小學生作文參觀記

小學生作文參觀記1

上周六，我作為一名淮北日報社小記者跟著報社小記者隊伍去烈山區敬老院參觀。天氣很陰，還刮著涼颼颼的風，但我們心里卻熱乎乎的，一路上我們的臉上都洋溢著快樂的笑容。

我們的車在九點多鐘開進了敬老院。敬老院是一個大院子，里面有兩排平房。一下車，吸引我眼簾的是院子里的很多老人把慈祥親切的目光。老人們熱情地招呼我們，我們像一群健康快樂的小鳥圍著他們嘰嘰喳喳的說話，頓時，院子里熱鬧起來。

我們沒到多久，鎮里的領導們也來了。作為小記者的我向鎮長提了個問題“平時老人夢是如何活動的？”鎮長阿姨回答的非常認真：“平常會有很多人來看望老人們。他們平時愛打打牌、下下棋什么的?！睆乃脑捴锌煽闯隼先藗兊膴蕵讽椖亢芏啵诰蠢显豪?，老人們很開心。

我們圍在老人們的`身邊，給他們說笑話，講故事，后來我們全體小記者為老人們唱歌，歌聲傳進了院里所有人的耳朵里，其他老人也都紛紛聚攏過來。我們問老人們生活的好不好，老人們一致回答：“好，好得很，有黨和政府的關心，我們過得能不好嘛？”我們笑了，老人們也笑了，他們笑得很慈祥，很甜美。小記者門給每位老人的心中都留下深刻印象。只要他們一見我們就會笑起來，我們都快成了開心豆了?？赡芾先藗兛匆娢覀兙拖窨匆娝麄冏约旱膶O子孫女一樣。老人們可能想家人了。天下哪有不想孫子孫女的爺爺奶奶？

我們和敬老院的老人們在一起開開心心地過了很長時間。臨別時，淮北日報社記者給全體小記者和所有老人合影，我們笑得都很甜。

古語說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，如果還有機會，我一定多來幾次敬老院陪陪爺爺奶奶。

小學生作文參觀記2

今天我高高興興地去了寶船廠，剛剛進入了廠內，回頭一看，只見大門上有百歲老人武正奇寫的“鄭和寶船遺址公園”這8個金色大字。

我們又蹦又跳得進入了“寶船廠出土文物展”。里面有測速木塊、直頭釘、曲頭釘……其中最引人注目的是那塊足足有10米長的舵。只見這塊舵橫在展廳中間，占了整個廳的三分之二，一個舵都這么大了，那船該有多大呀！走著走著，一塊有車胎那么大的鵝卵石出現在我的面前。這塊石頭的表面十分光滑，在它那淡黃色的表面上居然有當年鄭和下西洋的恢宏場面！只見一艘大寶船在前面帶領著大家浩浩蕩蕩的在大海上乘風破浪。我不禁贊嘆道：大自然是多么神奇，他用鬼斧神工來再現了當年的壯觀景象，讓世人難忘當年！再接著向前走，路邊時常能看到一些民工的銅像，他們有的在扛木頭;有的在砌兵器;有的在造船……望著他們在奮力地做工，我仿佛看到了上萬人在送和的.指揮下，齊心協力做起了一艘艘大船。想著走著我不知不覺地走到了仿真寶船那兒。只見這艘仿真寶船體勢巍然，巨無與敵。幾根桅桿直插天際，再走近一看，發現這艘大船長約100米，高約10層樓房。在它“眼”里我就好似一個小螞蟻。如果這樣一支船隊在大海上行駛，那該有多威風??！再一看介紹“這艘船長63.25米，寬13.8米，六桅八帆，吃水深約4米，排水量約1300噸，編制約400人！看著這巨大的數字，我驚訝地張大了嘴，不住地贊嘆這氣勢非凡的寶船。離寶船不到500米的地方是一尊鄭和的銅像，只見他凝視遠方，手握圖紙，仿若要做出一個重大的決定……等我走出了寶船遺址公園，我還在驚嘆于那恢的氣勢，以及明代那強大的國力！

小學生作文參觀記3

星期四，我早早的來到學校。一跨進校門，映入眼簾的是好幾輛大巴車整齊有序地停在內操坪。知道我們要去干嘛嗎？告訴你，我們五年級全體師生要去旅游咯！

其實，學校在很久之前就已經開始策劃這次活動了，可由于天氣的原因，只得一次又一次的推遲。我日盼，夜盼，終于盼到了今天。

我們班的同學共分成十二個人小隊，每隊六人。我是第八小隊的隊長。隊長們領著自己的五個隊員陸續上了一號車。我們的行程已經被導游毛毛雨安排的滿滿的了。上午到韶山去，參觀偉人毛澤東生前的一千多件遺物和他的故居，下午到劉少奇主席的故居和花明園去。

在去韶山的路上。同學們興致都很高，一會兒唱唱歌，一會兒吃吃零食，別提多開心了！車行了一段時間，韶山到了。下了車，同學們把隊伍分成兩排，整齊地走向毛澤東遺物館。在展覽廳的玻璃柜里陳列著毛主席以前用過的東西，每一件都有著很長的歷史。我跟著前面的隊伍快速地看過毛主席的一件又一件遺物。但是，在一件睡衣前，我停下了加快的腳步。我怎么也沒想到，眼前這一間滿是補丁的衣服竟然是毛主席的睡衣！那時的毛澤東貴為主席，難道連一件睡衣都買不起？我知道主席是想與民同樂，與民同苦，所以才這么儉樸。這時，我發現前面的隊伍早走的遠遠的.了，后面的同學還在不停地催我快追上隊伍。在跑的過程中，我不時往兩旁望望，但腦海里都是那件滿是補丁的睡衣的模樣。

參觀完毛主席的遺物，我們又乘車到了毛主席的故居。同學們一隊隊走進參觀。有好幾個保安叔叔站在角落，一臉的嚴肅。我走進一間間房，所有擺設都顯得那么簡單，因為生活簡樸是主席的一貫作風。離開了毛主席的故居后，同學們吃完了中餐，精力依舊那么旺盛，沒有一絲疲倦。下午，我們參觀了劉少奇故居和花明園后，就乘車回了學校。

