第一篇：講演教學小錦囊

講演教學小錦囊

我們期待每個孩子都能在眾人面前侃侃而談，自信且自在的表現自己，那么講演教學就不可忽視，從日常生活循序漸進的培養孩子們成為「說話高手」。以下方法提供您參考：

一、接龍式

每人三十秒至一分鐘，接續前一位同學的演說內容，將它組合成一篇完整的演講。例如【港都的天空】這一講題，可由高雄的偉大建設談起，一個接一個的，將語氣和內容設法連貫起來。

二、過關式

演講者一次可抽三到五個題目，由一個人單獨完成，每題講述三十秒，時間一到（按鈴）即換題。例如【我最喜愛的電視節目】＞【我的級任老師】＞【我的煩惱】＞【最難忘的一件事】…

三、問題式

演講者抽題后，先針對問題回答，再接受其它同學CALL IN。以臺上臺下互動方式，進行演說。例如【你喜歡看恐怖片嗎？為什么？】、【你認為小學生應該進入網咖嗎？為什么？】

四、座談式

全班圍成適合座談的隊形，由學生（或老師）擔任主席，就某個正反面皆有理的主題（例如小學生應該穿制服。家長應該給孩子零用錢。），要求正反雙方表達看法，設法說服對方，每人的發表以三十秒為原則。

pS：講演活動進行時，老師可以點頭、微笑，建立孩子的自信，活動結束后，切忌籠統的評斷孩子演講的優劣，也不要與別人作比較，盡量讓他們享受演講的樂趣，使孩子獲得成就感。

第二篇：幼兒英語游戲小錦囊

幼兒英語游戲小錦囊——英語單詞與短句學習篇

在英語教學中，常常會出現活動組織單調，孩子學習興致不濃，老師也提不起興趣，針對這中現象，我設計、搜集了許多小游戲，以提高幼兒學習英語單詞與短句的興致，并收到了良好的效果。

1、游戲名稱：拍手 Clap hands 操作方法: A : 幼兒跟隨老師用一種節奏拍手，并根據節奏念出單詞或短句。

B：老師帶領幼兒有節奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉動身體及方向拍，并根據節奏念出單詞或者短句。C：幼兒可以與老師拍手的方向相反，有節奏地邊拍手邊念單詞或短句。

D：拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著拍手的節奏時快時慢。

2、游戲名稱：跺腳Tap feet

操作方法：跺腳的變換形式可以和游戲1中拍手的變化形式一樣。

3、游戲名稱：不同的方向Different Distance

操作方法：當說一個單詞或者短句時，帶領幼兒向不同的方向說出，如：向左說一遍，再向右、向前、向后說一遍等。（此類活動易集體進行）

4、游戲名稱：身體語言Body Language

操作方法：根據單詞或者短語的意義，用身體動作表達出來，幼兒可以原地表演，上臺表演，相互間找朋友表演，以鞏固對單詞或短句的理解、記憶。

5、游戲名稱：做操（Do exercise）

操作方法：教師可以有節奏地編一些簡單的動作帶領幼兒做操，在做操的過程中有節奏地練習單詞或句子。

6、游戲名稱：模仿不同的聲音（Copy the voice）

操作方法：在練習單詞和短句的時候，可以讓幼兒模仿不同的等物聲音來說。

7、游戲名稱：抓聲音（Catch the voice）操作方法：教師假裝用手把說的單詞和短句抓住，然后扔出去，讓小朋友去接住，請接住的小朋友重復說一遍。

8、游戲名稱：在游樂場（At the playground）

操作方法：讓小朋友一邊學蕩秋千、滑滑梯、壓蹺蹺板的動作，一邊來練習單詞或短句。

9、游戲名稱：小老師（Little teacher）

操作方法：小朋友都比較喜歡表現自己，讓他們做小老師領其他的小朋友一起練習。

10、游戲名稱：吹氣球（Blow the balloon）

操作方法：請幼兒將兩手放在嘴邊，聲音從小到大練習單詞或短句，這樣可以達到重復練習的目的。

11、游戲名稱：拍卡片（Touch the words）

操作方法：教師拿單詞卡片，放在一個小朋友的面前，讓孩子邊說單詞或短句邊搶拍卡片，直到幼兒拍到卡片為止。教師可以在幼兒拍卡片時多抽回幾次，這樣幼兒沒有拍到卡片時，可引發幼兒多練習幾遍。

