第一篇：如何撰寫好一篇專業的學術論文

如何撰寫好一篇專業的學術論文

一、什么是學術論文

撰寫學術論文是科學研究的一個有機組成部分。按照中華人民共和國國家標準GB7713－87（以下簡稱“國標”）規定，學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文字材料。

學術論文的這種性質，必然導致它具有一般性文章或創作作品不同的特點，這些特點可以概括為：(1)內容的科學性。學術論文寫作的對象或內容均為科學對象或現象；(2)論理的邏輯性。由于科學對象或現象的復雜性，決定了學術論文寫作必須運用科學的概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯手段，來分析、表達在實驗、理論、觀測方面的研究成果或見解；(3)結果的創新性。所表達的成果或見解，必須具有創新性，能提供新的科研信息；(4)表達的簡明性。所表達的觀點、結論要鮮明、突出，應使讀者一目了然；(5)章法的規范性。要遵守“國標”的規定，以便利信息系統的收集、存貯、處理、加工、檢索、利用、交流和傳播。

二、學術論文各部分的寫作要求與寫作方法

(一)題名

題名又稱標題或題目，是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。題名通常有三種情況，一是標題明確規定了論文論述的問題，即概括了論題，如《中小學德育的結構研究《中小學心理特征及發展規律的研究》，這樣的標題明確顯示了論文的研究課題，可使讀者對論文的基礎內容有個大概了解。二是標題明確概括了論文的中心觀點，即研究結論，如《教學與科研相結合是提高教師素質的有效途徑》，標題概括了論文的研究結論，使觀點鮮明、突出，可使讀者對學術觀點一目了然，因而有助于論文價值的實現。三是標題顯示出研究方法或論文類型，如《小學生全面發展整體改革實驗研究》、《中日兩國中學課程設置比較研究》。前者說明論文是采用的實驗研究方法，后者是采用比較研究方法。

(二)作者及工作單位

論文作者是指參力口論文的全部或主要研究工作，作出主要貢獻，并對論文負責的人。因此，論文的署名，第一，必須是論文的現在作者，而與職務、職稱無關。第二，如果為集體的研究成果，應按貢獻大小確定署名次序。第三，對只參加少量工作而對論文不能負責的，不宜署名，可采用題注方式說明，或在致謝部分肯定他們的貢獻，署名要寫在題名下。在作者署名下要標明工作單位。

(三)摘要

摘要，亦稱提要，它是論文不加注釋和評論的簡短陳述。在論文完成后，要將論文的主要研究途徑、要觀點和結論，用極簡要的語言，加以概括和提練，起到“立片言，以撮要”的作用。如果為了國際交 流，還應有外文摘要，外文摘要一般置于文后。摘要的主要作用是：(1)幫助讀者確定有無必要閱讀全文，可使讀者迅速、準確地掌握論文的主要觀點。(2)摘要為撰寫二次文獻文摘，提供了資料基礎，并加 快了文摘的速度和準確性。

摘要有兩個特點，一是獨立性，是指它是一篇完整的短文，可以獨立使用，即不閱讀全文，不借任何注釋，就能獲得必要的信息。二是自含性，是指摘要的內容應包括與論文同等量的主要信息。寫作摘要應注意三點：第一，摘要要簡短。要切實把握住論文的 核心和精髓。一般不超過200—300字；外文摘要不宜超過250個實詞。第二，摘要要客觀。多用表示客觀介紹的“本文”、“本研究”、“作者”等類第二人稱；另一方面摘要一般不對論文作評價或與前人相比較。第三，摘要要避免與“引言”、“結論”單重復。

(四)關鍵詞

關鍵詞；又稱主題詞。為了方便文獻檢索、信息貯存，應從論文特別是從題名和摘要中選取最能表達論文中心內容、標志論文主題的若干單詞、詞組成術語，以顯著字符，排寫在摘要的左下方。關鍵詞應 精當，每篇論文一般選擇3—8個，應是各學科中規范的，有特定含義的、通用的名詞術語，如有可能盡量選用《漢語主題詞表》中的規范詞。

(五)引言

引言又稱前言、導言或緒論。它的任務是簡要說明研究工作的緣起、目的、范圍及相關領域前人的工作和知識空白、理論基礎等，提出研究課題，提示并限定論文的研究范圍和研究途徑。

在實驗研究報告中，引言一般用“問題的提出”表明。即從提出存在問題和解決這一問題的迫切性、要性起筆，在此基礎上明確提出所要研究的課題；以進行基礎理論研究為內容的論文，則多從綜述前人的研究成果，指出前人尚未解決的問題，顯露出“知識的空白”。從而提出本文所要研究、解決的課題。

寫作引言要言簡意明．說明背景，評述前人研究成果，不必列述篇名，不需引述原文，只需用自己的語言概括說明，但要加注序號，并在“參考文獻”中注明出處以示言之有據，并表明自己確已把握了本學科、本課題的研究動向，有了較為廣闊的知識視野。

(六)正文

正文是學術論文的核心部分，占論文的主要篇幅。由于學術論文的學科不同、類型不同，所以正文部分的寫作形式也有較大差異，“國標”對這一部分的內容也不作統一規定，只要求寫明研究對象、實驗和觀測方法，儀器設備、材料原料、實驗和觀測結果、計算方法和編程原理、數據資料、經過加工整理的圖表、形成的論點和導出的結論等內容。要求實事求是，客觀真實，準確完備、合乎邏輯，要層次分明，簡煉可讀。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題(分標題或小標題)。段落的劃分，應視論文性質與內容而定。譬如一篇實驗報告，正文可劃分為(1)實驗研究方法；(2)研究對象；(3)研究內容：(4)變量控制；(5)研究結果；

(6)分析與討論或結果與分析。這里，“實驗結果與分析”這一部分是論文的關鍵部分。有人曾說：“實驗的結果是論文的心臟”，這就說明了實驗結果在全篇論文中的地位和重要性。全文的一切結論由此得出，一切議論由此引發，一切推理由此導出。這部分需要列出實驗數據和觀察所得，并對實驗誤差加以分析和討論。要注意科學地、準確地表達必要的實驗結果，揚棄不必要的部分。實驗數據或結果，通常用表格、圖等予以表達，而且盡量不用表格或少用表格。

如果標題定為“結果與討論”，對于“討論”(或分析)這一部分與其它部分相比，則更難以確定所應寫內容，通常也是最難寫的一部分，寫得好的“討論”具有以下幾個主要特征：

(1)要設法提出“結果”一節中證明的原理、相互關系以及歸納性的解釋，但只對“結果”進行論述，而不應進行重述。

(2)要能指出你的結果和解釋與以前發表的著作相一致或不一致的地方。

(3)要論述你的研究工作的理論含義以及實際應用的各種可能性。

(4)要能指出任何的例外情況或相互關系中有問題的地方，并且應明確提出尚未解決的問題及解決的方向。

值得注意的是，研究過程應當闡述主要的、關鍵的內容，明確主題。

(七)結論

結論應該準確、完整、精練。該部分的寫作內容一般應包括以下幾個方面：

(1)本文研究結果說明了什問題，得出什么規律，解決了什么理論或實際的問題；

(2)對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發展、證實或否定。(3)本文研究的不足之外或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向。

“結論”部分的寫作要求是：措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字具體，常象法律條文一樣，按順序1、2、3……列成條文，用語斬釘截鐵，且只能作一種解釋，不能厝棱兩可、含糊其詞。文字上也不應夸大，對尚不能完全肯定的內容注意留有余地。

(八)參考文獻

在學術論文的寫作中，一般需要引用、評述，涉及前人的論述、觀點、數據等，都需要在“參考文獻”部分中一一著錄。著錄參與文獻是為了表示尊重他人的研究成果；二是為了表明作者嚴肅、科學的態度；三是為了說明作者研究評述的依據。

參考文獻著錄內容需要是詳盡的，應為讀者了解和查詢提供足夠的信息。參考文獻引用和著錄對象只限于公開出版物，凡未公開發表的盡可能不引用。教育學術論文的寫作與此基本相同。

第二篇：如何寫好學術論文

如何寫好學術論文

1、什么叫學術論文定義：在學術刊物上或在學術會議上公開發表的有創新性的科學研究成果或研究方法或研究總結

特征：公開發表（與研究報告、心得筆記、備忘錄不同）科學性——這是科學術文在方法論上的特征，它不僅僅描述的是涉及科學和技術領域的命題，而且更重要的是論述的內容具有科學可信性，是可以復現的成熟理論、技巧或物件，或者是經過多次使用已成熟能夠推廣應用的技術。

首創性（創新性）——這是學術論文的靈魂，是有別于其他文獻的特征所在。它要求文章所揭示的事物現象、屬性、特點及事物運動時所遵循的規律，或者這些規律的運用必須是前所未見的、首創的或部分首創的，必須有所發現，有所發明，有所創造，有所前進，而不是對前人工作的復述、模仿或解釋。

邏輯性——這是文章的結構特點。它要求學術論文脈絡清晰、結構嚴謹、前提完備、演算正確、符號規范，文字通順、圖表精制、推斷合理、前呼后應、自成系統。

有效性——指文章的發表方式。當今只有經過相關專業的同行專家的審閱，并在一定規格的學術評議會上答辯通過、存檔歸案;或在正式的學術刊物上發表的學術論文才被承認為是完備和有效的。這時，不管學術論文采用何種文字發表，它表明學術論文所揭示的事實及其真諦已能方便地為他人所應用，成為人類知識寶庫中的一個組成部分。學術論文的分類

從不同的角度對學術論文進行分類會有不同的結果。從目前期刊所刊登的學術論文來看主要涉及以下5類:

第一類是論證型——對基礎性科學命題的論述與證明，或對提出的新的設計原理、模型、材料、工藝等進行理論分析，使其完善、補充或修正。從事專題研究的人員寫這方面的學術論文多些。第二類是科技報告型——科技報告是描述一項科學技術研究的結果或進展，或一項技術研究試驗和評價的結果，或論述某項科學技術問題的現狀和發展的文件。記述型文章是它的一種特例。專業技術、工程方案和研究計劃的可行性論證文章，科技報告型論文占現代科技文獻的多數。從事工程設計、規劃的人員寫這方面的學術論文多些。