這次旅游，我知道了名人的生活和他們的故事，收到了很多教育，稱得上是“滿載而歸”??！

小學生作文參觀記4

暑假的一天，我和家人一起到中山公園去游覽。我們先來到了蛇館。

我們一走進展覽館，看見一條長約4米的蟒蛇在玻璃展室的里面卷成一團。它的頭是橢圓形，眼睛淡綠色，很圓，冷冷的。蛇的.背上是黃褐色的斑紋，腹部白色，尾巴又尖又長。我想：人們害怕蛇可能是因為它長得丑吧!這時我的表弟走過來說：“蟒蛇，你敢出來和我斗一斗嗎？小心我把你的皮剝了，煮著吃了你。”他還用手敲著玻璃。這一下可把蛇給惹怒了，它閃電般地沖過來。這一下把弟弟嚇得坐在地上哭起來。這卻把我給弄笑了，說：“蛇在籠子里，怎么能出來呢？還說要吃蛇，我說你今天吃錯了什么藥？”他一邊擦去眼淚一邊用淘氣的口氣說：“吃了怕蛇藥?！边@下把周圍的人逗笑了。這時我問弟弟：“你剛才為什么害怕呢？”他說：“因為蛇有毒?！薄半y道天下的蛇都有毒嗎？”我問媽媽。她微笑著說：“毒蛇和無毒的蛇在外表上沒有多大的區別。一般看：毒蛇頭比較大，呈三角形，頸部細小，尾短，斑紋顯著。而無毒蛇頭較小，多呈橢圓形，尾長?！蔽液偷艿懿琶靼昨邲]有毒。

我們又看了五步蛇、竹葉青、銀環蛇和金環蛇。使我感到好奇的是，蛇沒有腳，為什么能很快地爬行？回到家后，我翻開了《十萬個為什么》這本書。原來，蛇全身都包裹著鱗片，但這些鱗片和魚的鱗片不同，是皮膚最外面一層角質層變成的，所以也叫做角質鱗。我們知道蛇是沒有胸骨的，它的肋骨能前后自由活動。當肋皮肌收縮的時候，引起肋骨向前移動而使腹鱗稍稍翹起，翹起的鱗片尖端像腳一樣踩住地面或其他物體，就推動身體前進。

我喜歡蛇，因為蛇能消滅老鼠，蛇膽和蛇皮可以做藥，因此我們也要保護蛇。

小學生作文參觀記5

11月20日下午，天氣晴朗，風和日麗，焦作日報社組織我們焦東路小學的校園記者參觀市籃球學校。這是我第一次參觀籃球學校，心中既興奮又好奇。

我們到達了目的地——焦作市籃球學校。一進門，映入我眼簾的是一個寬敞明亮的籃球場，高高的籃球架豎立在球場兩端，綠紅相間的塑膠地板干凈整潔，一排排座椅環繞四周，這里就是籃球學校的.運動員每天訓練的地方。老師安排我們坐下，觀看運動員精彩的灌籃表演。

不一會兒，運動員進場了，他們個個身材高大，身手敏捷。首先是運球。他們一邊拍球一邊跑步。籃球就像系上了彈簧繩一樣，忽上忽下，運動自如。接著是傳球?；@球在運動員的手里就像一個聽話的玩具，一會兒從背后傳過來，一會兒從頭頂飛過去，你傳給我，我拋給你，配合十分默契，看得我是目不暇接、眼花繚亂。最后是最為精彩的灌籃表演。只見一個運動員接過遠處傳來的球，箭步如飛，三步兩步來到對方的籃球架下，縱身一躍，揮手將球用力地扣入籃筐。大家看得目瞪口呆，禁不住拍手鼓掌，歡呼雀躍起來。以前，我只在電視上看過打籃球，今天身臨其中，我的心也一直跟著球場上的運動員一起跳躍著，一會兒緊張，一會兒激動，此起彼伏。也許，這就是籃球的魅力所在吧。

不知不覺中，一個小時的參觀時間很快就過去了，我們懷著依依不舍的心情離開了籃球學校。今天的參觀，我收獲了很多東西，不僅讓我看到了籃球運動員每天的學習、生活，更讓我明白了團隊合作的重要性。我想，無論做什么事情，都離不開別人的幫助和大家的合作。

小學生作文參觀記6

在我居住的城市里有很多好玩的地方，但我最喜歡的是科學宮。

6月11日，我們在老師的帶領下參觀了科學宮。雖然那天天氣不算太好，天下了一點小雨，但是這并沒有讓同學們失去積極性。我們早早的.來到了科學宮，換上了小記者的服裝，站著整齊的隊伍在門口有說有笑地交流。終于到了采訪的時間，我們跟著講解員阿姨走進了一層，我立刻就被琳瑯滿目的展品吸引了，別的同學更是目不暇接。我們來到了旋轉鏡旁。旋轉鏡是這樣：兩個人分別站在旋轉鏡兩端，按箭頭方向轉動鏡子，會看到對面人的影像也隨著箭頭轉動。講解員阿姨告訴我們，會出現這種情況是因為在旋轉鏡里放置了三塊平面反光鏡，而且它們是按一定角度組合而成的。我們還看了視覺暫留的演示器。原理是：當一幅圖畫進入你的大腦時，它會停留0.1秒。當轉動速度超過0.1秒，就會讓你感覺變成了一幅畫。制作動畫片也是這個原理。同學們都不敢相信自己了。自己拉自己，運用動滑輪省力原理，定滑輪可以改變力的方向。同學們都驚訝得合不攏嘴，覺得不可思議。講解員阿姨把我們領到排簫旁，說：“這是排簫，它的管子越短聲音越尖越細，它的管子越粗，聲音就越深沉，厚重。我們還看到了機器人跳舞、怒發沖冠、體驗了地震自救、火災逃生……

我原以為科學是枯燥的，直到去了科學宮才發現，科學在這里不是高深的理論，不是枯燥的數字，變成了講解員阿姨有聲有色的講解。人們說，科學宮是21世紀新的樂園，因為這里有開啟科學之門的鑰匙?？茖W宮就像一位博學多才的知識老人，教給了我許多科普知識，我永遠也不會忘記這次采訪。

小學生作文參觀記7

孫中山紀念館，原名藏經樓，位于中山陵與靈谷寺之間的密林中，是一座仿清代喇嘛寺的古典建筑。它依山而建，氣勢恢宏，這里就是保存展示一代偉人孫中山先生史跡的博物館--孫中山紀念館。

