第一篇：2014年下半年小學英語學科研訓工作計劃

一、本學期教研工作重點：

（一）提質量

1.以XX版《英語課程標準》理念為指導，鼓勵教師研磨教材，創新方法，突破難點，努力建設以學為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會暨新課標解讀培訓會，小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動等發揮學科課改項目的輻射力和影響力，多元探索以學生為中心的有效課堂教學。

2.立足單元目標整體設計，繼續深化三項教研主題活動。

3.以學業質量檢測調研為抓手，加強教學質量監測和指導，通過數據分析與學情分析，發現教學問題，提供解決策略，幫助教師改進教學，尤其要關注后20%學生的學習習慣、學習方式和學習效果。

4.通過組織全區五年級學生的英語書寫評比活動，全面提高學生英語書寫能力和書寫質量。

（二）促均衡

1.改進教研方式，規范教研流程。通過集體飛行調研和教研員個體調研等活動的開展，促進農村及薄弱學校教育的均衡發展。加強農村學校聯系人的工作力度，做好聯系人工作的學科間合作和教育扶持工作。

2.通過舉行農村英語教師英語簡筆畫現場評比、小班化聯盟小課堂教學評優活動和部分農村學校連片教研活動，切實提高農村教師及薄弱學校教師的整體素質。

（三）抓培訓

1.通過16學時和90學時的教師繼續教育培訓等多項工作的開展，切實做好教師培訓工作。

2.通過學科研究課題的深入開展，多方位提升教師教學素養和教研能力。

二、學科教學研究課題：

小學英語“獨立語段”教學的實踐研究

三、活動安排：

小 學 英 語 教 研 活 動 表

周次

日 期

活 動 內 容

活動地點

參加對象

預備周8.27—9.28月29日（周三）教師報到

8月30-31日（周四、五）學生注冊繳費、始業教育

19.3—9.9

溫州市小學英語“新課標 新教材 新課堂”培訓暨教研員工作會議

甌海

縣（市、區）教研員及教師代表

29.10—9.16

小學英語教材“文本解讀”備課會及新課標解讀培訓會

待定

49.24—9.30

區農村小學英語教師現場簡筆畫評比

待定

510.1—10.7

中秋節、國慶節

710.15—10.21區小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動及部分農村學校連片教研活動

待定

小班化聯盟校選手和部分農村教師

810.22—10.28

組織參加全國優質課評比觀摩

教師代表

區小學生英語書寫評比

全區五年級學生

11.5—11.11

市小學生英語書寫評比

全市五年級學生

11.12—11.18

市小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動

小班化聯盟校選手

11.19—11.2

5課題組活動

（一）區基于單元目標整體設計的主題教研活動

課題組成員及相關教師

412.3—12.9

市第二屆小學英語學科課改領航現場會

瑞安

教師代表

12.24—12.30

區小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

1.7—1.1

3XX年市小學英語學業質量調研抽測分析

1.14—1.20

區各年級期末學業質量檢測

1.21—1.27

市小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

縣（市、區）推薦選手

1.28—2.3

學期結束工作(2月1日寒假開始)

第二篇：2012年下半年小學英語學科研訓工作計劃

2012年下半年小學英語組學科研訓工作計劃

學科組：小學英語　執行人：高曉霞　張璐

一、本學期教研工作重點：

（一）提質量

1.以2011版《英語課程標準》理念為指導，鼓勵教師研磨教材，創新方法，突破難點，努力建設以學為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會暨新課標解讀培訓會，小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動等發揮學科課改項目的輻射力和影響力，多元探索以學生為中心的有效課堂教學。

2.立足單元目標整體設計，繼續深化三項教研主題活動。

3.以學業質量檢測調研為抓手，加強教學質量監測和指導，通過數據分析與學情分析，發現教學問題，提供解決策略，幫助教師改進教學，尤其要關注后20%學生的學習習慣、學習方式和學習效果。

