第一篇：電子設計自動化課程總結

電子設計自動化課程總結

班級： 自動化0901

姓名： 石亞文

學號： 200902020118

我對電子設計自動化比較感興趣，所以在開學之初選了這門公選課，經過１６周的學習和老師耐心的教導，我對電子設計自動化有了一定的了解與認識。下面我將對本門課程闡述幾點：

EDAElectronic Design Automation）的縮寫，在20世紀90年代初從計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助制造（CAM）、計算機輔助測試（CAT）和計算機輔助工程（CAE）的概念發展而來的。EDA技術就是以計算機為工具，設計者在EDA軟件平臺上，用硬件描述語言HDL完成設計文件，然后由計算機自動地完成邏輯編譯、化簡、分割、綜合、優化、布局、布線和仿真，直至對于特定目標芯片的適配編譯、邏輯映射和編程下載等工作。

《EDA技術》主要介紹EDA技術中最常用的兩個工具軟件——Protel 2004和Multisim 7。Protel 2004是Altium公司推出的第一套完整的板卡級設計系統，由于Protel進入我國較早，已成為國內電子設計者的首選軟件。Multisim 7是加拿大圖像交互技術公司（IIT公司）推出的以Windows為基礎的電子線路仿真工具，以其操作簡單、實用性強的特點成為高校電子工程類專業學生的必修課程。

首先，熟悉了幾種仿真工具：

１ SPICE.SPICE可對電路進行非線性直流分析、非線性瞬態分析和線性交流分析。被分析的電路中的元件可包括電阻、電容、電感、互感、獨立電壓源、獨立電流源、各種線性受控源、傳輸線以及有源半導體器件。SPICE內建半導體器件模型，用戶只需選定模型級別并給出合適的參數。SPICE模型由兩部分組成：模型方程式(Model Equations)和模型參數(Model Parameters)。由于提供了模型方程式，因而可以把SPICE模型與仿真器的算法非常緊密地聯接起來，可以獲得更好的分析效率和分析結果。SPICE模型的分析精度主要取決于模型參數的來源(即數據的精確性)，以及模型方程式的適用范圍。而模型方程式與各種不同的數字仿真器相結合時也可能會影響分析的精度。除此之外，PCB板級的SPICE模型仿真計算量較大，分析比較費時。

2MultisimMultisim是美國國家儀器（NI）有限公司推出的以Windows為基礎的仿真工具，適用于板級的模擬/數字電路板的設計工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。工程師們可以使用Multisim交互式地搭建電路原理圖，并對電路進行仿真。Multisim提煉了SPICE仿真的復雜內容，這樣工程師無需懂得深入的SPICE技術就可以很快地進行捕獲、仿真和分析新的設計，這也使其更適合電子學教育。通過Multisim和虛擬儀器技術，PCB設計工程師和電子學教育工作者可以完成從理論到原理圖捕獲與仿真再到原型設計和測試這樣一個完整的綜合設計流程。

３ MATLAB MATLAB是矩陣實驗室（Matrix Laboratory）的簡稱，是美國MathWorks公司出品的商業數學軟件，用于算法開發、數據可視化、數據分析以及數值計算的高級技術計算語言和交互式環境，主要包括MATLAB和Simulink兩大部分。MATLAB是由美國mathworks公司發布的主要面對科學計算、可視化以及交互式程序設計的高科技計算環境。它將數值分析、矩陣計算、科學數據可視化以及非線性動態系統的建模和仿真等諸多強大功能集成在一個易于使用的視窗環境中，為科學研究、工程設計以及必須進行有效數值計算的眾多科學領域提供了一種全面的解決方案，并在很大程度上擺脫了傳統非交互式程序設計語言（如C、Fortran）的編輯模式，代表了當今國際科學計算軟件的先進水平。

