第一篇：教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

教科研能力是現代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文，既是教師教科研能力的一種具體的展示，又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而，不可忽視的現實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。因此，筆者——一個從事教育工作多年，發表文章數百篇的老教師，很想與大家談談撰寫教育論文的實踐與認識，期望本人的拙見能對讀者有一點啟發。

一、對教育論文界定的認識

論文是指系統地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論，論者，分析問題、說明道理也。通俗一點講，你寫的文章是對某一個問題的認識，并說明為什么有這樣的認識，這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文，無非是把論文看得太神秘，太玄乎，這是認識上的一個誤區。其實，現在教育界對論文的要求并不很高，論文的內涵被縮小了，外延被擴大了，報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等，均看成是教育教學論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會共享的精神財富

論文一旦公開發表，便立即產生它的社會價值。任何讀者都

可以看，都可以用，都可以從中汲取自己所需要的東西，這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發行量很大，讀者往往有幾萬，幾十萬之多，因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊，而且也是為社會創造的精神財富，是對教育事業的貢獻，是對人類進步的貢獻。

2.教育論文的數量和質量是學校辦學水平的重要標志之一

在改革日趨深化，競爭日趨激烈的新形勢下，對許多學校而言，“科研學校”、“科研興教”已不再停留在空喊口號的層面上，明智的學校領導人重視教科研工作，獎勵教師寫教育論文，其目的是為了學校的生存和發展，是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎，時下媒體報道一所先進學校時，總少不了介紹教科研情況及論文發表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質的提高

21世紀的教師應具備哪些素質?其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育，我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發展。撰寫教育論文能加速這一發展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐，離不開學習和研究，所以說，撰寫論文的過程，就是教學業務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

4.學生是教育論文的直接受益者

目前，廣大教師所寫的教育論文，大多是教育教學工作的經驗總結，或者是對教材教法研究的成果，從實踐中來，又運用到實踐中去，直接得益的首先是自己所教的學生。如果論文發表在以學生為讀者的報刊上，無異于對幾萬、幾十萬學生做了一次輔導。

概而言之，撰寫教育論文的意義在于社會受益、學校受益、教師受益、學生受益。

三、教育論文的結構和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。

1.論文題目

題目即論文的題名，它是論文的窗口，也稱論文的眼睛。題目是論文內容的高度概括，論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定 論文題目的具體要求是:

(1)以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容。使讀者看到了論文題目，就立即知道 論文的特定內容是什么。

(2)力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字，若較長，可加副標題。

(3)書寫要規范。論文題目寫在頁首，通欄居中橫寫，上下各空一行。要注意:論

文題目中間可加標點(或以一空格代標點)，題目末尾不加標點，題目較長轉行時，不要把一個完整的詞分割開，力求整體美，和諧美、對稱美。

2.論文作者

作者單位、姓名寫在論文題目下方，最好在單位后面寫上郵政編碼。

3.內容提要

內容提要是論文內容的高度概括。但絕大多數報刊不作要求。

4.論文正文

正文由引論、本論、結論三部分組成。

(1)引論就是論文的開頭話，或叫起始段。引論的內容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫，俗話說“萬事開頭難”，寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風格、引人入勝，是需要下一番功夫的。引論不宜過長，通常不超過兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關鍵在于論證，即以理論論據或事實論據論證引論中所提出的論點。理論論據要注意科學性和邏輯性，科學性永遠占主導地位。事實論據要可靠，要有說服力。論證中要特別詳細闡明作者自己的獨特見解，求新、求異、求實是論文學術水平高低的主要標準。如果以理論論據為主，論文的理論性就較強，可稱為理論型論文，如果以事實論據為主，論文的經驗性就較強，可稱為經驗性論文。篇幅較短的論文，其本論部分可以一

氣呵成，若篇幅較長，則可設大小標題。

(3)結論部分必須概括論點，突出主旨，或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長，要特別精煉，要畫龍點睛，而不可畫蛇添足。

第二篇：教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

教育論文題目擬定寫作步驟和技巧

教科研能力是現代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。因此,筆者——一個從事教育工作多年,發表文章數百篇的老教師,很想與大家談談撰寫教育論文的實踐與認識,期望本人的拙見能對讀者有一點啟發。

