第一篇：全國電子設計大賽會議總結

全國大學生電子設計競賽指導教師培訓總結匯報

為了總結交流電子設計競賽的工作經(jīng)驗，提高各高等院校對電子設計競賽的指導能力的基礎，推動全國高校電子信息類專業(yè)的課程體系、課程內容和實踐教學改革工作，中國電子教育學會于2016年4月15日-19日在長沙，舉辦了“2016年大學生電子設計競賽指導教師培訓暨電子信息類專業(yè)教學改革研討會”。為了加快提升教師指導學生參加大學生電子設計大賽的能力，我校機械與電子工程學院選派了XXX、XXX兩名教師參加了此次培訓會。會上，兩位老師認真聽取了全國大學生電子設計競賽組委成員、北京理工大學命題專家羅偉雄教授、哈爾濱工業(yè)大學蔡惟錚教授、湖北省電子大賽組委會委員兼專家組組長趙茂泰教授等專家的精彩報告，并與各位專家和其他院校教師就電子競賽指導工作和電子信息類專業(yè)教學改革等內容進行了深入交流和探討。通過參加此次培訓會我們受益匪淺，現(xiàn)將會議主要內容及感想總結匯報如下：

北京理工大學命題專家羅偉雄教授報告的主要內容為以下兩點。

一、如何培養(yǎng)學生參加競賽。1996年至今電子設計競賽內容主要由模擬電路，數(shù)字電路，計算機組成。模擬電路出題類型：線性部分-放大器（手寫板）；非線性-振蕩（LC諧振放大器）,調制解調（接收機），功率放大（射放，發(fā)射機）。其中放大器的設計制作是最基本的功能，其主要指標為動態(tài)范圍:主要指放大器能正常工作時輸入的最大信號比最小信號（關注的是信噪比，小信號是相對于噪聲大小而已）；由于儀器設備的限制，因為最小信號是決定噪聲大小；而現(xiàn)在各校無噪聲測試設備。因此這幾年的題目只能在增益和帶寬上做文章。放大器是模擬電路基本電路但不能單獨出題，結合應用來出題，頻率不能超過120MHz。放大器出題方向：如A/D的前端;示波器的前置放大器，其他種類放大器，（備注：儀器運放組，題目訓練方向為示波器和頻譜儀）模擬鎖相環(huán)路：可用為信號提純，制作一頻率合成器，作為信號源，制作一高靈敏度的接收機，又稱鎖相接收（備注：熟練使用模擬PLL和數(shù)字PLL，重點模擬PLL的訓練）模擬乘法器：作為頻率變換電路，調幅與解調(檢波)，混頻電路，鑒相電路（備注：發(fā)射機和接收機，無線通訊和頻譜儀為主要訓練方向）。數(shù)字電路最基本的電路：FPGA應用是每個參賽的同學必須要熟練的掌握和運用，這樣可以對付一切數(shù)字系統(tǒng)。（備注：訓練參加電設的學生，主要參賽為大

三、大四學員，必須熟悉使用STM32，F(xiàn)PGA和模擬電路設計）。直接數(shù)字式頻率合成器(DDS)：（備注：題目案例信號源和頻譜儀）。計算機方面的訓練為單片機的使用和信號處理及通訊。

二、對今后出題的看法。

1、兩個方向要堅持：頻率不再提高，偏向應用；不再單獨設置運放題目。

2、要堅持以弱電為主，兼顧控制類和強電類；

3、加強對現(xiàn)有教學情況的引導；

4、加強對基本內容向應用方向引導，例如放大器的問題；

5、綜合測試方向要堅持，加大擠水分的力度；還是以簡單數(shù)模混合系統(tǒng)為主；

6、放大器不能再單獨出題；

7、控制類要加多傳感器的運用，適當做些定量的工作。

武漢大學命題專家趙茂泰教授報告的主要內容是以儀器類賽題為例進行競賽分析。

1．電賽命題及其特點

性質：全國大學生電子設計競賽是由教育部主辦的學科競賽之一。

目標：以競賽為載體，促進教育改革，尤其是實踐教學和教學內容的改革；倡導理論聯(lián)系實際的學風；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

措施：全國統(tǒng)一命題（指揮棒）是主要措施之一。

引導作用：每年正式命題之前，全國專家組都要在王越院士的指導下，本著“與時俱進”的精神，對命題方向及內容進行多次認真的討論。

命題范圍、類型：

以模擬和數(shù)字電路應用技術為基本內容（涉及模-數(shù)混合電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、可編程器件等）。命題應該是一個具備一定功能的電子系統(tǒng)，可以不是一個完整的產(chǎn)品。難度與本科畢業(yè)設計的難度相當。共5～6題，每題側重于某一專業(yè)，以適應不同專業(yè)的學生選用。

命題特點：

強調軟硬結合，但以硬為主。必須涵蓋電子技術中的相關知識點（例各類放大器、振蕩器、變頻、調制解調等）；必須具有可測試；兼顧趣味性。

評分體系包括功能和技術指標，主要是技術指標。為了拉開競賽成績的差距，某些技術指標的實現(xiàn)具有一定的難度。

命題內容“與時俱進”。為了糾正學生中普遍存在的“重數(shù)字，輕模擬”的傾向，從2007年起，命題內容中加強了模擬技術的成分。為了響應國家“節(jié)能減排”的政策，從2009年起，命題中普遍增加了“功耗、性價比”兩項技術指標。為了支持高校在教學中引入新的技術，從2009年起，最小系統(tǒng)允許使用DSP、嵌入式系統(tǒng)等MCU平臺；從2013年起，命題中又有兩個新亮點：

① 模擬電路頻率高端大幅度提升；

工程應用已經(jīng)達到0.2THz，而高頻電路課程的最高頻率約30MHz，需要拉動。命題的帶寬已從06年的6MHz，攀升至15年的200MHz，實際評審結果良好。② 推出四旋翼飛行器方面的命題。

微型無人機已成為世界航天領域重要研究方向, 世界各高校對四旋翼飛行器的研究與應用非常活躍。雖然許多學校積累還不夠，這是一個方向!2．電賽培訓工作 賽前培訓的基本思路：

（1）制定一個以知識點為核心的（以不變應萬變）完整的培訓計劃。（2）訓練時間要予以保證（1.5年以上），注意系統(tǒng)性,注意循序漸進。（3）把基礎電子電路的訓練作為重點。