4.通過組織全區五年級學生的英語書寫評比活動，全面提高學生英語書寫能力和書寫質量。

（二）促均衡

1.改進教研方式，規范教研流程。(工作計劃　www.tmdps.cn)通過集體飛行調研和教研員個體調研等活動的開展，促進農村及薄弱學校教育的均衡發展。加強農村學校聯系人的工作力度，做好聯系人工作的學科間合作和教育扶持工作。

2.通過舉行農村英語教師英語簡筆畫現場評比、小班化聯盟小課堂教學評優活動和部分農村學校連片教研活動，切實提高農村教師及薄弱學校教師的整體素質。

（三）抓培訓

1.通過16學時和90學時的教師繼續教育培訓等多項工作的開展，切實做好教師培訓工作。

2.通過學科研究課題的深入開展，多方位提升教師教學素養和教研能力。

二、學科教學研究課題：

小學英語“獨立語段”教學的實踐研究

三、活動安排：

小學英語教研活動表

周次

日期

活動內容

活動地點

參加對象

預備周8.27—9.28月29日（周三）教師報到

8月30-31日（周四、五）學生注冊繳費、始業教育

19.3—9.9

溫州市小學英語“新課標新教材新課堂”培訓暨教研員工作會議

甌海

縣（市、區）教研員及教師代表

29.10—9.16

小學英語教材“文本解讀”備課會及新課標解讀培訓會

待定

49.24—9.30

區農村小學英語教師現場簡筆畫評比

待定

510.1—10.7

中秋節、國慶節

710.15—10.21區小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動及部分農村學校連片教研活動

待定

小班化聯盟校選手和部分農村教師

810.22—10.28

組織參加全國優質課評比觀摩

教師代表

區小學生英語書寫評比

全區五年級學生

11.5—11.11

市小學生英語書寫評比

全市五年級學生

11.12—11.18

市小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動

小班化聯盟校選手

11.19—11.2

5課題組活動

（一）區基于單元目標整體設計的主題教研活動

課題組成員及相關教師

412.3—12.9

市第二屆小學英語學科課改領航現場會

瑞安

教師代表

12.24—12.30

區小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

1.7—1.1

32012年市小學英語學業質量調研抽測分析

1.14—1.20

區各年級期末學業質量檢測

1.21—1.27

市小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比

縣（市、區）推薦選手

1.28—2.3

學期結束工作（2月1日寒假開始）

第三篇：2014年下半年小學英語學科研訓工作計劃

2014年下半年小學英語學科研訓工作計劃

一、本學期教研工作重點：

（一）提質量

1.以XX版《英語課程標準》理念為指導，鼓勵教師研磨教材，創新方法，突破難點，努力建設以學為主的課堂，通過教材“文本解讀”備課會暨新課標解讀培訓會，小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動等發揮學科課改項目的輻射力和影響力，多元探索以學生為中心的有效課堂教學。

2.立足單元目標整體設計，繼續深化三項教研主題活動。

3.以學業質量檢測調研為抓手，加強教學質量監測和指導，通過數據分析與學情分析，發現教學問題，提供解決策略，幫助教師改進教學，尤其要關注后20%學生的學習習慣、學習方式和學習效果。

4.通過組織全區五年級學生的英語書寫評比活動，全面提高學生英語書寫能力和書寫質量。

（二）促均衡

1.改進教研方式，規范教研流程。通過集體飛行調研和教研員個體調研等活動的開展，促進農村及薄弱學校教育的均衡發展。加強農村學校聯系人的工作力度，做好聯系人工作的學科間合作和教育扶持工作。