對“Ｔop-Down”設計方法也有了一定的了解：一種逐步求精的設計程序的過程和方法。對要完成的任務進行分解，先對最高層次中的問題進行定義、設計、編程和測試，而將其中未解決的問題作為一個子任務放到下一層次中去解決。這樣逐層、逐個地進行定義、設計、編程和測試，直到所有層次上的問題均由實用程序來解決，就能設計出具有層次結構的程序。按自頂向下的方法設計時,設計師首先對所設計的系統要有一個全面的理解.然后從頂層開始,連續地逐層向下分解,起到系統的所有模塊都小到便于掌握為止。.最后學習了VHDL，VHDL翻譯成中文就是超高速集成電路硬件描述語言，主要是應用在數字電路的設計中。目前，它在中國的應用多數是用在FPGA/CPLD/EPLD的設計中。當然在一些實力較為雄厚的單位，它也被用來設計ASIC。VHDL主要用于描述數字系統的結構，行為，功能和接口。除了含有許多具有硬件特征的語句外，VHDL的語言形式、描述風格以及語法是十分類似于一般的計算機高級語言。VHDL的程序結構特點是將一項工程設計，或稱設計實體（可以是一個元件，一個電路模塊或一個系統）分成外部（或稱可視部分,及端口)和內部（或稱不可視部分），既涉及實體的內部功能和算法完成部分。在對一個設計實體定義了外部界面后，一旦其內部開發完成后，其他的設計就可以直接調用這個實體。這種將設計實體分成內外部分的概念是VHDL系統設計的基本點。VHDL具有功能強大的語言結構，可以用簡潔明確的源代碼來描述復雜的邏輯控制。它具有多層次的設計描述功能，層層細化，最后可直接生成電路級描述。VHDL支持同步電路、異步電路和隨機電路的設計，這是其他硬件描述語言所不能比擬的。VHDL還支持各種設計方法，既支持自底向上的設計，又支持自頂向下的設計；既支持模塊化設計，又支持層次化設計。

相對其他語言，VHDL 有一下幾點優勢（1）與其他的硬件描述語言相比，VHDL具有更強的行為描述能力，從而決定了他成為系統設計領域最佳的硬件描述語言。強大的行為描述能力是避開具體的器件結構，從邏輯行為上描述和設計大規模電子系統的重要保證。（2）VHDL豐富的仿真語句和庫函數，使得在任何大系統的設計早期就能查驗設計系統的功能可行性，隨時可對設計進行仿真模擬。（3）VHDL語句的行為描述能力和程序結構決定了他具有支持大規模設計的分解和已有設計的再利用功能。符合市場需求的大規模系統高效，高速的完成必須有多人甚至多個代發組共同并行工作才能實現。（4）對于用VHDL完成的一個確定的設計，可以利用EDA工具進行邏輯綜合和優化，并自動的把VHDL描述設計轉變成門級網表。（5）VHDL對設計的描述具有相對獨立性，設計者可以不懂硬件的結構，也不必管理最終設計實現的目標器件是什么，而進行獨立的設計。

隨著市場需求的增長，集成工藝水平也在不斷提高，導致我們要把所學知識充分利用，不斷創造，不斷成熟：1.模擬集成電路設計：這塊是前端中的前端，技術流中的技術流，模擬集成電路設計工程師需要掌握扎實的電路分析能力，需要掌握扎實的半導體器件物理知識以及集成電路生產工藝方面的知識，另外，還

要學習信號與系統等，可謂面面俱到。另外，由于模擬集成電路設計具有前瞻性，目前國內很少有系統的學習資料，所以需要工程師有很強的分析問題、解決問題的能力，并且在工作中會不斷給自己充電。2.數字集成電路設計：數字設計也是集成電路設計領域的前端技術，數字集成電路設計工程師要對電路的整體功耗、時序、面積有著很深刻的了解。數字電路的優劣通常是各公司競爭的籌碼，所以數字前端的工作往往具有很強的挑戰性。一個好的數字前端不但要具有一定的電路分析能力，還要有很強的編程、腳本構建能力，也是市面上稀缺的人才。

