第一篇：廣東省二類城市語言文字工作評估操作辦法

粵教語[2006]19號

關于對我省二類城市開展語言文字工作評估的通知

各地級市教育局、語委：

我省自開展城市語言文字工作評估以來，得到各級黨政領導的重視，各項工作按照教育部、國家語委的部署和要求健康發(fā)展。深圳市已于今年6月接受省一類城市語言文字工作評估組的評估，并通過教育部和國家語委的認定。廣州市也將在今年內(nèi)接受省一類城市語言文字工作評估組的評估。為進一步實施《國家通用語言文字法》，落實《廣東省教育廳、廣東省語委關于開展城市語言文字工作評估的通知》（粵教語[2003]14號）精神，推動二類城市語言文字評估工作的深入開展，省教育廳、省語委決定從明年起，逐步對我省二類城市語言文字工作開展評估認定。現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、按照教育部、國家語委分類指導、分步推進的要求并結合我省語言文字工作的實際，我省接受評估認定的首批二類城市為：韶關、珠海、汕頭、佛山、江門、湛江、茂名、肇慶、惠州、梅州、東莞、中山市。

二、以上城市2007年必須完成自查自評工作，接受評估認定時間為2007年下半年、2008年；其余二類城市2009年完成評估認定工作。

三、我省二類城市語言文字工作評估認定的具體操作按《廣東省二類城市語言文字工作評估操作辦法》（見附件）執(zhí)行。

四、各市教育部門、語委要切實發(fā)揮好政府職能作用，在同級政府統(tǒng)一領導下，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極協(xié)調(diào)，形成并鞏固條塊結合、齊抓共管的工作格局。要堅持“重在建設，重在過程，重在實效”的指導思想，立足于日常工作，重視形成性評估，著眼于工作的發(fā)展。通過自我評估，切實加強機構和隊伍建設，建立和完善適應需要的工作機制，提高管理水平。要防止突擊檢查和形式主義，保證評估工作健康發(fā)展。

附件：《廣東省二類城市語言文字工作評估操作辦法》

廣東省教育廳廣東省語言文字工作委員會

二○○六年十一月十三日

附件

廣東省二類城市語言文字工作

評估操作辦法

為保證我省二類城市語言文字工作評估的質(zhì)量，根據(jù)廣東省教育廳、廣東省語委《關于開展城市語言文字工作評估的通知》（粵教語[2003]14），特制定本辦法。

一、評估的范圍、內(nèi)容和分工

（一）評估范圍為各地級市（不含廣州、深圳市）的城區(qū)部分，涉及的領域有黨政機關、學校、新聞媒體、主要的公共服務行業(yè)。

（二）評估主要內(nèi)容為《廣東省二類城市語言文字工作評估標準（試行）》（粵教語[2003]14）（以下簡稱《標準》）規(guī)定的指標項，即語言文字管理工作和國家通用語言文字的使用情況。

（三）各地級市語言文字工作部門負責組織實施自我檢查自我評估工作；廣東省教育廳、廣東省語委負責組織對全省二類城市的評估認定。

二、評估的程序

（一）自查自評工作

1.進行動員部署。市語言文字工作部門在市政府的統(tǒng)一部署下廣泛深入進行宣傳, 使相關部門和人員深刻領會《中華人民共

和國國家通用語言文字法》和有關文件精神，提高認識，明確目標，制定實施計劃，落實責任分工。

2.自我檢查評估。由市語言文字工作部門組織發(fā)動各有關行業(yè)系統(tǒng)對照《標準》及《〈廣東省二類城市語言文字工作評估標準（試行）〉實施細則》（粵教語[2003]16號）（以下簡稱《實施細則》）進行自我評估，按要求逐步改進工作，提高管理水平和用語用字規(guī)范化水平。

3.提出評估認定申請。市語言文字工作部門認定本市基本達到合格標準、具備接受上級評估的條件，經(jīng)市人民政府批準后向省語委提出接受評估申請，并報送自查自評報告。

（二）評估的認定

1.根據(jù)二類城市提出的申請，審閱自查自評報告，認定該城市已基本達到評估的要求后，確定評估工作日程安排，并通知受評城市。

2.組織評估組實地進行檢查評估，提出認定意見。

3.對評估認定意見和評估操作程序進行審核后公布評估認定結果，并報國家語委備案。

三、評估的操作

（一）評估組由省人大、省政府有關部門領導擔任組長，評估組成員包括語言文字工作干部、語言文字專家、普通話水平測試員等。

（二）采取定點和隨機相結合的方式抽取部分單位和對象進行評估，具體規(guī)定如下：

1.黨政機關：定點檢查市政府機關，市教育行政部門、廣播電視主管部門、新聞出版主管部門；隨機檢查一市級局（委、辦）、一區(qū)政府。

2.學校：隨機檢查一所幼兒園，一所小學，一所中等學校，一所有師范類專業(yè)的院校或高職院校。

3.新聞媒體：定點檢查市電視臺，隨機檢查市電視臺任一頻道的一個新聞節(jié)目、一個專題節(jié)目、3條自制廣告；定點檢查市黨報，抽看該報當年任一期。

4.公共服務行業(yè)和公共設施：隨機檢查一火車站或長途汽車站、碼頭，一銀行或郵局、醫(yī)院，一影劇院或體育館、博物館、公園，一大型商場；隨機檢查街牌、公共交通站名牌、公共設施標志牌、交通指示牌各3處。

（三）評估組主要工作

1.聽取受評估部門、單位關于開展語言文字工作的情況介紹；

2.查閱《實施細則》“評估依據(jù)”部分規(guī)定的文件、資料；

3.與受評估部門、單位有關人員進行座談；

4.按照《標準》規(guī)定的指標要素，在規(guī)定的抽樣范圍內(nèi)進行實地檢查；

5.匯總評分，采取定性與定量相結合的方式進行分析總結，提出認定意見，形成評估報告；

6.將評估認定意見向當?shù)赜嘘P部門進行反饋，將評估工作情況向省語委匯報。

第二篇：迎接二類城市語言文字工作評估方案

各部室、科、分局、公司、支局所、班:

為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》及《市人民政府關于印發(fā)市迎接國家二類城市語言文字工作評估工作方案的通知》(義政辦發(fā)〔〕68號)，促進我局語言文字工作再上一個新臺階，高效完成迎接國家二類城市語言文字評估工作，特制定此實施方案。

一、指導思想

以強化規(guī)范用語用字

管理、樹立我局良好形象、提升我局整體素質(zhì)為目標，按照市人民政府辦公室關于印發(fā)《市迎接國家二類城市語言文字工作評估實施方案》的通知（義政辦發(fā)〔〕68號）精神，立足我局工作實際，把語言文字規(guī)范化工作和局規(guī)范服務標準、職工培訓、企業(yè)文化建設等方面相結合，在全局形成“說普通話、用規(guī)范字”的良好氛圍。

二、明確語言和文字規(guī)范化要求

（一）全體營業(yè)員、投遞員等直接面向用戶服務的員工，在工作中均需使用普通話。各部門、單位要把普通話作為工作用語、會議用語。

（二）全局所有店招、公文、印章、票據(jù)、報表、指示牌、廣告、名片、電子屏幕、宣傳資料等，必須使用規(guī)范文字。

（三）已經(jīng)簡化的繁體字、已經(jīng)淘汰的異體字、自造簡體字和錯別字為不準使用的不規(guī)范字。字形中不規(guī)范的計算機中文軟件不得在工作中使用。

三、加強領導，明確職責

為認真抓好語言文字迎評工作，做到一把手親自抓，分管領導具體抓，各項工作有人抓，進一步落實責任分工，成立郵政局語言文字工作迎評領導小組。

組長：楊東輝

副組長：李悅葉向陽蔡喜法

成員：龔丹丹邢蘭蘭鄭蘇萍應偉斌樓益洪馬旭陽陳華豹

領導小組下設辦公室，負責具體協(xié)調(diào)工作。辦公室主任由蔡喜法兼任，成員：龔丹丹、邢蘭蘭、樓益洪、李笑陽、陸立權、顧燕。

四、具體工作安排（詳見附件）

第一階段——宣傳發(fā)動階段（3月～4月）

認真組織學習市政府“實施方案”，領會其精神，做好宣傳發(fā)動工作，使全局員工都能了解評估內(nèi)容，增強“迎評”意識，積極配合，努力完成“迎評”達標任務。在此階段成立我局語言文字工作領導小組，分批組織一線員工進行語言文字規(guī)范培訓和測試；4月下旬將我局迎評方案上報市語委辦。

第二階段——活動推進階段（5月～9月初）

根據(jù)語委辦具體進度安排，積極推進活動有序開展。5月，做好一線員工普通話水平補測及語言文字規(guī)范化知識培訓工作；6月，準備我局文字語言規(guī)范自查自評材料；7月，完成語言文字工作情況匯報，著手建立迎評臺帳；8月中旬，初步完成局內(nèi)不規(guī)范字的整治工作；設立宣傳標語牌，環(huán)境布置工作基本到位；9月，接受省語言文字評估專家的預評估工作，并對照預評估發(fā)現(xiàn)的問題進行整改。

第三階段——整改提高階段（9月～10月）

各責任人按照工作職責，根據(jù)《實施細則》具體評估內(nèi)容及要素，逐條對照自查自評，明確責任，制定有效措施，落實整改到位；局語言文字工作領導小組負責做好組織、協(xié)調(diào)、督查、指導工作。按評估具體指標要素，分類匯總工作臺帳。完成自評工作，寫出自評報告，并將自評報告等相關材料上報市語委辦。

第四階段——接受評估階段（10月中旬～11月）

根據(jù)市語委的工作部署和評估驗收組的工作安排，本著嚴謹、規(guī)范、熱情、周到的工作要求，接受評估驗收。

五、工作要求

局語言文字工作領導小組要做好領導和組織迎評工作，分層落實責任，做好迎查準備工作。領導小組成員根據(jù)條塊，加強對相應工作的總結和統(tǒng)籌；每位語言文字工作迎評小組成員明確自己的職責，認真完成各自具體工作，以保證迎評工作的順利進行。

第三篇：二類城市評估信息

阿拉善盟順利通過

國家二類城市漢語言文字工作評估

10月14日至16日，我盟巴彥浩特鎮(zhèn)接受了國家二類城市漢語言文字工作評估。自治區(qū)漢語委委派以包頭市政協(xié)副主席、包頭師范學院副院長、教授侯曉菊為副組長的專家評估組一行17人，對我盟漢語言文字規(guī)范化工作進行檢查評估。

盟人大工委副主任贊德來，盟政協(xié)副主席趙紅巖，盟委委員、盟統(tǒng)戰(zhàn)部部長、盟行署秘書長靳生瑞，盟漢語委副主任、行署辦公廳副主任解偉礴，盟漢語委副主任、盟教體局黨委書記、局長王國福，分別出席了評估匯報會和總結會。

在三天的工作時間里，評估組領導、專家通過深入黨政機關、學校、新聞媒體和公共服務行業(yè)，抽查14家單位，采用聽取匯報、查閱檔案資料、召開座談會、考察語言環(huán)境等形式，對我盟漢語言文字規(guī)范化建設情況進行了全面細致地檢查評估。

自治區(qū)國家二類城市漢語言文字評估組副組長侯曉菊在評估總結會上宣布，阿盟正式通過國家二類城市漢語言文字工作評估。她指出：阿拉善盟委、行署對語言文字工作高度重視，機制健全，宣傳有效，措施得力，取得了較好的成績，達到了評估標準設定的各項指標要求。現(xiàn)階段的語言文字的社會用字符合《國家通用語言文字法》的規(guī)定，實現(xiàn)了普通話初步普及和社會用字基本規(guī)范的工作目標。為進一步提升語言文字規(guī)范化水平和提高市民素質(zhì)打下良好基礎。

盟漢語委副主任、行署辦公廳副主任解偉礴表示，我盟將以

以這次評估為契機，鞏固取得的成果，繼續(xù)加大工作力度，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，積極開展國家三類城市漢語言文字評估工作。確保我盟漢語言文字工作持續(xù)健康發(fā)展。

