——傳遞（傳遞信息準確）

2、形式——美觀（設計美觀、包含體育運動）

【設計意圖】

此環節給出評價標準，讓學生進一步明確體育題材標志設計是功能與形式的完美結合，通過設計思路的交流，在鍛煉學生的表達能力的同時，引發學生之間的思維碰撞。

五、小結與延伸

（一）小結 本節課收獲：

1、清楚了體育題材美術作品的種類。

2、了解了體育題材的標志設計。

3、知道了“為什么設計”“設計什么”“怎么設計”這一體育題材的標志設計的構思與設計過程。

4、在自己動手設計體育題材標志的過程中。同學們認識到了文字與及圖形在標志設計中的作用。

5、在以上過程中理解到體育題材標志設計的內涵。

（二）延伸

今天我們更加深刻的體會了體育精神與美術的關系，也把體育運動的精神融入了我們的作品中，是作品更富運動美。體育不僅是力量的角逐,智慧的較量,更是一種文化交流,優秀的體育美術作品呢正式這種交流的媒介,大家可以發揮我們的想象力和創造力來設計出更多關于體育題材的美術作品,為體育,為文化的傳播貢獻我們的一份力量吧。

第四篇：《體育題材美術作品與紀念品》教案

《體育題材美術作品與紀念品》課時教案

學號20085171018 姓名 袁健

年級：八年級 教學時間：45分鐘 教師：袁健

課 題：《體育題材美術作品與紀念品》 課業類型：本課是以“體驗·操作”為主的設計課 教學目標：

知識與技能：學生賞析藝術作品并體驗作品帶來的體育精神，鍛煉動手操作能力。過程：奧運動畫欣賞——藝術作品賞析——課堂操作——交流總結

方法：以動畫短片的形式導入本課，激發學生興趣，通過對藝術作品的賞析使學生了解其中的設計元素，在操作實踐環節將時間還給學生，讓學生體驗制作的樂趣。

情感態度與價值觀：通過體育藝術作品所具有的積極向上的體育精神陶冶學生情操，鼓勵學生積極嘗試，體驗動手操作所帶來的樂趣，培養學生健康向上的樂觀態度。

設計思路：本課以學生自我操作實踐為主，目的是培養學生的動手實踐能力。運用動畫短片引入本課，引導學生分析短片中的設計元素，激發學生興趣，接著通過對藝術作品的賞析，使學生在體驗中完成對本課知識點的學習，在課堂操作環節中，保護培養學生的創造力想象力，讓學生體驗設計創作的樂趣，從而讓學生的學習成為主動學習。

