第一篇：針灸臨床教研室 大討論

《針灸治療學》教學方法大討論

針對科室在教育教學方面存在的問題，開展以教育教學質量建設為主線，以強化質量意識、明確質量建設責任、理清質量建設思路為宗旨的《針灸治療學》教學方法，引導教研室教職員工統一思想認識，進一步更新教育觀念，切實改進教學方法，以科學發展觀指導保障人才培養質量的各項具體工作，推進教育教學規模、質量、結構和效益的和諧發展。

針對在《針灸治療學》教學方法上的薄弱環節進行深入研討，從教學管理的角度討論在工作中如何增強為教育教學質量建設服務的意識，如何轉變工作作風，如何積極主動地工作、如何思考本職工作，形成若干新的理念和共識，最終在系內交流研討的基礎上，全面總結撰寫綜述報告。

由科主任組織老師認真學習，領會精神，明確討論內容、主題和目標要求。①如何加強基礎教學工作。②如何加強青年教師的培養。

③教研室在教育教學質量建設中的責任和義務。④教師在教育教學質量建設中的責任和義務。⑤在院院融合理念下如何提高臨床教學質量。⑥影響我院教育教學質量建設的因素有哪些。現狀分析

《針灸治療學》是從《針灸學》分化出來的分支學科，在開設本課程的初期，其教學方式仍沿循傳統的教學模式。針灸治療學課時為108學時，實踐課為36學時，大部分時間為課堂講授，僅有極少時間用于培養學生們的動手實踐能力，根據附院學生近幾年臨床實習及在監考執業醫師實踐技能考核中發現存在一些問題，學生雖說考試成績優良，一旦接觸臨床,遇到病人就無從下手，且有相當一部分學生動手操作能力較差,高分低能現象嚴重，說明教學與臨床相脫離，教學與針灸自身規律相脫離，為此，我們對本課程的教學進行一些改革，先從針灸科的專病—十種病進行教學改革。以十種病之一的中風病為例分析.“中風”即現代醫學所稱的急性腦血管病，流行病學調查表明本病具有極高的發病率、病死率和致殘率新疆地區的人們養成了較為獨特的生活習俗，人們多喜食高鹽、高脂食物，是中風的高發區，多呈現為痰瘀互阻、脾腎兩虛型。因此，中風病的防治也是一項重要課題，現代醫學治療缺血性腦血管病主要以溶栓再灌注、控制腦水腫主要治療原則，但預后很不樂觀，在存活患者中殘疾率較高，僅30%可完全恢復工作。隨著醫學的進步，人們越來越認識到針灸治療作用的重要性，實踐證明針灸療法治療中風有其獨到之處，以體針、頭針應用比較廣泛，體針在“治痿獨取陽明”的理論指導下應用比較廣泛，其它諸如耳針、腹針、芒針透刺等均有應用。

經過多年的臨床經驗總結，我科已形成了一整套治療新疆地區中風病的以針灸為主的有中醫藥特色的治療方案，為選擇針灸科的專病—中風病進行教學改革提供了較好的臨床基礎

臨床直觀教學：針對本課程的特點,使用先臨床教學。具體方法：（1）示教病例由教師事先選擇中風病人, 為確保學生能看得仔細,便于教學雙方的提問和解答，將5名學生編為一組,由臨床帶教老師示范，從采集病史、體格檢查進行綜合、分析、診斷和針灸施治。讓學生直接面對中風患者，通過望、聞、問、切對此疾病有感性認識；（2）由帶教老師講解中風病的國內外研究現狀、進展及我科結合新疆地域、氣候、飲食特點，制定的針灸、中藥內服、拔罐、TDP治療的綜合治療方案；（3）介紹霍迎春主任醫師在總結的“治督益腦法”治療中風后遺癥的針灸特色療法；（4）對于上肢恢復較慢的中風病人，演示采用納絡酮穴注手三里配合針刺治療此病，也使學生對于中醫理論中因地、因時、因人制宜的理論有感性的認識。通過臨床教學,使學生盡早了解、熟悉中風病的診斷及針灸治療方法。帶教中有意識地引導學生對具體疾病進行理、法、方、穴的分析和處理,使學生了解臨床思維的全過程。

課堂教學：（1）讓學生從臨床回到課堂進行理論課的學習,并與多媒體教學相結合，重點講解中風病的治療，學會運用書本知識的能力和方法,使學生對中風病的認識從感性認識上升到理性認識，從而為臨床實踐作好準備。（2）有目的地將課堂內容與臨床實踐相結合,并鼓勵學生提問,讓學生說出親身感受,這樣既可鞏固、復習課堂所學知識,又能充分調動學生的學習熱情和興趣。并進行課堂討論,交流感受,加強和鞏固教學效果。