第四篇：酉陽縣城市語言文字工作評估操作辦法

酉陽縣城市語言文字工作評估操作辦法

為保證三類城市語言文字工作評估質(zhì)量，按照《教育部、國家語言文字工作委員會關于開展城市語言文字工作評估的通知》（教語用[2001]3號）要求，根據(jù)市教育局、市語委轉發(fā)的《城市語言文字工作評估指導標準(試行)及其實施細則〉的通知》（重語[2004]10號）（以下簡稱《標準》），特制定本辦法。

一、評估范圍

重慶市區(qū)以外的縣（市）、區(qū)人民政府所在地的城區(qū)部分，評估范圍主要包括黨政機關、學校、新聞媒體和主要公共服務行業(yè)等四大領域。

二、總體要求

實現(xiàn)三類城市語言文字工作達標，將提高全市公民語言文字規(guī)范意識和應用能力的要求“納入政府日常管理、納入文明城市建設管理、納入到對外開放招商引資的資質(zhì)管理，滲透到人才管理、干部任用、城市建設、文明單位評比、評優(yōu)評先、年終考核等工作之中”，基本做到“管理制度化、用語普通話、用字規(guī)范化”。

三、評估內(nèi)容及達標標準

（一）評估內(nèi)容：《重慶市三類城市語言文字工作評估指導標準(試行)》及其實施細則（以下簡稱《標準》）規(guī)定的指標項，即語言文字綜合管理工作、普及普通話工作和社會用字管理工作三大項。

（二）達標標準：三類城市語言文字工作評估總得分196分以上（即達到總分數(shù)的70%以上）。其中綜合管理不得低于56分；黨政機關的語言文字工作不得低于28分；教育領域的語言文字工作不得低于35分；新聞媒體的語言文字應用不得低于28分；公共服務行業(yè)和公共設施的語言文字應用不得低于49分。

四、評估程序

（一）三類城市自查自評

1.加強領導，明確責任。在縣（市）、區(qū)人民政府統(tǒng)一部署下，語言文字工作委員會制定實施創(chuàng)建工作規(guī)劃、計劃，落實相關部門的責任，充分發(fā)揮新聞媒體的作用，廣泛深入進行宣傳，使相關部門和人員深刻領會《國家通用語言文字法》和三類城市評估的有關文件精神。

2.對照標準，實施創(chuàng)建。各有關行業(yè)系統(tǒng)對照《標準》及其實施細則，積極開展創(chuàng)建語言文字工作達標單位活動，有計劃、有措施并取得實效，創(chuàng)建中及時發(fā)現(xiàn)問題，制定整改方案并落實整改，按《標準》逐步推進工作，切實提高語言文字管理水平和用 語用字規(guī)范化水平。

3.自我檢查，自我評估。語言文字工作部門組織對各領域進行全面檢查督導評估。

4.總結工作，提出申請。語言文字工作部門通過自我檢查評估認定本縣（市）、區(qū)達到基本合格以上標準、具備接受上級評估的條件后，經(jīng)縣（市）、區(qū)人民政府批準，向酉陽縣語言文字工作委員會提出接受評估的申請，并報送自查自評報告及相關資料。

（二）驗收評估

1.審閱自評報告。市語委根據(jù)三類城市提出的申請，審閱自查自評報告及相關資料 確定評估工作安排，通知受評縣（市）、區(qū)。

2.實施實地評估。市語言文字工作委員會組織評估組和省語委委派的觀察員對該三 城市進行實地檢查驗收評估。

3.市語言文字工作委員會報請省語委公布評估認定結果。

五、評估辦法

（一）確定評估單位

采取定點和隨機相結合的方式抽取部分單位和對象進行評估，具體規(guī)定如下：

1.黨政機關：定點檢查縣（市）區(qū)委辦公室、政府辦公室，教育局、人事局、工商局、城管局、建設局、文化局、廣播電視局、新聞出版局；隨機檢查2-5個委、辦、局。

2.學校：隨機檢查1所幼兒園，2所小學，1所初級中學，1所高級中學，1所轄區(qū)內(nèi)的大中專院校。

3.新聞媒體：定點檢查電視臺，抽看任一頻道的3個新聞節(jié)目、專題節(jié)目、9條自制廣告；定點檢查黨報，隨機檢查1其他縣級報刊，各抽看其當年任意3期報刊。

4.公共服務行業(yè)和公共設施：隨機檢查火車站或1個長途汽車站、1個銀行、1個郵政所、1個醫(yī)院、1個影劇院或公園、1個體育館（場）或博物館、1個牌匾廣告制作單位、1個商場或商城、1個飯店或賓館；隨機檢查街牌、公共交通站名牌、交通指示牌、公共設施標志牌各3—6處。

（二）評估的程序及操作方法

1.評估程序

(1)聽匯報。聽取受評估三類城市及其有關部門、單位關于開展創(chuàng)建語言文字工作達標單位的情況介紹；

(2)閱資料。查閱有關創(chuàng)建三類城市達標工作的文件、資料；

(3)座談。與受評估部門、單位有關人員進行座談；

(4)問卷測查。對學校師生及特定崗位等有關人員進行問卷調(diào)查或測查；

(5)隨機檢查。按照《標準》規(guī)定的指標要素，在規(guī)定的抽樣范圍內(nèi)隨機逐項實地檢查。

2.評估操作方法

（1）聽匯報、查材料看管理：單位一把手匯報創(chuàng)建語言文字工作達標單位的總體情

況。匯報材料要充分、真實、生動地再現(xiàn)創(chuàng)建工作的全過程(做法)。

（2）閱資料、查過程看建設：符合《標準》及其實施細則中A-5項、B-3項、C-3項、D-3項、E-3項，共17項要求，做到-→整齊美觀，內(nèi)容真實，歸檔規(guī)范，項目齊全，查閱方便。

