第一篇：講演教學(xué)小錦囊

講演教學(xué)小錦囊

我們期待每個(gè)孩子都能在眾人面前侃侃而談，自信且自在的表現(xiàn)自己，那么講演教學(xué)就不可忽視，從日常生活循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子們成為「說話高手」。以下方法提供您參考：

一、接龍式

每人三十秒至一分鐘，接續(xù)前一位同學(xué)的演說內(nèi)容，將它組合成一篇完整的演講。例如【港都的天空】這一講題，可由高雄的偉大建設(shè)談起，一個(gè)接一個(gè)的，將語氣和內(nèi)容設(shè)法連貫起來。

二、過關(guān)式

演講者一次可抽三到五個(gè)題目，由一個(gè)人單獨(dú)完成，每題講述三十秒，時(shí)間一到（按鈴）即換題。例如【我最喜愛的電視節(jié)目】＞【我的級(jí)任老師】＞【我的煩惱】＞【最難忘的一件事】…

三、問題式

演講者抽題后，先針對(duì)問題回答，再接受其它同學(xué)CALL IN。以臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)方式，進(jìn)行演說。例如【你喜歡看恐怖片嗎？為什么？】、【你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該進(jìn)入網(wǎng)咖嗎？為什么？】

四、座談式

全班圍成適合座談的隊(duì)形，由學(xué)生（或老師）擔(dān)任主席，就某個(gè)正反面皆有理的主題（例如小學(xué)生應(yīng)該穿制服。家長應(yīng)該給孩子零用錢。），要求正反雙方表達(dá)看法，設(shè)法說服對(duì)方，每人的發(fā)表以三十秒為原則。

pS：講演活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，老師可以點(diǎn)頭、微笑，建立孩子的自信，活動(dòng)結(jié)束后，切忌籠統(tǒng)的評(píng)斷孩子演講的優(yōu)劣，也不要與別人作比較，盡量讓他們享受演講的樂趣，使孩子獲得成就感。

第二篇：幼兒英語游戲小錦囊

幼兒英語游戲小錦囊——英語單詞與短句學(xué)習(xí)篇

在英語教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)組織單調(diào)，孩子學(xué)習(xí)興致不濃，老師也提不起興趣，針對(duì)這中現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)、搜集了許多小游戲，以提高幼兒學(xué)習(xí)英語單詞與短句的興致，并收到了良好的效果。

1、游戲名稱：拍手 Clap hands 操作方法: A : 幼兒跟隨老師用一種節(jié)奏拍手，并根據(jù)節(jié)奏念出單詞或短句。

B：老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉(zhuǎn)動(dòng)身體及方向拍，并根據(jù)節(jié)奏念出單詞或者短句。C：幼兒可以與老師拍手的方向相反，有節(jié)奏地邊拍手邊念單詞或短句。

D：拍手的速度可以從慢速到快速，再從快速到慢速，念單詞和短句的速度也隨著拍手的節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢。

2、游戲名稱：跺腳Tap feet

操作方法：跺腳的變換形式可以和游戲1中拍手的變化形式一樣。

3、游戲名稱：不同的方向Different Distance

操作方法：當(dāng)說一個(gè)單詞或者短句時(shí)，帶領(lǐng)幼兒向不同的方向說出，如：向左說一遍，再向右、向前、向后說一遍等。（此類活動(dòng)易集體進(jìn)行）

4、游戲名稱：身體語言Body Language

操作方法：根據(jù)單詞或者短語的意義，用身體動(dòng)作表達(dá)出來，幼兒可以原地表演，上臺(tái)表演，相互間找朋友表演，以鞏固對(duì)單詞或短句的理解、記憶。

5、游戲名稱：做操（Do exercise）

操作方法：教師可以有節(jié)奏地編一些簡單的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒做操，在做操的過程中有節(jié)奏地練習(xí)單詞或句子。

6、游戲名稱：模仿不同的聲音（Copy the voice）

操作方法：在練習(xí)單詞和短句的時(shí)候，可以讓幼兒模仿不同的等物聲音來說。

7、游戲名稱：抓聲音（Catch the voice）操作方法：教師假裝用手把說的單詞和短句抓住，然后扔出去，讓小朋友去接住，請(qǐng)接住的小朋友重復(fù)說一遍。