2.通過舉行農村英語教師英語簡筆畫現場評比、小班化聯盟小課堂教學評優活動和部分農村學校連片教研活動，切實提高農村教師及薄弱學校教師的整體素質。

（三）抓培訓

1.通過16學時和90學時的教師繼續教育培訓等多項工作的開展，切實做好教師培訓工作。

2.通過學科研究課題的深入開展，多方位提升教師教學素養和教研能力。

二、學科教學研究課題：

小學英語“獨立語段”教學的實踐研究

三、活動安排：

小 學 英 語 教 研 活 動 表

周次

日 期

活 動 內 容

活動地點

參加對象

預備周8.27—9.2

8月29日（周三）教師報到

8月30-31日（周四、五）學生注冊繳費、始業教育

9.3—9.9

溫州市小學英語“新課標 新教材 新課堂”培訓暨教研員工作會議甌海

縣（市、區）教研員及教師代表

9.10—9.16

小學英語教材“文本解讀”備課會及新課標解讀培訓會

待定

9.24—9.30

區農村小學英語教師現場簡筆畫評比

待定

10.1—10.7

中秋節、國慶節

10.15—10.21

區小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動及部分農村學校連片教研活動待定

小班化聯盟校選手和部分農村教師

10.22—10.28

組織參加全國優質課評比觀摩

教師代表

區小學生英語書寫評比

全區五年級學生

11.5—11.11

市小學生英語書寫評比

全市五年級學生

11.12—11.18

市小班化聯盟校小學英語課堂教學評優活動

小班化聯盟校選手

11.19—11.25

課題組活動

（一）區基于單元目標整體設計的主題教研活動

課題組成員及相關教師

12.3—12.9

市第二屆小學英語學科課改領航現場會

瑞安

教師代表

12.24—12.30

區小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比19

1.7—1.13

XX年市小學英語學業質量調研抽測分析

1.14—1.20

區各年級期末學業質量檢測

1.21—1.27

市小學英語教師閱讀教學優秀課例設計及課件征集評比縣（市、區）推薦選手

1.28—2.3

學期結束工作(2月1日寒假開始)

第四篇：中小學英語學科研訓計劃

中小學英語學科研訓計劃

袁淑英

一．指導思想

本學期，我市英語教學教研工作，以教育局文件精神為指導，主要落實教育局、教研室的工作安排和要求，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針。根據全區教研工作安排與市教體局工作要求，以課程標準專項達標暨“三課”競賽活動為抓手，推進二期課堂質量工程再上新臺階；以落實教學常規為載體，夯實高效課堂基礎；以學校“捆綁式”發展為契機，健全完善三級研訓網絡工作機制；以“國培計劃”為依托，促進英語教師業務水平、理論水平和教學技能的不斷提高，推進教育教學質量穩步提高，提高教學的實效性，促進教師專業發展進一步推動教師隊伍專業化。從而提升師資水平和教研質量，扎實有效地開展教學研究、教學合作與交流等工作，促進學生英語素質的全面提高，促進英語教學多元化，多樣化發展。提高英語課堂教學質量。

二、工作目標

認真落實“教學常規規范年”活動，圍繞“五項工程”，聚焦課堂教學，關注教改實驗，梳理發現問題，探究解決舉措，服務教師成長。經過一年努力，力爭達到教師一、二、三級達標率分別達到95%、30%、10%。學校高效課堂實驗模式進一步規范；推出1至2個特色捆綁片區，指導每個片區建設1至2個特色教研組，幫助每個片區培養3至5名學科帶頭人（骨干教師）。力爭常規工作有創新，重點工作有突破。

三、主要工作思路

1、跟蹤英語學科高效課堂“同課異構”教學研討交流、展示評選活動。

2、組織各學科“五個一百”評賽獲獎選手的送教下校活動。

3、組織教研能力專項培訓活動（“合作學習的有效性”“校本教研活動方式”“導學案使用的有效性”“教學設計、說課稿、教學實錄的觀念”方案分析、案例分析等專項培訓活動。）

4、跟蹤以中心為單位非專業英語兼職教師專業素質和英語教學能力達標培訓計劃的制定、過程的監督、交流、服務、效果的選優評估活動。加強以中心為單位的各片區教研活動的常規化，構建上下聯動的教研工作體系，交流教研工作經驗，進行教研能力培訓。擬于3月份組織召開全市兼職教研員工作會、要求各中心、學校拿出可行性的非專業英語培訓計劃和高效課堂英語教研實施方案。