最后，感謝老師的辛勤教誨，希望以后還有機會與老師同在一個課堂。

第二篇：電子設計自動化plc實訓工作總結

電氣控制與PLC實訓總結

系

專

班

教學

系主

教務2011——2012學年第一學期 別電子系業級 部任處

淄博職業學院

2011年7月1日

電氣控制與PLC實訓總結

實訓時間：第16、17、18、19周（19周提前）

實訓班級：

實訓地點：實訓樓303實訓室

指導教師：XXX

參加本周實訓的班組是P08電力一、二、三班，由于實訓時間有限，為了讓學生在短時間內掌握和應用電氣控制與PLC操作技能，采用互動教學方式，順利完成了本次實訓。

本周實訓以電子設計為主，通過實訓著重培養學生動手能力，使學生較完整的，系統的學習電子設計應用技術和操作技能。

在實訓中，首先為學生講解本次實訓基本內容，并實訓的注意事項，使學生對本次實訓的主要任務有系統的了解。

然后本著著重培養學生的動手能力這一出發點，引導學生嚴格按照通過PLC控制，了解了plc梯形圖、指令表、外部接線圖有了更好的了解，也讓我了解了關于PLC設計原理。有很多設計理念來源于實際，從中找出最適合的設計方法。雖然本次課程設計是要求學生自己獨立完成，但是，彼此還是脫離不了集體的力量，遇到問題進行小組互相討論交流，這樣可以培養學生團隊合作精神。在設計過程中鼓勵學生自主完成，在實訓過程中培養解決問題的能力，并達到在原有課程基礎上加深認識的目的。

在實訓中，學生學習態度認真，按時上課，認真完成布置的各項作業，有的學生理論聯系實際能力強，悟性高，編程速度快，給其他同學樹立的榜樣。

通過本次實訓，學生的動手能力及理論聯系實際的能力大大提高，能夠系統掌握和應用PLC編程與操作技能，相信對他們將來參加工作會有很大幫助。

第三篇：《電子設計與制作》課程信息

《電子設計與制作》課程信息

課程簡介

《電子設計與制作》公選課是一門面向全校不同學科、不同專業本科生開設的一門實驗公共選修課。其培養目標是使非電類專業的學生增加電子常識，電類專業的學生對所學的專業理論在實踐中得到應用。目的是提高學生的實驗素質，培養學生的實踐動手能力和思維想象能力，啟發學生的創新意識，引導學生能夠獨立分析問題和解決問題、提高學生的綜合素質。

該課程32學時，以實驗教學為主，在為學生講解各種電子元器件性能、原理、測試和使用方法的同時，邊學習邊實驗，實驗題目的內容包括常見儀器儀表的是有方法，電子元器件在電路中的應用，從基礎入手，以日常接觸的電器產品為對象，循序漸進，最終制作成電子小作品。實驗題目根據學生所掌握的知識水平以及對不同專業的學生有不同的要求，對能力較強的同學修完學分后可以繼續在實驗室做開放性實驗，參加相關的各類競賽。在32學時的課程中有6學時理論基礎，4學時常用電子元器件的認識與識別，12學時（三個產品）常用電器產品的電路分析與實驗，10學時作品設計與制作，兩個作品制作，每個5學時。選修對象

全校本科學生。考核方式

總成績=30﹪考勤+30﹪動手能力考察＋40設計實驗報告 授課教師

高鳳水，電子信息工程學院高級實驗師。

《電子設計與制作》教學大綱

一、課程基本信息

1．課程英文名稱：Electronic Design and Production 2．課程類別：選修課程 3．課程學時：總學時32 4．學

分：2 5．先修課程：《電子技術》 6．適用專業：文科類專業

7．大綱執筆：電氣信息實驗教學中心 高鳳水 8．大綱審批：電子信息工程學院學術委員會 9．制定時間：2009年11月

二、課程的目的與任務

《電子設計與制作》公選課是一門面向全校不同學科、不同專業本科生開設的一門實驗公共選修課。其培養目標是使非電類專業的學生增加電子常識，電類專業的學生對所學的專業理論在實踐中得到應用。目的是提高學生的實驗素質，培養學生的實踐動手能力和思維想象能力，啟發學生的創新意識，引導學生能夠獨立分析問題和解決問題、提高學生的綜合素質

三、課程的基本要求

該課程32學時，以實驗教學為主，在為學生講解各種電子元器件性能、原理、測試和使用方法的同時，邊學習邊實驗，實驗題目的內容包括常見儀器儀表的使用方法，電子元器件在電路中的應用，從基礎入手，以日常接觸的電器產品為對象，循序漸進，最終制作成電子小作品。實驗題目根據學生所掌握的知識水平以及對不同專業的學生有不同的要求，對能力較強的同學修完學分后可以繼續在實驗室做開放性實驗，參加相關的各類競賽。

