第一篇：如何撰寫好黨性分析材料

如何撰寫好黨性分析材料

黨總支副書記劉家勤

撰寫黨性分析材料是搞好第二階段先進(jìn)性教育活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是檢查自己存在的問題，剖析存在問題的根源，明確自己努力的方向，達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)黨性的目的。

一、為什么要撰寫黨性分析材料

1．是新時(shí)期加強(qiáng)黨員主觀世界改造的內(nèi)在要求。

找準(zhǔn)問題是為了更好地克服存在的問題，而要克服自身存在的問題，就必須進(jìn)行認(rèn)真的反思。而撰寫黨性分析材料的過程，就是每個(gè)黨員認(rèn)真進(jìn)行反思，改造主觀世界的過程。

2．是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要途徑。

在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，第一階段的理論學(xué)習(xí)無疑是十分重要的，但學(xué)習(xí)先進(jìn)性理論是為了用先進(jìn)理論武裝頭腦，解決自身存在的問題。因此，要將先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為自己的黨性修養(yǎng)，就必須在理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，在增強(qiáng)黨性修養(yǎng)上下功夫。而撰寫黨性分析材料，就是理論聯(lián)系實(shí)際，提高自已黨性覺悟的過程。

3．是自我完善，自我提高的重要方法。

這次先進(jìn)性教育活動(dòng)的特點(diǎn)是堅(jiān)持以正面教育、自我教育為主，促進(jìn)黨員自我完善和提高。通過撰寫黨性分析材料，查找自身存在的問題，分析自己存在問題的思想根源，明確自己的努力方向，這有助于每個(gè)黨員的自我教育、自我提高和自我完善。

二、怎樣撰寫黨性分析材料

1．統(tǒng)一格式和結(jié)構(gòu)：

標(biāo)題：黨性分析材料

署名：單位、姓名

正文：開頭和主體兩部分，最后注明寫作日期。

2．黨性分析材料的正文、由開頭、主體兩部分組成。

開頭：先交待本人入黨時(shí)間、工作及任職情況，再寫參加先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)活動(dòng)后在思想認(rèn)識(shí)上的收獲。這部分要求簡明扼要，點(diǎn)到即可。

主體：主體部分是黨性分析材料的核心結(jié)構(gòu)，主要包括查擺存在的問題、剖析思想根源，提出整改措施等內(nèi)容。

（1）查擺問題與不足。

這部分按照“比著尺子量不足，照著鏡子正衣冠”的方法，根據(jù)中央關(guān)于先進(jìn)性教育活動(dòng)的具體要求，對照黨章規(guī)定的黨員義務(wù)，按照“兩個(gè)務(wù)必”“八個(gè)堅(jiān)持，八個(gè)反對”，特別是胡錦濤同志在保持黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上提出的“六個(gè)堅(jiān)持”等要求，總結(jié)近幾年來在思想、工作和作風(fēng)方面的情況，重點(diǎn)檢查存在的問題,從黨性的高度全面總結(jié)近年來的政治立場、思想作風(fēng)、工作態(tài)度、群眾觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、清正廉潔等方面的情況。并從世界觀的高度認(rèn)真剖析思想根源。寫作的思路可歸納為“五查五看”：即查思想，看理想信念強(qiáng)不強(qiáng)，黨員意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)、執(zhí)政意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)，帶領(lǐng)群眾前進(jìn)的能力強(qiáng)不強(qiáng)；二查宗旨，看群眾觀念牢不牢，執(zhí)政為民、服務(wù)群眾的意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)；三查廉政，看自身形象正不正；四查作風(fēng)，看干群關(guān)系親不親；五查紀(jì)律，看遵紀(jì)守法的模范作用好不好。

（2）剖析思想根源

這部分要根據(jù)找出的問題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析產(chǎn)生問題的思想根源，黨員干部還要從權(quán)力觀、地位觀、利益觀方面進(jìn)行深刻剖析。以剖析自己不怕嚴(yán)、吸納意見不怕刺、亮出問題不怕丑、觸及思想不怕痛的精神，對產(chǎn)生問題的原因、后果、危害逐一進(jìn)行分析，并上升到世界觀、人生觀、價(jià)值觀、黨性原則的高度來看待和審視，從而做到就事說理，使對問題的剖析具有一定的深度和高度。

（3）提出整改措施與思路

這部分也要對照存在的問題與不足，有針對性地提出今后改進(jìn)的意見和措施。要在堅(jiān)持理想信念、黨的宗旨、黨的路線方針、履行民主決策、群眾路線、勤政廉潔干好本職工作諸方面有新的，具體的打算，把整改的措施真正落到實(shí)處。

正文寫作要求概括為三句話：查擺問題要準(zhǔn)確，解剖思想要深刻，整改措施要到位。

2005年9月20日

第二篇：如何撰寫好干部考核材料

如何撰寫好干部考察材料

對干部進(jìn)行考察是組織部的一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)，也是一項(xiàng)常規(guī)性工作，考察工

作的重要成果之一就是形成考察材料。而考察材料的質(zhì)量對客觀、公正、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價(jià)干部，加強(qiáng)干部教育管理監(jiān)督，選拔任用干部具有極其重要的作用。

目前，干部考察材料的質(zhì)量，就個(gè)別看，多數(shù)質(zhì)量還是不錯(cuò)的，但集中在一起，特別是在換屆時(shí)成批的考察材料放在一起一比較，問題就顯露出來了。現(xiàn)在我把所看到的，聽到的，收集到的材料撰寫中的問題整理出來，如果這些問題我們在撰寫時(shí)注意了，避免了，那我們所撰寫的干部考察材料的質(zhì)量就會(huì)有保障，撰寫水平就會(huì)有提高。

1、政治表現(xiàn)敘述的“模式化”

有些考察材料的撰寫者往往對考察對象政治水平的考察采用照抄照搬的方

式，人云亦云，對一些思想覺悟上的評價(jià)可謂千篇一律。譬如，某人寫到：“該同志能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的十七屆四中、五中全會(huì)以來的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想等等”這種泛泛而談，空發(fā)議論。看一個(gè)干部能不能任用，政治表現(xiàn)當(dāng)然是重要的甚至是首要的，但是每個(gè)人的具體情況又不一樣，我認(rèn)為對考察對象的政治表現(xiàn)應(yīng)做到“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，不必完全拘泥于某一種模式化的表述方法，完全可以采用多種方法、從多個(gè)角度來有針對性的表述，比如“該同志政治上堅(jiān)定、可靠”，“該同志政治意識(shí)、大局意識(shí)，講黨性，能用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹立了當(dāng)代共產(chǎn)黨員的光輝形象”，這樣的話，既避免了千人一面地說套話，又簡明扼要，而且政治表現(xiàn)也表述得更為清晰和具體。

2、整體素質(zhì)評價(jià)的“失準(zhǔn)化”

評價(jià)一位干部，除了他的政治表現(xiàn)之外，還要涉及到廉潔守紀(jì)、工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績、為人處事等多方面的綜合因素。綜合素質(zhì)高低是衡量一個(gè)人能力大小的重要標(biāo)準(zhǔn)，但寫法上我們也應(yīng)該有所講究，這方面常見的毛病有如下幾種：