我們順著林蔭小道來到孫中山紀念館，首先映入眼簾的是廣場中央石階上矗立的一座孫中山全身銅像。這尊銅像高2.9米，重達一噸多，以孫中山向民眾發表演說的姿勢為造型，氣勢磅礴，栩栩如生。這尊銅像是孫中山生前的日本友人梅屋莊吉贈送的。

爬上高高的臺階，我們走進了孫中山紀念館的一樓大廳。大廳的四壁鑲嵌著孫中山先生手書的.《建國大綱》全文巨匾。正面壁上鐫刻有胡漢民手書《總理遺囑》，兩側是孫中山手書“人類進化，世界大同”對聯。

我們走上三樓，三樓是孫中山先生史跡陳列室，這是孫中山紀念館的基本陳列，有四個展廳，共展出孫中山先生的史料圖片378幅，還有實物、手跡、書籍等。全部陳列分九個部分：少年壯志、奔走革命、創建民國、討袁護法、新的征途、病逝建陵、迎櫬奉安、陵園今昔、浩氣長存。四樓展廳用于舉辦各種臨時陳列。

我們繞著主樓參觀，主樓后面的一座大型碑廊，碑廊長125米，左右對稱環抱主樓，中軸線上建僧房5間，兩翼有回廊與碑亭兩座相連。碑廊內鑲嵌馮玉祥將軍贈送的河南嵩山青石碑138塊，每塊碑高1.9米，寬0.9米，上面鐫刻孫中山先生所著《三民主義》全文，共16講，15.5萬字。碑文分別由張乃恭、陳天賜、葉恭綽、鄧散木等民國時期14位書法家正楷書寫，風格各異。其中唐仲芳刻石，尤為書必俱佳的珍品，被定為二級文物。

這次參觀了孫中山紀念館，既使我感受到孫中山紀念館的莊重，也讓知道了許多關于孫中山先生的事情。啊!今天的收獲可真多呀!

小學生作文參觀記8

今年的6月12日下午，雖然天空還飄著蒙蒙細雨，可我們實驗小學的小記者們心里卻是艷陽高照。因為根據安排，老師將帶領我們前往寧國市檔案館，學習了解關于檔案的一些知識。

我們排列整齊地從學校出發，沿著馬路前行，經過市府廣場，終于來到了寧國市檔案館綜合辦公樓。剛一走進大廳，首先映入眼簾的是幾根大圓柱子，上面張貼著關于檔案方面的一些知識簡介。再往前看，就是一個半圓形的服務吧臺，有兩個阿姨在里面正在接待前來查閱檔案的辦事群眾。

在檔案館工作人員的指引下，我們小記者一行上了二樓。這里是檔案資料庫房，一排排檔案柜及檔案資料擺放得整整齊齊、井然有序。通過介紹我們了解到，這里的檔案種數眾多，門類齊全，有工作檔案、婚姻檔案，甚至還有死亡檔案等。

最令我難忘的就是四樓了，一進入口，就看見了墻壁上“千年寧國”四個大字，旁邊掛著寧國市政區圖、寧國古地圖和幾幅書法作品，我趴在地圖跟前用心地找啊找，還在上面見到了自己老家的所在地呢!書法作品上的毛筆字寫得很漂亮，龍飛鳳舞，聽講是《初夏寧國行》、《過寧國縣》等幾首和寧國有關的'古詩詞。

五樓的展示廳里掛有《葛洪煉丹圖》和《孔子過化圖》，還分別設置了“歲月留證”、“人文薈萃”、“再展宏圖”等檔案，詳細展現了寧國悠久的歷史和獨特的風情，看得我們贊嘆不已。

六樓介紹了民藝民俗，如龍燈、竹馬燈、船燈等;有畬家風情，如：民族溯源、民族服飾等。我們還看到了一個電子翻書，介紹了楊兆莘、楊維時等人物。最后，我們還看了有關檔案的動畫片，既介紹了檔案知識，有很生動有趣。小記者們一個個看得津津有味。

這次活動讓我印象深刻，它告訴我：檔案是無價之寶，它包羅萬象、無處不在，和我們的生活息息相關。

小學生作文參觀記9

朋友，你知道燈的發展歷程嗎?今天，讓我帶大家去燈都古鎮的雙子星大廈參觀一下就一清二楚了，里面以故事的形式貫穿古今，分別表現了不同年代的燈與人類之間的聯系。下面，請跟我來吧!

首先，我們坐電梯上到雙子星大廈的四樓，一出電梯口，就被眼前的.景象吸引了眼球——原始人正在鉆木取火。原來，古代還沒有出現燈之前，火就是他們的有力工具，原始人靠火來驅趕野獸、烤食物，后來在晚上他們還用來照明。火的出現讓人類文明進步。有人說，火是燈的鼻祖，中國現存最早的燈具出于戰國，在《楚辭·招魂》中有“蘭膏明燭，華鐙錯些”的記錄，說明戰國時已出現“鐙”這個名稱了。

接著，我們繼續往前看，出現在面前的是西漢時著名的經學家匡衡，關于他的故事是“鑿壁偷光”。只見他的四周黑黑的，只有墻上的洞有光，據說在他的幼年時期，匡衡家里貧窮，買不起蠟燭，每晚鄰家都會用燈照明，于是他找來鑿子，在墻上打出一個洞，借著鄰家的燈光。他拿書就著光束去讀，一直到鄰家熄燈以后才放下手中的書。由于勤學苦讀，匡衡的學問長進很快，后來受到漢元帝賞識，被封為安樂侯，當上了宰相。這個故事告訴我們燈的用處很大，不僅能照明，而且能助人成才!

