第一篇：2014年上海市園丁獎和浦東新區園丁獎評選實施方案

2014年上海市園丁獎和浦東新區園丁獎評選實施方案 根據《關于開展2014年“上海市園丁獎”評選工作的通知》（滬教獎基[2014]第03號）文件精神及2014年上海市園丁獎評選工作會議布置要求，本次評選工作由區縣教育局和區縣基金會負責實施，并結合上海市園丁獎的評選開展浦東新區園丁獎的評選工作。現結合浦東新區實際，制訂評選方案如下：

一、評選獎項與額度

上海市園丁獎204名

浦東新區園丁獎約600名

二、評選范圍及評選條件

1、評選范圍與對象

“上海市園丁獎”評選范圍與對象為普通中小學校、幼兒園、職業學校、特殊教育學校（含工讀學校）、校外教育機構、民辦學校、教育發展研究院中的教職工。

“浦東新區園丁獎”評選范圍與對象參照“上海市園丁獎”的評選范圍與對象執行。

2、評選條件

“上海市園丁獎”評選條件詳見滬教獎基[2014]第03號。“浦東新區園丁獎”評選條件參照“上海市園丁獎”的評選條件執行。

三、評選程序及評選辦法

1、單位推薦

（1）公布本《評選實施方案》，公開評選范圍、評選條件、評選程序及評選辦法；

（2）根據評選條件，可采取領導提名、部門推薦、群眾互薦的方法推出候選人。在充分聽取意見的基礎上，由校務委員會或黨政聯席會議集體討論，確定候選人名單并在本單位公示一周；

（3）公示無異議后，將申報材料上報各教育署。

2、教育署初審

（1）根據上海市園丁獎和浦東新區園丁獎的推薦范圍、推薦條件等推薦要求，負責對各單位上報人選進行初審；

（2）經黨政集體討論后，確定市、區園丁獎推薦人選；

（3）將申報材料上報區教育局。

3、材料復審，形成評選結果的建議，經教育黨工委集體討論，確定擬推薦人選，并公示一周。市園丁獎候選人名單報市教師獎勵基金會。

四、評選要求

1、評選推薦過程中，要堅持標準，嚴格把關、好中選優、寧缺不濫的原則，堅持公開、公平、公正，健全以重貢獻、重能力、重實績為主的組織推薦和群眾互薦相結合的評優機制。

2、堅持統籌兼顧。統籌考慮不同層次、不同類型學校及其人選所占的比重。

3、“上海市園丁獎”獲得者應從區縣園丁獎和市級單項獎及相應的稱號獲得者中產生。對在全面實施素質教育中確有突出表現和貢獻，特別是在師德和職業道德方面起到表率和楷模作用的人員要破格參評的，須嚴格把關、名額從嚴。已獲同級別先進表彰的人員，一般不參加同級別先進獎項的評選，如要參評，須有新的突出成績，并從嚴把握。

4、堅持向一線教師傾斜。重點向教育教學第一線專任教師傾斜、優秀中青年教師傾斜、郊區邊遠教師傾斜。根據評選推薦工作要求，上海市園丁獎、浦東新區園丁獎評選中，推薦教師必須從事教育工作5年及以上（2009年5月1日及以前參加教育工作）；學校行政管理人員（包括學校正副職領導和其他職工）的獎勵名額控制在獎勵總名額的15%以內；35歲以下（1979年5月1日及以后出生）的優秀青年名額原則上不低于獎勵總名額的15%。同等條件下，長期堅持在郊區邊遠地區辛勤耕耘的教師、有農村學校任教經歷的教師優先推薦。

5、嚴肅評選工作紀律。對未按照評選條件和規定程序推薦的單位和個人，經查實后撤銷其評選資格，并取消單位參加下一輪評選活動的資格。在評選工作過程中，有違規行為的，按規定予以處理。

6、加大宣傳力度，利用此次評選市、區園丁獎的契機，加強對優秀教師先進思想和事跡的宣傳，增強優秀教師的榮譽感，擴大優秀教師的社會知曉度，營造尊師重教的社會氛圍。

五、日程安排1、5月26日-6月17日教育署組織基層單位推薦；單位推薦人選、公示、上報。

2、6月18日-6月26日教育署初審，并上報推薦結果。3、6月27日-7月10日材料復審，形成評選結果的建議，報教育黨工委集體審議，確定擬推薦人選；

4、7月中旬按規定公示擬推薦人選，公示時間為一周，公示無異議，將評選結果上報市相關部門。

六、申報材料

（一）上海市園丁獎

1、《上海市園丁獎申報表》一式2份。

2、《上海市園丁獎申報人員情況匯總表》一式2份。

（二）浦東新區園丁獎

1、《浦東新區園丁獎申報表》一式2份。

2、《浦東新區園丁獎申報人員情況匯總表》一式2份。

以上申報須附電子版。各類獎項申報材料樣式詳見附件2-5。

附件：

1、《關于開展2014年“上海市園丁獎”評選工作的通知》（滬教獎基[2014]第03號）

2、上海市園丁獎申報表

3、上海市園丁獎申報人員情況匯總表

4、浦東新區園丁獎申報表

5、上海市園丁獎申報人員情況匯總表

浦東新區教育局組織人事處

浦東新區教育發展基金會

2014年5月23日

第二篇：上海市園丁獎推薦材料

上海市園丁獎推薦材料

桃李不言，下自成蹊

——記六師二附小數學教師張誠

張誠，男，六師二附小學數學高級教師。一九八零年參加工作,中共黨員，全國“華杯賽”數學高級教練員。從事小學數學教學工作二十九年??。

在六師二附小的校園內，在許多學生和家長的心目中，有著一個響亮的名字、一個深受廣大師生和家長擁戴的優秀老師，是他用執著追求和無私奉獻的精神，影響著許多人、感染著許多人、帶動著許多人。他就是全校一致公認的“數學專家”，是由特殊材料制成的、專帶畢業班的優秀黨員教師——張誠。

