第一篇：中國名師聯盟希望工程園丁獎

“希望工程園丁獎”事跡材料

“2014中國名師聯盟·希望工程園丁獎”

事 跡 材 料

板貴鄉中心小學 何貴江

2003年的9月份，我響應國家號召，很榮幸地成為了一名農村人民教師。被分配到爬山涉水，交通阻塞的田壩小學任教。從教期間，我兢兢業業，任勞任怨，在完成本職工作的間隙，還認真完成上級領導安排的相關工作。幾年來，我 一直以飽滿的熱情和認真務實的工作態度為農村教育事業竭力奉獻。

記得走上工作崗位的第一天，看到一排排破舊的平房，一個坑坑洼洼的校園，一張張破舊而又搖晃不止的木桌凳。然后一想到自己就要在這里實現自己的教師夢，心里真不是滋味。提起教學設備，可以說是一無所有。不用說多媒體、鋼琴這些先進教學設備，就連一架電子琴也沒有。見此情形，我也曾想放棄過。可是看著那一張張可愛的稚嫩的小臉，那一雙雙充滿求知欲的眼睛，我不禁暗下決心，要盡自己最大的努力，給他們上最好的課。讓他們學會做人，讓他們懂得讀好書的重要性。

從教期間，我根據田壩村寨的情況，農村學生的學習態勢，采取相應的教學方法和手段，由于我校實行跟班制，多年來教學效果斐然：至2003年接該班到現在，我班學生一直保持語文全鄉第一，數學第一的好成績。針對班上的貧困學生，我還慷慨解囊，為學生購買必須的生活用品及學習用具。除此之外，我還擔任學校少隊輔導員之職，學校總務之職等工作，一直細致認真，毫無差錯。

自從“兩基”“普實”工作以來。我除了完成相應的教學任務以外，還認真完成“兩基”“普實”的相關工作。白天努力備好課上好課輔導好學生，到晚上，就抽出時間，走訪農戶，核對表冊。特別是“兩基”“國驗”期間，我還被抽調到鄉“兩基辦”。由于工作踏實態度認真，受到了領導的肯定。

人生有了目標就會奮斗，人生因為奮斗而變得更加精彩。我也一直以給學生們上好課這個簡單而樸實的目標來要求自己，鼓勵自己，力求使自己在教學中做到最好。要想上好課，對于從來沒有接觸過教育的農村孩子們來說，先讓他們對課產生興趣就顯得尤為重要。為了能讓孩子們對課感興趣，我就先自費買了一些教具，每天上課時，我就帶著它，從來沒見過用教具上課的孩子，一看我拿著教具走進教室，都高興地跳了起來。就這樣，孩子們的心就被我用教具上課吸引了。自然地，孩子們對我上課就產生了濃厚的興趣。親其師而信其道，一點都不假。自從孩子們對我上課產生興趣后，我就試著開始從簡單到復雜，從不愛學到學的環節加入，學生們的學習積極性更加強烈了。

孩子們對我上課的熱愛，使我對今后的教學工作更有信心。可能是近朱者赤，也可能是耳聞默染。有一天，我像往常一樣，帶著教具體和教案準備給同學們上課。剛走進教室，就看見同學們都齊刷刷地站在教室里，用期待的眼光盯著我。憑我的直覺，我覺得他們肯定有話想對我說。于是我就問道：“同學們，怎么了？有事需要老師幫忙嗎？”這一問，孩子們開始在教室里嘀咕起來。這更使我丈二和尚摸不著頭腦，就在這時，一個女孩慢慢舉起了小手，我馬上注意到了這個細節，就讓她站起來說。她邊看著我，邊用羞澀的口氣對我說：“老師，我…我…我們喜歡你，喜歡你上課，”聽完孩子的話，我才明白了剛才他們全班站起來并用眼睛盯著我看的真正用意。看到此情此景，我馬上用堅定的口氣告訴孩子們：“行，老師也喜歡你們，喜歡你們的學習”話音剛落，教室里立刻沸騰了起來。

就這樣，孩子們的學習成績趆來趆好，我的工作領導趆來趆認可，自2012年3月被領導調到板貴鄉中心小學任教，并擔任六年級的班主任，上五六年級的數學，學校衛生管理，一學期來，學生成績名列前茅。由于工作老實，2013年9月擔任學校總務工作兼一年級的班主任，上數學及各門學科。于2011年獲得縣級優秀教師。2012年9月獲鄉級股干教師，2014年6月被鄉級評為師德師風建設優秀教育工作者，2014年評為優秀班主任。近幾年年終優秀都得到領導的認可。