其一，沒有相應(yīng)例子支撐觀點(diǎn)，說服力差。如這樣的評價(jià)：“該同志能認(rèn)真

履行職責(zé)，任勞任怨，埋頭苦干，積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)”，“能團(tuán)結(jié)同志，助人為樂等”然后下面再另談其他，這方面的內(nèi)容就草率的結(jié)束了，顯得空洞無物。我們知道，論據(jù)才是最具生命力的，也是證明論點(diǎn)的依據(jù)，只有充分、具體的事例，才會(huì)讓你的論述充實(shí)、飽滿，在具體的事例中，我們才看到活生生的人物形象。

其二，雖有例子，但與觀點(diǎn)不一致。如觀點(diǎn)是“該同志組織能力強(qiáng)”，事例是“該同志能吃苦，經(jīng)常加班加點(diǎn)，節(jié)假日很少休息等等”，文題不符。所以我們在撰寫時(shí)，既要有論據(jù)，又要與觀點(diǎn)一致。

其三，面面俱到，忽視重點(diǎn)。選材時(shí)我們應(yīng)“以十當(dāng)一”，越多越好，但取材應(yīng)該“以一當(dāng)十”，越精越好。說到這里，我想到我國當(dāng)代著名作家魏巍，1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗。在朝鮮時(shí)，他曾寫了一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里面寫了20多個(gè)他認(rèn)為最生動(dòng)的例子，但因?yàn)槔佣训锰嗔耍孟裼涃~，哪一個(gè)也說得不清楚、不充分。之后在寫《誰是最可愛的人》時(shí)，他就只從中選擇了五個(gè)例子，之后又刪掉兩個(gè)，這篇通訊在全國引起了廣泛影響。這說明：用最能代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也會(huì)是突出的。在選取典型事例的同時(shí)，我們要側(cè)重他與擬任職務(wù)相適應(yīng)的素質(zhì)。如擬任分管財(cái)政金融人選的,要側(cè)重反映其是否具備這方面的專業(yè)知識(shí),是否熟悉這方面工作;擬作政法機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人選的,要注意看他有無這方面的工作經(jīng)驗(yàn),是否接受過這方面的培訓(xùn)、教育,具不具備必要的法律知識(shí)等等。此外,對擬作“一把手”的人選,除共性的要求外,還應(yīng)重點(diǎn)反映其能否駕馭全盤工作;作風(fēng)是否民主,能否廣納諍言,能否正確對待不同意見乃至錯(cuò)誤的意見;胸襟是否寬闊,能不能團(tuán)結(jié)同志,發(fā)揮和調(diào)動(dòng)大家的積極性一道做好工作。其他無關(guān)緊要只稍帶一筆就行。

其四，語言表述不準(zhǔn)確，語法不通。在材料中，我們的語言必須做到真實(shí)準(zhǔn)確。引用的每個(gè)事例，包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物，數(shù)字和原話等都要經(jīng)過認(rèn)真核實(shí)，準(zhǔn)確無誤。要恰如其分地概括出干部的本質(zhì)特征，切忌使用描繪、渲染、夸張等文學(xué)創(chuàng)作上的表現(xiàn)手法，應(yīng)該平鋪直敘，用詞得當(dāng)。表達(dá)切忌堆砌重復(fù)，詞不達(dá)意。

3、缺點(diǎn)不足表述的“模糊化”

如何評價(jià)考察對象的缺點(diǎn)和不足是一個(gè)很重要的方面，也是寫考察材料的難點(diǎn)和重點(diǎn)。但一些考察材料往往對考察對象的缺點(diǎn)和不足采用避實(shí)就虛的寫法，只講一些不痛不癢的問題，如“今后抓工作要再放手一些”、“有時(shí)還有點(diǎn)急躁情緒”等。考察對象的缺點(diǎn)寫得虛而不實(shí)，這實(shí)際上對考察對象是不利的。人無完人，金無足赤。通過考察，及時(shí)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是地指出一個(gè)人的缺點(diǎn)并以一定的方式反饋當(dāng)事人，才能有利于當(dāng)事人的進(jìn)步，才能有利于事業(yè)的發(fā)展。因此，一定要本著對組織負(fù)責(zé)、對同志負(fù)責(zé)的態(tài)度，在加大考察工作力度、深度、廣度的基礎(chǔ)上，客觀公正、實(shí)實(shí)在在、直截了當(dāng)?shù)刂赋隹疾鞂ο蟮牟蛔阒帯疾鞂ο笕秉c(diǎn)的界定要做到“三個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持仔細(xì)分析。綜合分清考察出來的“缺點(diǎn)和不足”是主要的還是次要的，是思想品質(zhì)問題還是工作方法問題，是出自公心還是圖謀私利；是知錯(cuò)能改還是屢犯不該，做到謹(jǐn)慎落筆，切忌亂扣帽子。二是堅(jiān)持公正大膽。撰寫者切忌存在寫出缺點(diǎn)和不足“會(huì)影響考察對象提拔進(jìn)步”，“會(huì)得罪人”等不良思想，考察對象有什么缺點(diǎn)就寫什么，不能“欲言又止”、“遮遮掩掩”，如“工作有時(shí)還不夠大膽”、“建議今后注意一些工作方式” 等。三是堅(jiān)持簡要明了。要寫明“短”在何處、“缺”在哪里，“不足”到什么程度、有哪些具體表現(xiàn)。不要用“建議進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)新意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)”之類的虛話、套話代替不足。

以上是撰寫考察材料容易犯得毛病，真正要撰寫好，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)非常重要。

第一，要不斷提高自我的綜合素質(zhì)。寫好干部考察材料，這對撰寫者本身的理論功底、政策思想水平以及認(rèn)識(shí)和表達(dá)問題的能力是一個(gè)綜合檢驗(yàn)。寫出一份被領(lǐng)導(dǎo)和群眾認(rèn)可的干部考察材料，首先撰寫者要在自己身上下好功夫，所謂“樹人先樹己”，用自己的良心、正直心寫，實(shí)際上，我們在為被考察人選撰寫考察材料的同時(shí)，也是在用相同甚至更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來檢驗(yàn)和考察自己；其次，要具有縝密的思維和表述能力，需要把握和駕馭語言的能力，平時(shí)多多訓(xùn)練基本功，掌握不同的寫作技巧。不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

第二，要聚焦考察對象本人。首先，撰寫干部考察材料最重要的是要對考察對象有一個(gè)最為透徹、最為詳細(xì)的了解，需要掌握大量相關(guān)被考察對象的材料，所以撰寫者要親自走訪，了解考察對象的同事、朋友等，對于一些他們提

供的第一手材料還需要不斷反復(fù)驗(yàn)證，以證明此材料的真?zhèn)危粚疾鞂ο蟮牟蛔阍u價(jià)要客觀、公正。要找準(zhǔn)群眾普遍反映的缺點(diǎn)寫，要把群眾反映強(qiáng)烈的而又經(jīng)過核實(shí)的缺點(diǎn)反映出來，但要分清本質(zhì)主次，既不求全責(zé)備，又不避重就輕；要防止公式化地認(rèn)定干部的缺點(diǎn)。將德、能、勤、績、廉和不足有機(jī)融合于整個(gè)材料之中，真正達(dá)到“瑕不掩玉“的目的。