“癡情”三尺講臺

激發學生的學習數學興趣，調動學生的學習積極性，是取得教學成功的關鍵一步。張老師在數學教學過程中，通過對一系列教學理論的學習，逐漸摸索了一條適應時代要求的道路。為了教好這門課，他總是反復鉆研，查閱資料、吸收信息。平時的教學工作對他而言是駕輕就熟的，可他從來沒有絲毫的懈怠，依然是認真地備課，廣泛吸收外界大量數學信息，而且更多地去聯系學生的實際，聯系現實生活，改變一些教法，注重從生活中發掘一些鮮活的例子去充實課堂。在教學過程中，他注重采取靈活多樣的教學方法，改進教學手段，提高教學效果，同時認真聽取學生的意見，不斷總結經驗，完善教學。由于授課科學性強，知識面廣，方法靈活，因此，深受學生喜愛。

立足教學 以科促教

張誠老師在近三十年的教學生涯中，利用教學之余，始終堅持科學研究，以提高自己的教學水平，以科研促教學。張老師常說：作為教師，如果要教給學生一杯水，自己得有自來水的功底，只有這樣才能站得高，看得遠，對問題分析得透，講起課來也能自如。張老師就是這樣把科研工作作為自己有一桶水的源泉，并取得了不少的成績：

1.參加“面向21世紀中國基礎教育課程教材改革研究”的子課題“中小學電子建設的理論與實踐研究”的課題組在“小學教學多媒體教學軟件系列開發與應用的研究文集”中發表文章：《小學幾何教學中的注入式教學法與啟發式教學法效果比較》、《設置開放性題目，有利于培養學生的多種思維方式》、《CAI備課設計中多媒體課件的選用》。2.2006年到2009年至今，張老師被評為浦東新區數學學科帶頭人，在小學數學領域作了大量的思考，相繼撰寫論文及文章《對基礎教育考試改革的思考》、《關于小學數學教學中滲透數學思想方法的思考》、《立足數學思想方法教學 突出創新意識的培養》、《新課標下小學數學練習設計的策略》等八篇在市、區級刊物發表。

3.2002年到2009年期間代表上海市在四川成都、四川綿陽、廣東廣州、浙江紹興等地參加全國小學數學課堂教學大賽《能被3整除數的特征》、《面積和面積單位》、《浦東一日游》、《分解質因數》，受到評委、專家、同行一致好評，相繼獲得全國二等獎。4.2006年至2009年為浦東新區青年數學教師作專業講座《小學數學課堂教學藝術》、《小學數學教學設計的原理和方法》，其中2006年5月隨上海市教委教研室領導一起赴四川綿陽、廣元、德陽支教，為廣大四川山區教師上數學公開展示課及作數學學科講座。5.作為浦東新區小學數學學段學科帶頭人，工作中認真分析自身專業發展的狀況作自我分析，總結優勢，改進不足。根據專業發展的計劃，從師德、教育教學、讀書計劃、科研四個方面入手，帶領新區、學校學科教研組共同參與教育教學的研究，通過講座、說課、聽課等形式帶教青年教師。他所帶教的徒弟顧莉華、尹少君等已成為浦東新區骨干教師并在全國數學課堂教學比賽中獲獎。

師德高尚 眾口皆碑

熱愛教育事業,獻身教育事業。

“教師是太陽底下最崇高的事業。”張老師從自己執教之日起，就把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業。幾年來，張老師經常帶病上課，早出晚歸，卻從不計較個人得失，可以說他為了教育事業，無怨無悔，起到了一個老教師的先鋒模范帶頭作用。熱愛學生、尊重學生。

熱愛學生是教師職業道德的根本。張誠老師通過反復學習課改內容，深刻領悟其中的精髓，提升教育理念，并積極運用到實踐操作中．以人為本，以學生為本，一切為學生著想：關心、愛護、寬容、尊重。充分保護學生的自尊和自信，關心學生的點滴進步，使學生全面發展。作為學校的黨員教師，他還和學校里的特殊學生結對，找他們談心、輔導學習等，關心他們的成長。為人師表

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一名新區數學學科帶頭人，張誠老師處處以身作則，為人師表，凡要求老師們做的自己必須先做到做好，并帶領著學校數學組的老師們共同鉆研新教材，上示范課，指導青年教師，使這支隊伍不斷前進。同事間團結友愛．正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

總之，張誠老師具有良好的師德，并成為我校同事滿意,學生滿意,家長滿意的好老師。

一分耕耘，一分收獲

功夫不負有心人。幾十年的付出，他無怨無悔。他為六師二附小的數學教學傾注了滿腔的熱血，也獲得了巨大的精神財富。他輔導的學生在全國、市、區等數學競賽活動中獲140多項特、一、二、三等獎項，張老師從教二十九年，其中二十七年任畢業班數學教師，所教學生平均優秀率達到90%，合格率達到100%，畢業班均分達及95分以上。調進二附小十二年來培養的學生數130多名被相繼輸送到了上海外國語學校、上海中學的華育中學、華師大二附中進華中學、復旦附中的蘭生中學、上海市實驗學校、格致中學、光明中學、建平中學、進才中學等學校學習，受到了各所學校的普遍好評。