教學效果評價：通過同行聽課，按照執業醫師資格考試的要求讓學生進行實踐技能考核與筆試測試進行效果評價。

加強教學見習、集體備課、隨堂聽課為重點開展期中教學檢查，并檢查各項措施的具體落實情況。

組織學習交流，匯報各自討論改進的情況，并安排典型個人和教研室發言。通過三大討論，使每位老師進一步強化質量意識，落實教育教學質量責任制，形成切實可行的整改措施，全面推進教育質量建設，促進學院辦學水平再上新臺階。

自治區中醫院針灸臨床教研室

2009年12月10日

第二篇：臨床教研室工作計劃

2017年臨床教研室工作計劃

教研室工作瑣碎,但都直接影響著教學,臨床教研室作為醫學院新成立的教研室，定將與其他教研室一同努力，共同進步，為學院未來的發展，貢獻力量。為保障2017年，臨床教研室各項工作有條不紊，特做此計劃，匯報如下：

一、日常教學組織工作計劃：

1.教研室各老師準備好教學課程大綱、課時授課計劃、教學進度表、教案。2.開學二周后：對所屬教師的教案、大綱、課時計劃要審定和檢查。3.安排教師晚自習輔導答疑。

4.安排教師指導學生，每位教師負責一定數量的班級，要求每位教師要經常與負責班級的學生進行學習輔導、談心等。關心愛護學生，使學生心理與身體、學習共同健康成長。

5.組織公開課觀摩，特別是青年教師最少有一次公開課和參加講課比賽，集體討論各種教學方法，盡量推廣最好的教學方法。促進教學方法的提高和多樣化。

6.組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架、教學方法。交流后，集體研討，主講教師可根據教師們所提意見進行改進。

7.排出一下午的時間來進行集體備課，以單元進行，要求教師們先自己疏通本單元教材，再進行交流，讓教師有充分的時間來交流、研討。

8.每位教師每學期要多聽課，多向其它教師學習，取長補短。

9.教研室主任要對每位教師進行聽課，掌握教學動態，檢查教學進程和教學方法，教學水平和教學態度。

10.制定調查問卷。問卷內容即對各位老師上課情況優缺點、滿意度等的調查，發放給學生，學生不記名填寫。教研室回收后，制成條形圖，統一發給各位任課教師。教師能直觀的看到學生對自己的評價、在學生心中的優缺點以及學生對本學課的期望。不記名也保障了學生敢說敢寫，暢所欲言。

11.期中教學檢查：對每位教師的教案、作業布置與批改、輔導、聽課等進行檢查。

12.期末考試、出卷、監考、閱卷工作

（1）每位教師對自己的課程要負責出A、B兩套試卷，并附有標準答案和評分細則。兩套試卷相同知識點不能超過30%，要逐步建立每門課程的試題庫。

（2）監考要嚴肅、認真、負責安排、公正無私、關心愛護學生。要有成績分析和試卷分析，以符合“正態分布”為理想試卷。

二、實驗實訓課管理：

1.實驗課：有條件的要達到100%的實驗開出率，要有預約記錄、實驗記錄和學生的實驗報告書，期末一并交至系存檔。

2.實訓：在校內外實訓基地的，也要存相應記錄并存檔，要求有學生的實訓鑒定、記錄、結果一并存檔。

三、完善實驗室建設

要求教研室各科教師，根據本學科特點，做出實驗室規劃，保障理論與實踐結合。做學生、家長心中滿意的教學。

第三篇：針灸基礎教研室活動總結

針灸基礎教研室教學方法改革活動總結

本學年中，我針灸基礎教研室緊跟大學不斷改進教學方法，提高教學質量的精神，本著培養創新人才，深化教學改革、實施創新教育的原則，開展教學方法改革和研究系列活動，使教學研究和改革水平不斷提高。

學院開展的各項教學研究改革活動，均使我們受益匪淺，如名師系列課堂講座，現場教學，吸取名師經驗，取長補短，應用于我們平時的教學當中。我們對教學方法的討論與學習，主要根據我教研室的教學任務及教學計劃，結合于對教研室承擔的課程實施集體備課當中，在活動中發現問題，積極討論，整合大家意見，再應用于平時任課老師的教學當中，并及時反饋教學中出現的問題，以求能夠更好的改進教學方法，提高針灸學相關課程的教學質量，培養學生的思維及動手操作能力。