12、游戲名稱：部分部分讀（Part by party）

操作方法：可以讓小朋友一組一組、一排一排、三個三個、兩個兩個、男孩或女孩讀該單詞或短句。（此活動適宜集體練習）

13、游戲名稱：編歌曲（Make up the songs）

操作方法：老師用熟悉的曲調把新學的單詞或短句編到歌曲中，讓幼兒通過唱歌來練習。（這種方法特別受到幼兒喜歡，學習的效率也特別高）

14、游戲名稱：小小指揮家（Little conductor）

操作方法：讓一個幼兒做指揮的樣子，領著其他的幼兒練習單詞或短句。

15、游戲名稱：傳悄悄話（Repeat the sentence）

操作方法：請一個小朋友到前面來聽，然后小聲地接龍傳單詞或短句，最后一個孩子大聲說出聽到的是什么英語。

16、游戲名稱：輕輕說（Speak lightly）

操作方法：讓小朋友用特別的聲音在老師的耳邊說單詞或短句。

17、游戲名稱：競爭(Have a competition

操作方法：讓小朋友分成幾組，教師出示單詞或短句的卡片，讓各組進行練習比賽，優勝組進行獎勵。

18、游戲名稱：小火車（Little train）

操作方法：老師假裝開小火車，讓每一個小朋友說一遍單詞或短句就可以上火車，以此達到讓孩子練習說的目的。

19、游戲名稱：雙簧表演（Repeat the lip language）

操作方法：讓兩個小朋友面對面，老師說：one two three go，第一個孩子說出句子的口型，第二個孩子說出聲音，大家看看聽聽是否形和音對上了。20、游戲名稱：小樹長大（Little tree grows up）

操作方法：讓小朋友把手放在身體最低的地方，邊說單詞或短句邊長高，小樹就慢慢長高了。

21、游戲名稱：爬樓梯（Climb the stairs）

操作方法：讓所有的小朋友都蹲下，假設有十層樓梯，邊爬樓梯邊說單詞或短句。

22、游戲名稱：小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）

操作方法：讓兩個小朋友比賽，看誰說得好，好的就是洋娃娃，讓他掐起腰，另外一個做小熊，圍著洋娃娃轉一圈，并說出單詞或短句。

23、游戲名稱：拍圖游戲（Hit with hammer）

操作方法：教師將所學的短句和單詞的圖片帖在墻上，給一組幼兒每人一把玩具小榔頭，老師報到哪個單詞或短句，幼兒就迅速用小榔頭敲打相應的圖片，同時念出單詞或短句，反應最快的幼兒獲勝。此游戲也可幼兒兩兩互相游戲，熟悉單詞或短句。

24、游戲名稱：運用小故事學習單詞或短句（Learn new words and sentence in a story）操作方法：幼兒園中有很多短小的很符合孩子年齡特點的故事，教師可以根據所要教授的單詞或短句，找一些有趣的、和學習內容有關聯的故事進行改編，使故事中的關鍵詞重復多次地通過英語出現，并通過提問不斷鞏固新學的單詞或短句，讓孩子在趣味故事中學習。