張誠老師數幾十年如一日，辛勤耕耘在教育這片沃土上，為的是桃李芬芳，他那春蠶般的精神，是青年教師的楷模是黨員模范中的先鋒。

“桃李不言，下自成蹊”，愿張誠老師辛勤的汗水，能換來更多芬芳的桃李，為祖國為人民培養出更多的棟梁之材。

六師二附小

2009．06.08

第三篇：園丁獎事跡材料

勤奮耕耘 默默奉獻

--------記***學校優秀班主任*** ***同志是**學校一名普通的教師，大專文化，小學數學一級教師，三年級(1)班班主任。工作中她愛崗敬業、勤勤懇懇、認真踏實。

一、敬業與創新的工作作風 她和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。她知道作為一名教師，尤其是班主任老師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師。她深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。因此，在教育教學中，她能堅持做到堅持黨的四項基本原則，堅持以鄧小平理論和三個代表的重要思想，并能以自己的實際行動來體現模范作；并以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，忠誠黨的教育事業、愛崗敬業、默默奉獻、把自己的青春的熱血奉獻給黨和人民的教育事業。她所帶的班級，班級集體榮譽感強，熱情正義，班風好，學風正。

二、深入了解，有的放矢 用心做好班主任工作 在對學生的教育工作上她知道要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨生子女的特

殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的小皇帝的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他們改掉不良習慣呢？她從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特征外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。她的這個班共有學生55人，其中男生31人，約占全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學后竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個淘氣包子比較集中的班級，面對這種情況，她進行了深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。于是她經過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說擒賊先擒王，于是她針對班里影響較大的幾個淘氣包子進行了周密地調查，了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動，經常中午放學不回家直接鉆進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是她抓住這個可乘之機，首先找了這幾個男孩親切地與他們交談，表揚了他們上課積極發言、關心班級等優點，幫助他們樹立了自信心，消除了自卑感，同時他們

又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對她說老師你這樣看得起我，我一定好好干。從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此她班杜絕了打架罵人的現象。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，她努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

她經常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些有時回不了家的孩子買飯。久而久之，她們師生之間已建立了深厚的感情。一分耕耘，一分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。

三、以身作則 為人師表

她是一名嚴以律己、以身作則的教師。在教室里時常會聽到孩子們同她交流的笑聲，班級的大掃除里時常會見到她與孩子們一起勞動的影子，課堂上她是孩子們的老師，生活中她是孩子們的知己。她要求學生做到的，自己首先做到。當她走在教室里、走廊上、操場上，看見地上的果皮紙屑，她沒有去喊哪一個學生，而是自己彎腰撿起來，以實際行動去教育學生、感化學生。這樣一來，她班上的孩子學著去做了。學生的課間操、學校的集會她們班的孩子做到了快、靜、齊。她就是這樣一個注重從小事做起，注重自己言行，注重實際行動，注重做好學生表率的教師。

四、開展豐富多彩的活動

她能發揮班委會的作用，大膽讓學生在班級集體中組織開展豐富多彩的活動。

1、開展五愛教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）。愛國主義教育重點：（1）清明節組織好“緬懷先烈愛國魂、幸福不忘英雄史”主題教育。（2）春秋季節組織好參觀、訪問等形式多樣的愛祖國、愛家鄉教育活動。

2、開展公民基本道德規范教育。人人爭做文明小公民。積極參加并深入開展“感恩”系列教育活動（知恩—報恩—施恩）。持之以恒地開展文明禮儀、行為規范養成教育活動，做到一年兩次定期舉行文明禮儀、行為規范達標生表彰活動，使學生的行為規范合格。

3、開展社會主義榮辱觀教育活動。在活動中她做到了：

一、發揮課堂教學在社會主義榮辱觀教育中的主渠道作用；

二、把社會主義榮辱觀教育與社會實踐結合起來；

三、把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設結合起來；

四、因材施教、因地制宜，把樹立和弘揚社會主義榮辱觀的普遍要求與不同層次學生的具體情況有機地結合起來，做到了不空洞說教。

4、開展法治教育、心理健康教育、安全知識教育。

1、法制教育：對學生開展學法、用法活動，讓每一位學生都了解法律基本知識。

2、心理健康教育：開展正常的心理咨詢活動，架起師生溝通心靈橋梁，解決疑難問題，積極探索運用心理輔導技術轉化學生行為偏差的途徑。

3、安全教育：每學期舉行一次安全知識演講活動，通過活動使學生提高安全意識和自我保護的能力。

5、開展了爭做環保小衛士等活動。通過活動促進了學生日常行為習慣的養成，引導了學生“對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。”該班的學生在做環保小衛士時，愛護環境。家長們都高興地說：“他們的孩子在家做家務了，對人有禮貌了，安全意識增強了??”

五、積極參加學校開展的活動

在班隊活動如火如荼的開展時，學校開展了各種有趣的活動，同學們積極報名參加，并取得了好成績：

六、加強學習，努力提高自身素質，不斷適應形勢發展和工作的需要 在工作中，她時刻沒有忘記自己要做一個學習型，研究型的教師。因此，她經常閱讀和查閱一些的教育教學理論及相關的書籍和資料，從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己。使她自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。同時也使她的教育教學質量有了較的大的進步，上學期她所教班期末考試成績優秀率94.5%，及格率98.2%，名列全鎮第一名。所任的班級也被評為鎮的文明班級。,，，，，，她雖然是一名普通的教師，但是她對自己卻要求嚴格，有著認真、嚴謹、踏實、細致、務實求真、孜孜不倦的工作態度和工作作風。鄭如薇同志非常重視學習，不斷地為自己充電，努力提高自身素質。在政治素質方面，積極參加學校的政治學習和政治活動，做到理論聯系實際，不斷提高自己的思想政治覺悟，職業道德素養，以身作則，為人師表。在業務方面，積極參加繼續教育，刻苦鉆研業務知識和專業技能。篇二：園丁獎先進事跡材料