（3）座談、問卷、查環(huán)境看過程：①隨機抽5-10名工作人員座談、問卷，了解單位

工作制度、要求及創(chuàng)建工作開展情況；②查看宣傳環(huán)境及用字環(huán)境。

（4）隨機聽、考核、查落實看實效：①隨機聽并了解不同人群的工作、學習和生活

用語用字情況；②隨機抽10-20名學生口試、筆試（小學抽6年級，其他學校抽2年級）。

六、評估準備

（一）場地：

1.匯報、座談；2.檔案資料；3.學生口、筆試在課堂進行。

（二）材料資料：自查自評報告及相關資料。

1.上報材料資料：

①驗收申請；

②自查自評報告（創(chuàng)建達標城市總結）；

③單位名單（公共服務行業(yè)及公共設施飯店、賓館；公共設施、文化娛樂場所等）；

2.備查材料：

①匯報材料5份（創(chuàng)建達標城市、達標單位工作總結）；

②全體工作人員花名冊（項目：姓名、出生日期、適齡人員的普通話成績）；

③公文、公章、名片、簡報、報紙、刊物、制度、措施、活動資料、學校的課表、教案、作業(yè)、試卷等；

④檔案資料。

第五篇：茂名市第十二中學迎接廣東省二類城市語言文字工作評估宣傳手冊

茂名市第十二中學迎接廣東省二類城市語言文字工作評估宣傳手冊

茂名市第十二中學語言文字工作迎評領導小組編

二00八年三月

目 錄

中華人民共和國國家通用語言文字法………1 推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號……………7 關于語言文字工作評估知識問答……………14 茂名市第十二中學語言文字工作制度………24 茂名市第十二中學迎接省二類城市語言文字工作 評估實施方案…………………………………26

中華人民共和國國家通用語言文字法

（2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議通過）

第一章

總 則

第一條 為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。

第三條 國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。

第四條 公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。

國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。

地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。

第五條 國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結，有利于社會主義物質(zhì)文明建設和精神文明建設。

第六條 國家頒布國家通用語言文字的規(guī)范和標準，管理國家通用語言文字的社會應用，支持國家通用語言文字的教學 和科學研究，促進國家通用語言文字的規(guī)范、豐富和發(fā)展。

第七條 國家獎勵為國家通用語言文字事業(yè)做出突出貢獻的組織和個人。

第八條 各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。

少數(shù)民族語言文字的使用依據(jù)憲法、民族區(qū)域自治法及其他法律的有關規(guī)定。

第二章 國家通用語言文字的使用

第九條 國家機關以普通話和規(guī)范漢字為公務用語用字。法律另有規(guī)定的除外。

第十條 學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規(guī)定的除外。

學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文教材，應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。

第十一條 漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。漢語文出版物中需要使用外國語言文字的，應當用國家通用語言文字作必要的注釋。

第十二條 廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。需要使用外國語言為播音用語的，須經(jīng)國務院廣播電視部門批準。

第十三條 公共服務行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務用字。因公共服務需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外 國文字并同時使用中文的，應當使用規(guī)范漢字。提倡公共服務行業(yè)以普通話為服務用語。

第十四條 下列情形，應當以國家通用語言文字為基本的用語用字：

（一）廣播、電影、電視用語用字；

（二）公共場所的設施用字；

（三）招牌、廣告用字；

（四）企業(yè)事業(yè)組織名稱；

（五）在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明。

第十五條 信息處理和信息技術產(chǎn)品中使用的國家通用語言文字應當符合國家的規(guī)范和標準。

第十六條 本章有關規(guī)定中，有下列情形的，可以使用方言：

（一）國家機關的工作人員執(zhí)行公務時確需使用的；

（二）經(jīng)國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術形式中需要使用的；

（四）出版、教學、研究中確需使用的。

第十七條 本章有關規(guī)定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學、研究中需要使用的；

（六）經(jīng)國務院有關部門批準的特殊情況。

第十八條 國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領域。初等教育應當進行漢語拼音教學。

第十九條 凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規(guī)定的等級標準；對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。第二十條 對外漢語教學應當教授普通話和規(guī)范漢字。

第三章 管理和監(jiān)督

第二十一條 國家通用語言文字工作由國務院語言文字工作部門負責規(guī)劃指導、管理監(jiān)督。國務院有關部門管理本系統(tǒng)的國家通用語言文字的使用。

第二十二條 地方語言文字工作部門和其他有關部門，管理和監(jiān)督本行政區(qū)域內(nèi)的國家通用語言文字的使用。

第二十三條 縣級以上各級人民政府工商行政管理部門依法對企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進行管理 和監(jiān)督。

第二十四條 國務院語言文字工作部門頒布普通話水平測試等級標準。

第二十五條 外國人名、地名等專有名詞和科學技術術語譯成國家通用語言文字，由國務院語言文字工作部門或者其他有關部門組織審定。

第二十六條 違反本法第二章有關規(guī)定，不按照國家通用語言文字的規(guī)范和標準使用語言文字的，公民可以提出批評和建議。本法第十九條第二款規(guī)定的人員用語違反本法第二章有關規(guī)定的，有關單位應當對直接責任人員進行批評教育；拒不改正的，由有關單位作出處理。城市公共場所的設施和招牌、廣告用字違反本法第二章有關規(guī)定的，由有關行政管理部門責令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

第二十七條 違反本法規(guī)定，干涉他人學習和使用國家通用語言文字的，由有關行政管理部門責令限期改正，并予以警告。

第四章 附 則

第二十八條 本法自2001年１月１日起施行。

附：

中華人民共和國主席令（第三十七號）

《中華人民共和國國家通用語言文字法》已由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會 于2000年10月31日通過，現(xiàn)予公布，自2001年１月１日起施行。

2000

中華人民共和國席 江澤民 年10月31日

推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號

一、推廣普通話的意義

《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

語言是最重要的交際工具和信息載體。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設和社會發(fā)展具有重要意義。

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對普及普通話的需求日益迫切。推廣普及普通話，營造良好的語言環(huán)境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場。

我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區(qū)的交流，有利于維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力。

語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質(zhì)。

信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規(guī)范化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有利于推動中文信息處理技術的發(fā)展和應用。

總之，推廣普及普通話有利于我國先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展的需要，符合全國各族人民的根本利益，是貫徹“三個代表”重要思想，堅持以人為本，落實全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，為構建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。

二、推廣普通話的法律依據(jù)

《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規(guī)定：“國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。”