現代教學模式鼓勵進行策略性教學，即教師在較好地掌握專業知識和教學理論、教育技術的基礎上能根據學生的特點、教學內容的性質以及教師本人的自身素質等因素選擇有效的方式方法靈活地、創造性地進行教學。并能對教學過程、教學效果做出反思和調控，力求達到最佳的教學效果。這就要求我們教師要在教學過程中不斷總結經驗、不僅關注“教什么”、“如何教”，更要關注“如何有效地教”，這是每個教師在教學中所應追求的目標。我們教研室承擔的主要課程有：《針灸學》、《經絡腧穴學》《刺法灸法學》《針灸醫籍選》，針對針灸教學的實際情況，本學期主要對幾種現代教學方法進行了學習與探討，并根據實際情況使與傳統教學相結合，應用于教師的平時授課中，及時反饋信息，掌握教學效果，現做一簡要總結。

問題式教學法(PBL)。PBL是圍繞教師精心準備，提出需要解決的問題，學生利用各種資源尋求答案，通過自學和小組討論的方式學習相關知識。這種教學模式是以學生為中心，老師只為引導者。這不僅激發了學生的求知欲望，而且在學習相關知識的同時，也培養、鍛煉了學生運用理論知識去分析和解決實際問題的能力。這種方法十分實用與針灸課程經絡腧穴部分及針灸治療部分的講授，我們在2007級針推半經絡部分的部分講授中，嘗試了這種方法，學生在課堂中能

夠積極討論，甚至同學之間還會有爭論，問題的解決常是依靠“集體的智慧”。在第1一次小組學習結束之前，學生對目前所面臨的問題有一個清晰的認識：已經知道了什么，還需要知道什么，要鼓勵學生提出一些有意義的問題，并按問題的重要程度進行排序。教師的這種引導作用與學生自學能力的培養并不矛盾，并且是使PBL能夠順利進行的重要保證，學生的自學能力也會在PBL的具體實踐中得到鍛煉。

另外在治療部分，PBL是以臨床針灸治療的病例為線索，將基礎和臨床學科串聯在一起學習，相互滲透，融會貫通，使學生在解決問題的過程中不僅學到了必要的知識，而且也獲得了正確的臨床思維能力。需要注意的是，PBL是以學習為目的，而不是要快速做出診斷和確定下一步的治療方案。臨床實踐只是促進討論、進一步提出問題以及整合知識的一個平臺。要在PBL的過程中獲取知識、明確概念以及培養一種良好的臨床思維能力。另外，PBL也與臨床病例討論不同，后者是鞏固所學知識，而前者更注重思維能力的培養。但是由于我們的課程內容多、課時緊，學生的積極性高，難免存在占用其他課時，課程不夠用的情況。

案例式教學，案例是對一個復雜情景的記錄。一個好的案例是一種把部分真實生活引入課堂，在教師的指導下，根據教學目的的要求，祖師學生對案例的調查、閱讀、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力。我們在集體備課與討論中，一致認為這種教學方法十分適用于針灸治療各論各個章節的講授與學習。我們的任課老師大部分是教學和臨床“雙肩挑”，具有豐富的教學和臨床經驗，他們平時收集的典型、真實的案例通過整理以書面的形式被展現，作為被剖析的對象，教師和學生要共同直接參與對病案的分析、討論、制定診療方案、評價結果等工作，能最終引導學生將理論具體到病案分析。在我們針灸治療部分的應用案例式教學法講授過程中，也有自己的想法與認識，即，案例引入的時間問題。例如，內科疾病：面癱，我們就典型的面癱案例的引入時間進行的認真的討論，是在學生還未系統學習，教學一開始即引入一個典型病例，通過多媒體向他們展示真實案例調動他們學習的積極性，還是在基本學習理解病因病機，已掌握一定的治療原則后再引入案例更能培養他們的實際應用能力。這還需要我們的更深一步的教學反思中找到答案與驗證。

針灸學是特殊強調技能與實踐操作的學科，但有時通過臨床反饋及以往的的綜合考試顯示，針灸畢業生存在臨床操作技能的不足的問題，可能與在校期間學生有限的訓練時間有時流于形式，在學期間對技能訓練的認識不足有關，因此，提高對于技能訓練的認識也是重要問題。為此，我們針灸基礎各相關學科要以綱帶目，通過實例說明實踐技能的重要性。通過討論我們發現問題式教學與案例式教學有時又是相輔相成的，可以結合起來一起使用。比如《刺法灸法學》課程，學生都已知道是學習扎針、學習手法的課程了，而學生在此之前，就已經在試著扎針、試著應用手法了，你再照本宣科地講練習的重要性，學生自然就難以感興趣了，把握住這一點后，我們便先通過典型病例介紹針灸的神奇療效，再詢問學生的應用體驗，二者自然會有天壤之別，可為什么同病同穴竟然不同效? 為什么專家用了手法，百用百效，而我們用了手法，卻看不到明顯的效果，甚至百無一效。以至產生不用手法一樣有效的想法呢? 兩個問題，層層遞增，用問題來講解手法的重要性，從而將學生技能訓練的熱情調動起來了。

