第一篇：中考開放性試題答題技巧(打印版)

中考思想品德開放性試題答題技巧（中學(xué)生打算、建議類等等）

中考一般有一小題目問：“面對材料反映的問題，你該怎么辦？”，即青少年能做些什么？或者問：“針對上述存在的問題，你能給相關(guān)部門提幾條建議？”注意回答要有針對性，特別注意中學(xué)生不能做到的如“制定法律”不能回答，另外題目有“具體”措施問法時(shí)候要回答“具體”措施，而不能太空洞。

一、書本聯(lián)系內(nèi)容：

1、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)：

①珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，自覺完成九年義務(wù)教育；②奮發(fā)進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，做個(gè)社會主義建設(shè)的合格接班人；③積極參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

2、倡導(dǎo)文明健康的生活方式：

①應(yīng)注意適度消費(fèi)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。②要善于利用業(yè)余時(shí)間，豐富精神生活。③廣交良師益友。

3、青少年必須履行自己社會責(zé)任：

①要樹立民族自尊心和自信心；②要與祖國榮辱與共；③要增強(qiáng)社會責(zé)任意識，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，做好本職工作；

4、青少年應(yīng)樹立崇高的理想：

①要有崇高的社會理想和高尚的道德情操；②要有為人民服務(wù)的真實(shí)本領(lǐng)；③要有強(qiáng)健的身體④發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。⑤自覺地把個(gè)人理想與全國人民在現(xiàn)階段的共同理想結(jié)合起來，把自己的命運(yùn)與祖國的命運(yùn)結(jié)合起來，把個(gè)人的發(fā)展與祖國的振興結(jié)合起來，把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會價(jià)值結(jié)合起來

5、法律：

①學(xué)好法律，用法律保護(hù)自己合法權(quán)益；②積極同違法反正行為作斗爭，向XX部門舉報(bào)；

6、其他：①提高自身的------素質(zhì)（意識）；②主動向周圍同學(xué)、群眾宣傳-

------知識。

二、打算類：

1、成才報(bào)國方面的打算 ：

【設(shè)問舉例】：作為中學(xué)生你打算怎樣為實(shí)現(xiàn)小康社會（或構(gòu)建和諧社會）做貢獻(xiàn)？你認(rèn)為在成才方面青少年應(yīng)該怎樣去做？談?wù)勅绾我韵冗M(jìn)人物（如洪戰(zhàn)輝）為榜樣，使自己成為有益于人民和社會的人？

答：樹立崇高（或遠(yuǎn)大）的理想；發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握專業(yè)技能或本領(lǐng)（或珍惜受教育的權(quán)利，勤奮學(xué)習(xí)）；明確自己的社會責(zé)任（或具有高度的社會責(zé)任感），認(rèn)清當(dāng)代青年的歷史使命，立志成才；努力提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；積極參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

【設(shè)問舉例】：中學(xué)生在科教興國戰(zhàn)略中應(yīng)當(dāng)怎樣做？

答：樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握真實(shí)本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，只有這樣才能面對現(xiàn)代化建設(shè)，面對世界，面對未來的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，勝任時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

【設(shè)問舉例】：中學(xué)生如何向（金怡濂等）科學(xué)家學(xué)習(xí)?

答：樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握真實(shí)本領(lǐng)，以獲獎的優(yōu)秀科學(xué)家為榜樣，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，把自己培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的有用人才。

【設(shè)問舉例】：在校學(xué)生怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗美德？

答：樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神；努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)需要的真實(shí)本領(lǐng)。

2、人口、資源、環(huán)境方面的打算

【設(shè)問舉例】：中學(xué)生在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中應(yīng)當(dāng)怎樣做？

答：宣傳計(jì)劃生育的基本國策，保護(hù)資源和環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高保護(hù)資源和環(huán)境的意識，敢于同破壞資源和環(huán)境的行為作斗爭，向有關(guān)部門提出環(huán)保和保護(hù)資源的建議，帶頭節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能。

【設(shè)問舉例】：中學(xué)生在為保護(hù)環(huán)境中應(yīng)當(dāng)怎樣做？

答：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，主動為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。積極學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識，提高環(huán)保意識;增強(qiáng)法制觀念；從身邊小事做起，落實(shí)環(huán)保行動。

【設(shè)問舉例】：中學(xué)生能為創(chuàng)建環(huán)保模范城市做點(diǎn)什么？

答：(1)自覺提高環(huán)保意識，增強(qiáng)法制觀念，注重落實(shí)環(huán)保行動；(2)不做破壞資源和環(huán)境的事，敢于勸阻和制止破壞環(huán)境和資源的行為；(3)開展保護(hù)環(huán)境、資源的宣傳活動；(4)關(guān)心了解環(huán)境和資源狀況，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上向有關(guān)部門提出環(huán)保建議或意見。(5)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能等。

【設(shè)問舉例】：青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣為解決我國人口、資源、環(huán)境問題（或?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施）做出自己的貢獻(xiàn)？答：自覺向公眾宣傳計(jì)劃生育和保護(hù)資源環(huán)境的基本國策（或參加這方面的宣傳活動）；學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)知識和法律法規(guī)，提高人口、資源、環(huán)境意識，增強(qiáng)法制觀念；自覺履行保護(hù)資源的義務(wù)，自覺節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境；從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)環(huán)保行動，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣；依法同違反計(jì)劃生育、破壞資源的違法行為做斗爭；向有關(guān)部門提出解決人口、資源、環(huán)境問題的建議等。

【設(shè)問舉例】：在節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境方面，你打算做哪些力所能及的事情？ 答：（1）不用一次性木筷，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)約紙張，回收廢紙，節(jié)約糧食等。（2）不使用一次性發(fā)泡塑料餐具，購物盡量不使用塑料袋，維護(hù)校園、公共場所的環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔廢舊電池，自覺愛護(hù)山水、花草、樹木和動物，積極參加校園、社區(qū)各種綠化美化環(huán)境活動，積極參加植樹種草活動。

3、守法護(hù)法方面的打算

【設(shè)問舉例】：作為青少年，你應(yīng)該如何抵制邪教（或避免迷戀網(wǎng)吧）？青少年應(yīng)該怎樣做到自覺守法？

答：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，樹立遠(yuǎn)大的理想；認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法制觀念；依法自律（或提高自律能力），法律不允許做的事情堅(jiān)決不做（如不瀏覽網(wǎng)上的不良信息，拒絕邪教），提高自我保護(hù)意識，正確對待社會影響，增強(qiáng)抵制各種不良誘惑的能力；依法行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)。

【設(shè)問舉例】：作為青少年學(xué)生，你應(yīng)該如何同違法犯罪作斗爭？針對有些經(jīng)營者違法經(jīng)營（或干擾教學(xué)秩序，暴力抗稅）等問題，你該怎么辦？假如你遇到被家長虐待、被老師體罰、被剝奪受教育的權(quán)利、被非法搜身等情況，你會怎么做？

答：努力學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法律意識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；對違法犯罪行為要制止，或揭發(fā)檢舉，或正確使用正當(dāng)防衛(wèi)；要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭；用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。

4、維護(hù)國家統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國安全方面的打算

【設(shè)問舉例】：中學(xué)生在祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成中應(yīng)當(dāng)怎樣做？

答：樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握真實(shí)本領(lǐng)，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，把個(gè)人的前途、命運(yùn)同祖國民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起，熱愛祖國，報(bào)效祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一，堅(jiān)決同分裂祖國，破環(huán)祖國統(tǒng)一的行為作斗爭。

【設(shè)問舉例】：為實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，青少年應(yīng)該怎樣做？針對“臺獨(dú)”言論和行徑，中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？作為中學(xué)生，應(yīng)怎樣用實(shí)際行動抗議美國侵犯我國主權(quán)的罪惡行徑？在校學(xué)生應(yīng)怎樣反恐？

答：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,樹立國家統(tǒng)一的意識，多做有利于國家統(tǒng)一的事，堅(jiān)決反對破壞祖國統(tǒng)一的行為，以實(shí)際行動自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)，以實(shí)際行動維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；當(dāng)祖國需要的時(shí)候，勇于挺身而出，用實(shí)際行動報(bào)效祖國，維護(hù)祖國、民族的尊嚴(yán)。

5、修養(yǎng)方面的打算

【設(shè)問舉例】：你打算怎樣加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)？在公民道德建設(shè)活動中，你打算怎樣做？

答：樹立科學(xué)理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神；繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德；加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)思想道德觀念，提高自己的思想道德素質(zhì)；從現(xiàn)在做起，告別不文明行為；與不道德的行為做斗爭；遵守道德規(guī)范，參加道德實(shí)踐活動，推動道德建設(shè)。

【設(shè)問舉例】：在校中學(xué)生怎樣提高自身的道德素質(zhì)？

答：(1)要自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。(2)積極參加勤工儉學(xué)、科學(xué)創(chuàng)新、公益勞動以及有關(guān)的建設(shè)文明社區(qū)，敬老愛幼，助殘扶貧等社會服務(wù)實(shí)踐活動。(3)也要參加各種形式的重禮節(jié)、講禮貌，告別不文明言行的活動。(4)樹立崇高理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。(5)向當(dāng)代的英模人物學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予的重任。

【設(shè)問舉例】：中學(xué)生在加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)中應(yīng)該怎樣做？

答：在學(xué)校，自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；在家中，尊老愛幼；在公共場所，自覺遵守公共秩序

三、計(jì)策型：

1、解決人口、資源、環(huán)境問題的計(jì)策

【設(shè)問舉例】：針對當(dāng)前存在的嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境問題，請你提出一些合理化建議（或措施、對策）

答：必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策，嚴(yán)格控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)；堅(jiān)持保護(hù)資源環(huán)境的基本國策，提高公民保護(hù)環(huán)境的意識，自覺節(jié)約資源，合理開發(fā)資源，積極保護(hù)環(huán)境；依法控制人口，依法保護(hù)資源、環(huán)境；勇于并善于同違反這方面法律法規(guī)的行為做斗爭。

【設(shè)問舉例】：在保護(hù)環(huán)境方面，你有那些好的措施？

答：啟動天然林保護(hù)工程，啟動“三江源自然保護(hù)工程”；做好退耕還林、還湖、還草工作；禁止亂砍亂伐；實(shí)行垃圾分類；不向江河湖泊排放未經(jīng)處理的污水；大力開展植樹造林，種草養(yǎng)花，凈化美化環(huán)境。

【設(shè)問舉例】：請你提出幾條解決環(huán)境污染問題的對策？

答：限制排污；完善排污收費(fèi)制度；實(shí)行檢舉、控告、獎罰制度；加強(qiáng)預(yù)防，防止產(chǎn)生新的污染源。

【設(shè)問舉例】：在節(jié)約用水方面應(yīng)該采取那些措施？

答：通過提高水費(fèi)，引導(dǎo)公民節(jié)約用水，通過廣泛宣傳，提高公民節(jié)水意識；通過污水處理，提高水的利用率等。

解決社會問題的計(jì)策

2、修養(yǎng)方面 【設(shè)問舉例】：請你為未成年人應(yīng)如何上網(wǎng)提出合理建議？

答：不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧，在父母指導(dǎo)下在家或圖書館的互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)。要遵守《網(wǎng)

絡(luò)文明公約》,正確選擇網(wǎng)上信息，自覺抵制不健康信息的影響。要合理安排上網(wǎng)時(shí)間,不沉迷于網(wǎng)吧.【設(shè)問舉例】：請你針對部分中學(xué)生迷戀上網(wǎng)（或網(wǎng)吧經(jīng)營者違法經(jīng)營、制假售假、吸煙吸毒、傳播文化垃圾問題、搞迷信活動）等問題，提出解決問題的合理化建議？

答：加強(qiáng)思想道德建設(shè)，加強(qiáng)道德教育，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，提高思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德；加強(qiáng)法制建設(shè)，加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)執(zhí)法力度，依法嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動；消費(fèi)者要學(xué)法、知法，增強(qiáng)權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力；當(dāng)合法權(quán)利受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展得計(jì)策

【設(shè)問舉例】：面對《京都議定書》生效后的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國應(yīng)該怎么辦？請至少提出四條推動和保障我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議；請你為構(gòu)建和諧社會提出幾條合理化建議；為了縮小我國同發(fā)達(dá)國家的差距，你認(rèn)為可采取那些措施？

答：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國力；堅(jiān)持實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)展科技、教育，提高勞動者素質(zhì)；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國策和保護(hù)資源環(huán)境的基本國策；積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作與競爭，加強(qiáng)精神文明建設(shè)；大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；堅(jiān)持思想基本原則，堅(jiān)持依法治國和依德治國相結(jié)合。

【設(shè)問舉例】：請你為自己所在縣（市）區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出幾條具體建議？答：針對本地旅游資源豐富的情況，積極開發(fā)旅游資源，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展；針對本地水果生產(chǎn)質(zhì)量差、銷售難的情況，聘請外地專家指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)水果生產(chǎn)，提供優(yōu)惠政策吸引外商，解決產(chǎn)品銷售問題；針對本地農(nóng)民收入低的情況，采取扶貧幫困措施，使農(nóng)民脫貧致富。

4、文化建設(shè)的計(jì)策

【設(shè)問舉例】：請你為學(xué)校在倡導(dǎo)和弘揚(yáng)愛國主義精神時(shí)提出幾條建議？

答：組織學(xué)生觀看愛國主義教育的影視作品，請專家作有關(guān)愛國主義教育的報(bào)告；舉辦愛國主義教育的歌詠、演講比賽；組織學(xué)生閱讀愛國主義教育的報(bào)刊書籍；舉辦進(jìn)行愛國主義教育的黑板報(bào)、手抄報(bào)、壁報(bào)，參觀愛國主義教育基地等。

