第一篇：收獲和經驗

經參培學員回顧，通過本次培訓，他們收獲很大。主要體現在以下幾方面：

1．開闊了視野。本次培訓的四科應該是基本都是小科目，老師們平時外出學習、培訓的機會很少。而國培這種現代的、開放的、節約的培訓模式，讓大家不出門、不花錢、不求人就聽到了大家們既深刻又生動的講座，就看到名師們風格各異、精彩紛呈的教學，就學到全省同行好的經驗和作法。通過培訓，使大家眼界大開，不會再局限于本校、本縣。

2．搭建了平臺。由于是小科目，一般都是一直呆在本校里工作，認識其他同行的機會極少，而來次國培卻為我們搭建了互識的平臺，提供了結識更多老師的機會，教學相長得到了保證。QQ群的建立、班級內互動、學科間互動、跨學科互動……通過相互交流，讓大家感受到了濃濃的學習氛圍，大家相互學習，互幫互助，共同探討，分享在實際工作中的經驗與成果，消除了不少教學中個人無法解決的疑惑。

3．更新了觀念。國培課程設臵嚴密合理，從教學涉及的主要方面和環節入手，對學員頭腦中的舊觀念進行沖擊、洗滌，對新課改應樹立的新觀念進行灌輸和培植，為大家今后的教學工作奠定了堅實的質量基礎。由于參培機會少，許多教師長期以來都是自己摸索教學方法，教學觀念陳舊，教學手段老舊，教學方法落后。通過本次培訓中專家們的講座，讓大家得到了一次“洗腦”，洗去了陳舊的教育觀念，代之以新課程教學理念。

4．提升了素質。國培過程雖有一個寒假穿插其中，但主體部分仍在教學時間內，這為學員邊學邊改，現學現用提供了方便，大多數學員員積極實踐，通過學習解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使教師在師德修養、教育理念、教學方法等方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理念，豐富了教學經驗,為今后進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。”

二、學習中取得的經驗：

1、領導重視是前提。

（1）完善機構，健全培訓網絡。省教育廳《關于實施“首批國家計劃”——湖北省農村中小學教師遠程培訓的通知》（教師處﹝2011﹞43 號文件）下發后，我縣教育局領導十分重視，立即成立了由鄖縣教育局局長吳忠恒任組長、縣教育工會主席劉光華和縣教育督導室專職主任王遠林任副組長、縣師管主任張景國、縣裝備站站長周世民、縣教師資源中心主任梁興龍等為成員的遠程培訓項目領導小組。并分別下設了宏觀管理辦公室和項目執行辦公室。元月13日，縣教育以鄖教函{2011}02文件下發了培訓通知，要求各鄉鎮中心學校確定培訓人員、成立工作小組，并明確規定：各鄉鎮中心學校校長是本次培訓中該鄉鎮學員學習開展情況的第一責任人，中心學校負責師管的同志是直接責任人，要盡量減少學員的工作負擔，提供同網絡學習空間和寬松的學習時間，創造優良的學習環境。

（2）慎重考慮，精派輔導教師。準時參加。縣教育局師管股立即行動，從全縣初中四科教師中摸底排隊，挑選了吳有群、楊耀升、蘭善華、李大林四位富有教學經驗并有著豐富輔導經驗的一線、一流教師擔任輔導教師，并于 2011年1月4日至7日組織他們赴武漢參加了全省輔導教師培訓會，通過培訓，他們的理論水平得到了進一步的提高，培訓平臺得到了熟悉，操作技能更加熟練，輔導要領更加明確，輔導方法更為適宜，為培訓全面、順利開展夯實了基礎。

（3）全程關注，確保學有成效。縣教育局局長吳忠恒高度關注培訓開展的情況、學員學習的實效，多次到項目辦公室去調研、檢查指導；縣教育工會主席劉光華同志更是一心撲在培訓工作上，幾乎每天都要對培訓工作進行巡查、過問、督促，某校一位教師學習時間進行兩周了仍然沒有參加學習，他就親自過問、督查，提出批評，最后這位教師認識了自己的錯誤，積極參加學習，完成作業，成了一名合格的學員。縣教育督導室副主任王遠林同志一開年就打電話給各科名列前茅的學員，給他們拜年，鼓勵他們積極學習，順利完成培訓。

