第一篇：快樂讀書屋一

快樂讀書屋一

蘇格拉底的故事（兩則）

時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀兩則小故事。

2、通過自讀自悟和與同學(xué)交流，讀懂課文內(nèi)容，從中領(lǐng)悟到“把握和相信自己，善于抓住最好的機(jī)會，是獲得成功的一個重要因素”。

3、認(rèn)識生字“渠、獄”，讀寫并弄懂“傳承、發(fā)掘、竭盡全力、不無哀怨、麥壟、如夢初醒、錯失良機(jī)”等詞語。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

聯(lián)系實(shí)際，能說出自己對“每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識自己、如何發(fā)掘自己和重視自己??”“應(yīng)該追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”兩句話的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)相信自己、把握機(jī)會的名言。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入：古希臘堪稱西方文明的發(fā)源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學(xué)大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學(xué)家蘇格拉底進(jìn)行對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——蘇格拉底的故事（兩則）。

二、探究新知：

1、匯報(bào)重點(diǎn)詞語：讓學(xué)生把自己弄懂并會寫的詞語紛紛寫在黑板上，再給大家領(lǐng)讀，講詞義。

2、匯報(bào)兩則故事的主要內(nèi)容：可以采用一人敘述，其他同學(xué)補(bǔ)充或修正的方式，老師要注意學(xué)生概括故事內(nèi)容時的準(zhǔn)確性和精練性。

3、分組討論收獲。

可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一則故事進(jìn)行討論：

（1）找到故事中含義最深刻的一段話交流自己的理解；

（2）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想對自己或同學(xué)說點(diǎn)什么。

4、集中交流啟示。

三、鞏固練習(xí)：

按要求改寫下列句子。

1、蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。

“把”字句：（）

“被”字句：（）

2、你找來的人，怎么能成為我的傳承者呢？

改成陳述句：（）

3、“我的蠟不高了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。”在這句話中，第1個“蠟”指：（），第2個“蠟”指：（）。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，自信和機(jī)會都是非常重要的，干柴遇不到火種，永遠(yuǎn)不會燃燒；千里馬碰不到伯樂，只能拉車；英雄生不逢時，只好仰天長嘆。只要我們樹立自信，把握機(jī)會，那么成功離我們將很近很近。請拿起你們的筆，寫下想對自己說的話吧！

《論語》三則

時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，了解孔子及《論語》。

2、認(rèn)識課后的6個生字，弄懂注釋里的詞義，會翻譯課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，體悟《論語》豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

朗讀、背誦三則語錄，領(lǐng)悟其蘊(yùn)涵的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解孔子及《論語》。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題

1、回顧前面學(xué)習(xí)的與孝有關(guān)的幾則《論語》

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語·學(xué)而篇》中的前十則，請大家想想，前十則中有哪些是講“孝”的？（指名學(xué)生背誦前面關(guān)于“孝”的幾則《論語》，大家補(bǔ)充或糾正。）

2、大家齊背前面學(xué)習(xí)的關(guān)于“孝”的幾則《論語》。

3、由曾子的“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”引入新《論語》的學(xué)習(xí)

曾子曰：“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣。”曾子的這句話既是對一個人的“孝”的要求，同時也強(qiáng)調(diào)了喪葬之禮。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語·學(xué)而篇第一》，繼續(xù)了解孔子及其弟子對于“孝”和“禮”的一些觀點(diǎn)。（板書：《論語·學(xué)而篇》1.11——1.13）

（二）分組學(xué)習(xí)三則《論語》

1、提出分組學(xué)習(xí)要求：

（1）各小組所有成員必須熟讀要學(xué)習(xí)的一則《論語》，做到朗讀流利，停頓準(zhǔn)確。

（2）各小組必須根據(jù)老師給出的注釋，共同合作，大致了解這則《論語》的主要意思，并能夠流利地表達(dá)出來。

（3）如果遇到組內(nèi)無法解決的問題，可以提出來留待全班交流的時候解決。

（4）學(xué)習(xí)后各小組必須派一個代表把自己本組學(xué)習(xí)的《論語》準(zhǔn)確、流利地朗讀出來，并解釋意思。

2、教師出示三則《論語》的相關(guān)注釋。

1.11：沒：去世。道：主張，規(guī)矩。

1.12：先王：過去的君王。斯：這。由：用。不行：行不通。

1.13：信：承諾。復(fù)：實(shí)踐諾言。因：依靠。宗：遵奉，學(xué)習(xí)。

3、各小組根據(jù)老師分配的任務(wù)認(rèn)真自學(xué)，教師參與學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)狀況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