【設(shè)問舉例】：你認(rèn)為應(yīng)該采取什么措施加快我國科技創(chuàng)新的步伐？

答：積極實(shí)施科戰(zhàn)略教興國；加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，大力推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育；加強(qiáng)高等教育；實(shí)施積極的人才戰(zhàn)略，廣納賢才；參與國際高新技術(shù)合作，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

【設(shè)問舉例】：某個(gè)社區(qū)精神文明面貌很糟糕，面對這樣的社區(qū)，請你說說改變的辦法？

答：除了加強(qiáng)社區(qū)的管理外，還要做到：營造良好的文化環(huán)境，開展各種形式的精神文明創(chuàng)建活動，促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)；組織住戶參加有益身心健康的文藝活動，開展“創(chuàng)建社區(qū)文明戶”活動，制定社區(qū)公約；對一些存在明顯問題的人，做好他們的思想工作，引導(dǎo)他們過健康科學(xué)的文化生活。

5、政治和政黨建設(shè)的計(jì)策

【設(shè)問舉例】：請你提出發(fā)展民主政治，建設(shè)政治文明的合理化建議

答：完善社會主義民主制度，如完善人民代表大會制度；加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)，實(shí)行依法治國；改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)；深化政治體制改革，加強(qiáng)對權(quán)力的制約和監(jiān)督；維護(hù)社會穩(wěn)定。

【設(shè)問舉例】：請你為保持黨的先進(jìn)性提出不少于三條建議？

答：深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，提高全黨的理論水平；加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平；健全黨的民主集中制；提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)；加強(qiáng)黨風(fēng)和廉政建設(shè)，深入開展反腐敗斗爭。

第二篇：高考?xì)v史開放性試題答題方法

高考?xì)v史開放性試題答題方法

2010年高考開始?xì)v史試卷中增加了開放性的試題，2011年高考文綜試卷中則單獨(dú)成題，共12分，分值很大，是考生得分的重點(diǎn)。此類問題，主要考查學(xué)生閱讀材料、提取材料觀點(diǎn)、按照一定邏輯思維運(yùn)用歷史知識論證觀點(diǎn)的能力。下面總結(jié)出的解答此類試題方法，供考生參考。

一、解題技巧（結(jié)合高考真題）

例

1、（2010年全國卷第40題第3問）(13分),（難度系數(shù)0.26，全省平均分3.42分）

材料三：包含著整個(gè)資本主義生產(chǎn)方式的萌芽的雇傭勞動是很古老的；它個(gè)別地和分散地同奴隸制度并存了幾百年。但是只有在歷史前提已經(jīng)具備時(shí)，這一萌芽才能發(fā)展成資本主義生產(chǎn)方式。

——恩格斯：《反杜林論》

請回答：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，闡述對恩格斯所說“歷史前提”的認(rèn)識。（要求：以對“歷史前提”的認(rèn)識為中心：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）（13分）

例2、2011年高考全國文綜卷（課標(biāo)）第41題

西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)的控制。非洲、拉丁美洲和的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)時(shí)才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的開始的。

然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是對全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世界進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些發(fā)達(dá)的亞洲國家。因此，西方崛起是比較臨近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都改歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于的事情。

——摘編自杰克戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500-1850）》

評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）(難度系數(shù)為0.43，全省平均分5.02分)★解題技巧（結(jié)合高考真題）：

(一)瀏覽材料，找關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)。很多學(xué)生，在提煉觀點(diǎn)時(shí)沒有根據(jù)題意，導(dǎo)致跑題而失分，十分可惜。由于題干中的觀點(diǎn)并不全面，我們不能完全獲悉，因此，就必須要閱讀材料，找出關(guān)鍵詞。何為“關(guān)鍵詞”？那就是材料中的主體或者是圍繞的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。

一般而言，要把題干中的問題帶到材料中去閱讀，如2010年中的“歷史前提”其實(shí)就是講資本主義有萌芽到發(fā)展的條件或者是原因，2011年的“西方崛起”就是講西方崛起到底是自身發(fā)展的結(jié)果還是受外部影響或者是內(nèi)外相組合的產(chǎn)物。當(dāng)然，如果材料太長，我們還要學(xué)會分層處理，關(guān)鍵詞一般應(yīng)該是出現(xiàn)的頻率比較高的字眼。找出關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)，也就完成了該題的第一步。

(二)聯(lián)系知識，羅列論據(jù)，安排結(jié)構(gòu)。一般來講，高考試題中的小論文題的材料不會是生僻冷門的，應(yīng)該是我們比較熟悉的內(nèi)容，換言之，是我們學(xué)生比較有話寫之類題目。要不然，就失去了考查的意義，也不利于高考的選拔。

如2010年的“歷史前提”，我們就要聯(lián)系世界近代史的有關(guān)知識，運(yùn)用我們分析問題的一般方法(唯物史觀)，從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等角度去尋找史實(shí)。比如經(jīng)濟(jì)上，我們就可以想到新航路開辟以來，西歐各國的殖民擴(kuò)張加速了資本原始積累；或者是英國的圈地運(yùn)動提供了自由勞動力和資金等。同時(shí)，我們還應(yīng)該深入下去，就是能不能聯(lián)系中國的情況，恰好中國就是反面例子，正反結(jié)合就可以加深對這個(gè)問題的論述。而2011年的“西方崛起”原因，我們最好從內(nèi)外結(jié)合的角度進(jìn)行分析，這樣既符合我們的唯物史觀，也利于保證論文的完整性和字?jǐn)?shù)。

(三)下筆成文，講究格式，史論結(jié)合。所謂“萬事開頭難”，寫論文也不例外，因此一定要下定決心，寫好開頭。有些學(xué)生寫的開頭很長，但觀點(diǎn)始終沒有明確，有點(diǎn)含含糊糊的味道，這是不行的。其實(shí)開頭不要寫得太多，就是開門見山，觀點(diǎn)是什么就寫什么。如2010年的“歷史前提”，就這樣寫“恩格斯所說的“歷史前提”，主要是指歐美國家由“資本主義萌芽”發(fā)展為“資本主義生產(chǎn)方式”所需要的條件。”或者如2011年的“西方崛起”就寫“西方崛起是西方自身發(fā)展和外來文明共同作用的結(jié)果。”

同時(shí)，一定要講究格式。在高考評分中對論文的結(jié)構(gòu)是要計(jì)分的，這就要求考生應(yīng)該在論文中分段，突出結(jié)構(gòu)。如2011年的“西方崛起”，就至少三段，第一段是觀點(diǎn)，第二段是外因，第三段是內(nèi)因，最好還有個(gè)總結(jié)。如果單列政治、經(jīng)濟(jì)、思想原因的話，最好也將它分開寫，這樣顯得有層次結(jié)構(gòu)。

另外，史論結(jié)合要求學(xué)生史中有論，論從史出。一定要使用歷史學(xué)科語言，切忌口頭語。單純的史實(shí)堆砌，或者是整篇的論述，都是不能得高分的。如2010年的“歷史前提”政治方面時(shí)，就不能只說資產(chǎn)階級革命，而應(yīng)該表述為“資產(chǎn)階級革命為資本主義的發(fā)展掃清道路”等。

答案要點(diǎn)：例1 恩格斯所說的“歷史前提”，主要是指歐美國家由“資本主義萌芽”發(fā)展為“資本主義生產(chǎn)方式”所需要的條件。理由有四：

(1)在政治方面：資本主義制度在歐美最先、完善并得到發(fā)展。在英國、法國、德國等歐美資本主義國家，資本主義確立過程與反封建求民主的進(jìn)程結(jié)合在一起。二在明清時(shí)代的中國，根深蒂固的封建制度嚴(yán)重阻礙著資本主義萌芽的發(fā)展。

(2)在經(jīng)濟(jì)方面：歐美國家的早期殖民擴(kuò)張等，使這些國家獲得原始積累和勞動力。17世紀(jì)典型的資本主義國家荷蘭、18世紀(jì)日不落帝國英國等通過殖民擴(kuò)張和掠奪，獲得發(fā)展資本主義生產(chǎn)關(guān)系的足夠資金；英國“羊吃人”的“圈地運(yùn)動”使農(nóng)民與土地分離，為資本主義發(fā)展提供了大量的自由勞動力。而中國封建土地私有制嚴(yán)重阻礙了資本主義生產(chǎn)關(guān)系在中國的發(fā)展。

(3)在思想文化方面：文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動都是在資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。但是這些思想文化運(yùn)動反過來仍然加快了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。而中國明清時(shí)期的科舉制度及文化專制不可能促進(jìn)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。

(4)在外交政策方面：歐美早期發(fā)達(dá)國家形成市場，促進(jìn)資本本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。他們積極開辟新航路，拓展殖民地，逐漸形成資本主義世界市場體系。而中國在明朝時(shí)期的海禁政策及清朝的閉關(guān)鎖國政策，使中國在科技文化等方面全面落后于世界，因此中國的市場越來越小，不利于資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成。

綜上所述，歐美國家具備了這些前提條件，因此就從資本主義雇傭關(guān)系發(fā)展為成熟的資本主義制度；而中國沒有具備這些前提條件，因此在中國不可能建立成熟的資本主義。

答案要點(diǎn)1：例2 關(guān)于西方崛起，第一段材料認(rèn)為西方崛起引人入勝，究其原因主要由內(nèi)因決定，其他文明是西方文明的附屬。而第二段材料認(rèn)為西方崛起因素除了內(nèi)因以外，也受到其他文明成就的影響，我贊成第二種觀點(diǎn)。

理由如下：西方崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想上，經(jīng)過文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動，資產(chǎn)階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學(xué)思想逐漸深入人心。政治上，通過資產(chǎn)階級革命和改革運(yùn)動，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。經(jīng)濟(jì)上，工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力水平，又通過殖民擴(kuò)張促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結(jié)果。

但在西方向近代邁進(jìn)的過程當(dāng)中也深受其他文明影響。如中國的四大發(fā)明。造紙術(shù)傳入歐洲，廉價(jià)的紙張取代長期使用的書寫材料羊皮和小牛皮，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展。火藥傳入歐洲，推動了歐洲火藥武器的發(fā)展，使封建城堡不堪一擊，騎士階層日益衰落。指南針的使用促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。歐洲人還借鑒中國的印刷術(shù)，造出了自己的活動印刷機(jī)，大大推動了文藝復(fù)興運(yùn)動和宗教改革，促進(jìn)了思想解放和社會進(jìn)步。所有的這些都加速了歐洲封建制度的解體，資本主義的發(fā)展，歐洲的崛起。

答案要點(diǎn)2：例2 西方的崛起既要?dú)w功于其他文明的成就，同時(shí)也是社會內(nèi)部經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化等多種因素綜合作用的結(jié)果。

西方的崛起是在充分吸收古代亞非文明的基礎(chǔ)上逐漸起步、發(fā)展并超越的。古代的亞非文明不論在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)還是在航海、貿(mào)易等方面均處于領(lǐng)先世界的行列。中國古代的四大發(fā)明如造紙術(shù)、印刷術(shù)傳入歐洲，便利了文化知識的傳播，成為新教傳播的工具；火藥傳入歐洲，使歐洲在武器制造方面逐漸居于世界領(lǐng)先地位，使騎士階層階層日益衰落，同時(shí)促進(jìn)了采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的迅速發(fā)展；指南針的傳入，為歐洲的造船和航海事業(yè)的迅速發(fā)展提供了動力和保障，為歐洲人開辟新航路，打開世界市場，進(jìn)行殖民擴(kuò)張，提供了條件。可以說，四大發(fā)明推動了歐洲政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的變革，促使歐洲率先邁入近代社會。步入近代社會后，西方國家通過殖民侵略、擴(kuò)張，把廣大亞非拉地區(qū)納入資本主義世界體系中，從而加速了資本的原始積累，掠奪了大量原料，擴(kuò)大了海外市場，所有這些都為其崛起奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

外因通過內(nèi)因起作用。誠然，西方的崛起主要是其自身經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等多種因素綜合作用的結(jié)果。伴隨著西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的興起與發(fā)展，資產(chǎn)階級力量不斷發(fā)展、壯大，近代資產(chǎn)階級不滿神學(xué)壓制、神權(quán)統(tǒng)治及專制制度，于是興起了一系列的思想解放運(yùn)動，如：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動，并爆發(fā)了席卷歐美的資產(chǎn)階級革命，在此基礎(chǔ)上，開展了工業(yè)革命。所有這些均促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的極大提高和西方社會的迅速發(fā)展，從而成為近代文明中心并迅速崛起。

二、評分標(biāo)準(zhǔn)與答題方法

解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn)，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。

1、觀點(diǎn)明確(2分)。觀點(diǎn)表述完整且合符邏輯。(2分)判斷是非，表明自己的觀點(diǎn)，并有概述性表述。

選擇觀點(diǎn)的基本原則：一般試題所給材料中會有多種觀點(diǎn)，選擇哪一個(gè)觀點(diǎn)至關(guān)重要。觀點(diǎn)不是選得越多越好，如果觀點(diǎn)選得過多，就不能夠?qū)τ^點(diǎn)進(jìn)行充分論述，因此建議學(xué)生選取其中的一種觀點(diǎn)(一些試題會要求對材料中所有觀點(diǎn)進(jìn)行評述)。