（4）熟練掌握單片機最小系統(tǒng)，否則系統(tǒng)不能工作（會用為止）。（5）重點掌握好各類基本電路及可編程器件的應用技術（主要培訓內容）。（6）在以上訓練的基礎上，選擇2～3個以上的專業(yè)方向

不要過度強調專業(yè)方向要把電子技術應用作為必選方向之一。儀器類題目培訓的幾個要點:（1）電子儀器種類繁多，但從學習的角度，只要掌握好以下4類基本儀器的原理，其他類型電子儀器的設計便不會存在大的障礙。

電壓測量類儀器

時間頻率測量儀器

信號發(fā)生器

數(shù)字示波器

（2）若能較好地掌握這４類典型電子儀器的設計，在電賽或在今后工作中遇到電子儀器設計課題時，只要分析課題的特殊要求，再學習一些相關知識，就能很快地進入設計狀態(tài)。

（3）電子儀器的價值由各項技術指標的優(yōu)良程度決定；競賽的評分體系也是以技術指標的完成程度來評價。準確理解電子儀器各項指標是做好設計的關鍵。

（4）電子儀器含多項技術指標，其中最核心的是測量誤差，其他技術指標基本上都與測量誤差有關。對于許多測量來講，測量工作的價值幾乎全部取決于它的準確程度。

（5）在進行電子儀器設計時，必須對各項技術指標（尤其是測量誤差）進行認真地分析，然后對指標進行分配，并在此基礎上認真選擇各個部件的核心芯片。（6）儀器類賽題是電子設計競賽中出現(xiàn)最多的一類賽題，并且其他類賽題中也經(jīng)常包含有電子測量的內容。

（7）電子儀器主要用于測試其它電子系統(tǒng)的性能指標，因此，電子儀器對技術指標的要求相對更加嚴格。

（8）基本電路的設計是儀器設計的基礎。儀器類賽題的設計最終往往會化解成為一些基本電子電路的組合，因此電子儀器類賽題的訓練一定要建立在基本電路設計訓練的基礎上。

3．相關賽題分析

——— 以2014年“鎖定放大器的設計”為例

在2012年、2014年16省TI杯電子競賽中，命題組出了“微弱信號放大器”和“鎖定放大器的設計”兩個相關的賽題。該題知識點豐富，可以作為一個很好的賽前培訓題。

內容：

(1)題意及考點

(2)鎖定放大器設計要點

(3)實際測評結果分析(1)題意及考點

任務：設計制作一個用來檢測微弱信號的鎖定放大器

微弱信號：是指信噪比較差的信號（微弱相對噪聲而言）。

鎖定放大器：能提取深埋在噪聲中微弱信號的一種特殊的放大器。（條件：要求被測信號與參考信號同頻）

核心問題：相關檢測（相敏檢波器及低通濾波器）被測信號必須與參考信號同頻；

噪聲與被測信號同頻又同相的概率很小，因而能濾除噪聲；

不僅對相位θ敏感，對VS和Vr也敏感。既可用于鑒相，也可用于鑒幅(1)題意及考點

考點2：考察學生能否在現(xiàn)有模電知識的基礎上，快速掌握微弱信號檢測原理的能力。（同時強調理論的重要性）。應該認真研讀《微弱信號檢測》（高晉占）一書相關章節(jié)，只有在理論的指導下進行設計，才能出現(xiàn)高水平的作品。許多制作優(yōu)良的作品，因為對相關檢測技術與理論理解不夠準確，使作品未能達到預定要求。

考點3：考察學生運用所學知識靈活處理具體專業(yè)問題的能力 例如，在信號幅度動態(tài)范圍的處理，衰減器衰減系數(shù)的 確定，以及交流放大器等的設計中，一些作品僅因為一些細節(jié)問題處理不當，影響整個作品未能達標。

(2)鎖定放大器設計要點：

相敏檢波器的設計

低通濾波器的設計

衰減器衰減系數(shù)的確定

交流放大器的設計

5．調試與測評

“調試”環(huán)節(jié)的重要性：

一個設計正確、制作良好的作品，必須經(jīng)過認真的調試才能達到預定的技術指標。否則可能前功盡棄。

“測評”環(huán)節(jié)的重要性：

據(jù)了解，約半數(shù)學生在賽場的測評與原測試結果基本一致；

有相當比例的作品在賽場測評中沒有達到原有水平；也有極少數(shù)學生認為作品賽場測評效果比原測試效果好。

有部分作品沒有在規(guī)定的時間內完成預定的測試項目； 還有部分作品（包括部分高水平的作品）在現(xiàn)場燒毀； 亟待在賽前訓練中加強“測試技術水平”的訓練力度！

華中科技大學全國大學尹仕教授以全國大學生電子設計競賽培訓與管理模式的實踐為主題進行了報告，其主要內容總結如下：

1、賽前集訓與管理：模塊實體、測試軟件、文檔（電路圖、端口定義、工作條件、注意事項）三項必須齊備，各組員負責整理的模塊必需獲同組成員的驗證與認可。理論學習及技術儲備必須形成文檔，重要算法必須用軟件實現(xiàn)，并獲同組成員認可。各組整理擁有的各類元器件，并以清單的形式上傳至競賽服務器。根據(jù)“基本儀器和主要元器件清單”所列內容，結合自己培訓方向，做好設備與器件準備工作。