2.過程管理是保證。

近年來，鄖縣教育系統狠抓了精細化、規范化管理，在本次培訓中，更將精細化、規范化管理有機地融合，使培訓的過程管理科學、規范、精細，卓有成效。

一是心中有數。省培訓通知一下發，縣局師管股、裝備站、教師資源中心立即聯手行動，先是下發了專題通知，由各鎮中心學校負責教師培訓工作的同志對鎮內的四科教師情況進行調查、匯總，然后由教師資源中心根據教師在中國教師行動網注冊情況進行檢查，最后，由裝備站和資源中心一起進行抽查調研，確保全縣四科教師在本次培訓中，不漏校、不漏人。

二是開好兩會。為了實現思想通、行動快、效果實的培訓目標，在縣教育局領導的精心指導下，縣教師資源中心與裝備站攜手聯動，認真開好了動員會和工作推進會：1月14日在新區小學隆重舉行了由四科參培教師、輔導教師、鄉鎮中心學校師訓干部和縣直學校繼教主任參加的開班典禮，教育局劉光華主席和督導室王遠林副主任分別做了熱情洋溢的動員講話，提出了明確具體的要求，統一了參培教師的思想，提高了大家對本次培訓的認識；1月20日，召開了管理團隊會議，縣教育局和裝備站有關領導、項目管理員和四科輔導教師參加會議，對從1月14日開班典禮以來的注冊、第一專題學習情況進行了小結，充分肯定了開局階段所取得的成績，也客觀地指出存在的問題和不足，對部分暫時落后學員進行現場電話指導和督促，對下一階段工作做出安排部署；2月23日我縣又在資源中心召開初中歷史等四學科“國培計劃”培訓工作推進會，負責初中四學科輔導教師、班級管理員等相關人員參加會議。通報了前期各參培教師入網學習的情況，對培訓過程中采取的好做法和出現的問題進行了全面的總結。教育局工會主席劉光華指出，由于參訓項目及其內容多，參訓教師數量大，達標完成的時間緊、任務重、壓力大。為切實做好培訓工作，縣教育局高度重視，專門成立了組織領導機構，制定了實施方案，精心組織，認真實施，專人負責。各鄉鎮和學校務必要高度重視此項工作，做好參訓教師的學習支持服務以及相關的管理工作。管理員要積極督促輔導教師進行學情通報，對參訓學員的學習情況監控到位；各位輔導教師要做到“三負責”。

三是完善資料。為了確保學員在最短的時間內掌握學習方法，提高學習技能，站備站和資源中心在最短的時間內編印了詳實的學員手冊，仔細的文字詳解、豐富的圖示，使學員一冊在手，學習無憂。為了方便學員間相互交流，他們還印制了學員、輔導教師通訊錄。在各項工作中，制度是保障，基于這種認識，他們也及時出臺了九條學習管理制度，完善了學習管理機制。

四是及時督導。縣資源中心和縣裝備站具體負責國培四科培訓的督導管理，他們工作非常認真細致，通過電話、短信、推進會、學情通報等方式，全方位、全過程督導。借助于鄖縣教育辦公自動化平臺，自培訓開始，他們每周2次定期發布的學情通報，把管理者的督促效果、輔導者的教學成績、學員的學習狀況在全縣作以通報，讓所有人員都有緊迫感和危機感。學員學習狀況通報把四科學員拉通排隊，用豎大拇指、插紅旗的辦法，表揚先進，用深藍色背景提示后進，提醒學員消滅零記錄。鄉鎮整體學情通報，讓鄉鎮領導明白，本區總體情況，是發揚成績，保持先進，還是加大力度，奮力追趕。學科通報把四科輔導教師的教學情況放在一塊比較，無異于擂臺比武，領先者不敢松懈，后進者更是深感內疚和自責，想方設法趕超。

