第一篇：關于印發《長陽義務教育階段學業成績和教學質量評價辦法》(試行)的通知

長陽土家族

自治縣教育研究與教師培訓文件

長研訓發[2010]12號

關于印發《長陽義務教育階段學業成績和教學質量

評價辦法》(試行)的通知

各鄉鎮中心學校、龍舟坪中學、縣實驗小學：

為貫徹落實教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《教育部關于基礎教育課程改革初中畢業考試與高中招生制度改革的指導意見》精神，進一步深化基礎教育課程改革，打造高效課堂，提高教學質量，全面推進素質教育，在總結我縣義務教育學生綜合素質評價經驗的基礎上，研究制定了《長陽義務教育階段學業成績和教學質量評價辦法》（試行），現特印發給你們，望認真貫徹執行。在執行過程中，有什么改進建議，請及時與縣研訓中心聯系。

附：《長陽義務教育階段學業成績和教學質量評價辦法》(試行)

二0一0年六月二十一日

主題詞：印發學業成績評價辦法通知 抄送：縣教育局

長陽土家族自治縣教育研究與教師培訓中心辦公室2010年6月21日印發 校對：向德金共印7份

長陽義務教育階段學業成績和教學質量評價辦法

(試行)

為貫徹落實教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《教育部關于基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與高中招生制度改革的指導意見》精神，進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，在總結我縣義務教育學生綜合素質評價經驗的基礎上，現制定《長陽義務教育階段學業成績和教學質量評價辦法》。

一、學業成績評價科目及形式

1、初中學業成績評價分為筆試、操作考查和綜合考查三種形式：

筆試科目：語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物。操作考查科目：物理、化學、生物實驗操作和信息技術。

綜合考查科目：體育與健康、音樂、美術、地方課程、校本課程和綜合實踐活動。

中考、會考、統一考查科目及考試形式以宜昌市教育局的相關文件為準。

2、小學學業成績評價分為筆試和綜合考查兩種形式：

1-2年級筆試科目為語文、數學，其余科目為學校綜合考查科目。3-6年級筆試科目：必考科目為語文、數學、英語；抽科目為品德與社會、科學。其余科目為學校綜合考查科目。

二、學業成績呈現方式

學生所有學科的學業成績以等級的方式呈現，根據考試（考查）科目的卷面分數，按一定標準轉化等級。具體標準以市、縣教育局相關文件為準。

三、體育及筆試科目教學質量評價辦法

對體育及筆試科目的質量分析和教師教學水平評價采用原始分數。

1、學科P值

（1）語文、數學、英語、物理、化學、體育學科

P值=鞏固率×（得分率×0.5＋合格率×0.3＋優秀率×0.2）×100。

（2）政治、歷史、地理、生物學科P值=鞏固率×得分率×100。

（3）科學、品德與社會學科P值=鞏固率×合格率×100。

說明：合格標準為各學科滿分的60％的得分及以上，優秀標準為各學科滿分的80％的得分及以上，得分率為各學科實得均分除以該學科滿分。鞏固率＝實考人數除以教育局核定的學籍人數

2、小學學校抽調閱卷科目綜合P值＝P1+P2

P1＝語文、數學、英語P值的平均值×0.8，P2＝科學、品德與社會P值的平

均值×0.23、初中學校中考、會考綜合P值＝P1+P2+P3

P1=中考語文、數學、英語、物理、化學、體育P值的平均值×0.6，P2=中考政治、歷史及八年級會考地理、生物P值的平均值×0.2，P3=一中上線率×0.2

×100。

說明：一中上線率為該校一中全縣統一劃等上線人數除以該校應參考人數；一中全縣統一劃等上線人數以我縣高中招生總數從高分到低分按1：1劃線統計算；八年級會考合格率以教育股下發的合格率為準。

四、操作考查、綜合考查科目教學質量評價辦法

操作考查、綜合考查科目（體育除外）成績評價采用等級制，根據考查結果以等級呈現。具體評價辦法由縣研訓中心制定相應的教學質量評價指導意見，各單位要參照指導意見，制定具體的學校評價辦法，各校負責組織好相應學科的操作考查和綜合考查工作，要求有科學的考查方案，扎實的考查工作，可信度高的考核結果，建立起科學的評價激勵機制。

五、學業成績評價結果應用

1、各單位不得將筆試成績作為評價老師的唯一依據，但要作為各類評價的一個重要指標。要充分發揮評價的激勵、診斷、反饋、導向、補救功能，通過評價促進學校和教師認識自我、建立自信、主動反思，全面扎實地開齊課程，開足課時，為學生的終身學習和發展打下堅實基礎。

2、縣研訓中心設教學質量單項獎。

對取得抽調閱卷科目綜合P值優秀的小學，頒發“教學質量先進獎”，對進步顯著的小學頒發“教學質量進步獎”，每校每學年度不重復頒獎。

對獲得中考、會考綜合P值優秀的初中，頒發“教學質量先進獎”，對進步顯著的初中頒發“教學質量進步獎”，每校每學年度不重復頒獎。

3、已獲得獲獎資格學校，若在學年度學校發生了嚴重的教學事故，或嚴重違背《教學行為規范》，或出現其它嚴重問題，將取消獲獎資格。

4、學校教學質量評價結果將作為學校辦學水平評估、學校教育干部工作目標考核及其它相關考核的重要依據。

5、以鄉鎮（校）為單位，建立起操作考查、綜合考查科目（體育除外）學業成績評價結果的應用機制，充分發揮評價的激勵導向作用。對小學非縣抽調閱卷科目、初中非畢業班和非中考科目的質量考核工作，各單位要參照本辦法，制定具體的學校評價辦法，做好考核評價工作，建立起科學的評價激勵機制。

六、本辦法從2010年9月1日開始執行.