2、真題訓練管理分為設計制作、培訓指導、作品測評、小組總結。設計制作：周一8時至周五20時結束。培訓指導：方案講解，實訓答疑等。

作品測評：周六上午，評審小組評審設計報告及擬定測試方案，周六下午分組進行實物測試與現(xiàn)場提問，周六晚分方向進行培訓總結。

小組總結：周日各組召開小組總結會，并對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善

3、真題訓練管理

設計制作：周一8時至周五20時結束。培訓指導：方案講解，實訓答疑等。

作品測評：周六上午，評審小組評審設計報告及擬定測試方案，周六下午分組進行實物測試與現(xiàn)場提問，周六晚分方向進行培訓總結。

小組總結：周日各組召開小組總結會，并對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善

4、模擬訓練管理：

設計制作：周一8時公布模擬題，周五20時結束。培訓指導：學生自擬方案，實訓答疑等。

作品測評：周六上午，評審小組評審設計報告及擬定測試方案，周六下午分組進行實物測試與現(xiàn)場提問，周六晚分方向進行培訓總結。

小組總結：周日各組自行召開小組總結會，對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善。

5、封閉式培訓管理

設計制作：為期兩天（仿照模擬專題邀請賽），第一天8時公布題目，次日15時結束。

組織形式：全封閉、無指導、斷網(wǎng)。

作品測評：第二天15時結束后立即測試，晚上進行總結。

小組總結：第三天各組自行召開小組總結，并對作品驗收中出現(xiàn)的問題進行整改和完善。

6、綜合訓練管理

設計制作：為期一天（仿照綜合測試），8時公布題目，15時結束 組織形式：全封閉、無指導、斷網(wǎng)。

作品測評：15時結束后立即測試，晚上進行總結。小組總結：各小組自行總結。

7、元器件及設備管理

培訓所需儀器設備均由中心提供，每組一套基本測試設備（數(shù)字示波器、函數(shù)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、萬用表各一臺），特殊設備共享，如RLC測試儀、失真度測試儀、無線電綜合測試儀。

培訓及競賽所需器件皆由中心提供，通用器件各組按需自取，貴重器件按需登記領取；缺少的器材隨時登記，由中心統(tǒng)一購買或經(jīng)指導教師同意自行采購或網(wǎng)購。

8、后勤保障工作 競賽培訓后勤保障人員由兩部分人員組成：創(chuàng)新中心工作人員3名，面向中心大學一年級培訓學生招募20～30名的助管。其主要職責是：培訓元器件保障、設備保障、PCB制作、測評服務、培訓宣傳、競賽期間飲食保障等工作。中心工作人員實行7天工作制，助管實行3班制（值班時間：8:00—22:00）。備注：這點可以參考華中的方法，招募10個低年級學員作為助管，負責元器件保障，培訓管理，設備管理等。

9、輔導團隊

競賽培訓輔導團隊由3部分人員組成：

創(chuàng)新中心專職指導教師3名，中心面向全校聘請實踐教學經(jīng)驗豐富、熱心競賽輔導的教師10名，面向中心畢業(yè)生招募15～20名助教。其主要職責是：培訓項目理論講授、專題講座，評審培訓作品報告、制訂作品測試方案、作品現(xiàn)場測試、主持作品總結會等工作。

備注：學習人員聘用，在制度上鼓勵，老師給與參賽指導經(jīng)費和業(yè)績體現(xiàn)。學生給與助教聘用經(jīng)驗和勞務補貼等。

10、校企合作

競賽培訓期間校企合作形式有：以冠名形式舉辦的夏令營（企業(yè)提供資助經(jīng)費），以聯(lián)合實驗室形式提供器材，如ADI、TI、英飛凌聯(lián)合實驗室。

備注：參考并且與公司合作采購元器件等冠名宣傳。比如中科浩電，比如廊坊一些培訓機構等等。

11、賽期管理（1）選題管理

各組賽題選擇應在開賽當日上午確定，最遲不得超過6小時（14:00），且賽題選定后不得隨意更改賽題。

賽題方案確定后，應做好隊員的分工和作品進度安排。（2）設計管理

硬件電路的設計與制作、軟件模塊的設計與調試，二者之間應建立協(xié)商機制，如MCU、FPGA等器件的端口定義。

器件的選用應選擇本組用過或其他組用過的器件，慎選冷門、偏門器件及電路，同時應注意器件功耗和性價比。

充分利用集訓階段積累的模塊化硬件電路和軟件，減少制作時間。其他各組所選擇的賽題類型應盡量與本組集訓的培訓方向一致。

作品的設計與制作應有大局觀，各參賽隊應根據(jù)自身實力采用統(tǒng)一設計分布實施策略，應遵循競賽規(guī)律。硬件制作過程中參賽隊員不能急躁，應注意用電安全，通電前應檢查電源、電路板等，防止發(fā)生短路，燒毀元器件等事故。

參賽隊員應充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，如暫時空閑的隊員可為其他隊員提供元器件，編寫簡單的測試程序等工作。

（3）測試管理

模塊電路可以單獨調試，涉及軟件可由軟件人員提供測試代碼，或者硬件制作隊員編寫基本代碼，提供給軟件編寫人員。

作品應預留足夠的測試時間，以便及時發(fā)現(xiàn)硬件或者軟件上的問題。結果測試由隊員協(xié)調完成，力求熟練，穩(wěn)定。在時間允許情況下，最好對結果進行多次的測試。

賽期最后一天下午，無論系統(tǒng)完成的程度如何，最好在17時前將作品的各個模塊固定在一塊板上。

控制組第二天下午、最遲第三天上午之前必須開始聯(lián)調、其他組第三天必須開始聯(lián)調。

（4）報告管理

原理圖設計必須使用電路圖設計軟件，方便列寫元器件清單，并利于后期的文檔編寫。同樣軟件框圖采用相關畫圖軟件制作。

文檔編寫完成后所有隊員必須仔細閱讀，及時發(fā)現(xiàn)文檔上的問題，杜絕出現(xiàn)理論錯誤。文檔的寫作在討論方案時就可以開始。

競賽文檔最好提前兩天寫，并留有一天時間對文檔進行修改。

文檔中“系統(tǒng)調試與指標測試”部分要在系統(tǒng)開始調試前寫好測試方法，測試數(shù)據(jù)表格，切勿在系統(tǒng)調試成功后再寫這部分。

文檔至少要提前2個小時打印。文檔打印后要檢查是否缺頁。

文檔測試部分一定要針對測試結果給予誤差分析。（5）其他建議

隊長應擔負起對比賽進程控制的責任，如若某模塊的調試連續(xù)兩、三個小時沒有進展應當機立斷更換實現(xiàn)方法。

比賽前兩天要保證休息時間，養(yǎng)足精力，以便在后期調試系統(tǒng)時能夠集中注意力，防止有短路、接錯線等意外發(fā)生。隊員的休息時間間隔開來，時刻保持有一到兩個隊員在工作，這樣能夠充分利用時間，利于發(fā)現(xiàn)問題。切忌過度熬夜。