8、游戲名稱：在游樂場（At the playground）

操作方法：讓小朋友一邊學(xué)蕩秋千、滑滑梯、壓蹺蹺板的動(dòng)作，一邊來練習(xí)單詞或短句。

9、游戲名稱：小老師（Little teacher）

操作方法：小朋友都比較喜歡表現(xiàn)自己，讓他們做小老師領(lǐng)其他的小朋友一起練習(xí)。

10、游戲名稱：吹氣球（Blow the balloon）

操作方法：請(qǐng)幼兒將兩手放在嘴邊，聲音從小到大練習(xí)單詞或短句，這樣可以達(dá)到重復(fù)練習(xí)的目的。

11、游戲名稱：拍卡片（Touch the words）

操作方法：教師拿單詞卡片，放在一個(gè)小朋友的面前，讓孩子邊說單詞或短句邊搶拍卡片，直到幼兒拍到卡片為止。教師可以在幼兒拍卡片時(shí)多抽回幾次，這樣幼兒沒有拍到卡片時(shí)，可引發(fā)幼兒多練習(xí)幾遍。

12、游戲名稱：部分部分讀（Part by party）

操作方法：可以讓小朋友一組一組、一排一排、三個(gè)三個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、男孩或女孩讀該單詞或短句。（此活動(dòng)適宜集體練習(xí)）

13、游戲名稱：編歌曲（Make up the songs）

操作方法：老師用熟悉的曲調(diào)把新學(xué)的單詞或短句編到歌曲中，讓幼兒通過唱歌來練習(xí)。（這種方法特別受到幼兒喜歡，學(xué)習(xí)的效率也特別高）

14、游戲名稱：小小指揮家（Little conductor）

操作方法：讓一個(gè)幼兒做指揮的樣子，領(lǐng)著其他的幼兒練習(xí)單詞或短句。

15、游戲名稱：傳悄悄話（Repeat the sentence）

操作方法：請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來聽，然后小聲地接龍傳單詞或短句，最后一個(gè)孩子大聲說出聽到的是什么英語。

16、游戲名稱：輕輕說（Speak lightly）

操作方法：讓小朋友用特別的聲音在老師的耳邊說單詞或短句。

17、游戲名稱：競爭(Have a competition

操作方法：讓小朋友分成幾組，教師出示單詞或短句的卡片，讓各組進(jìn)行練習(xí)比賽，優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

18、游戲名稱：小火車（Little train）

操作方法：老師假裝開小火車，讓每一個(gè)小朋友說一遍單詞或短句就可以上火車，以此達(dá)到讓孩子練習(xí)說的目的。

19、游戲名稱：雙簧表演（Repeat the lip language）

操作方法：讓兩個(gè)小朋友面對(duì)面，老師說：one two three go，第一個(gè)孩子說出句子的口型，第二個(gè)孩子說出聲音，大家看看聽聽是否形和音對(duì)上了。20、游戲名稱：小樹長大（Little tree grows up）

操作方法：讓小朋友把手放在身體最低的地方，邊說單詞或短句邊長高，小樹就慢慢長高了。

21、游戲名稱：爬樓梯（Climb the stairs）

操作方法：讓所有的小朋友都蹲下，假設(shè)有十層樓梯，邊爬樓梯邊說單詞或短句。

22、游戲名稱：小熊和洋娃娃（Little bear and the doll）

操作方法：讓兩個(gè)小朋友比賽，看誰說得好，好的就是洋娃娃，讓他掐起腰，另外一個(gè)做小熊，圍著洋娃娃轉(zhuǎn)一圈，并說出單詞或短句。

23、游戲名稱：拍圖游戲（Hit with hammer）

操作方法：教師將所學(xué)的短句和單詞的圖片帖在墻上，給一組幼兒每人一把玩具小榔頭，老師報(bào)到哪個(gè)單詞或短句，幼兒就迅速用小榔頭敲打相應(yīng)的圖片，同時(shí)念出單詞或短句，反應(yīng)最快的幼兒獲勝。此游戲也可幼兒兩兩互相游戲，熟悉單詞或短句。

24、游戲名稱：運(yùn)用小故事學(xué)習(xí)單詞或短句（Learn new words and sentence in a story）操作方法：幼兒園中有很多短小的很符合孩子年齡特點(diǎn)的故事，教師可以根據(jù)所要教授的單詞或短句，找一些有趣的、和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的故事進(jìn)行改編，使故事中的關(guān)鍵詞重復(fù)多次地通過英語出現(xiàn)，并通過提問不斷鞏固新學(xué)的單詞或短句，讓孩子在趣味故事中學(xué)習(xí)。

1、背靠背傳單詞

2、抽鬼牌--每個(gè)同學(xué)有一張牌 老師的手里有一套牌，老師一邊說數(shù)字（字母，星

期，月份，等有次序的單詞）一邊抽一張牌 當(dāng)抽到的牌和字母的序號(hào)一樣的時(shí)候

這個(gè)牌就是鬼牌，所有同學(xué)就要將自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同學(xué)就

要將鬼牌取走 作為懲罰的證據(jù)

3、烏龜翹--甲乙兩名同學(xué)相對(duì)而立，甲同學(xué)讀單詞五遍之后 甲乙兩名同學(xué)同時(shí)身

手指 如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是 則乙開始念單詞，如此繼續(xù)

