第一篇：工業設計專業畢業生就業前景分析(二)

工業設計專業畢業生就業前景分析

（二）2009年03月19日 星期四 21:34

工業設計在我國是個新專業，1982年以后才在國內建立，至今大約有一百所學校有此專業。我國工廠企業生存發展需要大量的工業設計師，但是經過調研發現，該專業畢業生大部分改行，有的在企業當美工，大部分轉搞圖文設計，甚至有些學校系主任說，他們的畢業生“全軍覆沒”。問題出在什么地方？業內許多教師認為企業不很了解此專業。但是，如果培養的人能夠為工廠企業設計新產品，人家為什么不用？我們認為主要問題來自教學思想、教學計劃、教課方法和教師水平。為此，我們對工業設計專業進行了較大的改革，重新定位了主導思想，提出面向我國現代化企業工廠需要、面向WTO的挑戰、面向未來可持續發展，“高起點、高水平、高效率”培養有真本事的工業設計師，根據這種主導思想重新制訂了新的“工業設計專業教學計劃”，制定了相應的大綱，并對課程內容和教學方法進行相應改革。下面分析一下國內工業設計教育存在的三個主要問題及嘗試的解決辦法。

第一、工業設計專業的基礎是什么？要培養什么樣的人？這個問題至今國內許多學校沒有解決，在2000年9月召開的全國學會會議上，這個問題仍然是主題。由于目的不清，有些學校年年改教學大綱，各學校工業設計職業的課程設置缺乏專業目的。我們原來的教學計劃是參考外校的，其中只有一門專業基礎課“人機學”，產品設計核心課程只有“產品設計與開發”，與產品設計相關的課程也只有“設計素描”、“計算機輔助造型設計”、“模型設計與制作”，上述五門課程學時加起來總共232學時，比“英語”（256學時）一門課的學時數還少。進一步看，公共課和數理工基礎課又占了總學時的一半。這樣，工業設計專業的課程總共約2年教學時間，如果采用傳統教學方式，學不到設計思想，不了解設計過程，缺乏設計經驗，這樣培養的人在專業水平方面可能還比不上國外專科。

工業設計不是傳統的美術專業的延伸，而是個獨立的學科，有自己的完整的體系，它的主要目的是針對工業化以來的“以機器為本”和“以無限享受”為目的的弊病和缺陷，提出“以人為本”和“以自然為本”的技術哲學觀，探索人與物的關系，規劃設計未來的工作概念、生活概念、交通概念、能源概念，在這種長遠規劃的考慮下設計各種具體產品和環境。從這個意義上，很容易就明白工業設計不是美術專業，靠繪畫是設計不出新產品的。它也不是機械工程的下屬專業，不是簡單應用現有機械。

本專業的最終目的應當是培養具有專業思維方式和行為方式的工業設計師，通俗說，培養有職業本事的能干人。“能干”意味著：他們應當熟悉大量工業產品，具有較豐富的設計經驗，具有創新意識和超前的設計思想，能夠群體合作，能夠給企業設計大量新產品。

國內許多學校把“設計”變成了“美術繪畫”，嚴重脫離專業目的，脫離工業產品，脫離創新，脫離工業制造工藝。這個問題困擾了許多學校，美術類與工程類長年爭論不休，培養的許多學生對工程技術不感興趣，以個人為中心，脫離工廠實際，夸夸其談，不愿意與工程師配合。“繪畫”過程與“設計”過程的思維方式根本不同，設計思維必須以創新工業產品為主導意識，以工業制造技術、材料、結構為背景知識，同時具備專業思維和行為方式。而許多學校卻把“造型”理解成“繪畫”，“把圓的變成方的”、“把方的變成扁的”。國內有些產品素描課程沿用了歐洲一百年前、蘇聯五十年前的美術教學思想和內容，繪畫脫離實際、脫離設計，例如畫石膏象，并把這種教學體系帶到工業設計專業，對工業設計專業定位、教學計劃、教學思想干擾很大。這種教學思想就連國外美術專業也拋棄了。

我們的新教學大綱首先明確了專業目的和專業基礎，除了制定了工程技術課程外，還設立了五大專業基礎：人機學、心理學、社會學、技術哲學、和美學。當前，國內只有我們學校全部開齊了這五大專業基礎課。并且設置了以下專業設計課程。“造型1”：學習表達基本方法，設計日常用品。“造型2”：設計照相機、隨身聽等小型產品。“視覺傳達設計”：學習表達方法，設計圖文。“產品設計1”：設計家電。“產品設計2”：醫療器械和無障礙設計、工具與機器的人機界面等。“產品設計3”：設計計算機人機界面和信息界面。這樣，每學期都有設計課程，涵蓋了幾乎各類工業產品的設計，其總學時達到384。同時，減少了其它無關的課程235學時。這樣使學生能夠較廣泛認識各類工業產品的設計，從中發現自己的興趣和能力。

每個教師的專業興趣和知識是很有限的，如果按照教師的知識能力去嚴格控制專業方向和學生，就可能限制了學生的發展，壓抑了他們的主動性和創新能力，也可能使專業逐漸老化。學生上大學是他一生中的一個階段，他們學習是為了選擇今后一生的生存和發展方式，學校應當給他們提供這樣的學習環境充分發展他們的專業興趣，這樣對國家對本人都有利。當他們發現學的東西對今后有用，就會主動學習。發現專業興趣是主動學習的心理基礎，各人的興趣不完全一樣，鼓勵學生發現興趣并發展下去，以主動精神選擇自己未來發展方向，有利于培養多種人才，有利于專業的不斷更新發展，也能夠促進教師提高發展。基于這些考慮，我們加強了專業選修課，目前開設了16門專業選修課，共構成四個專業設計方向：第一，室內設計方向：包括課程建筑設計評論、室內設計、家具設計；第二，企業文化設計方向：企業形象設計、多媒體、字體與版面設計、印刷工藝；第三，機電產品設計方向：工業產品評論、模具設計、機電產品設計；第四，網絡技術與網頁設計。以后將進一步增加選修課，并逐步過度到全部選修課制。