2、評論(6分)：合理運(yùn)用史實(shí)來論證自己的觀點(diǎn)(3分)。史實(shí)要注意多角度分析(3分)。

在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行多層次、不同角度地論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

“多角度”可能的幾種形式：

思路一：社會歷史諸方面(政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、外交、社會生活、際關(guān)系等)。

思路二：外因、內(nèi)因。

思路三：國際因素、國內(nèi)因素。

思路四：歷史諸時(shí)段

思路五：兩方面進(jìn)行評述

思路六：古今、東西、南北)比較方法進(jìn)行論述的

思路七：從哲學(xué)的、歷史的、政治學(xué)的等多學(xué)科角度進(jìn)行論述

思路八：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個(gè)主體(國家或組織)等。

不同的問題適用不同的思路，在審題時(shí)一定要先整理出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。史實(shí)與觀點(diǎn)要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的知識，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。

3、論證充分、層次清晰、表述清楚。(2分)適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。結(jié)論正確，首尾呼應(yīng)。能由感性知識上升到理性認(rèn)識，能抓住本質(zhì)，給人以深刻啟示。

言語“歷史話”，語言要有史學(xué)之一般特點(diǎn)。要真實(shí)準(zhǔn)確又頗具文采，要講究理性又富感染力，切忌文學(xué)之朦朧浪漫和虛構(gòu)夸張的散文化傾向。

三、教育部考試中心提供的評分參考

第一等（12—10分）：

①觀點(diǎn)明確 ；②能有機(jī)結(jié)合材料并充分利用中外史實(shí)，多角度論證觀點(diǎn)；③邏輯嚴(yán)密，論述充分，表達(dá)清晰。

第二等（9～5分）

①觀點(diǎn)較明確；②能結(jié)合材料或利用相關(guān)史實(shí)論證觀點(diǎn)；③論述較充分，表達(dá)清晰。

第三等（4～0分）

①觀點(diǎn)不明確；②未能利用材料或史實(shí)解釋觀點(diǎn)；③論述欠充分，表達(dá)不清晰。

細(xì)讀評分參考，我們看到可以清楚的看到要想答好此題必須做到：

1、觀點(diǎn)明確;

2、論據(jù)（證明觀點(diǎn)的證據(jù)）充分。

3、論證（用證據(jù)證明觀點(diǎn)的過程）邏輯嚴(yán)密、充分。表達(dá)清晰（語言、文字）。

四、例文賞析

高考新課標(biāo)卷歷史41題專項(xiàng)訓(xùn)練

1、（2011全國新課程卷）41.（12分）閱讀材料，回答問題。

材料：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的

然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都?xì)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土發(fā)生的事情。——摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起（1500-1850）》評材料中關(guān)于西方崛起的觀點(diǎn)。（12分）

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

答案1：贊成第一種觀點(diǎn)：西歐是近現(xiàn)代文明的發(fā)源地，亞非拉文明主要來自西歐文明。

理由：西歐崛起主要由內(nèi)因決定，西歐崛起并將先進(jìn)文明傳播到落后地區(qū)，成為文明交往的中心。

從歷史上看，希臘民主政治和羅馬法制為近現(xiàn)代西方政治奠定了基礎(chǔ)。

從經(jīng)濟(jì)上看，西歐是近代資本主義發(fā)源地，新航路開辟打破了世界各地相對孤立隔絕的狀態(tài)，商業(yè)革命為世界市場形成創(chuàng)造了條件，兩次工業(yè)革命源于西歐，最終促成了世界市場的形成，確立了西歐對全世界經(jīng)濟(jì)、政治、軍事的控制，促成了西歐文明的擴(kuò)散。

從文化思想上看，近現(xiàn)代思想解放運(yùn)動文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動等源于西歐，對促進(jìn)亞非拉文明進(jìn)步起到重要推動作用。

在國際關(guān)系領(lǐng)域，西歐崛起和與之相伴的殖民征服，將先進(jìn)的文明傳播到那里，進(jìn)一步推動了亞非拉文明的發(fā)展。

綜上所述，西歐崛起主要源于內(nèi)因，其它文明成就主要?dú)w功于西歐崛起的文明成就，西歐是世界文明交往的中心。

答案2：贊成第二種觀點(diǎn)：世界文明成就應(yīng)歸功于世界各文明的交融。

理由：

第一、人類歷史是一部漫長的歷史，很久以來形成了許多文明中心，如中國古代文明，西亞文明、美洲文明、印度文明等，它們都是各地區(qū)先進(jìn)文明。在中國文明發(fā)達(dá)之際的宋元時(shí)期，西歐正處于黑暗的中世紀(jì)。

第二、西歐崛起除了自身因素發(fā)揮作用外，很大程度上應(yīng)歸功于其它文明的交融。的確，西歐崛起有很多因素來自于內(nèi)部，但是文明本身具有多樣性多元性統(tǒng)一，文明的交往是雙向的，方式多樣。如向近代過渡時(shí)西歐崛起受到中國文明的四大發(fā)明的影響，中國火藥、羅盤針、印刷術(shù)、造紙術(shù)等傳入歐洲后，對推動歐洲由封建社會向資本主義社會邁進(jìn)起到重要作用。2、2012年河北省普通高考模擬考試文科綜合能力測試41．（12分）閱讀材料，回答問題。材料史學(xué)界對17,18世紀(jì)中國社會發(fā)展?fàn)顩r有著不同的看法。一些學(xué)者認(rèn)為這一時(shí)期的中國社會幾乎陷于停止?fàn)顟B(tài)。早在18世紀(jì)，亞當(dāng)·斯密就認(rèn)為中國社會似乎“停滯于靜止?fàn)顟B(tài)”了。德國哲學(xué)家赫爾德在1787年出版的《關(guān)于人類歷史哲學(xué)的思想》中，也對當(dāng)時(shí)中國社會的狀態(tài)持同樣的看法，認(rèn)為這個(gè)帝國的“體內(nèi)血液循環(huán)已經(jīng)停止，猶如冬眠的動物一般”。而早期近代化研究者認(rèn)為，這一時(shí)期的中國社會狀況具有雙重特點(diǎn)，一方面它標(biāo)志著中國傳統(tǒng)社會達(dá)到了繁榮昌盛的頂峰；另一方面，它將明朝中后期以來中國社會從傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)型推向了一個(gè)新的階段。——摘編自羅文興《被誤讀的中國歷史》中國檔案出版社

評材料中關(guān)于17,18世紀(jì)中國社會發(fā)展?fàn)顩r的觀點(diǎn)。（12分）

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）

答案要點(diǎn)：

第一種觀點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)時(shí)中國社會的發(fā)展幾乎處于停滯狀態(tài)。

依據(jù)：封建制度日益腐朽，君主專制空前加強(qiáng)；自然經(jīng)濟(jì)占領(lǐng)統(tǒng)治地位，重農(nóng)抑商，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到了一定制約；理學(xué)思想等影響深遠(yuǎn)，嚴(yán)重束縛人們思想，摧殘人性；外交上總體奉行“閉關(guān)鎖國“政策。

第二種觀點(diǎn)認(rèn)為當(dāng)時(shí)的社會是傳統(tǒng)社會的頂峰，推動了中國社會的轉(zhuǎn)型。

依據(jù)：統(tǒng)一的多民族國家日益鞏固；農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)繁榮，商品經(jīng)濟(jì)、資本主義萌芽不斷發(fā)展；對傳統(tǒng)儒家思想產(chǎn)生質(zhì)疑；反映市民生活的文學(xué)藝術(shù)繁榮。

3、河北省唐山市2011-2012學(xué)年高三上學(xué)期摸底考試（12分）閱讀下列材料，回答問題

材料：眾所周知，鴉片戰(zhàn)爭是英國資產(chǎn)階級發(fā)動的旨在掠奪中國的侵略戰(zhàn)爭，這場戰(zhàn)爭后，中華民族陷入了災(zāi)難的深淵。直到今天，許許多多的中國人甚至都不愿翻開中國近代史，因?yàn)椋粼谖覀兠褡逵洃浬钐幍氖翘嗟那韬托了帷５牵硖?1世紀(jì)的中國青年，當(dāng)我們平心靜氣地來反思這段歷史的時(shí)候，從這場戰(zhàn)爭中，我們除了感受到屈辱之外，還能得到哪些認(rèn)識呢? 如果沒有鴉片戰(zhàn)爭，中國現(xiàn)在會是什么樣子???中國人也許至今仍在封建專制的黑洞中三跪九叩??如果沒有西洋文明的強(qiáng)制介入，單靠中國人自身的進(jìn)化是很難走出封建專制的??大英帝國用武力打開中國封閉的大門是強(qiáng)盜式的赤裸裸的侵略，但客觀上推動了中國社會的進(jìn)步。——摘自《中國近代史》

評材料中關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭影響的觀點(diǎn)。（12分）

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

答案：鴉片戰(zhàn)爭推動了中國近代化

鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐步淪為半殖民半封建社會，民族危機(jī)逐步加深，先進(jìn)的中國人開始向西方學(xué)習(xí)，先后興起維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動等救亡圖存的愛國運(yùn)動。推翻了封建君主專制制度，使共和觀念深入人心，推動中國近代化進(jìn)程。

鴉片戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)加緊侵略中國，瘋狂向中國傾銷廉價(jià)的商品，掠奪原料，中國被卷入資本主義世界市場，自然經(jīng)濟(jì)逐步解體，客觀上促進(jìn)民族資本主義的發(fā)展，推動了中國近代化的進(jìn)程。

鴉片戰(zhàn)爭后，西方的民主思想傳入，中國人先后經(jīng)歷了向西方學(xué)習(xí)的三個(gè)階段：學(xué)科學(xué)技術(shù)到學(xué)習(xí)西方的政治制度再到學(xué)習(xí)民主科學(xué)思想，促使中國人民的思想解放，推動了中國思想的近代化。

4、邯鄲市2012年高三第一次模擬考試文科綜合能力測試41．（12分）閱讀材料，回答問題。

拉費(fèi)伯爾是美國著名的外交史專家，為威斯康星學(xué)派的代表人物之一。威斯康星學(xué)派興起于20世紀(jì)60年代，屬于“修正派”中的一翼，是對當(dāng)時(shí)主流史學(xué)界“正統(tǒng)派”的反動。??正統(tǒng)派與美國的官方立場一致，將冷戰(zhàn)的爆發(fā)與延長歸咎于蘇聯(lián)，認(rèn)為“蘇聯(lián)的行動清楚地顯示了它對民主選舉政治及其結(jié)果的毫無信賴；顯示了它意欲把整個(gè)中、東歐置于自己的獨(dú)立的支持者統(tǒng)治下的無情信念；蘇聯(lián)渴望空間、衛(wèi)星國的人力和武裝，外加經(jīng)濟(jì)資源以及有利于擴(kuò)展其影響的機(jī)會”。聲稱美國只是為了對戰(zhàn)后國際體系“負(fù)責(zé)任”而不得已應(yīng)戰(zhàn)。修正派則對美國對外政策持批判態(tài)度，雖非認(rèn)為蘇聯(lián)完全無辜，但更多地認(rèn)為美國負(fù)有重大責(zé)任。??此后又出現(xiàn)了融合正統(tǒng)派和修正派觀點(diǎn)的后修正派。

評論材料中關(guān)于“冷戰(zhàn)”責(zé)任的觀點(diǎn)。（12分）

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

答案1：以美國為首的西方國家應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的理由：

“冷戰(zhàn)”是以美國為首的西方資本主義國家為遏制共產(chǎn)主義運(yùn)動蓄意發(fā)起的。1946年3月丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說，主張遏制蘇聯(lián)，對抗共產(chǎn)主義運(yùn)動。1947年杜魯門提出美國要運(yùn)用自己強(qiáng)大的實(shí)力援助“自由”國家，“冷戰(zhàn)”正式開始，接著又提出馬歇爾計(jì)劃，建立北大西洋公約組織。面對美國的“冷戰(zhàn)”政策，蘇聯(lián)被迫采取反擊措施。由此可見，以美國為首的西方國家對“冷戰(zhàn)”應(yīng)付主要責(zé)任。

答案

2、蘇聯(lián)應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的理由：

蘇聯(lián)極力宣傳無產(chǎn)階級革命，號召無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。蘇聯(lián)支持世界無產(chǎn)階級的革命運(yùn)動，支持世界各國共產(chǎn)黨奪取政權(quán)。二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)出于民族利已主義的考慮，推行大國沙文主義，極力在東歐擴(kuò)張自己的勢力。二戰(zhàn)后，西歐地區(qū)經(jīng)濟(jì)困難，社會動蕩，有可能在蘇聯(lián)的影響下出現(xiàn)激進(jìn)的社會變革。綜上所述，正是蘇聯(lián)的威脅使以美國為首的西方國家感到恐懼，為穩(wěn)定資本主義，才不得不發(fā)起“冷戰(zhàn)”。因此，蘇聯(lián)應(yīng)對“冷戰(zhàn)”局面的出現(xiàn)負(fù)主要責(zé)任。

（以上內(nèi)容不是標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供老師們閱卷時(shí)參考。本題是一個(gè)思辯性的題目，答案具有一定的開放性，一般應(yīng)首先明確觀點(diǎn)，然后說明理由，最后要扣題。）

5、河南省六市2012屆高三下學(xué)期畢業(yè)班第一次聯(lián)考文綜試題41．(12分)美國著名歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯對20世紀(jì)的歐洲乃至整個(gè)人類社會的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入研究，提出了諸多令人耳目一新的觀點(diǎn)。閱讀下列材料，回答問題：

在某種意義上說，20世紀(jì)歷史的進(jìn)程意味著西方的衰落。倫敦、巴黎和柏林不再左右世界的新聞。它們也不再控制世界上的帝國。受第二次世界大戰(zhàn)的影響，傳統(tǒng)的歐洲體系的崩潰已成為不可改變的事實(shí)??