（三）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

各小組按照教師的安排各派一個代表匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)形式：先朗讀，后解釋意思，可以在解釋后表達(dá)自己的看法。在各小組匯報(bào)的時候，教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，對理解不正確的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（四）選取小老師講解這三則《論語》

1、根據(jù)剛才匯報(bào)的情況，大家推選三個朗讀最好，表達(dá)流利、準(zhǔn)確地同學(xué)擔(dān)任小老師，給大家講解這三則《論語》。

2、教師對小老師提出要求：

（1）帶領(lǐng)大家朗讀三遍，朗讀時要求讀音正確、停頓準(zhǔn)確；

（2）把每一句的意思解釋清楚，并能夠流利地連貫起來說上兩遍，使大家都能夠理解。

（3）可以采取自己認(rèn)為合適的方法幫助大家盡量把自己教的《論語》背誦下來。

3、小老師根據(jù)要求給大家講解這三則《論語》。

（五）教師檢查小老師講解成果

1、教師隨意指名三名同學(xué)分別朗讀這三則《論語》，大家適當(dāng)點(diǎn)評。

2、教師隨意指名六名同學(xué)說說這三則《論語》的意思。

3、全班推選優(yōu)秀小老師，并說說理由。

4、全班自由說說這三則《論語》的意思。

5、全班齊讀這三則《論語》。

（六）教師總結(jié)

1、今天我們又學(xué)習(xí)了三則《論語》，大家又有了哪些收獲？（指名學(xué)生說說自己的收獲。）

2、今天，我們不僅學(xué)習(xí)了三則《論語》，懂得了一些孔子關(guān)于“孝”和“禮”的觀點(diǎn)，而且嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，那就是以大家為主，老師在旁邊做一個合作者、幫助者、引導(dǎo)者，希望大家能夠喜歡這種方式，并積極地參與到我們這樣的學(xué)習(xí)中來，使我們的《論語》學(xué)習(xí)更有效。

教學(xué)反思：

能說會寫

講一位偉人的故事

教學(xué)時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用以前所學(xué)的講故事的方法講有關(guān)古今中外偉人的故事，講的時候要抓住要點(diǎn)，語言流利生動，條理清楚。

2、在講和聽故事的過程中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前指導(dǎo)學(xué)生查找古今中外偉人的資料，選擇一位自己最敬仰的偉人，把他最有教育意義的故事熟讀、練講。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)流程：

一、激起導(dǎo)入：古今中外無數(shù)偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠(yuǎn)大目光??他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天，就請大家把課前查找的有關(guān)古今中外偉人的故事講出來。這些偉人的小故事中蘊(yùn)涵著大智慧，猶如一扇扇虛掩著的門，從那門縫中透漏出的一束光，足以讓我們進(jìn)入一個豁然開朗的境界。

二、明確要求：

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀口語交際的要求，然后說說自己的理解，在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出本次口語交際的內(nèi)容、目的及口語表達(dá)的要求。

三、分組講故事。

1、提出要求：4個一組，每人講一個故事。第一、語言要口語化，掌握好語氣和語調(diào)，處理好語

速和節(jié)奏；第二、通過聲音、姿態(tài)、動作、表情等變化把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的氣氛渲染出來。

2、每組挑選一位代表到臺前講故事，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后按本次口語交際要求評價(jià)講得如何，并說說自己從故事中受到什么啟發(fā)和教育。

四、拓展思路：

出示一些古今中外的偉人的資料，指導(dǎo)學(xué)生自由補(bǔ)充。

五、總結(jié)升華。

智者說：一花一天國，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細(xì)節(jié)看到大景觀；從小故事悟出深道理；從小事件總結(jié)出真智慧。所謂“大音希聲、大象希形”，那些博大精深的內(nèi)涵往往孕育在最簡單最常見的事物中。讓我們一起總結(jié)今天的偉人故事會：點(diǎn)亮心燈，心中有愛，學(xué)會合作，走出自我，從小立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，成就我們的精彩人生。