小荷已露尖尖角

——記河口縣2011年園丁獎肖菲同志先進事跡材料

肖菲，女，漢族，共青團員，大學本科文憑，英語專業,學士學位，現年26歲，現為中學二級教師，教育教學能手。該同志自2008年2月到河口縣第二中學任教以來，滿懷著對教育事業的無限忠誠，勤奮敬業、不懈奮斗，先后擔任134班、137班、146班、147班和148班的英語教學工作和147班班主任工作，在平凡的工作崗位上留下了一串串平凡而又閃光的事跡和一個個動人的故事。

一、以德為根本，永葆師德靈魂

1、加強師德修養，提高道德素質

教師是人類靈魂工程師，靈魂何在，關鍵在于教師的人格與德。一名好的教師不但應傳授給學生知識，更應該教會學生做人，肖菲同志把它用來作為自己的行動指南，認真努力實踐著。德從何來，肖菲同志在平時的工作中十分注重加強自身素質，強化品德修養。四年來，積極參加各類培訓、科研討論、各種比賽，使自己置身為一名學生，虛心學習，積累了經驗，豐富了頭腦，從而不斷適應著教改的需要，用更新的知識、更新的思維和觀念，影響和教育著孩子。

2、為人師表，率先垂范。

要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，肖菲同志真正做到了為人師表，率先垂范。該同志時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不

從。各行有各行的規矩，沒規矩就沒有方圓，她是這樣說的，更是這樣做的。《教師職業道德行為準則》這把利劍，使終插在她的心頭。以身作則，言傳身教，要求學生不做的事，肖菲同志率先不去做，有形與無形中培養著學生健全的人格。

3、以人為本,抓好學生品德教育。

肖菲同志一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于她特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

二、以愛為源泉，澆灌株株幼苗

1、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的。肖菲同志每天早晚巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，帶他去看病。留守兒童彭世甜同學學習跟不上進度，就主動幫她補課??。肖菲同志關心學生就像父母關心自己孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們學習的方法，更是關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是肖菲同志愛心的具體表現。

2、用激勵激發潛能。

工作中，肖菲同志一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極

性。還善于用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立學生的信心，消除他們對教師教育的反感和抵觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。

3、用制度培養習慣。

播種良好的行為，將會收獲良好的習慣；播種良好的習慣，將會收獲良好的性格；播種良好的性格，將會收獲良好的命運。肖菲同志一直把養成教育作為對學生管理的基礎。

4、用責任做好紐帶。

5、關愛學生，塑健康人格。

在肖菲同志的教育教學工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。與孩子朝夕相處，肖菲同志始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使肖菲同志對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。肖菲同志總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，讓孩子們學會了以寬容、公正的眼光去看待自己的同學。

三、潛心耕耘、碩果累累

1、河口縣第二中學在2011年中考中肖菲同志所任教的英語學科以平均分為81.3的高分名列河口縣第一，比第二名高出了7.3分。

2、河口縣第二中學在2011年中考中英語及格率高達74.3%，名列河口縣第一，比第二名高20.2個百分點。

3、河口縣第二中學在2011年中考中綜合成績以201.3分名列河口縣第二，比第一名只少了0.87分。

4、在2011年中考中肖菲同志所帶班級的英語平均分高達99.8分,比本校平均分高出18.5分。

5、在2011年中考中肖菲同志所帶班級的英語及格率高達90%，比本校及格率高出15.7個百分點。6、2008至2009學年上學期期末考試中肖菲同志所帶班級英語平均分為58分，名列全校第一，彭世甜同學的英語成績為110分,名列全校第一。7、2008至2009學年下學期期末考試中肖菲同志所帶班級英語平均分為51.3分，名列全校第一，彭世甜同學的英語成績為107分，名列全校第一。8、2009至2010學年上學期期末考試中肖菲同志所帶班級英語平均分為51，名列全校第一，彭世甜同學的英語成績為105分,名列全校第一。9、2009至2010學年下學期期末考試中肖菲同志所帶班級英語平均分為50.79分，名列全校第一，彭世甜同學的英語成績為108分,名列全校第一。10、2010至2011學年上學期期末考試中肖菲同志所帶班級英語平均分為60.19，名列全校第一，彭世甜同學的英語成績為106分，名列全校第一。綜上所述，肖菲同志師德高尚，愛崗敬業，愛生如子，勇于實踐、創新，教育教學成績突出。篇三：黑龍江省第十一屆希望工程園丁獎事跡材料

“黑龍江省第十一屆希望工程園丁獎”事跡材料 ——杜蒙縣腰新鄉中心學校 李曉野 我叫李曉野，1976年10月出生，本科學歷，小學一級教師。1997年畢業于齊齊哈爾農業機械化學校計算機應用專業，2008年畢業于東北師范大學漢語言文學專業。從參加工作起至今，我一直在杜蒙縣腰新鄉興隆小學任教，無怨無悔地在農村村級小學堅守了18年。

從教以來，我扎實工作、無私奉獻、開拓進取，曾多次獲杜蒙縣中小學教師綜合素質比賽全能一等獎；2003年被認定為大慶市小學骨干教師；2006年被評為大慶市小學教學工作先進個人；2007年9月，代表大慶市參加全省第四屆教學設計與反思展示會（農村片），所執教的《分數、百分數應用題整理復習》一課，獲得省級一等獎；2008年，所執教的《分數的初步認識》一課獲小學數學“聚焦新課堂”教學錄像課全省一等獎；9月，被認定為縣級小學骨干教師、縣小學優秀兼職教研員；2009年，被評為縣級模范教師；2010年4月，被認定為縣級小學數學學科帶頭人；7月，獲大慶市小學網絡說課比賽一等獎、大慶市網絡教研先進個人；9月，所撰寫的案例《采用數形結合解決問題策略進行計算教學》獲全國優秀教學案例一等獎。2010—2014年，他先后被評為大慶市及杜蒙縣網絡教研先進個人，國培計劃優秀輔導教師，杜蒙縣教師培訓先進個人，優秀兼職教研員，中小學骨干教師。