第三條規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。”第四條規(guī)定：“公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各 級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。”第五條規(guī)定：“國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結，有利于社會主義物質(zhì)文明建設和精神文明建設。”第十條規(guī)定：“學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字。” 第十一條規(guī)定：“漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。”第十二條規(guī)定：“廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。”第十三條規(guī)定：“提倡公共服務行業(yè)以普通話為服務用語。”第十四條規(guī)定：“廣播、電影、電視以國家通用語言文字為基本的用語用字”。第十八條規(guī)定：“國家通用語言文字以 《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。初等教育應當進行漢語拼音教學。”第十九條規(guī)定：“凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規(guī)定的等級標準；對尚未達到國家規(guī)定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。”第二十條規(guī)定：“對外漢語教學應當教授普通話和規(guī)范漢字。”

《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第三十七條規(guī)定：“招收少數(shù)民族學生為主的學校，有條件的應當采用少數(shù)民族文字的課本，并用少數(shù)民族語言講課；小學高年級或者中 學設漢文課程，推廣全國通用的普通話。”第四十九條規(guī)定：“民族自治地方的自治機關教育和鼓勵各民族的干部互相學習語言文字。漢族干部要學習當?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學習、使用本民族語言文字的同時，也要學習全國通用的普通話和規(guī)范漢字。”

《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。”

《中華人民共和國義務教育法》第六條規(guī)定：“學校應當推廣全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學生為主的學校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學。”

《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十四條規(guī)定：“ 實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學和各種活動應當使用普通話。”

《掃除文盲工作條例》第六條規(guī)定：“掃除文盲教學應當使用全國通用的普通話。”

《幼兒園管理條例》第十五條規(guī)定：“幼兒園應當使用全國通用的普通話。”

《民族鄉(xiāng)行政工作條例》第十四條規(guī)定：“民族鄉(xiāng)的中小學可以使用當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文字教學，同時推廣全國通用的普通話。” 《中華人民共和國廣播電視管理條例》第三十六條規(guī)定：“廣播電臺、電視臺應當使用規(guī)范的語言文字。廣播電臺、電視臺應當推廣全國通用的普通話。”

三、推廣普通話的方針和政策

為了適應改革開放、經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，1986 年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務，1992 年確定推廣普通話工作方針為“大力推行、積極普及、逐步提高”，在強化政府行為，擴大普及范圍，提高全民普通話應用水平方面提出了更高的要求。

各民族語言平等共存，各民族都有使用和發(fā)展自己語言的自由。國家鼓勵各民族互相學習語言。使用少數(shù)民族語言進行教學的學校開設的漢語課程應當教授普通話，少數(shù)民族自治地方需要使用漢語的場合要使用普通話。

正確處理普通話與漢語方言的關系，堅持社會語言生活主體化與多樣化相結合的原則，一方面使公民普遍具備普通話應用能力，另一方面尊重方言的使用價值和文化價值。推廣普通話不是消滅方言，是使公民在使用方言的同時也掌握國家通用語言，并在正式場合和公共交際場合自覺地使用普通話。

四、推廣普通話工作的目標

2010年以前，普通話在全國范圍內(nèi)初步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普 通話的應用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話；本世紀中葉以前，普通話在全國范圍內(nèi)普及，交際中沒有方言隔閡。經(jīng)過未來四、五十年的不懈努力，我國國民語文素質(zhì)大幅度提高，普通話的社會應用更加適應社會的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展需要，形成與中等發(fā)達國家水平相適應的良好語言環(huán)境。

五、推廣普通話工作的基本思路

推廣普通話工作要緊緊圍繞社會需求，從社會主義初級階段的國情出發(fā)，遵循語言自身發(fā)展規(guī)律，依法強化政府行為。要以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務行業(yè)為窗口，并逐步向廣大農(nóng)村地區(qū)拓展，向更寬的領域延伸，逐步實現(xiàn)全社會普及普通話。

六、推廣普通話工作的基本措施

推廣普通話工作以實行目標管理、量化評估，實施普通話水平測試和開展以全國推廣普通話宣傳周活動為中心的宣傳教育為基本措施，不斷加大依法推進的力度，逐步走上制度化、規(guī)范化、科學化軌道。

七、推廣普通話工作基本要求

推廣普通話要努力做好四個重點領域的工作：第一，學校及其他教育機構以普通話為基本的教育教學用語，城鎮(zhèn)學校和幼兒園要實現(xiàn)普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養(yǎng)目標，納入管理常規(guī)，納入教師基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學活動中。要積極開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，培育一批普及普通話和語言文字規(guī)范化工作出色的示范學校。第二，黨政機關要率先垂范，把普通話作為公務用語，并督促和帶動全社會推廣普及普通話。公務員的普通話水平要達到規(guī)定等級。第三，廣播電視等新聞媒體要以普通話為基本的播音用語，播音員、節(jié)目主持人要成為全社會說好普通話的榜樣。第四，提倡商業(yè)、旅游、郵政、電信、鐵路、民航、金融、衛(wèi)生等行業(yè)以普通話為服務用語，鼓勵從業(yè)員工努力提高普通話水平。解放軍和武警部隊要以普通話為工作用語，幫助干部戰(zhàn)士努力提高普通話水平。

八、推廣普通話宣傳口號(1)國家推廣全國通用的普通話

(2)積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力(3)愛國旗，唱國歌，說普通話(4)四海同音，萬眾一心(5)普通話：神州音，華夏情(6)普及普通話，四海是一家(7)面向現(xiàn)代化，推廣普通話

(8)樹立語言規(guī)范意識，提高民族文化素質(zhì)

關于語言文字工作評估知識問答

一、語言文字工作政策法規(guī)

1．我國的語言文字工作的法律依據(jù)是什么? 我國語言文字工作的法律依據(jù)是《中華人民共和國國家通用語言文字法》，簡稱《國家通用語言文字法》。該法于2000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過，自2001年1月1日起施行。

2．《中華人民共和國國家通用語言文字法》所稱的“國家通用語言文字”是指什么？

該法所稱的國家通用語言文字指普通話和規(guī)范漢字。

3．《國家通用語言文字法》的主要內(nèi)容是什么？

確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，對國家通用語言文字在國家機關、學校、新聞出版、廣播影視、公共服務行業(yè)以及公共場所和公共設施、信息技術產(chǎn)品、廣告、招牌、企業(yè)事業(yè)組織名稱和在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明等方面的使用作出了規(guī)定。4．國家頒布《國家通用語言文字法》有何重要意義 ？

該法的頒行，標志著我國的國家通用語言文字的使用將全面走上法制的軌道，對于促進祖國統(tǒng)一、民族團結、社會進步具有重要意義。

二、語言文字工作達標評估基本內(nèi)容 1．語言文字工作達標評估的目的是什么?

