第一篇：教學評價方法的設計過程中的經驗和收獲

教學評價方法的設計過程中的經驗和收獲

學習了＂教學評價方法的設計＂，我的理論知識又有了一定的提高，對教學有了更多的了解，為我以后的教學實踐提供了很好的理論指導，通過學習，我有了如下收獲：

課堂教學是一個環環相扣的系統。精心的教學設計，充滿激情的講解，細致入微的課堂指導，是實現教學目標、激發學習動機不可缺少的教學環節。然而，如果沒有有效的評價機制對學習效果進行及時評價與反饋、監督與激勵，也難以取得令人滿意的效果。教學評價對反饋學生表現，促進學生學習起著至關重要的作用。教學的最終效果雖然體現在終結性評價上，但保證最終效果的關鍵卻是過程性評價，并且:1.評價要面向全體學生，要具有公平性2.過程性評價要提供頻繁、及時、有效的反饋。讓學生體驗成功、感受成就、被同伴認可，樹立榜樣，是激勵學習動機、激發創新意識的有效途徑，在評價過程中建立一套激勵機制是調動學生學習積極性的強有力措施。評價反饋是教師工作中非常重要的一部分，需要教師學習并掌握一定的方法和技能，更需要教師的付出和努力。在以后的教學活動中，我會嘗試著使用過程性評價，激勵學生的學習動機，激發他們的創新意思，爭取使教學取得較好的結果。

第二篇：小學數學教學過程中的評價方法

小學數學教學過程中的評價方法

小學數學考試評價方法的初探中劉老師運用了：（1）試題評價（2）作業分析（3）綜合能力測試（4）成長記錄袋（5）二次評價（6）課堂觀察（7）合作學習評價；

在學生數學學習過程中我常常會用到以下評價方法：

激勵評價法

對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更需要關注他們的學習過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。例如教學“629÷63”時鼓勵學生用自己的方法試算，然后匯報交流，大部分學生匯報用豎式算的一般方法。其中有一個學生說：“我不是用豎式算，是這樣想的，把629看成630，先算630÷63=10,因為629比630少1，要再算10-1=9 ,63-1=62。”我及時表揚他：“你真聰明，這樣思考比用豎式算更簡便。”同時鼓勵全班學生要積極動腦筋，以便找到更好的方法。使學生希望得到尊重和平等對待的心理需求得到滿足，增強自信心，更好地投入到學習中。

參與評價法

新課程標準強調教學過程要以學生“自主學習、合作探究”為主旋律，因此我很重視學生在學習過程中的自評和學生間的互評。如教學“確定位置”時，讓學生以小組為單位，各自說說自己在班里的位置是第幾組第幾個，自己的前后、左右的位置上分別是哪個同學，由其他同學判斷正誤。學生很喜歡這種民主的評價，參與活動的積極性很高，在討論、交流中互相取長補短，發揮“學習共同體”的作用，促使他們更積極主動地參與評價。

非言語評價法

由于學生個體有差異，如果采用多種評價的方法，特別是多采用非言語評價法，有時會收到更好的教育效果。如課堂上我通過表情、動作與學生直接交流，當學生回答正確時，我贊許地點點頭；當學生因緊張回答不出問題時，我以充滿希望的眼神鼓勵他；當學生上課精神不集中時，我輕輕地拍一拍他的肩膀，提醒他聽講要專心，以此來傳達一種關愛，表達一種尊重、信任和激勵。

