第一篇：性質實驗方案的設計常選用的試劑

性質實驗方案的設計常選用的試劑

孫寧

（1）證明酸性：①pH試紙或酸堿指示劑；②與Na2CO3溶液反應；③與Zn等反

應。

（2）證明弱酸性：①證明存在電離平衡；②測定對應鹽溶液酸堿性；③測量稀釋前后pH的變化。

（3）證明氧化性：與還原劑（如KI、SO2、H2S等）反應，產生明顯的現象。

（4）證明還原性：與氧化劑（如KMnO4、濃HNO3等）反應，產生明顯的現象。

（5）證明為膠體分散系：有丁達爾效應。

（6）證明有碳碳雙鍵（或三鍵）：使溴水或酸化的KMnO4溶液褪色。

（7）證明酚羥基：①與濃溴水反應產生白色沉淀；②與FeCl3溶液發生顯色反

應（紫色）。

（8）證明醛基：①與銀氨溶液作用產生光亮銀鏡；②與新制Cu(OH)2懸濁液作用產生磚紅色沉淀Cu2O。

（9）證明醇羥基：與羥酸發生酯化反應，其產物不溶于水，有水果香味。

（10）比較金屬的活動性：①與水反應的劇烈程度；②與酸反應的快慢；③與鹽溶液反應；④組成原電池；⑤形成的陽離子在電解池陰極的放電順序；⑥最高價氧化物對應的水化物的堿性強弱。

（11）比較非金屬的活動性：①置換反應；②與H2反應的難易及形成的氣態氫

化物的穩定性；③氣態氫化物的還原性強弱；④最高價氧化物對應的水化物的酸性強弱。

（12）比較酸（或堿）的酸（或堿）性強弱：較強的酸（或堿）能制得較弱的酸（或堿）。

第二篇：高中化學實驗常用試劑性質總結

高中化學實驗常用試劑性質總結

1.甲烷

（1）甲烷通入KMnO4酸性溶液中

實驗：把甲烷通入盛有KMnO4酸性溶液的試管里，觀察紫色溶液是否有變化？

現象與解釋：溶液顏色沒有變化。說明甲烷與KMnO4酸性溶液不反應，進一步說明甲烷的性質比較穩定。

（2）甲烷的取代反應

實驗：取一個100mL的大量筒，用排飽和食鹽水的方法先后收集20mLCH4和80mLCl2，放在光亮的地方（注意：不要放在陽光直射的地方，以免引起爆炸），等待片刻，觀察發生的現象。

現象與解釋：大約3min后，可觀察到量筒壁上出現油狀液滴，量筒內飽和食鹽水液面上升。說明量筒內的混合氣體在光照下發生了化學反應；量筒上出現油狀液滴，說明生成了新的油狀物質；量筒內液面上升，說明隨著反應的進行，量筒內的氣壓在減小，即氣體總體積在減小。

2.乙烯

（1）乙烯的燃燒

實驗：點燃純凈的乙烯。觀察乙烯燃燒時的現象。

現象與解釋：乙烯在空氣中燃燒，火焰明亮，并伴有黑煙。乙烯中碳的質量分數較高，燃燒時有黑煙產生。

（2）乙烯使KMnO4酸性溶液褪色

實驗：把乙烯通入盛有KMnO4酸性溶液的試管里，觀察試管里溶液顏色的變化。

現象與解釋：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，說明乙烯能被氧化劑KMnO4氧化，它的化學性質比烷烴活潑。

（3）乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色 實驗：把乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的試管里，觀察試管里溶液顏色的變化。

