第一篇：燃 盡 無 悔 育 未 來

燃 盡 無 悔 育 未 來

——記哈市橋南小學(xué)校省級優(yōu)秀教師趙家財

樸素而大方的裝束，睿智又不失溫和的目光，干練而又豁達的工作作風(fēng)，不甘人后的上進求索中升騰的是一股青春朝氣，心底無私的安貧樂道中折射的是閃光的品質(zhì)與心靈，他就是哈市橋南小學(xué)的省級優(yōu)秀教師趙家財。

十三載的教師生涯，有過春風(fēng)得意，有過傷心失意，只要和學(xué)生們在一起，便有了一種把酒臨風(fēng)，寵辱偕忘的感覺。總是笑言自己難有不以物喜，不以己悲的胸懷，只要身在教室中，站在講臺上便渾然忘卻自己的喜和悲，擁有了一種憂學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂而樂的豁達。

一、厚德積學(xué)，德藝雙馨

趙家財正直、謙遜，不貪圖利益，不追求功名，把崇高的師德化作對學(xué)生的摯愛，融匯到每一次的點滴教誨中；他相信“只有學(xué)而不厭的教師才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”因此他時刻不忘通過各種方式增加自己的教育知識儲備，每當(dāng)燈火闌珊時，他便如饑似渴地拜讀著名教育家的著作，與大師和教育界的同仁們展開心靈上的交流，思維的火花隨時化為創(chuàng)作的靈感，化為前進的動力，化為課堂上律動的源泉。他民主、幽默，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心靈去體驗世界，用風(fēng)趣的語言創(chuàng)造輕松的氛圍，用自己的人品和精湛的教學(xué)技藝熏陶感染著學(xué)生，平等地和學(xué)生交流；他務(wù)實、創(chuàng)新，腳踏實地苦練基本功，十幾年間，他臨摹了許多古今著名的書法家碑貼，博采各家之長，從中汲取營養(yǎng)。逐漸形成了自己的風(fēng)格。同時把自己多年來研習(xí)書法總結(jié)出與做人一脈相承的準(zhǔn)則，在教育教學(xué)的潛移默化中傳授給學(xué)生；他樸素、踏實，在語文識字寫字教學(xué)的領(lǐng)域里潛心鉆研，對于我國教育曾經(jīng)出現(xiàn)的集中識字、分散識字、注音識字、字族文識字、字理識字、雙腦識字等眾多識字方法進行研究和探索，并在此基礎(chǔ)上，不斷進取，不斷實踐，學(xué)眾家之所長，終于創(chuàng)出具有自己風(fēng)格的識字寫字教學(xué)法，并把自己全部的教育思想和智慧，蘊含在每一節(jié)課中。他那清晰而又渾厚的聲音，灑脫而又飄逸的粉筆字，精彩而又樸實的教學(xué)，讓他的課堂充滿文化氣息，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。

在趙家財成長的歷程中，熔鑄了他奮進的汗水，也同樣飽含了眾多領(lǐng)導(dǎo)、教研員的心血。尤其是黑龍江省教育學(xué)院初教部小語室張新光主任、《黑龍江教育》魏永生副主編；南崗區(qū)政府曹桂林副區(qū)長；南崗區(qū)教育局孫波局長、市教研員果乃玉老師、于志強老師、區(qū)進修校宋春生校長、小語教研員李娜、劉穎姣、劉軍等省、市、區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)和教研員都是趙家財課堂上的常客，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員的悉心指導(dǎo)下，趙家財在語文教學(xué)的天地間收獲著，成長著。曾榮獲黑龍江省優(yōu)秀教師，黑龍江省小學(xué)語文最佳教師，全國小學(xué)語文四結(jié)合教改先進個人等光榮稱號，還連續(xù)三年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師和南崗區(qū)百名師德高尚教師。執(zhí)教的人教版九年義務(wù)教育教材第三冊《初冬》一課，獲“全國第四界計算機輔助教學(xué)大賽”二等