第二、人的教育是首要目的。由古到今，任何形式的國家教育體系都把人的培養作為第一目標，使學生接受該社會的核心價值觀、道德、和行為準則，這一過程叫教育的社會化作用。我國當前進行大規模工業經濟建設，面臨從農業文化向工業文化的轉變過程，價值觀、道德、和行為準則不可能脫離傳統，但更需要開拓適應現代社會的文化。它與傳統方式有有較大區別。最重要的區別是，從傳統的以穩定為核心的價值觀，轉向保持穩定前提下以發展為核心價值；人們依賴家庭生活，但是生存和發展更依賴社會。在保持家庭價值的前提下，需要大力培養對社會、群體和職業的責任感，培養公共社會的群體行為方式。當前許多學生在這方面比較欠缺，有的學生說：“父母對我的要求是學習好，只要學習好，任何事情都不必干。”一個班中三分之二的學生不干家務活，也就是說，十分缺乏家庭責任感；相當一部分學生不關心群體事務，缺乏社會群體責任感，這樣的人不適應工業設計職業行為方式；有些學生不能與他人友好生活討論合作，在群體中以個人為中心，造成不團結，這些反映出缺乏群體行為方式；有的學生較懶，厭惡勞動，十分抵觸學校組織的打掃公共環境的衛生勞動，甚至說“這是欺壓廉價勞動力”。懶惰、缺乏職業責任感、和個體行為方式嚴重阻礙我國經濟發展，對社會和企業帶來很多弊病，這必須成為學校教育的重要內容。為此目的，我們設置了12個專業實踐學分，把人的教育同設計實踐結合起來，職業價值觀、群體道德、群體行為方式考核占百分之五十，其次要求每人在業余和假期時間自己獨立進行各種實踐，并完成計課題，這樣可以獲得一個學分。換句話，群體道德不好，或不能在群體中交流合作，就可能失去一個學分。為了使學生能夠學會這

些要求，我們還為學生提供了一些實踐環境，例如讓學生一起參加新專業建設，安裝桌子和椅子，打掃環境衛生；與企業合作組織了大學生工業設計比賽，組織學生進行市場、設計調研的討論會。經過一個月時間，學生的精神狀態就有了較明顯的變化。學習氣氛明顯改善，他們能夠相互合作進行設計工作了，學生的專業思想一下活躍起來，全班在一起很熱烈地討論家電的設計課題，迸發出許多設計思想。有一天晚上，學生離開專業教室時無法鎖門，一名學生主動在教室守護了一夜。在教師帶領下，他們連續兩周打掃教室、環境、和廁所的衛生，跪在地上鏟污垢，把玻璃、墻面和地面上沉積多年的油漆統統刮干凈。如今他們能夠經常保持教室和環境清潔，頭疼多年的廁所衛生也得到改善。從中，他們學會的勤勞，體會到了社會、群體、和職業責任感。這是他們的人生基礎，也是我們工業設計職業的行為基礎。

第三、設計活動與社會實踐結合。聽課是學習，但是很多東西只在課堂上學不到。例如，設計市場調查問卷需要有豐富的社會和心理經驗；設計具體產品，例如電冰箱、電視機、空調等產品，需要有專業化的產品知識和前沿設計思想，并了解大量的市場信息。學生缺乏這種知識，教師也比較欠缺經驗。其它學校在設計這類產品時，往往“大放羊”，或“紙上談兵”，或“閉門造車”，這樣學生教師都很難進入真實職業狀態。于是教師逐漸轉向“務虛”，只搞理論，只講原理，只講從書本上得到的國外圖片，這就是工廠企業對當前工業設計職業教師的印象，在一次全國工業設計專業會議上，深圳某著名設計師說：“不論你們是教授還是博士，統統不會設計”。事實上，高校工業設計專業的教師中真正能夠從事產品設計的人的確不多。對工業設計教學來說，真實設計經驗的確很重要，如果教師沒有從事過設計，就無法講設計，這樣培養的學生往往同教師一樣，這也正是當前工廠企業不愿意要工業設計專業畢業生的重要原因之一。為了解決這種問題，必須從事真實設計課題，我們組織教師學生參加企業和國外的設計比賽，舉辦各類專題講座和專題討論。今年暑假，為99級學生舉辦了四次講座，請TCL公司工程師和營銷人員介紹家電產品的原理結構、發展以及市場，請外校人士介紹市場和用戶心理調查問卷的設計。另外還組織99級學生進行了三次討論，并由學生自己主持討論，這樣才真正進入設計狀態。討論后，教師和學生都明白了真實設計經驗在課堂上是很難學到的，只靠個人天才和努力是不夠的，必須與社會結合，必須從事真實設計。