4、組對(duì)練習(xí)--兩大組同學(xué)分為若干小組，每個(gè)小組是兩個(gè)人（根據(jù)課文來定）每兩

個(gè)同學(xué)讀課文并相互交換完成后算通過，但只有全組通過才是最終的通過

5、念字卡 抽分?jǐn)?shù)---可以利用剪刀石頭布

6、紙牌記憶游戲--洗牌后 將牌正面朝下放在桌子上，每個(gè)同學(xué)輪流翻牌，當(dāng)翻到

老師指定的單詞之后 停止 翻到紙牌的同學(xué)得分

7、空中畫字--全般同學(xué)分為若干組，指定一個(gè)同學(xué)在前面寫單詞，前提是要在空

中書寫，由其他同學(xué)來猜，猜對(duì)就加一分（除了空中書寫 也可以考慮其他方式）

8、吊死鬼（畫娃娃，畫豬，）都可以

9、交換座位（出國游戲）--所有同學(xué)圍成圈，老師當(dāng)鬼，同學(xué)問where are you

from?教師回答：Ｉ＇m from...持有老師所說的國家名字的同學(xué)要站起來，當(dāng)

有五六名同學(xué)的時(shí)候 老師會(huì)說口令go abroad,這樣，所有站著的同學(xué)要搶一個(gè)位

子坐，沒有位子的同學(xué)就要當(dāng)鬼了

10、毛毛蟲接力--將所有同學(xué)分為若干組，排頭拿一個(gè)球，讀單詞后傳球，當(dāng)球到

最后一名同學(xué)手里時(shí)，最后一名同學(xué)要當(dāng)排頭，直到球最終回到第一個(gè)同學(xué)手里

算完成

11、摘蘋果--一棵大樹，樹下有個(gè)梯子，梯子是十個(gè)格子，格子里面有單詞，每組

同學(xué)扔色子，滿十格后摘蘋果

12.心有靈犀: 準(zhǔn)備圖片若干,動(dòng)物的或者是有TPR動(dòng)作的都可以。老師出示卡片，然后一名小朋友來做動(dòng)作，另一名來猜。

注意總是和感覺、知覺、記億、想象、思維同時(shí)發(fā)生。一個(gè)人如果沒有良好的注意品質(zhì)，將直接影響他的感覺、知覺、記憶、想象和思維能力的發(fā)展，也會(huì)影響他做事的效率。許多孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)困難，就是因?yàn)樽⒁饬]有發(fā)展好。

因此著名教育家烏申斯基說：“注意是學(xué)習(xí)的大門。”所以，訓(xùn)練幼兒的注意力是老師和家長的重要責(zé)任。現(xiàn)在我們分兩個(gè)年齡段(1-2歲，2-3歲)來主要介紹一下親子游戲。

幼兒早期(1-2歲)

發(fā)育概述：

此時(shí)的寶寶從爬樓梯或家具到獨(dú)立行走，可以踢球，能小跑，乃至雙足跳；

能敲、推、翻轉(zhuǎn)物體，而后嵌套物體；

從嘗試自己吃飯，到以后用杯子倒水不灑出，喜歡自己洗澡；

會(huì)翻頁看書，能看書中的圖畫達(dá)幾秒，而后可分辨出2個(gè)或以上的物體；

先是把不同的東西放在一起，以發(fā)現(xiàn)新的功能，以后能畫物體和動(dòng)物，有顏色區(qū)別，并能注意到物體之間的區(qū)別，還喜歡自己編故事。

推薦游戲：

1.戴帽子

這是一個(gè)配對(duì)游戲，家長把家里的各種空塑料瓶的瓶身和瓶蓋放成兩堆，讓寶寶來配對(duì)，給瓶子“戴上合適的帽子”。瓶蓋的大小要區(qū)分明顯，讓寶寶在動(dòng)手操作中加強(qiáng)觀察的注意度，同時(shí)還能鍛煉小手的肌肉。當(dāng)然如果孩子擰蓋子太困難時(shí)，我們可以先要求孩子把蓋子扣上。

2.合作畫

家長可以和寶寶合作進(jìn)行“美術(shù)創(chuàng)作”。家長用深色粗筆畫單線條圖畫，其中留些簡單直線用淺色粗筆畫，讓寶寶用深色粗筆在淺色線條上描摹，合作完成一幅圖畫。等寶寶掌握后，可以將描摹改為臨摹，由橫線條、豎線條等簡單的線條圖開始，逐漸增加難度。

幼兒早期(2-3歲)