現象與解釋：溴的紅棕色褪去，說明乙烯與溴發生了反應。

3.乙炔

（1）點燃純凈的乙炔

實驗：點燃純凈的乙炔。觀察乙炔燃燒時的現象。

現象與解釋：乙炔燃燒時，火焰明亮，并伴有濃烈的黑煙。這是乙炔中碳的質量分數比乙烯還高，碳沒有完全燃燒的緣故。

（2）乙炔使KMnO4酸性溶液褪色

實驗：把純凈的乙炔通入盛有KMnO4酸性溶液的試管里，觀察試管里溶液顏色的變化。

現象與解釋：KMnO4酸性溶液的紫色褪去，說明乙炔能與KMnO4酸性溶液反應。

（3）乙炔使溴的四氯化碳溶液褪色

實驗：把純凈的乙炔通入盛有盛有溴的四氯化碳溶液的試管里，觀察試管里溶液顏色的變化。

現象與解釋：溴的紅棕色褪去，說明乙炔也能與溴發生加成反應。

4.苯和苯的同系物

實驗：苯、甲苯、二甲苯各2mL分別注入3支試管，各加入3滴KMnO4酸性溶液，用力振蕩，觀察溶液的顏色變化。

現象與解釋：苯不能使KMnO4酸性溶液褪去，說明苯分子中不存在碳碳雙鍵或碳碳三鍵。甲苯、二甲苯能使KMnO4酸性溶液褪去，苯說明甲苯、二甲苯能被KMnO4氧化。

5.鹵代烴

（1）溴乙烷的水解反應 實驗：取一支試管，滴入10滴～15滴溴乙烷，再加入1mL5%的NaOH溶液，充分振蕩、靜置，待液體分層后，用滴管小心吸入10滴上層水溶液，移入另一盛有10mL稀硝酸溶液的試管中，然后加入2滴～3滴2%的AgNO3溶液，觀察反應現象。

現象與解釋：看到反應中有淺黃色沉淀生成，這種沉淀是AgBr，說明溴乙烷水解生成了Br—。

（2）1，2-二氯乙烷的消去反應

實驗：在試管里加入2mL1，2-二氯乙烷和5mL10%NaOH的乙醇溶液。再向試管中加入幾塊碎瓷片。在另一支試管中加入少量溴水。用水浴加熱試管里的混合物（注意不要使水沸騰），持續加熱一段時間后，把生成的氣體通入溴水中，觀察有什么現象發生。

現象與解釋：生成的氣體能使溴水褪色，說明反應生成了不飽和的有機物。

6.乙醇（1）乙醇與金屬鈉的反應

實驗：在大試管里注入2mL左右無水乙醇，再放入2小塊新切開的濾紙擦干的金屬鈉，迅速用一配有導管的單孔塞塞住試管口，用一小試管倒扣在導管上，收集反應中放出的氣體并驗純。

現象與解釋：乙醇與金屬鈉反應的速率比水與金屬鈉反應的速率

慢，說明乙醇比水更難電離出H+。

（2）乙醇的消去反應

實驗：在燒瓶中注入20mL酒精與濃硫酸（體積比約為1:3）的混合液，放入幾片碎瓷片。加熱混合液，使液體的溫度迅速升高到170℃。

現象與解釋：生成的氣體能使溴的四氯化碳溶液褪色，也能使高錳酸鉀酸性溶液褪色。

7.苯酚

（1）苯酚與NaOH反應

實驗：向一個盛有少量苯酚晶體的試管中加入2mL蒸餾水，振蕩試管，有什么現象發生？再逐滴滴入5%的NaOH溶液并振蕩試管，觀察試管中溶液的變化。

現象與解釋：苯酚與水混合，液體呈混濁，說明常溫下苯酚的溶解度不大。當加入NaOH溶液后，試管中的液體由混濁變為澄清，這是由于苯酚與NaOH發生了反應生成了易溶于水的苯酚鈉。

（2）苯酚鈉溶液與CO2的作用

實驗：向苯酚與NaOH反應所得的澄清中通入CO2氣體，觀察溶液的變化。

現象與解釋：可以看到，二氧化碳使澄清溶液又變混濁。這是由于苯酚的酸性比碳酸弱，易溶于水的苯酚鈉在碳酸的作用下，重新又生成了苯酚。

（3）苯酚與Br2的反應

實驗：向盛有少量苯酚稀溶液的試管里滴入過量的濃溴水，觀察現象。

現象與解釋：可以看到，立即有白色沉淀產生。苯酚與溴在苯環上的取代反應，既不需加熱，也不需用催化劑，比溴與苯及其同系物苯環上的取代反應容易得多。這說明受羥基的影響，苯酚中苯環上的H變得更活潑了。

第三篇：網絡營銷教學實驗方案設計.