除了上面分析的問題外，激發學生的創新意識和能力是又一個重要方面。我們將在另一篇文章中分析這方面的探索。

令人可喜的是進入21世紀，更多企業已意識到工業設計的重要性。據國家輕工業局副局長朱燾介紹，現代工業產品的市場，在很大程度上依賴工業設計的成功。隨著高科技技術的發展，產品的質量不再是主要矛盾，搶占市場，獲勝的關鍵在于工業設計的創新，在于其能否引導世界潮流。今天的汽車、手機、電腦市場中，各企業越來越關注其設計問題，誰的工業設計有創新能取勝，誰就能贏得市場。目前國外許多大企業都擁有龐大的設計機構，象日本東芝，擁有的工業設計師數以百計。還有國內大企業海爾集團，就高薪聘用了多名外國工業設計專家，每年投入的開發設計費達8000多萬元。這些高投入獲得了高回報，海爾產品廣泛行銷海外世界市場就是一個證明。這說明，市場需求更多的專業設計人才，工業設計越來越在市場受到重視，起到舉足輕重的作用。

中國加入WTO在即，只有工業設計人才得到重視、使用，我國的工業產品才能躋身廣

闊的世界市場，市場需要多層次、多門類的工業設計人才，工業設計人才在未來有極大的升值潛力。＂工業設計＂將是一個為我們國家、我們的企業大量創造知識產權的黃金水道，這就是為什么有人說21世紀的文化將是設計的文化！

第二篇：工業設計專業就業前景調查報告

工業設計專業就業前景調查報告

摘要:隨著中國改革開放的進一步深入,經濟得到了迅速的發展,人們的生活不僅在物質上有了很大的提高,在精神上也有了明顯的改善.豐富多樣的工業產品日益增多,滿足了人們正常生活的需要.但工業設計在中國的發展還處在萌芽階段。

關鍵字：工業設計就業形勢人才需求 態度

一、關于工業設計專業

本專業學生主要學習工業設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環境、市場的關系，并將這些關系統一表現在產品的造型設計基本能力。工業設計專業培養具備工業設計的基礎理論、知識與應用能力，能在企事業單位、專業設計部門、科研單位從事工業產品造型設計、視覺傳達設計、環境設計和教學、科研工作的應用型高級專門人才。

工業設計是核心競爭力，工業設計附加值，是因為它可以科學地配置資源，投資少，見效快。工業設計的主旨同可持續發展戰略是一脈相通的。在21世紀，工業設計將成為企業生存的關鍵和核心。商家將切實感受到，如果沒有卓越的產品設計，任何先進技術精良裝備與嚴格的管理都無法創造出精美的商品。

二、工業設計專業的就業形勢

或許大家也都知道，就全國范圍來講，前幾年工業設計作為新興專業，在全國的需求量相對較大，而近幾年來，社會對工業設計專業應屆畢業生的需求越來越少。當然，好的工作崗位也是有很多的，能不能把握這種機會，這就要看個人的實力和機遇了。

現如今工業設計專業在國內還是一個非常年輕剛剛起步的專業，還未能引起足夠的重視，在目前多人才少崗位的情形下，就業形勢前景較為緊張，競爭較為激烈。但是隨著我國人民生活水平的提高，我國的工業設計將會越來越受到重視，將會具有廣闊的市場和就業前景。現在的工業設計行業，大多看重的都是工業設計經驗，學歷可能僅只是作為參考，所謂經驗才是硬道理，一切都是以你的工作能力作為標準，看你的實際工作能力。但以目前的就業形勢之下，大批量的應屆工業設計畢業生涌入社會，參加工作。而以目前的社會的承受能力，顯然是無法容下如此多人。因此，這樣的緊張的供求關系，可見目前的工業設計畢業生

就業情況不容樂觀呀。

三、蘇州地區企業對設計人才的需求

1.設計創新人才要具有良好素質和高度社會責任感

首先迅速掌握新知識的能力，比掌握較多已有的知識更為重要；其次更重要的是能否運用已掌握的知識去進行創新。這就是說，我們不能用過去的標準，以掌握知識量的多少或者以專業經驗多少來評價人才。所謂“創新人才”，應該是不僅掌握知識較多，而且善于學習新知識，并善于運用所掌握的知識去創新的人才。除了這些要點之外，從企業對員工素質的要求中還可以發現，創新人才的優勢在很大程度上表現為事業心、進取心、責任感、協作精神、團隊精神。當代創新活動主要表現為集體性，需要協作精神，與人相處的能力格外重要；同時創新人才的特征也體現為獨立思考、敢于冒險、敢于懷疑和具有挑戰精神等等，即企業家們最看重的“潛力”。這表明創新精神和創新能力不僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，反映的是創新人才的綜合素質。

社會責任反映的是個體與社會的關系,其價值取向是社會的整體利益。而當今不少大學生的社會責任感表現出明顯的向個人利益傾斜的特點,他們并不否認承擔社會責任,可一旦涉及到具體利益時,又往往首先考慮個人得失。對這種情況,我們不能簡單地予以否定,雖然大學生的社會責任感是建立在這種責任認知的基礎之上的,而社會是以無私奉獻的忘我精神作為衡量標準的,但這兩種責任認知是可以調和的。如何適時地提升大學生的社會責任感,使其自覺放棄個人利益主動服從企業、社會需要,這是擺在教育者面前亟待解決的問題。

隨著科學技術的發展和社會的進步，“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結合處在動態的矛盾之中。總的趨勢是設計職位對設計人員的智力因素和非智力因素的要求都在迅速提高。

2.具有扎實的設計基本功

扎實的基本功是做好設計的基礎,手繪是設計的一種手段，手繪的過程就是設計師對于一個產品思考的過程，手繪的每一張稿子，每一根線條，每一次修改都會記錄下一個設計師的思索程序，這是現代電腦無法比擬的。當收集到一個成功的案例的所有稿件的時候，無論過多少年，你都能講出當時創作時的每一個細節的思維，這才是一個成功設計師走向成功的階梯和方法。我說這個并不是說其他手段不重要，其他手段也非常關鍵。但現代電腦的普及，已經讓很多的學生丟掉了手中的畫筆，這是不可取的。當然也不能把手繪稿進行“作秀”活動。這也是不可取的。手繪稿終究不如電腦的表現力。誰都喜歡基本技能過硬的學生啊，這