第二篇：涪陵區義務教育階段學校教學質量抽測辦法

涼州區教育局

關于進一步做好義務教育階段學校

教學質量檢測工作的通知

各鄉鎮學區，區直小學，民辦學校：

為全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，進一步促進基礎教育課程改革的深入發展，及時準確地把握我區義務教育階段的教學質量情況，推進學校教育質量管理的科學化和規范化，引導教學改革健康、協調、持續的發展，切實提升全區義務教育階段學校管理水平和教育質量，經廣泛征求意見，教育局研究決定，要加強義務教育階段學校教學質量檢測工作?，F將有關事項通知如下：

一、組織領導

為進一步加強義務教育階段學校教學質量檢測工作，區教育局決定成立領導小組。

組

長：蘇萬俊 副組長：楊發壽

成員：馬尚雄 朱福春 王登彪

王登彪

王青基

張開智 郝

峰

二、目的意義

學科教學質量檢測是以學科課程標準為依據，對教學過程中課程教學計劃的實施，學科教學目標達成程度的檢測。通過對義 務教育各學科進行不定期的質量檢測，及時掌握各學校的教學狀況，引導學?？偨Y經驗，分析教學管理和教師教學中存在的問題，以便調整策略，改進教學方法，優化教學手段，提高教學效率和質量。

質量檢測屬于水平性定量測試。主要的檢測指標有合格率、優生率、平均分、提高率四項。

二、組織實施

涼州區區義務教育階段學校學科教學質量檢測由區義務教育教學質量檢測領導小組統一安排。具體分工：一～八年級各學科期末質量檢測由教研室組織實施，六年級、九年級畢業水平檢測和其他年級隨機抽測由基教科組織實施。實施范圍是區內所有實施義務教育的學校。

三、具體辦法

（一）各學科期末質量檢測

全區每學期統一組織一次一～八年級各學科質量檢測，檢測學科是所有國家課程計劃中要求開設的課程，檢測時間每學期的期末考試時間。

（二）畢業水平檢測

1.六年級畢業水平檢測。小學六年級學生學業水平監測科目為語文、數學、外語、綜合（思品、科學、）四門，測試時間為六月中旬。

2.九年級畢業水平檢測。檢測科目、時間按省、市教育局高 中招生考試文件要求執行。

（三）其他年級學科教學質量抽測。實行不定時、不定學科、不定年級的隨機監測，樣本選取主要采用分類抽樣和整體抽樣的方式，抽測樣本班級、學生依據各學校學生學籍檔案隨機抽取決定?？颇繛橐弧四昙墖艺n程計劃規定開設的科目，具體安排在測試前一周通知。

質量抽測的命題、制卷、確定檢測學科和班級、測試時間、監考、閱卷、成績統計分析、考核計算等由領導小組統一安排實施，學校協同配合。抽測時間全區統一，由領導小組調派監考人員攜帶密封的試卷到達指定學校，由學校驗收后，按要求對被測班級在規定時間內完成測試。測試完畢，監考人員當場密封試卷，學校核查簽字后，試卷由監考人員帶回。

（四）教研室、基教科、學校對期末測評、畢業水平檢測和抽樣檢測結果進行科學統計分析，分別從合格率、平均分、優秀率、提高率等方面予以綜合評價，認真研究，診斷評析，研討對策。

四、結果應用

（一）區教育局將抽測考核結果作為對學校教學質量的目標考核主要依據。

（二）學區學校領導、學科教師和班主任要對檢測考評結果作認真細致的診斷評析，以科學客觀的態度，從主客觀兩方面分析問題，及時發現不足，肯定成績，對學科教學、師資隊伍和學 校管理作階段性的回顧、反思和小結，形成書面分析報告。

（三）對監測考評得出的有關分析數據、材料，尤其是薄弱學校教學質量等問題，區教育局將組織力量進行專題專項調研，切實解決存在問題，有效提升教育質量。

五、保障措施

（一）加強領導，健全制度

教學質量檢測工作由全區教學質量監控領導小組負責組織實施。要組織成立學科專家組并組建題庫和監測數據庫，科學、準確地對抽測數據進行統計分析。學校要加強教學質量管理，特別要加強和完善學生學籍檔案管理和教師教學業務檔案的管理，建立和健全相關制度，落實專人負責，確保檢測工作能有效實施。

（二）狠抓管理，提高效率

各學校要嚴格執行國家學科課程計劃，挖掘本校本區域可利用的課程資源，開齊開全各門學科。教學管理中，要認真落實教學常規，使教學過程的每一個環節真正落在實處，特別要加強課堂教學研究，促進有效教學課堂的形成，提高課堂教學質量。

（三）強化紀律，保證信度

在教學質量抽測實施的過程中，必須實事求是，不允許有弄虛作假的現象。涉及到的相關人員，必須嚴格遵守保密紀律。若有違犯者，將按相關規定給予嚴肅處理。

（四）協同配合，有效應用

為促使教師加強課堂教學研究，提高學科教師的專業知識水平和教學技能，教學質量抽測的結果不僅用于對鄉鎮學區、學校的教學質量考核，同時，也適用于學校對教師教學業績考評、職稱評定和評優評先。

第三篇：義務教育階段校長評價辦法

單縣中小學校長發展性評價方案

（討論稿）

在教育成長和學校管理中，評價機制是不可或缺的，它是火炬，指引著每一位教育者前進方向。在教育評價體系中，校長評價機制，是應首先建立的評價機制，它是對學校引領者方向正和誤的評價、理念新和舊的評價、熱情高與低的評價、發展快與慢的評價。一個好校長，就是一所好學校。一個校長對學校的領導，不僅是對人的行政領導，更是對教育思想的領導。所以要辦好一所學校，首先要選好校長、管好校長、立好校長、評好校長?；诖?，我們順應時代，遵照校長專業成長規律，特制定單縣中小學校長發展性評價方案，以激勵校長專業成長，以鞭笞校長庸懶行為，以促進學校健康發展。