比賽期間注意正常飲食，保持一個平常的心態(tài)。

做好突發(fā)事件的預案，如停電、隊員生病等突發(fā)事件的應對措施。賽前采購足量的速食食品。競賽現(xiàn)場的實驗桌面的水杯、飲料瓶務必隨手擰緊，避免勞困中發(fā)生意外。（6）賽區(qū)測試建議

測試允許參賽隊攜帶非可編程的備用器件。參賽隊如確需更換器件，更換前必須向測試老師說明。

每支參賽隊伍應自帶測試題目，當測試專家的測試方案與參賽隊的預設方案有分歧時，參賽隊可結合賽題提出質疑。

每支參賽隊伍應自帶作品報告，便于向測試專家解釋其作品實現(xiàn)原理及其正確性。

參賽隊測試前隊內應制定測試方案。測試方案應包括測試內容的預測，測試方法的學習，測試中突發(fā)事件的預案，測試中參測人員的分工，非可編程器件、測試儀器及電工工具的準備等內容。

測試中參測人員如果不熟悉測試儀器的使用，參測人員應主動向測試專家請教，押后測試的隊伍應抓緊時間在測試前了解測試設備的使用方法及測試內容。

參賽隊員應清晰了解測試專家所提測試問題之后再測試，切忌盲目測試。參賽隊員對測試專家提出的問題應耐心回答，切勿與測試專家發(fā)生爭執(zhí)。測試中遇到問題測試隊員不要緊張，應冷靜分析測試中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。（7）賽后管理

各參賽隊應將培訓及競賽期間借用的設備及器件整理歸還，電路模塊及技術資料歸檔。

各參賽隊員應撰寫培訓及競賽總結。

進入復測的參賽隊應做好各項復測準備工作。

湖南工業(yè)職業(yè)技術學院劉德玉教授以競賽培養(yǎng)與管理為主題進行了匯報。

1、競賽管理

我院各級領導非常重視全國大學生電子設計競賽。（1）成立競賽領導小組

學院成立了全國大學生電子設計競賽領導小組，由負責教學副院長擔任組長，教務處副處長負責競賽組織工作。

（2）成立競賽指導小組

電氣工程系成立了由主任擔任組長的大學生電子設計競賽指導小組，負責賽前指導工作。

（3）激勵政策

學院設立了專項資金5萬元，購置電子元器件,指導老師的日常指導，確保大賽順利進行。

2、指導教師團隊 為了確保選手培訓質量，成立了大學生電子大賽工作小組，即賽前指導教師團隊，指定來有企業(yè)工作經(jīng)歷、從事多年產(chǎn)品研發(fā)的教授為組長，安排非常有敬業(yè)精神、有能力、吃得苦的6位老師為輔組成專任教師團隊，負責競賽工作，包括：選手的選拔、培訓內容安排、賽前的培訓與指導等工作。競賽指導教師團隊，各有分工，又有合作，共同完成賽前的培訓任務。

3、人才選拔

搭建人才培養(yǎng)平臺。學院成立了科協(xié)，設立了“電子興趣小組”、“單片機興趣小組”等，學生經(jīng)常開展科技活動及競賽活動，學院組織電子信息工程技術、電氣自動化技術、機電一體化技術等電子電氣類專業(yè)學生開展了“電子設計制作競賽”、“趣味電子設計大賽”、“電氣之星”、“機器人競賽”等科技活動及競賽活動，提高了學生參與性和積極性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神及吃苦耐勞的精神，尤其培養(yǎng)了學生的動手能力及知識的綜合運用能力，為全國大學生電子大賽儲備人才。學院提供專用培訓場地2個，培訓室常年可以保持人數(shù)在60人左右，提供萬用表、示波器、信號源、穩(wěn)壓電源、恒溫烙鐵等常用器材，開放電子技術實訓室、單片機實訓室、PCB制作實訓等，方便培訓。每個專用培訓場地，有指導老師值班，解決學生出現(xiàn)的問題。

學院在賽前（比賽先年12月）組織電氣自動化技術、機電一體化技術、電子信息工程技術、汽車電子技術等電子電氣類相關專業(yè)舉行了大學生電子設計競賽選拔賽，激發(fā)學生的學習興趣和鉆研科學技術的熱情，促進了電子電氣類專業(yè)學生科技文化建設，以選拔賽為契機，進一步強化學生動手能力，提高綜合素質，培養(yǎng)更多的技術技能型人才，為全國大學生電子大賽做好準備。選拔30名學生進行集訓。

4、培訓管理

制定詳細的培訓方案。培訓開始前，指導教師結合前幾年競賽的經(jīng)驗，經(jīng)帶隊老師的多輪討論，制定詳細的培訓方案，采取分階段、按項目由易到難的遞進式培訓方式。

指導教師分方向指導：安排不同指導教師分別負責儀器儀表類題目、控制類題目、電源類題目。

學生也分類培訓：學生分為硬件設計方向，軟件設計方向、組織協(xié)調和文檔工作方向三類。

聯(lián)調能力：

學會模擬電路的單獨調試，必須軟件配合調試的準備好調試程序； 注重學生的作品聯(lián)調能力，判斷硬件還是軟件出現(xiàn)問題的能力； 高職學生理論基礎差，要注重文檔的收集、整理、歸納能力，不能出現(xiàn)原理上錯誤；

進行3次模擬實戰(zhàn)，注重學生的時間安排、團隊合作、項目方案的制定。最后，通過此次會議我們對其他高校的賽事組織，管理，分工，制度建設等方面都有所了解，深刻感覺人員管理，培訓課程等都急需人員參與，在正式的工作內容以及賽事績效管理制度上和資金上都需要相關部門的支持。同時需要集中精力專注于自己領域，技術培訓和指導工作，賽事管理、賽事組織、賽事培訓管理需要學校其他部門提供幫助。

第二篇：全國電子設計大賽新聞稿

電力學院首獲全國電子設計大賽寧夏賽區(qū)本科組一等獎

“瑞薩杯”2017全國大學生電子設計競賽于8月9日上午8點在寧夏大學舉行，本次大賽共有66支參賽隊伍，其中我校派出兩個隊，經(jīng)過四天激烈角逐，我校學子頂住壓力擊敗其他本科高校最終獲得兩個團體一等獎的好成績，這也是我校建校以來首次獲得此殊榮。

