第一篇：八年級(jí)下冊(cè)歷史課標(biāo)

八年級(jí)下冊(cè)

第1課中華人民共和國(guó)成立

（1）講述（識(shí)記層次要求）開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)（理解層次要求）新中國(guó)成立的歷史意義。

（2）簡(jiǎn)述（識(shí)記層次要求）西藏和平解放的基本史實(shí)。

第2課人民政權(quán)的鞏固

（3）講述（識(shí)記層次要求）黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)（理解層次要求）志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精 神。

（4）知道（識(shí)記層次要求）《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解（理解層次要求）廢除封建土地制度的意義。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）組織觀看《開(kāi)國(guó)大典》等影片，體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一名言的深刻內(nèi)涵。（2）學(xué)唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》《我的祖國(guó)》《英雄贊歌》等歌曲；朗誦《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等作品。

第3課向社會(huì)主義過(guò)度

（1）了解（識(shí)記層次要求）第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。

（2）知道（識(shí)記層次要求）1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。

（3）知道（識(shí)記層次要求）對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。

第4課大躍進(jìn)與人民公社化運(yùn)動(dòng)

（4）了解（識(shí)記層次要求）“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。

第5課奮發(fā)圖強(qiáng) 艱苦創(chuàng)業(yè)

（5）講述（識(shí)記層次要求）王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

第6課“文化大革命”

（6）簡(jiǎn)述（識(shí)記層次要求）“文化大革命”中民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)（理解層次要求）“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)重災(zāi)難。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）請(qǐng)當(dāng)?shù)氐娜嗣翊斫榻B人民代表的活動(dòng)及人民代表大會(huì)制度。

（2）訪問(wèn)長(zhǎng)輩，記錄他們?cè)凇拔幕蟾锩敝械慕?jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)整理口述史料的方 法。第7課歷史轉(zhuǎn)折與鄧小平理論

（1）認(rèn)識(shí)（理解層次要求）中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

（6）認(rèn)識(shí)（理解層次要求）鄧小平理論是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。第8課城鄉(xiāng)改革不斷深入

（2）知道（識(shí)記層次要求）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解（識(shí)記層次要求）生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

第9課對(duì)外開(kāi)放逐步擴(kuò)大

（3）以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討（運(yùn)用層次要求）經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

（4）知道（識(shí)記層次要求）國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

第10課民主與法制

（5）說(shuō)出（識(shí)記層次要求）我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解（識(shí)記層次要求）社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。第11課城鄉(xiāng)基層民主管理——探究活動(dòng)

（一）【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化。

（2）在地圖上找出我國(guó)5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和1984年開(kāi)放的14個(gè)沿海港口城市的地理位置。第12課民族團(tuán)結(jié)與民族區(qū)域自治

（1）了解（識(shí)記層次要求）我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。

第13課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

（2）簡(jiǎn)述（識(shí)記層次要求）香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明（理解層次要求）“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

（3）了解（識(shí)記層次要求）祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)（理解層次要求）祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的 必然趨勢(shì)。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）進(jìn)行課堂交流，介紹自己所知道的某一少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝 術(shù)等。（2）舉辦有關(guān)臺(tái)灣問(wèn)題的專題講座。

第14課人民軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)

（1）了解（識(shí)記層次要求）人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。

（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展為例，說(shuō)明（理解層次要求）科技強(qiáng)軍的重要性。

第15課新中國(guó)的外交

（3）知道（識(shí)記層次要求）和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述（識(shí)記層次要求）周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。

（4）講述（識(shí)記層次要求）我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。

第16課走向新世紀(jì)的對(duì)外關(guān)系

（5）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明（理解層次要求）我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

第17課人民軍隊(duì)的光輝歷程——探究活動(dòng)

（二）【教學(xué)活動(dòng)建議】

觀看反映國(guó)慶50周年大閱兵的影視片，交流觀后感；或收集反映人民軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的 圖片資料，舉辦以班級(jí)為單位的小型展覽會(huì)。

第18課科學(xué)技術(shù)

（1）知道（識(shí)記層次要求）“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“8 63”計(jì)劃的制定。

（2）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說(shuō)明（理解層次要求）信息技術(shù)在促進(jìn)我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

第19課教育事業(yè)的法制

（3）列舉（識(shí)記層次要求）九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實(shí)，認(rèn)識(shí)（理解層次要求）教育發(fā)展在“科教 興國(guó)”戰(zhàn)略中的地位。

第20課文化藝術(shù)和體育

（4）了解（識(shí)記層次要求）我國(guó)文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

【教學(xué)活動(dòng)建議】

（1）召開(kāi)主題班會(huì)，介紹當(dāng)代杰出科學(xué)家的事跡和成就，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

（2）有條件的地區(qū)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的有關(guān)資料，在班級(jí)活動(dòng)中介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員的成就。