獎；執(zhí)教的課標(biāo)版實驗教材北師大二年級下冊《丁丁冬冬學(xué)識字》一課被收錄到中央電教館資源中心，作為錄像資料在中央教育臺播放；執(zhí)教的課標(biāo)版實驗教材北師大二年級下冊《漢字》一課，在“全國小學(xué)語文實驗教材課堂教學(xué)觀摩研討會”上獲一等獎；執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》、《駱駝和羊》、《我有一盒彩筆》、《王二小》、《瀑布》等課，分別在省教學(xué)工作會議、省計算機教學(xué)工作會、省“十五”重點課題識字教學(xué)實驗結(jié)題會、哈爾濱市“翱翔”杯大賽、哈爾濱市識字教學(xué)研究會、區(qū)教學(xué)工作會上做教學(xué)觀摩，受到專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛贊譽。2001年應(yīng)邀參加國家級骨干教師培訓(xùn)活動，并為國家級骨干教師上觀摩課，應(yīng)牡丹江教育學(xué)院之邀為牡丹江市教師上觀摩課；2003年在黑龍江省新課程小學(xué)語文課堂教學(xué)整體改革會議上做教學(xué)觀摩。

二、以生為本，教學(xué)相長

趙家財在教育教學(xué)中，始終將愛作為永恒的主題，他愛所有的學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生，尤其是那些渴望得到欣賞的孩子，那些容易被人忽視的孩子，欣賞的力量是神奇的。多年的實踐讓他總結(jié)出：教師一定要善于發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，要以激勵打開他們塵封的心靈，也許那里真的有一片我們未曾發(fā)現(xiàn)的燦爛的天空。新年來臨之際，一張張精美的賀卡滿載著他的祝福與厚望，送到了孩子們的手中；一幅幅由他親自書寫的書法作品，紛紛贈給學(xué)生，孩子們?nèi)绔@至寶，高高地懸掛在家中的墻壁上，作品中的名言警句時刻陶冶著他們的情操，激勵著他們不斷前進；一張張測試卷貼滿了班級的展覽臺，這里有優(yōu)秀的試卷，更有潛質(zhì)生用努力換來的點滴進步！

“授之以魚，不如授之以漁”與其教學(xué)生識字，不如教給他們識字的方法，正因深刻領(lǐng)悟到這一層，趙老師潛心鉆研，吸取前人的經(jīng)驗，總結(jié)出了一套行之有效的識字方法：部件組合法、熟字去偏旁、熟字加偏旁、編順口溜法、會意字法等十幾種學(xué)生自學(xué)生字的方法，同時還教給學(xué)生拆合法、近義詞法、反義詞法、看圖法、表演法、會意字法、查字典法、聯(lián)系上下文法等理解字詞義的方法。為識字教學(xué)插上了騰飛的翅膀。

中國人要寫好中國字，怎樣在識字的基礎(chǔ)之上促動學(xué)生寫出一首漂亮的好字？為此趙老師結(jié)合自己習(xí)字的心得，研究出理論，創(chuàng)造出簡單易學(xué)通俗易懂的寫字十二決，學(xué)生饒有興味地牢牢記住了這寫字十二決，寫出的字一天一進步、一月一換貌、一年一飛躍。

課前三分鐘，走過趙老師的班級，總能聽到學(xué)生齊聲誦讀膾炙人口的詩文，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“望遠能知風(fēng)浪小，登高始覺海波平”，既讓學(xué)生在一種詩意的氛圍中得到熏陶，又潛移默化地培養(yǎng)了他們寬廣的胸襟和曠達的情懷。他教學(xué)生“詩中自有真味”，讓學(xué)生從“問渠那得清如許，為有源頭活水來”中悟到讀書積累的重要性，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中感受到奉獻的悲壯美，日復(fù)一日的欣賞品味中，學(xué)生不僅增加了文化底蘊，思想上也不斷受到啟迪。

他知曉學(xué)生不愿聽生硬的說教，于是常常將自己創(chuàng)作的詩文及中外著名的詩歌口頭發(fā)表在課堂上，或激勵，或警示，或營造一種氛圍，或張揚一種個性，真可謂詩文傳道，益在其中。這種教育方式有時通過筆頭進行，他指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，常以筆代口，與學(xué)