1、背靠背傳單詞

2、抽鬼牌--每個同學有一張牌 老師的手里有一套牌，老師一邊說數字（字母，星

期，月份，等有次序的單詞）一邊抽一張牌 當抽到的牌和字母的序號一樣的時候

這個牌就是鬼牌，所有同學就要將自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同學就

要將鬼牌取走 作為懲罰的證據

3、烏龜翹--甲乙兩名同學相對而立，甲同學讀單詞五遍之后 甲乙兩名同學同時身

手指 如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是 則乙開始念單詞，如此繼續

4、組對練習--兩大組同學分為若干小組，每個小組是兩個人（根據課文來定）每兩

個同學讀課文并相互交換完成后算通過，但只有全組通過才是最終的通過

5、念字卡 抽分數---可以利用剪刀石頭布

6、紙牌記憶游戲--洗牌后 將牌正面朝下放在桌子上，每個同學輪流翻牌，當翻到

老師指定的單詞之后 停止 翻到紙牌的同學得分

7、空中畫字--全般同學分為若干組，指定一個同學在前面寫單詞，前提是要在空

中書寫，由其他同學來猜，猜對就加一分（除了空中書寫 也可以考慮其他方式）

8、吊死鬼（畫娃娃，畫豬，）都可以

9、交換座位（出國游戲）--所有同學圍成圈，老師當鬼，同學問where are you

from?教師回答：Ｉ＇m from...持有老師所說的國家名字的同學要站起來，當

有五六名同學的時候 老師會說口令go abroad,這樣，所有站著的同學要搶一個位

子坐，沒有位子的同學就要當鬼了

10、毛毛蟲接力--將所有同學分為若干組，排頭拿一個球，讀單詞后傳球，當球到

最后一名同學手里時，最后一名同學要當排頭，直到球最終回到第一個同學手里

算完成

11、摘蘋果--一棵大樹，樹下有個梯子，梯子是十個格子，格子里面有單詞，每組

同學扔色子，滿十格后摘蘋果

12.心有靈犀: 準備圖片若干,動物的或者是有TPR動作的都可以。老師出示卡片，然后一名小朋友來做動作，另一名來猜。

注意總是和感覺、知覺、記億、想象、思維同時發生。一個人如果沒有良好的注意品質，將直接影響他的感覺、知覺、記憶、想象和思維能力的發展，也會影響他做事的效率。許多孩子上學后學習困難，就是因為注意力沒有發展好。

因此著名教育家烏申斯基說：“注意是學習的大門。”所以，訓練幼兒的注意力是老師和家長的重要責任。現在我們分兩個年齡段(1-2歲，2-3歲)來主要介紹一下親子游戲。

幼兒早期(1-2歲)

發育概述：

此時的寶寶從爬樓梯或家具到獨立行走，可以踢球，能小跑，乃至雙足跳；

能敲、推、翻轉物體，而后嵌套物體；

從嘗試自己吃飯，到以后用杯子倒水不灑出，喜歡自己洗澡；

會翻頁看書，能看書中的圖畫達幾秒，而后可分辨出2個或以上的物體；

先是把不同的東西放在一起，以發現新的功能，以后能畫物體和動物，有顏色區別，并能注意到物體之間的區別，還喜歡自己編故事。

推薦游戲：

1.戴帽子

這是一個配對游戲，家長把家里的各種空塑料瓶的瓶身和瓶蓋放成兩堆，讓寶寶來配對，給瓶子“戴上合適的帽子”。瓶蓋的大小要區分明顯，讓寶寶在動手操作中加強觀察的注意度，同時還能鍛煉小手的肌肉。當然如果孩子擰蓋子太困難時，我們可以先要求孩子把蓋子扣上。

2.合作畫

家長可以和寶寶合作進行“美術創作”。家長用深色粗筆畫單線條圖畫，其中留些簡單直線用淺色粗筆畫，讓寶寶用深色粗筆在淺色線條上描摹，合作完成一幅圖畫。等寶寶掌握后，可以將描摹改為臨摹，由橫線條、豎線條等簡單的線條圖開始，逐漸增加難度。

幼兒早期(2-3歲)