教學重點：學生掌握了解作品的設計內容和形式，發揮想象設計出自己的美術作品。教學難點：通過本節課的學習，如何制作出符合要求的美術作品。教具學具：

教學設備及軟件：多媒體教具，教學視頻 基本材料與工具：粉筆 參考資料：新浪奧運

學生準備：（1）畫紙，畫筆 或（2）卡紙，剪刀，膠水 教學過程： 組織教學（1分鐘）按常規進行。

1、課題引入 導入新課（6分鐘）

師：同學們，今天呢，我們將要一起來學習新的一課《體育題材的美術作品與紀念品》。1 那么說起體育呢，就不得不提及奧運會，我們國家舉辦奧運會是哪一年？

生：08年！師：在哪？ 生：北京！

師：你知道奧運會的起源嗎？ 生：回答（教師依情況補充說明）

師：大家說的很好，那在我們學習本課之前呢，我們先來看一個短片動畫，看完后請你告訴我，動畫里演的是什么？它們是從何演變過來的呢？（播放奧運福娃短片）

生：欣賞回答。

2、認定目標：（1分鐘）

師：大家觀察的非常仔細，你想不想也設計出像福娃一樣的作品呢？那么今天呢，我們就通過本節課的學習，來設計出自己的美術作品（PPT——重點難點）

3、理解概念（討論）教學活動（12分鐘）

師：我們先來看這張圖片，告訴我這是什么運動？（PPT）生：摔跤

師：對，這是古希臘的瓶畫，運用流暢的線條表現了兩位摔跤手比賽的場景，畫面簡約而富有寓意。大家知道古希臘瓶畫有黑繪風格和紅繪風格，這屬于哪種風格？

生：思考回答（教師解釋兩種風格）

師：恩，我們再來看兩幅瓶畫，(PPT)你能說出它的特色嗎？ 生：回答（教師引導總結）

師：現在，我們來看看這座雕塑，(PPT)你知道它的名字嗎？ 生：擲鐵餅者

師：對，這是古希臘雕塑家米隆的作品，雕塑抓住的擲鐵餅的一個典型瞬間動作，使整座雕塑富有運動感和形式美感，被譽為“體育運動之神”，你能模仿一下擲鐵餅時的樣子嗎？

生：嘗試

師：這兩座雕塑呢是由我國藝術家創作的。(PPT)射箭時是什么樣子？ 生：嘗試

師：恩，《千鈞一箭》這座雕塑把人的軀干化為一支箭，蓄勢待發，富有張力。《走向世界》這是什么運動？你能說出雕塑的特點嗎？ 生：思考回答（教師引導總結）

師：我們再來看看體育建筑，(PPT)你知道這些建筑嗎？ 生：回答

師：現在的體育建筑設計是更加注重節能環保，在實用性上力求科學合理，外觀上則追求特色新穎。你還知道有哪些體育建筑啊？

生：回答

師：你知道歷屆的奧運會吉祥物有哪些嗎？我們來看看吧(PPT)師：現代體育工藝品也是越來越豐富，看看你喜歡哪些？(PPT)師：現在我們回過頭來總結一下，告訴我，我們看過的美術作品都有哪些形式？ 生：思考回答（師板書總結）

4、觀察寫生

師：好了，已經看了這么多，你想好這節課你要設計什么了嗎？我給大家安排了兩種練習要求，大家可根據自己的情況任選其一。（PPT——作業練習）

作業要求：

（1）發揮想象，為你喜歡的體育運動設計一個美術作品（內容題材不限）。（2）請你為學校的運動會設計一個標志或吉祥物。

師：那么在動手之前，我們先看一下示范。（PPT——示范演示）教學評價和作業交流（5分鐘）

5、交流總結

師：大家做的怎么樣了？我們把自己作業相互展示一下，說說你的作品，也談談你對別人作品的感受吧。

生：交流。

師：恩，大家做的都很有特點。體育不僅是力量的角逐，智慧的較量，更是一種文化交流，優秀的體育美術作品呢正式這種交流的媒介，大家可以發揮我們的想象力和創造力來設計出更多關于體育題材的美術作品與紀念品，為體育，為文化的傳播貢獻我們的一份力量吧。(PPT——總結)

附板書設計

課題： 《體育題材美術作品與紀念品》 導入新課 教學活動 美術作品形式 繪畫 雕塑 建筑 工藝品

課堂小結 對本節課的重回顧

第五篇：美術作品解說稿

美術作品解說稿

尊敬的各位老師，同學們：

大家下午（上午）好！

歡迎大家來到二樓西廳美術作品展區。

現在大家看到這些粘貼在展板上的作品是我們三年級和四年級的美術作品。這次共展出作品100余副，涉及的內容有慶祝建黨100周年，民族團結以及抗疫等，通過油畫棒、水彩筆、手工粘貼等繪畫工具充分展示了同學們的藝術才華。

這邊展出的內容，是慶祝建黨100周年?？梢钥闯鐾瑢W們的這些作品構圖飽滿，色彩明快。作品中融入了我國的五星紅旗，黨旗以及天安門等，表現了祖國的繁榮昌盛以及同學們對祖國的熱愛之情。

我國是一個多民族的國家，那這邊的作品表現的是民族團結，同學們用線描、水彩筆描繪了我國少數名族的服飾以及頭飾，展示出了各民族的特點，也體現了民族團結的重要性。

這邊是有關抗擊疫情的作品。面對10月中旬突如其來的疫情，作為一名少先隊員，雖然我們不能奮戰在一線，但是，也可以盡自己的一份綿薄之力，用手中的畫筆來寄托我們對抗議工作者的感恩之情。這面展板同學們以人物畫為主，作品形式多樣有水粉、剪紙、手工、粘貼等，色彩鮮艷，人物刻畫惟妙惟肖。生動描繪了白衣天使抗擊病魔的感人畫面。

我的解說到此結束，感謝大家的聆聽。