教學(xué)反思：

語文七色光 一

教學(xué)目標(biāo)：

1、分辨四組近義詞并學(xué)會正確使用，能講出本單元重點(diǎn)語句的深刻含義，能找出病句的癥結(jié)，并學(xué)會修改。

2、積累背誦名言警句，會介紹《論語》的主要內(nèi)容。

3、向老師、同學(xué)介紹自己最近一段時間獲取的新聞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

講出本單元重點(diǎn)語句的深刻含義，組織開好“新聞發(fā)布會”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集和“日積月累”有關(guān)的名言警句，并讀一讀《論語》。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)時間：

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：今天讓我們共同走進(jìn)語文七色光一。

二、遷移練習(xí)。

1、分辨近義詞。先讓學(xué)生說一說各組近義詞意思的細(xì)微差別，再進(jìn)行詞語搭配和造句訓(xùn)練。

2、體會句子的含義。第一句要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來談：重返校園的貧困兒童們之所以對鄧小平這樣感激，是因?yàn)猷囆∑揭患胰藢ψ鎳乱淮囊笠箨P(guān)心打動了他們。第二句要讓學(xué)生聯(lián)系自己來談：只要相信自己、認(rèn)識自己、正確把握自己能發(fā)展自己。

3、修改病句。

先讓學(xué)生找出原句中的語病予以改正，然后列舉出幾個同類的病句再進(jìn)行修改。

參考答案：

（1）我想起了一件趣事。

（2）大掃除開始了，全校師生都參加了

（3）一走進(jìn)公園，我們就看見一張張可愛的笑臉，聽到一陣陣動聽的歌聲。

三、日積月累。

1、先讀一讀課本上的名言，再試著解讀其意思。

2、背誦自己最近課外積累的名言警句。

四、作業(yè)：再搜集一些有關(guān)本單元的名言警句。

第二課時

教學(xué)時間：

教學(xué)流程：

一、引言導(dǎo)入：指名匯報(bào)搜集的名言警句。師生共同進(jìn)行總結(jié)評議。

二、知識窗。

1、請學(xué)生讀一讀《論語》的簡介。

2、自由補(bǔ)充自己知道的有關(guān)《論語》的知識。

3、請學(xué)生將自己熟知的一本書的梗概介紹給大家。

三、窗外事。

1、談一談自己對“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的看法。

2、講講自己平時對哪方面的新聞最感興趣，是通過哪些渠道獲取的。

3、介紹自己最近一段時間獲取的新聞。

（1）把時間、地點(diǎn)、人物和事件內(nèi)容說清楚說準(zhǔn)確。

（2）抓住事件的重點(diǎn)，也可以談?wù)勛约旱母邢牒涂捶ā?/p>

四、知識延伸：

搜集有頭學(xué)習(xí)方面的名言警句。

教學(xué)反思：

第二篇：快樂讀書屋一海瑞當(dāng)知縣

快樂讀書屋一：海瑞當(dāng)知縣

第一課毛主席在花山導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)人：佟曉鵬

【溫馨寄語】：鐵面無私懲污吏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：正確，流利，有感情的朗讀課文。認(rèn)識七個生字，積累課文中的詞語。能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識海瑞的正直，機(jī)智與果敢。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)海瑞不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識海瑞的正直，機(jī)智與果敢，學(xué)習(xí)不畏權(quán)貴，追求人格平等的品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。

【學(xué)法指導(dǎo)】

步驟：個人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。方式：閱讀──勾畫──思考──討論 【課時安排】1 課時 【知識鏈接】

海瑞是一代清官，明代著名回族政治家。海南瓊山人，字汝賢自號鋼鋒。他自 幼攻讀詩書經(jīng)傳，博學(xué)多才，嘉靖二十八年中舉。【自主預(yù)習(xí)】 引入新課