一、評價原則

（一）客觀公正，注重績效的原則。

（二）以人為本，注重發展的原則。

（三）前瞻性和現實性相結合的原則。

（四）組織評價和民主評議相結合的原則。

（五）過程性評價和終結性評價相結合的原則。

（六）評價全面性和評價可操作性相結合的原則。

二、評價內容和評價方式

校長基本素養評價

1、辦學理念（3分）（1）評價內容：

①在辦學方向方面，第一，堅持立德樹人，面向全體，全面發展的育人理念；第二，遵循教育規律和學生成長規律，實施素質教育。

②在理念認同方向，第一，先進的辦學思想貫穿于教育教學行為中，思想要有物化載體和活動載體，讓師生感受到。第二，辦學理念及落實情況得到師生理解和認同。

③在大局意識、服務意識、創新意識、特色意識方面，要以法制校，宏觀規劃學校發展，整合利用教育資源；樹立“管理就是服務”的思想，不做官老爺，做學習者、研究者，與時俱進，勇于創新；凸顯學校個性，創造學校特色。

（2）評價方法：

①實地查看，學校違規行為；校園文化呈現；校訓、“三風”等。

②與師生座談。③問卷調查。

2、德能勤廉（1）評價內容

正義正直，儀表端莊，不投機取巧；有政策敏感性，有較

強執行力和協調能力，有扎實的專業素質勉耐勞，隱忍踏實，樸素自律，不做“吃喝”校長，要做事業性校長。

（2）評價方法

①與校長本人座談。②與師生座談。③問卷調查。④群眾滿意度調查（從鄉鎮政府獲取群眾電話號碼）。

3、教育教學理論學習（3分）（1）評價內容

校長要常讀書，做學習型校長、研究型校長。每年增訂不少于兩種關于校長專業成長的報刊。建議校長有部分專業藏書。鼓勵校長整理習得，發表文章，承擔研究課題，獲得課題成果。

（2）評價方法

①教育教學理論考試。②查看發表作品和結題報告。

4、校長榮譽

鼓勵校長爭先創優，為學校爭光，為單縣教育添彩，在省、市、縣校長各項評比中取得較好成績。評價時，查看校長教育教學有關的個人榮譽。校長教學管理評價

在對教師的教學績效和對學生的學業水平評定上，我們不以唯分數定乾坤、比高下，但我們更不能放任教學，沒有監控，放棄評價，以致于良莠不分，敷衍教學。在每一次的素質教育推動中，在每一次課程改革中，都強調了“五育”中智育的核心價

值，沒有一次說要輕視智育，沒有一次說不看重教學成績，沒有一次說要放棄教學效果的評價?！渡綎|省義務教育學校教師考評指導意見》更強調了智育評價的必要性。因此，要對全縣中小學教學管理工作進行評價，以分出高下優劣，讓能者光榮，庸者思進。

校長教師管理水平評價

校長的辦學思想、辦學目標要通過教師得以呈現、得以實現，校長對教師要有較好的領導力、執行力，要有科學的管理策略和協調技巧。這樣，一個學校才能治亂、規范、提升，生生機盎然地向學校發展目標邁進。以人為本，關愛教師，不能讓教師滿腹怨言，常說：“干好了對不起領導，干不好對不起學生?！?/p>

1、評價內容：

（1）依據《教師法》、《事業單位人事管理條例》、《山東省義務教育學校教師考評指導意見》、《單縣中小學教師管理暫行規定》及有關法律、法規的規定，嚴格有序管理教師，服務教師。有教師的管理制度和落實記錄；有教師成長檔案；有班主任工作考評方案、考評結果。

（2）有教師考勤記錄，呈現教師曠工、曠課、請假情況。（3）在編不在崗情況。

（4）亂辦輔導班，隨意購買教輔資料現象；向學生及家長

索要財物或亂收費現象。

（5）嚴重體罰學生現象；工作日中午飲酒現象。（6）重大群體性事件或群訪、非訪、越級訪現象。

（7）在網絡上亂發貼子，散布流言，敗壞教育聲譽現象。

2、評價方法：

（1）查看學?？记谟涗?。

（2）不定期入校，查看學校管理動態，酌情扣分。（3）記錄群眾舉報次數和案情（被誣告，不扣分）。校長環境管理水平評價

1、安全環境評價（6分）

安全重于泰山，對一個學生來說，人身安全是首位保障，其他發展是次位保障。對一個學校來說，多年積累的好聲譽會被一次重大安全事故頓然粉碎。所以保安全，求平安，是校長的首要任務。

（1）評價內容：

①落實《中小學校崗位安全工作指南》、《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，防止發生重大安全責任事故。

②配備安全基本設施設備，落實人防、物防和技防要求，加強門衛管理，設置安全警示牌，經常進行安全教育。

③學校食堂餐廳安全設施配備齊全、衛生整潔。④建立完善的安全工作檔案。

（2）評價方法：

①實地考查安全檔案整理情況，人防、物防、人員設備配備情況。

②查看記錄重大安全責任事故情況和責任險報銷情況（學校無責任者不扣分）。

2、校長校園環境衛生管理評價（4分）

環境衛生是學校的臉面，一個人對某一學校的好壞感覺認識，往往第一印象起到主導性作用。從形式和內容的關系來說，環境衛生工作是學校育人目標內容的形式（有時也是內容），較好的教育內容必須有較好的形式表達，搞好環境衛生工作，不是搞形式主義。從環境衛生這個外在的形式上，能透視出管理者的事業心，管理者的工作精細度、認真度，鋪排工作的系統性。