第三篇：教學設計中的一點經驗和收獲

1、面向教師教的傳統教學設計：

（1）確定教學內容及知識點順序

（2）確定教學起點，以便因材施教

（3）前二點基礎上，確定教學方法、策略

（4）上述基礎上，選擇教學媒體

（5）施教，在教學過程中作形成性評價

（6）根據形成性評價得到反饋，調整教學方法、策略

2、以學生自主學習為主的建構主義環境下教學設計：

（1）創設有利于學生自主建構知識意義的情境

（2）提供與當前學習主題相關的信息資源，促進學生的自主建構

（3）自主學習策略是引導學生自主學習、自主建構的內在因素，作用是為了調動學生學習的主動性、積極性，以達到自主建構的目標

（4）通過協作交流、思想碰撞、取長補短，深化學生的意義建構

（5）在建構知識意義的基礎上，通過解決實際問題的發現式學習與研究性學習，進一步培養學生的創新精神與實踐能力。

3、學教并重的教學設計

（1）確定教學內容及知識點順序

（2）確定教學起點，便于因材施教

（3）教學策略選擇與活動設計

（4）學習情境設計

（5）教學媒體選擇與教學資源設計

（6）在教學過程中作形成性評價并根據評價反饋對內容與策略進行調整。

第四篇：幼兒園教學理念教學經驗和方法

2013年幼兒園教學理念、教學經驗和方法

一、教學理念

21世紀的孩子，他們的知識面越來越寬,求知欲越來越強,他們聰明、好動、調皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。巫山地處重慶邊陲，經濟較落后，外出務工人員眾多，導致我縣留守兒童也較多。留守兒童常年與爺爺奶奶生活在一起，性格容易孤僻，常有不友好、超正常行為。時代的進步、社會的發展對幼兒教育提出了更高的要求，轉變傳統的幼兒園教學管理，提升教學理念勢在必行。我們通過參加幼兒國培計劃、與各區縣園校研討交流基礎上，結合縣情實際情況，創新教學理念。以 “促進幼兒全面健康發展”為宗旨，以幼兒體智德美全面發展為目標，充分尊重、關注幼兒的個體差異，加強留守兒童的關注關愛，努力營造寬松、和諧、信任的人際環境。按照教學大綱，小紅花幼兒園結合幼兒年齡特點和班級實際，制定特色教研課題，明確班級學期目標并認真實施到位，嚴格防止幼兒教育“小學化”。以“關愛、教育、發展”為主線，以素質教育為根本，突出科學啟蒙，寓教于樂，加強禮儀、禮貌方面的引導，適時開展一系列文娛活動，在互動、游戲、和諧的環境和氛圍中，促進每一個幼兒富有個性、健康的人格形成，為其一生的發展打好基礎。

二、教學經驗與方法

1、以人為本，尊重兒童個性與需要。在教學中充分認識每個兒童都是獨一無

二、獨具個性特點的人。尊重兒童的獨立個性，尊重幼兒的獨特興趣，盡可能的滿足每一個兒童在情感上、身體上和心理上的需要。

2、正確看待兒童的個體差異，正確對待理解、耐心引導孩子的日常性錯誤，,采取針對性的措施，讓幼兒獲得正確的認知,得到真正的發展。

3、根據實際，制定班級特色教學計劃。讓教師結合班級實際情況，制定具有班級特色的教學計劃。協助教師創造性地進行工作，充分調動和發揮每個教師的主動性和創造性，全力支持和服務教師的個性教學。

4、加強幼教師資培訓,提高幼教工作能力水平。幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系，我園加強幼教師資培訓，引進先進教育理念，定期開展教學業務調研，組織教師外出進修，邀請公安、消防、衛生系統專業人員進行講座，更新知識和觀念，幫助教師們轉換觀念、提高技能。

5、開展興趣教學，培養良好習慣。我們針對幼兒喜歡簡單重復的特點，盡量從生活出發，結合幼兒的興趣點和具體真實的生活情景，改編、創編了一些簡單、重復而有趣味的兒歌，并在一日生活活動的各個環節中滲透，使語言同時成為幼兒的學習工具，為幼兒形成良好的品德、衛生、生活、學習習慣奠定基礎。

（1）品德培養：為了激發幼兒的愛心，利用《好娃娃》

這首兒歌讓幼兒學會關心長輩。“爺爺奶奶年紀大，頭發白花花，嘴里缺了牙，我給爺爺搬凳坐，我給奶奶倒杯茶，爺爺奶奶齊聲把我夸！”孩子們根據兒歌的內容創編動作，很快就記住了兒歌內容，灌輸了良好的品德教育。

（2）生活習慣培養。利用兒歌《搖呀搖》幫助幼兒。“搖啊搖，搖啊搖，我的娃娃要睡覺；小花被，蓋蓋好，兩只小手放放好；閉眼睛，輕輕拍，娃娃不少也不鬧。”兒歌以擬人化的口吻，明確了幼兒自己睡覺時該做什么。孩子們在游戲化的情境中養成良好的生活習慣。