第三，要凸顯“閃光點(diǎn)”。一篇上乘的干部考察材料文章，不是“千人一面”的副產(chǎn)品，而是有自己獨(dú)特的地方。或者內(nèi)容上比較深入，有真知灼見；或者運(yùn)用的材料比較新穎；或者運(yùn)筆行文、語言表達(dá)中體現(xiàn)出文字秘書人員的知識(shí)、理論修養(yǎng)或文字修養(yǎng)超出一般。所謂“見文如見人”就是這個(gè)道理。雖然考察報(bào)告撰寫的模式大致相同，但是我們要抓好考察對象本人與他人不同的特點(diǎn)、不同的生活背景、不同的工作性質(zhì)來寫，掌握這些細(xì)小的差別。克服撰寫干部考察材料“千人一面，眾人共用”的弊端，我想就會(huì)寫出一份真正管用、有參考價(jià)值，并且具有新意的干部考察材料來。

第三篇：教師如何撰寫好教育敘事

教師如何撰寫好教育敘事

近年來，教育教學(xué)改革先后經(jīng)歷了課件制作、主題網(wǎng)站建設(shè)、信息技術(shù)、課程整合等一系列的培訓(xùn)、研究和探索之后，教育敘事研究又帶給教師全新的震撼和激情。

教師在日常教學(xué)生活中對自己的工作進(jìn)行反思、研究，整理成敘事研究報(bào)告，能夠真實(shí)、深入地反映研究的全過程和自己的思想軌跡。教師進(jìn)行敘事研究必須基于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)問題和教學(xué)沖突，通過敘事報(bào)告反映出自己對研究對象的認(rèn)識(shí)，更重要的是要寫出自己對研究事實(shí)的反思。

眾所周知，教師的專業(yè)發(fā)展需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長的必由之路。教育敘事研究能夠推動(dòng)每一位教師不斷地將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)識(shí)，非常適合一線教師結(jié)合自己的工作采用。

一、什么是教育敘事

敘事研究是近幾年頗受我國教育界關(guān)注的研究方法之一，而教師以研究者身份從事的敘事研究是其中重要的組成部分。教育敘事(包括教學(xué)敘事)可以理解為一種研究方式，也可以理解成研究成果的表述形式。作為行動(dòng)研究成果表述形式的教育敘事，既指教師在研究過程中用敘事的方法所做的某些簡短的記錄，也指教師在研究中采用敘事方法呈現(xiàn)的研究成果。

敘事長期而又廣泛地存在于我們的日常生活世界，特別是文化藝術(shù)作品(如小說、詩歌、繪畫和影視)常以敘事形式呈現(xiàn)。它是人們表達(dá)思想和情感的主要方式，也是人們基本的生活方式。它陳述的是人、動(dòng)物、宇宙空間各種生命事物身上已發(fā)生或正在發(fā)生的事情，是人們將各種經(jīng)驗(yàn)組織成有現(xiàn)實(shí)意義的事件的基本方式。簡單地講，敘事就是“講故事”，講述敘事者親身經(jīng)歷的事件。

教育敘事尤其是教師所寫的教育敘事，陳述的是教師在日常生活、課堂教學(xué)、教改實(shí)踐活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件，也包括教師本人撰寫的個(gè)人傳記、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各類文本。這些故事樣式的實(shí)踐記錄是具體的、情景性的，活靈活現(xiàn)地描繪出教師的經(jīng)驗(yàn)世界，是教師心靈成長的軌跡，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感。

教師自己敘述教育教學(xué)故事，既不是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N已有的教育理論，也不是為了構(gòu)建一種新的教育理論，更不是向別人炫耀自己的研究成果。教師敘事研究的主要目的是以自我敘述的方式來反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，并通過反思來改進(jìn)自己的行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教育敘事的基本特征

教育敘事研究的基本特征是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做，而只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該怎么做，經(jīng)過自己的觀察、學(xué)習(xí)和探討，覺得教育敘事具有如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

（一）敘述的故事是已經(jīng)過去或正在發(fā)生的教育事件。報(bào)告的內(nèi)容是實(shí)際發(fā)生的教育事件，而不是教師的主觀想像，十分重視教師個(gè)人的處境和地位，尤其肯定教師的個(gè)人生活史和個(gè)人生活實(shí)踐的重要意義。在教育敘事研究中，教師既是說故事的人，也是他們自己故事里或別人故事中的角色。

（二）敘述的故事中包含有與事件密切相關(guān)的具體人物。教育敘事研究特別關(guān)注教師的親身經(jīng)歷，不僅把教師自己置于事件的場景之中，而且注重對個(gè)人或?qū)W生的行為作出解釋和合理說明。

（三）敘述的故事具有一定的情節(jié)。敘事談?wù)摰氖翘貏e的人和特教育敘事術(shù)別的沖突、問題或使生活變得復(fù)雜的任何東西，所以敘事不是記流水賬，而是記述有情節(jié)、有意義的相對完整的故事。

教育敘事研究非常重視教師的日常生活故事及故事的細(xì)節(jié)，不以抽象的概念或符號(hào)替代教育生活中鮮活生動(dòng)的情節(jié)，不以蒼白的語言來描述概括的教育事實(shí)。這種研究方式和成果表達(dá)形式對教師來說有著顯而易見的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)其局限性也是非常明顯的。

三、教育敘事的優(yōu)點(diǎn)與局限性

教育敘事的優(yōu)點(diǎn)：教育敘事接近日常生活與思維方式，可幫助讀者在多個(gè)側(cè)面和維度上認(rèn)識(shí)教育實(shí)踐，易于讀者理解，使讀者有親近感，具有人文氣息，更能吸引讀者，能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程，給讀者帶來一定的想像空間。

教育敘事的局限性：教育敘事一旦與傳統(tǒng)的研究方式混淆，容易遺漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不太容易與故事的線索相吻合，讀者容易忽略對故事敘述重點(diǎn)問題的把握，難以使讀者有身臨其境的“局內(nèi)人”感覺，結(jié)果常常不清晰明確。

四、教育敘事、案例寫作要求

教育敘事是研究者以敘事、講故事的方式表達(dá)對教育的理解和解釋。它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該做什么，它只是給讀者講一個(gè)或多個(gè)故事，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該做什么。教育敘事要求有典型性，能讓讀者有心靈的觸動(dòng)。情感交流；喚醒教師主體意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

案例編寫要按照題目、背景介紹、案例描述、案例反思、案例點(diǎn)評來寫。其中題目要求體現(xiàn)反思主題，案例描述要寫出課程片段，反思要求有問題思考和反思的分析，案例點(diǎn)評要分析通過案例得到的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)。案例可以是寫教學(xué)的反思，也可以是教學(xué)中對教育的反思。

五、教育敘事的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)日志（博客）將敘事研究報(bào)告架構(gòu)在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)上，促進(jìn)了教育敘事研究的新發(fā)展：一是教育敘事報(bào)告數(shù)字化，使得敘事研究更容易保存、流通、復(fù)制，使敘事研究的傳播范圍全球化。二是只要?jiǎng)觿?dòng)你的指尖，你的故事便可以傳向網(wǎng)絡(luò)，并可以方便地獲得別人的敘事報(bào)告資料。三是以雜志、報(bào)紙為載體的敘事報(bào)告，生產(chǎn)和傳播的周期很長，敘事報(bào)告可以每分每秒刷新。四是在正式出版物上發(fā)表敘事報(bào)告，需要經(jīng)過若干“守門人”的過濾，對于一般的教師和學(xué)生而言，發(fā)表的門檻很高。博客實(shí)現(xiàn)了個(gè)人出版時(shí)代的夢想，只要你愿意，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)表你的敘事故事，與全世界的讀者共同分享你的研究成果。五是敘事研究突破了研究者個(gè)人的小圈子，研究者與被研究者之間、讀者與研究者之間可以展開充分的交流，迸發(fā)出更多的靈感。六是新興的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對人們提出了新的行為規(guī)范和要求，你必須自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)上的版權(quán)道德，自覺地遵守四項(xiàng)基本原則，提高自己的信息倫理道德素養(yǎng)。