發育概述：

會騎嬰兒車

會自如的擰開或擰上蓋子

能記住物體在屋子里的位置

詞匯量達200個以上，能說包含幾個字的句子

情緒易變，會有一個“朋友”(安全感來源)有“不久”和“飯后”的概念，會解決問題，有數字的概念，會分類

能基本按照大人的要求做

看圖自我解答問題

推薦游戲：

1.傳悄悄話

2歲大的孩子對悄悄話特別著迷，當他們自己能說悄悄話時，他們會很自豪。說悄悄話能有效的幫助寶寶集中注意力，同時還有助于寶寶學著調節聲調。

具體方法靈活多樣，比如我們先小聲地告訴孩子一句話：冰箱里有西瓜和蘋果，沒有飲料。然后讓孩子用悄悄話的形式告訴另外的家人，事后再檢查正確率，根據結果來改變悄悄話的內容和長短，從易到難逐漸提高游戲的難度。

2.接數游戲

準備：數字卡片。游戲時，家長出示1-10的數字卡片，孩子看后逐一讀出數字。首先了解數字的排列，并加深其印象。接著提出要求，家長說出幾個數，孩子接著往下數與家長一樣多的數，例如：家長數1、2、3，孩子數4、5、6；家長數6、7，孩子接下去數8、9。孩子會玩后可讓孩子先數，家長接數。

需要說明的是，讀者朋友不要為我推薦的游戲所囿，很多游戲如拼圖、找不同、比長短等都很不錯，希望大家能發揮自己的才智創造出更好玩更有益的游戲

第三篇：家教錦囊

家教錦囊

1．會感恩的人，才會懂得相互理解、相互關愛，也才會對生活和對別人心存感

激，才會領悟關愛的真諦，才會生活得更有情趣和更有意義。因此，要對孩子進行教育，父母首先要教育自己。讓孩子學會感恩、學會感謝，父母應該有一顆感恩的心，在生活中能誠懇地感謝別人，而不是饃然對待別人的愛和幫助，包括孩子的愛和幫助。學會感恩，學會感謝，讓孩子不再認為父母幫助他做任何事情都是理所當然的，應該感謝父母給了他鮮活的生命和無私的愛；學會感恩，學會感謝，讓孩子感謝每一個幫助過關心過他的人。2．家，就像冬夜里守候游子的一盞窗燈，父母對子女的拳拳愛心更讓人溫暖。但是，愛是

一門需要學習和培養的藝術，殊不知一些不經意的疏漏，可能讓家成為孩子的傷“心”之地。

3．杰出父母只做三件事。第一件事：培養良好的親子關系。好的關系勝過許多教育。

父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位”：第二件事：培養孩子的良好習慣。習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。第三件事：引導孩子學會學習。吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

4． 成功家教的１０大元素。一：強調非智力因素培養。二：創設豐富環境。三：構建“學習型家庭”。四：鼓勵體育運動。五：激發孩子的進取精神。六：培養想象和創造力。七：講究親子溝通的藝術。八：良好習慣的塑造。九：統一家庭教育陣線。十：尊重信任，促進孩子的主動發展。

5． 影響孩子成績的十大壞習慣。

1、學習無計劃。學習不定時。學習不定量。學習馬馬虎

虎。學習時一心二用。不懂的東西也不問。有錯也不改。課前不預習。上課注意力不集中。不復習就做作業。

6． 家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，才能促進孩子的發展。

7． 在嚴寒的冬季讓孩子適當的參加各種戶外運動，不僅能鍛煉孩子的抗寒能力，還能增強

孩子的抵抗力。

8． 父母的發現可以改變一個人的命運，一個孩子的命運，在很大程度上決定于他的父母或

老師用什么樣的眼光去看他，在他的身上有沒有驚喜地“發現”些什么！

第四篇：高考作文錦囊

品江南

味道是每個人獨有的記號。迷戀于果汁的香甜，那是對青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對逆境的憬悟；執著于泉水的恬淡，那是對江南的難以釋懷。而我，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。

呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖蕩漾。煙雨將過客的思念在此刻喚醒，氤氳的水氣彌漫著江南宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾瀉而下，阿炳的《二泉映月》劃破了靜謐的水面，二胡的三個把位上回環著江南深夜幽靜的氣息。靈性恰似掌間的紋路在湖面湊起此起彼伏的樂章，此刻都市的喧囂，商人的叫賣都無法和這兒扯上邊。水鄉的恬靜在月光的渲染下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。

唇齒依戀著這毫不張揚的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更為難忘。那是同泉水般質樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純凈得不受絲縷沾染。泛舟水鄉，撐起竹篙的婦女嫻熟地擺渡過斜風夕陽，此起彼伏的歌聲中，耳根也領略了江南的魅力。熱情的水鄉人捧上杯杯純凈的泉水，張羅著桌桌可口的飯菜。久違了這種毫無防備的對話，放松身子，江南的質樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠的笑臉。這就是江南的味道，甘淳的，舒展了緊張的神經。

憑著對泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰號吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”。也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長卷上，那無畏的氣息依然隱隱繾綣。斜陽草樹，尋常蒼陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。

我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉，品江南的同時，人情的光輝也在心靈的藍圖上勾勒出一片蔚藍。

憑借著對水鄉氣息的執著，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內心。

在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只為做一個在亂世的污泥之中保有江南味道的人。

夢江南

余秋雨在《江南小鎮》中說：“斑駁的青灰色像清晨的殘夢，交錯的雙橋堅固。而蒼老，沒有比這個圖像更能概括江南小鎮的了，而又沒有比這樣的江南小鎮更能概括故鄉的了。”

故鄉是江南。青瓦白墻上，潮綠的苔蘚連片生長：古樸而悠長的街巷里，斑駁的青石板路紋理可見：精巧的橋面堅忍而蒼老，默默依戀著裊娜而過的身影??

童年的記憶是從清晨河邊清脆的撐篙點水的聲音中開始的。媽媽的煎蛋香味隱隱飄散，于是整條街便彌漫了家的溫暖。雨后窗欞上還有潮濕的痕跡；小巷里時而可見的自行車和曬衣架：瘦削而古老的樹在晨曦中把自己的影子鏤刻在墻上：還有瞌睡的小狗和發呆的小貓??當時，我還是梳著抓髻、大聲笑跳的小女孩，和小伙伴奔跑在灑滿銀汪汪月光的禾坪里．嬉戲在和風歡起的金黃色的稻浪里。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?”可愛的燕子們在老家的屋檐上搭起了窩。猶記得孩提時代那個春光燦爛的午后，一群充滿好奇心的小淘氣們小心翼翼地捅下燕子窩的瞬間：望著眼前那幾只在地上撲騰的羽翼未豐的雛燕，我們傻眼了，手足無措。最后免不了父母的一頓呵斥。以后的年月，每經過屋檐下，仿佛總有一只燕子，怨恨地看著我。讓我不由得手心冒汗。就是這樣，整整六年的童年時光，我無憂無慮、歡欣蝓悅地生活著，那時并不曾料想，這承載著童年的六年時光，將轟隆隆地從我的身邊流過，永不回頭。

故鄉的庭院里，長著一棵梔子樹．每當春夏之交，就會枝枝丫丫地開滿潔白的梔子花。綠葉青翠，花瓣潔白，香氣襲人，藏著嫩黃的花蕊，清晨和夜半的露珠凝聚在葉面上，透著清澈的美。大概人們對美的事物都有占有的沖動，童年的我們也不例外，摘下一束盛開的花，放在床前，用清水澆灌，滿心希