（1）評價內容：

①校園綠化面積；花木的養護和修剪；校園園林化設計藝術品位；整個環境的育人功能體現。

②辦公室張貼不零亂；桌面無灰塵；地面無紙屑、雜物；窗臺玻璃干凈；吊扇、燈具無灰塵；墻角無絲網。

③校園內無雜草，校園內無紙屑無垃圾無破損；墻壁無亂涂亂畫；電線網線不亂拉；車輛有序停放；廁所干凈，有美化設施修飾。

④教室功能室地面、桌面、臺面干凈；衛生工具擺放整齊，窗臺、玻璃、燈具無灰塵；張貼布置美觀，合理利用室內空間，承載育人功能。

（2）評價方法： ①實地檢查。

②查看班級衛生評比記錄。校長校園文化建設評價

學校文化是學校所特有的文化現象，其核心由教師與學生價值觀共同構成。校園文化是在承載這些價值的基礎上使其自然融合并綜合反映出的一種活動形式和物質形態，它幾乎囊括了學校的一切，包括教育目標、校園環境、校園思潮、校風學風及以學校教育為特點的文化生活、教育設施、學生社團組織、學校的傳統習慣、制度規范、人財物的管理等內容。其中，最核心的內容是指學校在長期辦學過程中所沉淀下來的共同價值觀念，共同的學校發展價值取向。這種共同的價值觀，無跡無痕地浸入師生心靈的深處，無聲無息地左右著師生的話語和行為。

1、文化經營評價的內容：（1）理念文化：

理念文化是校園文化的核心，它對內可以激勵全體師生，對外可以展示學校的價值追求。理念文化包括基本理念、辦學

理念、治校理念、口號誓詞。其中基本理念包括：校訓、校風、教風、學風、學校精神、學校形象定位、學校發展愿景。校長的理念，要依托教育發展規律，學生身心發展規律，是一種接地氣服水土的思想，不是為獵奇求新，迎接檢查的招牌。不僅有外顯的標識，還要讓師生了解、認同、內化。

（2）行為文化

行為文化以學校理念文化為基點，對內完善學校規章制度，規范學校行為；對外加強學校宣傳、開展校外交流活動，通過強化學校的各種行為特征來展現學校的辦學風貌，提升學校的整體形象。具體的規劃設施內容包括學校規章制度的修訂與完善，學校專題活動的組織與策劃。

（3）視覺文化

學校視覺文化是學校文化中最為形象的組成部分。它基于學校內部不同的功能需要，以?；铡藴首帧藴噬珵楹诵?，涉及辦公、服飾、公關、運輸、指示、廣告系統等100多個應用元素。通過個性化、系統化的視覺體系，學校的辦學理念得以直觀呈現，從而塑造學校良好的品牌視覺形象。

（3）環境文化

學校環境文化是學校文化的基礎工程。學校環境文化建設是以“六化”為指導原則，對校園環境進行的凈化、綠化、美化、程序化、人文化、教育化設施改造工程。主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動區文化及個性鮮明的校園人文景觀對師生可以起“潤物細無聲”的教育功效。

2、評價方法

（1）按三種文化類別，現場記錄文化呈現方式。

（2）身臨其境，整體感受學校文化氛圍得濃與淡，文化經營得精與粗。

（3）與校長對話。（4）與師生對話。

第四篇：深圳民辦學校義務教育階段學位補貼試行辦法

深圳市教育局深圳市財政委員會關于印發《深圳市民辦學校義務教育階段學位補貼試行辦法》3個配套文件的通知

深教〔2012〕426號

各區人民政府，各新區管委會：

《深圳市民辦學校義務教育階段學位補貼試行辦法》、《深圳市民辦中小學教師長期從教津貼實施辦法（試行）》和《深圳市民辦教育發展專項資金獎勵和資助項目實施細則》3個《深圳市民辦教育發展專項資金管理辦法》配套文件已經市政府同意，現予印發，請遵照執行。

深圳市教育局 深圳市財政委員會

二Ｏ一二年八月二十八日

深圳市民辦學校義務教育階段學位補貼試行辦法

第一條 為推進我市義務教育均衡優質發展，進一步促進教育公平，根據《深圳市民辦教育發展專項資金管理辦法》的有關規定，制定本辦法。

第二條 學位補貼工作在市教育行政部門的統籌指導下進行，由各區政府（新區管委會，下同）具體組織實施。

第三條 各區學位補貼所需資金由同級財政部門保障，市級財政可綜合考慮各區負擔和財力等因素，予以適當的轉移支付財力補助。

第四條 學位補貼對象為在我市受政府委托的民辦學校就讀，符合我市義務教育免費就讀條件的學生。

第五條 受委托學校需達到廣東省義務教育規范化學校標準。

各區教育行政部門（含新區公共事業局，以下統稱區教育行政部門）應與受委托學校簽訂委托協議，并在學年結束后30天內向社會公布下學年受委托學校名單。

第六條 各區按小學不超過每人每年5000元、初中不超過每人每年6000元的標準給予學位補貼（以上學位補貼已包含我市免費義務教育財政補助）。

受委托學校的收費標準低于補貼標準的，最高補貼額度為其收費標準。受委托學校的收費標準高于補貼標準的，其差額部分由家長繳交。

受委托學校仍可根據本校的服務內容向享受學位補貼的學生收取餐費、校車費、校服費、住宿費等自愿選擇的代收費項目的費用。

學位補貼資金應主要用于改善學校辦學條件和開展教育教學活動。

本辦法實施前已享受區財政學位補貼的學生，其學位補貼標準由區財政部門會同所在區教育行政部門另行制定。

第七條 補貼對象的資格審核。與我市義務教育免費對象資格審核一并進行。

第八條 區教育行政部門應在收齊受委托學校提交的學生材料后20個工作日內完成審核，并將符合條件學生名單送區財政部門核撥經費，區財政部門應在收到教育部門提供的學生名單后20個工作日內完成資金撥付，確保學校正常運轉。