今天，我們驚喜地看到在以網(wǎng)絡(luò)為信息載體的時(shí)代，教師不僅可以寫一些教學(xué)的反思、范例、經(jīng)驗(yàn)和感觸，為他人提供豐富的一線的實(shí)踐素材，而且可以通過發(fā)表在自己的博客上，在線可以得到來自全國的同行和專家教授的幫助與引領(lǐng)。理論層次較高的專家學(xué)者可以通過對這些范例的理性分析，提出自己的看法，為實(shí)踐找到相應(yīng)的理論作支撐，反過來讓更多的教育工作者調(diào)整自己的教育教學(xué)行為和辦學(xué)理念，使理論起到直接指導(dǎo)實(shí)踐的作用。更為重要的是，基于博客的教育敘事研究往往帶動(dòng)了一個(gè)學(xué)校的大多數(shù)教師參與，進(jìn)而影響到更多的學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量在全體師生的智慧和協(xié)作中得到提升。因此，教師寫自己的教育敘事研究報(bào)告并結(jié)合博客發(fā)表交流，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的切入點(diǎn)。

通過進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，使我開闊了視野，豐富了自己的知識(shí)內(nèi)涵。一是教育敘事研究與一線教師的生活最貼近，通過教育敘事研究，老師們最容易表達(dá)自己的教育體驗(yàn)和夢想。二是教育敘事研究與博客相結(jié)合，恰是一種天然的完美結(jié)合。一個(gè)是教師的所思所想，一個(gè)是全球化、數(shù)字化的交流環(huán)境，二者融為一體，為每一個(gè)普通教師的發(fā)展提供了一個(gè)嶄新的世界。三是我們在學(xué)習(xí)中，上午知道了教育敘事研究和博客，當(dāng)天晚上就做了自己的博客，第二天整個(gè)世界都能看到我們的敘事研究報(bào)告。這可能就是多年來我們說的“把理論與實(shí)踐相結(jié)合”、“把教師培訓(xùn)中的教育理念變?yōu)榻處煹男袆?dòng)”等在信息化時(shí)代的一個(gè)新的變化。四是用一個(gè)生動(dòng)的故事和精彩的點(diǎn)評相結(jié)合，就可以形成一個(gè)好的案例，并積極與同行的評價(jià)、專家的點(diǎn)撥、學(xué)生的反饋充實(shí)，將對案例起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有效促進(jìn)敘事研究進(jìn)一步提升。

生活之樹常青，太陽每天都是新的！每位老師都應(yīng)有自己的感悟和體驗(yàn)，如何撰寫教育敘事研究報(bào)告，并有效交流已成為大家關(guān)心的熱點(diǎn)，撰寫教育敘事研究報(bào)告沒有一個(gè)固定的模式，應(yīng)該是百花齊放的，重在給人以啟迪和回味，有效促進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)。

第四篇：怎樣才能撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

怎樣才能撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)方案的一個(gè)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。它是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力所進(jìn)行的 一次專業(yè)技術(shù)和學(xué)科研究的基本訓(xùn)練；是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的一個(gè)重要依據(jù)，是高等教育質(zhì)量的重要評價(jià)內(nèi)容。高等學(xué)校的本、專科學(xué)生要對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在教學(xué)中和以后的工作中的重要性和必要性有正確的和清楚的認(rèn)識(shí)，并按相關(guān)要求認(rèn)真撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。以前有部分學(xué)生沒有引起足夠的重視，態(tài)度也極為不端正，敷衍了事，還有部分學(xué)生根本不知道怎樣撰寫。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫必須要有求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，否則就不能達(dá)到相關(guān)的目標(biāo)和要求。下面談?wù)勗鯓幼珜懏厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文），以便對以后的專、本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）起一個(gè)引導(dǎo)作用。

一、充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用和意義

1.鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技術(shù)分析和解決實(shí)際問題的能力，初步形成融技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場、管理等于一體的工程意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的工程設(shè)計(jì)和技術(shù)研究思想，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)

3.進(jìn)一步提高和訓(xùn)練學(xué)生方案設(shè)計(jì)、資料利用、實(shí)驗(yàn)研究、理論計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟(jì)分析、外文資料的閱讀與翻譯、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、文字表達(dá)等方面的能力和技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，為以后參加實(shí)際工作指明方向和奠定基礎(chǔ)

二、做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題

1、明確不同類別專業(yè)選題的類型。一般文科類專業(yè)適合選擇理論研究型的題目，主要針對生產(chǎn)、管理、教育、服務(wù)中的一些問題，研究新的原理、方法、或改進(jìn)已有的原理和方法等，如：會(huì)計(jì)、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、電子商務(wù)等專業(yè)；理科類專業(yè)適合選擇應(yīng)用設(shè)計(jì)型的題目，主要是利用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，設(shè)計(jì)出生產(chǎn)、管理、教育、服務(wù)等方面需要的軟件系統(tǒng)或硬件設(shè)備。如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)和管理等專業(yè)。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一般有教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定。學(xué)生也可以與企事業(yè)單位聯(lián)系，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實(shí)際，擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要求：一是要善于聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)要求；二是要達(dá)到提高綜合訓(xùn)練能力的要求；三是題目選擇不宜過大，也不能過小，要與難度和工作量相符合。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫的基本要求

（一）紀(jì)律要求。嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得無故缺席，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下按時(shí)按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；學(xué)生在寫作過程中要 勤于研究、實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，按時(shí)完成工作任務(wù)，隨時(shí)主動(dòng)和指導(dǎo)老師匯報(bào)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況。

（二）誠信原則。抄襲他人勞動(dòng)成果是嚴(yán)重 違背高等教育目標(biāo)，違背道德和法律的行為，必須嚴(yán)格禁止和處理。引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻(xiàn)，否則視為抄襲。學(xué)生應(yīng)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，應(yīng)有崇尚真知、追求真理的恒心和毅力。

（三）論文撰寫的總體要求。論文的全部內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞自己所做的工作，即針對什么實(shí)際問題或應(yīng)用，采取什么方案和方法，使用什么工具，實(shí)現(xiàn)了什么功能，獲得的結(jié)果或結(jié)論，效果如何。

（四）論文撰寫的一般步驟。

論文撰寫步驟大致分為；擬寫提綱、寫成初稿、修改、定稿。

1.擬寫提綱。設(shè)計(jì)說明書內(nèi)容多、篇幅大，一般應(yīng)先擬寫提綱，才能把握全局。一般思路是編寫一個(gè)章節(jié)順序，以充分反映設(shè)計(jì)內(nèi)容即結(jié)果，提綱應(yīng)多征求指導(dǎo)老師的意見。2.寫成初稿。在擬寫提綱后需查閱大量的專業(yè)書籍和網(wǎng)上資料，然后寫成初稿。