然后，我們可以看到愛迪生。只見愛迪生正在他的工作室里研究燈泡。1879年，愛迪生發明了電燈泡，成就了光電學的奇跡，給人們帶來了一個光明璀璨的世界。如今，我們燈都古鎮繼承了愛迪生的偉大發明，把燈飾演繹得光輝時尚、五彩斑斕。

參觀記作文

篇一：寫參觀游覽的文章作文指導

寫參觀游覽的文章作文指導

教學目標：

1．要能抓住景物特征進行描寫，融情于景，抒發真情實感。

2．學習定點觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法。

3．培養審美情趣，提高審美能力，善于捕捉生活中美的瞬間。

教學重點：

1．學習定點觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法。

2．抓住景物特征進行描寫，融情于景，抒發真情實感。

課前準備閱讀第四單元寫作短文

教學過程：

（一）情境導入，激發興趣

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。游歷名山大川，尋訪名人遺跡，乃人生一大樂事，從古至今，文人墨客探幽尋秘潑墨揮毫，為我們留下無數膾炙人口的名篇佳作，讓我們穿越時空暢游古今中外的風景名勝。通過本單元的學習，我們領略了小石潭的水清境幽、承天寺的積水空明，也欣賞了阿里山美如畫的風光、威尼斯獨特的瑰麗。今天讓我們結合寫作知識短文《寫參觀游覽的文章》，一起來總結一下，這類文章的寫作注意點。

（二）圍繞重點，討論交流

1．學習寫作知識短文《寫參觀游覽的文章》，理清要點：

（1）參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關文字材料，寫作時做到內容真實。

（2）寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，可采用“定點觀察” “移步換景”或“分類摹寫”的方法。

①定點觀察：就是指站在一個固定的位置上，選取恰當的視覺角度，依據一定的順序，如由近到遠，由上到下，由左到右對眼前景物進行描寫。

②移步換景：就是不固定立 足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現新畫面。

③分類摹寫：是按描寫對象的不同類別，或不同方面的順序來摹寫的。

（3）參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要生動形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。

2．明確游記的基本結構：大致由游蹤、風貌、觀感三部分組成。

（1）游蹤是指作品中敘述的具體游覽過程。

（2）風貌是指訪游對象的風情和狀貌。

（3）觀感是指游覽景物 后的感想或感情。

3．掌握游記的一般要求：

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

為了讓文章條理清楚，我們可采用“定點觀察” “移步換景”或“分類摹寫”的方法。語段展示，讓學生討論分清下列語段采用了哪種寫景方法，各有什么特點？

①課件： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大絨花，那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，讓人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩；在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。(老舍《草原》)明確：采用定點觀察法，按照由遠到近的順序，自上（天空）而下（草地）地觀察天空時，發現草原上的天空與別處的天空不一樣——清鮮、明朗；觀察草地時又由遠及近，遠處“一 碧千里”，近處有“平地”、“小丘”、“羊群”。景物有靜有動、在草原上諸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、“羊群”重點觀察，寫出了草原景色的美麗。好處：

定點定位，直接對準畫面，最適宜于典型環境里的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣，焦點醒目。

注意點：

首先要注意選擇好觀察點。因為立足點不同，觀察的方位、角度不同，呈現的面貌也各不相同，表達效果大不一樣。

其次，描寫時要按照一定順序，把景物寫得層次清楚，有立體感，給讀者以身臨其境的實感。②課件: “從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。”(柳宗元《小石潭記》)明確：采用移步換景法，用“從小丘西行” “伐竹取道” “下見” 清楚交代行蹤路線。吳功正的《阿里山紀行》也采用了這種結構來描寫阿里山美麗的風光。把行蹤交代得清清楚楚：臺北—嘉義—坐火車進山—阿里山—神木—林區—曲徑幽路—看到神木—下山。好處：

以行蹤為線索，表現了不同時間里多種景物的風貌，使讀者從中感受到一種動態美、整體美。注意點：

首先要把觀察點的變換交代清楚，讓讀者清楚地知道游覽或參觀的路線。

其次要注意圍繞一個中心，選擇最有特色的景物，避免記流水帳。

③課件:高高望天樹，竹樓 映藍天，悠悠野象谷，嫵媚傣寨水，笑對生與死（《美麗的西雙版納》）

明確：采用分類摹寫法，五個小標題，五個片段，構建全文，從不同的角度突出“西雙版納”的“美麗”。分類描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序，但要根據你所要表現的主題進行分類，并且各類之間應有聯系，從不同角度去凸顯中心。

（2）凸顯特點，精雕細刻。

①要仔細觀察，認真體味，“見人之所未見，思人之所未思”。

你所見之景往往也是他人所見之景，正可謂“英雄所見略同”，稍不注意，寫出來的參觀游覽的文章便容易變成雷同乏味的說明書或一副游覽路線圖。所以，要仔細觀察，多角度多層次地去洞察景物，體味其獨特之美，如《記承天寺夜游》中，僅以“庭下如積水空明。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”一句，就生動地描寫出月光的清澈透明，形象地展現了明月朗照下的庭院的奇景。

②要詳略得當，突出重點，“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成為筆下之景，所謂“耳目所及，無所不寫”，最后只能流于拉雜拖沓。因此，要圍繞中心，巧妙剪裁，跳過一般性的過程交代，著重寫幾個特寫鏡頭，讓整篇文章成為幾個主要景點活動的有機組合體。從而達到“形散神不散”。如《小石潭記》中，作者寫魚、寫四周樹木都是為了描寫小石潭之清幽。作者用簡練傳神、富有清韻的筆觸，明寫魚，暗寫水之清澈；明寫四周樹木，暗寫小石潭之清幽。

③要精雕細刻，理性概括，“他人口中無，唯我筆下有”。

要讓你筆下之景比他人筆下之景更傳神，就必須學會恰到好處地運用多種表現手法、修辭手法，描寫景物時尤其要注意粗筆勾勒與工筆細描相結合，粗筆勾勒是指從大處著筆，勾勒出景觀的大致輪廓，工筆細描是指從形、聲、色等多個方面對某一具體景象進行生動細致的描繪。同時還得注意認真聽取介紹，研讀有關文字材料，對景區做全方位的了解，這樣才更利于我們對自然風光、風土人情、名勝古跡的特點，做出理性的概括，也只有這樣，我們才能將景區的本質特征鮮明地提取出來。（3）情景交融，議論恰當。

課件:游記不能只是客觀地描寫亭臺樓閣或奇山異水，非常重要的一點就是要融入自我真情，主觀地突出景觀的特色，將自然風光升華為人文山水。辛棄疾筆下的“我見青山多嫵媚，料青山，見我應如是”，便是成功的典范。（葉圣陶）

古代游記名篇，作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見情。這樣不僅 寫出了山水的蓬勃生機和無窮妙趣，還能含蓄蘊藉，意味雋永地把作者的身世和人生理想表現出來，達到直抒胸臆，情景交融的效果。

①課件: “坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！保ā缎∈队洝罚┐司浒亚謇溆纳畹木吧c凄涼哀怨的心情融為一體，凸顯了作者的孤寂，內心的落寞，使得文章情景交融。