第九條 市、區教育、財政等部門要加強對學位補貼工作的檢查、監督和監管。

第十條 受委托學校若有弄虛作假或使用補貼資金不當的，從下一年起三年內取消各類獎勵和資助資格，依法追究舉辦者、學校領導和直接責任人的相關責任。

第十一條 各級政府職能部門及其工作人員在執行過程中不履行職責或弄虛作假、營私舞弊的，依法查處，追究責任；涉嫌犯罪的，移送司法機關處理。

第十二條 各區教育和財政部門可根據本區實際，制定具體的實施辦法和其他扶持政策。

第十三條 本辦法由市教育行政部門會同市財政部門負責解釋。

第十四條 本實施細則自2012年9月1日起實施，有效期至2016年6月30日。

深圳市民辦中小學教師長期從教津貼實施辦法（試行）

第一條 為進一步提升我市民辦中小學教師隊伍素質，留住優秀人才，穩定教師隊伍，鼓勵優秀教師在我市民辦中小學長期從教，根據《深圳市民辦教育發展專項資金管理辦法》的有關規定，制定本辦法。

第二條 按照民辦中小學日常工作屬地管理原則，民辦中小學教師長期從教津貼（以下簡稱從教津貼）發放工作由各區政府（含各新區管委會）組織實施。

第三條 各區從教津貼所需資金由同級財政部門保障，市級財政可綜合考慮各區教育負擔和財力等因素，予以適當的轉移支付財力補助。

第四條 享受從教津貼對象為現正在我市民辦中小學校教學崗位工作，且符合下列條件的專任教師：

（一）在我市民辦中小學連續任教三年以上，其中在現學校連續任教滿一個學期以上;

（二）具有相應的教師資格證;

（三）在我市民辦中小學連續任教期間已參加社會保險;

（四）近三年考核“稱職”以上。

從教時間計算至教育行政部門制定的中小學校歷學期結束時間。學期結束前離職的不予發放。

第五條 每所學?？上硎軓慕探蛸N的教師總人數上限按照《深圳市民辦教育機構設置標準（試行）》和國家規定的課程標準的有關要求核定，實有符合條件的教師人數低于上限人數的，按實有人數發放從教津貼，超出上限的，超出部分由學校參照本辦法自行發放。

第六條 從教津貼每年按12個月計發，每學期發放一次，每次發放6個月。

各區教育行政部門（含新區公共事業局，以下統稱區教育行政部門）應做好教師從教津貼的資格審查的組織工作，確保從教津貼在學期結束前發放到位。

資格審核和經費撥付程序如下：

（一）各學校根據要求對本校教師資格進行初審，對初審通過的教師名單應在校內公示不少于5天，經公示無異議的，連同相關材料上報區教育行政部門審核;

（二）各區教育行政部門對學校報送的材料進行審核，確定初步名單后，應在區教育門戶網站公示不少于5天，經公示無異議的，報區財政部門撥付經費;4

（三）各區財政部門應在收到區教育行政部門提供的名單和發放標準后20個工作日內按程序核撥經費到學校，由學校發放到個人。

第七條 從教津貼標準。連續從教三年以上的，從第四年開始發放從教津貼，發放標準為：滿三年每人每月300元，以后每滿一年每人每月增加100元，每人每月至1000元止，不再增加。

第八條 實施從教津貼后，各學校不得降低或抵扣教師原有工資福利待遇，對發現有降低或抵扣教師原有工資福利待遇情況的學校，由市、區教育行政部門責令限期整改，并視情節輕重，從當年起三年內取消該校申報各項獎勵和資助資格。

第九條 市、區教育行政部門要加強對發放從教津貼工作的監管和檢查，若有弄虛作假騙取從教津貼行為的，一經查實，除取消其當次申報資格外，并追回已撥付資金且依法追究相關責任人的責任。

第十條 市、區教育行政部門要加強對民辦中小學教師的管理，建立、健全民辦中小學教師信息管理系統，將民辦中小學提高教師工資福利待遇作為教師隊伍建設的一項重要內容納入年檢，采取積極措施鼓勵和督促民辦中小學提高教師工資福利水平。

第十一條 各區教育和財政部門可根據本區實際，制定具體的實施辦法和其他獎勵性政策。

第十二條 本辦法由市教育行政部門會同市財政部門負責解釋。

第十三條 本實施細則自2012年9月1日起實施，有效期至2016年6月30日。

深圳市民辦教育發展專項資金獎勵和資助項目實施細則

第一條 為規范我市民辦教育發展專項資金獎勵和資助項目的審核和評獎程序，保證工作順利進行，根據《深圳市民辦教育發展專項資金管理辦法》的有關規定，制定本實施細則。

第二條 本實施細則適用于深圳市民辦教育發展專項資金獎勵和資助項目的申報、評審、核準、驗收、資金撥付等工作。

第三條 獎勵或資助

（一）對獲得市級以上政府表彰的民辦教育先進單位和先進個人進行一次性獎勵，按照全市教育系統評優評先的有關規定執行；

（二）對通過市級以上教（辦）學水平評估的進行一次性獎勵；

（三）對承擔省級以上教科研課題（在研）的進行一次性資助；

（四）每三年，對經市教育行政部門定期組織評審的優質辦學學校進行獎勵，獲獎率為全市學校等級為市一級以上的民辦中小學學校總數的20%;

（五）根據國家、省和市的有關要求，對需要在限期內達標的改善辦學條件項目進行適當資助（具體項目由市教育行政部門在當年申報前公布）。

第四條 申報條件符合下列條件之一，可申報相應的一次性獎勵或資助：

（一）通過市級以上的教（辦）學水平評估;

（二）承擔由全國哲學社會科學規劃辦及全國教育科學規劃辦、教育部、科技部等國務院各部委批準立項的或直接下達的國家級子課題在研課題（國家級課題條件）或由廣東省哲學社會科學規劃辦及省教育科學規劃辦、教育廳、科技廳等部門批準立項的在研課題（省級課題條件）。

符合《深圳市民辦教育發展專項資金管理辦法》第七條規定的申報條件，且教師月平均工資水平不低于我市人力資源和社會保障局發布的上一《深圳市人力資源市場工資指導價位》同類教師月平均工資水平的，可申報優質辦學獎勵和改善辦學條件項目資助。