優(yōu)異的成績離不開老師和學生的辛勤付出，對于從未參加過全國性比賽的學生來說，也是一種極大的挑戰(zhàn)。本次大賽學院領導高度重視，為大賽提供了全方位的后勤保障。張東升、張志剛、王曉明、陸淑勤四位老師利用假期時間全程陪伴指導，隊員們近2個月的刻苦學習終結碩果。

本屆大學生電子設計競賽是面向我區(qū)本專科在校大學生的科技活動，目的在于促進電子信息類相關專業(yè)及課程的建設，引導教師在教學中更加注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神，加強學生動手能力的培養(yǎng)和工程實踐的訓練，提高學生針對實際問題進行電子線路設計、電子裝置制作的綜合能力，吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。激發(fā)當代大學生自主創(chuàng)新的熱情，同時進一步落實我校實踐育人的教學方針，培養(yǎng)和提升大學生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，以實踐深化理論的培育目標。

這次大賽的成績說明我校學子們已經(jīng)具備了良好的創(chuàng)新能力，也有效驗證了我校師生的專業(yè)技能水平，充分展現(xiàn)了我校應用型人才培養(yǎng)的成果。同時也希望我校學子們能夠再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

第三篇：全國電子設計大賽心得

全國電子設計大賽心得

短暫的大學生涯總有令人難以忘卻的青春與記憶。畫面定格在2015年的暑假，60天緊張有序的準備與堅持，4天3夜的不眠戰(zhàn)斗，這些畫面至今令自己都很難忘。我們克服了種種困難與挫折，有過無奈，面對過質疑，也有遺憾但卻從未有過后悔，因為我們是在為夢想而拼搏！同時我們也收獲了許多，比賽讓我們對團隊合作有了真正深刻了解與體會，也使得各自的技術水平大幅度提高。2015年的暑假，我們在努力！比賽前的準備

詩經(jīng)中說“迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。”那么我們要做的就是“兵馬未動、糧草先行”。良好的準備，是比賽順利的最基礎的保障。

為了準備這次比賽，作為隊長的我，為了能把單片機C語言盡快熟練掌握，我放棄了考試復習時間，在期末考試前3天我依然還在實驗室寫單片機程序。而我的兩個隊友也放棄了暑假的休息時間，每天呆在實驗室或者寢室看書，研究電路，寫程序等來為比賽做準備。

為了使這次比賽順利進行，分院領導也充分重視準備階段的工作，為我們開放了空調實驗室，使得我們可以有個舒適的學習環(huán)境。并提供了充足的電子元件、儀器儀表以及高速的網(wǎng)絡接口。這就方便了我們查閱與下載資料，可以通過焊接設備制作電路并通過儀器儀表進行各項參數(shù)的測試。

在經(jīng)過團隊之間的商量之后，我們最終將準備階段分為三個部分：資料收集階段，基礎訓練與電路模塊制作與模擬比賽階段等。

1.1 資料收集階段

5-6月因為平時絕大部分時間在上課，所以就利用課余時間收集資料。資料收集的內容包括：全國電子設計大賽的一些注意事項和內容、歷屆賽題和優(yōu)秀論文收集、基礎電路收集。通過資料的收集，來了解如何充分把自己所學的知識應用到實踐中來。

小組共3名隊友，因為我本身對互聯(lián)網(wǎng)很了解又擅長收集整理資料，所以資料收集階段主要都是我來完成的。1.1.1全國電子設計大賽的一些注意事項和內容

主要是在網(wǎng)上查找下電賽的比賽內容和往屆參賽人員分享的經(jīng)驗與總結，從而讓自己對電賽的性質與內容有個充分的了解和心理準備。1.1.2 歷屆賽題收集

收集歷屆賽題、論文的不但是為下一步分析做積累，也是從中為下一步選題重點致命方向。電子設計大賽的題目一般有五類方向，信號類，電源類，自動類，通信類，控制類。通過與隊員的溝通，再結合小組乘員實力，初步選擇了儀器儀表類和放大類作為以后重點的訓練目標。1.1.3基礎電路收集

熟練掌握基本電路包括常用的電路，如：直流穩(wěn)定電源電路、電源濾波電路、信號濾波電路、二極管穩(wěn)壓電路、串聯(lián)穩(wěn)壓電路。

基礎運放電路，如：差分放大電路、同相與反相放大電路、積分與微分放大電路、信號變換電路、選頻放大電路、電壓跟隨器電路、阻抗匹配電路、電壓比較電路、差分輸入運算放大電路。

振蕩電路，如：RC振蕩器、LC振蕩器。

三極管放大電路，如：共集共射共基放大電路、小信號放大電路、功率放大電路等30個基礎電路外，還應該掌握常用芯片的作用與引腳定義。

1.2 基礎訓練與電路模塊制作

將三個人的資料整合在一起，并盡量做到人手一份，以遍查閱。此時，小組成員內部也應完成各自分工，例如硬件電路的設計與制作、軟件編程、緊急采購元器件與論文編寫等不同工作要齊頭并進，盡量避免“短板效應”狀況的發(fā)生。

當上述問題均已解決后，我們小組進入了第二階段。1.2.1 基礎訓練

7月12號，比賽前30天，此時已進入了炎炎夏日，天氣愈發(fā)顯得悶熱與躁動，在基礎訓練階段后，覺得壓力大了許多。在本次比賽中，我們隊員的分工如下：

我：硬件電路設計+協(xié)助熊軟件程序設計。

蔡：電路圖繪制+論文報告+協(xié)助我完成硬件電路的設計與調試。熊：軟件程序設計+FPGA最小系統(tǒng)板的設計與焊接。

因為我擅長寫單片機C語言程序，所以暑假有很大一部分時間在訓練單片機，同時研究模擬電路這塊，經(jīng)過將近1個月的學習，自己的模擬電路和單片機C語言這塊的技術能力得到很大提升。1.2.2 電路模塊制作

比賽前12天，我們花了完成了直流穩(wěn)壓電源的準備工作，單片機最小系統(tǒng)板的制作和一些基礎運放電路設計的仿真圖。

1.3 模擬比賽

最后12天沖刺階段，模擬比賽是鍛煉我們團隊協(xié)作能力與考察我們的電路設計能力的最好的方式，這樣我們可以直觀的了解自己的缺點，并在以后的訓練中加以改進，同時也讓我們電賽有一個直觀的認識與了解。