歐洲除了在進(jìn)入一個(gè)衰落的時(shí)期外，還在進(jìn)入一個(gè)成功的時(shí)期：它的思想、技術(shù)和制度正比以往任何時(shí)候更迅速地傳遍全球。從根本上說，這意味著歐洲三大革命——工業(yè)、科學(xué)和政治革命的傳播。??在戰(zhàn)后的年代里，越來越多的民眾積極地、自覺地卷入了西方化的進(jìn)程。

當(dāng)今時(shí)代的希望和危險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界歷史上的任何時(shí)代。人類還從未看到展現(xiàn)在他們面前如此燦爛奪目的前景，但人類同樣也從未見識過潛伏在這種景象后面的蘑菇云。——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，論證材料中的觀點(diǎn)。

(要求：圍繞材料中的一種或多種觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或?qū)Σ牧现卸喾N觀點(diǎn)進(jìn)行分析；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚。)答案：

1）（3分）20世紀(jì)歐洲走向衰落，喪失政治格局的中心地位。

史實(shí)：美蘇兩極格局形成；第三世界興起；多極化趨勢出現(xiàn)與加強(qiáng)； 2）（3分）20世紀(jì)歐洲文明在世界范圍內(nèi)傳播，帶來了積極影響。

史實(shí)：廣泛采用機(jī)器生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)全球進(jìn)程加快；歐洲民主政治制度被實(shí)踐應(yīng)用；民主、科學(xué)思想廣泛傳播；

3）（3分）歐洲文明的傳播也給人類社會帶來許多弊端

史實(shí)：環(huán)境污染；貧富差距；金融危機(jī)

4）（3分）單純觀點(diǎn)，不寫史實(shí)（寫出經(jīng)濟(jì)全球化過程中的其他問題，如能源危機(jī)、歐盟內(nèi)部矛盾、恐怖主義活動等亦可以給分）

6、上海市虹口區(qū)2012屆高三上學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測試題（歷史）西方崛起

西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進(jìn)程始于古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時(shí)代，結(jié)束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟(jì)和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險(xiǎn)或被殖民時(shí)才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。

然而，在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時(shí)歐洲剛走出中世紀(jì)進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時(shí)的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要?dú)w功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情。

——摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500～1850）》

問題：（12分）根據(jù)材料評論西方崛起的不同觀點(diǎn)。

（要求：圍繞材料中的兩種觀點(diǎn)展開評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

答案：（12分）學(xué)生需要運(yùn)用史學(xué)理論結(jié)合史實(shí)的方法辨析題中的兩種觀點(diǎn)，是對別人的“評價(jià)”的再評價(jià)，涉及對史實(shí)的深入認(rèn)識，還包括了對史論和方法論的再認(rèn)識。

史觀：（4分）

第一種觀點(diǎn)是典型的“歐洲中心論”，在歐洲國家內(nèi)部尋找其興起的原因。（2分）

第二觀點(diǎn)是全球史觀的基本理論。認(rèn)為“歐洲興起”，只是人類歷史上特定時(shí)期的特定產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)各社會之間發(fā)展的相關(guān)性和互動性，將每個(gè)地區(qū)的發(fā)展都視為更為宏大的自然與社會結(jié)構(gòu)運(yùn)動的一部分。（2分）

史實(shí)：（8分）

1、西方崛起于歐洲，的確如此。從公元前6世紀(jì)初到前5世紀(jì)，古希臘的雅典城邦，通過梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革，確立了高度發(fā)達(dá)的民主政治，開西方民主政治之先河；古希臘人創(chuàng)立了“人文主義”為核心的哲學(xué)思想，史學(xué)、文學(xué)、戲劇，成

為西方人文主義思想的起源。古羅馬說創(chuàng)造的羅馬法律，為近代西方資產(chǎn)階級革命提供強(qiáng)有力的思想武器，對近代西方資產(chǎn)階級民主憲政的確立產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。經(jīng)過漫長的中世紀(jì)，通過文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動和資產(chǎn)階級革命，工業(yè)革命走向強(qiáng)大

2、西方的崛起與其他文明成就之間的確存在著重要的關(guān)系，但把西方崛起的主因歸功于其他文明的成就，顯然犯外因絕對論的錯(cuò)誤。11~12世紀(jì)的西歐，隨著商品經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城市復(fù)興，15世紀(jì)前后，西歐城市出現(xiàn)了資本主義的萌芽，西歐國家開辟新航路，進(jìn)行殖民擴(kuò)張。西歐相繼爆發(fā)了文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動和資產(chǎn)階級革命，建立起了適應(yīng)資本主義發(fā)展的政治制度。工業(yè)革命的發(fā)生，西歐社會發(fā)生的上述連鎖反應(yīng)，確立了西方在經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、科技和軍事等領(lǐng)域的絕對優(yōu)勢，并最終形成西方對全球的支配局面。這時(shí)的西歐與世界上其他大多數(shù)自然經(jīng)濟(jì)仍處于主體地位的國家或地區(qū)相比，西歐已經(jīng)崛起了。把1500年前后西方在經(jīng)濟(jì)、科技、航海、貿(mào)易等方面落后于東方的史實(shí)，作為西方崛起較晚的理由是一種形而上學(xué)（靜止的觀點(diǎn)）的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。事實(shí)上，西方邁入工業(yè)社會的門檻就已經(jīng)宣告了西方的崛起。

7、美國的崛起：在美洲大陸北部，有一個(gè)飄揚(yáng)著星條旗的國家，它的名字叫“美利堅(jiān)合眾國”，也被稱作“美國”。這個(gè)國家的出現(xiàn)，雖然只有230年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的位置占據(jù)了一個(gè)多世紀(jì).——《大國崛起》解說詞第十集：新國新夢

問題：（12分）敘述世界近代歷史上，美國是如何“在歐洲文明的基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路”，“演繹了大國興起的罕見奇跡”？

美國的崛起（12分）

1775－1783年，在歐洲啟蒙思想啟迪與鼓舞下，北美十三塊殖民地人民發(fā)動獨(dú)立戰(zhàn)爭，推翻英國殖民枷鎖，贏得了民族獨(dú)立。獨(dú)立戰(zhàn)爭后，為鞏固新生的國家，1787年《合眾國憲法》頒布，美國人民運(yùn)用啟蒙思想以及自己的創(chuàng)新，構(gòu)建了三權(quán)分立、民主共和的聯(lián)邦國家，為隨后美國的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

19世紀(jì)上半葉，隨著美國工業(yè)革命的開展，美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的固有矛盾迅速激化，并最終引爆了美國內(nèi)戰(zhàn)。這場內(nèi)戰(zhàn)以北方工商業(yè)資產(chǎn)階級的勝利告終，為美國資本主義發(fā)展掃清了黑奴制等障礙，隨后美國資本主義進(jìn)入到狂飆發(fā)展時(shí)期。19世紀(jì)70年代，伴隨著第二次工業(yè)革命的誕生，美國跨越發(fā)展并在20世紀(jì)初成為世界頭號工業(yè)強(qiáng)國、“世界工廠”。

20世紀(jì)30年代的經(jīng)濟(jì)大蕭條，美國成功運(yùn)用羅斯福新政，成功挽救了美國式資本主義民主制度。

隨后，歷經(jīng)第二次世界大戰(zhàn)的洗禮，二戰(zhàn)結(jié)束后美國成功登上了“世界霸主“地位，領(lǐng)導(dǎo)資本主義世界和蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對抗。

總之，在世界近代歷史上，美國正是借助了“歐洲文明的基礎(chǔ)”，“獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路”，“演繹了大國興起的罕見奇跡”。（12分）

8、上海市寶山區(qū)2012屆高三上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測試題（歷史）來自課本的片段。

新中國成立后，為了打破美國等西方國家對中國的封鎖遏制，維護(hù)世界和平，為國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造有利的國際環(huán)境，中國政府堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，開展了積極的外交活動。

——《高中歷史》第六分冊（試驗(yàn)本）第120頁 華東師范大學(xué)出版社

問題：（8分）簡要概述20世紀(jì)50年代以來，中國是如何走向世界的？

答案：

20世紀(jì)五十年代，初登國際舞臺（或初展外交風(fēng)采）：

50年代初，中國率先倡導(dǎo)和平共處五項(xiàng)原則，是對當(dāng)代國際關(guān)系的重大貢獻(xiàn)。1955年，周恩來率代表團(tuán)出席亞非會議（或萬隆會議），倡導(dǎo)求同存異、和平共處的“萬隆精神”，使會議取得了成功。20世紀(jì)六七十年代，積極拓展外交舞臺：

1971年，第26屆聯(lián)大通過決議，恢復(fù)中國在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利。

1972年，美國總統(tǒng)尼克松應(yīng)邀訪華，雙方發(fā)表《上海公報(bào)》，標(biāo)志中美關(guān)系走向正常化；1979年，兩國正式建交。

1972年，中日簽署《聯(lián)合聲明》，兩國正式建交，中日關(guān)系進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。20世紀(jì)八十年代后，積極拓展多邊外交，致力于建立全方位的對外關(guān)系： 1991年，中國正式加入亞太經(jīng)合組織，對推動APEC成員間的交流與合作發(fā)揮了積極作用。

2001年，中國被接納為世貿(mào)組織（WTO）成員，標(biāo)志中國對外開放進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

隨著綜合國力的不斷增強(qiáng)，中國的國際地位日益提高。9．閱讀材料，回答問題：（12分）

20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展。針對經(jīng)濟(jì)全球化問題，美國前總統(tǒng)克林頓曾說：“如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認(rèn)為是不可取的。”古巴前領(lǐng)導(dǎo)人菲德爾·卡斯特羅則認(rèn)為全球化“顯示了在這個(gè)大家居住的星球上我們都是同一條船上的乘客。一小撮乘客居住在豪華的客艙，85%的乘客擁擠在不衛(wèi)生的船艙里。很顯然，這艘船上不公正的事太多了，它很難浮在水面上。它的航程是如此不合理和荒唐，以致它不可能抵達(dá)安全的港口。他還說“由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大的發(fā)展中國家從中受益，反而造成??富國愈富，窮國愈窮”。

根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)知識評述如何正確看待世界經(jīng)濟(jì)全球化。

答案：（12分）

有利：經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的一種潮流，它有利于商品、勞動力、技術(shù)和服務(wù)的國際流動；有利于國際分工的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定增長；有效地利用世界各地的資源，加速世界性產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；為各國提供更多發(fā)展機(jī)會，極大地豐富和方便了人們的日常生活。（4分，答出2點(diǎn)即可得滿分）

不利：經(jīng)濟(jì)全球化是發(fā)達(dá)國家資本在全球的新一輪擴(kuò)張，在這一過程中發(fā)達(dá)國家處于主導(dǎo)地位；全球化造成利益分配不均，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間的貧富差距進(jìn)一步加大；（4分，每點(diǎn)2分，回答其它不利表現(xiàn)，言之有理者可酌情給分，但總分不得超過4分。）

因此，在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，發(fā)展中國家應(yīng)積極應(yīng)對，趨利避害；爭取建立公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序；各國應(yīng)積極合作共贏，共同分擔(dān)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，分享全球化成果。（4分，答出2點(diǎn)即可得滿分）10.(12分)閱讀以下材料,回答問題。

有的學(xué)者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”。

這就容易使人們錯(cuò)誤地以為16世紀(jì)明末的反封建禮教、主張個(gè)性解放的運(yùn)動類似于發(fā)生在歐洲18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動”。我認(rèn)為,上述兩種運(yùn)動在表現(xiàn)形式上不同,18世紀(jì)歐洲的“啟蒙運(yùn)動”是以“喚起”理性為特征,而16世紀(jì)明末的反封建禮教的運(yùn)動是以人們的情感釋放為特征。前者的結(jié)果是:自然科學(xué)重大的突破、社會科學(xué)基礎(chǔ)的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結(jié)果是:雖有少數(shù)思想家仍然堅(jiān)持反對封建專制禮教,但在清軍入關(guān)后封建專制禮教的強(qiáng)化和對批判禮教的文人學(xué)士無情鎮(zhèn)壓,反對封建專制禮教的浪潮被打斷了。——湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評述材料中湯一介教授關(guān)于明末反對封建禮教和18世紀(jì)歐洲“啟蒙運(yùn)動”的觀點(diǎn)。(12分)(要求:圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論;觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合。)【參考答案】

第一種觀點(diǎn):同意材料的觀點(diǎn)。西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的前提下,在自然科學(xué)重大突破的情況下,以科學(xué)的理性來喚醒人性的理性,它推動了資產(chǎn)階級革命,并為資本主義社會秩序的構(gòu)建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放,既沒有引起社會的共鳴也沒有推動社會的變革,同時(shí)也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明,所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點(diǎn):不同意材料的觀點(diǎn)。中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣,都是在商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的背景下,對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟(jì),也沒有形成眾多的思想家,但同樣也推動了人們對社會現(xiàn)實(shí)的思考,同樣起到了啟蒙的作用。