第三類是發現、發明型——記述被發現事物或事件的背景、現象、本質、特性及其運動變化規律和人類使用這種發現前景的文章。闡述被發明的裝備、系統、工具、材料、工藝、配方形式或方法的功效、性能、特點、原理及使用條件等的文章。從事工程施工方面的人員寫這方面的稿件多些。

第四類是設計、計算型——為解決某些工程問題、技術問題和管理問題而進行的計算機程序設計，某些系統、工程方案、產品的計算機輔助設計和優化設計以及某些過程的計算機模擬，某些產品或材料的設計或調制和配制等。從事科技開發等的人員寫這方面的學術論文多些。

第五類是綜述型——這是一種比較特殊的學術論文（如文獻綜述），與一般學術論文的主要區別在于它不要求在研究內容上具有首創性，盡管一篇好的綜述文章也常常包括某些先前未曾發表過的新資料和新思想，但是它要求撰稿人在綜合分析和評價已有資料基礎上，提出在特定時期內有關專業課題的發展演變規律和趨勢。它的寫法通常有兩類:一類以匯集文獻資料為主，輔以注釋，客觀而少評述。另一類則著重評述。通過回顧、觀察和展望，提出合乎邏輯的、具有啟迪性的看法和建議。從事管理工作的人員寫這方面的學術論文較多。

2、為什么要有學術刊物和召開學術會議？ 推動科學發展有力杠桿交流科技信息重要渠道

提供某些學科發展推動力和平臺（數學、外語、哲學）中國古代沒有科學刊物，交流不夠，科研成果失傳了，損失巨大，落后挨打。科學連續性，后人站在前人肩膀上！交流和保密的關系，保守國家機密，加強科學交流！兩個方面，不可偏廢！保密不可走極端。

開放是進步，封閉院校、封閉國家是落后和丑陋的代名詞。牛頓、愛因斯坦、法拉第等人研究成果發表了是對全人類的偉大貢獻，總不能留在他們腦子里隨肉體一起死去。否則哪有今天人類的進步和文明？

美國有6萬種雜志，每年耗費幾百億元，有人刻薄說95%或99％是“垃圾”論 文，追逐名利的手段，但雜志還得辦，為了5%或1％那些真金還是很值得的，大浪淘沙。4.為什么要寫學術論文？

大道理：科學研究是人類最重要的實踐活動之一，撰寫學術論文是科教興國的重要組成部分。小道理：1）評職稱，找工作，出國，獲較高報酬。2）展示實力，確立學術地位。實現自身價值。若沖突，小道理服從大道理！

此處不矛盾。大、小結合，對一個高校教師，寫好學術論文非常重要，是必須的。要求會越來越高，越來越嚴，不想寫、不會寫論文的教師恐怕要干不下去。教師這個職業還是很有吸引力的。（當然，社會公認和公務員比還是要差一些）

學術論文還是評價一個國家，一個地區，一所大學，一個單位學術水平的重要標準。

媒體每年公布的大學排名向國外標準看齊，把論文的數量和質量看得越來越重，學科建設的重要工作之一是抓論文建設。5.什么叫好的學術論文？

一篇好的學術論文必須具備兩方面的條件（1）內容本身好: 創新性強，信息量大。（2）寫得好：便于閱讀和交流（1）內容本身：

重要發明，重要成果，重大理論重要貢獻，有理論價值或應用意義。

學術論文精髓：

圖（簡圖、框圖、照片、直方圖…）——諾貝爾獎評選重要依據之一就是論文

要體現創新性，給讀者以有用的信息。

一篇論文必須要有創新點，這是評價論文好壞的重要標準和首要標準。

也是是否被學術刊物錄用的主要依據。

（2）寫得好，易于交流：文字要清晰、簡潔、有說服力。

ClarityAccuracy

3“C”準則Concision“ABC”準則Brevity

CreditClarity

公開發表，便于交流，閱讀是享受。寫作技巧，西方有一種人被稱之“論文機”。（清楚、簡明，可信）；（準確、短暫，明晰）6.寫什么，論文素材從哪里來？

（1）參加科研課題，解決工程實際問題，理論推導，設計計算，軟件編 程，實驗方法，工藝研究，數據處理，什么都可寫。有些年輕老師干活不要錢，但要允許我寫論文，絕頂聰明人！（2）沒有項目怎么辦？自選課題。（結合課程，利用已有條件，設計實驗，得到新的結果和曲線等，再申請項目，實 驗室 和圖書館是學術論文的搖籃。樹立信心，有所作為，反對空談！）（3）從教科書和學術刊物中來，綜述文章，歸納總結，科學評論，分析研究現狀，指出改進和完善的途徑，預測發展前景。讀懂別人的論文，改變某些假設條件重新做，擴展適用范圍，換 個方法也是創新，特別是數學等理科教師。

不畏困難，深入鉆研，做出一點兒自己的東西來。重復得到國外已有，國內沒有成果也是創新。

每個老師都應有自己的課題，至少是自選課題。

抄襲是絕對不允許的，參考是必須的。

7.學術論文的結構如何？

標題——作者，地址——摘要（關鍵字，中英文，分類號）——引言（前言、緒論）——研究方法（理論推導，結（機）構設計，各種計算，模擬仿真，實驗研究，靶場試驗??）——結果和討論——結論——致謝 ——參考文獻

以上九個部分，致謝可省，有些可合并。

圖文并茂表（試驗方法、結果、對比……）曲線（實驗曲線，計算曲線，模擬曲線…）

學術論文三宗寶，插圖、曲線，對照表。

8.如何寫標題？

? 具體，不空泛，集中一點，研究內容很窄，逐字反復斟酌。? 明確，不含糊，突出中心動詞。不用句子，動賓短語（倒裝）? 新穎，不牽強，一般不超過20個漢字。?有吸引力，不夸大,不要文不對題。如 裝甲板彈坑底部冠狀裂紋的發現及對侵徹過程的影響其中： “發現”，有吸引力，但沒夸大，最后改觀測。

“ 冠狀裂紋”，新穎，但符合實際。

不分散，全篇論文的內容集中在一個點上。

又如：用粒子力學方法模擬壓桿后屈曲的振動響應

9、如何署名？

學術論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應征得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名10.如何寫好摘要、關鍵詞、引言？

論文九個部分，除了標題外，寫好摘要，關鍵詞，引言很重要，這三部分難寫。

（1）摘要（Abstract）目 的：為了解決??問題

方 法：采用了（運用了）??技術（方法）

工 作：進行了??設計（仿真，實驗，推導）

結 果：得到了??結果（樣機，樣品，曲線）

分 析：對結果??做了（金相，對比）分析

結 論：得到了??結論

意 義：對??有重要意義（推動作用，促進了發展）正文每個主要部分，抽出（Tract）一句話，就是摘要。

一般有6－10句話，8個字：目的、方法、結果、結論。（2）關鍵詞

為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。

（3）引 言

1）破題，目的和重要性，為了??目的（切記不要和摘要完全重復）。

2)背景，國內、外研究現狀，要引用參考文獻。近來趨 勢，指名道姓。

3）本文特色，（研究方法不同，改變了條件，擴展范圍，有新內容、新結果）。4）結果和結論，（不要和摘要重復）。

2)，3）兩點是引言主要內容，引導讀者理解和領會本文的創新點。1），4）可以簡單代過。

2)，3）是引用參考文獻的主要部分，引用格式一定按要 求。國內、外各刊物大同小異，注意其小異。

摘要和結論一般不引用參考文獻，其他部分引用較少。

11、如何寫正文？（1）材料和方法

按規定如實寫出實驗對象、器材、和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志 對論文投稿規定辦即可。（2）實驗結果

應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄（3）討論

是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要

對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。

12、如何寫結論？

結論就是歸納和概括創新點。

一般不宜超過3條，可一氣呵成，不加1、2、3 ??。一條結論，一個創新點。

研究方法和做過的工作，沒有創新，可不寫，不要寫成工作概述和流水賬。不要重速教科書和說明書內容，但交叉學科和方法移植可作為創新點。（哈密頓原理應用于固體力學，電鏡掃描用于結構計算）

主要是通過結果分析和討論，得到的閃光點，創新點。不要夸大，留給讀者去贊美。

不要和摘要、引言重復，換一種表達方法，不沉悶。

13、如何寫參考文獻？

這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。

一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。

一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是科研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如 科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。這種現象在現實生活中還是不少見的。

14、如何寫致謝？

論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。15.論文寫好后，如何投稿？

論文也是商品，是勞動果實，待價而估。學術刊物是有層次和級別的，投高了，退稿；投低了，可惜。（不能一稿雙投）

按要投刊物的格式修改。論文格式不可創新，越符合規定，編輯越高興。

16、何為三大檢索？ SCI：《科學引文索引》，是自然科學領域基

礎理論學科方面的重要期刊文摘索引數據庫，創建于1961年，是學術排名的重要依據，揭示的是期刊中的論文ISPT：《科學技術會議錄索引》，創刊于1978

年，由美國科學技術情報所編制；主要收錄國際上著名的科學會議文獻，揭示的是會議錄中的論文

EI：《工程索引》，創刊于1884年；主要收錄

工程技術領域的論文（主要為科技期刊或會議錄論文）；兼而有之如何查？《中文核心期刊要目總覽》、《中國科技期刊引證報告》和三大檢索有關的數據庫（1）SSCI：《社會科學引文索引》，創刊于1969年，是社會科學領域重要的期刊文獻索引數據庫（2）A＆HCI：《藝術與人文科學引文索引》，創刊于1976年，是藝術與人文科學領域重要的期刊文獻索引數據庫 ISSHP：《社會科學和人文會議錄索》 創刊于1979年，涵蓋了社會科學，藝術人文科學領域的文獻