一、我能讀準(zhǔn)下面的詞語：

1、讀詞語： 官吏 浙江 冤枉 廉價(jià) 朝廷 憲法 怠慢

2、說說下列詞語意思： 逍遙法外 水落石出 作威作福

三、通過讀課文我知道：

本文講了一件什么事？

【合作探究】

一、學(xué)生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容。1.自由閱讀后，可以進(jìn)行閱讀的交流。2.交流體會請學(xué)生相互交流。

（1）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？

（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際，說自己的閱讀感受

3.領(lǐng)悟詳略寫法，拓展故事內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

讀了這個故事，請學(xué)生用一句話表達(dá)對人物的贊美。

【課堂檢測】

1.認(rèn)識和抄寫課文中的生字詞。2.復(fù)述海瑞的故事。【課后作業(yè)】

繼續(xù)搜集海瑞的有關(guān)資料，看電視劇。

板書：

海瑞當(dāng)知縣

明朝中期

百姓稱他 青天智辦胡公子

巧治御使鄢懋卿

清廉 鐵面無私

第三篇：二年級下冊快樂讀書屋一《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結(jié)。

２、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個細(xì)胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展，體會黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

３、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實(shí)踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

1．把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2．你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3．通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

六、板書設(shè)計(jì)：

黃果樹瀑布 大自然的杰作

氣勢非凡 雄偉壯觀

第四篇：古詩三首快樂讀書屋2

四研互助式高效課堂六年級語文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)校：

班級：

姓名：

主備人：吳姍姍

審核人：

課題：古詩三首

學(xué)習(xí)主題：1、正確、流利、有感情的朗讀古詩。

2、體會詩中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美意境。

3、認(rèn)識4個生字。

研學(xué)流程

自研

組研

展研

結(jié)研

熟讀古詩

輕聲讀詩句，讀準(zhǔn)字音、讀通順、讀流利。

小組長帶領(lǐng)全組同學(xué)朗讀古詩

小組派一名代表展示，其他組派成員質(zhì)疑補(bǔ)充。

朗讀

讀懂詩意

對照詩后的注釋，想一想每句詩的大概意思是什么？

小組長組織討論，每句詩的意思是什么？

小組派一名代表展示問題，其他組派成員質(zhì)疑補(bǔ)充。

每句詩的意思是什么？

體會意境朗讀抒情

體會詩境

在誦讀的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，并把想象到的景象用語言描繪出來。

朗讀抒情

用自己的朗讀把詩人的感情表達(dá)出來。

欣賞解讀。選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。

組長帶領(lǐng)全組同學(xué)體會詩的意境及詩人的感情。

（教師深入，了解學(xué)情。）

選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。（教師及時進(jìn)行點(diǎn)撥。）

談?wù)勛约旱睦斫?/p>

【評定等級】：

（你的書寫、格式規(guī)范嗎）

組長評價(jià)：

第五篇：《快樂讀書屋五》語文教案

知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個生字。

能力：讀懂課文內(nèi)容，理解爺爺話語的含義。

情感：激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，善待生命的情感。

重點(diǎn)：體會爺爺與“我”的對話，感悟爺爺話語的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：同上。

教具：課件。

教法：合作交流

流程：

一、組織教學(xué)

二、從默讀課文入手，然后放手讓學(xué)生釋疑，師生共同梳理。

三、學(xué)生自讀，嘗試解決問題。

四、組織交流：

1.在自讀的基礎(chǔ)上以小組形勢交流。

2.以小組為單位，進(jìn)行全班交流。

五、回讀全文：

選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情的朗讀，體會語言。

六、聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文重點(diǎn)句：

“它不為求得人們……自由地活著”

七、升華：作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？你從故事中獲得了哪些感受和啟發(fā)？

八、回扣課題：課文為什么以“鳥音”為主題？

引導(dǎo)學(xué)生體會，要學(xué)會傾聽自然的聲音，傾聽生命對自由的渴望與呼喚。

九、遷移練習(xí)：

1.認(rèn)識課文的8個生字。

2.把自己喜歡的句子摘錄在本子上。

板書：

鳥音：

籠中之鳥：哭訴、憂愁、向往自然

林間之鳥：清脆、甜美、自由自在