望梔子花會一整夜盛開在我的夢里。次日清晨醒來，卻發現一束花均已死去，發黃枯萎，面臥猙獰，它不甘心被折離枝端，不愿做行尸走肉而自毀自棄。這無法調和的繾綣決絕讓我心悸，我從此堅信，這柔弱的花朵一定有著堅強的靈魂．仍然在枝頭傲然綻放。

“故鄉是一支清遠的笛．總在有月亮的晚上響起。”今夜夢中，在遠離江南的一個華麗都市，我驚魂游離，耳邊隱約著的雨聲，鳴唱在大霧彌漫的月夜，飄灑在似曾相識的河流和屋頂上。我想，那是千里之外我魂牽夢縈的故鄉此時的雨霧迷蒙。穿過時空、穿過記憶。城市的夜空落滿了思念，我的心底泛濫起雨一般的淡淡愁思。恍惚間，我的靈魂依然執著地眷戀在故鄉的梔子樹枝頭，倔強地綻放著，不曾枯萎死去??

讓心情打個盹

陽臺的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹。

日子是織布機上的布，一片片滑下，又一片片接上。

日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個鮮嫩而生動的角落。

脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場的忙碌也是接踵而至，壓抑著你的生活。

在經歷了無數的“忙”之后，你的身心都會倦怠，那么就忙里偷閑，尋找一方寧靜的水土，小憩一下，恢復元氣，等待迎接下一場忙碌。

李樂薇為自己搭建了一座“星星點點，飄渺的空中樓閣”，讓自己的心有停歇的地方；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開。

小累的時候，請停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風穿過的聲息，想象著南來北往的風把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽光，享受生活所賦予的快樂和愜意，打一個盹。然后一身輕松地繼續行走在人生的征途上。

在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤下，舒展開四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽一曲輕快的歌，在某個陽光燦爛的午后，搬一張躺椅在陽臺上，吮吸著陽光的精華，讓身體和心靈都打個盹，忙里偷閑著樂一下。

可以調適一些小的細節，并把它們一點點積累起來，慢慢地開始在細節中感受生活閑逸的芬芳，從張開的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉于全身，讓每一個細胞都可以享受一份愜意。而這些細節并不會打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進的速度。

用燦爛的陽光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊藏的味覺。

倦了嗎？累了嗎？給自己一個時間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

春天還未完全退去，夏已經在三公里外的竹林起風了。趁著這一個時間的空隙，打一個愜意的盹吧！

點評：一開始四行文字用比擬、比喻的辭格極力渲染“退潮”的城市的忙碌，退潮以后，作者提倡在自己營造的小屋里打個盹，小憩一下，恢復元氣，迎接下一場忙碌。你看，在種滿菊花的小屋，透過小窗，面朝大海，春暖花開。在如茵的草地上平躺沐浴陽光，感受快樂愜意，在陽臺上搬張躺椅沖杯香茶，舒展四肢，吮吸陽光的精華，品杯醇香的美酒，讓靈魂游離至天堂，這一切富有情調的生活，正是讓心情打個盹的表現。

彼岸，燈火闌珊

彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲。或可滿載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，一一風荷舉；閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢入芙善浦。

昌黎先生日：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯翩，請不要試圖去登上彼岸，因為：美啊，是距離成就了你。

美國阿拉斯加州有一個叫杰普的小鎮，旅游業十分繁榮，該鎮只有一個景點，就是一個湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準站在岸邊眺望，而不可以登島旅游。”遠遠望去，小島籠罩在一片紫霞中，風吹過，舞起千萬藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實，那只是一座荒蕪的小島，上面長滿了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。

其實美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢?

“中庭月色正清明，無數楊花過無影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞的朦朧之美。“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。

彼岸，永遠燈火闌珊。

可如果我們試圖登上彼岸呢?