時光境遷，光陰荏苒，我的工作在領導的支持下、學生們的熱情參與下、我的不懈努力下，取得了翻天覆地的變化，在此基礎上，我還不斷磨煉自己，拓展自己，主動擔任班主任，關注孩子們的飲食起居。除此之外，我近年來一直額外擔任學校的教學工作，為自己的藝術職業教學填入了文化知識補給。

近年來的磨煉，使我深深感到做一名教師的快樂和幸福。回首過去，我問心無愧。走在今天，我踏實苦干。展望明天，我信心百倍。這些年來，我雖然沒有干什么驚天動地的壯舉，但我的不懈努力和追求，使孩子們在學習方面真正地得到了實惠。孩子們未來的成就，將會使我在農村教育事業這片廣闊的天空中飛得更遠、更高。

總之，在教育戰線上，我將一如既往地奉獻自己的全部精力。

第二篇：黑龍江省第十一屆希望工程園丁獎事跡材料

“黑龍江省第十一屆希望工程園丁獎”事跡材料 ——杜蒙縣腰新鄉中心學校 李曉野

我叫李曉野，1976年10月出生，本科學歷，小學一級教師。1997年畢業于齊齊哈爾農業機械化學校計算機應用專業，2008年畢業于東北師范大學漢語言文學專業。從參加工作起至今，我一直在杜蒙縣腰新鄉興隆小學任教，無怨無悔地在農村村級小學堅守了18年。

從教以來，我扎實工作、無私奉獻、開拓進取，曾多次獲杜蒙縣中小學教師綜合素質比賽全能一等獎；2003年被認定為大慶市小學骨干教師；2006年被評為大慶市小學教學工作先進個人；2007年9月，代表大慶市參加全省第四屆教學設計與反思展示會（農村片），所執教的《分數、百分數應用題整理復習》一課，獲得省級一等獎；2008年，所執教的《分數的初步認識》一課獲小學數學“聚焦新課堂”教學錄像課全省一等獎；9月，被認定為縣級小學骨干教師、縣小學優秀兼職教研員；2009年，被評為縣級模范教師；2010年4月，被認定為縣級小學數學學科帶頭人；7月，獲大慶市小學網絡說課比賽一等獎、大慶市網絡教研先進個人；9月，所撰寫的案例《采用數形結合解決問題策略進行計算教學》獲全國優秀教學案例一等獎。2010—2014年，他先后被評為大慶市及杜蒙縣網絡教研先進個人，國培計劃優秀輔導教師，杜蒙縣教師培訓先進個人，優秀兼職教研員，中小學骨干教師。

這些年，我憑著對農村教育事業的無限熱愛促進了自己在教育教學業務能力的不斷提高。

我不是師范畢業，但憑著對教育事業的熱愛，獻身家鄉教育的追求，畢業后毅然回鄉成為了一名鄉村教師。然而專業的差異，卻給我帶來了諸多的困難。經過刻苦努力、勤奮學習，在成為教師的第二年，我便通過了全省非師范類專業教師教育學、心理學考試，獲得了教師資格專業證書。在拿到證書的那一刻，我暗下決心，一定要成長為一名優秀的人民教師。從此我以更加飽滿的熱情全身心地投入到教學工作中。在教學實踐中，我意識到自己專業知識儲備不足，于是我開始刻苦地學習。通過努力，我先后取得中央電大小學師資教育專業專科文憑和東北師范大學漢語言文學專業本科文憑，為自己的教學做好了知識儲備。我一邊工作一邊學習，幾乎沒有一個寒暑假真正的休息過，在自學的道路上以頑強的毅力、執著的追求、不畏險阻的拼搏精神，實現了一個又一個自己認定的目標，使自己真正成為了一個博學多才的老師。

從參加工作開始，我一直做班主任工作。在工作中我能以身作則、為人師表、兢兢業業，帶出了一個又一個具有良好班風的班集體。我知道一個班主任對學生的影響有多大，所以我不斷地用自己的人格魅力去感染學生。凡是要求學生做到的，我首先第一個做到；助殘、敬老每回都走在最前面；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。與孩子們平等、真誠的交往，對學生充滿了愛，因為我始終信奉這樣一句話：“沒有愛，教育就失去了力量。” 18年來，曾帶過多個亂班，也培養過多個孩子，像鄭宏珠、張秋雨、李向海----這樣以學習差，紀律渙散出名的學生不在少數。每接一個班，經我調教，不出一學期，都會使差班變成好班，使學困生變成合格生。我有一種方法，或者說是一種魔力，無論多頑皮、多頑固的學生，在我的教育下都能轉變好。