一、對教育論文界定的認識

論文是指系統地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點講,你寫的文章是對某一個問題的認識,并說明為什么有這樣的認識,這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認識上的一個誤區。其實,現在教育界對論文的要求并不很高,論文的內涵被縮小了,外延被擴大了,報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等,均看成是教育教學論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會共享的精神財富

論文一旦公開發表,便立即產生它的社會價值。任何讀者都可以看,都可以用,都可以從中汲取自己所需要的東西,這是任何物質財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發行量很大,讀者往往有幾萬,幾十萬之多,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質量的教育論文不僅可以永載史冊,而且也是為社會創造的精神財富,是對教育事業的貢獻,是對人類進步的貢獻。

2.教育論文的數量和質量是學校辦學水平的重要標志之一 在改革日趨深化,競爭日趨激烈的新形勢下,對許多學校而言,“科研學校”、“科研興教”已不再停留在空喊口號的層面上,明智的學校領導人重視教科研工作,獎勵教師寫教育論文,其目的是為了學校的生存和發展,是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎,時下媒體報道一所先進學校時,總少不了介紹教科研情況及論文發表了多少篇。

3.教育論文有利于教師素質的提高

21世紀的教師應具備哪些素質?其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育,我們廣大教師應該向科研型、學者型、特長型的方向發展。撰寫教育論文能加速這一發展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐,離不開學習和研究,所以說,撰寫論文的過程,就是教學業務水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程；就是實現由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程；就是從經驗型“教書匠”向研究型專家轉化的過程。

4.學生是教育論文的直接受益者

目前,廣大教師所寫的教育論文,大多是教育教學工作的經驗總結,或者是對教材教法研究的成果,從實踐中來,又運用到實踐中去,直接得益的首先是自己所教的學生。如果論文發表在以學生為讀者的報刊上,無異于對幾萬、幾十萬學生做了一次輔導。

概而言之,撰寫教育論文的意義在于社會受益、學校受益、教師受益、學生受益。

三、教育論文的結構和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內容提要、正文、參考文獻等五個部分組成。

1.論文題目

題目即論文的題名,它是論文的窗口,也稱論文的眼睛。題目是論文內容的高度概括,論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定 論文題目的具體要求是:(1)以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容。使讀者看到了論文題目,就立即知道 論文的特定內容是什么。

(2)力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個字,若較長,可加副標題。(3)書寫要規范。論文題目寫在頁首,通欄居中橫寫,上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標點(或以一空格代標點),題目末尾不加標點,題目較長轉行時,不要把一個完整的詞分割開,力求整體美,和諧美、對稱美。

2.論文作者

作者單位、姓名寫在論文題目下方,最好在單位后面寫上郵政編碼。3.內容提要

內容提要是論文內容的高度概括。但絕大多數報刊不作要求。4.論文正文

正文由引論、本論、結論三部分組成。

(1)引論就是論文的開頭話,或叫起始段。引論的內容是交代背景、提出論點或論題。開頭話不太好寫,俗話說“萬事開頭難”,寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨具風格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過長,通常不超過兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關鍵在于論證,即以理論論據或事實論據論證引論中所提出的論點。理論論據要注意科學性和邏輯性,科學性永遠占主導地位。事實論據要可靠,要有說服力。論證中要特別詳細闡明作者自己的獨特見解,求新、求異、求實是論文學術水平高低的主要標準。如果以理論論據為主,論文的理論性就較強,可稱為理論型論文,如果以事實論據為主,論文的經驗性就較強,可稱為經驗性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長,則可設大小標題。(3)結論部分必須概括論點,突出主旨,或者提出研究的價值與意義。文字不宜過長,要特別精煉,要畫龍點睛,而不可畫蛇添足。

5.教育論文的參考文獻

如果論文中引用了他人的重要論點或有關資料,就要在最后的參考文獻中注明被引用的書刊名稱、期號、題名及作者姓名。這有三個作用:其一,說明有可靠的依據,增強自己所寫論文的說服力；其二,尊重他人的勞動成果；第三,避免有剽竊之嫌。

上述五個部分中,通?？墒∪热萏嵋蛥⒖嘉墨I,正文中的結論亦可略去不寫。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。