網絡營銷教學實驗方案設計

【摘要】網絡營銷實驗是網絡營銷教學的重要環節，本文作者結合在美國大學的交流學習經驗，從網絡營銷理論知識體系“七步循環”流程出發，提出與之配合的教學實驗方案和環節設計，希望能給國內高校網絡營銷教學提供一定的思路和借鑒作用。

【關鍵詞】網絡營銷，實驗

Abstract: Practical Training is the critical part of in-class teaching for Internet Marketing.The author begins with the 7-stage-cycle of Internet Marketing process, followed with according practical training program design.Hopefully it could provide some use or light for practical training in Chinese universities.Keywords: Internet Marketing, Practical Training

一、網絡營銷實驗的意義

《網絡營銷》作為電子商務學科體系中最重要的專業課程之一，是伴隨網絡虛擬市場而誕生的一門實踐性很強的課程。所謂的實踐性，主要是指隨著網絡經濟和依托Internet為基礎的網絡虛擬市場的形成，營銷環境發生變化，網絡營銷各環節的實現方法與管理等都必須與實踐環節相掛鉤，這就需要設計與網絡營銷知識體系相配套、結合緊密的實驗體系。對于網絡營銷教學實驗方案的設計是網絡營銷教學的難點之一，也是很多高校教師最為關心的問題，到目前對網絡營銷課程應該包含哪些實驗內容、以及如何實現這些實驗，很難達到統一的認識。

目前的很多網絡營銷課程都采用了傳統營銷的延伸或變種，在傳統營銷外圍（適當不適當的）加了網絡，導致了網絡營銷知識體系的系統性出現了偏差，最終導致網絡營銷從業務流程到知識體系的不完善，實驗環節和理論知識體系脫節，實驗不能有效的支持理論。可操作性是網絡營銷的基本特征之一，離開可操作性來研究網絡營銷就缺乏實踐應用的基礎，空洞的理論對網絡營銷應用也沒有實質性的意義?！吨袊W商生存發展報告》顯示，網絡營銷人才需求高居電子商務人才需求之首，這就對高校如何培養具有較強實踐能力的電子商務網絡營銷人才提出了要求。良好的實驗整體方案、實驗環節的設計對培養高素質、有應用創新能力和創業、就業競爭力的網絡營銷人才至關重要。

筆者根據自己在國外一流高校的學習交流經驗，結合先進的網絡營銷知識框架，提出與之相適應的網絡營銷教學實驗方案，使得學生能夠將Internet時代網絡營銷基本理論、策略制定和競爭優勢綜合運用于網絡營銷各過程環節，通過實驗實踐理論知識在實際業務中的應用。

本課程旨在培養學生掌握Internet時代網絡營銷基本理論和競爭優勢，網絡營銷過程、策略制定及在實際業務中的應用，并提高學生對網絡營銷英語資料的閱讀和理解能力。主要內容包括網絡營銷的實質；與傳統營銷的對比分析；網絡營銷實施七步流程－－網絡市場機會分析、營銷戰略、用戶經歷設計、界面設計、營銷計劃制定、技術杠桿應用、效果評估；網絡營銷在實際業務中的應用案例等。

二、網絡營銷基本體系框架

網絡營銷教學實驗所依據的理論知識體系如圖1所示，描述了虛擬企業和“鼠標＋水泥”企業開展網絡營銷的“七步循環”流程。分析發掘市場機會是決定網絡營銷方向、對市場全貌充分了解的至關重要的第一步；網絡營銷戰略是基于企業和業務單元的多渠道整合營銷戰略；用戶經歷是連接網絡營銷高層戰略和營銷戰術計劃的橋梁；網站界面是用戶經歷的載體，是企業和用戶交互的接口；網絡營銷計劃通過“市場空間矩陣”整合各網絡營銷要素，促進目標客戶與企業的關系從認知階段達到承諾階段；網絡營銷中，可以更充分地發揮技術的杠桿作用，更高效地獲取、組織、分析、使用客戶相關信息，提供更有針對性的服務；網絡營銷效果評估從客戶滿意和財務數據雙角度對整個過程進行評估，是確保營銷流程向更高層次循環的關鍵。