（3）衛生習慣培養。衛生習慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔。利用兒歌《洗手歌》來幫助幼兒學習正確的洗手方法：“飯前便后卷袖子，洗小手，自來水，細細流。左手搓，右手搓，細菌無處躲。手心搓，手背搓，看看誰的小手最干凈。”為幼兒每次洗手的時候，哼著《洗手歌》，按照兒歌的內容步驟洗手，久而久之，幼兒養成了勤洗手良好的衛生習慣。

（4）學習習慣培養。我們注意對幼兒學習習慣的指導，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要。《學好樣》這首兒歌就引導了幼兒良好的學習習慣。“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙。”幼兒在重復念兒歌的同時，幫助幼兒理解如何走、如何坐、如何唱，為幼兒養成良好的學習習慣，奠定了堅實基礎。

6、啟動愛心教育 開展各項活動。我們從情感入手，啟

動 “愛心”的教育活動，結合“教師節”、“兒童節”、“元旦節”廣泛開展各位文娛主題活動，幼兒親身參與活動，組織、準備、承擔角色，激發了幼兒關愛、互助的情感，幼兒的自制力、自信心等得到培養和鍛練，得到社會各界廣泛好評。

7、優化硬件,樹立整體環境觀。除了創建平等、寬松的心理氛圍以外，努力創建安全、和諧、開放的的整體環境，充分利用多媒體和其它電教手段，為幼兒提供更為立體、全面的信息,以達到更好的教學效果。

8、加強與家庭的密切配合。家長和教師的密切配合，是幼兒健康成長不可缺的因素。通過每日電話追蹤，每周板報，不定期召開家長會等多種形式，深入宣傳幼兒教育科學方式，強化安全、疾病預防等的科普，不斷培養、鞏固、發展家園共育機制。

二○一二年十二月二日

第五篇：家庭教育方法和經驗

母愛影響戀愛模式，父愛影響社會角色，父母關系影響人際交往。“比較完美的家庭關系應是一個等邊三角形。三個人的關系是等距離的，親一方或疏一方都可能讓孩子長大后難以對人產生信任。

三句話，讓孩子更聽話

一、不要叫孩子做他做不到的事，二、叫他做的事一定要做到，三、做到了要及時獎勵。

教育的方法劃分為三個層次:口頭教育、訓練、熏陶

首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么，平時主要做什么，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應聽取他們的意見，建設家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業、生活以及對待他人的態度，都對孩子產生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質。

在上述了解和理解孩子的基礎上，在重視身教重于言教的同時，講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，就能收到良好的效果。

下面，列舉常見的幾種類型孩子的表現及主要教育方法:

第一類:精力過剩的孩子。此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。

教育的主要方法:首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導:即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類:上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。

教育的主要方法:首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。

第三類:追求金錢與物質享受的孩子。此類孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法:首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事；其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對長輩教育抱無所謂態度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。

教育的主要方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導；三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的；四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。

第五類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現為學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法:首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手；其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。

總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的教育原理

一、教育子女“學會做人”

教育孩子學會做人，是家庭教育主要的、根本的任務，也是貫徹素質教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因為比知識重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養其遵守社會公德的習慣，增強其法律意識和社會責任感。

二、教育子女“學會求知”

學會求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養孩子良好的學習習慣，不要強迫子女“死記硬背”知識，而是重在理解，學會靈活運用知識。

三、教育子女“學會勞動”

應引導孩子參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力和勞動習慣。子女從小學會勞動，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎，懶惰是萬惡之源。因此，安排子女從小參加勞動，是家庭教育的必修課和基礎課。

四、教育子女“學會自立”

孩子在成長過程中，碰到的坎坷會很多，因此，父母要培養孩子的獨立自主能力，勇于面對挫折的能力，隨機應變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學會磨練自己的翅膀，展翅飛翔

五、教育子女“全面發展” 當今的社會是一個競爭的社會，處在這個激烈競爭時代的人，若沒有知識和專門的技能及各種能力，就必將被社會所淘汰。所以，家長應教育子女不僅要學好文化科學知識，還應積極參加其它各項活動，培養各方面的能力，應得到全面發展，成為社會有用的人。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，我們家長一定會努力配合學校的教育，為孩子的健康成長創造良好的環境