3.輔導教師是關鍵。

我縣選派的四名輔導教師都是一線教師，他們平時工作本就繁重，在培訓中，還要批改大量的作業，回復眾多的帖子，輔導所有的學員。在培訓中，他們認真落實了縣教育工會主席劉光華同志強調的“三負責”，即：負責完成對相關教師網上學習的輔導任務，定期在網上為學科培訓教師批改作業，并做好成績統計、上報工作；負責針對學科培訓教師提出的各種問題進行答疑，并有效組織網上研究、討論、總結；并對網上論壇、作業等內容、數據實施有效監控，發現問題及時報告及處理。

一是克服困難，全力投入國培。楊耀升老師在縣直中學校辦工作，還兼有兩個班的歷史課，工作頭緒多，非常繁忙，加上岳父母七十有余，身體多病需要照顧，妻子上班離家遠，諸多因素迭加，使他的空余時間捉襟見肘，身心疲憊，但為了全縣的歷史教學，為了領導的信任，他咬緊牙關，竭盡所能，全身心投入到了國培輔導中；地理輔導教師李大林既要完成學校的教學任務（5個班的課，班主任，教研工作），又要完成國配的輔導任務。兒子上高三，學校離家遠，每天接送。但是為了國配毫無怨言，建立了地理QQ群，在群中及時回答老師們的疑問，并把有關國配學習的資料同步發到群中。在他的博客中，不但發布國配學習資料，而且把老師們教學中的難點也發布其中，方便老師學習。每天下班后，他第一件事就是打開電腦進行“國配”，為此還挨了老婆許多罵，體會到了“氣管炎”的滋味。輔導教師蘭善華同志白天在學校使用一臺筆記本電腦，晚上在家里使用一臺家用電腦，兩臺電腦輪流為這次培訓服務。晚上，兒子在一旁備戰中考，他則上QQ與學員們交流、學習，每天堅持在線學習、觀看視頻、批閱學員作業、回帖交流等都在2—3小時，有時高達5、6小時，有的學員不知道如何在平臺上學習、如何提交作業、有的不清楚怎樣跟帖、評論等等，對于這些問題，他會及時解答。如果遇到自己也弄不明白的問題，則及時向管理員詢問，直到給出滿意答復！有的學員還直接打電話求助，他24小時開機，隨問隨答，直到滿意。

二是認真備課，不打無準備之仗。凡事預則立，不預則廢。作為輔導教師必須把輔導的課程弄明白，把輔導的對象摸清楚。為此我縣四位輔導教師分專題提前聽專家講座，觀看優質課視頻和相關素材，看一遍不行看兩遍，還在網上搜索相關問題，結合自己的實踐，思考學員會有哪些疑問，怎樣引導他們展開討論，解決問題。同時關注學員的年齡結構、教學水平、任教學網絡設備狀況，思考采取什么辦法讓每位學員都能保證學習時間，怎樣發揮骨干學員的帶動作用，怎樣為學習有困難的學員提供力所能及的幫助。

三是及時批閱，準確把握班級動態。每一專題開始時，四位輔導教師都及時提醒學員進入新專題學習，要注意哪些問題，同時總結上一專題的學習情況，表揚先進，鞭策后進。對于學員的作業、專題研討和文章，他們都及時進行批閱，引導班級互動活動，讓學員感受到輔導教師時時同自己在一起，關注著他，學起來更有勁頭。在批閱中他們嚴格標準，保證學習質量，對草率應付的作業、文不對題作業、下載粘貼的作業等堅決評為“不合格”，不姑息、不遷就，引導學員真學、實學。國培平臺觀看視頻比較“卡”，他們就在班級QQ群中建立了優酷網視頻觀看超鏈接，同時還把其他地區學員整理的專家講座的文字稿轉貼過來，便于大家學習。在作業中、研討互動中，他們引導學員要以實踐經驗作支撐，以新課改理論為指導，開展反思和交流；他們引導學員建立“國培”文件夾，作業、研論、文章先在文件夾中寫好、編輯好，再上傳到國培平臺，同時把國培中優質資源下載下來，方便進一步學習運用。國培平臺春節期間作息時間、提交問題、兩次專家答疑的安排、怎樣參與培訓調查、怎樣提交教學案例，怎樣查看培訓成績，各種信息他們都注意及時強化傳遞給學員，保證學員的參與度。