影響因子（IF）

是用某期刊前兩年發表的論文在統計當年的被引用總數除發表論文的總數計算方法： IF=（1992年）

A:該期刊1990---1991年所有文章在1992年中被引用的次數

B:該期刊1990---1991年所有文章數

影響因子是國際上通用的科技期刊評價指標，影響因子越高，期刊的學術影響也就越大

通俗的說“影響因子”就是期刊文章被引用的平均次數 2008年6月末我國最高的期刊影響因子是4.217 17.如何和編輯部聯系與溝通？

中國是個人情社會，和編輯部溝通是有好處的。論文發表不能說沒有非學術因素。七分實力，三分關系；

對好的刊物，八分實力，二分關系。

學術刊物，白紙黑字，供讀者閱讀，也是公開監督，無捷徑可走，一般說還是比較公平的。

只有一個辦法，堅忍不懈，努力提高科研實力和學術水平。

18.如何對待挫折和失敗？

任何一個知名學者，或者是大師級人物（院士、特聘教授），都經歷了很多次失敗和正在經受失敗，投稿退回來，申請課題不批準。

（Science, Nature發不了幾篇，諾貝爾空白)要培養良好的心態：堅忍不拔，知難而進，追求卓越，永攀高峰。

不要逃避和氣餒，要有不服輸的實干精神。遼寧地質工程職業學院的教師就比別人差么？ 肯干就能贏！19.如何處理教學和科研的關系？

實話實說：沒有科研就難有論文，不講課當不了教師。傳授知識，創造知識。

講課要認真，科研要投入。講課要規范，科研要創新。

年齡越大，職稱越高，講課容易，科研更難。一般地說，科研突出，講課也優秀。

寫學術論文是一件讓人焦頭爛額的事情。彌縫現在就在忙活一篇1000+的英文哲學作文，想想就讓彌縫頭皮發麻。不得不說，長篇論文是學生的心頭大患。當你選定好一個論題后，就得長篇大論幾多頁，不知讓多少學生望而生畏。最近幾個博客都翻譯了lifehack.org上對于學生的如何寫好研究論文的建議文章。彌縫在加上了自己的一些見解后，把它們串在一起，在這里做個總結，希望對所有學生都有所幫助。

論文破題技巧

? 提出強有力的主題。你的主題表明了你的意圖：你打算在論文里闡述或證明什么。以下一些類型的主題可能會抓住你的（以及教授的）注意：

o 挑戰某個誤解。挑戰某一普遍被接受的理論或其

它類似于“人人都認為是如此”的東西，證明它其實并非如此。

o 找隱蔽的聯系。比方說用科學理念來解釋文學概

念，反之亦然。舉例說明：波爾理論關于原子結構的分析為觀察哈姆雷特與這出戲次要人物的關系提供了另一種方式。這個主意是為了幫助你在觀察或思考某一概念時能找到一條全新的讓人驚訝的道路。

o 為“壞人”正名。為被普遍認為是“壞人”的歷

史人物或文學形象正名，著名生物學家史蒂夫杰古爾德就是這方面的一個大師，他撰文表示：拉馬克，羅馬主教八世——大多數人將他描述為科學進程上的阻礙者，實際上他是當時外科科學的佼佼者。找到被你的讀者不公平對待或被惡意誹謗的人物或行為（提示：我會避免用這種方式對待希特勒，不管你寫得多好，沒人會欣賞你為此作的努力，并把希特勒當好人看的）。

o 灰姑

娘和簡·奧斯汀筆下的愛瑪在今天的合作社會會成為怎樣的女人？牛頓和朱利葉斯·凱撒會如何使用蘋果筆記本呢？

o 古時的技術、社會或文化傳統思考現今社會。朱

利葉斯·凱撒會怎樣想杰克·韋爾或比爾·蓋茨？簡·奧斯汀會如何思考當今的職業女性呢？

? 利用自己的經驗作為資源。使用個人經驗可以讓你的論文既生動又明確——還能讓你更投入到寫作當中（誰不愛談論自己呢？）

? 心中要有目標讀者。絕對不要為了你的教授而寫。想像你在對朋友或家人解釋你的觀點；想像這篇文章將成為《時代》的封面文章，或者在研究領域的學術期刊上發表。為自己塑造一個目標讀者，你就是在為他而寫。論文很容易淪為讓人覺得無趣和厭煩的文章，不僅僅是對你的教授，更可能是對你。只有這樣你的寫作才不會使人昏昏入睡，也使得文章目的更加明確，以及對內容提高了審核標準（捫心自問：“我這樣解釋，讀者是否還有疑問呢？”）。

做好研究調查

? 圍繞主題，制定計劃。你需要弄清自己要在論文中提出的觀點，然后圍繞這一觀點進行研究調查。你要先寫一份計劃書，其中應當包括整個研究的進展步驟和要需要完成的任務（比方說：9月20日前找到10份資料，10月15前完成初步的研究）。

?

適合于快速查找事實，對某一主題增加粗略的了解。所以在開始研究

前，為什么不Wikipedia一下？但是要注意的是，維基并不真正適合作為學院水平論文的參考資源，因為它缺少對學科課題方面細節的詳細闡述。所以維基只適合作為你開始論文的地方，一篇好的學科論文的組成的核心是遠遠深于和廣于維基所能提供的。

? 一次只處理一個論點。不要試圖一次把你的主題搞定。對整個主題有一個大概的感覺，為你需要了解的東西建立一份大綱。之后每次處理一個論點，在完成初稿之后，你就不難發現論點之間的聯系。

? 整理好使用的參考書目和資源。這條是彌縫自己添加的。你所參考的書目和資源都應該整理存放好，第一是為了方便再次查閱；第二是論文結束時寫參考資料時不再需要重復去找這些資源。

? 詢問導師和圖書管理員。除了網上找不完的資料，你可不要忽略身邊能利用的人力資源。你的導師，可能在辦公室里花時間等待，便是希望某位學生能夠闖進來提出一個值得他們花長時間與你討論的問題。友好的圖書管理員，多數的圖書管理員很高興幫助你去找和你的項目相關的資料.一些圖書管理員甚至能將那些很難找到的信息定位到具體的一卷書中。所以不要浪費了哦～當然，也不要忘記向周圍的學生們尋求指點幫助，說不定他知道的正好和你的主題相關。

解決論文寫作

?

提前開始。很多人卻總拖到最后期限才著急起來，卻常常不以為然。學期開學，教授就開始布置任務的目的就是為了讓你有充裕的時間去計劃、研究、寫作和檢查論文。如果你有效利用了這段時間，不僅可以寫出更好的論文，還能減少壓力，也不至于在截止日期前要熬通宵或不能出去玩。所以開學之初，你就應該制定好計劃，如兩星期研究，兩星期寫作，兩星期定初稿，剩下一些日子審稿和校對。寫作期間，你可以設定每天完成的字數量（五百字是可行的，一般不超過一小時就能完成——一篇博客短文也差不多這個字數），設定結束的部分——當天停筆的位置應該是你第二天開始寫的時候容易重拾思緒的地方，以免線索中斷。

? 文章大綱。文章大綱可以說是你的思維導圖，是你的文章將涉及的一系列要點，是你論述的目的，是你完成作品的大致面貌——甚至，如果你思路清晰，文章的第一段也可作為大綱將中心內容揭示，并看出寫作脈絡。不管是以哪種形式，一個有效的提綱能幫到你很多。寫的時候它能作為檢測進度的尺子，能作為提醒，幫你確定文章是不是已涵蓋了在列提綱時你想要表達的那幾點，當你思緒凌亂時，它還可以提示你。一個好的提綱讓你寫作更加靈活，不用拘泥于從頭寫到尾，如果你的思緒到那了，而且研究充分，可以先寫你已經準備好的要點，比總考慮類似第七頁還沒決定寫什么呢，我就不能先寫第六頁的問題要強多了。最后，手頭上有個計劃能幫你鎖定目標，實現寫作目的，而不是“想到哪寫到哪，以至不知所云了”，這正是許多學生正在做的事情。

? 從中間開始。不同作家寫作時面臨的同一個最大的問題是想不出來如何開頭。與其盯著一個空屏幕看到視網膜脫落，絞盡腦汁去想一個充滿敬畏激情和意義深遠的開篇，還不如跳過開頭的介紹，直接進入第二段。當你完成后面部分，你隨時可以回來寫出一段放在第一段——不過接著，你可能發現其實沒必要這么謹慎，你會發現，第一段往往是文章最弱的部分，相較于其它有意義的功能，它更常作為進入主題的暖身。

? 不要剽竊。剽竊不僅僅指從網上摘抄文章——剽竊是指從維基百科或其它網頁復制段落而不標注出處或將引用部分用引號括起來，是指摘要別人的論點或使用別人的數據而不表明來源，是指任何出現在你文章沒有標示來處，不屬于你原創思想的一切。請你避免用任何方式使用其他人的作品，甚至說它本來就是你的。即使是正確的引用，你也應盡量減少使用別人的作品。一篇有一系列論點和對論點闡述的論文如果缺少自己的語言，那絕不會是一篇好論文，就算你的論點和闡述來自于已具有完美形式的參考文章或書目，也是沒有意義的。

? 避免使用維基百科。維基并不真正適合作為學院水平論文的參考資源，因為它缺少對學科課題方面細節的詳細闡述。所以維基只適合作為你開始論文的地方，一篇好的學科論文的組成的核心是遠遠深于和廣于維基所能提供的。

?