3.修改。所有好的文章都需要 經(jīng)過反復(fù)修改才公布于眾的。學(xué)生初次撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），更應(yīng)該精心修改。（1）思路和結(jié)構(gòu)修改。初稿寫完后，首先應(yīng)該從全局的角度檢查思路，看是否反應(yīng)了自己設(shè)計(jì)（研究）的主要成果，章節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理，中心論點(diǎn)是否突出，層次是否清晰，段落是否規(guī)范。

(2)支撐材料的修改通過對材料、公式、代碼，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的增、刪、改、換，使支撐文章的材料充分、精煉、準(zhǔn)確。

（3）清理參考文獻(xiàn)。清理參考文獻(xiàn)，檢查參考文獻(xiàn)標(biāo)注是否準(zhǔn)確

（4）語言文字的修改。主要修改用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，并 修改錯(cuò)別字，語句是否符合邏輯。

（五）論文的結(jié)構(gòu)，文體風(fēng)格與印刷。

1、一篇完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般包括以下部分：（1）封面；（2）任務(wù)書；（3）進(jìn)度表；（4）中文摘要和關(guān)鍵詞（英文摘要和關(guān)鍵詞）；（5）目錄；（6）前言、引言、或者概論、序言；（7）論文正文；（8）結(jié)論；（9）致謝；（10）參考文獻(xiàn)；（11）附錄(根據(jù)專業(yè)需要進(jìn)行選擇)；（12）封底。

各部分均應(yīng)單獨(dú)成頁，不能和其他部分共處于一頁內(nèi)。

2、應(yīng)滿足以下要求：

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的字?jǐn)?shù)，專科不低于4000字，本科不低于10000字（含圖表），必須采用電腦打印，推薦軟件為WORD.（2）論文采用A4紙，論文的正文部分、參考文獻(xiàn)和附錄可以采用雙面或者單面打印，其他部分必須采用單面打印。

（3）全文基本采用宋體，字號(hào)采用小四號(hào)，必要時(shí)可以加粗，但是避免斜體字。行間距根據(jù)頁面自動(dòng)設(shè)置。論文的正文第一頁為起始頁碼。上、下頁邊距為3厘米，左、右頁邊距為2.5厘米。

3、主要部分寫作要求（1）中文摘要及關(guān)鍵詞。

.摘要： 摘要是原始文獻(xiàn)的代表，它提供了原始文獻(xiàn)的重要信息內(nèi)容，幫助讀者決定是否繼續(xù)閱讀原始文獻(xiàn)，因此寫好文摘是至關(guān)重要的問題。為此，必須正確全面地找出畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的主要概念，在對設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真的分析后，正確地組織好關(guān)鍵主題內(nèi)容，簡明的寫出來就是摘要。

撰寫摘要時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.用精煉、概括的語言來表達(dá)，每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開論證或說明。b.要客觀陳述，不宜加主觀評價(jià)。

c.成果和結(jié)論性字句是摘要的重點(diǎn)，在文字論述上要多些，以加深讀者的印象。d.要獨(dú)立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結(jié)論部分雷同； e.既要寫得簡短扼要，又要生動(dòng)，以喚起讀者對全文閱讀的興趣。f.摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)該在300—500字左右，以不超過一頁為佳。

關(guān)鍵詞:是技術(shù)專用詞，要一目了然可知論文中摘要研究內(nèi)容，一般每篇設(shè)計(jì)可選3—8個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間應(yīng)以分號(hào)隔開。

關(guān)鍵詞和中文摘要列在同一頁內(nèi)，其間可間隔兩、三行。摘要和關(guān)鍵詞這頁不打印頁碼。(2)目錄

目錄是論文的重要組成部分。目錄的風(fēng)格一般采用正式目錄格式（可以參考word中有關(guān)目錄的命令）。一般使用2—3級目錄。(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文的撰寫。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重點(diǎn)，應(yīng)該做到結(jié)構(gòu)清楚、論述清晰、邏輯合理。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文包括前言或引言，正文的主體和結(jié)論。前言（引言）、結(jié)論各成一章。正文的主體部分的內(nèi)容，視選題性質(zhì)的不同可以多樣，研究型論文和設(shè)計(jì)型說明書的寫法就有明顯的不同。

研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：問題描述（問題的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件，理論基礎(chǔ)）；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(形式化描述，算法推算、求解方法，硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì))；應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)型說明書，主體部分應(yīng)包括：需求分析；方案設(shè)計(jì)與論證比較（總體設(shè)計(jì)）；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（模塊劃分，算法描述，編程模型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)）；應(yīng)用與試驗(yàn)（應(yīng)用情況；功能測試和性能測試；實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、對結(jié)果的討論）。

正文主體部分一般要求分成3—5章來描述。在寫作上，除了文字描述外，還要善于運(yùn)用各種原理圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖、施工圖、表格、曲線等來說明問題。一篇條理清晰，圖文并茂的設(shè)計(jì)報(bào)告才是一篇好的報(bào)告。(4)概述的編寫。

概論部分首先要闡明任務(wù)的來源、目的、意義、市場需求；簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；簡述本課題設(shè)計(jì)任務(wù)，技術(shù)要求，要解決的技術(shù)難點(diǎn)，以及解決這些技術(shù)難點(diǎn)的主要思路，所依據(jù)的規(guī)范，預(yù)期達(dá)到的技術(shù)要求和效果。(5)總結(jié)（結(jié)論）的寫法。

總結(jié)（結(jié)論）的篇幅不大，但非常重要。結(jié)論是對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，對所得結(jié)果與已有的結(jié)果的比較和課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論要寫得概括、簡短。首先對整個(gè)論文工作 做一個(gè)簡單小結(jié)，然后將自己在研究開發(fā)工作中所做出的貢獻(xiàn)，或獨(dú)立研究的成果列舉出來，在對自己工作的進(jìn)展、水平做一個(gè)實(shí)事求是的評論。但在用“首次提出”、“重要價(jià)值”等自我評語時(shí)要慎重。同時(shí)應(yīng)該討論目前研究中的不足以及仍需進(jìn)一步完善的工作。(7)論文正文的格式編排

a.每章應(yīng)新起一頁，用四號(hào)加粗宋體居中打印“第一章 Ｘｘｘｘｘ”、“第二章

ｘｘｘ等”。b.一級、二級標(biāo)題用小四號(hào)加粗宋體居左打印，同時(shí)應(yīng)以“§ 1.1ＸＸ”“§ 1.1.1 ＸＸＸＸＸ”的形式清楚表明其層次，各級標(biāo)題與上下文的間距為1.75倍行距。c.論文正文用小四號(hào)宋體字打印，1.5行距，字?jǐn)?shù)不低于1萬。

d.正文中有需要突出顯示的部分用宋體加粗打印。e.f.引用某文獻(xiàn)的結(jié)論、觀點(diǎn)的地方，用上標(biāo)，如“【1】

”【2】表明出處。對英文縮寫、專用名詞或任何內(nèi)容的注釋采用“（注釋）”的形式。

g.文檔中嵌入的圖應(yīng)在其下以“圖1.1ＸｘＸＸＸ”的形式加以說明，在正文中以“圖1.1”加以引用。圖m.n的含義是：m代表章數(shù)，n表示本圖在該章所有圖中的序號(hào)。每章的第一幅圖均以n=1開始。h.文檔中嵌入的表（同上）..i.所有重要的公式應(yīng)當(dāng)獨(dú)占一行，并在公式后居右以“（公式m--n）”的形式表明，其中m表示公式所在的章節(jié)，n表示公式的序號(hào)，m , n均用阿拉伯?dāng)?shù)字。j.從正文開始到附錄結(jié)束，頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字居中打印。