這些年，我憑著對農村教育事業的無限熱愛促進了自己在教育教學業務能力的不斷提高。從參加工作開始，我一直做班主任工作。在工作中我能以身作則、為人師表、兢兢業業，帶出了一個又一個具有良好班風的班集體。

我知道一個班主任對學生的影響有多大，所以我不斷地用自己的人格魅力去感染學生。凡是要求學生做到的，我首先第一個做到；助殘、敬老每回都走在最前面；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。與孩子們平等、真誠的交往，對學生充滿了愛，因為我始終信奉這樣一句話：“沒有愛，教育就失去了力量。” 18年來，曾帶過多個亂班，也培養過多個孩子，像鄭宏珠、張秋雨、李向海----這樣以學習差，紀律渙散出名的學生不在少數。每接一個班，經我調教，不出一學期，都會使差班變成好班，使學困生變成合格生。我有一種方法，或者說是一種魔力，無論多頑皮、多頑固的學生，在我的教育下都能轉變好。

幾年前我接了一個亂班，班級里的幾個“刺頭”中有個名叫王旭東的，平時經常打架斗毆，破壞學校公物的事更是時常發生，以前教他的老師三天兩頭就把家長請到學校。面對老師的批評，家長的打罵，他不但無動于衷還產生了很強的逆反心理，是全校公認的差學生。我接班后并不嫌棄他，還主動接近他，與他談心。通過“警校共建”活動，使他明白法制的重要；通過一些特殊節日，使他懂得要感謝父母的養育之恩；利用他的體育特長幫助他樹立在集體中的形象。精誠所至，金石為開。耐心的教育就像一把金鑰匙，打開了少年內心的千重結。王旭東在我的關心下，竟奇跡般地改變了。我又趁熱打鐵，利用業余時間給他補課，使他的成績提高很快。最后，經過民主選舉，他還當上了班級的體育委員，在班級管理中起到了一定的作用。同時，為了提高農村小學生思想道德認識，加強小學生道德內化，每帶一屆學生，我都雷打不動地執行腰新鄉中心學校倡導的“古詩文誦讀”活動。組織學生學古詩、誦佳句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。使每一名學生在小學畢業時都能吟誦古詩上百首，從而達到育人目的——使學生“讀千古美文，做少年君子”。

教育主管部門的廣泛認可，自2002年以來，我多次承擔鄉教科研任務，作鄉級公開課、示范課十多節，所執教課被腰新鄉中心學校制成錄像片送往各村校巡放。近年來，我擔任了杜蒙縣教師進修學校兼職教研員，我又是最先接觸網絡教研這一新興教研模式，利用互聯網絡平臺的優勢，引領全鄉乃至全縣老師開展有效的校本網絡教研活動，帶動了杜蒙縣及腰新鄉教育改革的發展。

在18年的教育教學中，經過上級領導的精心培養以及自己的不懈追求，我也取得了一些榮譽：2009年，2013年分別被評為杜蒙縣模范教師和優秀教師。在教學工作中，也多次獲得過各級各類獎項：2003年被認定為大慶市級小學骨干教師；2006年6月被評為大慶市教學工作先進個人；同年，所執教的語文課《白楊》在黑龍江省語文優質課比賽中獲得壹等獎；2007年，獲得杜蒙縣第四屆教師綜合素質比賽全能壹等獎；2008年被評為杜蒙縣中小學骨干教師；2010年7月，獲得大慶市小學教師首屆網絡說課大賽壹等獎；12月所撰寫論文獲國家級壹等獎；2011年5月，教師國培期間，被北京大學網站評為優秀輔導教師；9月，參加國培學習期間，被評為優秀學員；10月，獲得大慶市教師技能大賽貳等獎；并在這一年，被大慶市教師進修學院評為全市網絡教研先進個人；2012年4月，由于自己在教師培訓方面所做出的成績，我被評為杜蒙縣“十一·五”教師培訓先進個人；6月，所撰寫的論文《提高閱讀教學品質》獲國家級貳等獎；2013年1月，被評為杜蒙縣優秀兼職教研員；7月，在大慶市錄像課評審中，所執教課例被評為貳等獎；9月，被認定為杜蒙縣中小學骨干教師；12月，在杜蒙縣小學教師反思性說課比賽中，獲得特等獎；2014年6月，所撰寫的論文《如何建立高效的“小組合作學習”模式》獲國家級貳等獎。

回首來時路，雖有艱辛，但更多的是快樂。為了農村孩子的美好明天，我一定會更加努力工作。篇四：“園丁獎”優秀教師先進材料

“園丁獎”優秀教師先進事跡材料 xxx，男，現年xx歲，xxx年參加工作，中共黨員，中學一級教師。該同志自參加工作以來，始終以真、誠、平、淡的態度，誠懇待人，公平處事，淡泊名利，忠誠黨的教育事業，在平凡的工作崗位上，勤奮工作，恪盡職守，情系教育，矢志不移，二十多年如一日，為農村教育嘔心瀝血，默默奉獻，碩果累累。