集中于與你文章的目的交流。重審你的文章至少一次，注意力集中在核查文章中的每一句話是不是都實現了你預設的目的，你期待讀者從文章里讀到什么，產生怎樣的感情，你的每句話可以幫你實現嗎，可以讓讀者充分理解嗎。每句話都應指引讀者的思維奔向你的結論。

? 校對校對。校對是一項完全與重審分離的工作，而且是你在明確文章“結束”之前所做的最后一件事情，這時你該好好注意語法了——明確每個句子都有主語和動詞，而且搭配正確。更正所有的拼寫錯誤，特別是文字處理器檢測不出來的。充分利用文字處理器，但在校對過程中這只是開始，而不是最后步驟。一個很好的技巧是從后往前校對——先看最后一個單詞，接著是倒數第二個，然后倒數第三個，以此類推。這樣可強迫你的大腦脫離原先的文章順序注意每個單詞，意味著不受你記憶中想象的該寫什么的干擾，看到你真正寫下的東西。

? 做點總結。別把“總結”和“摘要”混為一談。文章的最后一段或兩段應是你的論點最出彩的地方，千萬不要老調重彈，只是重復文中的觀點。你可以解釋你的研究發現，提出你對文中數據的理解，描繪未來研究的前景，或指出在你文中出現的事實的意義及重要性。結論應是論文的最強音，而不是軟弱的摘要重述。

第三篇：怎樣才能撰寫好畢業設計(論文)

怎樣才能撰寫好畢業設計(論文)

畢業設計（論文）是培養方案的一個必要的教學環節，是實現培養目標的重要組成部分。它是培養學生理論聯系實際，綜合運用所學知識，提高獨立分析問題、解決問題的能力所進行的 一次專業技術和學科研究的基本訓練；是學生畢業資格認證的一個重要依據，是高等教育質量的重要評價內容。高等學校的本、專科學生要對畢業設計（論文）在教學中和以后的工作中的重要性和必要性有正確的和清楚的認識，并按相關要求認真撰寫好畢業設計（論文）。以前有部分學生沒有引起足夠的重視，態度也極為不端正，敷衍了事，還有部分學生根本不知道怎樣撰寫。畢業設計（論文）的撰寫必須要有求真務實、嚴謹認真的學習態度和工作作風，否則就不能達到相關的目標和要求。下面談談怎樣撰寫畢業設計（論文），以便對以后的專、本科畢業生撰寫畢業設計（論文）起一個引導作用。

一、充分認識畢業設計的重要作用和意義

1.鞏固和擴展所學的基本理論和專業知識，培養學生綜合運用所學知識技術分析和解決實際問題的能力，初步形成融技術、經濟、市場、管理等于一體的工程意識。

2.培養學生正確的工程設計和技術研究思想，理論聯系實際，實事求是的科學態度和嚴謹求實的工作作風

3.進一步提高和訓練學生方案設計、資料利用、實驗研究、理論計算、數據處理、經濟分析、外文資料的閱讀與翻譯、計算機的應用、文字表達等方面的能力和技巧。

4、培養學生的協作精神，為以后參加實際工作指明方向和奠定基礎

二、做好畢業設計（論文）的選題

1、明確不同類別專業選題的類型。一般文科類專業適合選擇理論研究型的題目，主要針對生產、管理、教育、服務中的一些問題，研究新的原理、方法、或改進已有的原理和方法等，如：會計、工商企業管理、電子商務、電子商務等專業；理科類專業適合選擇應用設計型的題目，主要是利用相關的專業知識和技術，設計出生產、管理、教育、服務等方面需要的軟件系統或硬件設備。如環境藝術專業、機械制造和自動化專業、模具設計、數控技術、建筑經濟和管理等專業。

2、畢業設計（論文）的選題。畢業設計（論文）題目一般有教師根據生產、管理和科研、教學的需要擬定。學生也可以與企事業單位聯系，緊密結合企事業單位的生產、管理和科研實際，擬定畢業設計題目。

3、畢業設計（論文）的選題要求：一是要善于聯系專業實際，符合專業的培養目標和相關要求；二是要達到提高綜合訓練能力的要求；三是題目選擇不宜過大，也不能過小，要與難度和工作量相符合。

三、畢業設計（論文）撰寫的基本要求

（一）紀律要求。嚴格遵守紀律，不得無故缺席，在指導老師的指導下按時按要求進行畢業設計（論文）；學生在寫作過程中要 勤于研究、實踐，敢于創新，按時完成工作任務，隨時主動和指導老師匯報設計的進展情況。

（二）誠信原則。抄襲他人勞動成果是嚴重 違背高等教育目標，違背道德和法律的行為，必須嚴格禁止和處理。引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻，否則視為抄襲。學生應有實事求是的科學態度和嚴謹求實的工作作風，應有崇尚真知、追求真理的恒心和毅力。

（三）論文撰寫的總體要求。論文的全部內容應該緊緊圍繞自己所做的工作，即針對什么實際問題或應用，采取什么方案和方法，使用什么工具，實現了什么功能，獲得的結果或結論，效果如何。

（四）論文撰寫的一般步驟。

論文撰寫步驟大致分為；擬寫提綱、寫成初稿、修改、定稿。

1.擬寫提綱。設計說明書內容多、篇幅大，一般應先擬寫提綱，才能把握全局。一般思路是編寫一個章節順序，以充分反映設計內容即結果，提綱應多征求指導老師的意見。2.寫成初稿。在擬寫提綱后需查閱大量的專業書籍和網上資料，然后寫成初稿。

3.修改。所有好的文章都需要 經過反復修改才公布于眾的。學生初次撰寫畢業設計（論文），更應該精心修改。（1）思路和結構修改。初稿寫完后，首先應該從全局的角度檢查思路，看是否反應了自己設計（研究）的主要成果，章節結構是否合理，中心論點是否突出，層次是否清晰，段落是否規范。

(2)支撐材料的修改通過對材料、公式、代碼，實驗數據等的增、刪、改、換，使支撐文章的材料充分、精煉、準確。

（3）清理參考文獻。清理參考文獻，檢查參考文獻標注是否準確

（4）語言文字的修改。主要修改用詞是否準確，語句是否通順，并 修改錯別字，語句是否符合邏輯。

（五）論文的結構，文體風格與印刷。

1、一篇完整的畢業設計（論文）一般包括以下部分：（1）封面；（2）任務書；（3）進度表；（4）中文摘要和關鍵詞（英文摘要和關鍵詞）；（5）目錄；（6）前言、引言、或者概論、序言；（7）論文正文；（8）結論；（9）致謝；（10）參考文獻；（11）附錄(根據專業需要進行選擇)；（12）封底。

各部分均應單獨成頁，不能和其他部分共處于一頁內。

2、應滿足以下要求：

（1）畢業設計（論文）的字數，專科不低于4000字，本科不低于10000字（含圖表），必須采用電腦打印，推薦軟件為WORD.（2）論文采用A4紙，論文的正文部分、參考文獻和附錄可以采用雙面或者單面打印，其他部分必須采用單面打印。

（3）全文基本采用宋體，字號采用小四號，必要時可以加粗，但是避免斜體字。行間距根據頁面自動設置。論文的正文第一頁為起始頁碼。上、下頁邊距為3厘米，左、右頁邊距為2.5厘米。

3、主要部分寫作要求（1）中文摘要及關鍵詞。

.摘要： 摘要是原始文獻的代表，它提供了原始文獻的重要信息內容，幫助讀者決定是否繼續閱讀原始文獻，因此寫好文摘是至關重要的問題。為此，必須正確全面地找出畢業設計內容的主要概念，在對設計進行認真的分析后，正確地組織好關鍵主題內容，簡明的寫出來就是摘要。

撰寫摘要時應注意以下幾點：

a.用精煉、概括的語言來表達，每項內容不宜展開論證或說明。b.要客觀陳述，不宜加主觀評價。

c.成果和結論性字句是摘要的重點，在文字論述上要多些，以加深讀者的印象。d.要獨立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結論部分雷同； e.既要寫得簡短扼要，又要生動，以喚起讀者對全文閱讀的興趣。f.摘要字數應該在300—500字左右，以不超過一頁為佳。

關鍵詞:是技術專用詞，要一目了然可知論文中摘要研究內容，一般每篇設計可選3—8個，多個關鍵詞之間應以分號隔開。

關鍵詞和中文摘要列在同一頁內，其間可間隔兩、三行。摘要和關鍵詞這頁不打印頁碼。(2)目錄

目錄是論文的重要組成部分。目錄的風格一般采用正式目錄格式（可以參考word中有關目錄的命令）。一般使用2—3級目錄。(3)畢業設計（論文）正文的撰寫。

畢業設計（論文）正文是畢業設計（論文）的重點，應該做到結構清楚、論述清晰、邏輯合理。畢業設計（論文）正文包括前言或引言，正文的主體和結論。前言（引言）、結論各成一章。正文的主體部分的內容，視選題性質的不同可以多樣，研究型論文和設計型說明書的寫法就有明顯的不同。

研究型的論文，主體部分一般應包括：問題描述（問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件，理論基礎）；設計與實現(形式化描述，算法推算、求解方法，硬件設計和軟件設計)；應用與實驗。

設計型說明書，主體部分應包括：需求分析；方案設計與論證比較（總體設計）；設計與實現（模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實現技術）；應用與試驗（應用情況；功能測試和性能測試；實驗方法、實驗結果、對結果的討論）。

正文主體部分一般要求分成3—5章來描述。在寫作上，除了文字描述外，還要善于運用各種原理圖、流程圖、結構圖、施工圖、表格、曲線等來說明問題。一篇條理清晰，圖文并茂的設計報告才是一篇好的報告。(4)概述的編寫。

概論部分首先要闡明任務的來源、目的、意義、市場需求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；簡述本課題設計任務，技術要求，要解決的技術難點，以及解決這些技術難點的主要思路，所依據的規范，預期達到的技術要求和效果。(5)總結（結論）的寫法。

總結（結論）的篇幅不大，但非常重要。結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有的結果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論要寫得概括、簡短。首先對整個論文工作 做一個簡單小結，然后將自己在研究開發工作中所做出的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，在對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重要價值”等自我評語時要慎重。同時應該討論目前研究中的不足以及仍需進一步完善的工作。(7)論文正文的格式編排

a.每章應新起一頁，用四號加粗宋體居中打印“第一章 Ｘｘｘｘｘ”、“第二章

ｘｘｘ等”。b.一級、二級標題用小四號加粗宋體居左打印，同時應以“§ 1.1ＸＸ”“§ 1.1.1 ＸＸＸＸＸ”的形式清楚表明其層次，各級標題與上下文的間距為1.75倍行距。c.論文正文用小四號宋體字打印，1.5行距，字數不低于1萬。

d.正文中有需要突出顯示的部分用宋體加粗打印。e.f.引用某文獻的結論、觀點的地方，用上標，如“【1】

”【2】表明出處。對英文縮寫、專用名詞或任何內容的注釋采用“（注釋）”的形式。

g.文檔中嵌入的圖應在其下以“圖1.1ＸｘＸＸＸ”的形式加以說明，在正文中以“圖1.1”加以引用。圖m.n的含義是：m代表章數，n表示本圖在該章所有圖中的序號。每章的第一幅圖均以n=1開始。h.文檔中嵌入的表（同上）..i.所有重要的公式應當獨占一行，并在公式后居右以“（公式m--n）”的形式表明，其中m表示公式所在的章節，n表示公式的序號，m , n均用阿拉伯數字。j.從正文開始到附錄結束，頁碼用阿拉伯數字居中打印。