生心靈交談，許多思想問題都在字里行間化解，化成一縷縷春風(fēng)，吹暖了孩子們的心田。

同時，他還深知文以載道的重要性。在鉆研教材時認(rèn)真細致，不斷挖掘教材體系中的思想因素，不失時機的在學(xué)生心田上播種片片綠茵。從《黃山奇石》《美麗的小興安嶺》的優(yōu)美語言中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活之情，用《豐碑》的感人細節(jié)撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們深藏心底的愛國之情，讓思想品德教育如春風(fēng)化雨默默滋潤學(xué)生的心田。

一路走來，有甜蜜的欣慰，也有“如果再來一次，我會做的更好”的遺憾。他深知未來的路很漫長。但他堅信，經(jīng)過磨練與調(diào)整后的他，定會力爭使自己的每一步都是響亮的音符，每一步都是無悔的熔鑄！

三、繼往開來，上下求索

趙家財老師從不保留自己的智慧結(jié)晶，而是全部奉獻給教育界的同仁，傳遞給下一代的青年教師，共同品嘗勝利的果實。

在校，他經(jīng)常為青年教師做業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，幫助他們快速成長，橋南小學(xué)的郭麗英、孟慧玲、邢華等老師在他的幫助下已成為區(qū)語文學(xué)科的骨干教師，同時他還在區(qū)里多次為區(qū)骨干教師作專題講座，指導(dǎo)其他學(xué)校的老師備課，以促進全區(qū)的教育有整體水平的提高。

不僅如此，趙老師還將自己多年來潛心鉆研總結(jié)的經(jīng)驗匯編成自己的識字寫字教學(xué)探索集《教海楫舟》，并把它連接到南崗教育教學(xué)信息網(wǎng)的小學(xué)語文名師風(fēng)格欄目中，與所有同行共勉。

他用自己的言行感染、帶動著一大批青年教師茁壯成長，為他們鋪路筑石，“愿化春泥更護花”，他為教育事業(yè)、為橋南的興旺發(fā)展奉獻自己的一切。

也許在別人眼里班主任工作只是一份謀生的職業(yè)，因為傾注了心血，趙老師把它看成一份事業(yè)。他曾這樣詮釋他的工作：它是愛，是恨；是收獲，是遺憾；它是付出，是回報；是眼淚，是歡笑；它是前進，是思索；是恨鐵不成鋼，更是把鐵煉成鋼；它是黑色的煤擁有了紅色的生命，是紅色的蠟燭點亮了自己的靈魂。它是陽光總在風(fēng)雨后，它是雨后總會有彩虹！

第二篇：燃盡生命寫忠誠

燃盡生命寫忠誠

――電影《雨中的樹》觀后感

沒有語言 卻是本讀不完的書

不是音樂 卻擁有動人的音符

風(fēng)雨中洗滌出 藍天的情愫

生命把根脈深植在腳下的熱土

雨中的樹

平常得如同森林中的一草一木

雨中的樹

把人間最美的畫卷頌讀

雨中的樹

平常得如同森林中的一草一木

雨中的樹

把人間最美的畫卷頌讀

伴隨著我國著名音樂人劉歡深沉、略帶悲傷的歌聲，在風(fēng)景如畫的綿綿巴山細雨中，我們走進了新時期“全國優(yōu)秀組織工作干部”李林森同志平凡而偉大的一生。在他短暫而絢麗的42年的生命旅程中，他用實際行動做到了身先士卒戰(zhàn)洪魔、扶弱濟困獻愛心、甘于清貧重名節(jié)、公正用權(quán)不謀私、工作當(dāng)命抗死神、燃盡生命寫忠誠。

由我國著名導(dǎo)演尹力執(zhí)導(dǎo)的電影《雨中的樹》真實而詳盡的記錄

了李林森同志的先進事跡。影片用倒敘的手法，從李林森的兒子李東陽追尋父親生前的工作足跡為線索，向我們展現(xiàn)了一個一個有血有肉、有情有義、人民的好干部李林森同志光輝形象。

洪水中，他不顧危險、不顧疲累，沖鋒在前，以“一個不能死、一個不能傷”的決心，沖入危房救人。三天三夜，安全轉(zhuǎn)移兩萬多群眾，創(chuàng)造了當(dāng)?shù)鼐葹?zāi)史上的奇跡。長時間的超負(fù)荷工作，造成了身體的嚴(yán)重透支，可他仍堅持在工作的最前線。把工作當(dāng)命！把事業(yè)當(dāng)命！把命令當(dāng)命！憑著這股勁，我們領(lǐng)略到李林森“拼命三郞”的精神。“共產(chǎn)黨的干部，得豁得出去，要對得起組織、對得起群眾，要懂得報恩。”李林森的血管里，始終奔淌著一股股忠誠熱血。