培養孩子對學習的熱愛

父母僅告訴孩子上學很重要是不夠的，還必須向孩子說明學習并不因長級或是得一文憑而終止。學習是一種生活方式。

你不必花許多錢去提高孩子的學習興趣，而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們去博物館或展覽會，這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產生濃厚的探索愿望。

曾獲得過美國教育部頒發的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關心。

你不必具有一項特長或是用許多業余時間幫孩子們做什么。多數老師歡迎家長陪伴孩子們郊游，與其他家長通通電話以及打印孩子的學期特別報告等。經常向老師詢問他們需要什么幫助。

開誠布公地交流

找出時間與老師進行交流，同時詢問、觀察孩子正在學習什么，得到這些的確實信息是十分重要的。家長可以給老師打電話得知孩子在課上學習了些什么內容，并且留了什么作業。

幫助孩子做到有條理

幫孩子建立學習計劃，并把所有的作業都標在日歷上，這樣，孩子就會提前做好。

最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學習，詞匯量大，閱讀能力就強。

過程和結果同等重要

家長需為孩子創造一個無憂無慮的學習環境，不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分數。如果孩子是個全優生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么，那么這時父母還要對他的學習過程進行全面的了解。

當孩子需要幫助的時候，家長給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問他:“你認為在哪兒能找到答案呢？在字典上還是在因特網？”

考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了？他需要輔導嗎？還是因為他沒有做作業才使成績不發好的？這些父母都要清楚地了解到。

對孩子持有較高的期望

一種鼓勵孩子為他的未來著想的方法是設立家庭目標。家長寫一份自己家本應取得哪些成就的任務書，其中包括孩子應取得怎樣的進步。老師也有自己的任務，不要讓任何學生落后，盡力幫助成績差的學生取得好成績，幫優秀生更上一層樓。對孩子持有較高期望并讓他們知道這一點，能鼓勵他們對自己充滿信心并不斷進取。

1、讓孩子喜歡受教育。作為一個家長，你認為教育孩子最重要的是什么呢？“教育孩子最重要的是讓孩子們喜歡教育本身，讓他們認為受教育是一件很開心的事，不是一件痛苦的事，只有這樣，他們才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子們每天上午是帶著笑容去學校，下午又帶著笑容回來。”要讓孩子們喜歡受教育，要做到這點真不容易。家長每天和孩子們在一起的時間有多久？每天早餐的時間是一定和孩子們在一起的，下午放學后，和孩子們一起喝下午茶，聽他們講一些學校里有趣的事情。可以說只要孩子想和家長在一起，家長就會和他們在一起。所以家長安排工作的時間基本上都是上午9點至下午3點，因為那正好是孩子們上學的時間。”

2、性教育和上網。對于國內大多數家長來說，在子女教育方面可能會感到有兩個困惑的難題:一個是如何對孩子進行性教育，另一個是對孩子上網如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起觀看介紹人體知識的錄像，和孩子一起學習人體知識，就這樣，很簡單。關于上網的問題也很容易處理，把孩子們的電腦和家長的電腦連在了一起，所以孩子的電腦是受家長電腦的監督的，他們上網的內容讓家長都很清楚。”

3、和孩子沒有什么代溝，除了在玩電腦游戲的選擇上有分別之外，并不存在代溝的問題。

4、有關分數、愛好和期望。對于孩子們的考試分數，家長還是比較重視的，因為“這也反映出孩子對知識的掌握程度。如果孩子考試分數不理想，家長要和孩子一起找原因，有必要的話和學校聯系，找出分數不理想的原因。” 對于孩子們愛好的培養，要基本上是不干涉他們的。既然是愛好，只要沒什么壞處，只要他們喜歡就行了。孩子們自己對未來是什么期望，但是不管他們將來做什么，對于現在來說，教育孩子們有良好的行為和禮貌是很重要的。”

五、每一個家長要做的。作是鼓勵孩子們，去聽他們說話，從而知道他們在想什么，并把時間留給孩子。最后，作為一名家長要時刻保證孩子在正確的軌道上走！”