第五條 獎勵資助按照下列規定程序申報、評審

（一）申報。符合條件的民辦中小學校按要求向所在區教育行政部門（含新區公共事業局，以下簡稱區教育行政部門）提交申請；

（二）初審。所在區教育行政部門受理學校的申請后，會同區財政部門對學校提交的申報材料進行審核，必要時可到現場核查，經審核符合條件的，提出初審意見，并在區教育門戶網站上向社會公示5天，對公示無異議的，在申報材料上加蓋所在區教育行政部門、區財政部門公章后上報市教育行政部門；

（三）核準（復核）。市教育行政部門對各區上報的材料進行復核或核準，并對需組織評審的項目經復核后提交評委會評審；

（四）評審（驗收）。市教育行政部門會同市財政部門對建設完成的驗收項目進行驗收，對評審項目組織評委會進行評審。驗收和評審辦法另行制定；

（五）撥付經費。市財政部門會同市教育行政部門按照獎勵和資助標準撥付經費至各區財政部門，由各區財政部門會同各區教育行政部門按規定撥付至學校，由學校按規定使用，不得發放至個人。

第六條 獎勵和資助標準，按下列規定執行：

（一）辦學水平評估獎勵：每所中學50萬元，每所小學40萬元；

本辦法實施前已通過市一級以上學校評估和市級以上高中教學水平評估的，按照省一級學校每所60萬元、市一級學校每所50萬元、7 國家級示范性高中每所100萬元、省高中教學水平評估每所80萬元、市高中教學水平評估每所60萬元標準給予一次性獎勵；

（二）每個國家級重點課題資助5萬元，每個國家級一般課題資助3萬元，每個省級重點課題資助3萬元，每個省級一般課題資助2萬元；

（三）優質辦學獎：每所高中（含完全中學、十二年一貫制學校）60萬元，每所初中（含九年一貫制學校）50萬元，每所小學30萬元；

（四）資助標準不超過該項目所需經費的50%，原則上每個項目最高不超過50萬元。對非營利性民辦學校的項目對等條件100%資助。

第七條 學校獲得的獎勵和資助經費按照《深圳市民辦教育發展專項資金管理辦法》第九條的規定使用和管理。

第八條 市、區教育、財政部門要加強對學校的檢查、監督，若民辦學校弄虛作假騙取獎勵和資助經費，一經查實，除取消其當次申報資格，追回已獎勵或資助的全部資金，并停止其申報資格2年；若民辦學校違規使用獎勵或資助經費，由市、區教育行政部門責令限期整改，并視情節輕重，予以緩撥、停撥、追回獎勵或資助經費資金，并停止其申報資格3年。

第九條 本實施細則由市教育行政部門會同市財政部門負責解釋。

第十條 本實施細則自2012年9月1日起實施，有效期至2016年6月30日

第五篇：海南省義務教育階段學校學籍管理實施細則(試行)-正式印發

海南省義務教育階段學校學籍管理實施細則

（試行）

第一章 總則

第一條 為規范中小學生學籍管理，提高新形勢下基礎教育科學管理水平，保障適齡兒童、少年受教育的權利，根據《中華人民共和國義務教育法》、《海南省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》以及《教育部中小學生學籍管理辦法》等有關法律、法規、規章，結合我省實際，制訂本實施細則。

第二條 本實施細則適用于海南省行政區域內所有由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的小學、初中、特殊教育學校（以下簡稱學校）和在這些學校就讀的學生（以下簡稱學生）。

第三條 學生學籍管理采用信息化方式，實行省級統籌、分級負責、屬地管理、學校實施的管理體制。

（一）省教育廳統籌全省學生學籍管理工作，指導、監督、檢查省內各地和學校學生學籍管理工作；按照國家要求建設電子學籍系統運行環境和學生數據庫，確保正常運行和數據交換；作為學籍主管部門指導省屬學校的學籍管理工作并應用電子學籍系統進行相應管理。

（二）設區的市級教育行政部門負責指導、督促區級教育行政部門認真落實國家和本省關于學生學籍管理的各項規定和要求；作為學籍主管部門指導其市屬學校的學籍管理工作并應用電子學籍系統進行相應管理。

（三）縣（市、區）級教育行政部門具體負責本縣（市、區）內學校的學生學籍管理工作；應用電子學籍系統進行相應管理；督促學校做好學生學籍的日常管理工作。

（四）學校負責學籍信息收集、匯總、校驗、上報，應用電子學籍系統開展日常學籍管理工作，確保信息真實、準確、完整。學校應對學生學籍和相關的紙質統計資料（如新生花名冊、畢業生花名冊等）按學分 類整理，及時歸檔。

第二章 入學與學籍建立

第四條 凡年滿6周歲的兒童，其父母或其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。公辦學校由教育行政主管部門劃定招生區域，實行免試劃片就近入學。適齡兒童、少年，由其父母或者其他法定監護人持本人及兒童、少年的戶籍和居住等證明到教育行政部門公布的居住區域對應學校辦理入學手續。

第五條 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學的，其父母或其他法定監護人向應當就讀的學校提出申請并附有關證明，由戶籍所在地的鄉鎮人民政府或街道辦事處批準，同時由學校報教育行政主管部門備案。

第六條

跟隨父母或其他法定監護人在非戶籍所在地居住的適齡兒童、少年以及進城務工人員隨遷子女，由其父母或其他法定監護人持本人及兒童、少年的戶籍、居住、就業等證明，到居住地所在教育行政部門確定的學校辦理入學手續。

第七條

選擇民辦學校就讀的適齡兒童、少年由父母或其他法定監護人按民辦學校的招生辦法或招生方案辦理入學手續。民辦學校的招生辦法或招生方案須經教育行政主管部門審批后實施。

第八條 符合入學規定的學生初次辦理入學注冊手續后，學校應為其采集錄入學籍信息，建立學籍檔案，通過電子學籍系統申請學籍號，一人一號，終身不變。

學籍主管部門應通過電子學籍系統及時核準學生學籍。

第九條 學校不得以虛假信息建立學生學籍，不得重復建立學籍。學籍主管部門和學校應利用電子學籍系統進行查重。

學籍管理實行“籍隨人走”。除特殊教育學校和普通學校接收特殊學校學生隨班就讀外，學校不接收未按規定辦理轉學手續的學生入學。殘疾程度較重、無法進入學校學習的學生，由承擔送教上門的學校建立學籍。