(8).致謝的寫法：

致謝反應作者在畢業設計中在理論知識和科研能力方面所得到的進步以及取得這些進步的內、外在因素。主要是對在寫作過程中給予指導和關心的指導老師以及同學表示謝意。致謝的內容應該真誠和客觀。

(9).參考文獻的選用和規范列舉的方法。

參考文獻是畢業設計（論文）不可缺少的部分，它反應畢業設計（論文）取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

對于引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻，否則視為抄襲。

參考文獻中列出的文獻，必須是在正文中引用了的，不得列出沒有在正文中直接引用的文獻。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料。一般做畢業設計（論文）的參考文獻不宜過多，但應列入主要參考文獻，要求5篇以上。

參考文獻是對設計提供實際參考價值的材料，對于一般教科書或程序設計語言的書籍，不作為參考文獻。對于其他內部資料，尚未公開的技術資料等一般不出現在參考文獻中。

參考文獻用阿拉伯數字標明文獻序號，在正文中標如“[1]”“【2】”表示；參考文獻的序號必須嚴格按照該文獻在論文中出現的順序編排。對于參考的論文，具體格式是：作者、論文題目（書名），出處（出版社）、出版日期。如果作者超過三名，以三名為限，并且加上“等”字。(10)畢業論文附錄的規范要求。

在附錄中主要列出對本論文有重要參考價值的圖表、資料、程序等；對于個別專業附錄并非論文的必需部分，作者可根據實際論文工作而定。

四、畢業設計（論文）成績考核

1、畢業設計（論文）的評閱和評語

畢業設計（論文）撰寫完成后，交指導老師審閱。指導老師審閱合格后，再印刷裝訂，并交指導老師填寫審閱意見。然后交評閱老師對設計（論文）進行評閱，并寫出評閱意見，指導老師不能兼任被指導學生的設計（論文）評閱老師。

2、畢業設計（論文）的答辯和評語（1）畢業答辯工作的組織

答辯在指導老師審閱同意，以及評閱老師評閱合格后進行。答辯小組由2—3名專業老師組成，各答辯組的答辯工作由答辯組長主持。答辯小組指定一名秘書，做好比較詳細的答辯記錄。答辯記錄存檔備查。

（2）畢業答辯的程序

學生首先向畢業答辯小組現場報告所設計（研究）的課題名稱、主要經濟技術指標、本設計（研究）的前期工作基礎、設計過程、重要結果（結論）理論價值、實用價值、本設計（研究）的不足可能完善的方向、方法等，時間10分鐘左右。

然后，畢業答辯小組對學生質疑，質疑時間10分鐘左右。主要針對以下幾個方面： a、現場報告中的疑、錯點

b、設計、論文中存在的疑、錯點

c 課題涉及的基本理論、基本技能，階段成果的價值

d 本設計的不足及完善方向、方法。

（3）答辯小組評語

答辯小組的評語也要盡力做到以事實和比較為依據，避免直接做出 “匯報流暢、答辯內容正確，思路清晰，無概念錯誤”等空洞的無依據的評語。

3、畢業設計（論文）成績的評定

畢業設計（論文）的成績采用百分制，由畢業設計（論文）過程評分（占40%）、畢業設計（論文）評閱成績（30%）和畢業設計（論文）答辯成績（30%）三部分組成。其中任何一項不合格（即單項指標考核分數低于單項總分的60%），均以畢業設計（論文）的成績不合格計算。

五、結束語

畢業設計（論文）的寫作確實需要大家以求真務實、認真嚴謹的態度去對待，來不得半點馬虎和虛偽。通過撰寫畢業設計（論文），許多同學得到了很大的收獲，既鞏固和擴展了知識、提高了實際能力和綜合素質，又為以后的工作和人生打下了堅實的基礎。當然也有部分學生態度不端正，大量抄襲別人的勞動成果，也不虛心學習和請教，不按相關要求進行寫作，把撰寫畢業設計（論文）不當回事，結果達不到撰寫畢業設計（論文）的要求，同時自身也學不到真正的東西，最終害了自己。在此希望以后各屆本、專科畢業生充分認識到撰寫畢業設計的必要性和重要性，以端正的態度，求真務實、嚴謹認真的精神按相關要求撰寫好畢業設計（論文）。“有志者事竟成”，相信同學們能通過撰寫畢業設計（論文）鞏固和擴展專業知識，提高自身的綜合素質和社會競爭力，為以后的工作和人生奠定堅實的基礎。

第四篇：怎樣才能撰寫好畢業設計(論文)

怎樣才能撰寫好畢業設計(論文)

畢業設計（論文）是培養方案的一個必要的教學環節，是實現培養目標的重要組成部分。它是培養學生理論聯系實際，綜合運用所學知識，提高獨立分析問題、解決問題的能力所進行的 一次專業技術和學科研究的基本訓練；是學生畢業資格認證的一個重要依據，是高等教育質量的重要評價內容。高等學校的本、專科學生要對畢業設計（論文）在教學中和以后的工作中的重要性和必要性有正確的和清楚的認識，并按相關要求認真撰寫好畢業設計（論文）。以前有部分學生沒有引起足夠的重視，態度也極為不端正，敷衍了事，還有部分學生根本不知道怎樣撰寫。畢業設計（論文）的撰寫必須要有求真務實、嚴謹認真的學習態度和工作作風，否則就不能達到相關的目標和要求。下面談談怎樣撰寫畢業設計（論文），以便對以后的專、本科畢業生撰寫畢業設計（論文）起一個引導作用。

一、充分認識畢業設計的重要作用和意義

1.鞏固和擴展所學的基本理論和專業知識，培養學生綜合運用所學知識技術分析和解決實際問題的能力，初步形成融技術、經濟、市場、管理等于一體的工程意識。

2.培養學生正確的工程設計和技術研究思想，理論聯系實際，實事求是的科學態度和嚴謹求實的工作作風

3.進一步提高和訓練學生方案設計、資料利用、實驗研究、理論計算、數據處理、經濟分析、外文資料的閱讀與翻譯、計算機的應用、文字表達等方面的能力和技巧。

4、培養學生的協作精神，為以后參加實際工作指明方向和奠定基礎

二、做好畢業設計（論文）的選題

1、明確不同類別專業選題的類型。一般文科類專業適合選擇理論研究型的題目，主要針對生產、管理、教育、服務中的一些問題，研究新的原理、方法、或改進已有的原理和方法等，如：會計、工商企業管理、電子商務、電子商務等專業；理科類專業適合選擇應用設計型的題目，主要是利用相關的專業知識和技術，設計出生產、管理、教育、服務等方面需要的軟件系統或硬件設備。如環境藝術專業、機械制造和自動化專業、模具設計、數控技術、建筑經濟和管理等專業。

2、畢業設計（論文）的選題。畢業設計（論文）題目一般有教師根據生產、管理和科研、教學的需要擬定。學生也可以與企事業單位聯系，緊密結合企事業單位的生產、管理和科研實際，擬定畢業設計題目。

3、畢業設計（論文）的選題要求：一是要善于聯系專業實際，符合專業的培養目標和相關要求；二是要達到提高綜合訓練能力的要求；三是題目選擇不宜過大，也不能過小，要與難度和工作量相符合。

三、畢業設計（論文）撰寫的基本要求

（一）紀律要求。嚴格遵守紀律，不得無故缺席，在指導老師的指導下按時按要求進行畢業設計（論文）；學生在寫作過程中要 勤于研究、實踐，敢于創新，按時完成工作任務，隨時主動和指導老師匯報設計的進展情況。

（二）誠信原則。抄襲他人勞動成果是嚴重 違背高等教育目標，違背道德和法律的行為，必須嚴格禁止和處理。引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻，否則視為抄襲。學生應有實事求是的科學態度和嚴謹求實的工作作風，應有崇尚真知、追求真理的恒心和毅力。

（三）論文撰寫的總體要求。論文的全部內容應該緊緊圍繞自己所做的工作，即針對什么實際問題或應用，采取什么方案和方法，使用什么工具，實現了什么功能，獲得的結果或結論，效果如何。

（四）論文撰寫的一般步驟。

論文撰寫步驟大致分為；擬寫提綱、寫成初稿、修改、定稿。

1.擬寫提綱。設計說明書內容多、篇幅大，一般應先擬寫提綱，才能把握全局。一般思路是編

寫一個章節順序，以充分反映設計內容即結果，提綱應多征求指導老師的意見。

2.寫成初稿。在擬寫提綱后需查閱大量的專業書籍和網上資料，然后寫成初稿。

3.修改。所有好的文章都需要 經過反復修改才公布于眾的。學生初次撰寫畢業設計（論文），更應該精心修改。

（1）思路和結構修改。初稿寫完后，首先應該從全局的角度檢查思路，看是否反應了

自己設計（研究）的主要成果，章節結構是否合理，中心論點是否突出，層次是否清晰，段落是否規范。

(2)支撐材料的修改通過對材料、公式、代碼，實驗數據等的增、刪、改、換，使支撐文

章的材料充分、精煉、準確。

（3）清理參考文獻。清理參考文獻，檢查參考文獻標注是否準確

（4）語言文字的修改。主要修改用詞是否準確，語句是否通順，并 修改錯別字，語句是否

符合邏輯。

（五）論文的結構，文體風格與印刷。

1、一篇完整的畢業設計（論文）一般包括以下部分：（1）封面；（2）任務書；（3）進度表；（4）

中文摘要和關鍵詞（英文摘要和關鍵詞）；（5）目錄；（6）前言、引言、或者概論、序言；（7）論文正

文；（8）結論；（9）致謝；（10）參考文獻；（11）附錄(根據專業需要進行選擇)；（12）封底。

各部分均應單獨成頁，不能和其他部分共處于一頁內。

2、應滿足以下要求：

（1）畢業設計（論文）的字數，專科不低于4000字，本科不低于10000字（含圖表），必須采用

電腦打印，推薦軟件為WORD.（2）論文采用A4紙，論文的正文部分、參考文獻和附錄可以采用雙面或者單面打印，其他部分

必須采用單面打印。

（3）全文基本采用宋體，字號采用小四號，必要時可以加粗，但是避免斜體字。行間距根據頁面

自動設置。論文的正文第一頁為起始頁碼。上、下頁邊距為3厘米，左、右頁邊距為2.5厘米。

3、主要部分寫作要求

（1）中文摘要及關鍵詞。

.摘要： 摘要是原始文獻的代表，它提供了原始文獻的重要信息內容，幫助讀者決定是否繼續閱讀

原始文獻，因此寫好文摘是至關重要的問題。為此，必須正確全面地找出畢業設計內容的主要概念，在對設計進行認真的分析后，正確地組織好關鍵主題內容，簡明的寫出來就是摘要。