(8).致謝的寫法：

致謝反應(yīng)作者在畢業(yè)設(shè)計(jì)中在理論知識(shí)和科研能力方面所得到的進(jìn)步以及取得這些進(jìn)步的內(nèi)、外在因素。主要是對在寫作過程中給予指導(dǎo)和關(guān)心的指導(dǎo)老師以及同學(xué)表示謝意。致謝的內(nèi)容應(yīng)該真誠和客觀。

(9).參考文獻(xiàn)的選用和規(guī)范列舉的方法。

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不可缺少的部分，它反應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

對于引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻(xiàn)，否則視為抄襲。

參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)，必須是在正文中引用了的，不得列出沒有在正文中直接引用的文獻(xiàn)。一份完整的參考文獻(xiàn)可向讀者提供一份有價(jià)值的信息資料。一般做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的參考文獻(xiàn)不宜過多，但應(yīng)列入主要參考文獻(xiàn)，要求5篇以上。

參考文獻(xiàn)是對設(shè)計(jì)提供實(shí)際參考價(jià)值的材料，對于一般教科書或程序設(shè)計(jì)語言的書籍，不作為參考文獻(xiàn)。對于其他內(nèi)部資料，尚未公開的技術(shù)資料等一般不出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。

參考文獻(xiàn)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明文獻(xiàn)序號(hào)，在正文中標(biāo)如“[1]”“【2】”表示；參考文獻(xiàn)的序號(hào)必須嚴(yán)格按照該文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的順序編排。對于參考的論文，具體格式是：作者、論文題目（書名），出處（出版社）、出版日期。如果作者超過三名，以三名為限，并且加上“等”字。(10)畢業(yè)論文附錄的規(guī)范要求。

在附錄中主要列出對本論文有重要參考價(jià)值的圖表、資料、程序等；對于個(gè)別專業(yè)附錄并非論文的必需部分，作者可根據(jù)實(shí)際論文工作而定。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績考核

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評閱和評語

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫完成后，交指導(dǎo)老師審閱。指導(dǎo)老師審閱合格后，再印刷裝訂，并交指導(dǎo)老師填寫審閱意見。然后交評閱老師對設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行評閱，并寫出評閱意見，指導(dǎo)老師不能兼任被指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)（論文）評閱老師。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯和評語（1）畢業(yè)答辯工作的組織

答辯在指導(dǎo)老師審閱同意，以及評閱老師評閱合格后進(jìn)行。答辯小組由2—3名專業(yè)老師組成，各答辯組的答辯工作由答辯組長主持。答辯小組指定一名秘書，做好比較詳細(xì)的答辯記錄。答辯記錄存檔備查。

（2）畢業(yè)答辯的程序

學(xué)生首先向畢業(yè)答辯小組現(xiàn)場報(bào)告所設(shè)計(jì)（研究）的課題名稱、主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)、本設(shè)計(jì)（研究）的前期工作基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)過程、重要結(jié)果（結(jié)論）理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、本設(shè)計(jì)（研究）的不足可能完善的方向、方法等，時(shí)間10分鐘左右。

然后，畢業(yè)答辯小組對學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑時(shí)間10分鐘左右。主要針對以下幾個(gè)方面： a、現(xiàn)場報(bào)告中的疑、錯(cuò)點(diǎn)

b、設(shè)計(jì)、論文中存在的疑、錯(cuò)點(diǎn)

c 課題涉及的基本理論、基本技能，階段成果的價(jià)值

d 本設(shè)計(jì)的不足及完善方向、方法。

（3）答辯小組評語

答辯小組的評語也要盡力做到以事實(shí)和比較為依據(jù)，避免直接做出 “匯報(bào)流暢、答辯內(nèi)容正確，思路清晰，無概念錯(cuò)誤”等空洞的無依據(jù)的評語。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績的評定

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績采用百分制，由畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程評分（占40%）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱成績（30%）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯成績（30%）三部分組成。其中任何一項(xiàng)不合格（即單項(xiàng)指標(biāo)考核分?jǐn)?shù)低于單項(xiàng)總分的60%），均以畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績不合格計(jì)算。

五、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作確實(shí)需要大家以求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待，來不得半點(diǎn)馬虎和虛偽。通過撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），許多同學(xué)得到了很大的收獲，既鞏固和擴(kuò)展了知識(shí)、提高了實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，又為以后的工作和人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然也有部分學(xué)生態(tài)度不端正，大量抄襲別人的勞動(dòng)成果，也不虛心學(xué)習(xí)和請教，不按相關(guān)要求進(jìn)行寫作，把撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不當(dāng)回事，結(jié)果達(dá)不到撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，同時(shí)自身也學(xué)不到真正的東西，最終害了自己。在此希望以后各屆本、專科畢業(yè)生充分認(rèn)識(shí)到撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和重要性，以端正的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神按相關(guān)要求撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。“有志者事竟成”，相信同學(xué)們能通過撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）鞏固和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)和社會(huì)競爭力，為以后的工作和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：怎樣才能撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

怎樣才能撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)方案的一個(gè)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。它是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高獨(dú)立分析問題、解決問題的能力所進(jìn)行的 一次專業(yè)技術(shù)和學(xué)科研究的基本訓(xùn)練；是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的一個(gè)重要依據(jù)，是高等教育質(zhì)量的重要評價(jià)內(nèi)容。高等學(xué)校的本、專科學(xué)生要對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在教學(xué)中和以后的工作中的重要性和必要性有正確的和清楚的認(rèn)識(shí)，并按相關(guān)要求認(rèn)真撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。以前有部分學(xué)生沒有引起足夠的重視，態(tài)度也極為不端正，敷衍了事，還有部分學(xué)生根本不知道怎樣撰寫。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫必須要有求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)，否則就不能達(dá)到相關(guān)的目標(biāo)和要求。下面談?wù)勗鯓幼珜懏厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文），以便對以后的專、本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）起一個(gè)引導(dǎo)作用。

一、充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用和意義

1.鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的基本理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技術(shù)分析和解決實(shí)際問題的能力，初步形成融技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場、管理等于一體的工程意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的工程設(shè)計(jì)和技術(shù)研究思想，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)

3.進(jìn)一步提高和訓(xùn)練學(xué)生方案設(shè)計(jì)、資料利用、實(shí)驗(yàn)研究、理論計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟(jì)分析、外文資料的閱讀與翻譯、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、文字表達(dá)等方面的能力和技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，為以后參加實(shí)際工作指明方向和奠定基礎(chǔ)

二、做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題

1、明確不同類別專業(yè)選題的類型。一般文科類專業(yè)適合選擇理論研究型的題目，主要針對生產(chǎn)、管理、教育、服務(wù)中的一些問題，研究新的原理、方法、或改進(jìn)已有的原理和方法等，如：會(huì)計(jì)、工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、電子商務(wù)等專業(yè)；理科類專業(yè)適合選擇應(yīng)用設(shè)計(jì)型的題目，主要是利用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，設(shè)計(jì)出生產(chǎn)、管理、教育、服務(wù)等方面需要的軟件系統(tǒng)或硬件設(shè)備。如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)、模具設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)和管理等專業(yè)。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一般有教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學(xué)的需要擬定。學(xué)生也可以與企事業(yè)單位聯(lián)系，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實(shí)際，擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要求：一是要善于聯(lián)系專業(yè)實(shí)際，符合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)要求；二是要達(dá)到提高綜合訓(xùn)練能力的要求；三是題目選擇不宜過大，也不能過小，要與難度和工作量相符合。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫的基本要求