發(fā)育概述：

會(huì)騎嬰兒車

會(huì)自如的擰開或擰上蓋子

能記住物體在屋子里的位置

詞匯量達(dá)200個(gè)以上，能說包含幾個(gè)字的句子

情緒易變，會(huì)有一個(gè)“朋友”(安全感來源)有“不久”和“飯后”的概念，會(huì)解決問題，有數(shù)字的概念，會(huì)分類

能基本按照大人的要求做

看圖自我解答問題

推薦游戲：

1.傳悄悄話

2歲大的孩子對(duì)悄悄話特別著迷，當(dāng)他們自己能說悄悄話時(shí)，他們會(huì)很自豪。說悄悄話能有效的幫助寶寶集中注意力，同時(shí)還有助于寶寶學(xué)著調(diào)節(jié)聲調(diào)。

具體方法靈活多樣，比如我們先小聲地告訴孩子一句話：冰箱里有西瓜和蘋果，沒有飲料。然后讓孩子用悄悄話的形式告訴另外的家人，事后再檢查正確率，根據(jù)結(jié)果來改變悄悄話的內(nèi)容和長短，從易到難逐漸提高游戲的難度。

2.接數(shù)游戲

準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。游戲時(shí)，家長出示1-10的數(shù)字卡片，孩子看后逐一讀出數(shù)字。首先了解數(shù)字的排列，并加深其印象。接著提出要求，家長說出幾個(gè)數(shù)，孩子接著往下數(shù)與家長一樣多的數(shù)，例如：家長數(shù)1、2、3，孩子數(shù)4、5、6；家長數(shù)6、7，孩子接下去數(shù)8、9。孩子會(huì)玩后可讓孩子先數(shù)，家長接數(shù)。

需要說明的是，讀者朋友不要為我推薦的游戲所囿，很多游戲如拼圖、找不同、比長短等都很不錯(cuò)，希望大家能發(fā)揮自己的才智創(chuàng)造出更好玩更有益的游戲

第三篇：家教錦囊

家教錦囊

1．會(huì)感恩的人，才會(huì)懂得相互理解、相互關(guān)愛，也才會(huì)對(duì)生活和對(duì)別人心存感

激，才會(huì)領(lǐng)悟關(guān)愛的真諦，才會(huì)生活得更有情趣和更有意義。因此，要對(duì)孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。讓孩子學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)感謝，父母應(yīng)該有一顆感恩的心，在生活中能誠懇地感謝別人，而不是饃然對(duì)待別人的愛和幫助，包括孩子的愛和幫助。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝，讓孩子不再認(rèn)為父母幫助他做任何事情都是理所當(dāng)然的，應(yīng)該感謝父母給了他鮮活的生命和無私的愛；學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝，讓孩子感謝每一個(gè)幫助過關(guān)心過他的人。2．家，就像冬夜里守候游子的一盞窗燈，父母對(duì)子女的拳拳愛心更讓人溫暖。但是，愛是

一門需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的藝術(shù)，殊不知一些不經(jīng)意的疏漏，可能讓家成為孩子的傷“心”之地。

3．杰出父母只做三件事。第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。好的關(guān)系勝過許多教育。

父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

4． 成功家教的１０大元素。一：強(qiáng)調(diào)非智力因素培養(yǎng)。二：創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境。三：構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”。四：鼓勵(lì)體育運(yùn)動(dòng)。五：激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。六：培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。七：講究親子溝通的藝術(shù)。八：良好習(xí)慣的塑造。九：統(tǒng)一家庭教育陣線。十：尊重信任，促進(jìn)孩子的主動(dòng)發(fā)展。

5． 影響孩子成績的十大壞習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃。學(xué)習(xí)不定時(shí)。學(xué)習(xí)不定量。學(xué)習(xí)馬馬虎

虎。學(xué)習(xí)時(shí)一心二用。不懂的東西也不問。有錯(cuò)也不改。課前不預(yù)習(xí)。上課注意力不集中。不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。

6． 家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。

7． 在嚴(yán)寒的冬季讓孩子適當(dāng)?shù)膮⒓痈鞣N戶外運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉孩子的抗寒能力，還能增強(qiáng)

孩子的抵抗力。

8． 父母的發(fā)現(xiàn)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，一個(gè)孩子的命運(yùn)，在很大程度上決定于他的父母或

老師用什么樣的眼光去看他，在他的身上有沒有驚喜地“發(fā)現(xiàn)”些什么！

第四篇：高考作文錦囊

品江南

味道是每個(gè)人獨(dú)有的記號(hào)。迷戀于果汁的香甜，那是對(duì)青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對(duì)逆境的憬悟；執(zhí)著于泉水的恬淡，那是對(duì)江南的難以釋懷。而我，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。

呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖蕩漾。煙雨將過客的思念在此刻喚醒，氤氳的水氣彌漫著江南宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾瀉而下，阿炳的《二泉映月》劃破了靜謐的水面，二胡的三個(gè)把位上回環(huán)著江南深夜幽靜的氣息。靈性恰似掌間的紋路在湖面湊起此起彼伏的樂章，此刻都市的喧囂，商人的叫賣都無法和這兒扯上邊。水鄉(xiāng)的恬靜在月光的渲染下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。