模擬比賽我們選擇的題目第八屆（2007年）全國大學生電子設計競賽題目（C題）：數(shù)字示波器。可惜因為題目選擇難度較大，準備過程不充分等原因導致最后作品沒有完成，打擊隊員間的自信心。這次教訓告訴我們:只有經(jīng)過實打實的團隊配合完成作品才能真正加深團隊間的合作。雖然模擬比賽最后沒有完成，但也讓我們得到了許多經(jīng)驗與鍛煉。比賽過程與收獲

2.1 比賽過程

參加比賽的確需要很大的付出。四天三夜，在我們的眼中有的只是努力，拼搏，不服輸。在比賽中，我主要負責的是電路的硬件部分設計和協(xié)助另一名隊員完成軟件程序的設計。2015年9月12日上午8：00，賽題在網(wǎng)站上發(fā)出，經(jīng)過短暫的討論，我們選擇了（F題）數(shù)字頻率計。

在比賽過程中讓我印象比較深刻隊員的是熊，他為了完成FPGA最小系統(tǒng)板的制作和軟件調試部分連續(xù)3個晚上都沒怎么睡覺，尤其是最后一個晚上連續(xù)通宵到凌晨6點半才微微休息了2個小時，在這點我很佩服她。

在比賽過程中，我應為仿真軟件經(jīng)常卡斷和電腦卡機的原因，顯得有點急躁和不安，還是另外一名隊員蔡及時安慰和幫助了我，我才微微安下心來再度投入到作品的制作中去，最后我們相互配合，我在網(wǎng)上查閱資料確定好所選芯片然后設計出電路方案后由他負責在Proteus中仿真，然后我負責動手焊接調試。

盡管中途困難重重，但我們還是把作品實現(xiàn)了信號幅度范圍10mv-1V和頻率范圍50hz-50Mhz的測量且相對誤差基本小于0.0001，并且也能測量脈沖信號的占空比，數(shù)據(jù)顯示和刷新時間也符合要求。

雖然說最后測頻的時候出了點意外-FPGA控制板短路，導致比賽中途夭折，很遺憾，但是我們真的努力了、和拼了，所以我們不后悔。比賽已經(jīng)完全過去了，但我們依然會繼續(xù)完善這個作品，爭取把題目所有的要求全部做出來。這一刻我們不為榮譽，只為青春和夢想而拼！

2.2 收獲

參加比賽的確需要很大的付出，同時也收獲了隊友間的信任，團隊協(xié)作能力、綜合素質能力的提高。

第一、初步具備了實踐開發(fā)能力。更深刻體會理論如何地聯(lián)系實際，怎么用理論指導實踐。在比賽中通過數(shù)據(jù)，弄懂原理，到電子市場買器件，之后進行仿真，綜合各電路的優(yōu)點，組裝成自己的一個電路，最后調試，焊接制板。現(xiàn)在我學會了單片機，對一個任務，一般能通過努力把它解決。比如說比賽前30天制作一個能顯示萬年歷時間的時鐘，上網(wǎng)找數(shù)據(jù)，收集分析，然后設計電路和寫程序，最終通過單片機實現(xiàn)了功能。也就是說，真正做到“應用為本、學以致用”。這是自己的第一個收獲。

第二、極大提高芯片數(shù)據(jù)手冊的閱讀能力和實戰(zhàn)能力，剛開始過分依賴于仿真軟件，設計了幾個方案都是在Proteus中驗證結果，導致前期階段浪費了大量時間在仿真上，等最后電路焊好之后完全傻眼了，因為跟仿真結果完全不一樣。因此最后我們明白一個道理：理論永遠理論，只有真正通過實戰(zhàn)做出來，通過現(xiàn)象才能表明方案的正確性，不能過多依賴于虛擬的仿真。最后只能連夜改方案才把要求做出來了。由于比賽要用到大量以前沒用過的芯片，所以自己不得不獨立查找芯片資料并且閱讀研究，有時碰到英文資料也得讀下去，這使得自己芯片數(shù)據(jù)手冊的閱讀能力得到極大提高。

第三、我們還明白了團隊合作的重要性，任何事只有協(xié)調好團隊才能贏得雙贏，獲得最大的成就。團隊之間的交流也很重要，做信號放大與整形部分電路的和做控制顯示部分電路的隊員應該要加強交流，這樣才能弄清楚調試時問題出現(xiàn)的根源！第四、極大提高自學能力，比賽階段大部分用到的知識與技術都是課堂上從未有接觸到的，但是我們利用網(wǎng)上與書籍資源來學習，從而極大提高了自己的自學能力。

四天三夜不眠不休的比賽的過程雖然很辛苦，但也很難忘同時真的讓我們學習到很多東西，不僅僅是知識，經(jīng)驗，還有團隊間的合作與大家為了同一個目標共同奮斗的默契。

第四篇：09年全國電子設計大賽總結

09年全國電子設計大賽總結-希望對大家能有幫助 2009年全國大學生電子設計競賽總結

全國大學生電子設計競賽是教育部高等教育司及信息產(chǎn)業(yè)部人事司負責領導的全國競賽，是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動全國普通高等學校促進信息與電子類學科面向二十一世紀課程體系和課程內容的改革，促進教育也要實現(xiàn)兩個轉變重要思想的落實，有助于高等學校實施素質教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學風；有助于學生工程實踐素質的培養(yǎng)、提高學生針對實際問題進行電子設計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

此項賽事從1997年開始，每2年一屆。2009年全國大學生電子設計競賽比賽時間為9月2日8：00至9月5日20：00，要求參賽學生在四天三晚的時間內完成題目要求的系統(tǒng)方案設計、硬件制作、軟件調試及論文撰寫工作。這是我院第一次參加此項賽事。由我院機電工程系學生組成的兩支隊伍報名參加本次比賽，在全部參賽學生及指導教師的共同努力下，不分晝夜、克服眾多困難，最終在規(guī)定時間內完成了競賽作品的制作、上交，并通過河北賽區(qū)專家組驗收，獲得河北賽區(qū)獎二個。