（一）紀(jì)律要求。嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不得無故缺席，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下按時(shí)按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；學(xué)生在寫作過程中要 勤于研究、實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，按時(shí)完成工作任務(wù)，隨時(shí)主動(dòng)和指導(dǎo)老師匯報(bào)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況。

（二）誠信原則。抄襲他人勞動(dòng)成果是嚴(yán)重 違背高等教育目標(biāo)，違背道德和法律的行為，必須嚴(yán)格禁止和處理。引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻(xiàn)，否則視為抄襲。學(xué)生應(yīng)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，應(yīng)有崇尚真知、追求真理的恒心和毅力。

（三）論文撰寫的總體要求。論文的全部內(nèi)容應(yīng)該緊緊圍繞自己所做的工作，即針對什么實(shí)際問題或應(yīng)用，采取什么方案和方法，使用什么工具，實(shí)現(xiàn)了什么功能，獲得的結(jié)果或結(jié)論，效果如何。

（四）論文撰寫的一般步驟。

論文撰寫步驟大致分為；擬寫提綱、寫成初稿、修改、定稿。

1.擬寫提綱。設(shè)計(jì)說明書內(nèi)容多、篇幅大，一般應(yīng)先擬寫提綱，才能把握全局。一般思路是編

寫一個(gè)章節(jié)順序，以充分反映設(shè)計(jì)內(nèi)容即結(jié)果，提綱應(yīng)多征求指導(dǎo)老師的意見。

2.寫成初稿。在擬寫提綱后需查閱大量的專業(yè)書籍和網(wǎng)上資料，然后寫成初稿。

3.修改。所有好的文章都需要 經(jīng)過反復(fù)修改才公布于眾的。學(xué)生初次撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），更應(yīng)該精心修改。

（1）思路和結(jié)構(gòu)修改。初稿寫完后，首先應(yīng)該從全局的角度檢查思路，看是否反應(yīng)了

自己設(shè)計(jì)（研究）的主要成果，章節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理，中心論點(diǎn)是否突出，層次是否清晰，段落是否規(guī)范。

(2)支撐材料的修改通過對材料、公式、代碼，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的增、刪、改、換，使支撐文

章的材料充分、精煉、準(zhǔn)確。

（3）清理參考文獻(xiàn)。清理參考文獻(xiàn)，檢查參考文獻(xiàn)標(biāo)注是否準(zhǔn)確

（4）語言文字的修改。主要修改用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，并 修改錯(cuò)別字，語句是否

符合邏輯。

（五）論文的結(jié)構(gòu)，文體風(fēng)格與印刷。

1、一篇完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般包括以下部分：（1）封面；（2）任務(wù)書；（3）進(jìn)度表；（4）

中文摘要和關(guān)鍵詞（英文摘要和關(guān)鍵詞）；（5）目錄；（6）前言、引言、或者概論、序言；（7）論文正

文；（8）結(jié)論；（9）致謝；（10）參考文獻(xiàn)；（11）附錄(根據(jù)專業(yè)需要進(jìn)行選擇)；（12）封底。

各部分均應(yīng)單獨(dú)成頁，不能和其他部分共處于一頁內(nèi)。

2、應(yīng)滿足以下要求：

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的字?jǐn)?shù)，專科不低于4000字，本科不低于10000字（含圖表），必須采用

電腦打印，推薦軟件為WORD.（2）論文采用A4紙，論文的正文部分、參考文獻(xiàn)和附錄可以采用雙面或者單面打印，其他部分

必須采用單面打印。

（3）全文基本采用宋體，字號(hào)采用小四號(hào)，必要時(shí)可以加粗，但是避免斜體字。行間距根據(jù)頁面

自動(dòng)設(shè)置。論文的正文第一頁為起始頁碼。上、下頁邊距為3厘米，左、右頁邊距為2.5厘米。

3、主要部分寫作要求

（1）中文摘要及關(guān)鍵詞。

.摘要： 摘要是原始文獻(xiàn)的代表，它提供了原始文獻(xiàn)的重要信息內(nèi)容，幫助讀者決定是否繼續(xù)閱讀

原始文獻(xiàn)，因此寫好文摘是至關(guān)重要的問題。為此，必須正確全面地找出畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的主要概念，在對設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真的分析后，正確地組織好關(guān)鍵主題內(nèi)容，簡明的寫出來就是摘要。

撰寫摘要時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.用精煉、概括的語言來表達(dá)，每項(xiàng)內(nèi)容不宜展開論證或說明。

b.要客觀陳述，不宜加主觀評價(jià)。

c.成果和結(jié)論性字句是摘要的重點(diǎn)，在文字論述上要多些，以加深讀者的印象。

d.要獨(dú)立成文，選詞用語要避免與全文尤其是前言和結(jié)論部分雷同；

e.既要寫得簡短扼要，又要生動(dòng)，以喚起讀者對全文閱讀的興趣。

f.摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)該在300—500字左右，以不超過一頁為佳。

關(guān)鍵詞:是技術(shù)專用詞，要一目了然可知論文中摘要研究內(nèi)容，一般每篇設(shè)計(jì)可選3—8個(gè)，多個(gè)關(guān)鍵詞之間應(yīng)以分號(hào)隔開。

關(guān)鍵詞和中文摘要列在同一頁內(nèi)，其間可間隔兩、三行。摘要和關(guān)鍵詞這頁不打印頁碼。

(2)目錄

目錄是論文的重要組成部分。目錄的風(fēng)格一般采用正式目錄格式（可以參考word中有關(guān)目錄的命令）。一般使用2—3級目錄。

(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文的撰寫。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重點(diǎn)，應(yīng)該做到結(jié)構(gòu)清楚、論述清晰、邏輯合理。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文包括前言或引言，正文的主體和結(jié)論。前言（引言）、結(jié)論各成一章。正文的主體部分的內(nèi)容，視選題性質(zhì)的不同可以多樣，研究型論文和設(shè)計(jì)型說明書的寫法就有明顯的不同。研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：問題描述（問題的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件，理論基礎(chǔ)）；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(形式化描述，算法推算、求解方法，硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì))；應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)型說明書，主體部分應(yīng)包括：需求分析；方案設(shè)計(jì)與論證比較（總體設(shè)計(jì)）；設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（模塊劃分，算法描述，編程模型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)）；應(yīng)用與試驗(yàn)（應(yīng)用情況；功能測試和性能測試；實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、對結(jié)果的討論）。

正文主體部分一般要求分成3—5章來描述。在寫作上，除了文字描述外，還要善于運(yùn)用各種原理圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖、施工圖、表格、曲線等來說明問題。一篇條理清晰，圖文并茂的設(shè)計(jì)報(bào)告才是一篇好的報(bào)告。

(4)概述的編寫。

概論部分首先要闡明任務(wù)的來源、目的、意義、市場需求；簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；簡述本課題設(shè)計(jì)任務(wù)，技術(shù)要求，要解決的技術(shù)難點(diǎn)，以及解決這些技術(shù)難點(diǎn)的主要思路，所依據(jù)的規(guī)范，預(yù)期達(dá)到的技術(shù)要求和效果。