樣帶也好帶，指導也不費力氣，可以很快出成績。我面試就看他的基本技能扎實不扎實。其次強調的是他對現代設計的各種工具和手段的熟悉程度，然后才看創新能力，再次人品要好。

3.具備分析問題與解決問題的能力

善于發現問題、分析問題和解決問題，是設計人員必須具備的基本素質，反映著一個設計師的精神狀態、思想境界、設計修養，體現著設計師的專業水平。敏銳的觀察力，發現美的眼光，展示美的才能，創造并傳播美的能力，以及個人的整體修養（藝術，哲學，史學，音樂等）。要成為一個真正的設計師，需要有設計師的知識技能要求，對于材料學的應用，還有設計師的社會職責，所有這些達到要求，才算一個真正的設計師。

四、端正心態，才能讓你的工業設計之路走得更遠

四年的教育是大多數人對于設計有了一定程度的了解，然而學校與企業在河的兩岸，專業辦得好的學校會熱門些, 這是有志于設計的學生的心中愿望，但這需要基本的生存技能。問題的關鍵是：如何具備工業設計的職業生存技能？ 說到這里，那么我們就要先拋開過于理想的東西，先不要急于表現自己的想法，要入行就先踏踏實實地補一些工程技術方面的東西，去動手多拆一些自己身邊的產品，多問一些為什么？在校其間多去企業，不要說自己是學工業設計的，去做做工人，哪怕是義務的。

所以在我們畢業之際，一定要擺正自己的心態，學會去學習，去聆聽，多多跟前輩們學習，不要好高騖遠，不切實際的期望著自己剛畢業出來入職便能拿到天價的月薪。也不要羨慕別人如何拿高薪什么的，要知道他們能有今天的工資也是一天一天積累下來的，如果你能創造大的價值，你的身價也一定會水漲船高，所以前階段的學習是尤為重要的，少點抱怨多點接受，這樣的職場開端會讓你以后的職場生涯獲益良多。

五、總結

總之設計教育的發展與經濟的發展、科技的進步有著緊密的關系,設計教育也應與時俱進，探討工業設計人才的培養與企業需求的鏈接至關重要。工業設計自上個世紀80年代被引入中國以來,其發展的歷程可謂十分艱難,對于工業設計方面的研究主要在高等院校和學術圈內進行。另一方面,由于經濟危機而引發的這一輪全面產業升級與轉型使得企業對工業設計發展和對設計人才的需求明顯增加。高等院校每年眾多的設計畢業生與企業在這方面適合性人才需求的匱乏形成鮮明的對比,這之間缺少的不僅僅是溝通,更是教育與企業需求之間的鏈接，企業也要加強與高校設計教育的合作，為設計學生提供是實訓基地，或派經驗的設計師到學校與學生溝通互動交流，企業的目的是招到優秀的設計人才，學校借助企業的力量，補充設計實踐方面不足的問題。將企業的需求與設計教育緊密結合起來，才能培養出適合企業需求的合格設計人才。

工業設計專業的有著美好的未來，在國家整個產業模式調整與消費市場不斷開化對產品體驗要求提高的背景下，工業設計專業的就業形勢將會逐漸得到好轉，守得云散見光明。

參考文獻：

1.計學概論.湖南科學技術出版社.2010

2.楊林.中國工業設計的發展現狀與發展策略.湖南科學技術出版社.2010

3.何人可.工業設計史.北京理工大學出版社.2010

第三篇：財務管理專業畢業生的就業前景分析

財務管理專業畢業生的就業前景分析

2008-6-6 10:12:00 李東

財務管理與會計的區別：

會計更側重賬務處理，財務管理則側重成本、資金等方面的管理，包括財務分析等工作。我國企業財務系統正在逐步完善的過程中，因此，很大一部分中小企業對財務管理的看法還僅僅停留在“數豆子的人”的階段——認為會計人員無趣，不能生產財富等等，甚至他們會將不懂財務的親友來“記記賬”。隨著市場競爭機制的慢慢鋪開，這種局面必將改變。身受大學教育，并在工作中積累到金融、財務分析等經驗的人才也會有很好的發展空間。

另外但財務工作中學歷并不是最重要的，它是一個“越老越值錢”的職業。

會計人才：低端的泛濫，優秀的缺乏

職業前景：本專業畢業以后做會計，是最保守也是最妥當的一條職業道路。很多同學放棄這條道路的原因是人才供應太多太多導致競爭激烈，而且職業前景有限。其實這種看法本身就錯了。首先，現在的行情是基礎人才太多，普通人才太多，優秀的財務人才需求還是很大。

職業通道：按我現在的體會，覺得如果想要在畢業時順利找到一份會計工作，也就是說成為一名預備級優秀財務人員，在學校首先要把基本功練扎實，其次是盡量多參加實習，最后有條件的話再接受專業培訓。

基本功：所謂基本功，指的就是專業知識，中高級財務管理、成本會計等等。千萬別以為會計是門“粗活”就不好好學，到大公司，那些合并報表真能讓你看的眼花繚亂。學生的專業知識很容易停留在理論上，自以為全掌握了，在碰到實際問題卻一頭霧水。建議大家多做賬務處理題，如果會計專業知識學得“心里虛”，那肯定是沒學好。