第十條 學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學籍檔案。學生 2 學籍檔案內容包括：

（一）學籍基礎信息及信息變動情況（可通過電子學籍系統打印學籍卡）；

（二）學籍信息證明材料（戶籍證明、轉學申請、休學申請等）；

（三）綜合素質發展報告（含學業考試信息、體育運動技能與藝術特長、參加社區服務和社會實踐情況等）；

（四）體質健康測試及健康體檢信息、預防接種信息等；

（五）在校期間的獲獎信息；

（六）享受資助信息；

（七）省教育廳規定的其他信息和材料。學籍基礎信息表采用由教育部統一制訂的樣表。

第十一條 學籍檔案分為電子檔案和紙質檔案。電子檔案納入電子學籍系統管理，紙質檔案由學校學籍管理員負責管理，按班級裝袋建檔，妥善保存。

逐步推進學籍檔案電子化，同時保留必要的紙質檔案。

第十二條 學生轉學或升學時，學籍檔案應當轉至轉入學校或升入學校，轉出學?；虍厴I學校應保留電子檔案備份，同時保留必要的紙質檔案復印件。學生最后終止學業的學校應當歸檔永久保存學生的學籍檔案，或按相關規定辦理。

學校合并的，其學籍檔案移交并入的學校管理。

學校撤銷的，其學籍檔案移交教育行政主管部門指定的單位管理。第十三條 如學生父母或其他法定監護人提出修改學生基礎信息的，憑《居民戶口簿》或其他證明文件向學校提出申請，并附《居民戶口簿》復印件或其他證明復印件，由學校核準變更學籍信息，并報學籍主管部門核準。

第三章 升級與畢業

第十四條 義務教育階段學生原則上不允許留級和跳級。

學生確因學力不足或其他特殊原因需要留級的，須由學生本人及其法定監護人在學年結束前10個工作日內向就讀學校提出書面申請，經學校同意并報經學籍主管部門批準，可準予留級。同一年級留級最多不超過2次。義務教育階段一、二、六和九年級不予留級。

如學生綜合素質全面發展，學業成績特別優異的，由學生本人及其法定監護人向就讀學校提出跳級申請，經學校進行相應學業水平測試，能達到上一級水平的，學校同意后報經學籍主管部門批準，可準予跳級。跳級應在學開始時進行。畢業年級學生不予跳級。

正常升級學生的學籍信息更新，由電子學籍系統完成。

留級和跳級學生的學籍信息更新，由學校通過電子學籍系統報學籍主管部門審批后完成。

第十五條 在義務教育階段學校隨班就讀的殘疾學生可以根據其學習能力安排在相應年級學習相應科目或其他學習內容。

第十六條 小學畢業班的學生，學業成績和綜合素質其他方面的評價合格的，由縣（市、區）級教育行政部門或學校發給小學畢業證書。所有小學畢業生均應升入初中就讀。初中畢業班的學生，其綜合素質評價等級和參加全省初中畢業生學業考試的成績，經縣（市、區）級教育行政部門認定合格的，由縣（市、區）級教育行政部門或學校發給初中畢業證書，不合格者，發給結業證書。

學生畢業（結業）時，學校應及時維護電子學籍系統中的有關信息，并將證明材料歸入學生學籍檔案。

第十七條 完成義務教育規定年限的學生，均可參加高中階段入學考試，任何單位和個人不得剝奪其參加考試的權利。

第四章 轉學、休學與復學

第十八條 學生不得隨意轉學，但有下列情況之一者可以辦理轉學：

（一）家長工作調動。

（二）家庭住址遷移。

（三）因其它特殊原因不能在原所在學校就讀者。第十九條 學生轉學審批流程如下：

第一步：由學生法定監護人持加蓋現就讀學校公章的學籍卡（由電子學籍系統打印或學籍檔案中復?。┫蜣D入學校提出書面申請，學校同意并向學生法定監護人提供《海南省義務教育階段學生轉學聯系表》，監護人填寫相關內容，學校在相應欄目上簽署意見并蓋章；

第二步：由學生法定監護人或學校有關人員攜帶加蓋學校公章的《海南省義務教育階段學生轉學聯系表》和家庭住址遷移、家長工作調動等有關證明到轉入學校的學籍主管部門審批，轉入學校學籍主管部門審核同意、蓋章；

第三步：轉出學校審核同意、蓋章；

第四步：轉出學校學籍主管部門審核同意、蓋章。轉學手續一般應在寒假、暑假期間辦理。轉學不得變更就讀年級。

畢業年級學生原則上不準轉學，但在畢業年級轉回戶籍地就讀以便參加戶籍地小學或初中畢業學業考試的學生、進城務工人員隨遷子女等特殊群體學生，學籍主管部門可酌情予以辦理。

第二十條 學生轉學的轉入學校審核同意后，即可通過電子學籍系統啟動學籍轉接手續，轉出學校及雙方學校學籍主管部門按紙質《海南省義務教育階段學生轉學聯系表》審核流程予以核辦。

轉入、轉出學校和雙方學校學籍主管部門應當分別在10個工作日內完成學生學籍轉接。

第二十一條 學生辦理學籍轉接手續后，轉出學校應及時轉出紙質學籍檔案，并在1個月內辦結。轉入學校應當以收到的學籍檔案為基礎為學生接續檔案。

第二十二條 特殊教育學校學生轉入普通學校隨班就讀，或普通學校隨班就讀殘疾學生轉入特教學校就讀的，其學籍可以轉入新學校，也可保留 5 在原學校。

第二十三條 省屬學校、設區的市屬學校學生的轉入轉出情況，由學校每學期書面告知所在地縣（市、區）教育行政部門。

第二十四條 學生因病需長期治療超過三個月不能堅持學習者，憑縣級（含縣級，下同）以上醫療單位證明，或其它特殊情況超過三個月不能堅持學習者，由學生法定監護人持有關證明提出書面申請，經學校同意，報學籍主管部門批準，并給學生開具休學證明。一學期內因事、因病請假時間累計超過上課時數三分之一以上者，學生法定監護人提出書面申請，亦可按上述程序辦理休學。