第21課勞動(dòng)就業(yè)與社會(huì)保障

（2）知道（識(shí)記層次要求）就業(yè)制度的變化，認(rèn)識(shí)（理解層次要求）社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說(shuō)明（理解層次要求）社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

第22課社會(huì)生活的變遷

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說(shuō)明（理解層次要求）改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所 產(chǎn)生的影響。

第23課“票證時(shí)代”的結(jié)束——探究活動(dòng)

（三）【教學(xué)活動(dòng)建議】

全班分為五個(gè)小組，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)人們?cè)谝隆⑹场⒆　⑿小⒂梦鍌€(gè)方面的變化進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

第二篇：八年級(jí)歷史課標(biāo)要求

·講述林則徐虎門(mén)銷煙的故事；列舉中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

·知道洪秀全，了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰。

簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。

·了解洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性。

·知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役；列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中國(guó)品族危機(jī)加劇的關(guān)系。

·知道康有為，梁?jiǎn)⒊染S新派代表，了解“百日維新”的主要史實(shí)。

·以張謇興辦實(shí)業(yè)為例，初步認(rèn)識(shí)近代中華民族工業(yè)的曲折發(fā)展。

·知道義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中華民族危機(jī)全面加深的影響。

·以京師大學(xué)堂的開(kāi)辦和科舉制度的廢除為例，了解近代新式教育發(fā)展的主要史實(shí)；以《申報(bào)》、商務(wù)印書(shū)館等為例，了解近代新聞出版事業(yè)的發(fā)展。

·了解孫中山早年的革命活動(dòng)，知道孫中山是中國(guó)民主革命的先行者，了解武昌起義和中華民國(guó)成立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。

·知道袁世凱獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制的史實(shí)；丁解北洋軍閥混戰(zhàn)的黑暗局面。

·知道陣獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

·知道五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端。

·了解李大釗傳播馬克思主義的史突；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

·簡(jiǎn)述第一次國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝和進(jìn)軍的主要史實(shí)；了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)。

·知道南昌起義，講述毛澤東，朱德在井岡山會(huì)師的故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

·講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神；知道遵義會(huì)議，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)革命史上的地位。·知道九一八事變，了解中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始；知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義。

·簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)共第二次合作的實(shí)現(xiàn)和全民族抗戰(zhàn)的意義。

·以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日軍國(guó)主史兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

·列舉正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗日史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛?/p>

·知道中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)的主要內(nèi)容，了解日本投降的史實(shí)；探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及歷史意義。

·知道重慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主作出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨實(shí)行獨(dú)裁、發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

·了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)；知道遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役和南京解放。

·知道解放區(qū)的土地改革；簡(jiǎn)析國(guó)民黨南京政權(quán)覆亡和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。

·知道魯迅、茅盾、齊白石、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的成就。

第三篇：初中歷史課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

初中歷史課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

童知義

本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)課標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深感自己認(rèn)識(shí)的不足同時(shí)也積極要求自己要與時(shí)俱進(jìn)，在新課改的大好形勢(shì)下，努力進(jìn)步。

首先要根據(jù)義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，確定哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的，同時(shí)應(yīng)重新界定新時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的概念。改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類和課時(shí)比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

其次，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過(guò)什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來(lái)學(xué)習(xí)的，死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問(wèn)題，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、以及交流與合作的能力。

第三，尤為重要的是要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

總之，我們不能停留在原有的固定模式中，要樹(shù)立讓學(xué)生學(xué)真、學(xué)善、學(xué)美、學(xué)成人、學(xué)成材的觀念。

在新課程的教學(xué)中，我想我們應(yīng)努力做到：

（1）在教學(xué)觀念上，應(yīng)由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變；

（2）在信息傳輸中，應(yīng)由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；

（3）在教學(xué)模式上，應(yīng)由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變；

（4）對(duì)學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

總之，在新一輪歷史課程改革中，要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進(jìn)教師的教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，以達(dá)成我們所期望的課程目標(biāo)。

第四篇：初中歷史課標(biāo)專題講座學(xué)習(xí)心得

專題講座學(xué)習(xí)心得

以育人為目的是歷史教學(xué)的最高要求，作為歷史教師我們授課應(yīng)以實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與公民素質(zhì).我們要培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)生存,并掌握一定技能的人.課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要讓學(xué)生掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。我們要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),全面提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力生存能力,使學(xué)生能夠從歷史的角度來(lái)分析歷史和現(xiàn)實(shí)生活,能夠解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題.隨著課程改革步伐的推進(jìn),我們要改變以教師為中心,課堂為中心,教材為中心,教學(xué)方式單一,重知識(shí)輕能力的傳統(tǒng)的教學(xué)方式.我們要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo), 改變過(guò)去歷史教學(xué)中“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，減輕初中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)方式要靈活、多樣,要勇于創(chuàng)新,我們的教學(xué)要以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和世界觀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,能夠從歷史中汲取智慧,增強(qiáng)學(xué)生的文明素養(yǎng).這樣有利于教學(xué)的展開(kāi)，有利于學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)與理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)序思維能力和歷史理解能力。