四是樹立榜樣，引領學員前進。榜樣的力量是無窮的，面對國培這樣的新生事物，剛開始學員們多多少少有些不適應，輔導教師們就想辦法給大家找“領頭羊”。通過平時的了解，備課時的調查，輔導中的篩選和印證，他們確定了一些業務能力強、有一定的理論素養、電腦技術熟練、思維活躍、做事有激情的領先人物。通過批改作業時的留言，發短信和QQ群中的對話，對他們進行了表揚，促使其進一步活躍起來，提高作業質量。同時在班級公告、簡報中設光榮榜，展示他們的作業，引導全班學員向他們學習、看齊，推動班級學習整體向前。

五是溫馨提示，鞭策后進趕超。學員們都是教師，許多教師低頭不見抬頭的見的，還有許多都是過去的同學、現在的朋友，工作環境的差別、家庭境況的不同、個人能力的強弱等方面的差異，造成了大家在學習上的效果有所不同，輔導教師們面對落在后面的少部分學員，沒有臵之不理，也沒有告狀和批評了事，而是注意給他們留面子，用溫馨的話語提醒，輔導中更多地關注。輔導教師蘭善華認為國培的作業能反映出學員學習的態度，所以，學員的每一篇作業他都認真閱讀和評價，少數學員的作業應付差事，甚至文不對題，他就堅決打回重做，有2位學員曾重做過2次才合格。在批閱過程中輔導教師們堅守一條原則：好的作業，熱情贊賞（如：你真棒、真細心、有毅力、好樣的！你的想法別具一格，令人耳目一新！你的回帖使我很受啟發！）；不足之處，委婉指出（如：請再審一審題目！答案怎么文題不對啊！）；錯誤作業，發回重做（如：陽光總在風雨后，沒經歷過挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？），這些話語溫暖了、鞭策了、提醒了后進學員，使大家都鼓足了干勁學習。

4.學員主動是根本。

鄖縣是鄂西北一個偏遠、貧困的山區。教師的經濟條件差，微薄的收入僅能用以維持生計。多數教師沒有電腦，更不敢奢望家有寬帶。有的老師連基本的電腦操作都不會。同時，我們這里的地理教師多是兼職，少有專職，難有專業教師，他們都承擔著繁重的教學任務，加上學習的時段大部分在寒假里，要組織學生復習、期末考試，要迎接學校年終考核，要完善工作檔案，還要忙家里家外，忙過年，接著便是讓人最累的新學期開學……可以說，本次培訓的時段安排得非常不合適宜，但所有的參培教師沒有一人喊苦喊累。不管工作環境多差、家庭多累、個人負擔多重，他們都咬牙挺著，積極開展學習。有的教師到網吧學習，有的老師利用走親訪友的機會到親友家學習，及時完成學習任務。鄖縣楊溪中學周勛學員正罹患嚴重的肩周炎，三天兩頭要到鄖縣中醫院作針灸理療，可他硬是憑借自己頑強的毅力，出色完成了全部作業。青曲中學韓德平學員，由于視弱，每次上網都要借助放大鏡才能完成作業，輔導教師勸他：“實在不行，就放棄吧！”，他卻說：“我能行！請相信我。我一定不會拖全班后腿的！”

本次國培已順利結束了，但留下的財富我們才剛剛開始享用。相信所有參培的學員們通過本次培訓后，一定會帶著希冀、感悟、信念、熱情，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，成為新課標實施的引領者。

第二篇：分享經驗收獲成功

分享經驗收獲成功

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！其實，讓我在各位面前做教學經驗介紹，我實在感覺自己有點班門弄斧，而我只是把我幾年來的工作情況向大家做以匯報，懇請大家多提寶貴意見。我從事生物教學工作七年來，在領導、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來自己的一點方法，僅供大家參考：：

一、認真備課

備課是將課本內容，教參內容和材料做有機重組。每次備課時我都要認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學。在把教材內容和相關材料有機結合、排序好以后，落實到教案上。每次上課之前再溫習一次教案，做到萬無一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環節。