病痛中，他與死神抗?fàn)帲鷷r間賽跑，審簽文件、組織會議、接訪群眾、下鄉(xiāng)調(diào)研……李林森的工作節(jié)奏比以往更快，醫(yī)生的“多靜養(yǎng)、少操勞”囑咐早被他拋在了腦后。工作帶給李林森的快樂，什么藥都無法替代。哪怕被劇烈病痛折磨得臉色發(fā)黑、身體浮腫，只要完成一項工作，他就立刻容光煥發(fā)。一位鄉(xiāng)黨委書記，在高寒偏遠山區(qū)工作了15年，縣領(lǐng)導(dǎo)很少有人上去過，李林森親自上山體驗基層干部的辛苦，在市委常委會上據(jù)理力爭“組織部是個渡人的梯”、“不能讓老實人吃虧”。“噠噠”，李林森與那位鄉(xiāng)黨委書記打乒乓的球聲，反復(fù)回響在熒幕上，那是一位組織部長與基層干部心與心的交流、心對心的回應(yīng)。

做為一名人民的好干部，他無愧于他的責(zé)任、無愧于黨和國家的重托；做為一名父親、一個丈夫，一名兒子，雖然他也深愛家人，但

卻因為工作的原因，無法陪伴在他們的身旁。抽不出時間陪伴妻兒，他內(nèi)疚不已；因為工作原則，他拒絕給妹妹安排工作，只能誠摯地道歉。

“土可以被污染，水可以被污染，人心卻要深深埋在泥土里……”“泡上一壺濃茶，好好洗洗你的腸子！“我人生的航班已經(jīng)停飛。””李林森沒有豪言壯語，樸實的語言卻更加令人肅然起敬。

他像一顆流星，一劃而過，卻刺破蒼穹，發(fā)出最耀眼的光；他似一束焰火，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻留下永恒，放射最壯麗的美。20年前，他懷揣夢想，邁著大步，從巍巍巴山走來；20年后，他魂歸故里，重將自己托付綿綿巴山。42歲，正值壯年的四川達州萬源市委常委、組織部長李林森就這樣匆匆走完了他短暫而絢麗的生命旅程，留下萬般不舍。

一個人，生命的長度可能很短，但生命的寬度和容積卻可以拉伸得很寬、很大。李林森短暫但精彩的人生演繹，驗證了這一點。“人生的價值，不在于當(dāng)多大官、掙多少錢，要看自己有多少提升，為別人做多少有用的事。”多少年來，無論崗位如何變換，無論職位怎樣變遷，李林森始終公正廉明、無私奉獻，直至為黨的事業(yè)燃盡生命之火，他不愧為新時期黨員干部的楷模，不愧為新時期共產(chǎn)黨人的榜樣。行一時易，行一世難。李林森能夠始終堅守共產(chǎn)黨干部的精神家園，最根本的動力源泉，是他擁有一顆對黨忠誠、對人民忠誠的赤子之心。正是這顆蓬勃跳動的心，讓他始終對工作充滿熱情，對事業(yè)迸發(fā)激情，對群眾飽含真情，即便深受病痛折磨，生命進入倒計時，也要春蠶到

死、蠟炬成灰。什么叫“講黨性、重品行、作表率”？什么是“立足崗位創(chuàng)先進、履職盡責(zé)爭優(yōu)秀”？李林森同志用他平凡的一生給我們做了最好的示范！