第四篇：高中生物實驗常用的試劑總結

高中生物常用的試劑及其作用

1.斐林試劑： 成分：0.1g/ml NaOH(甲液)和0.05g/ml CuSO4(乙液)。用法：將斐林試劑甲液和乙液混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。

2.雙縮脲試劑：成分：0.1g/ml NaOH(甲液)和0.01g/ml CuSO4(乙液)。用法：向待測液中先加入2ml甲液，搖勻，再向其中加入3~4滴乙液，搖勻。如待測中存在蛋白質，則呈現紫色。

3.蘇丹Ⅲ：用法：取蘇丹Ⅲ顆粒溶于95%的酒精中，搖勻。用于檢測脂肪?？蓪⒅救境砷冱S色(被蘇丹Ⅳ染成紅色)。

4.二苯胺：用于鑒定DNA。DNA遇二苯胺(沸水浴)會被染成藍色。

5.甲基綠：用于鑒定DNA。DNA遇甲基綠(常溫)會被染成藍綠色。

6.吡羅紅：檢測RNA，呈紅色 7、50%的酒精溶液：用于洗去蘇丹Ⅲ在脂肪上的浮色。8、70%的酒精溶液：用于醫學臨床上的消毒滅菌。

9、95%的酒精溶液：冷卻的體積分數為95%的酒精可用于凝集DNA 10、15%的鹽酸：和95%的酒精溶液等體積混合可用于解離根尖。

11.龍膽紫溶液或醋酸洋紅：堿性染料，用于染色體染色時，前者呈深藍色，后者呈紅色 改良苯酚品紅染液：檢測染色體，紅色

健那綠：檢測線粒體，專一性讓線粒體染色呈藍綠色?；铙w染色劑

12.20%的肝臟研磨液、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵：用于比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）13、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗。

14.碘液：用于鑒定淀粉的存在。遇淀粉變藍。遇糖原變紅

15.丙酮：用于提取葉綠體中的色素

16.層析液：(成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93號汽油)可用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。

17.二氧化硅：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分。

18.碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞。19、0.3g/mL的蔗糖溶液：相當于30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃度大，可用于質壁分離實驗。

20、氯化鈉溶液：①可用于溶解DNA。當氯化鈉濃度為2mol/L、0.015mol/L時DNA的溶解度最高，在氯化鈉濃度為0.14 mol/L時，DNA溶解度最低。②濃度為0.9%時可作為生理鹽水。

21、胰蛋白酶：①可用來分解蛋白質。②可用于動物細胞培養時分解組織使組織細胞分散于。

22、秋水仙素：人工誘導多倍體試劑。用于萌發的種子或幼苗，可使染色體組加倍，原理是可抑制正在分裂的細胞紡綞體的形成。

23、氯化鈣：增強細菌細胞壁的通透性，可用于基因工程。

24、NaHCO3/ Na2CONa2HPO4/ NaH2PO4：酸堿緩沖對→調節ＰＨ

25．NaCl：配制生理鹽水（0.9%）或用于提取DNA（0.14M或2M)