(5)總結(jié)（結(jié)論）的寫法。

總結(jié)（結(jié)論）的篇幅不大，但非常重要。結(jié)論是對整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，對所得結(jié)果與已有的結(jié)果的比較和課題尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論要寫得概括、簡短。首先對整個(gè)論文工作 做一個(gè)簡單小結(jié)，然后將自己在研究開發(fā)工作中所做出的貢獻(xiàn)，或獨(dú)立研究的成果列舉出來，在對自己工作的進(jìn)展、水平做一個(gè)實(shí)事求是的評論。但在用“首次提出”、“重要價(jià)值”等自我評語時(shí)要慎重。同時(shí)應(yīng)該討論目前研究中的不足以及仍需進(jìn)一步完善的工作。

(7)論文正文的格式編排

a.每章應(yīng)新起一頁，用四號(hào)加粗宋體居中打印“第一章 Ｘｘｘｘｘ”、“第二章ｘｘｘ等”。b.一級、二級標(biāo)題用小四號(hào)加粗宋體居左打印，同時(shí)應(yīng)以“§ 1.1ＸＸ”“§ 1.1.1 ＸＸＸ

ＸＸ”的形式清楚表明其層次，各級標(biāo)題與上下文的間距為1.75倍行距。

c.論文正文用小四號(hào)宋體字打印，1.5行距，字?jǐn)?shù)不低于1萬。

d.正文中有需要突出顯示的部分用宋體加粗打印。

e.f.引用某文獻(xiàn)的結(jié)論、觀點(diǎn)的地方，用上標(biāo)，如“【1】”【2】表明出處。對英文縮寫、專用名詞或任何內(nèi)容的注釋采用“（注釋）”的形式。

g.文檔中嵌入的圖應(yīng)在其下以“圖1.1ＸｘＸＸＸ”的形式加以說明，在正文中以“圖1.1”

加以引用。圖m.n的含義是：m代表章數(shù)，n表示本圖在該章所有圖中的序號(hào)。每章的第一幅圖均以n=1開始。

h.文檔中嵌入的表（同上）..i.所有重要的公式應(yīng)當(dāng)獨(dú)占一行，并在公式后居右以“（公式m--n）”的形式表明，其中m

表示公式所在的章節(jié)，n表示公式的序號(hào)，m , n均用阿拉伯?dāng)?shù)字。

j.從正文開始到附錄結(jié)束，頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字居中打印。

(8).致謝的寫法：

致謝反應(yīng)作者在畢業(yè)設(shè)計(jì)中在理論知識(shí)和科研能力方面所得到的進(jìn)步以及取得這些進(jìn)步的內(nèi)、外在因素。主要是對在寫作過程中給予指導(dǎo)和關(guān)心的指導(dǎo)老師以及同學(xué)表示謝意。致謝的內(nèi)容應(yīng)該真誠和客觀。

(9).參考文獻(xiàn)的選用和規(guī)范列舉的方法。

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不可缺少的部分，它反應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。

對于引用他人成果，必須在引用處注明參考文獻(xiàn)，否則視為抄襲。

參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)，必須是在正文中引用了的，不得列出沒有在正文中直接引用的文獻(xiàn)。一份完整的參考文獻(xiàn)可向讀者提供一份有價(jià)值的信息資料。一般做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的參考文獻(xiàn)不宜過多，但應(yīng)列入主要參考文獻(xiàn)，要求5篇以上。

參考文獻(xiàn)是對設(shè)計(jì)提供實(shí)際參考價(jià)值的材料，對于一般教科書或程序設(shè)計(jì)語言的書籍，不作為參考文獻(xiàn)。對于其他內(nèi)部資料，尚未公開的技術(shù)資料等一般不出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。

參考文獻(xiàn)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明文獻(xiàn)序號(hào)，在正文中標(biāo)如“[1]”“【2】”表示；參考文獻(xiàn)的序號(hào)必須嚴(yán)格按照該文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的順序編排。對于參考的論文，具體格式是：作者、論文題目（書名），出處（出版社）、出版日期。如果作者超過三名，以三名為限，并且加上“等”字。

(10)畢業(yè)論文附錄的規(guī)范要求。

在附錄中主要列出對本論文有重要參考價(jià)值的圖表、資料、程序等；對于個(gè)別專業(yè)附錄并非論文的必需部分，作者可根據(jù)實(shí)際論文工作而定。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績考核

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評閱和評語

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫完成后，交指導(dǎo)老師審閱。指導(dǎo)老師審閱合格后，再印刷裝訂，并交指導(dǎo)老師填寫審閱意見。然后交評閱老師對設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行評閱，并寫出評閱意見，指導(dǎo)老師不能兼任被指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)（論文）評閱老師。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯和評語

（1）畢業(yè)答辯工作的組織

答辯在指導(dǎo)老師審閱同意，以及評閱老師評閱合格后進(jìn)行。答辯小組由2—3名專業(yè)老師組成，各答辯組的答辯工作由答辯組長主持。答辯小組指定一名秘書，做好比較詳細(xì)的答辯記錄。答辯記錄存檔備查。

（2）畢業(yè)答辯的程序

學(xué)生首先向畢業(yè)答辯小組現(xiàn)場報(bào)告所設(shè)計(jì)（研究）的課題名稱、主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)、本設(shè)計(jì)（研究）的前期工作基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)過程、重要結(jié)果（結(jié)論）理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值、本設(shè)計(jì)（研究）的不足可能完善的方向、方法等，時(shí)間10分鐘左右。

然后，畢業(yè)答辯小組對學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑時(shí)間10分鐘左右。主要針對以下幾個(gè)方面：

a、現(xiàn)場報(bào)告中的疑、錯(cuò)點(diǎn)

b、設(shè)計(jì)、論文中存在的疑、錯(cuò)點(diǎn)

c 課題涉及的基本理論、基本技能，階段成果的價(jià)值

d 本設(shè)計(jì)的不足及完善方向、方法。

（3）答辯小組評語

答辯小組的評語也要盡力做到以事實(shí)和比較為依據(jù)，避免直接做出 “匯報(bào)流暢、答辯內(nèi)容正確，思路清晰，無概念錯(cuò)誤”等空洞的無依據(jù)的評語。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績的評定

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績采用百分制，由畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程評分（占40%）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評閱成績（30%）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯成績（30%）三部分組成。其中任何一項(xiàng)不合格（即單項(xiàng)指標(biāo)考核分?jǐn)?shù)低于單項(xiàng)總分的60%），均以畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績不合格計(jì)算。

五、結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作確實(shí)需要大家以求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待，來不得半點(diǎn)馬虎和虛偽。通過撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），許多同學(xué)得到了很大的收獲，既鞏固和擴(kuò)展了知識(shí)、提高了實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，又為以后的工作和人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然也有部分學(xué)生態(tài)度不端正，大量抄襲別人的勞動(dòng)成果，也不虛心學(xué)習(xí)和請教，不按相關(guān)要求進(jìn)行寫作，把撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不當(dāng)回事，結(jié)果達(dá)不到撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，同時(shí)自身也學(xué)不到真正的東西，最終害了自己。在此希望以后各屆本、專科畢業(yè)生充分認(rèn)識(shí)到撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和重要性，以端正的態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的精神按相關(guān)要求撰寫好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。“有志者事竟成”，相信同學(xué)們能通過撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）鞏固和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)和社會(huì)競爭力，為以后的工作和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。