回顧6個多月來的備賽過程，有很多的經(jīng)驗教訓和成果，現(xiàn)總結匯報如下：

一、建立科學合理的人員選擇機制

電子設計大賽主要檢驗的學生基本的電路硬件的設計，器件的選擇，器件的應用和相應的軟件編程的綜合能力，要求每個學生具有全面的知識并且在某一方面具有特長，另外良好的團隊精神和較好的心理素質是能夠在全國列強當中有自己一席之地的必要保證，這需要能夠在眾多報名參加大賽的學生當中挑選出過關的人才。但是由于我們是第一次參加這樣規(guī)模的全國性質的電子設計大賽，缺乏相應的經(jīng)驗，沒有完善的選拔和培養(yǎng)機制，參賽的同學是強電和弱點專業(yè)中挑選學習比較好的同學，并不是經(jīng)過層層篩選，沒有考慮的團隊的配合和人員特長的組合等方面。在以后的大賽培養(yǎng)和準備過程中，我們會進一步加強和完善這方面的工作，做到挑選精兵強將備戰(zhàn)各種比賽。

二、以大賽為平臺，全面深化教學改革和課程改革

全國大學生電子設計競賽努力與課程體系和課程內容改革密切結合，與培養(yǎng)學生全面素質緊密結合，與理論聯(lián)系實際學風建設緊密結合。競賽內容既有理論設計，又有實際制作，可以全面檢驗和促進參賽學生的理論素養(yǎng)和工作能力。從這次參賽情況來看，由于我校地處海濱城市秦皇島，主要是以旅游發(fā)展為主，電子產(chǎn)業(yè)近年來雖有長足進步，但是從整體的發(fā)展水平來看，還處于相對落后階段，而且根據(jù)我校的情況，我們并沒有很好的把課程體系和課程改革作深入，沒有做到真正的以市場為導向，培養(yǎng)出理論和實踐相結合的高職高專的特色人才。暴露出來的問題是顯而易見的。1）

理論知識不夠扎實。對于電子設計大賽來說，硬件是基礎，軟件是靈魂，沒有基礎，靈魂是沒有任何意義的。但是硬件的基礎是要靠扎實的模擬電子和數(shù)字電路知識為基礎的，在真?zhèn)€大賽中，我們發(fā)現(xiàn)學生的模擬電子和數(shù)字電路知識薄弱，用到哪里還需要重新培訓相關的知識點，不但費時費力，而且暴露出底子薄弱的短處。2）

教師問題。在整個培訓過程中，我們不具備具有足夠豐富經(jīng)驗和大賽經(jīng)驗的教師。而且發(fā)現(xiàn)老師還是局限于書本上的那些知識，也許講起來頭頭是道，但是能夠做到動手能力也很強的卻寥寥無幾。沒有一個強力的教師團隊，這可能也是沒有取得更好成績的原因之一。3）

課程設置，教學體系改革沒有緊跟實際的發(fā)展，實驗設備不完備。在大賽后，我們回頭再來分析原因，我想課程的設置，教學的安排以及實驗設備跟不上，也是學生不能夠打開知識面，獲得長足進步的原因之一。比如單片機課程，雖然我們講授的內容比較實用，也是按照高職高專的特點講授，但是對于現(xiàn)在生產(chǎn)生活或者社會上已經(jīng)廣泛采用的模/數(shù)轉換的問題，學生這部分的知識是空白的，那么大賽一定會有這部分內容的處理，這就要求教師重新安排培訓，學生花費大量的精力去重新學習。那么說明我們的課程和教學體系沒有跟得上實際的發(fā)展。4）

針對于大賽的特點把握不準確。雖然我們盡力去把握大賽的思想，考察點和特色，但是由于是第一次參加比賽，沒有把大賽真正考察的重點理解透。我們一直沒有走出去，相當于是井底之蛙的守著自己完好的那一口井，但是外面人家在做什么不知道，我們花費了一些力氣，最終發(fā)現(xiàn)大賽考察的重點卻不在此。比如：我們的作品有良好的外觀，有基本的功能，但是對于大賽來說只有保證了全部的功能之后才去考察你的外觀，你的創(chuàng)新。這些點上的理解偏差也是失敗之處。

三、知恥而后勇，繼續(xù)前進

全國大學生電子設計競賽已經(jīng)成為目前實踐中比較成功并被社會認可的大學生學科競賽之一。可以說，全國大學生電子設計競賽已初步創(chuàng)出了自己的品牌。經(jīng)過多年來大家的共同努力，全國大學生電子設計競賽的規(guī)模和影響力越來越大。越來越多的學校和學生認識到了這項競賽的宗旨和積極作用，競賽對培養(yǎng)大學生動手能力、創(chuàng)新意識和團隊精神，對促進教學改革與實驗室建設的積極作用已經(jīng)普遍被社會認可。

有了上面的經(jīng)驗和教訓，我想在以后的教學和工作中我們會注意一下幾個方面： 1）注意四個結合：基礎教學知識與綜合能力的結合，設計計算與制作測試的結合，電子技術基本內容與多專業(yè)內容的結合，傳統(tǒng)器件與新型器件應用的結合。競賽的內容幾乎含蓋了高校電子信息類專業(yè)高職高專三年的技術基礎系列課程內容。競賽命題類型包括綜合題、側重專業(yè)方向題、側重課程內容題、側重新器件應用題、側重產(chǎn)品初步設計題等。競賽題目分為基本和發(fā)揮兩部分，即保證檢驗參賽者的基礎知識和能力，又留給參賽者很大的發(fā)揮空間，既使多數(shù)同學能完成基本要求，又使一部分優(yōu)秀學生有發(fā)揮創(chuàng)新的余地，多樣性的競賽題目保證了不同學校、不同專業(yè)、不同層次的學生都可以參加競賽，有效地擴大了參與面和受益面。

2）競賽直接或間接地促進了單片機、可編程邏輯器件、EDA技術、嵌入式技術在高校教學內容中的出現(xiàn)與加強。

3）競賽在客觀上促進了實驗室建設工作，促進了很多參賽學校對實驗室設備或賽前培訓元器件的投入，使遠超過實際參賽數(shù)量的學生受益，對他們的鍛煉培養(yǎng)效果是其它教學環(huán)節(jié)無法比擬的，為一批優(yōu)秀學生的發(fā)展提供了實在的空間。現(xiàn)在我們正在組織開展下面的計劃，以此次大賽為基礎，培養(yǎng)下一批學生，做到一代傳一代，帶動學生的學習熱情和學習氛圍，從這幾周的效果來看，已經(jīng)掀起了一股以電子設計為目的的學習熱潮。