5、組織全市英語校本教研、中心教研現場觀摩研討活動和教師培訓方案交流活動。

6、全年繼續延續教研員蹲點聽課工作。

7、組織常規教研活動活動：卷面分析、質量檢測

8、全年開展專題網絡教研活動。為調動廣大小學語文教師開展網絡教研的積極性，提高網絡教研的針對性和實效性，擬以各校為單位，運用課例研究、專題研討等形式自定小專題、自定形式，組織教研員、教師以教研網、論壇為平臺開展專題網絡研討活動。

9、全年繼續開展立項課題（區級、市級）的研究，計劃采用調研、召開課題交流研討會等形式深入開展課題研究。

四、主要工作及措施

1、開展“教學常規規范年”系列活動，推動“二期”工程向縱深發展。

（1）扎實開展教學常規 “回頭看”活動。各校要認真組織教學常規再學習、再落實、再規范。從課程設置、課時安排到教學各個環節嚴格執行《關于進一步加強中小學教學管理 規范辦學行為工作的通知》（青教發2009【180】號）、《關于進一步加強教學管理提高課堂教學質量的指導意見》（青教發2005【15】號）的規定，把“教學五認真”作為規范教學行為、提高教學效率、實現精細化管理的有力舉措抓緊、抓實，夯實課堂教學的基礎。

（2）繼續開展課標、教材“回頭學”暨教師“三課”賽課活動。各校要認真組織新一輪研讀課標、研究教材的學習實踐，教研室將組織學科課標教材專題培訓，并于年底前組織課標、教材知識達標測試，使教師熟悉課標、熟知教材，準確把握教學目標。在全員學習實踐的基礎上，開展“三二一” 教師“三課”竟賽活動（詳見競賽方案），努力實現“研、訓、教”一體化。上半年以學校、捆綁片區為單位，進行校級“人人一課”、片區“校校一隊”賽課，下半年以捆綁片區為單位參加市級賽課。賽課采取團隊教學評比模式，賽課結果分別由學校、片區、教育行政部門按個人、集體予以獎勵，同時依據“二期”工程復驗要求進行新一輪達標認定。（3）組織“五個一百”評賽成果觀摩展示與研討活動。放大評賽功能，提升評賽效益。（4）開設“名師學堂”。建立區、市骨干教師、各級名師定期研討制度，組織“名師引領、服務系列活動”。整合各級骨干教師的力量，以教材的通研、課堂教學實效和高效課堂實驗為重點，梳理教師面臨的突出問題，研究解決問題的策略，推廣好經驗、好做法。并將各級骨干教師、各級名師參與的“名師學堂”系列活動情況，納入對各級骨干教師、名師的考核管理之中。

2、進一步完善三級研訓網絡工作機制，提高校本教研的實效性。

（1）健全完善三級研訓網絡工作機制。強化“教研室學科中心教研組—捆綁片區學科中心教研組—基層教研組”的三級研訓網絡功能，整合研訓資源，以學科為“線”，捆綁劃“片”，層次建“體”的三結合模式開展研訓工作，努力將區域性研訓與學科研訓、校本研修相結合，常規教研與網絡教研相結合，實現城鄉聯動、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，達到共同發展。

（2）建設捆綁片區學校研修共同體。繼續完善以捆綁學校校長負責、分管教學副校長和各學段學科骨干教師、名師為主體，青年教師廣泛參與的片區學校研修共同體。繼續加強捆綁片區在中高考備考、課題研究、質量監測等方面的合作與交流。由學科專職教研員領銜、兼職教研員協助，對各校、各片區賽課活動全程參與、指導、監督。充分發揮學科團隊的指導、幫扶作用和教科研基地校的輻射、帶動作用，對部分學校、教研組、教師予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課，力求形成合“伙”參與，合“資”經營，合“力”提升的良好氛圍。