唇齒依戀著這毫不張揚(yáng)的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更為難忘。那是同泉水般質(zhì)樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純凈得不受絲縷沾染。泛舟水鄉(xiāng)，撐起竹篙的婦女嫻熟地?cái)[渡過斜風(fēng)夕陽，此起彼伏的歌聲中，耳根也領(lǐng)略了江南的魅力。熱情的水鄉(xiāng)人捧上杯杯純凈的泉水，張羅著桌桌可口的飯菜。久違了這種毫無防備的對(duì)話，放松身子，江南的質(zhì)樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠的笑臉。這就是江南的味道，甘淳的，舒展了緊張的神經(jīng)。

憑著對(duì)泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號(hào)吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”。也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長卷上，那無畏的氣息依然隱隱繾綣。斜陽草樹，尋常蒼陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。

我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時(shí)，人情的光輝也在心靈的藍(lán)圖上勾勒出一片蔚藍(lán)。

憑借著對(duì)水鄉(xiāng)氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內(nèi)心。

在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只為做一個(gè)在亂世的污泥之中保有江南味道的人。

夢(mèng)江南

余秋雨在《江南小鎮(zhèn)》中說：“斑駁的青灰色像清晨的殘夢(mèng)，交錯(cuò)的雙橋堅(jiān)固。而蒼老，沒有比這個(gè)圖像更能概括江南小鎮(zhèn)的了，而又沒有比這樣的江南小鎮(zhèn)更能概括故鄉(xiāng)的了。”

故鄉(xiāng)是江南。青瓦白墻上，潮綠的苔蘚連片生長：古樸而悠長的街巷里，斑駁的青石板路紋理可見：精巧的橋面堅(jiān)忍而蒼老，默默依戀著裊娜而過的身影??

童年的記憶是從清晨河邊清脆的撐篙點(diǎn)水的聲音中開始的。媽媽的煎蛋香味隱隱飄散，于是整條街便彌漫了家的溫暖。雨后窗欞上還有潮濕的痕跡；小巷里時(shí)而可見的自行車和曬衣架：瘦削而古老的樹在晨曦中把自己的影子鏤刻在墻上：還有瞌睡的小狗和發(fā)呆的小貓??當(dāng)時(shí)，我還是梳著抓髻、大聲笑跳的小女孩，和小伙伴奔跑在灑滿銀汪汪月光的禾坪里．嬉戲在和風(fēng)歡起的金黃色的稻浪里。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?”可愛的燕子們?cè)诶霞业奈蓍苌洗钇鹆烁C。猶記得孩提時(shí)代那個(gè)春光燦爛的午后，一群充滿好奇心的小淘氣們小心翼翼地捅下燕子窩的瞬間：望著眼前那幾只在地上撲騰的羽翼未豐的雛燕，我們傻眼了，手足無措。最后免不了父母的一頓呵斥。以后的年月，每經(jīng)過屋檐下，仿佛總有一只燕子，怨恨地看著我。讓我不由得手心冒汗。就是這樣，整整六年的童年時(shí)光，我無憂無慮、歡欣蝓悅地生活著，那時(shí)并不曾料想，這承載著童年的六年時(shí)光，將轟隆隆地從我的身邊流過，永不回頭。

故鄉(xiāng)的庭院里，長著一棵梔子樹．每當(dāng)春夏之交，就會(huì)枝枝丫丫地開滿潔白的梔子花。綠葉青翠，花瓣潔白，香氣襲人，藏著嫩黃的花蕊，清晨和夜半的露珠凝聚在葉面上，透著清澈的美。大概人們對(duì)美的事物都有占有的沖動(dòng)，童年的我們也不例外，摘下一束盛開的花，放在床前，用清水澆灌，滿心希

望梔子花會(huì)一整夜盛開在我的夢(mèng)里。次日清晨醒來，卻發(fā)現(xiàn)一束花均已死去，發(fā)黃枯萎，面臥猙獰，它不甘心被折離枝端，不愿做行尸走肉而自毀自棄。這無法調(diào)和的繾綣決絕讓我心悸，我從此堅(jiān)信，這柔弱的花朵一定有著堅(jiān)強(qiáng)的靈魂．仍然在枝頭傲然綻放。

“故鄉(xiāng)是一支清遠(yuǎn)的笛．總在有月亮的晚上響起。”今夜夢(mèng)中，在遠(yuǎn)離江南的一個(gè)華麗都市，我驚魂游離，耳邊隱約著的雨聲，鳴唱在大霧彌漫的月夜，飄灑在似曾相識(shí)的河流和屋頂上。我想，那是千里之外我魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)此時(shí)的雨霧迷蒙。穿過時(shí)空、穿過記憶。城市的夜空落滿了思念，我的心底泛濫起雨一般的淡淡愁思。恍惚間，我的靈魂依然執(zhí)著地眷戀在故鄉(xiāng)的梔子樹枝頭，倔強(qiáng)地綻放著，不曾枯萎死去??