二、利用典型材料，促進師生互動，提高學生能力。

生物課上要想讓師生之間，生生之間互動起來的關鍵是素材的選取。取材往往被文學創作所重視，但是我認為生物教學更需要良好的素材來豐富課堂，激發學生的興趣。因此每次課前我都選取與學生生活有關系的或是他們感興趣的實例來讓大家剖析，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。這樣激發了學生們的參與意識，使他們積極地發表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現自我。事實證明是這些材料幫助學生更深入的掌握了知識；是這

些材料讓我取得了課堂教學的良好效果，同時也是這些材料提高了學生的語言表達、材料分析、辨別是非等方面的能力。同時，也真正體現了老師的主導作用，發揮了學生的主體作用，因此，我認為典型的，恰當的材料是生物課的“靈魂”。

三、注重學生的差異，重視學困生的轉化。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點我采用“因材施教”、“培優補差”的教學方法，對成績良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；程度差的學生更需要關愛、鼓勵，因此對成績差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導，引導他們確立信心，當他們取得一點點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容，不輕易當眾批評學生。學困生轉化工作的時間可能比較長，但是如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，同時也會在很大程度上改善任課老師與班級學生們的關系，因為很大程度上任課老師與學生的矛盾都是與差生的矛盾多，如果與他們的關系改善了，那么我們任課老師的工作也就更加如魚得水了。

四、做好單元測試工作，及時總結自己教育教學工作的不足，調整教學方法

每單元結束后，我都要進行單元測試。一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結，加強學生對知識的系統掌握；另一方面，通過學

生成績反思自己工作的優缺點，以便及時調整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生們的要求，提高自己的執教水平。

五、積極參加各種教研活動。

從事生物教學工作，為了提高自己的教學水平，我在工作之余，經常聽課，積極參加教研活動，并與老師們有針對性的進行交流、探討。“三人行必有我師”，經過真心的求教，總結吸取別人的教學精華，努力彌補自己教學中的不足，積累自己的教學經驗，之后我會在日常教學中試著實踐，就這樣反反復復的形成了今天自己上課的一套方法。

以上為我生物教學工作的一點心得，不足之處在所難免，希望在今后的工作中，各位領導、同事繼續給予幫助、指導，使我能在教育這條道路越走越好。

2013年7月5日

第三篇：經驗與收獲同在

經驗與收獲同在——記我院優秀畢業生經驗交流會 為更好促進社會科學學院畢業生就業工作，進一步加強對學生的就業指導，6月5日晚六時社會科學學院大

一、大二學生邀請2010屆優秀畢業生劉濱、魏恒、王明霞學長學姐在三教401舉行優秀畢業生經驗交流會。此次交流會得到了社會科學學院領導的大力支持。

又是一年六月中，待聆驕子憶往昔。聞著夏日的芬芳，10級的學長學姐將頡取那最后一片云彩，結束那流光溢彩的大學生活。曾經的學海苦度、曾經的年少輕狂已變成美好的回憶。他們即將告別勤奮耕耘的大學老師、告別朝夕相處的大學同學，他們就要走向社會、踏上新的征程、開辟新的航道、擁抱新的希望、創造新的輝煌。當然，學長學姐也不忘為身后的學弟學妹留下足跡，一起分享這四年的點點滴滴，留下最寶貴的建議和最誠摯的祝福。