最好能熟練掌握一種以上的財務管理軟件例如用友、金蝶等的使用——一定要會用它處理實際問題。因為目前稍微有點規模的公司它們不一定能應用ERP，但用軟件進行基本財務處理已經很普遍了。

實習：特別重要。它能改變同學們本身對會計的認識，從而使我們能有針對性的調整專業知識結構，也能幫助我們更加從容面對用人單位的招聘考試。在實習過程中，我們需要掌握各種財務工具，多看，多聽，多學，多試——甚至你可以將帶你的老師做的事情都重復一遍。所有工作程序不僅要記清時間、順序，方便的話復印一份：稅票的格式，電匯單的格式，貨物合同的格式，一般納稅人申請表，年檢時所填表格等等。時間一長，你就成專家了。這對你找工作是最大的優勢——企業用新人不會讓你去運作資本，而是讓你做基本財務工作，對前者，你只需要有完整的概念和知識結構就可以了，而后者，則是實實在在必須會做的。

在實習中，我們還可以多注意學習的是，溝通能力，觀察你的老師對工商稅務的，對公司內部其他部門的溝通技巧，揣摩心得。

職業培訓：參加一些財務方面的培訓對提高水平很有好處，但眼下名不副實的培訓機構

和項目太多，大家在選擇時一定要謹慎，最好是能試聽，或找參加過培訓的人了解情況。這里推薦兩個比較權威的培訓網站：國家會計網（）和中華會計網校）。另外，注冊會計師考試其成本相對低廉，社會認可程度高，各位可以去試一下，即使以后不從事事務所工作，它也能在提高你的專業水準的同時，幫助你謀取高層職位。

理財規劃人才：眼下定位不準，前景廣闊

職業前景：所謂“理財規劃師”，即是利用自己的專業理財知識為個人提供理財規劃服務的金融業專業人員。目前國內還沒有專門的理財規劃師，從事理財規劃的專業人士散見于保險、銀行、證券等金融行業。

據來自香港的高級財務策劃師介紹，五六年前，香港和大陸一樣沒有專業的財務策劃師，但現在以個人理財咨詢服務為主營業務的私人財務咨詢公司已有3000多家。一家理財網站的調查顯示，在接受調查的人中，78％的人愿意接受專家顧問的理財意見，25％愿意委托理財，50％以上愿意支付顧問費。因此，它的發展空間還很大。

職業通道：要想成為一名理財規劃師，先得掌握9個方面的基礎知識，分別是經濟學、消費支出、保險學、投資學、貨幣金融學、實業投資學、稅收、財務會計和相關法律法規。同時必須在一些領域具有豐富的經驗，這就要求我們在畢業的時候進入保險、金融等領域去“淘金”

從事個人金融理財工作的從業人員應該是受過嚴格的培訓，并取得相應資格證書的專業人員。理財規劃是綜合性的金融服務，是針對客戶整個人生而不是某個階段的規劃，包括個人每個階段的資產，現金流量的預算和管理，個人風險管理和保險規劃，投資目標的確立和實現，職業生涯規劃，子女教育及教育規劃、居住規劃，退休計劃，個人財務規劃以及遺產規劃等等各個方面。從業者除應具有淵博的專業知識、嫻熟的投資理財技能、豐富的理財經驗外，還要熟悉股票、基金、債券、外匯等金融業務領域。

四、專業就業狀況及趨勢

財務管理是企業管理的一個重要組成部分，它是對企業資金籌集、控制和投放的一項管理活動，因此財務管理專業的畢業生多就業于企業的財務部門，當然也包括一些事業單位，用一句很通俗的話來說就是：“成為企事業單位資金流動的中樞神經”。

由于我國正處于改革的第二個階段，由過去的政企不分向現代企業制度轉型，所以各方面都亟待完善，這其中當然也就包括財務管理方面。企業不僅需要那些能夠從事內部理財業務的人，而且越來越多地希望這些人才具有更高的素質，從而能夠為企業的戰略決策做出貢獻，包括投資、規避風險等一些方面。企業對人才的需求使得畢業生市場上此類人才十分走俏。當然，這里所說的走俏主要還是指名牌或重點大學的畢業生。因為這些畢業生自身素質及學校師資水平的緣故，所以他們畢業以后的能力基本滿足企業的要求，而且進行在職

培訓的潛力巨大。相對于這些名牌畢業生而言，一般學校的畢業生就顯得供大于求了，因為不管從現有能力還是從潛力上來看，他們都不具有優勢也就無法滿足用人單位的要求。因此，從整體上來說，財務管理專業畢業生的就業市場是相對意義上的供大于求。

由于財務管理工作是牽涉到企業建立現代企業制度的關鍵，所以國家對財務管理專業的發展持積極的態度，但因為此專業不是關系到國計民生及國民經濟戰略調整的關鍵，所以國家對此專業沒有政策上的傾斜。從近幾年來看，財務管理專業總體上來說有一定的發展，但十分緩慢，遠遠不及熱門的計算機、通信等專業，但相對于一些日趨沒落的老專業來說還是有一定活力的。

一般來說畢業生多喜歡到大公司從事要職，但就筆者個人的觀點，在大公司謀職不僅需要深厚的財務功底，能夠精通財務知識的精髓，更重要的是還要具有戰略的眼光，能夠為企業的長遠發展做打算，能夠精打細算，以使公司的財務狀況始終處于良好且保持投資的高回報率。上述所有的要求使得每一位想要勝任財務部門工作的求職者必須具有極強的能力，使自己每一天都保持著清醒的頭腦，并不斷地學習，不斷地進步。因此，我很想提一句忠告，畢業生在擇業時不光是羨慕那些大公司，更多的應該是仔細分析與思考一下自己的優勢與劣勢，從優勢突破回避劣勢，這樣才能做到有的放矢，也為將來的工作打下一個良好的基礎。