讓心情打個(gè)盹

陽臺(tái)的邊緣，城市正退潮，打著愜意的盹。

日子是織布機(jī)上的布，一片片滑下，又一片片接上。

日子也如蝶，每天從墻上飄落，幻化成粉，彌漫在每一個(gè)鮮嫩而生動(dòng)的角落。

脊背上，歲月的鞭子愈抽愈緊，而一場又一場的忙碌也是接踵而至，壓抑著你的生活。

在經(jīng)歷了無數(shù)的“忙”之后，你的身心都會(huì)倦怠，那么就忙里偷閑，尋找一方寧靜的水土，小憩一下，恢復(fù)元?dú)猓却酉乱粓雒β怠?/p>

李樂薇為自己搭建了一座“星星點(diǎn)點(diǎn)，飄渺的空中樓閣”，讓自己的心有停歇的地方；陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開。

小累的時(shí)候，請(qǐng)停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風(fēng)穿過的聲息，想象著南來北往的風(fēng)把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽光，享受生活所賦予的快樂和愜意，打一個(gè)盹。然后一身輕松地繼續(xù)行走在人生的征途上。

在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤下，舒展開四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽一曲輕快的歌，在某個(gè)陽光燦爛的午后，搬一張?zhí)梢卧陉柵_(tái)上，吮吸著陽光的精華，讓身體和心靈都打個(gè)盹，忙里偷閑著樂一下。

可以調(diào)適一些小的細(xì)節(jié)，并把它們一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，慢慢地開始在細(xì)節(jié)中感受生活閑逸的芬芳，從張開的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉(zhuǎn)于全身，讓每一個(gè)細(xì)胞都可以享受一份愜意。而這些細(xì)節(jié)并不會(huì)打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進(jìn)的速度。

用燦爛的陽光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊(yùn)藏的味覺。

倦了嗎？累了嗎？給自己一個(gè)時(shí)間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

春天還未完全退去，夏已經(jīng)在三公里外的竹林起風(fēng)了。趁著這一個(gè)時(shí)間的空隙，打一個(gè)愜意的盹吧！

點(diǎn)評(píng)：一開始四行文字用比擬、比喻的辭格極力渲染“退潮”的城市的忙碌，退潮以后，作者提倡在自己營造的小屋里打個(gè)盹，小憩一下，恢復(fù)元?dú)猓酉乱粓雒β怠Ｄ憧矗诜N滿菊花的小屋，透過小窗，面朝大海，春暖花開。在如茵的草地上平躺沐浴陽光，感受快樂愜意，在陽臺(tái)上搬張?zhí)梢螞_杯香茶，舒展四肢，吮吸陽光的精華，品杯醇香的美酒，讓靈魂游離至天堂，這一切富有情調(diào)的生活，正是讓心情打個(gè)盹的表現(xiàn)。

彼岸，燈火闌珊

彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲。或可滿載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，一一風(fēng)荷舉；閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢(mèng)入芙善浦。

昌黎先生日：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯(lián)翩，請(qǐng)不要試圖去登上彼岸，因?yàn)椋好腊。蔷嚯x成就了你。

美國阿拉斯加州有一個(gè)叫杰普的小鎮(zhèn)，旅游業(yè)十分繁榮，該鎮(zhèn)只有一個(gè)景點(diǎn)，就是一個(gè)湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準(zhǔn)站在岸邊眺望，而不可以登島旅游。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小島籠罩在一片紫霞中，風(fēng)吹過，舞起千萬藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實(shí)，那只是一座荒蕪的小島，上面長滿了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。

其實(shí)美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢?

“中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞的朦朧之美。“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。

彼岸，永遠(yuǎn)燈火闌珊。

可如果我們?cè)噲D登上彼岸呢?