(12分,如有其他觀點(diǎn),只要言之有理即可)11.(12分)閱讀以下材料,回答問題。

19世紀(jì)40年代,英國開始實(shí)行自由貿(mào)易政策,大幅度降低了關(guān)稅,同時(shí)與法國等國家簽署了減免關(guān)稅的雙邊協(xié)議。這一政策也推廣到歐洲以外,用武力強(qiáng)迫中國等東方國家減免關(guān)稅、開放市場。??德意志經(jīng)濟(jì)學(xué)家李斯特曾尖銳地批評,英國自由貿(mào)易理論是把實(shí)力不同的國家放在同一起點(diǎn)上,他認(rèn)為一個(gè)國家要從農(nóng)業(yè)社會成功地向工業(yè)社會過渡,必須采用貿(mào)易保護(hù)??美、德在19世紀(jì)中后期都實(shí)行了較高的關(guān)稅政策,貿(mào)易保護(hù)對兩國經(jīng)濟(jì)力量的集中起了促進(jìn)作用,這些托拉斯壟斷了國內(nèi)市場;而英國就不容易形成壟斷價(jià)格,因?yàn)樵谧杂少Q(mào)易條件下,外國產(chǎn)品的競爭威脅始終存在。——《民族國家與世界經(jīng)濟(jì)》

評述材料中李斯特關(guān)于自由貿(mào)易的觀點(diǎn)。(12分)(要求:圍繞材料中的觀點(diǎn)展開評論;觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合。)【參考答案】

第一種評論:此觀點(diǎn)是不正確的。工業(yè)革命后世界聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng),世界貿(mào)易進(jìn)一步發(fā)展,英國的自由貿(mào)易政策正是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的體現(xiàn),而李斯特對自由貿(mào)易政策的否定,是狹隘民族保護(hù)主義,是對世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的障礙。

第二種評論:此觀點(diǎn)正確。工業(yè)革命后,英國憑借自己提前強(qiáng)大起來的工業(yè)經(jīng)濟(jì),企圖通過在全球推行自由貿(mào)易政策,來占領(lǐng)落后國家和地區(qū)的市場,而李斯特對英國的自由貿(mào)易政策進(jìn)行了批評,正說明他認(rèn)識到英國自由貿(mào)易政策的實(shí)質(zhì),因而強(qiáng)調(diào)對本民族經(jīng)濟(jì)的保護(hù)。

(12分,任答一種,言之有理即可)

12、（12分）閱讀下列材料，回答問題

一、有錢神也怕，無錢鬼亦欺。——選自明朝凌蒙初《初刻拍案驚奇》

二、孫陽春在萬歷年間(1573--1619年)棄儒經(jīng)商，他的商業(yè)信譽(yù)極好，明朝滅亡后，“有持萬歷間所發(fā)之錢券，往易貨物，肆中人立付之，不遲疑”。——選自《明清史散論》

三、在繁花似錦的明代商業(yè)文化的背后，隱藏著不容忽視的虛假性。如往酒中摻水，甚至妄稱所賣的酒是陶淵明埋下的千年古酒，在雞的肚中塞沙，往豬肉和雞肉中注水，偽造古董和家譜等。

——選自《明清史散論》

四、地方商幫在經(jīng)營活動中，總結(jié)出許多諺語，例如，“寧叫賠折腰，不讓客吃虧”“售貨無訣竅，信譽(yù)第一條”。——選自《明清晉商的經(jīng)營文化》

請你為上述材料確定一個(gè)較為恰當(dāng)?shù)臍v史主題，選擇其中的一種經(jīng)營現(xiàn)象結(jié)合明清社會背景加以評析。(12分)參考答案一：

（1）明清時(shí)期的商業(yè)誠信問題（2分）

第一種經(jīng)營現(xiàn)象：誠實(shí)守信、注重信譽(yù)（2分）；

背景：明清時(shí)期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)與市場聯(lián)系日益密切，城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)空前繁榮；出現(xiàn)地域性的商幫如徽商和晉商；社會上對輕視商人的觀念也有所改變，一些商人遵守文化傳統(tǒng)，合法經(jīng)營，贏得了良好的信譽(yù)。（4分）

評：這種經(jīng)營現(xiàn)象的出現(xiàn)有利于推動商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于形成誠信經(jīng)營、顧客至上、重視產(chǎn)品的質(zhì)量與良好的服務(wù)的商業(yè)文化氛圍。（4分）（其他言之成理者，均可給分）

參考答案二：

（1）明清時(shí)期的商業(yè)誠信問題（2分）

第二種經(jīng)營現(xiàn)象：摻假造假、騙取錢財(cái)（2分）

背景：明清時(shí)期小農(nóng)經(jīng)濟(jì)與市場聯(lián)系日益密切，城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)空前繁榮；出現(xiàn)地域性的商幫如徽商和晉商；人們更加渴望對財(cái)富的追求，但部分不法分子缺乏應(yīng)有的文化素質(zhì)和相應(yīng)的法制觀念，投機(jī)鉆營，為牟取暴利，坑蒙拐騙。（4分）（其他言之成理者，均可給分）

評：這種經(jīng)營現(xiàn)象會有損于商人的形象，造成不良的社會影響，影響正常的經(jīng)濟(jì)秩序的運(yùn)行。（4分）

13、（12分）閱讀下列材料。

材料：事實(shí)說明，不觸動封建根基的自強(qiáng)運(yùn)動和改良主義，舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭，資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的革命，照搬西方資本主義的其他種種方案，都不能完成中華民族救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務(wù)。要解決中國發(fā)展進(jìn)步問題，必須找到能夠指導(dǎo)中國人民進(jìn)行反帝反封建革命的先進(jìn)理論，必須找到能夠領(lǐng)導(dǎo)中國社會變革的先進(jìn)社會力量。——摘自胡錦濤同志《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話》

請你結(jié)合史實(shí)評述材料觀點(diǎn)。（要求史實(shí)準(zhǔn)確，運(yùn)用恰當(dāng)，史論結(jié)合）

參考答案：

（1）結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法等史實(shí)說明不觸動封建根基的運(yùn)動改變不了中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)??4分

（2）結(jié)合太平天國運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命等史實(shí)說明舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭、資產(chǎn)階級共和國道路同樣改變不了中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)??4分

（3）結(jié)合十月革命，五四運(yùn)動有關(guān)史實(shí)，說明中國人民經(jīng)過艱辛探索，終于找到了救亡圖存的先進(jìn)理論——馬克思主義，終于找到了中國革命最先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力量中國共產(chǎn)黨（無產(chǎn)階級），并在先進(jìn)力量領(lǐng)導(dǎo)下，先進(jìn)理論的指導(dǎo)下，徹底完成了反帝反封建的歷史任務(wù)，徹底改變了中華民族的命運(yùn)，開啟了中國歷史的新紀(jì)元。??4分

14、（12分）

閱讀材料，回答問題。

全球化，這個(gè)在當(dāng)今頗為時(shí)髦的詞，在全球范圍內(nèi)被接受和運(yùn)用。全球化改變著世界，影響著全球60多億人的生活。這一全球化浪潮，有人認(rèn)同，也有人反對。這一歷史潮流，沖擊著社會生活的每一個(gè)角落、每一個(gè)方面。一個(gè)“全”字，包括了人類賴以生存的藍(lán)色星球的整體，涉及了經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)層面的問題，成了歷史新階段的特征。

格蕾厄姆·湯普森指出：“全球化的思想是一種言過其實(shí)的思想。最近30年中所經(jīng)歷的許多相互依存和一體化的情況并不是什么新東西。在某種程度上，我們是在重溫具有‘金本位’極盛時(shí)期特點(diǎn)的那些話題”——格蕾厄姆·湯普森：《全球化與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策的可能性》

羅蘭·羅伯特把全球化解釋為“世界的壓縮”，他的話很有意思：“我完全可以不時(shí)地滑回到只用‘全球化’這一名詞來指自1870年世界已經(jīng)迅速地向整體性移動的條件（盡管也展示可供選擇的道路以及反趨勢）。不過，我的意圖一直是論證全球化這一總過程（和有時(shí)的逆全球化）至少像所謂的世界宗教兩千多年前興起一樣持久”。——羅蘭·羅伯特：《全球化：社會理論和全球文化》

結(jié)合上述材料所反映的核心思想，談?wù)勀銓τ凇叭蚧边^程的認(rèn)識。（12分）

（要求：能夠依據(jù)題目要求，觀點(diǎn)突出，史論結(jié)合，文字通順流暢。）

參考答案（評分思路）：

要體現(xiàn)出如下四個(gè)方面：

發(fā)展階段：

（1）16世紀(jì)開始,在新航路開辟的推動下，以歐洲為中心的世界市場開始出現(xiàn),開始了全球化的過程；（2）19世紀(jì)中期，在工業(yè)革命的推動下，以英國為中心的資本主義世界市場初步形成；（3）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在第二次工業(yè)革命的推動下,資本主義世界市場最終形成；（4）20世紀(jì)80年代末90年代初，在第三次科技革命的推動下，完全意義上的全球化迅速發(fā)展。

歷史必然：依據(jù)發(fā)展階段，得出其全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢。

深遠(yuǎn)影響：

A 積極：第一，有利于資源和生產(chǎn)要素在全球的優(yōu)化配置；第二，加速了世界產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；第三，方便了人們的日常生活；第四，促使國際關(guān)系以協(xié)調(diào)為主；第五，為解決人類社會發(fā)展面臨的一些共同問題提供了有利條件。B消極：第一，貧富差距進(jìn)一步加大；第二，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的波動性增強(qiáng)；第三，進(jìn)一步引發(fā)全球性的生態(tài)危機(jī)；第四，加大世界發(fā)展的矛盾性；第五，加劇世界發(fā)展的不安定性。第六，全球文化多樣性面臨挑戰(zhàn)。

如何應(yīng)對（中國）：在機(jī)遇和挑戰(zhàn)的外部形勢下，中國的出路是：堅(jiān)持獨(dú)立自主、建設(shè)中國特色的社會主義道路。積極加入?yún)^(qū)域合作和世貿(mào)組織，主動融入經(jīng)濟(jì)全球化。抓住機(jī)遇，引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，發(fā)揮勞動密集；型產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，加快技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高產(chǎn)品的國際競爭能力；科教興國，加大科教投入，搶先發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造知識資源；建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序，加強(qiáng)南南合作，推動南北對話。獨(dú)立自主的外交政策，反對霸權(quán)主

義、強(qiáng)權(quán)政治，在全球化的世界上，只有加強(qiáng)合作，才能求得共同發(fā)展，才能解決人類面臨的許多問題，才能維護(hù)世界和平。

可體現(xiàn)如下論觀點(diǎn)：全球化對于發(fā)達(dá)國家來說，是最大的受益者，利大于弊。其本質(zhì)是發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張；全球化對發(fā)展中國家來說，是一把雙刃劍，利弊共存；“反全球化”并不是要反對全球化這種趨勢，不要全球化。

以上方面并不是孤立的，一定體現(xiàn)出論證的整體性。

15、2012年河南省豫東、豫北十所名校高中畢業(yè)班階段性測試

（三）(12分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一:美洲作物之引種中國大多發(fā)生在明清時(shí)期，其中既有玉米、番薯、馬鈴薯這樣重要的糧食作物，也有花生、向日葵一類油料作物；既有番茄、辣椒、菜豆、番石榴、番荔枝等蔬菜果樹，也有煙草、陸地棉這樣的嗜好作物和衣被原料，總數(shù)接近30種..??在不長的時(shí)間中獲得了相當(dāng)快的發(fā)展，不少在今天的作物構(gòu)成中占據(jù)舉足輕重的地位。??美洲作物的傳播與發(fā)展??適應(yīng)了人們對營養(yǎng)和享受多方面的需要?? ——王思明《美洲作物的傳播及其對中國飲食原料生產(chǎn)的影響》

材料二：新舊大陸物種的交流當(dāng)然也包括中國的瓷器、絲綢、茶及一些農(nóng)作物，諸如茶樹、柑摘、櫻桃等輸入美洲。歐洲人的飲料一下子豐富起來，他們飲用從中國和印度輸入的茶、來自阿拉伯的咖啡和用來自美洲的可可加工成的巧克力。隨著熱飲的盛行，購置中國瓷制的飲具、炊具成為歐洲家庭的時(shí)尚。

說到全球化的啟動，人們往往過分強(qiáng)調(diào)了新舊大陸文明的碰撞和交流，忽視甚至無視了舊大陸之間文明交流的加強(qiáng)。其實(shí)舊大陸之間不同文明的碰撞和交流也是極重要的內(nèi)容，尤其是歐洲和中國思想文化的交流。―一計(jì)翔翔、周百鳴《地理大發(fā)現(xiàn)探幽》(二）

結(jié)合上述材料和所學(xué)知識，從文明史觀的角度談?wù)勀銓θ蚧恼J(rèn)識。（12分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：

本題屬于開放性試題，采用整體評分法。一等（12～10分）①緊扣評論對象，觀點(diǎn)明確；②合理引用史實(shí)，進(jìn)行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。二等（9～5分）①能夠結(jié)合評論對象，觀點(diǎn)較明確；②引用史實(shí)，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。三等（4～0分）①偏離評論對象，觀點(diǎn)不明確；②未引用史實(shí)；③論證欠缺說服力，表述不清楚。

參考答案：

新航路開辟擴(kuò)大了人們的視野，第一次建立起全球性的聯(lián)系，通過貿(mào)易、傳教等活動，商品、人員、物種實(shí)現(xiàn)了世界范圍的流動，包括文化在內(nèi)的不同文明之間交流逐漸頻繁；物質(zhì)文明的交流，正如材料所述的物種的交流，改變了人們的社會經(jīng)濟(jì)生活；精神文明的交流，特別是中國與歐洲思想文化的交流，促進(jìn)了西方現(xiàn)代文明的成長；在世界各種文明的碰撞、交流融合中，世界各地聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，全球化不斷發(fā)展。

16、河南省六市2012屆高三下學(xué)期畢業(yè)班第一次聯(lián)考(12分)美國著名歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯對20世紀(jì)的歐洲乃至整個(gè)人類社會的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入研究，提出了諸多令人耳目一新的觀點(diǎn)。閱讀下列材料，回答問題： 在某種意義上說，20世紀(jì)歷史的進(jìn)程意味著西方的衰落。倫敦、巴黎和柏林不再左右世界的新聞。它們也不再控制世界上的帝國。受第二次世界大戰(zhàn)的影響，傳統(tǒng)的歐洲體系的崩潰已成為不可改變的事實(shí)??