②課件:在風嶺之巔，我不由得想起魯迅先生那句話：其實，地上本沒有路，走的人多了，也變成了路?？裳巯碌倪B云棧道又使我們領悟到：即使地上本來有路，沒有人走了，路，也就沒有了。（選自《蜀道游記》的《在連云棧道上》，作者寫這條古代的交通要道，如今被廢棄冷落時的感慨）

這段議論，既點出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升華文章主旨。

游記既要如實反映出一地一景的外象，還要寫 出它與人類生活相聯系的內在精神，山水風物的奇異美妙，大都是人和自然的關系的產物，在他們身上，往往融合了自然的鬼斧神工與人類的勞動創造，是人類文明、民族歷史的一種沉淀。

因此，我們要善于抓住極能觸動情感的景物，生發開去，把深刻的道理和感悟寓于信筆所至的景物描摹之中，或勾勒描 繪，或敘述聯想，或借景抒情，托情言志。

（三）總結歸納，要領指津

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

（2）凸顯特點，精雕細刻。

（3）情景交融，議論恰當。

（四）范例引路，指導寫作

課件：九龍口行吟

我曾固執地認為，家鄉的九龍口，既無騷人墨客為其吟詠，又少歷史典故讓它厚重，它不過是泱泱中華的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。

國慶前夕，應朋友之約，踏上了去九龍口的汽車，僅十幾分鐘，就到了九龍口的門戶——沙莊。

沙莊的小街兩旁錯落著烏甍粉墻的民居，偶有一筐綠菱、嫩藕，幾簍肥蟹、鮮蝦擺在門前，招攬著游人。一條條光滑的石板路在民居之間延伸，如同一首古老的歌謠，在吟唱歲月的滄桑，走進去恍若隔世。

熱情的主人早已備好小舟，乘舟向蕩心小島渡去，回望沙莊，我不禁 感慨：沙莊的景致也許能與江南的周莊平分秋色，然而周莊的河流是穿鎮而過，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人類的生活，共同營造著“小橋、流水、人家”的婉約；而沙莊在水的面前太渺小，它被擠到了水之一隅，成為孤立的一部分，多少有點“流水繞孤村”的凄涼。

棄舟登島，佇立九龍樓凝神眺望，只見九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠方藍瓷瓶 上沙鷗流轉、白帆點點；近處碧玉盤中漁人撒網，殘荷照影，想來八百里洞庭也不過如此！這是造化的神工，更是人類的杰作。朋友說：“秦觀到此，恐怕也會欣然忘憂吧！” 這一大片水域使我的心境頓時開闊，我有些后悔，九龍口，我來遲了！我們又向河蕩深處泛舟尋勝，十月的秋風中，到處有蘆花飛舞。如血的殘陽映著一片勝雪的蘆花，是攝影家眼中的最美；而蘆花那飄逸靈動的氣質早就使它走進《詩經》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋陽下，我無法領略那空蒙迷離的

意境。小船從蘆葦蕩中鉆出，一陣秋風吹過，那數不清的蘆竿搖曳起來，恰似秦皇之箭陣、漢武之奇兵。陡然看見蘆葦叢中靜靜站立著一座瞭望塔，我不禁想起，半個世紀前，這里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在這里熊熊燃燒過。??誰說九龍口沒有故事？真是“不識九龍真面目，只緣身在水鄉中”！

原來，文化是人賦予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就會靈動起來，心中之景就會充滿詩意！

【注】 “流水繞孤村”出自北宋秦觀的《滿庭芳》。

師生點評：

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

作者采用移步換景法，乘車去沙莊——乘舟登島——向河蕩深處泛舟尋勝。井然有序，層次清晰。

（2）凸顯特點，精雕細刻。

如寫登樓遠眺，“只見九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠方藍瓷瓶上沙鷗流轉、白帆點點；近處碧玉盤中漁人撒 網，殘荷照影，想來八百里洞庭也不過如此！”作者采用比喻的修辭手法刻畫出九條大河奔騰的氣勢，繼而用工筆 細描，將藍天喻為藍瓷瓶，將綠水比作碧玉盤，遠景近景，精雕細刻，相得益彰。

（3）情景交融，議論恰當。

文章先描寫了沙莊古鎮風貌，將其與周莊相比，凸顯其不足，這點凄涼其實是作者最初對九龍口不認可的體現，然后從大處描寫九龍口磅礴的氣勢，讓自己心靈得到震撼，再從細處以蘆花之柔美、蘆葦蕩之壯美來印證九龍口的文化底蘊與厚重的歷史，從而水到渠成生發議論。

五、設計文題，明確要求

1．在你的人生旅途中，曾游覽過哪些風景名勝？踏訪過哪些名人遺跡？請選擇給你留下的印象最深的一次，以“

之旅”為題，寫一篇游記。

2．我們的家鄉姜堰，歷史悠久，人杰地靈，天目山遺址、黃龍士故居、三唐萬竹園、高二適紀念館、狀元閣、曲江樓、溱潼古鎮、溱湖濕地公園?? 請你選擇最有感觸的一處或幾處，寫一篇游記，帶領遠方的朋友神游姜堰，題目自擬。

要求：從以上兩個選題中任選一個，寫一篇字數不少于500字的游記。

學生獨立作文，教師巡回指導 篇二：參觀游覽作文

參觀游覽作文

學習目標

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享!

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前準備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。第一課時

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺交流。

聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的? 教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準備，稍作調整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b．介紹者做到準備充分，隨時答“記者”問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受?

7、聯系“寬帶網”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。第二、三課時習作指導

(同時學習我的發明，日積月累)

1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助? a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。

b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c，聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a．看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

b．你發現了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適? d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。

6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫作文。

范文

美麗的桂林

我常聽別人說：“桂林山水甲天下”這話可把我的心給撓得癢癢的，向往著到桂林看看。

星期天到了，我的夢想終于實現啦，我們一家三口決定到這久富盛名的桂林去旅游。當坐上飛機時，我的心情是多么的激動，一個多小時后，飛機平穩地降落在桂林機場，我們便開始了愉快的桂林之旅。在桂林，我們游覽了七星公園、象鼻山、蘆笛巖??最令我難忘的就是游覽漓江的那一天，天空下起了蒙蒙細雨，聽導游說：“能在煙雨中游覽漓江是很難遇到的。”一路上，漓江的水是那樣的清，山是那樣的美，一座座山倒影在水中，奇形怪狀的山形，有的山像駱駝、有的像五指、有的像一只筆筒??在路上，來到了一座山前，船停了一會兒，導游給我們介紹了這座山的名稱叫“九馬畫山”山體上有不同形狀的九匹馬，“誰能數出山中的九匹馬，誰的眼力、智慧最豐富?！蔽壹毿牡目粗?、找著，結果，卻只找到了七匹馬，還覺得真有些失望。船繼續前行，一路上我高興得唱著歌，歡呼著，這樣美的山水怎么也看不夠?！肮鹆稚剿滋煜?，陽朔風光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽朔的風光，仿佛來到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。桂林之旅結束了，桂林的山水似一幅美麗的畫卷，深深地留在我的記憶里。作文批改記錄