學校是國家重要的文化基地，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的搖籃。通過語言文字工作達標評估，使學校成為全社會語言文字規(guī)范化、標準化的榜樣，并在貫徹實施國家語言文字法律法規(guī)和語言文字應用規(guī)范化方面走在全社會前列。

2．語言文字工作達標評估的依據(jù)是什么？

教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》（教語用[2000]1號）是組織評估 的工作依據(jù)。

3．語言文字工作達標評估的內(nèi)容、標準是什么? 評估的內(nèi)容為《廣東省二類城市語言文字工作評估標準（試行）》規(guī)定的指標項，即語言文字管理工作和國家級通用語言文字的使用情況，具體分為語言文字工作“綜合管理”、“普及普通話”和“社會用字管理”等三個方面，共55項指標，總分值為250分。二類城市評估合格的標準為175分以上（即總分的70﹪以上），其中“綜合管理”不低 于35分，“普及普通話”不低于70分，“社會用字管理”不低于70分。“社會用字管理”不低于70分。其中學校部分在以上三個方面所占的分值為62分，評估得分不能低于43分。

4．學校語言文字工作評估采取的方式是什么？ 評估采取學校自我測評、專項工作匯報和專家進校實地檢查評估相結合的方式進行。實地評估期間，專家組將分別召開學校黨政領導、學校語言文字工作小組成員、教師和學生4個座談會；抽樣進行師生問卷調(diào)查和學生使用規(guī)范字測試；走訪、巡視校內(nèi)各處室、班級，檢查教育教學用語用字等語言文字工作情況。

三、我校語言文字工作和目前語言文字迎評工作基本情況

（一）我校語言文字工作基本情況

1．我校語言文字工作目標定位是什么？

深入學習、宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)，增強語言文字規(guī)范化中意識，充分發(fā)揮地方學校的學科優(yōu)勢，積極創(chuàng)建教師教育特色，不斷提高學生的語言文化素質(zhì)，構建文明規(guī)范的和諧校園，努力為茂名經(jīng)濟社會發(fā)展提供大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。在倡導先進文化、創(chuàng)建精神文明的過程中全方位推動社會語言文字工作的規(guī)范化、標準化，力爭使學校成為語言文字規(guī)范化示范校。2．我校語言文字工作發(fā)展的近期和中長期目標是什么？

近期目標：遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估方針，扎扎實實地做好我校的語言文字工作，爭取以優(yōu)異成績通過市語委、市教育局對我校語言文字工作的達標評估。

中長期目標：在和諧社會建設過程中發(fā)揮更加積極的作用，進一步推動語言文字的規(guī)范化、標準化，提高全校語言文字工作整體水平，形成長效管理機制，創(chuàng)建和諧、規(guī)范、文明的校園語言文字應用環(huán)境。

3．我校語言文字工作機構是如何組成的？

我校素來重視語言文字工作，有關工作很早就啟動了。自從陳學建同志于2002年調(diào)任我校校長以來，為加強我校語言文字工作，對原來的語言文字工作機構成員作了調(diào)整，成立新的語言文字工作領導小組，由正校長任組長，副校長任副組長，下設辦公室，組員由部分中層干部和骨干教師組成，有明確的分工，各司其責，全面負責我校語言文字工作。

4．我校語言文字工作網(wǎng)頁建設情況如何？ 我校網(wǎng)址是：http://10.16.28.3 當你打開了主頁，點擊網(wǎng)站導航中“教學科研”欄的語言文字內(nèi)容即可。

（二）我校進行語言文字迎評工作基本情況 1．我校進行語言文字迎評工作的基本原則是什么? 遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的二十字方針，進一步促進我校語言文字規(guī)范化工作整體水平的提升，實現(xiàn)全校語言文字工作的健康和可持續(xù)發(fā)展。

2．我校迎評領導和工作機構是如何構成的？

學校成立了語言文字工作迎評領導小組，由陳學建校長任組長，副校長辛硒、曾杰才、車超平任副組長，下設辦公室，由政教處副主任謝博慧負責，組員為：林紅珊、袁北森、劉永嚴、鐘藝華、陳麗芬和各班主任。分設辦文組、宣傳組、檔案組、聯(lián)絡組和后勤組五個工作組，每個工作組，每個人都有具體的分工，既要各司其責，又要密切配合，共同做好迎評工作。

3．我校迎評工作開展情況怎樣？

本次迎評工作分為四個階段進行，即宣傳發(fā)動、自查自糾自評整改、初評及整改完善、評估驗收。第一階段：宣傳發(fā)動，時間為2007年8月至11月，全校動員部署，進行任務分解。第二階段：自查自糾自評，時間為2007年12月至2008年2月，學校根據(jù)評估細則進行自查自評整改。第三階段：初評及整改完善，時間為 2008年3月至4月中旬，進一步做好自查自評工作，并做最后的整改，迎接重點檢查和 19 預評估。第四階段：評估驗收，時間為2008年3月至4月中旬，全面接受省檢查評估。

4．市語委何時對我校語言文字工作進行達標評估? 根據(jù)市語委的統(tǒng)一安排，省、市語委評估專家組將于2008年4月中旬對我校語言文字工作進行實地檢查和評估。

四、語言文字知識問答

1．什么是普通話？

普通話是現(xiàn)代漢民族共同語，是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

2．什么是規(guī)范漢字？

規(guī)范漢字適用于現(xiàn)代漢語，包括“經(jīng)過整理簡化的字”和“未整理簡化的字”兩部分。“經(jīng)過整理簡化的字”由國務院或國家主管部門以字表形式正式公布，如《簡化字總表》《第一批異體字整理表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等。“未整理簡化的字”是指歷史上流傳下來的沿用至今、不需要整理簡化的傳承字，如“人、土、大、小、王、田、心、引”等。