26．溴麝香草酚藍水溶液：檢測CO2，由藍變綠再變黃

27.酸性重鉻酸鉀溶液：檢測酒精，橙色變為灰色

常用的實驗方法

化學物質的檢測方法

1、淀粉————碘液

3、CO2————Ca(OH)2

5、O2 ————熄滅、復燃

2、單糖、麥芽糖———斐林試劑

4、乳酸————石蕊試劑

6、蛋白質——雙縮脲反應

實驗結果的顯示方法

1.光合速度——CO2吸收量

6.甲狀腺激素作用——飼喂法

2.呼吸速度——O2消耗量

7.生長素作用——向光性

3.原子途徑——同位素示蹤法

8、胰島素作用—先給小鼠注射胰島素，再注射葡萄糖4.細胞液濃度大小——質壁分離和復原

溶液5.細胞是否死亡——質壁分離的復原

第五篇：2012實驗材料與試劑總結

實驗專題

常用方法技術與藥品試劑

一、基本的實驗方法和技術（補充）

1.植物葉片生成淀粉的鑒定技術（1）適用于光合作用的有關實驗

（2）主要步驟：光照 酒精脫色加碘檢驗等 2.同位素示蹤技術

（1）噬菌體侵染細菌實驗

（2）光合作用中氧原子、碳原子轉移的研究實驗（3）半保留復制實驗

（4）分泌蛋白的形成過程 3.植物雜交技術

（1）雌雄同花：花蕾期去雄 + 套袋 + 開花期人工授粉 + 套袋（2）雌雄異花：花蕾期雌花套袋 + 開花期人工授粉 + 套袋 4.育種技術

（1）雜交育種（2）人工誘變育種（3）單倍體育種（4）基因工程育種（5）細胞工程育種等。

二、實驗中常用器材和藥品的使用

1.斐林試劑與班氏試劑：可溶性還原糖的鑒定磚紅色沉淀（水浴加熱）2.雙縮脲試劑：鑒定多肽（蛋白質）與雙縮脲紫色

3.蘇丹Ⅲ、蘇丹Ⅳ：脂肪的鑒定（脂肪被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色，用顯微鏡

觀察；也可向待測樣液中滴加）

4． 酒精：用于洗去浮色，配制解離液，葉片脫色，析出DNA（冷酒精），提取葉綠體中的色

素，消毒處理，沖洗卡諾是固定液。5.碘液：鑒定淀粉（藍色）

6． 吡羅紅甲基綠（混合染色劑、現配現用）：甲基綠使DNA呈現綠色（細胞核，面積?。?，吡羅紅使RNA呈現紅色（細胞質，面積大）

7.HCl：改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞；使染色質中DNA與蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合；解離；改變溶液pH

8.NaCl：配制生理鹽水（0.9%的氯化鈉溶液，維持動物細胞的正常形態）及其他不同濃度的鹽溶液，可用于測定動物細胞內液濃度；溶解(2mol/L)或析出DNA（0.14mol/L）9.NaOH：用于吸收CO２或改變溶液的pH，模擬細胞大小與物質運輸關系實驗中應用

10.健那綠染液 ：專一染線粒體的活細胞染料（健那綠溶解在生理鹽水中制成健那綠染液，使

活細胞中的線粒體呈現藍綠色）

11.蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細胞液濃度或觀察質壁分離和復原

12.臺盼藍：臺盼藍使死細胞染成藍色（正常的活細胞，細胞膜結構完整具有選擇透過性能夠

排斥臺盼藍，區分活細胞和死細胞；檢測細胞膜的完整性）

13.20%的肝臟研磨液、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵溶液：用于比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。

14.可溶性淀粉、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用

實驗（應該用斐林試劑檢測，不能用碘液進行檢驗，因為蔗糖及其水解產物與碘均不變色）15.3%可溶性淀粉、2%的新鮮淀粉酶溶液：探究溫度對酶活性的影響（①先分別保溫再混合，②不能用斐林試劑檢測，只能用碘液檢測，③不能用H2O2做本實驗）

16.20%的肝臟研磨液、3%的過氧化氫：探究Ph值對酶活性的影響（不能用淀粉酶催化淀粉

探究探究Ph值對酶活性的影響）17.Ca(OH)2（澄清的石灰水）：鑒定CO２（混濁程度不同可說明有氧呼吸與無氧呼吸產生二氧

化碳的多少

18.溴麝香草酚藍水溶液：可檢測CO2（由藍變綠再變黃）19．重鉻酸鉀溶液：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發生化學反應，變成灰綠色（可

