小地圖大發現教案

【教學目標】

1、認識本課的七個生字，能借助字典和聯系上下文，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、體會科學家勇于探索大自然奧妙的執著精神，并能把課后的感受和同學交流。

【教學重點難點】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領悟觀察、考慮、論證的重要。

【課時布置】

一課時。

【學法指導】

自讀自悟，討論交流。

【教學過程】

一、初讀課文，了解內容

1、導語：

師：同學們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（同學回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現在，讓我們一起去了解了解吧！

師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發現。今天我們就來學習一篇略讀課文

（板書課題，生讀課題。）

2、分小組學習課文：

⑴請同學們嘗試用五分鐘時間想方法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的局部可以再反復地讀一讀，看誰最會利用時間。

⑵自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內容，并提出不懂的問題。

⑶看到同學們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

⑷同學們互幫互助學得可認真了！剛才老師發現有同學讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！

⑸理解第二自然段的重點詞語：

魏格納性格豪放，天生好動在靜謐舒適的病里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。“靜謐”是寧靜的意思，寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“就像軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺。

⑹小組內交流不懂的問題，再讀課文，考慮：

魏格納的奇妙想法是怎樣發生的？有了這個想法后，他做了些什么？

3、用自身的語言簡要的復述課文，并說說讀了課文之后的感受。

二、探究課文，領悟道理

1、指導同學觀察世界地圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，看看巴西大陸突出局部的形狀和幾內亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么？

3、理解“大陸漂移”的意思；并聯系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳地圖上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

4、讀第7自然段：

⑴理解重點詞語：

他開始在各大洲之間的聯系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。“浩如煙海”形容文獻資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據，就好像大海撈針一樣的困難但他并不是一個輕易改變自身想法的人，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據。從“浩如煙海”這個詞語中我們可以推想出他所經歷的艱辛與挫折。

⑵引導同學理解，魏格納發現了一個什么重要的證據，證明他的假想是正確的：

可以引導同學在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

三、總結課堂，課外延伸

1、交流學習了課文，有什么感受和啟示：

圍繞“魏格納的重大發現靠的是什么”讓同學體會到：仔細觀察，認真考慮，反復論證，是魏格納獲得勝利的不可缺少的幾個因素。

2、從魏格納身上我們能學到什么：

從魏格納的發現到提出大陸漂移的假說，不放棄自身的想法，努力克服困難找證據，我們體會到他是一個仔細觀察認真考慮，反復論證，是他獲得勝利的不可缺少的因素，他的這些品質也正是我們學習的地方。

3、同學可以繼續交流查閱到的有關大陸漂移學說的其他資料。

【板書設計】

4、世界地圖引出的發現

無意發現，尋找證據

發生奇想，引起震動

小探索 大發現

為了更好地對幼兒進行科學啟蒙教育，讓孩子們親近科學、喜歡科學、走進快樂的科技世界，發現探索身邊的科學現象，在做做、玩玩中體驗成功和愉快。中、大班組于11月20日到24日開展第二屆“科技周”活動。

活動時間：11月20日—24日 參加人員：中、大班全體師生 活動目標：

1、在主動探索、發現和獲得經驗的過程中，初步了解科技與人們生活的關系。培養幼兒對科學探索活動的興趣和探究能力。

2、讓家長和孩子在共同參與中，更好地感受親子活動的快樂。

3、讓家園的距離更近，更好地進行家園的溝通和情感交流。

活動內容：

（一）1、11月20日（星期一）科學周活動開幕，中班孩子在禮堂舉行開幕儀式式，請幼兒講科學小故事。

2、大班以班級為單位開展“科學家的故事”、“親子科學小制作”、“科學小知識”、“科技畫展”等活動。

3、門廳展示科學小制作和科技畫展，并在屏幕上輪番播放小實驗的視頻。活動目標：

1、讓幼兒了解科學，增長科學知識。

2、激發幼兒科學探索興趣，發展幼兒觀察力、探索能力、動手能力。活動準備：

讓幼兒和家長提前制作好科學小制作、《科學家的故事》ppt、《科學小知識》ppt、桌子、紙、筆 主要內容：

開展親子科學小制作展覽會

（二）11月21日（星期二）科學小實驗進課堂活動

以班為單位進行科學小實驗課堂演示和實驗 ：中班、大班各準備幾個小實驗，先在自己班做實驗，然后去鄰班分享自己的實驗，讓孩子了解更多的科學現象和科學原理。

（三）11月22日（星期三）大班以班為單位開展植物種植活動，中班參觀山東省科技館。

1、中班 教師8：40到科技館門口，幼兒早上在家吃完飯，家長將孩子8:50送到科技館門口按班級站隊集合，每個孩子一位家長，中午一點結束家長將孩子帶回家。

2、大班幼兒在老師帶領下可在透明杯里杯（塑料杯）內種植根塊莖植物或大蒜，觀察植物的生長，以及根莖的變化，并做好記錄。（大一班負責提前聯系好科技館）童恩的會提供植物箱供孩子們觀察。

（四）11月23日（星期四）中班以班為單位開展植物種植活動，大班參觀山東省科技館。

1、大班教師8：40到科技館門口，幼兒早上在家吃完飯，家長將孩子8:50送到科技館門口按班級站隊集合，每個孩子一位家長，中午一點結束家長將孩子帶回家。

2、中班幼兒在老師帶領下可在透明杯里杯（塑料杯）內種植根塊莖植物或大蒜，觀察植物的生長，以及根莖的變化，并做好記錄。（大一班負責提前聯系好科技館）童恩的會提供植物箱供孩子們觀察。

（五）11月24日（星期五）“科學周半日開放活動”。

1、在童恩布置的展臺前，領導致辭科技嘉年華活動開始，機器人隨音樂進行表演。

2、科技擺拍

（1）“火箭模型、航天服”：1.8米高度火箭模型、航天服套裝，搭配噴繪幕布，讓孩子情景體驗、拍照留念。負責人：（趙虹）

（2）互動機器人：可通過編程實現基本的動作表演，也可實現人機對話，增加校園科技感。

3、科學秀場（禮堂）：童恩科學表演秀，兩場。科學表演真人秀的方式像孩子展示好玩、刺激的科學原理。

教師負責人：(丁華 宋曉霞 胥新宇）（1）8:40-9:40 中班組（2）10:00-10:40 大班組

4、科技長廊：十幾款科學墻面+科技展示臺，覆蓋各領域的科學墻面、科技臺為孩子揭秘

科學的神秘面紗。負責人：（金育琴 崔萍）

5.小型手持體驗區(造型S)（田蕾 孟晨 劉惠 房小妹）（1）“迷你金屬探測儀（每套4個）”（2）機器小蜜蜂套裝（1蜜蜂＋8款地墊）（3）傳統工藝印刷（6）吸塵器（7）城市之光（8）神奇感溫板

（9）集群電話（每套6個）

6、中型科技體驗（造型F）雨滴沙漏、奇妙轉盤、大型針畫

7、科學大發現（大一班）：班級科學區材料和科學發現室材料為主 教師負責人：（）“趣味光學盒” “手不能抖” “人體感應輝光球”

8.科學小實驗（中二班、大二班）

大班每個班出4個小實驗，分兩組，由家長和孩子提供實驗用品，教給來參加的孩子做實驗。一個小時換一組，每組控制人數10個左右。

9、科學手工DIT:2(18人）（大三班 中一班）

15分鐘一場（每班四場），每班擺放4張桌子，每桌6人。10.科學閱讀館：（2人）11.無人機拍攝