第二十五條 休學期限為一年。學生休學期間，學校保留學籍，休學期滿仍不能復學者，學生法定監護人提出申請，可繼續休學，連續休學一般不得超過兩年。

第二十六條 學生因病休學期滿要求復學，應由本人提出申請，經縣級以上醫療單位認定治愈或者認定可以正常學習，經學校審查核準，報學籍主管部門備案后，方可復學。復學的學生由學校按其實際學力編入相應年級。

第二十七條 學校應及時通過電子學籍系統將學生休學和復學情況報學籍主管部門備案。

第二十八條 學生除喪失學習能力者外，不準退學。擅自退學或因學校工作失誤導致學生退學，按《中華人民共和國義務教育法》和《海南省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》有關規定處理。

第二十九條 學生在中途到境外就讀的，應當憑有效證件到現就讀學校申請辦理相關手續。回到境內后仍接受義務教育的，應接續原來的學籍檔案。學校應及時通過電子學籍系統將學生出國就讀和回國復學情況報學籍主管部門備案。

第三十條 學生死亡，學校應當憑相關證明在10個工作日內通過電子學籍系統報學籍主管部門注銷其學籍。

第五章 輟 學

第三十一條 新生無故不到校報到，或在校生無故不到校學習超過一周的視為輟學。

第三十二條 學校發現學生輟學后，應及時向學生法定監護人了解情況，并做說服動員工作。說服動員后在三個工作日內仍不返校的，學校應向當地鄉鎮人民政府或街道辦事處報告，進一步配合鄉鎮人民政府、街道辦事處作動員返校工作。對仍不返校的，依照《中華人民共和國義務教育法》和《海南省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》有關規定處理。

第三十三條 學校應將學生輟學情況依法及時書面上報當地鄉鎮人民政府、教育行政主管部門，在義務教育年限內為其保留學籍，并利用電子學籍系統進行管理。

進城務工人員隨遷子女輟學的，就讀學校的主管教育行政部門應于每學期末將學生學籍檔案轉交其戶籍所在地縣（市、區）教育行政部門。

第六章 考核和評價

第三十四條

實施學生綜合素質評價機制，并將結果記入學生學籍檔案。

學生學業成績及綜合素質其他方面的評價實行等級制。

第三十五條

學生的學業成績和綜合素質其他方面的評價結果記入學生電子學籍檔案。學校應將綜合素質評價的結果告知其法定監護人。

學校和教師不得以任何形式根據考試成績和綜合素質其他方面的評價結果對學生進行排隊或公布名次。

第七章 獎勵和處分

第三十六條 對在德、智、體、美、勞等諸方面表現突出的學生應予以獎勵。學生獲獎情況，應全面詳實地記入學生學籍檔案。

第三十七條 對違反紀律和犯有錯誤的學生，要以說服教育為主，必要時可進行適當的批評或處分。

處分分為：警告、記過、記大過三類。學校不得對受處分的學生體罰 7 或變相體罰，不得以任何理由勸其退學或開除學籍。

對學生給予處分的，由學校教導處或政教處告知被處分學生，充分聽取學生本人及其法定監護人的意見，舉行由教師、學生代表參加的聽證后申報，由學校校務會議決定，經校長簽署后公布，并通知學生本人及其法定監護人。學生處分決定存入學生學籍檔案，處分撤銷后，應及時將處分記錄從學生學籍檔案中撤出。

學校應建立處分學生的申訴和復議制度。

第三十八條 對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人，應當進行義務教育，相關學校要做好學籍變動的管理工作，確保這些學生具備義務教育學籍。解除刑事處罰和收容教養的未成年學生，學校應允許其及時復學，保證其接受義務教育。

第八章 保障措施

第三十九條 市級、縣（市、區）級教育行政部門和學校應當為學籍管理提供必要的保障條件，配備或指定學籍管理員，完善管理制度，建立工作機制，保障工作經費。

對學籍管理員實行先培訓后上崗，并保持相對穩定。各級學籍管理員的基本信息須報送上一級教育行政部門。

第四十條 市級、縣（市、區）級教育行政部門和學校應當每學期復核學生學籍，確保學籍變動手續完備、學生基本信息和學籍變動信息準確。

第四十一條 市級、縣（市、區）級教育行政部門和學校要建立嚴格的保密制度。非經學籍主管部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。

第四十二條 教育行政部門違反本實施細則的規定，由上一級教育行政部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法處理。

第四十三條 學校違反本實施細則的規定，有下列情形之一的，由主管部門責令改正；情節嚴重的，依法追究校長和相關人員責任：

（一）不為已接收學生建立學籍檔案的；

（二）以虛假信息建立學籍或學籍檔案的；

（三）不及時把學籍變動信息納入學籍檔案的；

（四）不及時報告義務教育階段學生輟學情況的；

（五）接收學生不為其辦理轉學手續的；

（六）不按規定為學生轉接學籍檔案的；

（七）泄露或非法使用學生學籍信息的；

（八）違反本實施細則規定的其他行為。

第九章 附則

第四十四條 學校的外籍學生和港澳臺學生學籍管理，參照本實施細則執行。

第四十五條 本實施細則由省教育廳負責解釋。市級和縣（市、區）級教育行政部門可根據本實施細則和當地的實際情況制定轄區內適用的補充規定。

第四十六條 本實施細則自發布之日起施行，《海南省義務教育階段學校學籍管理暫行規定》（瓊教基〔1998〕44號）同時廢止。