新的教學(xué)方式是學(xué)生自主、合作、探究、交流的實(shí)踐過(guò)程,在這一過(guò)程中，學(xué)生的分析能力和知識(shí)能力都得以提高,這種新的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感和價(jià)值觀,為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ).新的教學(xué)方式通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)、表演、調(diào)查問(wèn)卷、故事會(huì)等形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,最終形成的是自主、合作、探究的新式教學(xué)模式.最后對(duì)教師的教學(xué)觀念、手段提出新的要求。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要具備的幾個(gè)基本要素：課標(biāo)分析——解決“為什么”的問(wèn)題；教材分析——解決“教什么”的問(wèn)題；學(xué)情分析——確定教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)——闡明預(yù)期的學(xué)習(xí)效果；重點(diǎn)難點(diǎn)——闡明重點(diǎn)解決的問(wèn)題；教學(xué)流程——梳理教學(xué)過(guò)程的邏輯；教學(xué)過(guò)程——解決如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題；教學(xué)評(píng)價(jià)——檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否。

作為新時(shí)代的教師必須轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主體，根據(jù)初中生身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，我們要要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究新教材，嘗試新教法，讓新課改的理念貫穿始終，讓愛(ài)國(guó)主義情感滲透其中，摸索出一條特色鮮明的課改之路，為21世紀(jì)教育作出自已的貢獻(xiàn).

第五篇：人教版2011版歷史課標(biāo)讀后感

2011版歷史課標(biāo)讀后感

小尖中學(xué) 楊中仕

2011年版歷史課標(biāo)根據(jù)初中生的實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)稿的基礎(chǔ)上做了不同程度的修動(dòng)。變化后的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)便于學(xué)生更好地感受歷史，接受歷史，理解和分析歷史。同時(shí)作為一線教師也能從新課標(biāo)中汲取許多可貴之處，去服務(wù)學(xué)生。那么，如何根據(jù)新課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生走入精彩的歷史天地呢？

首先，應(yīng)該展示歷史細(xì)節(jié)，生動(dòng)講述歷史細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受歷史細(xì)節(jié)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運(yùn)用一些歷史細(xì)節(jié)，還原課文中的一些精彩片段，既可以讓學(xué)生很容易地接受，又不容易被學(xué)生遺忘。細(xì)節(jié)的系統(tǒng)性、邏輯性，還可以留下觸動(dòng)心弦的震撼。教學(xué)中，教師還可以利用歷史細(xì)節(jié)來(lái)設(shè)置問(wèn)題，喚醒學(xué)生的情感、情感的主動(dòng)參與，使課堂教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化。

第二，尊重學(xué)生人格，實(shí)施民主教學(xué)。建立民主、平等的師生觀是落實(shí)新課程理念的核心。教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個(gè)性和人格魅力，與學(xué)生開(kāi)展平等對(duì)話，以提高師生間的合作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系。教師只有對(duì)學(xué)生懷有強(qiáng)烈的愛(ài)，以誠(chéng)摯平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬、信任和親近，才能創(chuàng)造教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，營(yíng)造有利于學(xué)生走進(jìn)歷史的良好氛圍。教師教學(xué)民主，俯下身子成為學(xué)生真正的朋友，師生雙向平等，互尊互愛(ài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵所在。

第三，營(yíng)造歷史情境，引發(fā)探究興趣。歷史是發(fā)生在過(guò)去的事情，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)比較遙遠(yuǎn)。人的認(rèn)知是從感知開(kāi)始的，直覺(jué)形象的材料更容易被學(xué)生所接受、儲(chǔ)存。實(shí)踐告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歷史材料教學(xué)，有意識(shí)地打破時(shí)空界限，再現(xiàn)歷史情境，縮短學(xué)生與歷史的距離，將學(xué)生引入情境之中，給學(xué)生以直接的感官刺激，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，從而進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)效率。歷史教學(xué)中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)營(yíng)造最佳的歷史情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四，建立新型評(píng)價(jià)觀，用發(fā)展的目光鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、心理、品質(zhì)等均不成熟。因此，教師不能簡(jiǎn)單地以自己的認(rèn)識(shí)、想法、觀念來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，要看到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。教學(xué)中，教師要用變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的目光去看待學(xué)生，因?yàn)闅v史教育不僅是傳授知識(shí)，而且要為每一個(gè)學(xué)生的多種發(fā)展提供可能。只有承認(rèn)學(xué)生的差異，善于發(fā)現(xiàn)差異，才能真正做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的發(fā)展。

小尖中學(xué)楊中仕2013年8月23日