四、教學內容、要求及學時分配

一、理論教學（共6學時）1.電子元器件 2學時

學習半導體分立器件命名分類、型號規格、主要技術參數、封裝及使用注意事項；掌握半導體集成電路基本結構、命名分類、型號規格、封裝及使用注意事項；學習常見開關和接插件；學習常用元器件的識別、檢測和選用。2.電子產品的設計制作與工藝流程 2學時

(1)電子工程圖：了解電子圖形符號的國家標準及常用文字符號；了解電子工程圖的特點、用途、繪圖依據和繪圖注意事項。

(2)印制電路板：學習印制電路的基礎知識；熟悉印制電路板制作工藝。電子元器件安裝：學習元器件的排列及整體布局要求；熟悉元器件的安裝工藝。(3)焊接技術：了解常用焊接工具、焊接材料；了解錫焊機理；掌握焊件在焊接前的準備、手工烙鐵焊接技術和焊接技巧，掌握手工焊接技術；掌握對焊點的質量要求及檢查方法，能判斷、分析常見焊點缺陷。

(4)整機工藝設計：了解電子產品整機設計的一般要求。3.常用工具與儀器儀表 2學時

(1)常用裝接工具及使用方法：了解電烙鐵的結構及工作原理，認識并學會使用其它常用工具。

(2)儀器儀表及使用方法：學習萬用表，毫伏表、穩壓電源、信號發生器、示波器等儀器儀表的基本工作原理及使用方法。

二、實驗教學（共26學時）

1.實驗項目名稱：常用電子元器件認識與識別 2學時 驗證型

實驗目的：

(1)了解常用電子元器件的基本的命名方法；(2)掌握電阻及電容標稱值的表示法；(3)學會用萬用表判斷二極管、三極管等。實驗設備：萬用表、電子元器件板。

2.實驗項目名稱：常用電子儀器的使用 3學時 驗證型

實驗目的：

(1)學習使用示波器、信號發生器、直流穩壓電源、晶體管毫伏表、數字萬用表、晶體管繪圖儀等儀器；

(2)學習用數字萬用表測試二極管、三極管的管腳，并判斷其類型；(3)學習用晶體管繪圖儀測試晶體三極管的輸入、輸出特性。

實驗設備：雙蹤示波器、示波器校準儀、直流穩壓電源、信號發生器、晶體管毫伏表、數字萬用表、模擬電路實驗箱。

3.實驗項目名稱：三極管在信號放大器中的應用與測試 3學時 驗證型

實驗目的：

(1)學習綜合使用穩壓電源、雙蹤示波器、信號發生器、晶體管毫伏表和數字萬用表；

(2)學習正確測試放大器靜態工作，并測試出三極管的β值；(3)測量放大器的電壓放大系數；

(4)觀察放大電路靜態工作點的設置對發生輸出波形非線形失真關系。實驗設備：雙蹤示波器、直流穩壓電源、信號發生器、晶體管毫伏表、數字萬用表、4.實驗項目名稱：直流穩壓電源 3學時 驗證型