一、勤奮學習，學高為師，不斷提高教學業務水平

“學高為師，德高為范”，該同志以此為自己的座右銘。今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。他始終嚴格要求自己勤奮學習，與時俱進，關注學科發展動態和科技前沿知識，努力提高自己的教學水平。對于所教的語文課程，總是花費大量的時間和精力精心準備，為了減輕學生負擔，他將繁雜知識點編成流暢通順的口歌，便于學生識記，往往同學之間在互相談笑中就能將知識記牢。在教學中他深深體會到，要想讓學生喜歡學，首先教師自己必須喜歡。他十分重視教學中的情感投入和教學效果，上課時，讓學生每時每刻感受到充滿激情的演講，清晰的思維，同時與學生進行富有啟發式的互動，使講授生動活潑而趣味橫生，學生的精神和學習興趣一下子就調動起來，一堂課聽完，興猶未罷，余味無窮。每當上完課，總要回想一下今天課堂上有沒有哪些地方不妥，需要改進。面對新課改的實施，他鞭策自己不斷地尋求新的授課方式和內容，加緊學習，進一步轉變觀念，積極實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學，注重教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以升華。正是堅持從這樣的點點滴滴做起，教學成績始終保持年級前列，得到全校師生的好

評和肯定。多次被學區、學校評為“教學能手”、“優秀教師”和“先進教育工作者”。

二、關愛學生、德高為范，言傳身教注重教書育人

從教二十多年，他認為學生不僅是教育的對象，更是教師的朋友，教師不僅要教授學生專業知識，同時應尊重和關愛學生，言傳身教，成為學生做人的典范，經常教育學生要做學問必須先學會做人，學生如同大海，沒有永遠地風平浪靜，所以如果面對大海，我們微笑，回報我們的將是春暖花開般的燦爛。他十分關心學生的思想學習和生活方面的問題。從朋友加長者的身份與他們交談，尊重他們，平等的對待他們，積極引導學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。他經常采用換位思考的方法，能站在學生的角度想其所想、憂其所憂、急其所急，同時，又能站在更高的角度，以自己豐富的閱歷、人生經驗來看待學生的問題，幫助其解惑，為學生提供多樣的解決問題的參考坐標。學生屈曉霞、齊玉萍、張鳳花等，由于家庭貧困，面臨輟學，該同志在自身經濟條件并不寬裕的情況下，積極伸出援助之手，奉獻愛心，義務為這些學生補交了各類費用，使他們重新走上了求學之路。為了后進生柯成軍、柴福蓮等同學，他主動放棄了休息時間，不辭辛苦走訪家庭，耐心細致做思想工作，使他們樹立起學習的信心，順利完成學業。幾年來所帶班級學生遵紀守法，品學優良，他也多次被學區、學校評為“優秀班主任”。

三、積極探索，勇于創新實踐，潛心教研

夢想的實現，既需要不斷地實踐，更需要執著地追求。他對教育的信念是：執子之手，與子偕老。正是有了這個堅定地信念，他才無畏地前行。在完成語文課的教學之余，他還積極參與教學研究，通過寫隨筆，完善修改發表成了論文。其中《》發表于《》2007年第九期，《》發表于《中國教師》2008年第二期。他承擔外校教師觀摩教學五十余節，公開教學八十余節，參與評價教學成果、分析教學得失、探討課改實驗研討二十余次，大膽創新，嘗試適應學生特點的寬松式、多樣化、促進學生個性發展的教學模式。使自己的教學工作和教學水平不斷提高，受到師生的贊譽和好評，被鎮黨委、政府和學校多次評為“優秀共產黨員”和“優秀教育工作者”。

“碧海深處有珍奇”，正是在教書育人的碧波蕩漾中，他找到了向往的情趣，擁有了教育生命的幸福。在農村二十多年的教學工作中，該同志付出了艱辛，無怨無悔；獲得了信任，再接再勵，得到了社會和學生家長的好評和肯定。面對這一切，他并不滿足，他深知培育桃李責任重，決心在有生之年，策馬揚鞭與時進，俯首甘為孺子牛。篇五：陳志萍申報南通市園丁獎事跡材料

為花兒的綻放

南通師范第二附屬小學 陳志萍

陳志萍 女 1965年12月生，1984年8月從教于通師二附至今，本科學歷，中學高級教師，現任通師二附東校區崇川學校一年級二班語文教師。28年來她全身心撲在工作上，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。工作中以大局為重，服從組織安排，從不討價還價，相繼擔任過班主任、備課組長、年級主任、德育處主任等職務。在學校的各層次崗位上接受鍛煉，努力工作，不斷創新，走到哪兒，就把二附的優良辦學精神和情境教育思想帶到哪兒。任憑風云變換，她始終堅定對教育事業的執著追求，時時刻刻滿腔熱情地履行一名教師的神圣職責，將自己的心血和精力真誠地奉獻給了心愛的學生、懷揣夢想的老師和摯愛的教育事業，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。她先后被評為全國特別重視班集體建設的優秀校長；省優秀少先隊輔導員；市優秀教育工作者、市愛生優秀教師、市學校德育先進工作者、市優秀少先隊輔導員標兵、市骨干教師；區十佳園丁、區學科帶頭人，區教育系統優秀共產黨員，區勞動模范。2005年、2006年連續被崇川區政府榮記三等功。2010年還被吸收為崇川區名師培養共同體成員。她雖沒有驚天動地的壯舉，卻是一名學生熱愛、家長敬重、同行喜愛、社會信任的好老師。

一． 和諧育人，真誠關愛

在陳老師心中，集體就是航船，他希望每位學生都健康成長，從不放棄任何一個學生，總是想盡辦法鼓勵、幫助學生，幫他們樹立信心。作為一名老師，她深深地知道教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響，正是這一點指導著她樹立以人為本，以能力為本的教育教學理念，與學生建立