（3）加強中心教研組建設。構建“行動→研究→行動＋成長→合作→成長”的教研組建設路徑，加大教研組長培養、培訓力度，引領教研組長由組織者向研究者、帶頭人方向成長。建立完善校際之間的“學科聯盟”暨教師學習共同體。以教研員為核心，繼續推進教研員、學科中心教研組、學校教研組、學科備課組相輔相成的研訓網絡體系建設。

3、加強教研隊伍建設，著力提高課程指導力、研訓執行力和服務有效性。

強化責任意識。強化服務意識。開展“十佳”教研員、教研組長、教研組爭創活動。圍繞“四種能力”建設（課堂教學指導評價能力、教研活動設計管理能力、命題制卷及分析評價能力、調研總結及反思能力），在專、兼職教研員中堅持開展 “六個一”活動，即能夠引領一門學科，深入一所學校、指導一個捆綁片區、建好一個學科基地、帶好一個教研組、發表一篇論文。根據“六個一”活動成效、教研組工作開展情況結合教研員工作職責與考核細則，評選“十佳”兼職教研員、教研組長、教研組。

五、具體安排：（小學方面）：

新聘小學英語兼職教研員： 萬華 王文霞 何霞 楊淑霞 2小學英語課程標準培訓： 第一講：萬華 第二講：王文霞 第三講：何霞 第四講：楊淑霞 3小學英語教材培訓： 第一冊：楊淑霞 第二冊 第三冊：王文霞 第四冊 第五冊 ：張秀霞 第六冊 第七冊：萬華

第八冊 ：何俠 4．小學英語學科活動： 三月： 卷面分析

四月：五個一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 六月：畢業班復習研討 九月：卷面分析會

十月：組建三級教研網絡會議 開展“三課”競賽活動 十一月：名師課例研討

高效課堂課例觀摩活動

課標教材培訓活動 課標三級達標活動（中學方面）

1．新聘中學英語兼職教研員：

徐海英 張麗萍 高美齡 謝進 陳文婷 劉杰

2．中學英語課程標準培訓：徐海英 張麗萍 高美齡 謝進 陳文婷第一講：徐海英 第二講：張麗萍 第三講：謝進 劉杰 第四講 ：陳文婷 3．中學英語教材培訓： 第一冊：劉杰

第二冊 第三冊：謝進 徐海英 第四冊 第五冊 ：陳文婷 高美齡 第六冊：張麗萍 4．中學英語學科活動： 三月： 卷面分析

四月：五個一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 口語測試

劉杰

六月：中考復習研討 九月：卷面分析會

十月：組建三級教研網絡會議 開展“三課”競賽活動 十一月：名師課例研討 高效課堂課例觀摩活動 課標教材主題培訓活動 課標三級達標活動

第五篇：“小學數學學科研訓具體打算”學校工作計劃

一、工作思路

我市小學數學研訓工作，要堅持在國家有關教育的法律、法規指導下，認真學習和貫徹《基礎教育改革綱要（試行）》及我市

教育教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，要深入研究課程實施過程中出現的新情況、新問題，進一步加強教育科研，尋找解決問題的對策，繼續推進并深化課程與教育教學改革，為我市全面實施素質教育作出應有的貢獻。

二、主要工作

（一）建立校本研訓機制，理論積淀，厚實底蘊。

1．各校要建立校本研訓機制，加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐基礎教育課程改革的實施。本學期要繼續組織教師深入學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》，同時建議各校可繼續組織教師學習《小學數學創新性備課》（《人民教育》編輯部編）等有關課程改革的材料；各校要充分利用各種途徑和形式，如“集體備課、沙龍研討、專家講座、校內骨干教師的講學、教師撰寫教育教學博客、瀏覽教學網站、撰寫論文、教學反思”等，真正用于督促和反饋教師學習的效果，使教師個體化的學習經驗確實成為進行課改實踐的理論基礎。我們的目的是要倡導教師在理論指引下去關注和研究課堂中學生的發展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握和處理等問題，這是當前小學數學應該追求“真實有效的課堂教學”的必要前提。