讓我們致敬這樣一位默默奉獻的“大樹”，也讓我們在這棵大樹下，像一棵樹一樣成長，長得茁壯、長得筆直！

第三篇：踐行黨的群眾路線演講稿：燃盡紅燭照未來

文 章來

源蓮山 課

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踐行黨的群眾路線演講稿：燃盡紅燭照未來

喬亞玲

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

我叫喬亞玲，是民主小學(xué)一年一班的班主任，今天，我匯報演講的題目是《燃盡紅燭照未來》。

我從小就熱愛老師這個職業(yè)，夢想著自己長大后自己也能當(dāng)一名辛勤的園丁。所以，我義無返顧報考了師范學(xué)校，選擇了教師作為我的終生職業(yè)。一直以來，我默默無聞的堅守自己的崗位，盡自己所能去教好每一節(jié)課。有時，我也很驕傲，自己沒有玷污教師這個光榮的稱號。然而，自從全縣開展向劉xx、于xx老師學(xué)習(xí)的活動以來，我深深的為自己的驕傲自滿情緒感到慚愧和不安。

劉xx老師從風(fēng)華正茂到兩鬢斑白，一輩子扎根大山，在極其艱苦的教學(xué)條件下，為一個只有幾十戶的小村莊培養(yǎng)出了近百位包括魏茂嶺在內(nèi)的優(yōu)秀大學(xué)生。為祖國輸送了一批合格的建設(shè)人才。劉xx老師的得意門生，神州八號飛船的研發(fā)人員魏茂嶺說：劉xx老師雖然不是我遇到的學(xué)識最淵博的老師，但卻是我一輩子遇到的最有師德的教師。是啊，因為有了劉xx才讓他在人生的起跑線上搶上了碼，在知識的海洋里揚起了風(fēng)帆。

而作為我的老鄉(xiāng)于xx老師的先進事跡，更是感人至深。于老師雖然沒有驚天動地的事跡，但他的慈母情懷卻早已深入人心。日復(fù)一日，年復(fù)一年，她把滿腔的愛獻給了自己的學(xué)生。不論是于老師的同事還是于老師的學(xué)生都見證了，漫漫歲月更改的只是于老師的容顏，而永恒不變的是于老師愛生如子的情懷。

當(dāng)我們認(rèn)真的對比劉xx、于xx老師的先進事跡檢查自己的時候，讓我異常清楚的看見了自己在師德師風(fēng)上的差距。

通過學(xué)習(xí)劉xx、于xx老師的先進事跡，我知道了一個優(yōu)秀的教師，就要像劉xx老師一樣，對自己的崗位有深深地愛。就要像于xx老師那樣，對學(xué)生有最真的愛。實踐讓我懂得，沒有愛心的老師一定是一個不受歡迎的老師，一定是一個不合格的老師。

正是在劉xx老師和于xx老師的先進事跡感召下，讓我重新煥發(fā)了青春，激發(fā)了我的工作熱情，鼓舞了我的工作干勁。

記得2013年的春天，我們班的霍勝朝同學(xué)，突然沒有來校上學(xué)。我頂著六七級的大風(fēng)，來到霍勝朝家，發(fā)現(xiàn)他與家長正在慪氣。看見老師來家訪，他爬上了自家的倉房房頂，與我對峙。我找來梯子，也坐在倉房的房頂上。看見老師對他的不舍不棄，他終于答應(yīng)和老師回到校園。重新坐在了教室，順利的考上了初中。

面對班級里的每一個學(xué)生，我時刻都用母親一樣的情懷，去關(guān)心、去幫助、去呵護。讓每一個學(xué)生都感到了母親般的愛。全班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)成績進步，成為了一個友愛、團結(jié)、充滿激情的團隊。

身正為范，學(xué)高為師，燃盡紅燭照未來。

我為自己這輩子能和劉xx、于xx老師一樣從事太陽底下最神圣的職業(yè)倍感榮幸。也決心一定要努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，做一個讓學(xué)生愛戴、讓社會信任的優(yōu)秀教師。

謝謝大家！

源蓮山 課

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第四篇：“春蠶化蝶、蠟炬燃盡”譜寫無悔人生(郜瑜優(yōu)秀教師事跡材料)

“春蠶化蝶、蠟炬燃盡”譜寫無悔人生

03年自南陽師院畢業(yè)后雖沒有找到合適的工作，但一直沒有放棄自己的教師夢，有幸在06年招教考試中脫穎而出，正式成為一名教育工作者。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是我從師五年來的真實寫照，又是我的執(zhí)著追求。在工作中我始終把“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則落實到教育教學(xué)的每一個細節(jié)，把真誠和關(guān)愛送給每個學(xué)生心中。5年來，我所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及綜合素質(zhì)始終名列全鎮(zhèn)前茅。我正式上崗以來，深刻體會到做教師的不容易，同時也收獲了學(xué)生的信任、家長的感激，自此更使我對教育工作充滿信心，洋溢無限的熱情。