從近幾年的財務管理專業畢業生分配情況來看，在整個畢業生分配市場中處于中游，不好也不壞。隨著中國經濟體制改革的一步步進行，現代企業制度的一步步完善，財務管理專業畢業生的就業市場會有一定的改觀，但總體上來說起色不會太大，因為這是一個相對成熟的專業，它能否回暖主要取決于是否能給它賦以新的內涵，或是財務管理在企業中的地位能否顯著提高，但就目前情況來看，前途并不是十分光明。

中國回到世界經濟的大舞臺，當然，這種回歸也是以激烈的競爭為代價的。站在新世紀的門坎上，我們的思路應該有一個根本的轉變，資源和市場已不僅僅只是國內而會是在全世界的范圍內。作為一個財務人員，他所想所做的也不僅僅是企業內部，而會是更多地面對全球化的競爭環境。對于每一個正在從事財務工作和將要從事財務工作人來說，應該感受到自己肩頭沉重的責任，應該義不容辭地承擔起這份使命，并驕傲地代表中國迎接明天的挑戰。

畢業后從事與會計或財務管理相關的工作。

基本上沒有行業限制，凡是需要管理資金的單位都有相應的崗位。具體來說，除了在一些企事業單位擔任會計、出納以外，還可以在投資公司做投資理財方面的分析工作，或資金運作方面的工作；在證券公司做財務分析方面的工作；去會計師事務所，為客戶提供財務管理、咨詢方面的服務。

第四篇：談到工業設計就業前景

談到工業設計就業前景，可以先看看在上海“中國工業設計周”了解的兩組數據，其一是我國近20年來培養的工業設計專業畢業生僅3萬人左右，只相當于韓國目前該專業在校生的數量；其二是我國高校工業設計專業的畢業生，就業形勢不好，很多工業設計專業畢業生都不得不改行。每年約有30%至40%的人流向包裝和商標設計等行當，有40%至50%的人改行去搞裝潢、廣告，也有部分畢業生到網站進行網頁設計，真正去做工業設計的人很少。

為什么如此少量的畢業生就業要改行呢？難道真是市場飽和，還是市場不需要工業設計人才嗎？

一些專家指出，這是因為國內許多企業對工業設計的重要性不甚了解，更談不上重視。有的企業甚至認為工業設計就是產品外觀設計和包裝。許多企業的產品設計十幾年、甚至幾十年一成不變，如熱水瓶、自行車、床單等，“老面孔”傳了幾代人。

令人可喜的是進入21世紀，更多企業已意識到工業設計的重要性。據國家輕工業局副局長朱燾介紹，現代工業產品的市場，在很大程度上依賴工業設計的成功。隨著高科技技術的發展，產品的質量不再是主要矛盾，搶占市場，獲勝的關鍵在于工業設計的創新，在于其能否引導世界潮流。今天的汽車、手機、電腦市場中，各企業越來越關注其設計問題，誰的工業設計有創新能取勝，誰就能贏得市場。目前國外許多大企業都擁有龐大的設計機構，象日本東芝，擁有的工業設計師數以百計。還有國內大企業海爾集團，就高薪聘用了多名外國工業設計專家，每年投入的開發設計費達8000多萬元。這些高投入獲得了高回報，海爾產品廣泛行銷海外世界市場就是一個證明。這說明，市場需求更多的工業設計就業人才，工業設計越來越在市場受到重視，起到舉足輕重的作用。

中國加入WTO在即，只有工業設計人才得到重視、使用，我國的工業產品才能躋身廣闊的世界市場，市場需要多層次、多門類的工業設計人才，工業設計人才在未來有極大的升值潛力。＂工業設計＂將是一個為我們國家、我們的企業大量創造知識產權的黃金水道，這就是為什么有人說21世紀的文化將是設計的文化！

在中國，工業設計就業前景現在正值上升的時期，因為在這個行業里面，過去我們是以加工為主，現在隨著我們國家經濟的高速增長，在這種情況下，我們現在的加工業務和外加工訂單越來越少了，所以現在這些加工企業都開始要樹立自己的品牌，所以目前工業設計是處在一個高速增長的環境，但是作為工業設計來講，第一點就是要技術上的創新，工業設計絕對不是一個外觀造型，所以要做出一個好產品來，第一點就是技術的更新，所以這對人才的要求就相對來講比較高。對于一個要做工業設計的設計師來說，要具備整合技術的能力，在學校里面應該多學一些跟科學技術相關的知識——不是說要他當一個科學家，也不是說讓他去發明什么技術，但是他要了解技術，新材料現在發展到什么水平了等等，這是設計師對新材料發展的了解，他才能知道把這些東西引進來。作為工業設計師，一方面是要大量地學習這些新知識，要有對知識的整合能力；另一方面是文化的積淀，這種文化的積淀也不是我們讀幾本好書，把古代的某個物品搬出來，把它翻翻新，這就叫創新了，而是怎么去結合中國文化元素，提取當中的文化底蘊的東西，這又是一個需要修煉的內功；第三點是作為工業設計師，對手段的能力要強，從做工業設計的角度上來講，你所掌握的計算機軟件要遠遠多于做平面和裝璜的。工業設計除了有CAID等輔助工業設計的軟件以外，還有許多的渲染、結構的軟件，像CAD、PROE等各種加工的軟件，直至和加工設備的接口的編程，這都需要工業設計師掌握和了解。所以工業設計師在世界上之所以能夠成為高端的人才，他應該是從整體的設計業務當中成長起來的最高端的一批人