幾年前我接了一個亂班，班級里的幾個“刺頭”中有個名叫王旭東的，平時經常打架斗毆，破壞學校公物的事更是時常發生，以前教他的老師三天兩頭就把家長請到學校。面對老師的批評，家長的打罵，他不但無動于衷還產生了很強的逆反心理，是全校公認的差學生。我接班后并不嫌棄他，還主動接近他，與他談心。通過“警校共建”活動，使他明白法制的重要；通過一些特殊節日，使他懂得要感謝父母的養育之恩；利用他的體育特長幫助他樹立在集體中的形象。精誠所至，金石為開。耐心的教育就像一把金鑰匙，打開了少年內心的千重結。王旭東在我的關心下，竟奇跡般地改變了。我又趁熱打鐵，利用業余時間給他補課，使他的成績提高很快。最后，經過民主選舉，他還當上了班級的體育委員，在班級管理中起到了一定的作用。

同時，為了提高農村小學生思想道德認識，加強小學生道德內化，每帶一屆學生，我都雷打不動地執行腰新鄉中心學校倡導的“古詩文誦讀”活動。組織學生學古詩、誦佳句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。使每一名學生在小學畢業時都能吟誦古詩上百首，從而達到育人目的——使學生“讀千古美文，做少年君子”。

一個好老師，從某種意義上來說可以帶動一批人，甚至一代人。我在工作中始終做到身體力行、率先垂范，在我的心里，深藏著這樣一句話：教學是一門高雅的藝術，需要不斷的開拓與創新。怎樣去探索一條科學的、實用的、令學生具備獨立獲取知識、為終身學習打下良好基礎的路，成為我工作中的最高追求。在繁忙的教學工作之余，我擠出時間讀書學習，幾乎每天都去聽其他老師講課，不斷地上網查找資料，博覽有關教學研究的各種雜志，利用外出學習的機會，向專家、名師請教，來吸取營養、充實自己。通過大膽嘗試，我尋找到了適合自己也適合學生、適合農村小學課堂教學的方案，即立足農村學校現狀，優化課堂結構，向課堂40分鐘要質量。在課堂上充分發揮教師的主導作用，尊重學生學習的主體地位，調動學生學習的積極性，制造濃厚的學習氛圍，注意教給學生終身獲取知識的方法，提高學生運用所學知識解決問題的能力。我的課堂教學得到了上級教育主管部門的廣泛認可，自2002年以來，我多次承擔鄉教科研任務，作鄉級公開課、示范課十多節，所執教課被腰新鄉中心學校制成錄像片送往各村校巡放。近年來，我擔任了杜蒙縣教師進修學校兼職教研員，我又是最先接觸網絡教研這一新興教研模式，利用互聯網絡平臺的優勢，引領全鄉乃至全縣老師開展有效的校本網絡教研活動，帶動了杜蒙縣及腰新鄉教育改革的發展。

在18年的教育教學中，經過上級領導的精心培養以及自己的不懈追求，我也取得了一些榮譽：2009年，2013年分別被評為杜蒙縣模范教師和優秀教師。在教學工作中，也多次獲得過各級各類獎項：2003年被認定為大慶市級小學骨干教師；2006年6月被評為大慶市教學工作先進個人；同年，所執教的語文課《白楊》在黑龍江省語文優質課比賽中獲得壹等獎；2007年，獲得杜蒙縣第四屆教師綜合素質比賽全能壹等獎；2008年被評為杜蒙縣中小學骨干教師；2010年7月，獲得大慶市小學教師首屆網絡說課大賽壹等獎；12月所撰寫論文獲國家級壹等獎；2011年5月，教師國培期間，被北京大學網站評為優秀輔導教師；9月，參加國培學習期間，被評為優秀學員；10月，獲得大慶市教師技能大賽貳等獎；并在這一年，被大慶市教師進修學院評為全市網絡教研先進個人；2012年4月，由于自己在教師培訓方面所做出的成績，我被評為杜蒙縣“十一·五”教師培訓先進個人；6月，所撰寫的論文《提高閱讀教學品質》獲國家級貳等獎；2013年1月，被評為杜蒙縣優秀兼職教研員；7月，在大慶市錄像課評審中，所執教課例被評為貳等獎；9月，被認定為杜蒙縣中小學骨干教師；12月，在杜蒙縣小學教師反思性說課比賽中，獲得特等獎；2014年6月，所撰寫的論文《如何建立高效的“小組合作學習”模式》獲國家級貳等獎。