兩只相愛的刺猬想要走得更近去欣賞對(duì)方，結(jié)果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當(dāng)距離消減的時(shí)候，美也隨之消減了。

耶穌得道以后，回鄉(xiāng)布道。許多人都從四面八方趕來，成為他忠實(shí)的信徒。人們都把他當(dāng)作高高在上的神之子。可后來有人認(rèn)出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。因?yàn)槭チ司嚯x屏障，人們對(duì)美的敬畏也就蕩然無存了。

現(xiàn)今有不少人在考據(jù)蒙娜莉莎的原型。可我想問，如果人們知道了原型，那蒙娜莉莎的微笑還那么迷人嗎?如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎?如果人們知道了一切，樓蘭古國還那么美妙嗎?美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。

纏繞在腳的炊煙

昨晚，我還同您一起躺在床上，用我細(xì)瘦的手臂纏住您溫?zé)岬牟弊樱駛€(gè)要離家的孩子一樣，只用眼神向您說著心中的害怕與迷茫。

您什么也沒說，只用一只手輕拍我的背，像小時(shí)候一樣地，輕輕拍散我的膽怯，用手掌驅(qū)散我那因緊張而微微的慌亂。

離家時(shí)，我又照例吻了您的臉頰，您說：“別緊張，我在家燒好飯等你。”

現(xiàn)在，只我一人在戰(zhàn)場上用文字拼殺。

我并不勇敢，遇到帶刺的毛毛蟲會(huì)尖叫，遇到成群的螞蟻會(huì)驚起一身雞皮疙瘩。

可是，現(xiàn)在我坐在冷酷的高考戰(zhàn)場上，我不再害怕，我正用心寫下您的愛，我知道此刻，您一定在張羅一頓營養(yǎng)豐富、色彩多樣的午飯，您也許還會(huì)開小差地想起您這個(gè)小小的女兒。我知道此刻，灶頭里的爐膛火一定燒得很旺，那跳躍的火光映在您辛勞的臉上，您的汗珠一定在直直地淌。我知道此刻，我們家房頂一定炊煙裊裊，在炎熱的夏日中午，那青煙不顯躁熱卻顯溫馨。

那炊煙似是要將我勾了去，回到家中的灶間，同您一起，依偎著，看爐火在灶膛中歡悅起舞。三個(gè)月后，將要離開您了。

就像樹葉的成熟飄蕩枝頭，就像瓜果的收獲供人采摘，您那似乎怎也長不大的小丫頭，將會(huì)像一個(gè)小太陽離開扶桑樹一樣離開您，也許會(huì)鐘情于更開闊的世界，背著背包，去往遠(yuǎn)方。

可是，我不知怎么也離不開您了，我的雙腳已被那縷縷炊煙纏繞著，是怎么也掙脫不開了。那柔柔的青煙似是輕薄，輕得一陣微風(fēng)就能讓它消散了不復(fù)蹤影；可它又是那樣固執(zhí)地與空氣融為一體，無形地纏繞著我的雙腳，就死死地，又讓我不得不深深地把它吸進(jìn)生命里。

從前總愛把自己比作風(fēng)箏，您和爸爸執(zhí)著線頭，囚住我，只讓我在那一片有界限的天空飛翔。那時(shí)期待你們放開線，松開我，好讓我能暢游世界。

現(xiàn)在明白了，已成年的我，只用一縷炊煙就能牢牢牽住，無論將來飄落何處，只一縷炊煙就能讓我記起回家的路，憶起您和爸爸不變的笑臉。

我快回家了，好。

天熱，我該給您擦擦汗了。

邂逅古典，情思蔓延

邂逅一首好詩，如在春之暮野；

邂逅一首好詞，如沐山之清泉；

邂逅古典，情思蔓延，眼波流轉(zhuǎn)，黯然心動(dòng)??

一樹暖日，復(fù)蘇了一池春水，照耀出文學(xué)的精彩；

一彎新月，爬上了寂寞枝頭，等待著古典的綻放!

江南如夢(mèng)，南唐亦如夢(mèng)。歲月的時(shí)光帶不走那屬于金陵的憂傷，落葉的飄零吹不散那古典情思的芬芳。

一直苦苦追隨著她——我心中的美麗詩詞。是你給了我青山與綠水，是你給了我碧海與晴空，是你給了我鳥語與花香??是你給我開啟了古典之門。

或許，許多人愛上古典詩詞不僅僅因?yàn)槟切┧貎粞胖碌木渥樱驗(yàn)樗怯七h(yuǎn)深邃的情感，就像落在生宣上的一滴墨，從千年前的南唐漸漸暈染到我心里去??于是，我便與她結(jié)下了不解之緣，慢慢地，便在這方土地上扎下了根。

寂寞的春草年年綠，給大自然送去天然的玉器，寂寞的柳永啊，你是否還在楊柳岸徘徊?豁達(dá)一些，也許幸福就在彼岸。

伴隨著古典詩詞，詩意的生命便開墾出最豐美的田園。感受那“東籬采菊”的悠然，體味那“月動(dòng)黃昏”的浪漫，抒寫那“乘風(fēng)破浪”的豪情??這一切使我著迷，使我神往!不覺舍棄風(fēng)花雪月，拋棄香車美人，放棄紙醉金迷，告別喧囂的城市。燈紅酒綠與我無關(guān)。愿一生有詩相伴，盡情徜徉在那浪漫的古典詩苑中??