以檢測酵母菌的呼吸方式，也可檢驗酒駕）20．乙醇或丙酮：用于提取葉綠體中的色素

21．層析液：可用于色素的分離，即將色素在濾紙上分離開。22.濾紙 ：過濾或紙層析

23.二氧化硅：在色素的提取和分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分

24.碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞25.NaHCO3 ： 維持環境中CO２濃度的恒定

26.改良苯酚品紅染液、龍膽紫染液、醋酸洋紅溶液（堿性染料）：用于染色體染色

27.秋水仙素：阻斷紡錘體的形成,使染色體加倍（人工誘導多倍體試劑。用于萌發的種子或

幼苗，可使染色體組加倍，原理是可抑制紡錘體的形成）（低溫也可抑制紡錘體的形成）28.卡諾氏液：把經誘導處理的根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5-1h，以固定細胞形態 29.二苯胺：鑒定DNA（藍色，沸水?。?0.檸檬酸鈉：防止血液凝固，抗凝劑

31.洗滌劑：提取植物細胞中DNA時瓦解細胞膜 32.瓊脂：激素的轉移或配制固體培養基

33.PEG試劑：促融劑（滅活的病毒也可作為促融劑）34.氯化鈣： 增大細菌細胞壁的通透性 35.胰蛋白酶（膠原蛋白酶）：可用于動物細胞培養時分解組織使組織細胞分散開 36.木瓜蛋白酶：嫩肉粉的主要成分，催化水解蛋白質

37.蒸餾水：①在觀察DNA、RNA分布中配染色劑；緩水流沖洗載玻片

②質壁分離及復原實驗中，使發生質壁分離的細胞浸浴在蒸餾水中發生復原（引流法）

③臨時裝片的制作（擦、滴、取、放、展、蓋）④有絲分裂實驗中漂洗解離液

⑤DNA粗提取與鑒定實驗中使血細胞吸水漲破；稀釋NaCl溶液 ⑥制備細胞膜時使細胞吸水漲破（引流法、差速離心法）

三．注意取材問題

(1)觀察DNA、RNA在細胞中的分布不能選用哺乳動物成熟的紅細胞(無細胞核，也就幾乎不含DNA、RNA)；

(2)不能用觀察葉綠體的材料來觀察線粒體(葉綠體中的色素顏色會掩蓋健那綠染色后的顏色變化)；

(3)觀察細胞的有絲分裂或低溫誘導植物染色體數目的變化時，應注意觀察呈正方形的根尖分生區細胞(長方形的細胞可能是根尖的伸長區或成熟區的細胞，沒有分裂能力)；

(4)觀察細胞的減數分裂所選的材料可以是動物的精巢和植物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子的產生數量遠遠多于雌配子，更容易觀察到減數分裂的細胞)；

(5)觀察葉綠體時，若選用菠菜葉則取稍帶些葉肉的下表皮(靠近下表皮的葉肉細胞中的葉綠體較大而數目較少)；

(6)觀察植物細胞的質壁分離與復原應選取活的成熟的植物細胞(含有大的液泡)。四．實驗中注意問題 1.有關蛋白質的鑒定

①若用蛋清進行蛋白質鑒定時，需將雞蛋清用水稀釋，通常是0.5 mL蛋白液加入5 mL水，攪拌均勻。如果蛋白液稀釋程度不夠，與雙縮脲試劑發生反應后會粘固在試管的內壁上，使反應不容易徹底，并且試管也不容易刷洗干凈。

②鑒定蛋白質時，向樣液中加入2 mL雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入3～4滴雙縮脲試劑B搖勻。其中雙縮脲試劑B不能過量，因為過量的雙縮脲試劑B會與試劑A反應，使溶液呈藍色，從而掩蓋生成的紫色。

2.探究溫度(pH)對酶活性的影響時，必須在達到預設的溫度(pH)的條件下，再讓反應底物與酶接觸，避免在未達到預設的溫度(pH)時反應底物已與酶接觸發生反應，影響實驗結果。