4）競賽不但有利于對學生智力與專業(yè)素質的提高，也有利于對學生非智力素質的提高，如直接培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和拼搏精神。

5）開展競賽及賽前有計劃、有組織的培訓，為參賽高校開辟課外第二課堂的教學改革提供了一種具有實質內容與目標的可操作形式。

6）競賽對學校的教學工作、制定教學計劃具有明顯的檢驗法反饋作用。7）促進了不同類型學校之間的交流，這種特殊形式的交流將會給學校發(fā)展帶來潛移默化的變化。

8）競賽在一定程度上起到了“教學相長”的效應，特別是對從事專業(yè)基礎課程教學的教師有很大益處。

現(xiàn)在的單片機課程的教授就改變了以往的方式，結合其他相關課程，protel電路設計和C語言的課程，綜合講授，起到了較好的效果。

此次競賽，無論對于老師還是對于學生都是一個很好的鍛煉，我們收獲了寶貴的經(jīng)驗，當然也留下了不小的遺憾。不過從整體上看，我們還是走出了第一步，我想后面的路會越走越寬，越走越平坦。我們在以后的工作和學習中一定會更加努力，力爭取得更好的成績。

第五篇：2007第八屆全國電子設計大賽總結

(轉)2007第八屆全國電子設計大賽總結 文章來源：校內網(wǎng) 訪問次數(shù)：

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文章導讀: 縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：

1.通信，高頻電路 ：簡易無線電遙控系統(tǒng)（1995），調幅廣播收音機（1997），短波調頻接收機，調頻收音機（2001），單工無線呼叫系統(tǒng)（2005）

2.自控：水溫控制系統(tǒng)（19

縱觀歷屆題目可以分成以下5大類：

1.通信，高頻電路 ：簡易無線電遙控系統(tǒng)（1995），調幅廣播收音機（1997），短波調頻接收機，調頻收音機（2001），單工無線呼叫系統(tǒng)（2005）

2.自控：水溫控制系統(tǒng)（1997），自動往返電動小汽車（2001），簡易智能電動車（2003），液體點滴速度監(jiān)控裝置（2003），懸掛運動控制系統(tǒng)（2005）

3.測量儀器：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（1994），簡易電阻、電容和電感測試儀（1995），簡易數(shù)字頻率計（1997），測量放大器（1999），數(shù)字式工頻有效值多用表（1999），頻率特性測試儀（1999），波形發(fā)生器（2001），簡易數(shù)字存儲示波器（2001），寬帶放大器（2003），低頻數(shù)字式相位測量儀（2003），簡易邏輯分析儀（2003），正弦信號發(fā)生器（2005），集成運放測試儀（2005），簡易頻譜分析儀（2005）

4.計算機相關：數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)（1999）

5.數(shù)模結合的電子技術應用：簡易數(shù)控直流電源（1994），實用低頻功率放大器（1995），實用信號源的設計和制作（1995），直流穩(wěn)定電源（1997），高效率音頻功率放大器（2001），電壓控制LC振蕩器（2003），數(shù)控恒流源（2005），三相正弦波變頻電源（2005）

以上是我統(tǒng)計的歷年設計大賽題目，由上面可以很明顯的看出測量儀器在歷屆的題目中占的比例十分大，其中1999年和2003，2005年是它的全盛時期，并且?guī)缀趺磕甓加袃x器的題目。我心想：肯定是出題的那個老頭暗地里幫測控專業(yè)的學生了，不是哪會這么多儀器的題目啊，真是不公平啦！我預計儀器測控方面的題目應該會在這一屆有所減少（如果還是這么多那個老頭就不是暗中幫了，這擺明是明幫啦！），但是儀器題目在歷年的重要地位還是不能忽略的。信號的采集、分析和處理是這一部分的重點。其次我們看看數(shù)模結合的電子技術應用，這方面的題目在歷屆占的比例是很重的，因為數(shù)點和模電是電子技術的基礎，而且我們看一下2007的征題要求（1）綜合題，應涵蓋模-數(shù)混合電路，可涉及單片機和可編程邏輯器件的應用，并盡可能適合不同類型學校和專業(yè)的學生選用。結合數(shù)電模電是最容易出綜合題的啦！所以我預計2007的這一屆會有兩到三題這方面的題目。如果在這類題目中結合一些最新的電子技術或芯片再加上cpld或fpga會提高你得獎的幾率。

自控方面的題目在近幾年好像有上升的勢頭，這個勢頭是不可忽視的。在2007應該會有一題，不過小車應該不會出啦！出題的方向主要是傳感器的應用和電機的控制。通信，高頻等的是通信專業(yè)同學特長，如果不出，我怕那老頭會被扔雞蛋啊！哈哈。這里要注意一下sony的芯片和最近很熱的DDS芯片，畢竟這個大賽是他贊助的，如果不用它的芯片這怎么都講不過去吧。

最后我們注意一下這條征題要求（3）側重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術等課程內容的題目。電力電子技術這方面我覺得出的可能性是極大的，因為在歷屆都沒有出現(xiàn)過電子電力技術的題目，尤其是那些弱電控制強電，逆變電源，GTO，GTR等元件的使用都會成為這方面出題的方向。

2007年電子設計競賽規(guī)則與往年相比,有以下幾點變化: 1.題目首次分為本科組和專科組.只要一人為本科就只能選本科題.2.設計報告正文頁限制為6頁.3.分賽區(qū)增加設置“成功參賽獎”.2007題目類型

（1）綜合題，應涵蓋模-數(shù)混合電路，可涉及單片機和可編程邏輯器件的應用，并盡可能適合不同類型學校和專業(yè)的學生選用；

（2）側重于某一專業(yè)（如電子信息、計算機、通信、自控、電子技術應用等）的題目；（3）側重于模擬電路、數(shù)字電路、電力電子技術等課程內容的題目；（4）側重于新型集成電路應用的題目；

（5）側重于常用電子產(chǎn)品和電子儀器初步設計的題目。

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