學生主要是想知道我畢業了以后能做什么，學生學設計有一部分是出于愛好，可能從小學過藝術、繪畫等等，出于愛好來學設計，還有很多學生是因為報考以后的專業調劑，所以他根本就不知所云，就走進了設計這個專業了，這就牽扯到我們國家基礎教育的問題了，我們從小沒有這種教育，進來以后跟著老師讀了四年書，有的學校有條件，可能還能拉到工廠去看一看——北京現在也沒有多少工廠了，而且即便看了工廠以后，并不一定能了解，因為他不是今后做這種技術工程設計的，所以他只是簡單地去看看工廠，所以他們對整個設計本身的工作、今后的方向和目標并不明確。香港的學生學設計的人是要周游世界，他實際上是要去看，我倒覺得我們的學生看不看工廠倒不重要，去看看商場倒很重要，商店里面到底在賣什么商品，為什么這些商品會受人環境，為什么這些商品會成為高檔的消費品，而那些商品只能是地攤上的東西。其實我們的學校里面也存在這個問題，就是對他們沒有這種從事專業的教育，所以他們出去以后真的不知道以后該干什么。

而且我們最近幾年也一直在學校里講這個問題，也在跟學生做交流，我們認為，學生學好設計的基礎是肯定需要的，但是學生去實踐更重要，這里面的實踐應該包括三個方面的內容：一是自己完全能做得到的，就是要走上街頭去看，要去觀察，因為作為一個設計師，要對整個社會的時尚、流行、產品的發展情況都要了解，這是自由的，比如我在香港學習的時候，我的老師就說：你們到香港來，不是讓你們來這兒聽我們講幾堂課，就是要每天下了課，不許回宿舍，必須上街，香港的商店是夜里的12點到凌晨2點才關門，在這個期間你們就是要去看，目的是要去掌握這個社會的水準，這是需要好好修煉的。第二是在大學二年級以后，掌握了基本能力以后，要參與社會實踐，要做真東西，不要僅僅畫點效果圖，要最后把它實現出來，要勇于去動腦子與動手結合。第三是要打好軟件的基礎，因為我們學校里面能講到的東西很少很少，你看學生的簡歷里，說我熟練掌握計算機軟件Photoshop、Windows，基本上都是這種水平的。我覺得這是超出學校本身的培養內容的，但是如果學生能在這三個方面有一定的修煉，能夠積極地、早期地去培養自己，那么他出來和社會、和企業的需求接軌會更容易。

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一、前言[/b]

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。

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二、自我盤點[/b]

我是一個當代本科生，（平時）是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。

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三、解決自我盤點中的劣勢和缺點[/b]

所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

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四、未來人生職業規劃[/b]

根據自己的興趣和所學專業，在未來應該會向化學和英語兩方面發展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步規劃如下： 1、2004-2009年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。（具體規劃見后）。2、2009-2012年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

完成主要內容：（1）學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，專業技能熟練。英語四、六級爭取拿優秀、普通話過級，且拿到英語口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。

（2）個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。3、2012-2053年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。

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五、結束語[/b]

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

[b]職業生涯規劃書[/b]

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一、職業前景分析[/b]：物流管理是現代企業管理的重要組成部分，被視為“第三利潤源泉”，也是繼信息產業之后又一具有廣泛行業滲透力的新興產業。我國加入WTO后，物流產業的發展將面臨前所未有的機遇和挑戰；有關預測顯示，今年中國物流市場規模將在2400億元，比2002年增長26%。美國美智管理咨詢公司調查指出：按目前普遍接受的看法，我國年物流支出約為當年GDP的20%左右，是發達國家的2-3倍，約2000多億美元。這意味著通過科學化的物流管理完全可以把物流費用的支出降低到世界平均12%的水平，這將產生約6600億元的物流運作效益。

目前，北京物流人才缺口為20萬，高級人才最高年薪可達100萬元，這對于想從事物流行業的人來說不能不說是一個好消息!據統計，在上海從事物流業的人員只有不到10萬人，人才缺口達50萬，被列入12種緊缺人才。

面對如此廣闊的市場，怎樣快速進入物流行業?考取職業資格證書是最現實的捷徑。前期中國內地已經引進了相關的“洋證書”，據有關專家介紹因培訓價格較高，與我國國情結合度不好，未被廣泛認可；而一些大中專院校在原有儲藏、運輸等專業基礎上設立的物流管理學歷教育又遠不能滿足物流產業對既有理論又具務實踐經驗的多層次、復合型專業人才的需求。針對以上情況，“國有資產監督管理委員會”所屬有關部門為建立內容全面、系統的社會化培訓考核和統一的認證標準，盡快提高物流產業及相關企業各層次從業人員的物流經營管理和業務技術水平，同時擴大物流專業人員隊伍，最大限度滿足企業對人才的需求，特此推出“物流職業資格證書(共分四個等級)”，全國統考，全國通用，并建立相關查詢系統。

1、自我評價

也就是要全面了解自己。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好 自我鑒定 及評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

2、確立目標

確立目標是制定大學生職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、環境評價

職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

4、職業定位

職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。

職業定位應注意：① 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能固執己見，一成不變。

5、實施策略

就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。

6、評估與反饋

整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。

由此可以看出，整個規劃流程中正確的 自我評價 是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業生涯規劃各個環節出現問題。

職業錨對大學畢業生 職業規劃 的啟示

職業錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認為 職業規劃 實際上是一個持續不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業有關的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業錨。所謂職業錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。正如“職業錨”這一名詞中“錨”的含義一樣，職業錨實際上就是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業錨到底是什么。施恩根據自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業錨提前進行預測是很困難的，這是因為一個人的職業錨是在不斷發生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產生的動態結果。