撰寫摘要時應注意以下幾點：

a.用精煉、概括的語言來表達，每項內容不宜展開論證或說明。

b.要客觀陳述，不宜加主觀評價。

c.成果和結論性字句是摘要的重點，在文字論述上要多些，以加深讀者的印象。

d.要獨立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結論部分雷同；

e.既要寫得簡短扼要，又要生動，以喚起讀者對全文閱讀的興趣。

f.摘要字數應該在300—500字左右，以不超過一頁為佳。

關鍵詞:是技術專用詞，要一目了然可知論文中摘要研究內容，一般每篇設計可選3—8個，多個關鍵詞之間應以分號隔開。

關鍵詞和中文摘要列在同一頁內，其間可間隔兩、三行。摘要和關鍵詞這頁不打印頁碼。

(2)目錄

目錄是論文的重要組成部分。目錄的風格一般采用正式目錄格式（可以參考word中有關目錄的命令）。一般使用2—3級目錄。

(3)畢業設計（論文）正文的撰寫。

畢業設計（論文）正文是畢業設計（論文）的重點，應該做到結構清楚、論述清晰、邏輯合理。畢業設計（論文）正文包括前言或引言，正文的主體和結論。前言（引言）、結論各成一章。正文的主體部分的內容，視選題性質的不同可以多樣，研究型論文和設計型說明書的寫法就有明顯的不同。研究型的論文，主體部分一般應包括：問題描述（問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件，理論基礎）；設計與實現(形式化描述，算法推算、求解方法，硬件設計和軟件設計)；應用與實驗。

設計型說明書，主體部分應包括：需求分析；方案設計與論證比較（總體設計）；設計與實現（模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實現技術）；應用與試驗（應用情況；功能測試和性能測試；實驗方法、實驗結果、對結果的討論）。

正文主體部分一般要求分成3—5章來描述。在寫作上，除了文字描述外，還要善于運用各種原理圖、流程圖、結構圖、施工圖、表格、曲線等來說明問題。一篇條理清晰，圖文并茂的設計報告才是一篇好的報告。

(4)概述的編寫。

概論部分首先要闡明任務的來源、目的、意義、市場需求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；簡述本課題設計任務，技術要求，要解決的技術難點，以及解決這些技術難點的主要思路，所依據的規范，預期達到的技術要求和效果。

(5)總結（結論）的寫法。

總結（結論）的篇幅不大，但非常重要。結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有的結果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論要寫得概括、簡短。首先對整個論文工作 做一個簡單小結，然后將自己在研究開發工作中所做出的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，在對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重要價值”等自我評語時要慎重。同時應該討論目前研究中的不足以及仍需進一步完善的工作。

(7)論文正文的格式編排

a.每章應新起一頁，用四號加粗宋體居中打印“第一章 Ｘｘｘｘｘ”、“第二章ｘｘｘ等”。b.一級、二級標題用小四號加粗宋體居左打印，同時應以“§ 1.1ＸＸ”“§ 1.1.1 ＸＸＸ

ＸＸ”的形式清楚表明其層次，各級標題與上下文的間距為1.75倍行距。

c.論文正文用小四號宋體字打印，1.5行距，字數不低于1萬。

d.正文中有需要突出顯示的部分用宋體加粗打印。

e.f.引用某文獻的結論、觀點的地方，用上標，如“【1】”【2】表明出處。對英文縮寫、專用名詞或任何內容的注釋采用“（注釋）”的形式。

g.文檔中嵌入的圖應在其下以“圖1.1ＸｘＸＸＸ”的形式加以說明，在正文中以“圖1.1”

加以引用。圖m.n的含義是：m代表章數，n表示本圖在該章所有圖中的序號。每章的第一幅圖均以n=1開始。

h.文檔中嵌入的表（同上）..i.所有重要的公式應當獨占一行，并在公式后居右以“（公式m--n）”的形式表明，其中m

表示公式所在的章節，n表示公式的序號，m , n均用阿拉伯數字。

j.從正文開始到附錄結束，頁碼用阿拉伯數字居中打印。

(8).致謝的寫法：

致謝反應作者在畢業設計中在理論知識和科研能力方面所得到的進步以及取得這些進步的內、外在因素。主要是對在寫作過程中給予指導和關心的指導老師以及同學表示謝意。致謝的內容應該真誠和客觀。

(9).參考文獻的選用和規范列舉的方法。

參考文獻是畢業設計（論文）不可缺少的部分，它反應畢業設計（論文）取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

對于引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻，否則視為抄襲。

參考文獻中列出的文獻，必須是在正文中引用了的，不得列出沒有在正文中直接引用的文獻。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料。一般做畢業設計（論文）的參考文獻不宜過多，但應列入主要參考文獻，要求5篇以上。

參考文獻是對設計提供實際參考價值的材料，對于一般教科書或程序設計語言的書籍，不作為參考文獻。對于其他內部資料，尚未公開的技術資料等一般不出現在參考文獻中。

參考文獻用阿拉伯數字標明文獻序號，在正文中標如“[1]”“【2】”表示；參考文獻的序號必須嚴格按照該文獻在論文中出現的順序編排。對于參考的論文，具體格式是：作者、論文題目（書名），出處（出版社）、出版日期。如果作者超過三名，以三名為限，并且加上“等”字。

(10)畢業論文附錄的規范要求。

在附錄中主要列出對本論文有重要參考價值的圖表、資料、程序等；對于個別專業附錄并非論文的必需部分，作者可根據實際論文工作而定。

四、畢業設計（論文）成績考核

1、畢業設計（論文）的評閱和評語

畢業設計（論文）撰寫完成后，交指導老師審閱。指導老師審閱合格后，再印刷裝訂，并交指導老師填寫審閱意見。然后交評閱老師對設計（論文）進行評閱，并寫出評閱意見，指導老師不能兼任被指導學生的設計（論文）評閱老師。

2、畢業設計（論文）的答辯和評語

（1）畢業答辯工作的組織

答辯在指導老師審閱同意，以及評閱老師評閱合格后進行。答辯小組由2—3名專業老師組成，各答辯組的答辯工作由答辯組長主持。答辯小組指定一名秘書，做好比較詳細的答辯記錄。答辯記錄存檔備查。

（2）畢業答辯的程序

學生首先向畢業答辯小組現場報告所設計（研究）的課題名稱、主要經濟技術指標、本設計（研究）的前期工作基礎、設計過程、重要結果（結論）理論價值、實用價值、本設計（研究）的不足可能完善的方向、方法等，時間10分鐘左右。

然后，畢業答辯小組對學生質疑，質疑時間10分鐘左右。主要針對以下幾個方面：

a、現場報告中的疑、錯點

b、設計、論文中存在的疑、錯點

c 課題涉及的基本理論、基本技能，階段成果的價值

d 本設計的不足及完善方向、方法。

（3）答辯小組評語

答辯小組的評語也要盡力做到以事實和比較為依據，避免直接做出 “匯報流暢、答辯內容正確，思路清晰，無概念錯誤”等空洞的無依據的評語。

3、畢業設計（論文）成績的評定

畢業設計（論文）的成績采用百分制，由畢業設計（論文）過程評分（占40%）、畢業設計（論文）評閱成績（30%）和畢業設計（論文）答辯成績（30%）三部分組成。其中任何一項不合格（即單項指標考核分數低于單項總分的60%），均以畢業設計（論文）的成績不合格計算。

五、結束語

畢業設計（論文）的寫作確實需要大家以求真務實、認真嚴謹的態度去對待，來不得半點馬虎和虛偽。通過撰寫畢業設計（論文），許多同學得到了很大的收獲，既鞏固和擴展了知識、提高了實際能力和綜合素質，又為以后的工作和人生打下了堅實的基礎。當然也有部分學生態度不端正，大量抄襲別人的勞動成果，也不虛心學習和請教，不按相關要求進行寫作，把撰寫畢業設計（論文）不當回事，結果達不到撰寫畢業設計（論文）的要求，同時自身也學不到真正的東西，最終害了自己。在此希望以后各屆本、專科畢業生充分認識到撰寫畢業設計的必要性和重要性，以端正的態度，求真務實、嚴謹認真的精神按相關要求撰寫好畢業設計（論文）。“有志者事竟成”，相信同學們能通過撰寫畢業設計（論文）鞏固和擴展專業知識，提高自身的綜合素質和社會競爭力，為以后的工作和人生奠定堅實的基礎。

第五篇：怎樣寫好一篇學術論文

怎樣寫好一篇學術論文（全）

攻讀碩士學位、博士學位到作為研究人員，幾乎很少有人真正研究過如何寫好一篇學術論文的問題。在讀書期間，導師一般是交給學生專業知識和獲得專業知識的方法，而不會叫給學生寫好論文的方法，從事研究之后，大多數人又忙于寫論文，給予發表論文，而不會去考慮撰寫論文的方法。

國內學術界存在著一個非常普遍的現象，為拿學位、為職稱、為獲獎而撰寫論文，基本上不會去考慮如何使自己的論文有學術創新。結果，都很難發表出來，而為了發表出來就走關系，找熟人。一旦達到自己的目的之后，學術就永遠拜拜了，什么學術研究、學術創新，都不過是人生目的的手段而已，根本就不是目的。因此，有學術責任感的學者越來越少，甚至根本沒有，而為學術之外的目的來撈取學術功名的確比比皆是。也難怪有中國學術大多數是垃圾之說了。