歐洲除了在進(jìn)入一個(gè)衰落的時(shí)期外，還在進(jìn)入一個(gè)成功的時(shí)期：它的思想、技術(shù)和制度正比以往任何時(shí)候更迅速地傳遍全球。從根本上說，這意味著歐洲三大革命——工業(yè)、科學(xué)和政治革命的傳播。??在戰(zhàn)后的年代里，越來越多的民眾積極地、自覺地卷入了西方化的進(jìn)程。

當(dāng)今時(shí)代的希望和危險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界歷史上的任何時(shí)代。人類還從未看到展現(xiàn)在他們面前如此燦爛奪目的前景，但人類同樣也從未見識過潛伏在這種景象后面的蘑菇云。——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，論證材料中的觀點(diǎn)。

(要求：圍繞材料中的一種或多種觀點(diǎn)進(jìn)行論證，或?qū)Σ牧现卸喾N觀點(diǎn)進(jìn)行分析；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚。)參考答案：

20世紀(jì)歐洲走向衰落，喪失世界政治格局的中心地位（3分）

史實(shí)：美蘇兩極格局形成；第三世界興起（不結(jié)盟運(yùn)動興起）；多極化趨勢加強(qiáng)； 20世紀(jì)歐洲文明在世界范圍內(nèi)傳播，帶來積極影響（3分）

廣泛采用機(jī)器生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快；歐洲民主制度被實(shí)踐應(yīng)用；

民主、科學(xué)思想廣泛傳播；

歐洲文明的傳播也給人類帶來許多弊端（3分）

環(huán)境污染；貧富差距；金融危機(jī)（歐債危機(jī)）

17、（6分）2011年江蘇卷第22題

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)的近代更生常常伴隨著迷惘和陣痛。歷史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為，在這一過程中，“除了舊生產(chǎn)方式逐步解體所產(chǎn)生的苦難之外，還應(yīng)當(dāng)有新生產(chǎn)方式破土而出的生機(jī)和朝氣。如果忠實(shí)于歷史唯物主義，就不能不承認(rèn)：歷史的主題應(yīng)當(dāng)是后者而不是前者。”

運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，論證陳旭麓先生提出的觀點(diǎn)。（6分）

（要求：觀點(diǎn)理解準(zhǔn)確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚；200字左右。）

陳旭麓先生認(rèn)為傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的近代更生積極影響和消極影響并存，但以積極影響為主，我認(rèn)為是科學(xué)的。因?yàn)椋?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動雖產(chǎn)生了諸如人們收益減少、傳統(tǒng)謀生手段的消失、無所事事、百無聊賴、世風(fēng)日下等負(fù)面現(xiàn)象，但經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動，更促進(jìn)了中國的

經(jīng)濟(jì)近代化，推動了民族資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展，進(jìn)而推動社會政治體制，思想文化領(lǐng)域的變革，促使中國融入世界潮流，這是社會進(jìn)步的重要表現(xiàn)。而且還出現(xiàn)婦女進(jìn)入近代企業(yè)做工，部分女孩創(chuàng)新產(chǎn)品，出口美國，獲取收益，也是有力的證明。

18、二戰(zhàn)后，歐洲各國的社會福利制度迅速發(fā)展。一般說來，現(xiàn)代歐洲各國的福利國家制度主要包括醫(yī)療、疾病、養(yǎng)老、事故、失業(yè)、住房、教育等方面。其失業(yè)保險(xiǎn)規(guī)定：凡出于年老、殘疾、分娩、工傷、失業(yè)等原因而全部或部分喪失或暫時(shí)喪失勞動能力者，國家將提供一定的社會津貼。除此以外，國家對因公死亡或者傷殘的人給予補(bǔ)償，對有各種困難的人和群體給予補(bǔ)助，同時(shí)國家還實(shí)行社會救濟(jì)制度，成立社會保險(xiǎn)的專門機(jī)構(gòu)，以保障每個(gè)人的最低生活水平。

——《摘編自劉玉安《北歐福利國家剖析》

根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，簡要評述歐洲福利國家制度。

參考：社會福利制度發(fā)展迅速；福利保障內(nèi)容全面，范圍廣；制度完善。

評：福利制度是國家壟斷資本主義的大規(guī)模運(yùn)用，是二戰(zhàn)后西方國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)鞏固統(tǒng)治的重要政策，有利于西方國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)，有利于緩和社會矛盾，維護(hù)社會的穩(wěn)定。但它妨礙了競爭、制約了效率，加重了財(cái)政負(fù)擔(dān)，造成了許多社會問題。

19、閱讀材料，回答問題。

材料：20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展。對經(jīng)濟(jì)全球化的歷史過程，西方學(xué)者存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)。沃勒斯坦認(rèn)為：“15世紀(jì)末16世紀(jì)初，一個(gè)我們所知的歐洲世界經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)生了??現(xiàn)代資本主義的技巧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)??使這個(gè)世界經(jīng)濟(jì)體得以繁榮、增值和擴(kuò)展。”而佛蘭克認(rèn)為：“正如歷史學(xué)家所知道的，歐洲人以歐洲為中心組建了一個(gè)世界??人們甚至絲毫沒有想到，也許還有另一條相反的道路，也許是世界創(chuàng)造了歐洲。”

依據(jù)上述材料，評價(jià)關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)觀點(diǎn)。

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

解析：此題可以任選一種觀點(diǎn)加以論述：

第一種觀點(diǎn)“歐洲創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)全球化”可以從地理大發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)侵略方式、殖民擴(kuò)張手段、科技進(jìn)步等方面加以論述；

第二種觀點(diǎn)：“世界的發(fā)展創(chuàng)造了歐洲，推動了全球化”：可以從市場、資本、勞動力、資源、國際組織的建立、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的推動、東西方的對比等方面加以歸納即可。20．（12分）閱讀材料，回答問題。

材料:中國的現(xiàn)代化是被延誤了的現(xiàn)代化。為什么一個(gè)前現(xiàn)代世界長期發(fā)展領(lǐng)先地位的悠久文明，在向現(xiàn)代化世界的轉(zhuǎn)變過程中如此步履維艱、艱險(xiǎn)迭起呢？對于這一問題，學(xué)術(shù)界形成了兩種不同的基本觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)可稱之為外因論，認(rèn)為主要是由于外來資本主義的滲透和帝國主義的侵略造成的，“侵略——反侵略”是這一研究取向的基本分析框架；另一種觀點(diǎn)可稱為內(nèi)因論，即認(rèn)為中國現(xiàn)代化延誤的主要癥結(jié)在于傳統(tǒng)文明的落后性，制度的獨(dú)特性，中國歷史發(fā)展的停滯性等內(nèi)在弱點(diǎn)。“傳統(tǒng)——現(xiàn)代性”的對立是這種解釋的分析框架。——羅榮渠《中國早期現(xiàn)代化的延誤》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，選取材料中關(guān)于中國現(xiàn)代化被延誤原因的其中一種觀點(diǎn)進(jìn)行評析。（要求：觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；條理清晰。）

【解析】

此題為開放型題，只要求學(xué)生選取一種觀點(diǎn)作答即可，要求考生論述觀點(diǎn)明確，堅(jiān)持史論結(jié)合，語言條理清晰，言之成理即可。

本題采用分層評分法，按以下四個(gè)遞進(jìn)的層次評分：（12分）

第一個(gè)層次，有觀點(diǎn)但無論述，給1——2分；

第二個(gè)層次，有明確的觀點(diǎn)，能從一個(gè)角度并結(jié)合史實(shí)論述，給3——6分

第三個(gè)層次，有明確的觀點(diǎn)，能從多個(gè)角度分析，史實(shí)準(zhǔn)確，給7——10分

第四個(gè)層次，觀點(diǎn)明確，分析角度多維，史實(shí)準(zhǔn)確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，給11——12分

【參考答案】

觀點(diǎn)一：外因論

政治：列強(qiáng)通過侵略戰(zhàn)爭迫使中國簽訂一系列不平等條約，破壞中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整，如享有領(lǐng)事裁判權(quán)，把持中國海關(guān)行政權(quán)等，直至操縱中國的內(nèi)政外交；中國半殖民地半封建統(tǒng)治秩序逐步確立，使中國近代化失去了獨(dú)立發(fā)展的可能性。造成近代中國局勢動蕩，缺乏穩(wěn)定的環(huán)境。

經(jīng)濟(jì)：利用種種特權(quán)，對中國商品輸出和原料掠奪，把中國變成了它們傾銷商品的市場和取得廉價(jià)原料的基地，中國的民族工業(yè)和傳統(tǒng)手工業(yè)遭到排擠和打擊，開始把中國卷入資本主義世界市場。擴(kuò)大對中國的資本輸出，如在中國辦工廠、銀行，修鐵路、開礦山等，以掠奪資源、市場和勞動力，控制中國經(jīng)濟(jì)命脈，掠取高額利潤，壓制中華民族資本主義的發(fā)展。

觀點(diǎn)二：內(nèi)因論

沒有資本原始積累，缺乏機(jī)械化操作技術(shù)，缺少科技人才；傳統(tǒng)的政治體制沒有受到根本的沖擊，守舊勢力的反對與阻撓；自然經(jīng)濟(jì)長期居主導(dǎo)地位，工商業(yè)發(fā)展受到阻礙；傳統(tǒng)觀念的束縛，重農(nóng)抑商思想的阻礙等；太多的政治運(yùn)動、社會動蕩影響了中國現(xiàn)代化進(jìn)程。

21、（12分）閱讀下列材料：

在漢語中，有些外來事物名稱前面常常加有“夷”“胡”“番”“西”“洋”等字，如“夷情”“胡琴”“番薯”“西學(xué)”“洋房”，其中“夷”“胡”“番”多見于古代詞語，“西”“洋”的出現(xiàn)晚一些，而“洋”字又要比“西”字晚。雖然“洋”字是以上諸字中最晚出現(xiàn)的一個(gè)，但在歷史上，由它所構(gòu)成的詞語卻是最多的，如“洋布”“洋釘”“洋行”“洋歷”“洋樓”“洋爐”“洋人”“洋奴”，我們稱這類詞語為“洋”族

詞，19世紀(jì)中期至20世紀(jì)上半期是“洋”族詞的鼎盛時(shí)期，有400多個(gè)。可是，到了后來，“洋”族詞的數(shù)量急劇下降，在《現(xiàn)代漢語詞典》（修訂本第3版）中可以查到的“洋”族詞只有33個(gè)了。

談?wù)勀闶侨绾慰创把笞濉痹~的興衰與近代中國社會的變遷的？（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。）

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

第一等級（0—4分）：能比較完整地?cái)⑹觥把笞濉痹~的興衰歷程，但對它背后的原因缺乏清晰的認(rèn)識。

第二等級（5—9分）：能比較完整地?cái)⑹觥把笞濉痹~的興衰歷程，并且能看到興衰背后的原因。如其興起與外國資本主義的入侵相關(guān)，也與中國的近代化相始終；其衰落一方面由于政治原因，另一方面也由于中國日益走向現(xiàn)代化。

第三等級（10—12分）：能比較完整地?cái)⑹觥把笞濉痹~的興衰歷程，能看到興衰背后的原因，并且能得出一些綜合的認(rèn)識：如認(rèn)識到洋”族詞的興衰反映了盲目崇洋與盲目排外兩種心理的較量；對外國事物要有理性的態(tài)度，去粗取精，有選擇性地接受。

【參考答案】

古代中國曾以“天朝上國”的心態(tài)看待西方文明，以“夷”“胡”“番”見多說明這一點(diǎn)（2分）。

隨著外國資本主義的入侵，中國國門被打開，中國在淪為半殖民地社會過程中，西方的文化的優(yōu)越性展現(xiàn)在國人面前，先進(jìn)的中國人也在向西方學(xué)習(xí)來探索救國救民的道路，（2分）在這一復(fù)雜的過程中，對西方文明以“洋”字冠頭稱呼最多，顯示了一邊是崇尚、向往，一邊是排斥、鄙視的心態(tài)，人們在這兩者中間通過長時(shí)間地猶豫、徘徊，這一過程也是在向近代化邁進(jìn)的過程；最終還是接受了洋貨洋物（2分）。而在這中間“洋”族詞不僅給外來事物以指稱，而且也幫助人們?nèi)フJ(rèn)識外來事物，可是，當(dāng)人們接受了外來事物之后，“洋族”詞就像是實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值，完成了它的使命，漸漸地退出了歷史的舞臺（2分），特別是新中國成立后，隨著綜合國力的增長、改革開放和中國在國際舞臺上發(fā)揮越來越重要的作用，“洋族”詞更多成為一種歷史的名字（2分）。