劉濱學長順利的考上了中國人民大學的研究生，他告誡我們考研之路是辛苦且孤獨的，要做好吃苦且耐得住寂寞的準備，沒有什么事能隨隨便便成功。在老師眼中，劉濱是一個勤奮上進、富有愛心和做事認真的好學生；在同學眼中，他是一個極具責任心、積極參加活動和關心同學的班長；在學弟學妹眼中，他是一個低調謙虛、盡職盡責、樂于助人的學長。他曾任社會科學學院學生會主席，榮獲過“十佳大學生”的稱號，成績在班級中一直高居榜首。對社會科學學院的老師來說，劉濱是他們的驕傲；對于他的同學來說，劉濱是他們學習的榜樣；而對于我們來說，劉濱學長是一個神話，是我們追逐的目標。另一位成功考上吉林大學的魏恒學長成績在班級中也一直名列前茅。他曾任社會科學學院學生會的副主席，在任何活動中都義不容辭的擔起責任，奉獻出自己的一份力量。學習對于他來說不是責任，而是成了他的興趣，在他人抱怨繁重的學習任務時，他已帶著明確的目標投身于學業中。在這之中必然有過倦意，有過煩惱，但他知道，只有堅持到最后，才會看見美麗的云彩，才不辜負之前所付出的艱辛；只有堅持到最后，才會毫無怨言，才會自豪的說從不后悔自己的選擇。王明霞學姐則選擇了在深圳擔任社工，繼續發揚社會工作專業，她與我們分享了一個個她幫助別人從而獲得快樂的事情。無論是就業還是考研，學長學姐都為我們做了優秀的榜樣。社會科學學院一直努力培養學生職業素質能力，提升學生的就業力。今后，將繼續加強和完善畢業生就業指導工作，努力為我院畢業生搭建更加廣闊的就業平臺。本次優秀畢業生經驗交流會圓滿成功。

（撰稿人 何暢／審稿人 袁麗峰）

第四篇：三下鄉社會實踐報告經驗收獲

6點，華師的清晨因為有了我們出行的興奮而變得熙熙攘攘，6：30，汽車準時到達校門口，下一站，河源市連平縣上坪中學——這一天，是2010年8月18日。上午10點的上坪，朦朧的霧氣還未完全散去，又是一陣熙熙攘攘，這一次，是在上坪中學門口，離別，終究還是要面對——這一天，是2010年8月28日。這兩天，把前前后后的十天串聯起來，然后，永遠銘記于心！

初到上坪，聽到熟悉的客家音，看到綠油油的田野，還有跟家里一樣格調的菜地，種著一樣的菜，那種親切，那種欣喜若狂——那是近乎家的感覺！

上坪的山還很青，上坪的水還很清，上坪的人也很親，上坪的天還很藍，上坪的云也很干凈，上坪星星和家里的星星一樣愛眨眼睛，上坪的月亮也是那樣清澈，就連上坪的蚊子也尤為熱情，總愛黏著我們這些生人……嗯，上坪，我喜歡這樣的一個地方，不喧鬧不嘈雜，也不虛偽不不濃妝艷抹……

下鄉回來，隊友們都一個說法：舍不得、放不下。是的，經過了大半年的準備，從提出搞個三下鄉的活動，到方案的撰寫，到踩點，到審批通過，再到下鄉前幾天的集中排練、試講……從支教到宣傳，到調研……一切的一切只為今天的圓滿！在上坪度過的日子，我們稱之為種在上坪的日子，盡管活動結束，我們便啟程回到華師，但我們把愛、把希望都種在了上坪，把美好的回憶和美麗的笑臉種在了上坪，留待上坪的孩子們去澆灌，留待上坪的孩子們來繼續譜寫。

在此次三下鄉活動中，由于當初我們確定連平縣上坪中學這個地點，是因為了解到這個地方的孩子缺乏自信，時常沉迷于網絡，而無心向學，我們希望以我們的經歷來激發他們的斗志，讓他們重拾學習的信心。因而，我們把大學里班級管理模式應用到中學的班級管理中去，我們鼓勵孩子們上臺競選班干，帶領他們確立班名、班口號，把更多表現自我、樹立信心的機會留給學生……民主，大膽的氛圍影響著他們，可以看到有部分的學生已經能走出自卑的圈子，敢于在大家面前展示自己了。盡管他們站上臺時還是會滿臉通紅、兩腿發抖，但是起碼他們能夠站上臺去了。如果能堅持這樣只激勵、鼓舞他們，相信不久后學生們都能自信的站在自己的舞臺上盡情的展現自我的。在課程上，我們對課程的內容進行改革，給傳統的課本知識注入新的元素，開設了趣味數學，“腦”靈活現；大嘴巴 happy 英語；衛生保健；手忙眼亂，實驗妙物理；我知禮儀，我是明星；共筑生命防線，關注網絡安全；你我共舞·活力青春之體育課；團隊培訓·增強同學們的自信心和解決問題的能力，增強團隊精神等充滿趣味性和興趣開發性的多項課程，充分調動同學們的學習積極性，也充分展現了我們“培養健康心理，彩繪美麗人生”的理念。與此同時，我們還輔之以宣傳和調研板塊，分別對上坪人民進行“身”“健”“心”“樂” 陽光沐浴之系列宣傳活動和對在校學生進行中學生心理現狀調查的調研活動。最后，我們還精心策劃、安排了以文藝匯演為形式載體的閉幕式。