展有針對性的教育教學活動。每周個家長寫一封家信，匯報孩子的學習情況，指導家長教育子女。針對養成教育進行課題研究，實施行為訓練課，促進兒童良好行為習慣的養成。經過一學年的艱苦努力，一所新的學校得到了學生、家長、社會的充分肯定，為建成孩子們心中最喜愛的學校奠定了堅實的基礎。

二、立教為本，形成特色

作為一名語文教師，她始終堅持一個原則：教師首先要站好講臺，不能愧對學生。這份樸實的責任心使她多年來扎扎實實搞好常規教學，教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閱讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教于樂的語文學習活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。小學的低年級的孩子，正是形成習慣的最佳時期，為了讓孩子們養成良好的習慣，她常常不厭其煩地手把手教孩子握筆書寫，耐心地和孩子一起閱讀，每天早晨踏進校門就像是一個上足了發條的鬧鐘，為了班上的孩子，她總忙得不亦樂乎。她自己的女兒都不無妒忌的戲言：“在我和她的學生之間，我媽媽還是喜歡她的學生更多謝！” 她熱愛學生，熱愛學校，熱愛教育事業，在中低年級的語文教學方面，潛心研究，銳意改革，注重說話訓練，口語交際，積極實踐情境教育的“三線并進，讀寫提前起步”的理論。積極進行低幼銜接情境過渡課程的實驗與研究，幫助入學兒童順利地適應了小學生活。在區、市教師培訓會上推廣此項經驗。在中高年級教學中，強調“四結合”的方法，拓展學生的語文學習空間，實踐大語文觀的思想，注重學科情境課程的開發，注重滲透心理教育，教學效果好，教育質 量高。在教學的同時，大量的進行課外閱讀，從一年級就開始進行有計劃、有層次、有引導的閱讀活動，并進行了《低年級兒童課外閱讀的組織與指導》的微型課題研究，獲得區微型課題評比一等獎。在搞好常規教學的同時，陳老師樂于思考教育教學中發現的問題，勤于學習，樂于思索新的教育教學理念在日常工作中的運用，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，積極參加各類競賽評比活動，努力提高業務素養，成果豐碩。撰寫的四十多篇論文在省、市論文評比中獲獎，或在各級各類報刊上發表，論文《一年級拼音教學的調查、思考與對策》獲全國漢語拼音教學優秀論文評選一等獎，發表了《讓語文學習成為學生的精神享受》、《繪本閱讀，和孩子一起插上想象的翅膀》等二十幾篇教育教學論文。參加了李吉林老師主持的國家級九五、十五、十一五有關情境教育的課題的研究，并撰寫了子課題結題報告《情境過渡課程》發表于《情境課程的操作與案例》一書中。先后前往新疆、東莞、齊齊哈爾等地上課講學，傳播情境教育的思想，收到老師們的歡迎。錄像課《咕咚》有河南音像出版社出版。2011年雖已是快五十歲的人了，還參加了江蘇省“杏壇杯〃蘇派青年教師課堂展評”活動，克服分鐘困難備課上課，執教的《不說話的“朋友”》獲得二等獎。2012年6月在省級課題開題會議上執教了行為訓練課《我想在家做個好孩子》，得到與會者的一致好評。課余時間，她熱心鼓勵學生撰寫日記，并開展了小組日記活動，指導學生參加各級作文競賽，多名學生在比賽中獲獎，并在《江海晚報》上發表。在多年的教育教學工作中，積累了豐富的教學經驗，形成了自己的教學風格，業績優異，取得了一定的教科研成果。在全國、市、區、校多次展示課堂教學，得到學校老師們的肯定，受到家長們的歡迎。這幾年，除做好自己的教學和教育管理工作外，還指導了近20名師范大專生的實習，都受到了一致好評。年年為青年教師上示范課，指導的青年教師在市思想品德和社會課的競賽中都得好成績。認真地參加集體備課，備課時，毫不保守，虛心學習，為青年教師的競賽課出謀劃策，促使他們在比賽中取得優異的成績。近幾年又帶徒6位，經常和他們切磋教藝，備課、聽課、評課，總是滿腔熱情，細心指導，是青年教師迅速成長。

三、潛心研修，精細管理

她具有強烈的事業心和工作責任感，全身心投入學校的教育教學工作，政治素質高，職業道德好，業務能力強。工作兢兢業業，不怕苦，不計個人得失，不斷探索工作的新方法、新途徑。工作中勇于承擔，甘于奉獻。有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使她在工作中力爭做一個能容人的人。容人使她以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可，為工作的開展奠定了良好的基礎。擔任學校德育處工作時，在教育教學過程中大膽地實踐新課程的理念，努力提高學生各方面的素質。潛心研究情境主題性大單元的活動，設計活動時抓住天時，利用地利，從兒童的特點出發，優選活動內容，創新活動形式；注意兒童的特點，體現時代特色，結合生活實際，滲透科學意識，追求審美情趣；活動開展時，精心組織，有布臵、有指導、有檢查、有評比、有反饋，并追求活動延展持續的教育效果，創造德育高效益。組織指導的《小馬駒，快快跑》、《點擊名人，揚帆遠航》等主題活動在南通市德育年會現場會觀摩，受到省德育辦的專家的好評。在慶祝建黨九十周年之際，精心策劃的系列活動《唱之歌兒給黨聽》，全面發動，分層要求，全員參與，把愛黨、愛國等社會主義核心價值觀潤物無聲地滲透在活動中，達到了理想的活動效果。

第四篇：園丁獎材料

園丁獎材料

他從踏上教師這一神圣的工作崗位已有二十多年頭了。從教二十多年來，一直擔任數學教學工作與班主任工作，站在教育工作的最前沿。“學高為師，德高為范”是他的自律信條；“讓每一位學生在課堂上都有所收獲”他事業追求的目標。