3．國家通用語言文字的拼寫工具和注音工具是什么？

國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫工具和注音工具。《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領域。4．我國當代語言規(guī)劃史上的兩件大事是：

1956年國務院公布《漢字簡化方案》，又發(fā)布《關于推廣普通話的指示》，這是我國當代語言規(guī)劃史上的兩件大事，對當時及以后我國的漢字簡化和推廣普通話及至整個語言規(guī)劃起到極大的促進作用，對我國的社會生活和語言生活也產(chǎn)生廣泛的影響，同時標示我國的語言規(guī)劃進入由政府主導社會各界廣泛參加，有目的、有計劃、有步驟地全面展開的新階段，其歷史意義和現(xiàn)實作用是重大的，值得今天隆重紀念。

5．推廣普通話的重點在哪些領域？

國家機關、教育系統(tǒng)、廣播影視和公共服務行業(yè)是推廣普通話的四個重要領域。在普及普通話方面，機關應當發(fā)揮“龍頭”作用，學校應當發(fā)揮基礎作用，廣播電視等有聲傳媒應當發(fā)揮示范榜樣作用，公共服務行業(yè)應當發(fā)揮“窗口”作用。

6．語言文字工作在教育、教學中體現(xiàn)“四納入一滲透”要求的內(nèi)容是什么？

切實采取措施，把語言文字工作納入學校培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，納入學校精神文明創(chuàng)建活動，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，提高我校語言文字工作整體水平。7．“全國推廣普通話宣傳周”活動從何時開始？

1998年，經(jīng)國務院批準，每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。2007年9月9日至9月15日是第十屆全國推廣普通話宣傳周。

8．推廣普通話是不是要消滅方言？

國家推廣普通話是要堅持普通話的主體地位，并不是要消滅方言。方言有其自身的使用價值和特殊的文化價值，將在一定領域和特定地區(qū)內(nèi)長期存在和使用。國家推廣普通話是要求會說方言的公民，還要會說普通話；要求公民在社會公共交際領域的正式場合，如學校、機關、新聞宣傳、服務場所等講普通話，但并不要求公民在所有場合都講普通話，在非正式的場合中允許使用方言。

9．哪幾種情形可以保留、使用繁體字？

《國家通用語言文字法》規(guī)定，有下列情形可保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學、研究中需要使用的；

（六）經(jīng)國務院有關部門批準的特殊情況。

10．我國境內(nèi)在什么情形下可以使用方言？

《國家通用語言文字法》規(guī)定，有下列情形的，可以使用方言：

（一）國家機關的工作人員執(zhí)行公務時確需使用的；

（二）經(jīng)國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批 準的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術形式中需要使用的；

（四）出版、教學、研究中確需使用的。

11．少數(shù)民族師生應該如何理解“用規(guī)范字，講普通話”？

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第八條規(guī)定“各民族都有使用和發(fā)展自己語言文字的自由。”但在漢族聚居區(qū)的少數(shù)民族師生，學會用規(guī)范漢字、講普通話，就能大大方便知識的傳播和交流，進而增進相互間的了解和民族團結。

13．100個常見別字（注：括號中的字為正字）1.按（安）裝 2.甘敗（拜）下風 3.自抱（暴）自棄 4.針貶（砭）5.泊（舶）來品 6.脈膊（搏）7.松馳（弛）8.一愁（籌）莫展 9.穿（川）流不息 10.精萃（粹）11.重迭（疊）12.渡（度）假村 13.防（妨）礙 14.做（坐）月子 15.一幅（副）對聯(lián)

16.天翻地復（覆）17.言簡意駭（賅）18.氣慨（概）19.一股（鼓）作氣 20.懸梁刺骨（股）21.粗曠（獷）22.食不裹（果）腹 23.震憾（撼）24.湊和（合）

25.侯（候）車室 26.迫不急（及）待 27.既（即）使

28.一如繼（既）往 29.草管（菅）人命 30.撒矯（嬌）

31.挖墻角（腳）32.一諾千斤（金）33不徑（脛）而走 34.峻（竣）工 35.不落巢（窠）臼 36.燴（膾）炙人口 37.打臘（蠟）38.死皮癩（賴）臉 39.蘭（藍）天白云 40.鼎立（力）相助 41.再接再勵（厲）42.老倆（兩）口

43.黃梁（粱）美夢 44.了（瞭）望 45.水籠（龍）頭 46.殺戳（戮）47.痙孿（攣）48.美侖（輪）美奐

49.羅（啰）唆 50.蛛絲螞（馬）跡 51.萎糜（靡）不振

52.沉緬（湎）53.名（明）信片 54.默（墨）守成規(guī)

55.大姆（拇）指 56.漚（嘔）心瀝血 57.憑（平）添

58.出奇（其）不意 59.修茸（葺）60.親（青）睞

61.磬（罄）竹難書 62.入場卷（券）63.聲名雀（鵲）起 64.發(fā)韌（軔）65.搔（瘙）癢病 66.欣嘗（賞）67.談笑風聲（生）68.人情事（世）故 69.有持（恃）無恐 70.額首（手）稱慶 71.追朔（溯）72.鬼鬼崇崇（祟祟）

73.金榜提（題）名 74.走頭（投）無路 75.趨之若騖（鶩）76.遷徒（徙）77.潔白無暇（瑕）

78.九宵（霄）

79.渲（宣）泄 80.寒喧（暄）81.弦（旋）律

82.膺（贗）品 83.不能自己（已）84.尤（猶）如猛虎下山

85.竭澤而魚（漁）86.濫芋（竽）充數(shù) 87.世外桃園（源）

88.臟（贓）款 89.醮（蘸）水 90.蜇（蟄）伏91.裝禎（幀）、92.飲鳩（鴆）止渴 93.坐陣（鎮(zhèn)）94.旁證（征）博引 95.灸（炙）手可熱 96.九洲（州）97.床地（笫）之私

98.姿（恣）意妄為 99.編篡（纂）100.既往不究(咎).茂名市第十二中學語言文字工作制度

（2002年10月修訂并發(fā)布）

為了全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關于開展普通話水平測試工作的決定》，結合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