21世紀的教育是創造性教育，旨在提高人的綜合能力而主體性教學則是開發潛能，發展個性，提高綜合能力的唯一途徑。針灸學是祖國醫學寶庫中的重要組成部分，為了進一步搞好針灸這一學科的建設與發展，我們要將現代教育理念引入針灸課程體系的教學之中，充分研究現代教育方式，教學手段在針灸課程教學過程中應用的可行性，改變過去針灸課程內容龐雜、教學方法相對陣舊，教學較為單一的情況，結合課程改革。運用靈活多方式的變革，針對不同的教學內容采取系統講授式、啟發式、問題式、案例式等多種形式的教學方式。采用多媒體現代教學，結合臨床實際，病案討論等提高學生臨床辨證思維能力，我們的教學方法改革還在不斷的麼多和前進過程中，以取得良好的教學效果。

針灸基礎教研室

2009-12-12

第四篇：針灸推拿教研室2010年工作總結

針灸推拿教研室2010年工作總結

2010年針灸推拿教研室全體教師認真落實學校和中醫系安排的各項工作任務，全年無教學事故發生。現將各項工作總結如下：

一、指導思想和總要求

2010年教研室工作的指導思想和總要求是：認真貫徹黨的教育方針政策，全面落實科學發展觀，按照中醫系的工作精神，始終堅持一流標準、努力提高教學質量；切實加強制度建設、努力提高專業水平的要求，以求真務實的精神，扎實做好針灸推拿教研室的各項工作。在思想作風上，努力加強師德師風及職業道德建設，以我系黨員為標準，工作中向黨員看齊，思想上與黨保持一致，注重示范效果。

二、加強教學管理體系、教學質量保證與監控體系的建立。我教研室為了能達到大專院校的教學水平，平時注意健全教學質量管理監督體系，努力與規范的教學管理模式和機制接軌。本著“既重視目標管理，又重視過程管理” 的思路，結合專業的實際情況，認真落實中醫系教學指示，落實好“三級聽課制度”，健全質量監控體系，加強教學常規管理。將期初、期中教學檢查為教學管理的日常工作，采取課堂教學質量監控、學生評教、教師評學等措施，依據教學各環節的質量標準，嚴把教學質量關。

高級職稱教師以聽課、教學質量檢查等形式，對教學工作進行檢查和監督，對教學過程管理提出意見和建議；嚴防教學事故，使全體教師充分重視教學紀律。同時張曉泉老師繼續對新教師張潤洪進行傳、幫、帶，效果顯著。

教研室負起保證教師集體備課及聽課的責任。2010年教研室完成集體備課8次，每一名教師按要求完成聽課并有記錄。在備課與聽課的過程中，努力構建目標控制與過程控制相結合的教學質量管理新體系，健全和完善教學計劃、教學大綱的制定與運行，經過多次修改，完成了《針灸推拿專業》、《康復治療學》專業教學計劃修訂。健全課堂教學、教材選用、實踐教學、考試及成績管理、課程建設、專業建設等主要環節的質量標準。按中醫系工作內涵要求，努力做好學科、專業、課程、教材、實驗等方面的建設工作，進一步重視實驗、課程設計等教學環節的教學任務。

三、教學工作及實驗、培訓工作完成情況

本上半年我教研室9名老師共承擔了9個班7門課程的教學，下半年派出申莉鑫老師在貴陽中醫學院進修培訓“康復醫學”，其他7人共承擔了19個班9門課程的教學，全年共計完成教學1704學時。

上半年李珊承擔了0904231《經絡學》教學54學時，盧玉承擔了0904231班《刺灸學》教學54學時，張曉泉承擔了0904231班、0804231班《推拿手法學》各72學時教學，羅麗丹承擔了0904231班《腧穴學》教學108學時，曾濤承擔了0804231班《針灸治療學》教學54學時，申莉鑫承擔了中醫專業0804331、中西醫結合專業0804131班《推拿學》教學54學時，申濤承擔了0804131班《針灸學》教學54學時；代建忠承擔了護理專業06028班（3＋2）《內科護理學》60學時，08280班、08281班、08282班《內科護理學》共計108學時，護理專業09308班、09309班《健康評估》共計72學時教學。上半年共完成教學816學時。