2．各校要認真組織學科教研組回顧第一輪課改實驗的實施情況，集思廣益，在總結經驗的基礎上，深入反思存在的問題。依托理論學習，首先從理念層面進一步更新認識。可以根據面上的問題，充分考慮教師們的需求，整體規劃學期理論學習活動，提高理論學習的針對性與系統性。

3.在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文。本學期將組織市“小數會”

年論文評優活動，主題為“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”（含“小學數學練習活動設計的探究與實踐”）（截稿時間10月10日）。

（二）重視教學常規管理，夯實課程實施基石

1．各校要繼續認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，積極為推進素質教育創設寬松的環境與條件；要組織教師認真研讀教材，在提倡學生自主學習的同時，應確保基本學習要求的有效落實，要為學生的健康成長打下扎實的基礎。

2.各校要進一步組織教師學習常州教研室組織編寫的“常州市小學學科教學建議（常規）”以規范教師日常教學行為。同時可以組織教師討論制定切合本校數學教學實際的常規，以讓“常規”真正做到校本化。

3.抓常規，要以加強教研組建設為中心，要以“備課、上課”為重點，加大集體備課的力度，讓教師間同伴互助，充分發揮群體優勢，提高備課質量。在貫徹落實“減負”精神要求下，加強對“常態課”的研究，追求質樸而真實的課堂教學，不斷提高課堂教學效益；要開展好“課題+教研”的研討形式，即教研活動要有主題，提倡教研與科研有機整合，做好專題研究。在施教過程中提倡教師從學生數學能力的養成考慮，組織積累性常規活動，如：每節課前五分鐘，可結合學習內容組織學生進行諸如“口算、對口訣”等專題訓練，要求活動節奏恰當、點面結合靈活、活動方式有趣。進一步探索與完善確保常規落實，教學質量不斷提高的教學過程管理的有效措施，繼續加強課堂教學的日常調研工作。

（三）切實加強對課程改革實施過程的研究，提高課程實施水平。

數學新課程改革的宗旨是：人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。我們要提升每一位學生的數學素養，那就必須在課堂教學中讓學生學到“生活數學”，讓學生真切感受到數學的實踐價值。當然，數學又不僅僅是“生活”，數學課必須具有濃厚的“數學味——學生數學思維的發展”。故，針對新課程改革，我們要做好如下工作：

1．積極開展小學數學學科課程教學研究小組活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。針對當前教師們普遍反映對現行“國標本蘇教版”教材內容和體系不夠熟悉的狀況，建議各校在數學校本教研活動時，可以新教材為依托，深入地對教材進行鉆研，要學會“站在學生的角度”想他們是如何看待數學教材內容的，哪些是難點，哪些表述不容易理解？要研究“針對具體情況，我們的教學策略是什么？”以提高校本教研活動的質量。

2.為更好地彰顯我市小學數學教學研究的方向、凸顯研究的重點，轉變研訓方式，同時也為一線教師提供研究與發展的平臺。本學期對教材中“數與代數”領域中的部分內容將繼續進行專題研究，特別是要對教材中“整數計算的教學”內容進行專題研討工作，在總結計算教學取得成功經驗的基礎上，具體圍繞計算教學的基本理念及具體要求、蘇教版課程標準教材關于計算教學的編寫特點及其對教學的啟示、當前計算教學中存在的問題及改進建議、學生計算能力的現狀調查、分析與改進建議、學生計算錯誤的類型及原因分析等問題展開。

具體內容安排如下:

年

級

單元

具

體

內

容

頁

碼

連續

課時

研究

時間

二

9《時、分、秒》》

p88-9

3311月

三

7《乘法》

p70-7

10月五

6《解決問題的策略》

p63-67

9月

說明：另《數學探究

我快樂》中的六年級《近似值和估算》（p33-36）與四年級《有趣的數陣》（p51-54）的各1課時材料作為本學期特別的研究內容。

11月

對以上專題研究的內容，望其他校的教研組老師們也能積極主動地在本校開展相關的專題研究，并進行教學反思活動，以追求區域性小學數學課堂教學經驗的有效提升。

3．繼續維護和充實“金壇市小學數學交流中心”網站的正常運轉，及時發現并整理教學一線教師的經驗和做法，讓資源進行共享。

（四）認真抓好課題研究，扎實推進教育科研，深化數學教育教學改革。

數學課堂是師生彰顯生命活力的場所，在課堂教學中提升師生生命質量是我們永恒的追求，要做到這一點數學教育科研應是先導。首先，全體數學教師都應“聚焦課堂、研究教學”，努力實現真實有效的數學課堂教學；其次，教師要努力學習教學理論并力求內化為自己的教學行為，增強科研意識，不斷加強教學反思，形成自己的教學特色；再次，各校數學教師要形成“教、學、研”的共同體，充分發揮集體智慧，積極營造具有濃濃教研文化的氛圍，這是構建高效數學課堂的有力之舉。為此，我們應努力做好以下幾方面的工作：1．各校已備案或立項的各級各類小學數學教育教學研究課題，要繼續扎實抓好研究過程的落實，不搞課題研究的花架子，要走“研訓一體化”之路，以提高研究的實效性。

年課題研究主要圍繞以下三個方面：⑴在新的平臺上小學數學課堂教學的評價；⑵轉變學習方式，提高學生在數學學習活動中的學習能力與學習水平；⑶對學生學習狀況進行及時有效地反饋，追求真實、有效的學習過程，以切實提高數學課堂教學效益。

2．由市研訓中心小學數學組領銜研究的省教研第七批立項課題《小學數學練習活動設計的探究與實踐研究》，本學期將從小學數學練習活動設計的目標、有效策略、材料的選擇與開發、學生的思維發展、評價等方面繼續進行深度研究。參與本課題研究的子課題組長要繼續從各自研究的重點進行開創性研究工作，在研究中行動、在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高小學數學課堂教學效益多踐行，深思考，要為推動我市小學數學教學改革向縱深發展作出應有的努力。課題組在充分調研的基礎上將在本學期組織人員繼續編寫《數學探究

我快樂》上冊書稿，以拓寬學生主動獲取數學知識的渠道，提高升學生的數學素養。

3．各校在小學數學學科教學中要積極開展“預設與生成的關系研究”，特別是已被江蘇省教育廳確認為實驗小學的學校要先行一步，積極探索，努力實踐，提高教師教學預設的水平和駕馭課堂生成的能力，探索實現師生主體性張揚的途徑和實施策略，同時以“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”為核心，培養學生的創新精神與實踐能力，為學生的后續學習打下扎實的基礎。

（五）加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業務素質。2．在市“研訓一體化”工作要求指導下，本學期小學數學學科將充分發揮兼職研訓員在學科領域方面的引領作用，將組織市“小學數學青年教師協進會”與“學科中心組”開展“同課異構”、“主題沙龍”、“讀書沙龍”等小型研討活動，注意加強校際之間的交流與合作，以點帶面，提高青年教師隊伍的理論水平與教學業務水平，加快青年教師的專業發展。

3．本學期將繼續加強小學數學學科基地的建設，深入“基地”學校（金城中心小學、洮西小學）與數學老師們一起學習、交流，參與他們的教研組活動。“基地”學校要組織教師盡可能圍繞專題開展相關研究，并將研究的經驗、狀況和發現的問題在專題研究活動中進行交流。在整個過程中，將進一步發揮“基地”校的研究與輻射作用。

4．年9～10月將組織金壇市小學數學教學評優活動，主要在“練習活動設計”、和“課堂教學”二個方面進行考核評比（具體時間、辦法另行通知）。積極準備，群策群力，參加常州市小學數學教學評優活動。