有些人也許一直都不知道自己的職業錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，一個人過去的所有工作經歷、興趣、資質、性向等等才會集合成一個富有意義的模式(或職業錨)，這個模式或職業錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什么東西是最重要的。施恩根據自己多年的研究，提出了以下五種職業錨：

1、技術或功能型職業錨

具有較強的技術或功能型職業錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發展的職業。

2、管理型職業錨

有些人則表現出成為管理人員的強烈動機，承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們為什么相信自己具備獲得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發現問題、分析問題和解決問題的能力)；(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監督、領導、操縱以及控制他人的能力)；(3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)。

3、創造型職業錨

有些大學生有這樣一種需要：建立或創設某種完全屬于自己的東西——一件署著他們名字的產品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個人財富等等。

4、自主與獨立型職業錨

有些畢業生在選擇職業時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業中工作的時候，他或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是到某一個企業中去追求這種職業導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業中的合伙人來工作。

5、安全型職業錨

還有一部分畢業生極為重視長期的職業穩定和工作的保障，他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業：這些職業應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可*的未來生活。這種可*的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優越的職業，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩定或保障較差的地域因素的話，那么他們會覺得在一個熟悉的環境中維持一種穩定的、有保障的職業對他們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優先選擇到政府機關工作，因為政府公務員看來還是一種終身性的職業。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們去從事何種職業。

職業錨理論對大學畢業生職業生涯規劃帶來了許多啟示：

首先，職業生涯規劃要進行自我定位。

自我分析、自我定位是職業生涯規劃的首要環節，它決定著個人職業生涯的方向，也決定著職業生涯規劃的成敗。求職 之前先要進行職業生涯規劃，進行職業生涯規劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識適合干什么。可通過自我分析與可*的量表工具的測量，評估自己的職業傾向、能力傾向和職業價值觀，這是職業生涯規劃的基礎。

其次，職業生涯規劃是一個動態變化過程。

當今社會處于激烈的變化過程中，大學畢業生的就業觀念也要相應地改變，打破傳統的“一業定終身”的理念，就業、再就業是大趨勢，職業生涯規劃也隨之根據各種變化來調整。所以環境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業生涯規劃上來，就不能一次把終生的職業生涯的每一個具體細節都確定下來。

再者，大學畢業生職業生涯規劃的重點內容是職業準備、職業選擇與職業適應。

從職業生涯發展過程來看，職業生涯發展經歷了不同時期，一種觀點認為職業生涯的階段主要可分為：

① 職業準備期 ：職業準備期是形成了較為明確的職業意向后，從事職業的心理、知識、技能的準備以及等待就業機會。每個擇業者都有選擇一份理想職業的愿望與要求，準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業，順利地進入職業角色；

② 職業選擇期：這是實際選擇職業的時期，也是由潛在的勞動者變為現實勞動者的關鍵時期。職業選擇不僅僅是個人挑選職業的過程，也是社會挑選勞動者的過程，只有個人與社會成功結合、相互認可，職業選擇才會成功。

③ 職業適應期 ：擇業者剛剛踏上工作崗位，存在一個適應過程，要完成從一個擇業者到一個職業工作者的角色轉換。要盡快適應新的角色、新的工作環境、工作方式、人際關系等。

④ 職業穩定期 ：這一時期，個人的職業活動能力處于最旺盛時期，是創造業績、成就事業的黃金時期。當然職業穩定是相對的，在科學技術發展迅速、人才 流動加快的今天，就業單位與職業崗位發生變化是很正常的。

⑤ 職業結束期 ：由于年齡或身體狀況原因，逐漸減弱職業活動能力與職業興趣，從而結束職業生涯。

大學畢業生職業生涯規劃的側重點在職業準備、職業選擇、職業適應三個階段。大學生要對職業進行物質、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業錨合理客觀地對職業做出選擇。對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業者。

第五篇：文理科畢業生就業前景分析

我是學理科的今年大四已經面臨就業了，我把我知道的東西給你說說吧，理科到大學又分為理學、工學、農學、醫學，象物理、化學、地質，一類的專業叫理學，象自動化、計算機、機械設計、化工、電子技術、多媒體技術，等專業叫工學。就業面更寬的是工學，你專業要學的非常好還有學校有名氣找工作可以說非常輕松。就業方向： 自動化：面比較寬，從事嵌入式行業的，網絡管理的，現場總線控制的、PLC編程的。計算機：軟件編程等。機械設計：到單位后現從事一些簡單的繪圖工作以后看經驗在設計機械_呵呵。電子技術：電路設計，電子元器件制造，arm嵌入式等等。多媒體技術：網站建設，視頻壓縮等等。文科我就不太清楚了，我了解的文科分類有，工商管理、心理學、哲學、外語、旅游、歷史，這些專業社會需求比較少所以就業就難一點 就業方向： 心理學：心里咨詢師，記者，人力資源、報社、等等。哲學：記者，人力資源、報社、等等。外語：翻譯（小語種很吃香）報社、等等。理科到大學基礎課學的都差不多，現在大學專業學的特雜，有的不同專業學的課程一樣只是側重點不同。大學出來好像什莫也沒有學到到單位還得重新學，所以只要是學工學的夸張一點來說不管學什莫都一樣。你既然文科好我在這里比較建議你還是分到文科班去吧，我有的同學文科特好但是認為學理好找工作就學了理科到大學他們學的很吃力，大學課程比較難你要對理科沒興趣千萬不要學它，有可能學了還什莫都不懂不僅耽誤時間還耽誤以后的發展