一、首先，施展愛心，做學(xué)生的貼心朋友

我經(jīng)常對同事說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。作為教師，我覺得著力點就是愛學(xué)生，我曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；也曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。我班的魯亞龍同學(xué)在課外活動中不小心把涼鞋弄壞，走不成路，他讓我給他家長打電話送鞋，由于他家里學(xué)校遠，又正值酷暑天氣，不想讓其家長來回奔波，就對他說“不用讓你家長來回跑，老師給你縫一縫就好啦！”當(dāng)時他還很不好意思，我就拉著他到我的住室把鞋縫好，臨走時，他對我說了句“謝謝老師！”一聲謝謝溫暖了我的心窩，更拉近了我和學(xué)生的距離。課余時間我經(jīng)常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等各方面了解學(xué)生，通過打電話、家訪等方式經(jīng)常和家長溝通。如我班的蔡宏 宇同學(xué)，從我二年級接班那一天起就從沒有說過一句話，和老師同學(xué)們沒有任何溝通和交流。學(xué)校的一切集體活動她從不參加，就連課間十分鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說學(xué)習(xí)，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會上立足？一旦她的性格形成后再想轉(zhuǎn)變過來幾乎是不可能的事情。于是，我立即和她的家長聯(lián)系，了解到她性格內(nèi)向、膽小，在家里會和家里人交流，也和附近的小伙伴說話、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺得慢慢地對她進行啟發(fā)、引導(dǎo)應(yīng)該是有效的。因為她膽小，我在同學(xué)們面前不會強迫她說話，總是在放學(xué)后把她單獨留下來和她閑談，雖然無論我怎么啟發(fā)她都不開口，但是我并沒有灰心，只要一有時間就和她說說話，哪怕只是我在說，她在聽。時間長了，她似乎和我拉近了心里的距離。下課了也往我的跟前湊，剛開始不說話，我主動和她說，現(xiàn)在她性格開朗了，也和同學(xué)們玩耍了，完全變了一個人，真讓我高興。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。我以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。

二、耐心是轉(zhuǎn)化個性生的一劑良藥

記得三年級時班上有四位同學(xué)脾氣大，個性強，聽不得半句責(zé)備的話，否則就吹鼻子瞪眼，給老師犟嘴，被其他老師稱為“四大金剛”，他們這種行為另我很生氣，試圖想放任自流，但是這樣做違背了當(dāng)老師的原則，違背了自己的良心，所以我改變方法，硬的不行就軟的。于是，我耐心的說教，用朋友的角度和他們溝通談心，效果真的不錯，雖然還有使性子的時候，但次數(shù)和持續(xù)時間比以前好很多，到現(xiàn)在他們很聽我的話，時常找我談心，我們就成了朋友。我又一次深刻感受到：做為班主任、做為教育工作者要以極大的信心和耐心去教育他們。要盡一切最大的努力，去挽救他們，讓他們成為對社會有用的人。

三、無私奉獻是教師良好師德的有力體現(xiàn)

要做一個優(yōu)秀的老師，要讓那么多的孩子都健康成長，這也就決定了付出。愛與責(zé)任是新時期師德之魂。“愛”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重。我熱愛教育，把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的追求中。我熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上。想起上班這5年來，自己以校為家，卻很少關(guān)心過自己的孩子，也常心感內(nèi)疚。每次打電話孩子都會問“媽，你什么時候回來？”“媽媽過兩天就回去，你在家要聽奶奶話，多吃點飯…”其實我的心很難受，巴不得立馬出現(xiàn)在他的面前，每次眼淚都在眼眶里含著。然后就又投入工作試圖忘掉不快。記得年前有一次孩子感冒，半夜發(fā)燒一直不退，他奶和他爺整晚沒睡一直抱著他，其實這些事我都不知道，一直忙于工作兩天后抽空往家打電話才告訴我，當(dāng)時我就哭了，如果孩子懂事我一定會對他說“兒子，媽媽工作需要，請原諒媽媽！”。舍小家為大家不也正是一名優(yōu)秀教師所具備的品質(zhì)之一嗎？