回首來時路，雖有艱辛，但更多的是快樂。為了農村孩子的美好明天，我一定會更加努力工作。

第三篇：中國沒有希望工程

中國的慈善機構是很淡定的，因為他們都是政府機構，事態再失控，他們都不害怕。他們知道，他們擁有最后一道防線：輿論消滅權。在這些慈善機構們到了最危險的時候，肯定有個部門會發出最后的吼聲，然后一片寂靜。比較著名的一次慈善機構行使輿論消滅權是在2002年，《南方周末》頭版揭露希望工程負責任挪用億元善款進行投資，最終導致虧損。結果這份報紙幾十萬份被收回銷毀，僅存幾千在人間。寫這篇文章的新聞人方進玉遭到處理，提供線索的楊女士在2006年患癌癥去世，審計報告一直沒有對外公開。此前希望工程還有假信丑聞，上海一家規模不大的私營公司捐助希望工程17名學生，他們收到了所有學生的感謝信，結果經查證，僅有3名學生收到了善款，其余均為假信，他們踏訪了那片土地，發現感謝信中的一些學生其實已經失學。后來南方周末的記者去做過深度報告，有一家未收到善款的失學的蘭姓孩子家中母親雙腿癱瘓，家中孩子全部失學，由于當時中央還征收農業稅，而殘疾人可以免除農業稅，孩子的母親交不起五十元辦理殘疾證，所以爬到了當地政府門口要求減免，官員說，你沒有殘疾證，所以你不是殘疾人。后來走訪的學生雖然補收到了希望工程善款，但日期其實已經被涂改。

雖然在假信**中，有相當責任是地方的共青團和教委，因為是官方慈善機構的性質，所以善款會先到當地共青團，再到教委，再到學校，再到個人，但毫無疑問這是整套系統出現的問題。那么為什么類似紅十字會這樣的慈善機構，臭名昭著，但官方一樣不允許非官方的慈善機構或者NGO的產生呢？我覺得這并不是因為官方擔心管理混亂，因為NGO再混亂也混亂不過他們自己。而是由于官方機構做的實在太差，所以他們明白很多NGO的誕生勢必會很快樹立威信，吸引大量年輕人和各界人士，而NGO往往都與慈善有關，加上獨立，透明，又有資金和會員的支持，又獲得人心，等于是建黨偉業，假以時日，勢必會政權構成一定的威脅，就算沒有威脅，被監督和對比著也是渾身不舒服，就好比金正日一定不喜歡金城武天天站在他邊上。所以官方牢牢控制著慈善機構，管理媒體，審計和司法的又都是自己人，這便是中國所謂慈善機構的問題來源。

但是很明顯，紅十字會的后臺沒有希望工程硬，在新浪微薄搜索紅十字，會出現很多內容，正面負面都有，但是搜索希望工程或者其娘家青基會，馬上會出現“根據相關法律法規，你所搜索的內容不予顯示”，這就變成了沒希望工程。而在百度和谷歌上搜索其丑聞，很多也被屏蔽。在丑聞出現以后，紅十字會的各種領導雖然智商不濟，但還硬撐召開了發布會，說了一堆不著邊的傻話，而且新聞媒體也沒有遭到報復。希望工程面對自己的丑聞則不會進行任何的回應，直接封殺媒體，銷毀報紙，處理記者。紅十字會表示，爭取馬上開通查詢系統，可以讓捐款者知道每一筆善款的去處。而希望工程則無法審計。面對一個這樣霸道而神秘的慈善工程，我們完全有理由用最壞的心去揣測他，并要求對希望工程進行獨立的審計。

在我們做學生的時候，大家都曾經被要求為希望工程捐獻，而且年復一年。如果你問我，我們還要為希望工程捐款么，我問你，如果美國人用TWITTER搜索一個慈善機構和一個慈善工程，結果搜索不到任何信息，那他們會為這個慈善機