篇三：小學生作文指導─怎樣寫游記、參觀記

小學生作文指導─怎樣寫游記、參觀記

《怎樣寫一篇游記》

一、游記的含義

簡言之，游記就是描寫游覽一些地方的名勝古跡的所見、所聞、所感的一種形式。主要內容包括：

所見：自然景物如山川、湖泊；人文景觀如廟宇、亭臺樓閣及對聯等。

所聞：神話傳說、名人故事、歷史典故、古人詩文、風土人情等。游記主要是描寫山川景物、名勝古跡、風土人情等.所感：寫出自己的獨特感受。

游記分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過記游來說明一個道理的，是說理型游記。

二、游記的結構與寫法

（一）游記的結構

1、開頭。交代游覽的緣由、時間、地點、人物等背景，概述向往心情或點出寫作對象的總體特點。

例如李健吾的《雨中登泰山》的開頭：

?從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起‘孔子登東山而小魯，登泰山而小天下’那句話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統一筆債似的。杜甫的愿望‘會當凌絕頂，一覽眾山小’，我也一樣有，惜乎來去匆匆，每次都當面錯過了。

而今確實要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我們約好了清晨出發，人齊了，雨越下越大。等天晴嗎？想著這飄渺的‘等’字，先是憋悶。盼到十一點半鐘，天色轉白，我不由喊了一句：‘走吧！’帶動年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發了。? 再如碧野的《天山景物記》的開頭：

?朋友，你到過天山嗎？天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準噶爾盆地和塔里木盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。

如果你愿意，我陪你進天山去看一看。? 文章起句以“朋友，你到過天山嗎？”的親切呼喚和詢問開頭，這不僅是為了開篇點題，引起下文，也給人以親切之感。接著介紹天山的地理位置和遠眺美麗多姿的天山美景，連用兩個“象??”的人格化的比喻，準確地抓住了天山的總體特點。而正當人們陷于遐想、熱切向往的時候，作者又愿意當作向導“陪你進天山”，這就不能不使人為之一振?？梢婇_篇不凡，引人入勝。

2、主體。具體敘述游歷經過，生動描寫沿途景物。游覽過程一般用敘述方法，景物用描寫，感想可以抒情議論。寫景要抓住景物特點，寫出它們的形貌、情狀，并能把自己的感情熔鑄到景物描寫中去。

主體部分是游記的核心部分，是寫作的重點，因此，主體部分寫作要從以下三個方面入手：

（1）處理好四個“一”的問題：

①一條線索。游記是對一次出行、游覽、參觀等的記錄。要記的景物不只一個，那么就要求有一個先后順序的問題。游記的線索也就是游記寫作的順序。寫游記一定要有一條合理的線索貫 穿其中，選擇恰當的線索將游記中各個要素聯結起來，整篇游記才不會支離破碎、雜亂無章。怎樣安排游記的線索呢？最常見的就是以游記者的行蹤為線索，也就是常說的移步換景，即按照游覽的先后順序來寫。

②一處景點。對景物的描寫是游記的一個重要組成部分。游記中要寫的景物不只一處，記游時千萬不可平均用墨，應根據寫作的需要，有選擇、有重點地寫。對重要的行程、有特色的景觀、對表現文章主題有重要作用的事物等，要重點描寫，其它的則應該一筆帶過，或者干脆略去不寫。這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出，玲瓏有致。如果不加選擇，將觀察所得所有景物都平鋪直敘地寫出來，那么寫成的只能是一篇“流水賬”，這樣文章就失去了吸引人的力量。

既然對景物的描寫需要選擇以確定詳寫和略寫，那么選擇景物的標準是什么呢？

1）要選擇有代表性的景物。任何名山勝地，都有它的特色。比如巴蜀大地景色秀麗，其中最具代表性的有：?峨眉天下秀，青城天下幽，夔(kui)門天下險，劍閣天下雄園林，至少要涉及園林的三大要素：亭臺樓閣、假山水池、樹木花卉。即使是寫山，不同的山，其特點也不同，如華山的險，黃山奇，泰山的雄偉、武夷山的秀麗，等等。

2）要選擇感受較深的景物。寫泰山的游記數不勝數，但各有其物色。有的側重寫觀日出，有的側重寫泰山云海松濤，有的寫石階，而李健吾的《雨中登泰山》側重寫雨景、雨。?黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。

? 這又是為什么呢？道理很簡單，個人的感受不一樣，和寫好其它文章一樣，文章的選材立意，更多的是從個人的感悟出發的。感受深，對景物的印象就深，寫起來就能具體生動；感受深，聯想就多，可說的話就多，寫起來就容易得心應手；感受深，情就真，寫景時就會自然地融進自己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染讀者。所以優秀的游記總是選擇自己感受深的景物來詳寫，突出中心。

③一個背景（指人文資料）。寫游記文章不僅要寫看到的景物，還要同時介紹一下與景物

有關的背景知識，這樣使游覽成為一個文化現象的了解和接受過程，而不是簡單的景物瀏覽。

例如在介紹名山大川時，要穿插有關的神話傳說；介紹古跡舊址時，要附帶介紹有關的歷史知識；介紹某地區風光時，同時補充一些民風民俗情況??總之，氣候飲食、歷史典故、名人故事、古人詩文、風土人情都是景物介紹時必不可少的背景知識。只有把景點置于一定的文化背景之中，把寫景與文化背景的介紹結合起來，才能賦予游記豐富的人文內涵。

④一種情感。寫游記文章一定要滲透著作者一種情感。寫景，并不是單純地描寫景物，而是結合描摹自然景觀或人文景觀來表達作者的情感的，或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。平常所說的借景抒情，就是在景物描寫的基礎上進行抒發自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情滲透到所寫的景物中。