因此，“洋族”詞的興衰反映了盲目崇洋與盲目排外兩種心理的較量；對外國事物要有理性的態(tài)度，去粗取精，有選擇性地接受，也反映中國的日益現(xiàn)代化和民族的自信（2分）。

22.(20分)閱讀材料,回答問題。

世界歷史表明,西方文明在19世紀(jì)實(shí)際上已成為全球社會的典范。即使是那些倡導(dǎo)反對西方統(tǒng)治的殖民地領(lǐng)導(dǎo)人,他們都要求用以歐洲母國為典范建立起來的獨(dú)立國家來取代西方的殖民統(tǒng)治。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

結(jié)合所學(xué)知識,評述其關(guān)于“西方文明”的觀點(diǎn)。(20分)(要求:圍繞材料中的一種或兩種觀點(diǎn)展開評論;觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合。)【答案】

觀點(diǎn)一:贊同西方文明在19世紀(jì)實(shí)際上已成為全球社會的典范這一觀點(diǎn)。理由如下:(1)政治方面:資本主義制度在全球范圍內(nèi)確立。例如:英國1832年議會改革,進(jìn)一步完善資本主義代議制度;俄國1861年農(nóng)奴制改革;美國1861~1865年南北戰(zhàn)爭;19世紀(jì)六、七十年代德、意的統(tǒng)一;1868年開始的日本明治維新;中國的維新變法運(yùn)動;等等。(8分,舉出兩點(diǎn)即可)(2)經(jīng)濟(jì)方面:資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成為時(shí)代潮流(或兩次工業(yè)革命的展開)。例如:19世紀(jì)中期英國率先完成工業(yè)革命,成為世界工廠;資本主義世界市場的形成和發(fā)展;中華民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展;等等。(6分,舉出兩點(diǎn)即可)(3)思想文化方面:資產(chǎn)階級思想文化成為時(shí)代主流。例如:自由主義思潮成為19世紀(jì)主流思想;19世紀(jì)西方近代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展(電的發(fā)現(xiàn)和廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用、達(dá)爾文進(jìn)化論);等等。(6分,舉出兩點(diǎn)即可)觀點(diǎn)二:不贊同西方文明在19世紀(jì)實(shí)際上已成為全球社會的典范這一觀點(diǎn)。理由如下:(1)政治方面:資本主義民主制度只是在少數(shù)國家確立,絕大部分國家或淪為西方的殖民地或半殖民地,或依然處于封建專制統(tǒng)治之下。例如:資本主義民主制度只在歐洲、北美及亞洲幾個(gè)國家確立(英、美、法、德、俄、日、意等國);亞、非、拉美等絕大部分國家淪為西方列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。(8分,舉出兩點(diǎn)即可)(2)經(jīng)濟(jì)方面:從世界范圍看,自然經(jīng)濟(jì)(或農(nóng)耕經(jīng)濟(jì))在絕大部分國家仍處于主導(dǎo)地位。例如:工業(yè)革命只是在少數(shù)國家完成;中國等絕大部分國家自然經(jīng)濟(jì)(或農(nóng)耕經(jīng)濟(jì))仍處于主導(dǎo)地位。(6分,舉出兩點(diǎn)即可)(3)思想文化方面:不僅是自由主義,民族主義和社會主義亦與自由主義并列成為當(dāng)時(shí)社會的三大主流思想。例如:馬克思主義的誕生和發(fā)展、民族主義的興起等。(6分,舉出兩點(diǎn)即可)(任答一種觀點(diǎn),言之有理即可)23.（12 分）閱讀材料，回答問題。

材料一：在中世紀(jì)的西歐，由于基督教文化共同體的長期存在和封建割據(jù)，民眾首先認(rèn)同自己是基督徒，其次是某個(gè)地域的人，對國家的認(rèn)同感淡薄，同時(shí)國家也沒有明確的主權(quán)。??從15 世紀(jì)末開始，民族國家開始形成，國王成為認(rèn)同的象征，共同的經(jīng)濟(jì)制度、以相同法規(guī)為基礎(chǔ)的社會生活的形成使民族國家的根基不斷鞏固。但是，王權(quán)日益暴露出專制與狹隘的本性，成為資本主義發(fā)展和社會進(jìn)步的障礙，啟蒙思想家發(fā)出了“專制之下無祖國”的呼聲。英國和法國經(jīng)過革命，消滅了封建制度，建立了民主制。以人民主權(quán)取代了君主主權(quán)，大大加強(qiáng)了民族認(rèn)同感。尤其是法國大革命期間反對外來武裝干涉，激發(fā)了人們的民族意識。一般認(rèn)為西歐民族主義誕生于法國大革命時(shí)期。

材料二：歐洲民族國家的演變經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段從1500 年到法國大革命，為歐洲民族國家的孕育和成長階段，歐洲各主要國家都在從中世紀(jì)的等級君主制向絕對主義的王朝國家轉(zhuǎn)變；第二個(gè)階段從法國大革命開始到二戰(zhàn)結(jié)束，為歐洲民族國家的擴(kuò)張階段，民族國家的概念和民族主義的浪潮由法國大革命起始傳播到了整個(gè)歐洲，激發(fā)了其他國家爭取民族獨(dú)立和國家統(tǒng)一的浪潮，并由此導(dǎo)致了歐洲劇烈的動蕩與沖突；第三個(gè)階段是二戰(zhàn)后從歐共體到歐盟的發(fā)展，顯示出歐洲民族主義和民族國家在共同發(fā)展中開始了某種新融合。——楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評述民族主義在歷史進(jìn)程中對歐洲的影響。（12 分）（要求：圍繞材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評論；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）

【答案】

民族主義對近代歐洲的歷史進(jìn)程產(chǎn)生了巨大的積極推動，也存在負(fù)面影響。

其對歐洲的崛起所發(fā)揮的建設(shè)性作用主要表現(xiàn)在：作為一種“資本主義精神”，推動民族國家的建設(shè)，通過賦予尊嚴(yán)感來動員民族大眾，激發(fā)民族國家的經(jīng)濟(jì)活力，促使民族國家崛起。①在政治上，推動各國由基督教神權(quán)下的松散政治體成長為封建王權(quán)強(qiáng)國，然后以革命方式推動它們成長為資本主義民主國家；②在經(jīng)濟(jì)上，推動了各國紛紛提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力，重視資本主義工商業(yè)的發(fā)展，先后以科學(xué)革命、產(chǎn)業(yè)革命的方式使歐洲成為世界經(jīng)濟(jì)中心；③文化上，促使各國在二戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)對抗法西斯，也促使歐洲在二戰(zhàn)后的兩極對抗背景下選擇一體化道路，形成了逐漸統(tǒng)一的歐洲共同價(jià)值觀。

但是在民族主義的作用下，近代歐洲的崛起實(shí)際上是分散的、起伏的和具有競爭性、沖突性以及強(qiáng)權(quán)性的民族國家的崛起，各國之間明爭暗斗、稱雄爭霸、戰(zhàn)爭四起，戰(zhàn)爭的規(guī)模和慘烈的狀況達(dá)到了空前的程度。民族主義所導(dǎo)致的國際爭霸戰(zhàn)爭對歐洲的整體發(fā)展具有極大的負(fù)面影響，民族主義對近代歐洲崛起中的腥風(fēng)血雨乃至歐洲最終的衰落負(fù)有責(zé)任。

24．（12分）閱讀材料，回答問題。

材料 費(fèi)希特在他的這個(gè)系列的演講中詳細(xì)地分析了這種拯救德意志民族、徹底改造人類的新教育的各個(gè)方面，并最后以他那消除舊世界、創(chuàng)造新世界的先驗(yàn)哲學(xué)觀點(diǎn)闡明了這種民族教育的精神實(shí)質(zhì)??他認(rèn)為，“這種需要加以培養(yǎng)的精神本身直接體現(xiàn)了對祖國的高度熱愛??從這種愛中自然會產(chǎn)生出保衛(wèi)祖國的勇士和安分守法的公民” ??這樣，“精神的本質(zhì)就把我們完全擺脫一切壓迫我們的苦難的解放事業(yè)同我們光復(fù)民族和振興祖國的事業(yè)不可分割地聯(lián)系在了一起” ??這部著作在亞洲有兩種相反的遭遇。在日本，軍國主義思想家一直在歪曲和濫用這部著作，以至文部省把它編譯于《關(guān)于時(shí)局之?dāng)?shù)據(jù)》中，免費(fèi)頒發(fā)給全國文教部門，用以論證大和民族優(yōu)越論??抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《對德意志民族的演講》全譯本，對我國人民的浴血抗戰(zhàn)作出了自己的貢獻(xiàn)。但這些作者和譯者，都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)，那就是只著眼于民族解放的方面，而忽視了建立理性王國的社會解放，而這就使讀者看不到費(fèi)希特是一位把愛國主義與世界主義、民族主義與民主主義集于一身的偉大思想家。堅(jiān)定不移地走人類文明的康莊大道，既熱愛自己的祖國，又堅(jiān)持世界大同的理想，既反對狹隘的民族主義，又反對列強(qiáng)的霸權(quán)主義，這才是《對德意志民族的演講》這部世界名著的真諦。——梁存秀《論費(fèi)希特〈對德意志民族的演講（1807 年）〉

依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識評費(fèi)希特的民族主義觀在亞洲的影響。（12 分）

【答案】

(1)對日本的影響及原因：明治維新后制定稱霸世界的大陸政策；以費(fèi)希特的觀點(diǎn)來論證大和民族優(yōu)越論，為其對外擴(kuò)張進(jìn)行輿論準(zhǔn)備。

(2)對中國的影響及原因：近代史上遭受列強(qiáng)的侵略，特別是抗日戰(zhàn)爭使中華民族到了亡國滅種的邊緣，以費(fèi)希特的觀點(diǎn)激勵(lì)中國人民的抗日斗志。

（3）中日作者和譯者對于費(fèi)希特的觀點(diǎn)缺乏全面了解；片面強(qiáng)調(diào)愛國主義、民族主義，而忽視了其世界主義、民主主義的一面。

第三篇：中考數(shù)學(xué)答題技巧

中考數(shù)學(xué)答題技巧

數(shù)學(xué)試卷答得好壞，主要依靠平日的基本功。只要“雙基”扎實(shí)，臨場不亂，重審題、重思考、輕定勢，那么成績不會差。切忌慌亂，同時(shí)也不可盲目輕敵，覺得自己平時(shí)數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)，再看到頭幾道題簡單，就欣喜若狂，導(dǎo)致“大意失荊州”。不是審題有誤就是數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤，這也是考試發(fā)揮失常的一個(gè)重要原因，要認(rèn)真對待考試，認(rèn)真對待每一道題主要把好４個(gè)關(guān)：

1、把好計(jì)算的準(zhǔn)確關(guān)。

2、把好理解審題關(guān)“寧可多審三分，不搶答題一秒”。

3、把好表達(dá)規(guī)范關(guān)。

4、把好思維、書寫同步關(guān)。

一、答題先易后難

原則上應(yīng)從前往后答題，因?yàn)樵诳碱}的設(shè)計(jì)中一般都是按照先易后難的順序設(shè)計(jì)的。先答簡單、易做的題，有助于緩解緊張情緒，同時(shí)也避免因會做的題目沒有做完而造成的失分。如果在實(shí)際答卷中確有個(gè)別知識點(diǎn)遺忘可以“跳”過去，先做后面的題。

二、答卷仔細(xì)審題穩(wěn)中求快

最簡章的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。

中考對于大多數(shù)學(xué)生來說，答題時(shí)間比較緊，尤其是最后兩道題占用的時(shí)間較多，很多考生檢查的時(shí)間較少。所以得分的高低往往取決于第一次的答題上。另外，像解方程、求函數(shù)解析式等題應(yīng)先檢查再向后做。

三、答數(shù)學(xué)卷要注意陷阱

1、答題時(shí)需注意題中的要求。例如、科學(xué)計(jì)數(shù)法在題中是對哪一個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)計(jì)數(shù)要求保留幾位有效數(shù)字等等。

2、警惕考題中的“零”陷阱。這類題也是考生們常做錯(cuò)的題，常見的有分式的分母“不為零”；一元二次方程的二項(xiàng)系數(shù)“不為零”（注意有沒有強(qiáng)調(diào)是一元二次方程）；函數(shù)中有關(guān)系數(shù)“不為零”；a0=1中“a不為零”等比性質(zhì)中分母之和“不為零”（注意分類討論）等等。

3、注意兩種情況的問題，例如等腰三角形、直角三角形、高在形內(nèi)、形外、兩三角形相似、兩圓相交、相離、相切，點(diǎn)在射線上運(yùn)動等。

四、對題目的書寫要清晰：

做到穩(wěn)中有快，準(zhǔn)中有快，且快而不亂。比如，填空題的內(nèi)容寫在給定的橫線上，改正錯(cuò)誤時(shí)，要擦去錯(cuò)誤重新再寫，不要亂涂亂改；計(jì)算題要把解寫上，證明題要把證明兩字寫上，內(nèi)容從上到下、從左到右整齊有序，過程清楚；尤其幾何題要一個(gè)步驟一行，步驟要詳細(xì)，切不可跳步。作圖題用鉛筆作答等。答題時(shí)不注意書寫的清晰，字跡潦草到看不清楚的地步，亂涂亂改的結(jié)果使卷面很不整潔，在教