身正為范是做一名教師的行為準(zhǔn)則。一點小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。我在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作為一名老師不是光起著一個指揮官的作用，站在那兒指指點點、甚至嘮嘮叨叨，而總是哪里最臟就卷起袖 子和學(xué)生一起干得滿頭大汗的身影，哪里活最重就撈起褲管沖鋒在前。我總覺得為了學(xué)生苦、為了學(xué)生累，值！這是作為一名優(yōu)秀教師的天職。”在課堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話都是那樣給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從字里、話里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。

我用自己的愛心塑造了一位優(yōu)秀教師美好的心靈。如果說學(xué)校是我生命中成長的沃土，那么課堂就是我展示生命價值的綠洲。我以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，默默耕耘，當(dāng)好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。我常扮演嚴(yán)父慈母的角色，嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作。我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，自覺服從工作安排，是我一貫的作風(fēng)。教學(xué)上從班情出發(fā)，循序漸進，因勢利導(dǎo)；在育人上以人為本，循循善誘，我班成績期期名列全鎮(zhèn)前茅。扎實地工作，豐厚的回報，贏得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長的好評。

四、提高成績，一個都不放棄

我時刻注意開展素質(zhì)教育，努力把每個學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。除了結(jié)合課堂教學(xué)開展德育和思想教育外，還經(jīng)常策劃和組織豐富多彩的團活動，使之成為實現(xiàn)學(xué)生“成人、成才、成功”目標(biāo)的良好載體。我的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。我的課，作業(yè)最少，要求學(xué)生每天都要做好。有時把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。我的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……我的課，學(xué)生愛上！為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，我自己掏腰包請學(xué) 困生吃東西。很多學(xué)困生在我細微處的關(guān)愛下成了他的知心朋友，我的愛心是真誠、寬容和坦誠，我贏得了所有學(xué)生的心。同時還因勢而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛心傳遞。我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，后進生較多。在我剛接手這個班時，很多同學(xué)連兩位數(shù)加法都不會，如何提高每個孩子的成績，是擺在我面前的一個難題。好在這群孩子非常有進取心，老師布置的任務(wù)他們都認(rèn)真完成。雖然把題全部做錯的情況時有發(fā)生，但是有這樣一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度成績肯定能提高。我抓住這個優(yōu)點時常鼓勵他們，讓他們對自己充滿信心。同時，我認(rèn)真分析了他們成績差的原因是以前的知識學(xué)得不夠扎實。所以，每節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識前，我一定要把和這節(jié)課有關(guān)聯(lián)的舊知識復(fù)習(xí)一遍，如果掌握得不好，我不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好基礎(chǔ)。經(jīng)過長時間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。很多學(xué)生由原來的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進生由于基礎(chǔ)太差，成績還是不太理想。我就利用放學(xué)時間為他們補課。考慮到每個學(xué)生自身情況不同，我采取了哪里基礎(chǔ)沒打好就從哪里補起的方法。如我班的張奧棟同學(xué)是一個有點可愛的男孩，懂事聽話，但學(xué)習(xí)很差，語文不認(rèn)識漢語拼音，數(shù)學(xué)十以內(nèi)數(shù)的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分，這樣的孩子升到五年級怎么能跟得上？經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他是個做事很踏實的孩子，很多次我都被他感動著：語文課上，我讓同學(xué)們用生字組詞，他買來了“一點通”，在里面尋找自己認(rèn)識的字，一旦發(fā)現(xiàn)他立刻舉手，可是畢竟他認(rèn)識的字太少了，每次回答他都出錯，我并沒有批評他，總是在同學(xué)們面前表揚他這種積極進取的精神；同學(xué)們在書寫生字的時候，雖然他并不認(rèn) 識這個字，但他總是工工整整地寫在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢？我讓他借來了一年級的語文書，在別人做作業(yè)時，我就教他學(xué)漢語拼音，教他寫一些簡單的漢字。雖然在單元考試時，他成績?nèi)耘f糟糕，但是，他進步了。作為一名優(yōu)秀教師，我時刻用優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教書育人這平凡崗位上默默耕耘，認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行了一名優(yōu)秀教師的神圣責(zé)任，以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無私的奉獻、一流的業(yè)績，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。