下半年李珊承擔0904231班《針灸治療學》教學72學時、張曉泉承擔了0904231班《推拿治療學》教學54學時，09318班《推拿手法學》72學時，張潤洪承擔護理專業06028班（3＋2）《推拿學》40學時，0904331班《推拿學》54學時，09293班《推拿手法學》72學時，申濤承擔了09318班、09293班《腧穴學》各38學時共76學時教學，羅麗丹承擔了護理專業06028班（3＋2）《針灸學》教學40學時、09318班《刺法灸法學》72學時教學，盧玉承擔了09293班《刺法灸法學》72學時，代建忠承擔了護理專業09313、09314、09315、09316班《中醫護理》教學各38學時共計152學時、以及09303、09304班《兒科護理學》各38學時共計76學時，第二專業護理專業101819班、102021班《中醫護理學》各36學時教學。下半年共計完成教學888學時教學。

另外，針灸推拿專業學科在課堂設計中理論與實踐操作各占一半，在教學中，嚴格按教學計劃實施實驗教學，切實抓好實驗帶教作風建設，增強為學生服務的意識，努力把教研室建設成為業務好、作風好、高效、師生滿意的集體，為學校評估做好準備。

四、科研成績及業務學習，參加學術會議，撰寫論文情況。代建忠參與完成的科研課題“貴州民族藥飛蛾七的藥效學實驗研究”獲得遵義市2010年科技進步三等獎，“脂肝1號防治脂肪肝的臨床與實驗研究”獲得學校結題獎勵。2010年1月我教研室李珊擔任副主編編著了《羅澤倫醫療經驗集》（上海科技出版社）；羅麗丹撰寫了《加減五虎追風散治療面癱的療效觀察》（四川中醫雜志同意在明年出版）；張曉泉擔任主編編著教材《整脊治療學》于2010年6月出版（中國中醫出版社）。

五、存在的問題與不足

本教研室專業性較強，強調動手能力，所以實驗室工作很重要。以后還要進一步完善好實驗室管理制度，增加實驗開出率和實驗設備使用率。

針灸教研室主任：代建忠

2010.12.6

第五篇：2014年臨床教研室工作計劃

兒科臨床教研室2014年上半學年工作計劃

一、教研室人員構成：主任：盛俐 秘書：姚君

成員：盛俐副主任 潘西安 馬輝春、姚君、楊潔平王艷玲主治等

二、教學工作：

1、教學工作量：

（1）按照學院教務處下達的教學任務，本教研室在2014上學期擔任安徽醫科大學2012級勞動與社會保障專業兒科臨床教學工作，總教學時數36學時，分別由盛俐及潘西安擔任教學任務。（2）實習同學的教學和管理：見實習帶教本

2、對安醫大臨床教學完成的具體措施：教學工作是我們教研室的基本工作，本教研室要求各位教師在教學中做到：

（1）教學計劃、教案、備課資料完整齊全；教學中無遲到、早退、曠課等教學事故的發生，教學效果應達到良好。

（2）集體備課：針對教學問題開展討論，集體討論教學中的重點、難點、教學進展善狀況，提高本學科的總體教學水平。

（3）提倡教學改革與教學方法創新：課堂教學方法多樣化，采用啟發式、討論式、比較式、案例法等多種教學方法施教，結合多媒體教學，直觀的給學生更多的知識信息。

（4）、對學生的輔導答疑：解答學生在學習中的疑難問題。問題及時反饋給學生。（5）、認真做好本科筆記，認真做好出卷和閱卷工作：教師按照學院有關要求嚴格出卷與閱卷，不能出現違規現象。3.對實習/見習同學的教學工作完成的具體措施：（1）由張括生醫生擔任實習生教學任務安排、落實。

（2）每批同學進科室后先安排人員介紹科室情況、要遵守的科室紀律、要完成的實習任務，分配帶教老師及所管理的床位。

（3）如無其他特殊情況，每月1次系統講課一次，形式不限，授課內容及時間安排見教學工作記錄本。

（4）如同學請假請履行請假手續，及時銷假，隨時保持聯系，以確保同學的安全。

（5）安排出科考核，包括理論及實踐技能，記錄考核結果，做好分析及記錄，及時反饋到院科教處。

4.對全科醫生臨床帶教：由高忻主任及姚君主治擔任。由姚君主治負責教學及考核。

三、科研工作

四、堅持業務學習及繼續醫學教育：定期組織科內業務學習，形式不限。

五、安醫大臨床教學具體按排：高忻主任30學時，姚君6學時。具體安排見課程表。