師閱卷時(shí)容易造成誤解扣分。

五、對未見過的題目要充滿信心：在每門課的中考中，遇到一至幾道未見過的，不會做的難題，這是正常現(xiàn)象；反之，如果一門課的題目，大家都會做，甚至都覺得很容易，這份考題就出糟了，它無法實(shí)現(xiàn)合理的區(qū)分度。所以，在考試時(shí)難免有些題目一時(shí)想不出，千萬不要鉆牛角尖，因?yàn)樗性囶}包含的知識、能力要求都在考綱范圍內(nèi)，不妨先換一個(gè)題目做做，等一會兒往往就會豁然開朗了。綜合題的題目內(nèi)容長，容易使人心煩，我們不要想一口氣吃掉整個(gè)題目，先做一個(gè)小題，后面的思路就好找了。

六、圖形添線，必有規(guī)律這幾年考試中，幾何圖形的輔助線集中在四方面：

1、如果圖形中有特殊點(diǎn)，如切點(diǎn)，斜邊的中點(diǎn)，就要連結(jié)特殊線段，如經(jīng)過切點(diǎn)的半徑、斜邊上的中線，等等；

2、作垂線，構(gòu)成直角三角形，3、分割四邊形，或延長一組對邊，或平移線段，把四邊形轉(zhuǎn)化為三角形來研究。

4、平行線

七、步步為營，仔細(xì)復(fù)查不少同學(xué)總怕考試時(shí)間來不及，卻不知忙中出錯(cuò)最可惜。我們要盡力使每步運(yùn)算都正確，不要跳步驟。做完題目后，如果把題解重看一遍是難以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，應(yīng)該換一條思路來復(fù)查，或把答數(shù)放到題目條件中檢查。假如感覺原來的題解不妥，先不要涂掉，可以另做題解作比較，弄清哪個(gè)解正確再涂改，以免一時(shí)沖動而丟分。

八、最后提示考生，遇到“面孔熟悉”的題千萬莫?dú)g喜，一定要拋開頭腦中固有的想法，認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算。更不要去回憶原來這道題怎么做、得多少。尤其是在各類題進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練后，頭腦中有很多定勢的東西，要防止“面孔熟悉”的題有新的要求，另外所有的已知條件都有其目的性，有沒用上的條件要再推敲。附：臨考注意事項(xiàng)備好文具（黑色水筆，2B鉛筆，直尺，圓規(guī)，橡皮）準(zhǔn)考證

1、等待老師發(fā)卷時(shí)，摒棄雜念，做深呼吸訓(xùn)練深深吸進(jìn)一口氣，屏住一會兒，然后慢慢呼出。如此反復(fù)幾次，可讓自己輕松。

2、把握答題節(jié)奏和速度。拿到卷子后考試還未正式開始，考生要瀏覽整個(gè)卷子大致分配好各部分所用的時(shí)間。

3、遇到“暫時(shí)失憶”現(xiàn)象時(shí)，不要驚慌，是暫時(shí)的，要不斷地進(jìn)行“鎮(zhèn)定”的自我暗示，然后利用知識之間的聯(lián)系努力聯(lián)想，或者跳過去先做別的題，等別的題做好了，心里有“底”了，緊張情緒就會得到緩解，皮層的抑制就可能得到解除，思維就會順暢起來。

4、考試結(jié)束：“糊涂”、“孤獨(dú)”出考場 ：每考完一科，和同學(xué)對答案是考試結(jié)束后的大忌，只會造成更加的慌亂、懷疑、沮喪。因此，考生走出考場后應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是越糊涂越好。不要去回想考試內(nèi)容，不要回憶自己的答案，更不要翻書去驗(yàn)證。只要出了考場，就要堅(jiān)決“忘掉一切”。二是盡量避免與同學(xué)同行。因?yàn)橥瑢W(xué)在一起，總免不了要議論考試內(nèi)容，從而引起情緒波動。

第四篇：中考文言文答題技巧

中考文言文解題技巧

文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于初步了解文言文的大致意思。所以，看到文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

“對癥下藥”解答問題 文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

1、詞語解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前臵、狀語后臵等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

4、開放性理解題的解題方法。（1）第一類的解題方法——說說對文中人物的評價(jià)、觀點(diǎn)或看法。解題時(shí)，首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。（2）第二類解題方法—結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。①讀原文，看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。②作判斷

國有三不祥

景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對曰：“國有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！” 注：①是：這件（事）； ②如：去，到。

1.下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：歸，召晏子而問之曰

A．夫有賢而不知，一不祥也 B．若夫日出而林霏開 C．先天下之憂而憂 D．然后知生于憂患而死于安樂也 2．下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播）以光先帝遺德（光：發(fā)揚(yáng)光大）B．學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)）腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著）C．斟酌損益（益：增加）晏子對曰（對：回答）D．薄暮冥冥（薄：迫近）凄神寒骨（凄：凄涼）3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）（1）所以動心忍性，曾益其所不能。（2）三人行，必有我?guī)熝伞?．晏子借 的機(jī)會，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要。（4分）

治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

（節(jié)選自《貞觀政要》）[注釋]①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①征求不已 ② 惟欲清凈 2．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）

3．結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）

古 鏡

（宋）沈 括

[甲]古人鑄鑒①，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒凹則照人而大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。此工之巧智，后人不能造。[乙]世有透光鑒，鑒背有銘文，凡二十字，字極古，莫能讀。以鑒承日光，則背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原②其理，以謂鑄時(shí)薄處先冷，唯背文上差③厚，后冷而銅縮多；文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。予觀之，理誠如是。然予家有三鑒，又見他家所藏，皆是一樣，文畫銘字無纖異者，形制甚古，唯此鑒光透其他鑒雖至薄者莫能透。意古人別自有術(shù)。（選自《夢溪筆談》，有刪節(jié)）

[注釋]①鑒：鏡子。②原：推究。③差：略微。

1.下列給【乙】段中畫波浪線的句子所加標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.唯此鑒光透，其他鑒雖至薄者，莫能透。B.唯此鑒，光透其他鑒，雖至薄者莫能透。C.唯此，鑒光透。其他鑒雖至薄者，莫能透。D.唯此鑒光透。其他，鑒雖至薄者莫能透。2.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.收人而今小 令初下，群臣進(jìn)諫（《鄒忌諷秦王納諫》）B.予觀之 同予者何人（《愛蓮說》）C.又見他家所藏 才美不外見（《馬說》）D.文畫銘字無纖異者 漁人甚異之（《桃花源記》）3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。

4.根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面題目（4分）

（1）古人制鏡，使鏡面略凸，能收到“ ”的效果（用文中原句填空，1分）；制造的透光鏡，能在日光下透射出背面的花紋和文字。由此可見古代鑄鏡技藝很（用一個(gè)詞語概括，1分）

（2）有人推究透光鏡能透光的原因，作者原先贊同，后來產(chǎn)生了懷疑。他懷疑的依據(jù)是什么？（2分）

楊子之鄰人亡羊.既率其黨，又請楊子之豎【注】追之，楊子曰:“嘻!亡一羊，何追之者眾?”鄰人曰:“多歧路。”既反.問:“獲羊乎?”曰:“亡之矣。”曰:“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉，吾不知所之.所以反也。”

【注】豎：憧仆

1.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①亡一羊.何追之者眾? ②吾不知所之，所以反也。

2.從文中可以看出楊子是個(gè)怎樣的人？（3分）

鄭板橋開倉濟(jì)民

鄭燮，號板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴，我任之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。1.加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）B.公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）C.值歲荒，人相食（值：遇到）D.或阻之（或：有的人）2.翻譯下面的句子。（2分）去任之日，父老沿途送之。

3.從文中可以看出鄭板橋是一個(gè)怎樣的人？（2分）

哀溺文

永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之！”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟(jì)者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨④之溺大氓⑤者乎？

[注釋]永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③尋常：古代計(jì)量單位，八尺為尋，十六尺為常，這里指平時(shí)。④大貨：非常多的財(cái)物。⑤大氓：有錢有勢的人。1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①永之氓咸善游 咸： ②中濟(jì)，船破，皆游 濟(jì)：

③有頃，益怠 怠： ④又搖其首。遂溺死 遂： 2.翻譯下列句子。（6分）①其一氓盡力而不能尋常。②何不去之！

③汝愚之甚，蔽之甚！

3.文中所寫落水之人為何被溺死？他告訴我們什么道理？（4分）

第五篇：中考記敘文答題技巧

常見表現(xiàn)手法的作用

一· 常見的修辭手法及作用：

1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。

2、擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。

3、排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。

4、對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

5、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。

6、設(shè)問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。

7、反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。二·常見的表現(xiàn)手法及作用：

1、象征：使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。

2、對比：作用是突出強(qiáng)調(diào)。a、運(yùn)用對比手法描寫人物，刻畫性格。b、運(yùn)用對比手法，描摹景物抒發(fā)感情。

3、襯托：以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物，常與對比一起使用。a、用其他人物襯托主要人物。b、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。

4、伏筆、照應(yīng)：可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密、情節(jié)發(fā)展自然、主題更加鮮明強(qiáng)烈。

5、夸張：一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。

6、設(shè)置懸念：使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。

7、托物言志：借助于某種事物來抒發(fā)情感或說明事理，把要表達(dá)的意思寄托在具體的事物之上，這叫托物言志。托物言志的好處是，能把抽象的道理或含蓄的感情變得具體化、形象化，含義深刻而不枯燥，語言生動而不呆板，能引起閱讀的興趣并發(fā)人深思。

8、欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。三·表達(dá)方式

表達(dá)方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論五種

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗螅棺x者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論。議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

四·寫作手法

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法（技巧）），常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。

敘事角度 第一人稱敘事法

由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進(jìn)去。第一人稱的作用：①是事件的見證者，是文章的線索人物，也可以自己的親身經(jīng)歷。②推動故事情節(jié)的發(fā)展 ③體現(xiàn)出文章的真實(shí)感和親切感[1] 第二人稱敘事法

第二人稱常用于書信，一般記敘文中很少通篇采用，但在敘述過程中，像是作者直接與讀者對話，便于直接抒情，在文章的某個(gè)局部，轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙朔Q。好處：增強(qiáng)文章情感，便于抒情，引起讀者的共鳴。第三人稱敘事法

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。好處：使文章客觀真實(shí)，更使人信服。

敘事時(shí)間

倒敘法

倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。而采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。插敘法

插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。情感表達(dá) 直接抒情法

直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動人心，堅(jiān)定不移。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。間接抒情法

間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

五·記敘文標(biāo)題的含義和作用

標(biāo)題作用：

1.語帶雙關(guān)（比喻義或象征義）；

2.確定文章的寫作對象，確定文章的感情基調(diào)，作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)； 3.概括文章的中心事件、主要內(nèi)容； 4.貫穿全文的線索；

5.文眼；揭示文章中心主旨；

6.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；富有哲理，發(fā)人深省； 7.交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景。六·開頭的作用：

1)如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。

2)如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。

3)文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。

4)如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。5)如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。

七·末段的作用

1.末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。

2.使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思。3.有戛然而止，意在言外的余味。4.暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。

八·過渡段的作用、承上啟下

過渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結(jié)構(gòu)上的，另一層是內(nèi)容上的。結(jié)構(gòu)上就是對整體的把握，增加條理和文章的語言的流暢性。內(nèi)容上就是對上面篇幅的總結(jié)和對下面篇幅的開頭總起作用。關(guān)于結(jié)構(gòu)類考題有幾種常見類型：將某個(gè)段落（或句子）抽出后問應(yīng)加在哪兩個(gè)段落之間，并寫出理由；或問某個(gè)段落可否刪掉，并寫出理由；也有問行文順序（或段落）可否顛倒。2、分段

有明顯過渡段時(shí)，文章分層一般把過渡段分在后一段。

3、概括段意

過渡段是對上下內(nèi)容的概括，并且用關(guān)聯(lián)此等把上下兩段從內(nèi)容上聯(lián)系起來，使下文不顯得突然。

4、理解思想內(nèi)容

總結(jié)上文的思想和感情，起轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等作用。

5、歸納中心

點(diǎn)明文章中心，升華主題，使感情色彩鮮明。

九·人物描寫段的作用

1.展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。

2.揭示人物身份，境遇，所處社會環(huán)境，以形傳神，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。3.揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。4.突出文章中心。5.點(diǎn)明文章主旨。

十·景物描寫段的作用

1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。2.為下文作鋪墊。

3.烘托人物性格，襯托人物心理。4.推動情節(jié)的發(fā)展。5.借景抒情，情景交融。

十一·獨(dú)句段的作用

簡潔，強(qiáng)調(diào)，突出，承上啟下，轉(zhuǎn)折等作用

十二·問句段的作用

1.能引起注意。2.啟發(fā)讀者思考。

3.可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。4.強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容。5.引出下文,承上啟下。

十三·排比段的作用

1.強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。

2.增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)。

十四·歧義句（雙關(guān)）的作用

1、可使語言幽默風(fēng)趣。

2、能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄曲折、生動活潑，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。