一、銳意進取，不斷超越。

他忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學水平，在教學中不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習、師德師風建設活動。二．認真教學，潛心教研。

作為一名數學 教師，他不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，注重培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣。備課時，做到備教材，備學生，備資源，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差工作，他輔導的2名學生在“希望杯”數學競賽中獲寶山區二等獎，一名學生獲“華羅庚”杯數學競賽銅牌。一名學生在數學“新知杯”競賽中獲三等獎。他被聘為寶山區初中數學學科指導團導師工作。

三、勤勉踏實、模范帶頭

在教學上，最近兩年一直教兩個班的數學，2012、2013連續教一個畢業班和七年級的數學，作為一名教導主任，面對瑣碎而又繁多的工作，他細致周到，身先士卒、模范帶頭，工作任務重，壓力大，但還是利用一切時間研究教材，多方參閱各種資料，力求理解教材，準確把握難重點，注意課堂教學的效果，堅持以學生為主，教師為主導，注重講練結合，突破難點為了體現以學生發展為本的新理念，從提高學生學習的興趣出發，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，以至學生的數學成績一直在穩步提高。在2012屆學生的中考成績均分達到136分，其中兩位學生的得到滿分。并一直把提高學校教學質量作為工作的重中之重，積極引導教師主動以新課改的理念指導教學，加強教學流程的管理，加強課堂教學的研討，組織課堂教學展示活動及校內調研，抓實教學流程中各環節的管理，重視教學管理的實效性，真誠給予教師工作上的建議，有效促進學校教學常規工作。作為寶山區初中數學學科指導團成員，充分發揮骨干教師傳幫帶作用他做好表率作用，與青年教師一起探討教學方法，聆聽他們的困惑有效地解決他們教學中碰到的難題，為青年教師創設條件提供平臺，使他們迅速成長。

四、銳意進取，精細管理

具有強烈的事業心和工作責任感，全身心投入到學校的工作中，在校長的指導下，制定了學校的教育教學工作計劃，并組織、實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性。加強對備課工作的指導。備課組根據開學初制定的計劃進行集體教學設計和校本作業設計，要求每個月月底把集體教學設計和校本作業打包交教導處檢查保存，并在期中考試期間對各教研組上交材料匯編，并指出指導意見。學校八年級物理、六年級數學上報區作業優化設計團隊。加強學生作業管理，根據各學科特點，安排各教研組制定了學生作業書寫規范和教師批改作業規范，緊抓教學常規檢查與落實。，認真做好學校教學常規管理的檢查工作，從教師的備課筆記到學生的作業本的檢查，組織全校的每月的月考，期中期末考試的安排，組織學生競賽的報名工作，及學生獲獎情況的統計，每學期制定隨班就讀工作計劃，及時安排隨班就讀的復查工作等，在工作中總能一步一個腳印，因而學校的教學工作在有序進行，在他的帶動下，全校老師在工作中都勤勤懇懇。

一份耕耘，一份收獲。二十多年的教育生涯，無論是教學還是教研，他都做得非常出色，贏得了學生和家長的普遍贊譽，他始終堅守著一腔熱誠一腔愛。

在日復一日忙碌的教育教學工作中，他為學生的點滴進步歡呼；她為獲得家長的信任和滿意而激動；她為自己教育教學工作的創新而振奮。

一

第五篇：南通園丁獎評選辦法修訂

南通市園丁獎評選辦法（修訂）

（征求意見稿）

第一條

為培養和造就高素質、專業化、創新型的教師隊伍，倡導全社會尊師重教，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面，根據《中華人民共和國教師法》第三十三條，制訂本辦法。

第二條

南通市“園丁獎”為我市中小學教師的最高獎，每年評選一次，由市政府予以嘉獎，一次性獎勵每位獲獎者人民幣1萬元。

第三條 南通市“園丁獎”的評選對象為全市中小學從事教育、教學、管理、服務工作10年以上的在職教育工作者。

第四條 南通市“園丁獎”每年評選10名，其中一線教師不少于8名。

第五條 南通市“園丁獎”評選工作由政府辦牽頭、市教育部門負責組織實施，采用自下而上、逐級申報的方法進行，具體申報條件為：

（一）認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，師德高尚，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有” 好老師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

（二）忠誠于黨和人民的教育事業，堅持立德樹人，堅持社會主義核心價值觀，積極實施素質教育，促進學生全面發展，在培育人才方面成績突出。

（三）高質量完成教育教學任務，努力進行教育創新，在教材建設、教學改革等方面成績突出。

（四）堅持以教育教學為中心，立足本職，服務大局，在學校管理、教育科研、后勤保障等方面成績突出。

第六條

南通市“園丁獎”評選程序分為五個階段：（市、區）教育局和市局直屬學校，各單位須及時將推薦名單及事跡材料報市教育局。

（二）評議。市教育部門聘請名師、名校長等組成專家評議組，對推薦人選進行評議打分，并對得分排名在前12名的人選進行綜合考察。評議結果須經市教育部門黨組會審議通過。

（三）審定。市教育部門提名，報市政府審定。單及簡要事跡在媒體上公示，公示時間為7天。

（五）公布。市政府在“園丁獎”獲獎名單公示無異議后發文公布。

第七條

“園丁獎”評選工作應堅持公開、公平、公正的原則，充分體現民主。

第八條

南通市“園丁獎”獲得者的主要事跡，記入本人檔案，并作為考核、晉級的依據。

（四）公示。將經市政府審定的南通市“園丁獎”獲獎名

（一）推薦。市教育部門將候選名額分配至各縣

第九條

南通市“園丁獎”獲得者，有弄虛作假行為的，即撤銷其榮譽，并視情節輕重給予批評或處分。

第十條

本辦法自頒布之日起施行。