二、語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對學校語言文字工作進行規(guī)劃指導和管理監(jiān)督。

三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師（1954年1月1日后出生的）普通話水平必須達到三級甲等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級乙等及以上水平。

四、學校刊物、櫥窗、墻報、標語、牌匾、以及校園網(wǎng)、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。

五、學校公文、印章、檔案資料、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

六、普通話是教學語言、校園語言。全體師生在課堂上的教學、交流、提問、回答等一切教學活動必須講普通話； 廣播站的廣播必須用普通話，禁止用方言；在校園內(nèi)，教師之間、學生之間、師生之間的交談必須講普通話。

七、加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。組織好每年一次的年輕教師基本功大賽，提高教師講普通話的自覺性；定期開設普通話講座，對學生進行普通話訓練。

八、學校所有會議發(fā)言一律用普通話，領導須帶頭堅持說普通話。積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀、演講、辯論、征文、手抄報、主題班會等比賽，提高師生對語言文字規(guī)范化的重視程度。

九、建立教師使用規(guī)范語言文字巡查和評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務考核、評優(yōu)、評職、福利、晉級的重要依據(jù)。

十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規(guī)范化。

十一、精心組織每年的“推普周”活動，結合本校每年一度的“教育教學質(zhì)量月”活動，大力搞好語言文字規(guī)范化的宣傳。

茂名市第十二中學迎接廣東省二類

城市語言文字評估實施方案

根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、廣東省教育廳和廣東省語言文字工作委員會《關于對我省二類城市開展語言文字工作評估的通知》（粵教語[2006]19號）、茂名市人民政府《茂名市迎接廣東省二類城市語言文字工作評估實施方案》，大力推進我校語言文字工作的規(guī)范化和標準化進程，迎接廣東省語言工作委員會、茂名市語言文字工作委員會對我校語言文字工作的檢查評估，特制訂此方案。

一、工作目標

1、以迎評為契機，大力推進我校語言文字工作，進一步提升我校語言文字工作整體水平。

2、力爭順利通過有關評估驗收。

3、把迎評工作與創(chuàng)語言文字規(guī)范化示范校活動結合起來，申報市、省級語言文字規(guī)范化示范校。

二、組織機構

成立茂名市第十二中學語言文字工作迎評領導小組，負責組織、指導做好有關迎評工作。

組 長：陳學建

副組長：辛硒、曾杰才、車超平辦公室主任：謝博慧

成 員：、林紅珊、袁北森、劉永嚴、鐘藝華、陳麗芬

三、工作內(nèi)容

1、語言文字規(guī)范日常工作

學校是基礎教育機構，使用規(guī)范的語言文字是學校的基本職責，語言文字工作是學校基本工作之一，做到“人人說普通話，處處寫規(guī)范字”。

健全學校語言文字工作規(guī)章制度，將語言文字納入教育教學要求，學校工作有計劃、有總結，不斷推進這項工作的開展和深入。

2.、營造語言文字規(guī)范化的環(huán)境

要積極營造良好的語言文字規(guī)范化的環(huán)境，學校名稱牌、學校公章、領導簽名（章）、標志牌、指示牌、公文、校園網(wǎng)學校主頁、宣傳欄、公示欄、獎狀、證書、校刊、黑板報、標語橫幅等處一律使用規(guī)范字，公文的書寫和格式必須符合規(guī)范。組織諸如“推普周”、“咬文嚼字”、演講比賽、征文比賽等活動，積極推動語言文字工作的深化。

3、提倡用語規(guī)范

教師語言規(guī)范。組織老師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》。教師應以普通話為教學語言，養(yǎng)成講普通話的良好習慣，不斷提高普通話水平。

學生語言規(guī)范。學生以普通話作為學校生活的交流語言，在課堂上提問、發(fā)言，在課外與教師、同學交談或參加 社會活動時都能講普通話，使普通話成為校園語言。

4、提倡用字規(guī)范

教師用字規(guī)范。教師的講義、教案、多媒體課件、板書、試卷、作業(yè)批改等一律使用規(guī)范字，具有正確使用規(guī)范漢字的能力。

把教師語言文字規(guī)范化與教師業(yè)務考核結合起來，成為教學檢查、教師考核、教師聘任以及教師晉升、評優(yōu)的重要指標之一。

學生用字規(guī)范。學生作業(yè)、試卷、活動以及生活等用字一律使用規(guī)范文字。

四、工作步驟

第一階段：宣傳發(fā)動（2007年8月至11月）召開全校迎評工作動員大會，學習有關文件、要求和評估指標，將迎評工作落到實處。在學校迎評小組領導下，充分利用校園網(wǎng)、標語、指示牌、宣傳欄、國旗下的講話、推普周活動、主題班會、主題團隊活動、學校和社團文藝晚會等多種形式廣泛宣傳動員，使迎評宣傳深入人心。

第二階段：自查自評整改階段（2007年12月至2008年2月）

根據(jù)我校具體情況制定迎評實施方案。檢查在日常工作中師生是否將普通話作為工作用語、公共用語、會議用語和交際用語，養(yǎng)成講普通話的良好習慣。

檢查近五年來我校在公務活動中使用規(guī)范字（包括公 文、印章、簡報、各類證書、獎狀等用字）情況和公示性用字（包括名稱牌、標志牌、指示牌、標語等用字）等情況。

檢查近一年來我校教職工在教育教學活動中使用規(guī)范字（包括教案、試卷、練習、作業(yè)批改及科組、級組計劃、總結等用字）情況和學生使用規(guī)范字的情況。

對查出的問題認真組織整改，并深入課堂，教育學生，在2月底全部整改完畢。及時完成我校的自評報告、自評實測表及相關文檔資料的整理工作。

第三階段：初評及整改完善（2008年3月至4月中旬）準備好自評報告、自評實測表及相關文檔資料。根據(jù)市語委、市教育局的要求及安排，召開迎評小組工作會議，通過自查自評和檢查情況，并作最后的整改，準備迎接重點檢查和預評估工作。

第四階段：接受評估驗收（2008年4月下旬至5月中旬）準備匯報材料，布置評估會場，做好迎接市語委和省專家組對我校檢查評估的接待工作，全面接受驗收評估。

二00八年一月十一日