（2）寫景的順序要清楚 常見寫景順序有以下三種：

① 按行蹤為序。也就是常說的移步換景，即按照作者立足點的移動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離也不斷變化。

② 固定觀察點，按遠近高低的順序描寫景物。也就是常說的定點換景，即看同一景物，以作者立足點或方位作為固定點，隨著觀察視線的移動，或俯視，或仰視，或遠眺，或近看，然后把觀察的景物按照遠近高低的順序依次進行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點出發，逐一再現景物，獲得身臨其境的感受。

如周密的《觀潮》一文，作者固定不變的觀察點是?海塘大堤上?。觀察到的錢塘江大潮這一景觀是：先?看不出有什么變化?；接著是遠遠地看到?東方水天相接的地方出現一條白線?，不一會兒，白線?逐漸拉長，變粗，橫貫江面?；浪潮再近些，看到的是?一道兩丈多高的白色城墻?；浪潮越來越近，?猶如千萬匹白色戰馬齊頭開進，浩浩蕩蕩?；最后，浪潮奔騰西去，?余波還漫天卷地地涌來?。這些描寫，正是作者在固定的觀察點上，按由遠及近的順序描寫了錢塘江大潮這一?天下奇觀?。

③ 按時間先后順序描寫景物。如寫《日出》就應按?日出前?、?日出時?和?日出后?的順序觀察和描寫。

再如寫《我第一次見到大?！窇?黎明?、?太陽升出海面?、?太陽由紅變亮?、?太陽升到半空以后?的時間順序觀察和描寫。

再如《天山景物記》第二個小標題?迷人的夏季牧場?是按時間先后順序描寫景物：先寫白天遼闊的牧場、肥美的牧群、幸福的牧女和牧場的云雨；再寫黃昏金碧輝煌的牧場和熱情好客的哈薩克牧民；后寫初夜歌聲嘹亮的蒙古包；最后寫深夜寧靜安祥的大草原。

（3）抓住景物的特點，加以細膩的描寫

世界上的景物林林總總，變幻多姿，各以其獨特的面貌相區別。不同時間不同地點和不同觀察角度的景物其特點各異，這要求我們要有細致入微的觀察目光，景物的特點是吸引眼球的閃光點，對重點景物的特點描繪是一篇游記成功的關鍵，只有把握了景物的獨特之處，才能真正把握它們的形象，才能寫得準確、生動、具體、形象。

那么，抓住景物的哪些特點呢？

①色彩特點。景物的顏色是千變萬化的，不同的景物有不同的顏色，即使是同一種景物，在不同的季節，不同的位置，也會呈現不同的色彩。如碧野的《天山景物記》第一節在寫野花時，不但寫了野花的密、多、高、大等，還抓住了野花的顏色?紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛?特點進行描寫。

②形態特點。景物的不同形狀和姿態，可以表現出不同的精神、氣質。如白楊樹直立挺拔，表現出堅強不屈的精神；柳樹輕柔，婀娜多姿，表現出它柔韌的性格；松樹迎寒風挺立，戰霜雪蒼綠，表現出倔強的品格； 老槐樹像撐開的大綠傘，在炎熱的酷夏安撫著大汗淋漓的人們，表現出它溫和的天性??可見，抓住景物形態特點，既可表現形，又可體現神。

③動靜特點。一切景物都處于自然之中，有時處于靜態，有時處于動態，有時處于靜動變化之中。因此，我們要抓住景物的動靜寫出景物的特點。

例如李健吾的《雨中登泰山》描寫了眾多的水勢水態，其中有一句是：?我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑嗚叱咤，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下?！蓖瑯用鑼懰?，一靜一動，互襯互托，而擬人和比喻等修辭手法的運用，不僅描繪出各自的形態，且精神、氣勢也有所顯現?！班硢柽尺濉保ㄒ馑际菂柭暸龋┦且月晫懰畡?，寫滔滔滾滾的動態，似靜實動。

更妙的是作者能于“動”中看出“靜”，于“靜”中看出“動”，用他那傳神的筆，以動寫靜，把靜寫得活起來。

3、結尾。點明游覽的中心思想，即寫出自己的獨特感受。如反映自己對祖國大好河山的熱愛之情，或是通過寫景來闡明所吸取的教訓、明白的道理，或是通過寫景來探索人生真諦，使讀者在領略自然風景的同時，思想上也受到啟迪、熏陶和教育。

綜上所述，怎樣才能寫出有特色的游記佳作呢，要做到三點：有物、有序、情景交融。

一．有物——中心明確、重點突出。

首先，在寫游記的過程中一定要把主體交待清楚，如，游的人或者集體、要寫的景物究竟是什么，是部分還是整體等。

其次，要注意在描寫中一定要有一個明確的中心，即：通過描寫

游覽中的所見所聞，把自己的寫作目的表達出來，或者表達自己對山水的贊美、熱愛，或者說明在游覽中發現的哲理等。另外，要努力觀察，把所要描寫的景物有重點、有層次地寫具體，寫形象。有時，游覽一個地方，你看到的景物很多很復雜，要根據表達中心思想的需要，選擇最有特色、最感興趣的景物，按游蹤的順序，詳細地寫。還要做到主次分明，詳略得當，不能面面俱到。

二、記敘重點要突出，即有序——線索清楚。

寫游記一定要有一條合理的線索貫穿其中。參觀游覽時，可供觀賞的不止一處，路線可能忽東忽西或者交叉，不能像記流水帳似的不分主次，不分詳略可以按游覽路線寫，但在記敘時就要有一個清楚明白的順序。一般有時間先后順序、地點轉換順序?？梢园纯臻g順序寫即根據觀察點的轉換，描寫景物的變化。也就是抓住游覽時感受最深的幾個場面來寫。這樣能使重點突出，給讀者留下深刻的印象。在觀賞時應有重點，把印象最深之處寫具體。有時也可把時間與空間順序糅合在一起。

三、要刻畫特征

各種景物都有自己獨特之處，有形態上的，有顏色上的；有氣味方面的，也有表現在聲音上的。即使是同一景物，動態和靜態時也不一樣，我們要適當運用想象、夸張、擬人、比喻等手法去表現它們。

四、要融情于景，情景交融

寫景往往是為了抒發作者內心的思想感情，景色描寫與抒情結合在一起，就能達到情景交融。“一切景語皆情語”，這句古語就鮮明地講出了景物描寫和感情抒發之間的緊密關系。因此，在游記寫作中，我們把對景物的描寫和情感的表達結合起來。更要大膽地表達出自己獨特的感受和見解。努力“見常人所未見”，讓人讀了你的文章之后有一種新的感受，以增強文章的表現力。抒情有多種方法，分直抒胸臆和間接抒情兩大類，但必須真實