實驗目的：

(1)學習直流穩壓電源的組成，通過實驗了解各部分的工作原理；(2)學習三端穩壓器的使用并了解其特點；

(3)熟悉掌握示波器和數字萬用表的使用方法。

實驗設備：數字萬用表、雙蹤示波器、調壓器、滑線電阻器、模擬電路實驗箱。

5.實驗名稱：電子調光燈電路的制作 5學時 綜合設計型

實驗目的：

(1)學習電子調光燈的電路工作原理；(2)學習晶閘管工作原理及使用方法；

(3)在老師的指導下完成電子調光燈的安裝與調試；

(4)通過電子調光燈電路的制作了解電力電子技術的一般常識。

6.實驗名稱：聲、光控制照明電路的制作 5學時 綜合設計型

實驗目的：

(1)學習聲、光傳感器在電子電路中的應用方法；(2)學習聲、光控制照明電路的工作原理；

(3)在老師的指導下完成聲、光控制照明電路的安裝與調試。

7.簡易氣體檢漏儀的設計制作 5學時 綜合設計型

實驗目的：

(1)學習氣體傳感器的工作原理和使用方法；(2)學習數字集成電路的使用方法；

(3)在老師的指導下完成氣體檢漏儀的安裝與調試。

五、實驗課的考核辦法

總成績=30﹪考勤+30﹪動手能力考察＋40設計實驗報告

六、實驗教材及參考書

(1)電子技術技能訓練，電子工業出版社

(2)電子技術實驗，顧三春、仝迪編 化工化工出版社

第四篇：《化工儀表及自動化》課程總結

《化工儀表及自動化》課程總結

化學工業是國民經濟支柱產業。生產化工原料，再以化工原料制造各種產品，是化學工業的核心。由于化工產品易燃、易爆、有毒、具有腐蝕性，以及對產品質量、數量、生產效益的追求，再加上人們對安全與環保意識的提高，因此，與化工生產過程密切相關的化工自動化，應用越來越普遍，發展速度越來越迅速，技術水平越來越高超。同時，人們對其認知程度越來越重視。正因為如此，化工儀表及自動化這門課程，多年來在多種專業、不同檔次學校一直開設。

自動化技術是當今舉世矚目的高科技之一，也是中國今后重點發展的一個高科技領域。

自動化技術的研究開發和應用水平是衡量一個國家發達程度的重要標志，也是現代化社會的一大標志。

在學習《化工儀表及自動化》的過程中，我們應提倡自學，不拘泥于教材內容，充分利用課余時間及網絡等便利條件，從中獲取各種儀表的相應信息。廣泛閱讀相關書籍，如化工儀表及自動化（厲玉鳴 第四步），化工自動化及儀表（楊麗明，張光新，化學工業出版社）等，了解各種儀器儀表、控制系統的研究及進展，尤其針對實際應用的控制系統的設計、實際工程問題處理、改進類的文獻，拓寬視野。

經過8周的學習，終于完成了該課程。通過這段時間的學習，我有如下收獲：（1）能夠讀懂、并能規范地繪制常用帶控制點的工藝流程圖。

（2）能根據儀表技術說明書的要求正確使用常用檢測儀表，能對變送器實施正確地調零、零點遷移、量程擴展操作；能根據工藝和控制要求，合理設置智能PID控制器的相關參數。

（3）能根據儀表技術說明書的維護要求，能對儀表的常見故障和線路故障合理分析，并加以排除。

（4）能夠根據工藝與控制要求合理選擇常用的溫度、壓力、流量和物位檢測儀表。

（5）能夠根據工藝要求，綜合運用知識和各種方法，設計出簡單控制系統并加以實施。

（6）能夠根據被控參數和系統特點，運用臨界比例度法、衰減曲線法兩種工程整定方法，對簡單控制、串級控制等控制系統，實施正確地調試，使系統在穩定性、準確性和快速性的三項指標基本優化，滿足工藝要求。

（7）掌握常用工業過程控制系統的組成原理與性能特點，熟悉其適用場合。理解被控參數、調節參數對系統性能的影響，掌握被控參數與調節參數的合理確定方法。

（8）掌握常用過程檢測儀表的結構與測量原理；理解各種PID控制規律對系統的作用，掌握其使用方法； 理解SLPC過程控制儀表的組成原理與運行機制，熟悉其功能，掌握功能指令的應用方法。

第五篇：《大學生電子設計競賽》A課程簡介(修)

《大學生電子設計競賽》課程簡介

課程代號：

課程名稱: 大學生電子設計競賽

英 文 名: National Undergraduate Electronic Design Contest

課程類別: 專業選修課

學時學分: 35學時/1.5

先修課程: 《電路分析》、《數字脈沖電路》、《可編程器件及EDA技術》

授課對象：電子信息工程、通信工程專業本科生

開課單位: 電子與信息工程學院

教材（建議）：《全國大學生電子設計競賽訓練教程》，黃智偉主編，電子工業出版社，2005年

參考書目：

1.《EDA技術實用教程》，潘松主編，科學出版社;

2.《全國大學生電子設計競賽電路設計》黃智偉，北京航空航天大學出版社，2006年

3.《全國大學生電子設計競賽制作實訓》黃智偉，北京航空航天大學出版社，2006年

課程簡介：

本課程是電子信息工程和通信工程專業的專業課程。課程詳細分析了參加全國大學生電子設計競賽題目的類型與特點，系統介紹了電子設計競賽制作基礎訓練、單元電路訓練、單片機最小系統訓練、可編程邏輯器件系統訓練、電子設計競賽系統設計訓練、電子設計競賽總結報告寫作的基本方法，以及電子設計競賽中應注意的一些問題。

編 寫 : 花海安審 閱 :嚴輝

年 月 日