（1）溫度對酶活性影響實驗中

①不能用過氧化氫酶來完成此實驗，因為過氧化氫受熱易分解

②不能用斐林試劑檢測，因為斐林試劑的使用需要加熱，加熱會改變0℃組的實驗結果（2）pH對酶活性影響實驗中：不能用淀粉、淀粉酶做此實驗 3.探究酵母菌的呼吸方式時：

（1）①新配制的質量分數為5%的葡萄糖溶液先加熱煮沸(殺死里面的微生物、除去溶液中的氧

氣)，等冷卻(防止高溫殺死酵母菌)后再將食用酵母菌加入；

②酵母菌培養液應封口放置一段時間后，待酵母菌將瓶內的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，以保證檢測到的一定是酵母菌無氧呼吸產生的CO2使澄清的石灰水變混濁。

（2）實驗結果的檢測

①檢測CO2（觀察石灰水混濁的程度、溴麝香草酚藍溶液變成黃色的時間長短）

②檢測酒精的產生（酸性的重鉻酸鉀）4.探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度

①裝置的設計應有利于觀察，如觀察促進生根的實驗可以用水培法。

②所設組別除不同濃度的生長素類似物處理外，還要增加一組蒸餾水處理的做空白對照。5.探究培養液中的酵母菌種群數量的動態變化

①從試管中吸出培養液進行計數之前，要輕輕震蕩幾次，使酵母菌均勻分布，以確保計數準確，減少誤差。

②該探究不需要設置對照，因為隨著時間的延續，酵母菌種群數量的變化，在時間上形成前后自身對照

③該探究不用重復，只要分組實驗，求得平均值即可。

④對于壓在小方格界線上的酵母菌，應只計算相鄰兩邊及其頂角的酵母菌。⑤實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數板的做法是錯誤的，正確的方法是浸泡和沖洗。6.觀察葉綠體、線粒體

①選用蘚類的小葉或者菠菜葉的下表皮（稍帶葉肉）作觀察葉綠體的實驗材料是實驗成功的關鍵，因為蘚類葉片僅為一層細胞，菠菜葉的下表皮的葉肉細胞葉綠體大且數目少，便于觀察。）

②線粒體、葉綠體均需保持活性。

③葉綠體，不需染色，可直接觀察；線粒體用健那綠染色（活體染色劑）

④觀察線粒體一般選用動物或人體細胞，而不選用植物的葉肉細胞，其原因是經健那綠染

色的線粒體顏色為藍綠色，與葉綠體顏色相近，會掩蓋影響對對線粒體的觀察

7.采用差速離心法的實驗有

①細胞膜的提純②分離各種細胞器

8.研究DNA的復制方式用（答案：密度梯度離心法、同位素標記法）9.引流法的應用

①細胞膜的制備②質壁分離與復原 10.紫色洋蔥可做哪些實驗

有絲分裂（根尖）、低溫誘導染色體數目加倍（根尖）、質壁分離（洋蔥鱗片葉外表皮）、觀察DNA、RNA的分布（洋蔥鱗片葉內表皮）、觀察線粒體（洋蔥鱗片葉內表皮）

11、植物種群密度調查用

蚯蚓（活動能力比較弱的動物）的種群密度調查用調查動物豐富度用 取樣器取樣法）

統計動物豐富度（目測估計法、記名計算法）

12、關注酵母菌的?？贾R點和注意問題

（1）酵母菌是單細胞真菌，即屬于真核生物（2）代謝類型異養兼性厭氧型（3）生殖方式無性生殖和有性生殖

（4）具有的核酸種類有DNA和RNA，其中遺傳物質是DNA，是否遵循

遺傳規律是（有性生殖）

（5）能發生的可遺傳變異有基因突變、基因重組和染色體畸變（6）酵母菌不是種名，代表的是一類生物。

（7）在生態系統中的地位：大多數腐生，屬分解者； 少數寄生，屬消費者，如葡萄表面的野生酵母。

（8）有細胞壁但成分既不是纖維素和果膠（植物），也不是肽聚糖（細菌）。