所謂磨刀不誤砍柴工。要撰寫好一篇學術論文，必須要掌握好撰寫學術論文的方法。本人從事研究二十余年，從事學術刊物的主編已有近十年的經歷。從事學術研究使我有專業的眼光來看待學術問題，而作為主本人系天天論文網就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫學期刊雜志社進行學術交流過程中建立了穩定的編輯朋友圈，系多家醫學雜志社的特約編輯，常年為醫學期刊雜志供稿，負責天天論文網醫學論文·分檢·編校·推送·指導等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044編則使我有機會拋棄學術研究的浮躁而冷靜地從刊物的角度來思考學術創新的可能性。因而，我可以有機會把兩種不同的眼光和視角交織在一起來談談如何撰寫好一篇學術論文的問題。

一、選題

選題是否成功是研究成功的前提。有一種說法，哲學社會科學不像自然科學，沒有成功與不成功之說，只要愿意去做，最后必然成功。此話謬矣。沒有好的選題，即便是洋洋灑灑數萬言乃至數十萬、數百萬言，結果都是無用的廢話。這就不能視為成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢？簡而言之就是選題要有問題意識。問題意識是是什么呢？

【一是指研究的目標取向】

成功的選題應該是揭示研究的目標取向，也就是要使研究達到什么樣的目標。研究的目標取向所反映的是研究是否有價值，是否值得研究。因此，從選題來看就可以知道該問題研究的狀況和可能發展的趨勢。如果選題沒有揭示研究的目標取向，而只是陳述了一個事實，那么就意味著該研究不值得研究，或者說前人已經做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經沒有深入的可能了。這種選題就不應該去選。

【二是指研究的具體范圍】

成功的選題應該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過大，過大的選題會使研究無法深入下去，只是如蜻蜓點水。另一方面是題目太小，研究就會過于沉迷于瑣碎的細節，從而使研究失去了價值和品位。特別是有的細節并不具有代表性，也不能真正反映事物發展的趨勢，但由于研究者的視野太小，沒法從細節中發現事物發展的基本規律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。

【三是要對一個學術問題產生質疑，或者說要有爭鳴性】

學術研究是無止境的，真理更是無止境的。很多學術觀點在當時是對的，或者說是真理，但時間和條件都變化了，因而其真理性也會發生變化。因此，選題一定要敢于質疑，但質疑必須要有理有據，而不是隨便懷疑。在有理有據的基礎上的懷疑，這樣的選題一定是有價值的。

總之，選題是很講究技巧的。選題實際上是積累后的第一次思想井噴，沒有積累就無法進行選題。好的選題可以使研究事半功倍，好的選題是論文成功的前提。在選題之后，還有一個重要的問題就是題目的表達，即怎樣把這個內容表達出來。這里也有幾個講究：

一是題目不宜太長，太長表明作者缺乏概括能力和抽象能力，題目要求精煉、簡潔，要力求達到多一個字太長、少一個字太短的水平。

二是核心概念不宜多，最多兩個，最好一個。這就必須貫徹“計劃生育”政策。核心概念超過兩個，論文到底研究什么就非常難把握了，而且概念太多通篇很可能就是在解釋概念，實質性的內容就被沖淡了。

三是表達要精準，題目如果引起歧義，或者模糊不清，那么論文在寫作是很可能出現跑題現象。

二、文獻梳理和文獻的使用

文獻是寫好論文的材料，也是研究的基礎。它反映的是研究者的專業基礎和專業能力。沒有文獻，就相當于造房子沒有磚塊一樣；同時，沒有文獻也像在空中造房子一樣沒有基礎。文獻是學術傳承和學術倫理的載體。尊重文獻就是尊重前人的研究，尊重文獻，也體現了學術發展的脈絡。因此，文獻在撰寫論文中至關重要。在撰寫論文之前，一是要對文獻進行必要的梳理，二是要善于使用文獻。

【

（一）關于文獻梳理】

1、梳理文獻的目的是什么？

選題的問題意識來源于對文獻的閱讀和分析，問題意識不是憑空產生的，二是基于既有的研究而發現問題。梳理文獻的目的在于：

其一，梳理所選問題的歷史發展脈絡。任何問題都有一個發展脈絡，不了解學術發展的脈絡就不能對學術問題進行深入研究。也就是說，這個問題是從哪里來的，然而才能預判這個問題的未來發展方向可能是什么。不僅要梳理這一問題國內研究是的現狀，而且還有梳理國際學術界對這一問題的研究現狀，從而全面把握這一問題研究的基本狀況。如果打開電腦就直奔主題，對某一具體問題洋洋灑灑地寫下去，也不去查閱相關文獻，結果可能是低水平重復的東西。這樣的論文時沒有任何價值的，即便發出來，也僅僅是作為工作量或評職稱的成果而已，并不代表它對學術有什么貢獻。在學術論文中，開頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過對前人既有研究的追述和分析表現出來的。

其二，梳理文獻是充分肯定前人所做的學術貢獻。任何人的研究都是在前人的研究基礎上進行新的探索。這就是牛頓所說的，站在巨人的肩膀上。在研究中，這個巨人不是具體的一個人，而是所有對該學術問題作出了貢獻的前人。學術的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學術貢獻，就難以開拓新的研究領域，也難以對學術研究進行深入研究。不尊重歷史，我們同樣會陷入盲目自大的學風，以為別人都沒有達到自己的水平，從而最終也會陷入重復別人已經說過的故事，浪費學術資源。

其三，梳理文獻最根本的目的是發現前人研究中的問題，從而為自己的研究找到突破口。學術問題大多不是一代學人就能解決的，一代學人只能解決那一代學人的認知水平之下所能解決的問題，但即便如此，也存在著研究的疏忽和漏洞，也會因主觀能力的不足而存在著研究的缺陷。因此，后輩學人就是要反復不斷地閱讀、比較和分析前人的既有研究成果，從中發現研究中存在的問題和漏洞。這樣，自己的選題就有可能或者延續前人的研究使之深化，或者發現前人研究的漏洞和不足以進行彌補，或者在原有的問題領域發現新的研究處女地。這才真正體現了所做選題的研究價值。

2、如何梳理文獻？

不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關的文獻都羅列出來，認為這就叫文獻梳理。但是，把所有相關文獻羅列出來肯定會占據了論文的篇幅，會導致宣兵奪主的論文結構。文獻羅列太多，正文就要騰出篇幅來，結果正文想寫下去但發現篇幅越拉越長而不敢深入下去了。這種文獻梳理方法是最不可取的。正確的文獻梳理方法是：

其一，選擇有代表性的文獻，即在權威刊物上發表的論文和權威論著，這些論文論著代表了學術發展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來。

其二，選擇有代表性的作者的論文，也就是權威學者，或者是活躍在學術界的作者的論文、論著。這些論文論著同樣也代表了學術發展的基本態勢。

其三，選擇研究的視角來梳理文獻。也會是結合你要研究的視角特別是具體的問題來梳理文獻，這樣范圍就大大縮小，也有利于作者把握文獻。

其四，不一定千篇一律地要在引言中進行文獻梳理，引言可以對問題的來龍去脈進行適當闡述，在正文撰寫的過程中，可以對具體的觀點進行文獻追述。這種方法要求作者對學術史特別是前人的學術觀點十分清楚，對論文的寫作已經有嫻熟的技術。這就不是一般的新手能夠把握的了。

【

（二）如何使用文獻？】

在文獻的使用上，相當多的作者以為文章有注就是使用了文獻。但是，論文究竟使用了什么文獻？還有就是所用文獻是否與所引用觀點具有一致性。在使用文獻上有以下幾種錯誤傾向：

1、為文獻而文獻，也即是在文獻上湊數。用一大堆文獻來嚇唬讀者，顯示作者是看閱讀了大量文獻的，但仔細看后，會發現文獻與論文的觀點關聯度不高。實際上就是假文獻。一般的審讀者可能不會認真看文獻，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把我好文獻關，決不能讓作者在文獻上魚目混珠。

2、文獻與所引用的觀點屬于張冠李戴，引用的觀點本來是張三的，但作者因有惰性不愿意去查對，只是在二手文獻中看到了李四用了該觀點，于是就以為這個觀點就是李四的。這種情況非常嚴重。

3、絕大多數是自引文獻，完全回避其他學者的研究。這種情形體現作者的是自傲，以為這個問題沒有人超過自己，因此不愿意引用他人的觀點。甚至為了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、報紙上發表的小文章都自引出來。這種情形表明作者有沽名釣譽之心。

因此，使用文獻是不能有任何投機取巧的方法上的，必須老老實實。使用文獻體現了一個學者治學是否嚴謹，研究是否下功夫。因此，使用文獻時：

1、切忌文獻堆砌，使用文獻的價值在于體現論文的研究深度和嚴謹性，而不是通過堆砌文獻了炫耀自己的專業知識多么廣博。如果是這樣，結果可能是適得其反。

2、切勿張冠李戴，一定要去查找文獻的源頭，如果是經典著作的文獻，就更加需要去閱讀和查對。比方說，馬克思、恩格斯的著作是合在一起的，但有的作者沒有去讀他們的著作，而是從別人的引用中直接就引過來。同時由于沒有弄清楚究竟是馬克思的觀點還是恩格斯的觀點，可能會弄錯了。這樣就成為學術笑話了。切記要查閱文獻，不可“人云亦云”。尤其是外國文獻有的作者不愿意閱讀，而別人引用之后，自己在沒有閱讀的情形下而引用了，甚至還想用外文形式來冒充。這在學術界是有公案的。張冠李戴還有一種情形就是引用觀點時是一個學者，但注釋文獻時卻是另一名學者。這表明，作者根本沒有讀過背陰觀點的學者，而是從注釋文獻歸屬作者的論文中看到了這句話，同時又不愿意花時間去查對，所以也是一種張冠李戴的情形。

3、切勿用網絡文獻、報紙文獻。學術的浮躁與否，學術的嚴謹與否，從文獻的使用上一看就清清楚楚。如果通篇文章的文獻都是網絡文獻或者是報紙文獻，這樣的論文無論如何都是不深入的。有的作者會說，網絡文獻、報紙文獻表明論文時最新的觀點。但是，網絡文獻和報紙文獻并非是學術觀點，也并非是經過嚴格論爭的學術觀點。或者說，這樣的觀點沒有學術底蘊。因而，這些文獻不能支撐一篇學術論文。當然，網絡文獻、報紙文獻是否就不能用了呢？那也未必。有的數據必須通過網絡來發布，如一些統計機構的統計數據，調查數據等都是從網絡上發布的。簡而言之，權威機構的網站、權威學術機構的學術網站、國際知名的研究機構網站等，這些網絡文獻完全可以用。