初學者寫游記常犯頭重腳輕腰肢細的毛?。?/p>

（1）頭重。不重要的起頭太長，占了太大篇幅。例如：從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見了什么、發生了什么都要大肆記敘一番。

（2）腳輕。沒有點明游記的中心思想就草草收場，或隨便發表一些與名勝古跡毫無關系，無關痛癢的心得交代了事。提醒大家的是別再用“夕陽西下，我們依依不舍地踏上歸途”這樣的陳腔老套作結尾，要下功夫好好著墨，寫出自己的獨特感受。結尾收束得好，不僅給人震撼的感動力，讀者雖未親身經歷，也得到了最佳的“臥游”的效果?。?/p>

（3）腰細。文中的主體部分是游記的精華所在，卻寫得又短又少。而最關鍵的應是“到達目的地后的游覽經過”，總是三言兩語，不痛不癢，容易給讀者“行去匆匆，一無所獲”的感覺，這樣的游記顯然是失敗之作。

例文寫作舉例

大峽谷之游

沿途中你的心情和見聞

上個星期五，我們去了一個與眾不同的課堂——生態大峽谷。在那里我度過了愉快的一天。也讓我在記憶的畫卷中添上了精彩的一筆。

早上 七點整，我們將踏上去生態大峽谷的旅游車。在車上，大家你說你的，我說我的，笑聲一陣接著一陣。到大峽谷后的風景和心情。

終于到了朝陽生態大峽谷。出現在眼前的是一條陡峭狹窄的山路，兩邊是高山峻嶺，山上綠樹成蔭、野草滿地，真是美麗極了。流水嘩嘩，溪水潺潺，那種涼涼感覺真是妙不可言。峽谷口冒出陣陣冷氣，感覺非常的涼爽，把腳伸進溪水中，頓時感覺就像進了冷凍庫一樣，看到這樣的美景，同學們忍不住一擁而上，馬上踏著水鉆進了峽谷里。

我們順著長廊，聽著溪水在腳下轟鳴，呼吸著峽谷里的新鮮空氣，欣喜若狂地往前奔跑著 想看到更美的風景。溪水叮咚地從小橋底下匆匆流過，特別清，特別潤，還散發著陣陣水霧。峽谷里很靜，靜的只聽到我們的喊叫聲和流水流水聲。

峽谷非常的陰暗，兩邊都是巖石，就像沉香用斧頭把這座山一下劈成了兩半，偶爾抬頭見到一束束陽光，仿佛是手電筒射出的光束一般??山上的泉水沿著巖石滴落下來，形成了一副透明的水簾，有時他們會調皮地鉆進你的脖子里，給你一個意外的驚喜。

終于見到了一大片很寬敞的地方，抬頭可以看到一片藍藍的天空，這里是專門供游客休息地方。我們一群人有的連忙補充食物和水分，有的還擺起了PS留影。

峽谷中的石頭形態萬千，有的像僵尸一樣陰森恐怖，有的像烏龜一樣可愛，有的像根柱子非常的直??

游戲時間終于到了，峽谷游覽完之后，我們又趕緊來到了峽谷出口，與這里的溪水親密接觸。我們??.嫌不過癮，又?..盡管溪水涼的浸骨頭，我們仍不在乎，有的在水里躺著，有的快樂地打著滾，有的特地還帶了水槍對著我們射擊，調皮的朱鵬程還捉到了一只小螃蟹呢！

在一陣哈哈大笑中我們結束了本次大峽谷之旅，依依不舍的穿好衣服離開了。回頭看看這美麗的大峽谷，默默地在心里對它說了聲：?大峽谷，我還會來的。? 公園類風光為例介紹一下風光游記的一種寫作模式。

標題：應該反映地點及風光特色。

第一段：主題性開頭（意義或風光展示）。

第二段：起因，人物，時間。

第三段：第一眼看見該風光的感覺。

第四段：景點1的描寫，側重在我的心理。

第五段：景點2的描寫，包括遠看、中看、近看等。

第六段：景點3的描寫，包括他人的活動。

第七段：行程中最有意義的景點，我及我們的活動和心理。

第八段，事件的結束。

第九段：抒情性的結尾。

【范文】初春游北海

3月２８日的下午，我來到了北海公園。

一進公園大門，首先跳入眼簾的就是被碧綠的湖水環繞著的瓊島，島上聳立著一座高大而秀美的白塔。

我懷著喜悅的心情，隨著三五成群的游人快步朝白塔走去。穿過正覺殿，繞過普安殿，一棵棵樹木被我甩在身后，一節節階梯被我踏在腳下。很快就到達了瓊島的頂峰——白塔。

站在修飾一新的白塔下，沐浴著初春溫暖的陽光，迎著濕潤宜人的春風，頓覺心曠神怡。放眼四望，只見公園內棵棵柳樹都吐出了嫩芽，條條柳枝隨著和暖的春風翩翩起舞；蒼松翠柏被忽緊忽慢的春風吹動，時而哈哈大笑，時而竊竊私語，粉色、白色的野桃花開滿枝頭，嬌黃的迎春花開得正旺，潔白的玉蘭含苞欲放；一陣陣花香沁人心脾，一樹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩情畫意。極目遠眺，金碧輝煌的故宮建筑群、莊嚴雄偉的天安門廣場、一座座高大嶄新的樓房，一條條玉帶般的公路都歷歷在目。

看著眼前這一切，我心潮起伏，思緒萬千：北海原是遼、金、元、明、清歷代封建皇帝的御花園。在黑暗的舊社會，勞動人民只有修建的辛酸勞苦，而沒有游玩的半點自由。那時，人們從北海公園經過時，只能看見北海白塔呆呆地直立著，只能聽見北海湖水低低地哭泣著。今天，北海成為人民的公園，我們的心情就像那隨**動的北海湖水一樣??

下山后，我沿著湖邊慢漫地走著，繼續欣賞初春北海美麗迷人的景色。春風吹過湖面，送來濕潤、清新的空氣；湖邊一處處景致來到我的面前。我大口大口地吸著新鮮的空氣，貪婪地看著動人的景色：岸邊的小草剛剛