從上崗到現(xiàn)在我所帶的班級成績都名列前茅，我很高興。5年的教學(xué)時光讓我一步步走向自信，我生活的一切已完全與學(xué)生融合在一起了，我的心情會因?qū)W生的進步而喜，會因?qū)W生的點滴退步而憂傷。去年春上我參加了教體局組織的班主任培訓(xùn)，聽了各位教師的講座，我受到了很大的啟發(fā)，認(rèn)識到自己的工作還有很多不足的地方，我以后一定要加強學(xué)習(xí)，努力工作，使自己成為一個更優(yōu)秀的教師。如果哪一天我沒有能力當(dāng)教師了，沒有能力帶課了，我也就失去了我的人生價值。

我深知，在我工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔，我感覺從事教育是一生的幸福。我會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

我可以毫不猶豫地說“今生做教師，我無怨無悔！”

第五篇：《燃盡生命寫忠誠》觀后感

近日單位組織黨員干部觀看影片《燃盡生命寫虔誠》，引導(dǎo)和鼓勵廣大黨員干部學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀組織工作干部李林森對黨虔誠、為民負(fù)責(zé)，公道正直、清正廉潔，生命不息、奮斗不止的先進事跡，收到良好效果。

影片以追尋李林森生前足跡為主線，按部就班地展現(xiàn)了李林森為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁的先進事跡。影片中，李林森一馬當(dāng)先戰(zhàn)洪魔、扶弱濟困獻愛心、甘于清貧重名節(jié)、公正用權(quán)不謀私、工作當(dāng)命抗死神、燃盡生命寫虔誠。影片通過一連串生動真實的故事情節(jié)，歌頌了李林森公道正直、清正廉潔的崇高品格，展現(xiàn)了當(dāng)代我黨員的精神風(fēng)采，再現(xiàn)了李林森作為新時期組織部長的光輝形象，是一部教育黨員、純凈靈魂、鼓舞斗志的生動教材。

在觀影過程當(dāng)中，黨員干部反響強烈，很多人隨著情節(jié)的深進而被片中李林森的形象所感動落淚，逼真地感遭到精神上的洗禮和心靈上的震動，進一步堅定了立足統(tǒng)計調(diào)查事業(yè)，忘我奉獻的信念。

這位親民干部平常如草木，殘暴似焰火，像一首質(zhì)樸卻使人回味的詩歌，讓人不由自主融進其中：和他一同奔赴淪為澤國的災(zāi)區(qū)，無畏無懼戰(zhàn)洪魔；同他一起承受病魔帶來的巨痛，卻心系群眾的冷熱；和他一道走基層，進村進戶，扶弱濟困獻愛心；在生命的盡頭，穿上鮮紅的圣誕老人服，感悟人生。。

要積極學(xué)習(xí)李林森同道的先進思想、先進事跡。學(xué)習(xí)他圍繞中心，服務(wù)大局的全局觀念；學(xué)習(xí)他無私工作、忘我奉獻的優(yōu)秀品格；學(xué)習(xí)他開辟進取、奮發(fā)有為的創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)他心系群眾、一心為民的公仆情懷；學(xué)習(xí)他公道正直、清正廉潔的高尚情操。側(cè)重在思想上吸收李林森同道先進事跡的精神實質(zhì)，在行動上踐行良好的工作作風(fēng)，在實踐中努力提升服務(wù)能力，為統(tǒng)計科學(xué)發(fā)展作出貢獻。

觀影結(jié)束后大家一致以為，李林森同道，是新時期基層我黨人的優(yōu)秀代表，是人民公仆講黨性、重品行、作榜樣的楷模，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動中出現(xiàn)出來的時代典范。大家紛紜表示，將以李林森同道為榜樣，學(xué)習(xí)他講黨性，工作當(dāng)命抗死神；學(xué)習(xí)他講品行，公道正直，甘于清貧；學(xué)習(xí)他講原則，公正用權(quán)不謀私；學(xué)習(xí)他講奉獻，一心為民，燃盡生命寫虔誠。在今后的工作中，切實增強責(zé)任感和使命感，立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，為榮昌經(jīng)濟社會的發(fā)展貢獻自己的聰明和氣力。