構捐款么？人類沒有任何理由為一個不愿公布審計報告并壓迫傳媒的機構捐款，無論它救助的是什么樣的對象或者獲得了什么樣的成就。

如果我們以最好的心去揣測，那么希望工程也可以退出歷史舞臺了，如果現在退出，那也算功成身退，畢竟希望工程幫助過不少貧困學生，雖然這是拿老百姓的捐款來節省應該是屬于財政的開支，但也是有善。當年鄧小平推出希望工程，財政尚不富裕，需要民間慈善。但如今，公款吃喝一年數千億，維穩一年數千億，討好各種生僻國家一家數百億，而中國有失學兒童三百萬，承擔他們教育僅僅需要一年十億。假設現在的中國沒有一所小學，要給中國的五十萬個村里每一個村都蓋一個小學，包括華西村之流也給蓋上，需要的全部資金也僅僅等于我們的全體行政人員一個季度不要進行公款消費。所以我覺得希望工程已經完全沒有任何的理由向民間征集善款，教育本來是國家財政的一個重要支出部分。我們來看一個數據：2010年香港GDP17481億港元，征稅2090億港元。深圳GDP9511億元，征稅3061億元，廣州GDP10604億元，征稅3379億元。香港稅收占GDP12%，深圳、廣州均為32%。香港教育預算540億，醫療預算399億，共占稅收45%；而廣深兩地的教育、醫療預算累計才213億元，占稅收3%。說到醫療，我們再看另外一個數據：政府投入的醫療費用中，80%是為850萬以黨政干部為主的群體服務；據監察部、人事部披露，全國有200萬名各級干部長期請病假，其中有40萬名干部長期占據了干部病房、干部招待所、度假村，一年開支約為500億元。

這兩個數據說明了什么我就不說了。到了今天，政府有足夠的能力和義務去承擔基礎教育和希望工程，老百姓無需去掏不明不白并不容質疑的捐款。如果政府對教育的支出所占的GDP比例達到了其他國家的相應比例，而基礎教育問題依然無法解決，那才是民間慈善應該幫助和頂上的時候。但這些不意味著我們不再需要慈善，我自己抄襲自己一下，引用去年一篇文章的結尾來給這篇文章結尾：

諸惡莫作，眾善奉行。但是如果諸惡一直在作，甚至越做越過，乃至是非顛倒，這一切都不影響后面的那句，眾善奉行。

只有眾善夠重，諸惡才能被誅

第四篇：名師聯盟經驗總結

名師工作室個人工作經驗總結

葛寨一中 侯幸娟

時間飛逝，在繁忙和有序中,歲月悄然而過，2015年加入伊川縣數學名師聯盟，成為這一聯盟的一名成員，深感榮幸。一年來，在楊強主任，曹主任，姚老師等一批教學經驗豐富頗有建樹的老師帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

一、積極學習1.理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了數學新課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。

2.積極參加聽課說課活動，經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。

二、努力實踐

1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔指導辦校 學員和學校對外公開課。2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教 法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。2.做好一個成功的“引路人 ”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課 堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的理論與實踐指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學 生在學習路上的引路人。

四、努力方向： 一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制 定了以下努力的目標： 1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離聯盟的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。總而言之，名師聯盟工作的開展，為我們搭建了一個交流、學習的平臺。通過彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。我將把這里作為起點，繼續努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養和教育教學水平！現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發揚優點，開拓前進。

2016年12月25日

第五篇：名師聯盟“教學經驗交流”活動方案

初中語文“名師聯盟”教學交流會

活動方案

為進一步推進學校教師的專業發展，全面提升教師的教學素質和水平，以促進學校教育質量為目的，學校特邀請伊川縣初中語文“名師聯盟”來我校送課。為新老教師提供了一個交流、學習的平臺。具體方案如下：

一、活動目標：

通過開展教學交流活動，進一步優化學校教學活動的組織，切實提高“教”與“學”的有效性，全面提升教師的教學水平。

二、活動時間:10月20日（周四）上午前四節課

三、活動形式、內容和地點：

1、前三節聽課，第四節說課和評課。

2、三節課的安排：

地點：高中部階梯教室。

第一節：詩歌教學《天上的街市》七六班學生

第二節：作文復習課《作文格式創新——小標題的使用技巧》九二班學生

第三節：專題課教學《中考記敘文閱讀技巧之多角度探究文章主題 》九三班學生

3、與名師面對面交流——第四節在行政樓二樓會議室說課評課。

交流內容和環節:三位講課教師說課兼教學經驗交流→聯盟主席和副主席兩位同志評課兼語文課堂教學藝術指導→名師解疑答惑（三級備課組至少各提一個教學中的困惑）→領導總結發言

四、參會人員： 領導：

聽課教師：初中部全體語文組教師四節課全程參與，其他本節沒課教師；小學部四至六年級語文教師；高中部青年語文教師。

五、準備工作：

1、橫幅：初中語文“名師聯盟”教學交流會（負責人：董俊超）

2、主持人：董俊超主任

3、行政樓會議室PPT——同橫幅內容。(負責人：董俊超主任)

4、組織、負責學生入場紀律：（樊站濤主任和聽課班級語文教師）

5、教室準備：桌凳（不少于56套）白板、話筒等。（董俊超主任）衛生打掃七六班

6、語文組教師準備好交流的問題。（負責人：王玲霞）

7、接送、招待、拍照、領導邀請等。（陳丹主任）

8、微信平臺宣傳。（策劃：董俊超 編輯：王玲霞）

伊河學校初中部

2016年10月17日