在我們“自強之花”下鄉實踐隊伍中，可以說，我只是一名普破那個的隊員，因為我既不是某一板塊的負責人，也不是某班的班主任，甚至支教祖中某一科目的小組長都不是。但是，我可以說，我又是一名不可或缺的隊員，因為我們全隊23名隊員，就像一根擰在一起的粗大的麻繩，每一個部分都是那么重要，因為我是下鄉隊伍財務組的組長，我甚至管理著大家的衣食住行，還因為我是本次下鄉隊員中主持經驗最為豐富的人，我牽動著閉幕式成功與否的每一條線……

作為一名禮儀課程的老師，我嚴格要求自己，言行舉止大方得體，學生們也都非常愛聽我的課。對他們來說，禮儀課是比較新鮮，甚至是平時毫無接觸的課程，由于課時安排有限，我主要給學生講授日常生活中常見的常用的禮儀知識，淺顯易懂卻又使用可行，另外還安排了比較有趣的歐美風俗禮儀和數字禮儀，經過課后的了解和學生的日記反饋，我發現大家對我的上課方式和上課內容都非常滿意，甚至有不少同學希望能夠安排更多的課時，這些，都讓我倍受鼓舞，讓我很自豪很驕傲。作為體育組的健美操老師，我盡力和組員們一起回憶起我們學過的健美操的動作，耐心地教授學生。很多女學生都對健美操很感興趣，很多次都在中午的時候悄悄把我叫到樹蔭底下教她們跳健美操，雖然每天都有很多工作，每天的睡眠都是嚴重不足，但我還是很樂意很開心很耐心地教她們，因為她們的成功和收獲就是我的甚至就是我們對的成功和收獲。而孩子們也多次在日記中表示喜歡跟著我學習健美操，這又讓我興奮不已。而作為2班的科任老師，我積極協助班主任做好班級工作，與班上同學的溝通交流也很充分，深得孩子們的喜愛。

前前后后，滿滿十天的上坪之行，終于劃上了圓滿的句號，在這里，我收獲了合作與互助的力量，我收獲了愛與被愛同時帶來的感動，我收獲了難忘的實踐經歷，我收獲了成功的喜悅……

在上坪的每一天，有可口的農家菜，遠遠的可以提到水用來沖涼洗刷，有蚊子親吻著翩翩起舞，十天，我們大家都在努力著，進步著……我們體驗著集體的農村生活，我們體驗著身為老師的責任和苦樂，我們體驗著團結互助的力量，我們體驗著寬容與互愛的感動，我們體驗著愛與被愛的甜蜜……

魅力上坪之行，因為有你們的幫助、支持、鼓勵和配合才能有今天的完美，謝謝你們！你們分別是：謝謝幾位校長和主任，尤其是謝副校長，謝謝您在生活上對我們親人般的關懷和照顧，不僅給我們安排食宿，給我們接風，為我們送別，還安排我們去武當山，領略大山的風情，給了不少同學第一次出省的機會和經歷；感謝我的隊友們，自強社的兄弟姐妹們這么多天以來的互相關愛和無私的幫助，燕芳師姐跟我分享快樂憂傷的長談，與小勇師兄并肩支撐飛躍班的感動，同陳導一起籌劃閉幕式的前前后后，看隊長曉院師姐把每天的工作安排地井井有條，還有寶貝彩仙總能給我關心……太多太多……感謝校團委和姚老師對我們活動的盡力爭取和支持，感謝我親愛的孩子們，你們的積極進取，你們的配合，你們的進步和信任，給我更大的動力和支持，給我最多的感動……