4、切勿想當然地使用文獻，包括弄錯出版時間、引用內容錯誤、頁碼錯誤、作者和譯者錯誤等。這些會導致論文出現嚴重的硬傷。

三、論證的邏輯

研究是一個論證的過程，論證是一個嚴密的邏輯思維過程。這個過程應該是然而，當前眾多的論文缺乏這種思維，大多數用發散性思維來寫論文的，因而論文就缺乏深度。論爭的邏輯體現在一下幾個方面：

【

1、層次感，而不是平面感】

好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。世界是平的，這只是一種臆想，論文的論證邏輯是立體感的，這是一個剛性的現實要求，而不是臆想。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開始就知道大餅中是什么內容了，所以這樣的論證不會給人遐想，也不會帶來新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來出人意料的結果。

【

2、縝密性，而不是一盤散沙】

論證真縝密性體現的是作者的思維能力，也體現作者對專業知識掌握的程度。專業基礎扎實的，其邏輯思維能力肯定要強。相反，沒有扎實的專業根基，那么其論證肯定是碎片化的。因為，他掌握的專業知識本身就是碎片化的。碎片化的專業知識，只能導致碎片化的論證邏輯。有不少學者，雖然在學術界也有一定的知名度了，但專業基礎并不扎實，所以在撰寫論文時，基本上就是用1、2、3、4??進行羅列，而缺乏縝密的邏輯推理和邏輯證明。這種狀況可能還不是幾個人，而是一代人的問題。因為，中國又一代學人是在文革中成長起來的，讀書不多，且能有經過專業的訓練，缺乏專業素養，但通過自己的努力也的確躋身于知名學者之列，但這種缺陷他本人根本就沒有辦法彌補。所以，這一代人基本上是在碎片化的知識結構中提出一些碎片化的觀點，而不可能成為治學嚴謹、有深厚學術底蘊的學者、思想者。

【

3、科學性，而不是宣傳性】

學術研究無疑是一個求真的過程，這一過程需要通過大量的事實或史料經過邏輯論證之后才能得出結論。正是這樣，學術才具有真理性和科學性。然而，當今的學術研究越來越缺乏這樣的精神，做歷史研究的不愿泡圖書館、檔案館，做現實研究的不愿做田野調查，用的是二手材料和二手數據，并且先預設一個價值立場，用這些材料和數據來證明這個預設的立場或觀點。殊不知，同樣的材料和數據可以證實完全相反的兩種觀點。這樣，學術研究因沒有按照學術規范而導致學術失去了科學性和真理性。反過來，預設一個觀點，可以毫不費力地找到相應的材料和數據來證明這個觀點，這同樣也會導致難以找到學術的真理。這兩種情況都會造成對學術的傷害，即任何人都可以從事學術研究，學術也就從根本上喪失了其尊嚴，也無所謂學術權威可言。正確的方法是在閱讀了大量文獻之后而形成新的觀點，然后再回到材料通過更多的材料來證明你的觀點的科學性。

預設觀點然后來找材料這是宣傳的基本方法。當前學術的科學性越來越被宣傳性所取代，原因在于：一是當今行政干預學術的現象非常嚴重，學術質量（評獎）、學術水平（各種學術稱號）、學術考核等都是行政領導來評價的，在這種情況下，甚至行政級別與學術水平成正比。在行政干預之下，學術就越來越多地為行政服務，從而使學術成為政治的附屬品，為政治宣傳服務。二是一些學者為了盡快地提升自己的行政級別而不斷做政治宣傳的“學問”，學理性的研究被束之高閣，應景性的宣傳文章則一揮而就，但往往是正確的空話、無用的廢話。三是宣傳性的“研究”比真正意義的學術研究容易出成果，而且也輕松。看積分報紙，瀏覽幾個主流網站的文章，就馬上形成了自己的一篇文章。而且，只要政治正確，這類文章不愁沒有地方發表。學術界的浮躁也就可想而知。

【

4、學理性，而不是口語化】

學術論文肯定是學術性很強的，它必須要超越日常生活的口語化表達。口語強調是能讓讀者聽得懂，所以具有隨意性。而學術論文并不是要大眾聽得懂，而是要有專業背景的人才能聽得懂。如果都能聽得懂，那就不是學術論文了，那就是日常的講話了。有一種觀點在嘲笑，學者的論文時在自娛自樂，別人都看不懂，這種論文對社會根本就沒有用。我覺得這種觀點實在是膚淺可笑。學術論文都聽得懂、看得懂，那就不叫專業學術論文了，學術論文肯定只有專業人士才能看得懂；而且學術論文傳承的不是一般的文化，而是一個民族的核心文化，這種文化是民族發展最大的精神動力和智力支持。它的影響是戰略性的，而不是當前的普羅大眾能不能看得懂和聽得明。當然，學術的思想肯定要進行大眾傳播，這時候就需要用通俗的口語化方式來跟大眾交流。

【

5、嚴謹性，而不是隨意性】

學術研究是一個求真的過程，因而需要研究者必須在論文寫作中要有嚴謹的態度。當前學術的浮躁特別是科研管理部門要求快出成果，從而助長了學術上的各種不端行為。例如，一是隨意使用數據。學術論文在使用數據時一定要是權威性的數據，也就是權威機構發布的數據。然而，由于當前數據發布的機構比較多，一些作者在選取數據時太隨意，不去研究一下機構本身的權威性，結果所用的數據被學界所質疑。有的甚至因找不到數據的來源而隨意改動數據，導致數據時去了真實性。包括所用材料和文獻也是一樣，近年來，外國著作引進翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著作時沒有認真挑選，手中有什么就是用什么，結果把錯誤的文獻內容引入自己的論文中，導致論文出現一些硬傷。此外，研究的嚴謹性還可以從使用文獻中體現出來。有的叢書文獻出版時間是不一樣的，而引者可能會想當然地就整套叢書都是同一出版時間，這也是論文的嚴重硬傷。如《鄧小平文選》（1-3卷）其出版的時間是不一樣的。關于調查的可靠性在于，調查的手段是否可行，抽樣的方法，以及統計的方法等。

【

6、圍繞核心問題展開論證，而不是學術散文天馬行空】

學術論文肯定有一個核心觀點，因而在論證過程中就必須是圍繞這個核心觀點展開，所有的材料的目標都是指向這個核心觀點的，而不是從核心觀點延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現在不少作者完全是為了湊字數，為了這個目的，論文的關鍵詞非常多，幾乎是每一小節講述一個關鍵詞，整篇論文很有可能是一個拼盤，而不是在一個關鍵詞或者一個核心觀點統領之下的論文。結果，篇幅很長，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來。這樣的文章之可以說是學術散文，而不是學術論文。

四、論文的修改與查證

文章不厭百回改。這是研究的一種態度。如今大多數人不愿意修改，也不愿意查證文獻和材料。這顯然缺乏對學術研究的認真和嚴謹性。

【作者自己修改文章的要求：】

其一、對文章的總體結構在進行斟酌。主要是看是否在結構上存在著不合理的現象，如虎頭蛇尾；或者是結構上的不相稱性（把沒有直接關系的兩個問題放在一起來討論）。

其二，對文章的邏輯進行梳理，看是否存在邏輯上的不連貫性。

其三，對文句進行斟酌，看表達是否存在問題

其四，對文獻進行查證，是否存在著文獻的錯誤

其五，對數據進行核對，看是否存在數據的錯誤

其六，對注釋進行核對，看是否存在差錯

【如何對待編輯部的修改意見】

其一，在正常情況下，編輯部提修改意見就意味著此文有可能經過修改后達到發表的水平。而沒有任何新意的情形下和沒有人脈的情況下，編輯部不會對沒有任何新意的文章提修改意見。

其二，編輯部看問題一般視野要寬一些，看問題的視角要大一些，提出修改意見，作者盡可能滿足編輯部的要求

其三，如果編輯部的修改意見確實不妥，作者可以回信闡述自己的觀點，編輯部認為說的有道理的話，一般也會尊重作者。

其四，不要以為編輯部可以刁難，多次的來往只能回使論文跟家完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改時多余的，編輯部也會反復推敲的。

五、論文的結尾

論文的結尾既是整篇論文的點睛之處，也是揭示學術在未來研究的發展趨勢。因而，結尾一定要有氣勢，氣勢磅礴的結尾，往往能夠凸顯論文的整體品質。從當前的學術論文來看，結尾主要有以下幾種問題：

其一，論文根本就沒有結尾，當論證完畢后，論文就嘎然而止。這是典型的虎頭蛇尾。

其二，沒有對前面的研究進行總結，而是離開前面的研究談體會，因而沒有體現結束語的作用。

其三，對前面的研究泛泛而談，沒有集中到觀點上來，從而顯得太平淡。

其四，太簡單，有結尾與沒有結尾沒有什么區別，這樣的結尾就沒有意義。

那么，什么樣的結尾才是好的結尾呢？我認為至少要體現一下幾個方面：

一是要能夠從宏觀上對論文進行觀點性的總結。前面主要是論證，證實或者證偽，但尚未突出自己的觀點，所以必須要有一個結尾來提煉作者的觀點，使讀者更清楚作者的觀點。

二是要有大氣磅礴之勢，有行云流水之氣。前面的論證是一個小心求證的過程，不能展示作者的文筆，但在結尾部分，可以放開手腳，解放思想；可以充分展示作者的文采來歸納和抽象論文的要義。

三是結尾除了歸納觀點外，也可以對該問題研究的發展趨勢進行科學的預測，以及對該問題的進一步思考。

六、遵守學術規范，信守學術道德

學術規范是學術的生命線。學者必須要按照學術規范從事學術研究，而不可隨心所欲題“想法”。如果僅僅是提“想法”，沒有被證明的“想法”，僅僅是一個假設而已。一個假設性的觀點決不能代表一種學術水平。只有用理論方法進行了符合邏輯的證明之后，如果這個“想法”具有創新性同時又符合學術邏輯，那么這個“想法”才轉變為學術觀點，這個觀點就代表了學者的學術水平。