中華上下五千年，積淀了多少令世人驚嘆的文化瑰寶!縱燈紅酒綠可造就不夜之天，紙醉金迷亦釀成不眠之夜，但心中的呼喚呢?曾幾何時(shí)，靜坐在大劇院里品味那氤氳的水磨腔，領(lǐng)略流風(fēng)回雪的曼妙，《桃花扇》的哀怨之美令我陶醉，《彩云追月》的優(yōu)雅之美同樣讓我魂?duì)繅?mèng)縈??

古典的浪漫如天山上奔騰的清泉，一瀉千里，古典音樂如天籟之音，流瀉出的剎那，是山水，是花開，是葉落，是冬雪。邂逅古典，情思蔓延，我愿在這片土地上綻放如花的生命!

每一首詩都是一朵花，每一朵花都詮釋著一個(gè)生命。在朝霞初升時(shí)澆花，滋潤心靈；在盛世晴空下賞花，言說風(fēng)流；在夜幕降臨時(shí)葬花，洗盡繁華??我的古典之花將綻得更加絢麗多姿!

邂逅古典，情思蔓延，春草重生，有夜漫漫，只知?dú)q月，不知晝夜??

林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的傲慢不知能與誰共。落花暗暗成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細(xì)細(xì)的情思便成了文學(xué)的歸宿。

第五篇：班主任錦囊

嘗試創(chuàng)新體驗(yàn)快樂

（程翠萍）

一、背景。

我想“每周一的早點(diǎn)名”是我校德育工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它通常是通過學(xué)校或班級(jí)有計(jì)劃地宣講本周德育重點(diǎn)及安排，或是對(duì)上周的活動(dòng)的小結(jié)，或是對(duì)于即將面對(duì)的活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員等等。從它的任務(wù)與性質(zhì)來看，主要是以班主任為“一言堂”的唱“獨(dú)角戲”。為了能使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)教育內(nèi)容、順利地開展班級(jí)活動(dòng)等，從初一開始，我班堅(jiān)持以班主任為引導(dǎo)者、以班干部為中心、以班級(jí)成員為參與者的“小小講師團(tuán)---周一系列早點(diǎn)名”活動(dòng)。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為它的主人，提高學(xué)生在活動(dòng)中的參與度的目的。這種參與極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)或班集體活動(dòng)的認(rèn)同性、理解性和創(chuàng)造性。

二、做法。

讓班級(jí)學(xué)生（由班干部先設(shè)計(jì)）結(jié)合學(xué)校德育工作安排和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，自己制定計(jì)劃設(shè)定主題，自己準(zhǔn)備材料，時(shí)間為十至十五分鐘左右。主題的種類可以是：節(jié)日性主題、問題性主題、知識(shí)性主題、即興式主題、系列性主題等等；主持的形式可為：啟發(fā)式、演講式、討論式、競賽式等等。我班進(jìn)行的“周一早點(diǎn)名”的主題有：“我眼里的初中”、“班級(jí)建設(shè)”、“如何學(xué)習(xí)”、“面對(duì)考試”、“理想、信念與責(zé)任”，等等。

三、效果。

我們的“早點(diǎn)名”形式多樣，內(nèi)容豐富，效果明顯。通過嘗試與實(shí)踐，一是，班干部的工作積極性得到了充分的發(fā)揮；同時(shí)帶動(dòng)了全班的參與度，這種參與意味著各個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)或特長，并且在完全自覺自愿的參與中，得到成功的快樂體驗(yàn)。二是，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)“早點(diǎn)名”內(nèi)容不僅豐盈了班級(jí)文化，更讓孩子在組織和參與中培養(yǎng)各種能力。

四、改進(jìn)。

經(jīng)過兩年的堅(jiān)持，堅(jiān)持讓學(xué)生自己組織“周一早點(diǎn)名”活動(dòng)。由扶到放的過程，雖然艱辛，但孩子們收獲的更多！促進(jìn)了學(xué)生自我教育和自我成長。當(dāng)然，由于早點(diǎn)名的時(shí)間短，孩子們準(zhǔn)備的材料有時(shí)無法進(jìn)行完，因此還需在主題突出，內(nèi)容精煉，影響廣泛方面多下功夫。另外，還可以引進(jìn)競爭機(jī)制：例如，對(duì)每個(gè)組的代表發(fā)言按10分進(jìn)行評(píng)比，內(nèi)容5分，聲音5分，并納入德育量化評(píng)比中。所以，因?yàn)闀r(shí)間有限，各人都想為本組加分，學(xué)生也會(huì)非常珍惜“早點(diǎn)名”這個(gè)“黃金時(shí)間”，從而使這個(gè)短短的十幾分鐘成為學(xué)生們永遠(yuǎn)難忘的瞬間！

(附上部分課件)