全職老師的經歷，成天兩點一線式，在教室與辦公室之間來回，在備課、日記、總結、分享中周旋……與隊友炫耀學生有多喜歡自己，與學生交談、玩游戲，聽學生喊我曉老師……這些經歷，我知道，它將永遠不會褪色，不會被遺忘，這十天的經歷，足以比擬十年的財富。終于，還是學生的我們，也有了屬于我們自己的第一批學生，被自己的學生喜歡更是莫大的幸福！經歷從索取到給予，從獲取到付出然后得到完全屬于自己的收獲……

十天的感動，灑滿上坪到華師的一路；十天的感動，溢滿全身心；十天的感動，都溶入那些一次次忍不住落下的淚水里，感動的淚水不是咸的，也不是澀的，它是甜的，甜在心底的那種甜…… 我們徹夜奮戰，并肩苦戰，與蚊子抗爭的感動，我們分享每天所感的感動，我們一起為某件事著急的感動，我們共同想辦法對付困難的感動，我們為校長的關心而感動，我們為學生的日記而感動，我們感動著所有的感動，我們收藏著所有的幸福！

快樂的日子逝去得總這么快，每天忙碌而充實，每天都有感動和收獲。留戀于這種充實，難忘這些感動，與收獲。揮手話別的那一刻，淚流滿面的那些時候，都有我深深的情，有你暖暖的愛，這些情，這些愛，曾給我最大的感動，舍不得孩子們的純真笑臉，舍不得客家菜的度反而風味，舍不得整一個團隊一起奮斗的情形；難忘上坪的碧水藍天，難忘上坪人民的熱情好客，難忘上坪孩子的努力和付出，難忘這或許會是絕無僅有的經歷！

結語：來不及說再見已離開，當握著留言本的手再次顫動，當眼淚再次不聽使喚地稀里嘩啦……想念就像洪水般侵襲我脆弱的心房，不能抑止……種在上坪的日子，刻骨……銘心……

第五篇：調研報告：局限性,經驗,教訓,收獲

蘋果手機調研報告——說明 局限性：

1.本次調研本小組采取的是網絡在線調研方式，在繽紛絢麗的網絡世界中，無可避免的有諸多虛假的信息，從而對調研結論產生影響。

2.因時間限制本小組做調研的時間只有兩周，時間相對較短，獲得的信息比較片面，無法做出全面的分析，因而所得出的結論也比較片面。

3.本組調研員都是學生，沒有足夠的經濟基礎來獲得一些更加有價值的信息，只能通過大眾途徑獲得一些公開的信息，從而導致結論不準確。

4.作為學生，本組調研員缺少與市場調研相關的專業知識，不熟悉市場調研的方法，因此無法對有效的信息進行篩選和歸納總結。經

驗：

1.調研前要做好相關的準備工作。如：調研材料的準備與審核，時間分析，方法分析，人員安排，任務分配，其他影響因素分析等。

2.調研中關注調研進度。及時掌握調研進度，分析調研成果，最后再查漏補缺。

3.調研后要對相關數據進行分析，并且要提前確定分析方式，把不同數據分好類別，所分析的數據要做好保存，以便為下次調研提供信息。教

訓：

1.做調研報告前要對調研做出規劃，不能無規律的打亂仗。

2.做調研報告前要根據實際情況確定正確的調研方法，調研方法的選擇對調研的成功與否有直接的影響。

3.人員配置要合理，明確調研小組內每個成員的任務，分工合作，最后再歸納整合只有小組內成員共同努力才能達到可觀的效果。

4.在做調研報告時要綜合考慮哪些潛在的影響因素，盡力解決每一個可能影響調研成果的問題。收

獲

通過做這次的市場調研報告，本組成員知道和明晰了做市場調研的基本流程與規則，也提高了各個成員的組織協調與配合能力。使我們深深明白了在做市場調研時團隊合作的重要性。同時在調查中我們對信息的甄選辨別能力，歸納整合能力也得到了提高，也體會到了做調研報告的艱辛與困難。更重要的是這次的調研讓我們明白了，理論是實踐的基礎我們只有更加努力的學習專業知識，提高自己的非專業素質以后才能更好地去實踐

—————調研員：武昌理工學院人資1201趙勇