兩只相愛的刺猬想要走得更近去欣賞對方，結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當距離消減的時候，美也隨之消減了。

耶穌得道以后，回鄉布道。許多人都從四面八方趕來，成為他忠實的信徒。人們都把他當作高高在上的神之子。可后來有人認出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。因為失去了距離屏障，人們對美的敬畏也就蕩然無存了。

現今有不少人在考據蒙娜莉莎的原型。可我想問，如果人們知道了原型，那蒙娜莉莎的微笑還那么迷人嗎?如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎?如果人們知道了一切，樓蘭古國還那么美妙嗎?美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。

纏繞在腳的炊煙

昨晚，我還同您一起躺在床上，用我細瘦的手臂纏住您溫熱的脖子，像個要離家的孩子一樣，只用眼神向您說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時候一樣地，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你。”

現在，只我一人在戰場上用文字拼殺。

我并不勇敢，遇到帶刺的毛毛蟲會尖叫，遇到成群的螞蟻會驚起一身雞皮疙瘩。

可是，現在我坐在冷酷的高考戰場上，我不再害怕，我正用心寫下您的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養豐富、色彩多樣的午飯，您也許還會開小差地想起您這個小小的女兒。我知道此刻，灶頭里的爐膛火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在直直地淌。我知道此刻，我們家房頂一定炊煙裊裊，在炎熱的夏日中午，那青煙不顯躁熱卻顯溫馨。

那炊煙似是要將我勾了去，回到家中的灶間，同您一起，依偎著，看爐火在灶膛中歡悅起舞。三個月后，將要離開您了。

就像樹葉的成熟飄蕩枝頭，就像瓜果的收獲供人采摘，您那似乎怎也長不大的小丫頭，將會像一個小太陽離開扶桑樹一樣離開您，也許會鐘情于更開闊的世界，背著背包，去往遠方。

可是，我不知怎么也離不開您了，我的雙腳已被那縷縷炊煙纏繞著，是怎么也掙脫不開了。那柔柔的青煙似是輕薄，輕得一陣微風就能讓它消散了不復蹤影；可它又是那樣固執地與空氣融為一體，無形地纏繞著我的雙腳，就死死地，又讓我不得不深深地把它吸進生命里。

從前總愛把自己比作風箏，您和爸爸執著線頭，囚住我，只讓我在那一片有界限的天空飛翔。那時期待你們放開線，松開我，好讓我能暢游世界。

現在明白了，已成年的我，只用一縷炊煙就能牢牢牽住，無論將來飄落何處，只一縷炊煙就能讓我記起回家的路，憶起您和爸爸不變的笑臉。

我快回家了，好。

天熱，我該給您擦擦汗了。

邂逅古典，情思蔓延

邂逅一首好詩，如在春之暮野；

邂逅一首好詞，如沐山之清泉；

邂逅古典，情思蔓延，眼波流轉，黯然心動??

一樹暖日，復蘇了一池春水，照耀出文學的精彩；

一彎新月，爬上了寂寞枝頭，等待著古典的綻放!

江南如夢，南唐亦如夢。歲月的時光帶不走那屬于金陵的憂傷，落葉的飄零吹不散那古典情思的芬芳。

一直苦苦追隨著她——我心中的美麗詩詞。是你給了我青山與綠水，是你給了我碧海與晴空，是你給了我鳥語與花香??是你給我開啟了古典之門。

或許，許多人愛上古典詩詞不僅僅因為那些素凈雅致的句子，更因為她那悠遠深邃的情感，就像落在生宣上的一滴墨，從千年前的南唐漸漸暈染到我心里去??于是，我便與她結下了不解之緣，慢慢地，便在這方土地上扎下了根。

寂寞的春草年年綠，給大自然送去天然的玉器，寂寞的柳永啊，你是否還在楊柳岸徘徊?豁達一些，也許幸福就在彼岸。

伴隨著古典詩詞，詩意的生命便開墾出最豐美的田園。感受那“東籬采菊”的悠然，體味那“月動黃昏”的浪漫，抒寫那“乘風破浪”的豪情??這一切使我著迷，使我神往!不覺舍棄風花雪月，拋棄香車美人，放棄紙醉金迷，告別喧囂的城市。燈紅酒綠與我無關。愿一生有詩相伴，盡情徜徉在那浪漫的古典詩苑中??

中華上下五千年，積淀了多少令世人驚嘆的文化瑰寶!縱燈紅酒綠可造就不夜之天，紙醉金迷亦釀成不眠之夜，但心中的呼喚呢?曾幾何時，靜坐在大劇院里品味那氤氳的水磨腔，領略流風回雪的曼妙，《桃花扇》的哀怨之美令我陶醉，《彩云追月》的優雅之美同樣讓我魂牽夢縈??

古典的浪漫如天山上奔騰的清泉，一瀉千里，古典音樂如天籟之音，流瀉出的剎那，是山水，是花開，是葉落，是冬雪。邂逅古典，情思蔓延，我愿在這片土地上綻放如花的生命!

每一首詩都是一朵花，每一朵花都詮釋著一個生命。在朝霞初升時澆花，滋潤心靈；在盛世晴空下賞花，言說風流；在夜幕降臨時葬花，洗盡繁華??我的古典之花將綻得更加絢麗多姿!

邂逅古典，情思蔓延，春草重生，有夜漫漫，只知歲月，不知晝夜??

林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的傲慢不知能與誰共。落花暗暗成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細細的情思便成了文學的歸宿。

第五篇：班主任錦囊

嘗試創新體驗快樂

（程翠萍）

一、背景。

我想“每周一的早點名”是我校德育工作不可缺少的一個環節，它通常是通過學校或班級有計劃地宣講本周德育重點及安排，或是對上周的活動的小結，或是對于即將面對的活動進行動員等等。從它的任務與性質來看，主要是以班主任為“一言堂”的唱“獨角戲”。為了能使學生更好地領會教育內容、順利地開展班級活動等，從初一開始，我班堅持以班主任為引導者、以班干部為中心、以班級成員為參與者的“小小講師團---周一系列早點名”活動。本活動實現了自主權交給學生，讓學生成為它的主人，提高學生在活動中的參與度的目的。這種參與極大地激發學生對集體活動或班集體活動的認同性、理解性和創造性。

二、做法。

讓班級學生（由班干部先設計）結合學校德育工作安排和班級學生的實際情況，自己制定計劃設定主題，自己準備材料，時間為十至十五分鐘左右。主題的種類可以是：節日性主題、問題性主題、知識性主題、即興式主題、系列性主題等等；主持的形式可為：啟發式、演講式、討論式、競賽式等等。我班進行的“周一早點名”的主題有：“我眼里的初中”、“班級建設”、“如何學習”、“面對考試”、“理想、信念與責任”，等等。

三、效果。

我們的“早點名”形式多樣，內容豐富，效果明顯。通過嘗試與實踐，一是，班干部的工作積極性得到了充分的發揮；同時帶動了全班的參與度，這種參與意味著各個學生在活動過程中發現自己的優勢或特長，并且在完全自覺自愿的參與中，得到成功的快樂體驗。二是，通過學生自己設計“早點名”內容不僅豐盈了班級文化，更讓孩子在組織和參與中培養各種能力。

四、改進。

經過兩年的堅持，堅持讓學生自己組織“周一早點名”活動。由扶到放的過程，雖然艱辛，但孩子們收獲的更多！促進了學生自我教育和自我成長。當然，由于早點名的時間短，孩子們準備的材料有時無法進行完，因此還需在主題突出，內容精煉，影響廣泛方面多下功夫。另外，還可以引進競爭機制：例如，對每個組的代表發言按10分進行評比，內容5分，聲音5分，并納入德育量化評比中。所以，因為時間有限，各人都想為本組加分，學生也會非常珍惜“早點名”這個“黃金時間”，從而使這個短短的十幾分鐘成為學生們永遠難忘的瞬間！

(附上部分課件)