四、撰寫教育論文的一般步驟

第一步:定題選材———注重實踐性和針對性

教育論文的題材從哪里來?主要來自于教育教學工作的實際需要和作者本人的實際感受。我們身在教學第一線,天天上課,天天與學生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭論一個問題、聽其他教師的課得到的一點啟發、學生學習中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。

第二步:立意定題———注重明確性和新穎性

立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達的認識和對論文中所提出問題的總評價。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內容就要緊扣主題,突出主題,服務主題。主題確定以后定題名。

第三步:謀篇布局———注重嚴謹性和技巧性

這一步的任務是設計論文的結構,確定層次順序。通俗一點講,就是先寫什么,后寫什么,構思一個總體規劃或叫框架。具體操作就是列 論文提綱。教育論文的結構等同語文中議論文的結構,有并列式、總分式、遞進式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。第四步:撰寫初稿———注重層次性和獨特性

在準備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明,這里再談幾點具體要求:(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學現象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點。最忌論證不足而妄下結論。

(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長,東扯西拉。層次分明、前后呼應、首尾一貫、邏輯嚴謹是論文的基本要求。

(4)見解獨特。高質量論文一定要有自己獨特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考?！鞍涌磻蛟我?都是聽人說短長”,跟在別人后面人云亦云,無論如何是寫不出好文章來的。

第五步:修改定稿———注重科學性和規范性

教育論文的初稿完成后要反復檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無科學性錯誤、題目是否貼切、材料與主題是否統一、結構是否嚴謹、論點是否明確、論據是否充分、詞語是否準確、行文是否規范等等。

恕我直言,大多數老師都不太注意行文的規范。那么,行文應符合哪些規范呢?主要有:(1)結構格式規范；(2)文字表達規范；(3)標號標題規范；(4)留空轉行規范；(5)符號圖表規范；(6)標點使用規范。這些規范的具體要求請參閱課本。要注意,平時寫教案、寫計劃和總結、試卷編制等均要重視行文規范。

論文完稿以后,最好請別人看看。“自古學者必有師”,多傾聽他人的意見,對提高寫作水平很有幫助。

五、寫教育論文的幾點做法和體會 1.調整心態,樹立自信。一個人要想有所成就,必須對自己的事業充滿信心。寫作是一種智力活動,需要積極的思維,更需要積極的心態。心懷厭倦,浮躁不安,何來文思泉涌,下筆有神?廣大中青年教師應挖掘自己的潛力,要看到許多有利條件。現在報刊雜志種類多,稿件需求量大,各種論文評比活動也很頻繁,因此發表論文的機會也就多了。當然,重在實踐,貴在參與,教育論文發表并非寫論文的惟一目的。

2.持之以恒,必見成效。初寫論文者,很難一下子就寫出高質量的論文來,也很難一投就中,這就需要恒心。要在寫作實踐中不斷提高自己的文字表達能力和理論水平,要善于總結經驗教訓,探索寫稿和投稿的規律,不懈努力,才會有所收獲。

3.加強學習,重視積累。文筆優美、句式整齊、結構嚴謹、見解獨特的妙文佳作是靠不斷地學習學出來的,是靠不停地練筆練出來的。“高山不棄杯土,故能就其大；江河不涓細流,故能成其長”。教學研究能力的提高同樣要靠平時悄聲無息、天長日久的學習和積累。

4.忙里偷閑,苦中尋樂。自古以來,做文章就是苦差事。曹雪芹寫完《石頭記》后嘆曰:“字字看來都是血,十年辛苦不尋?！?。然而,苦中苦,樂中樂,沒有苦就沒有樂。要知道,苦和樂是推動人前進的兩只輪子。當一篇論文完稿后,享受到的是創造之樂、成功之樂。在這種神圣的精神追求中,我們更能體味到人生的價值,又何樂而不為呢?（摘自《現代中小學教育》2002.1，原文：“撰寫教育論文的實踐與認識”作者 陳軍）

第三篇：研究生論文寫作步驟和技巧

1.收集材料。題目確定之后，要在題目所涉及的領域廣泛收集材料。材料一般分為兩類，即理論材料和事實材料。理論材料可以到圖書館、資料室、理論性刊物、互聯網上按分類目錄查找。事實材料，可從圖書、報刊資料中，自己親身接觸到的，他人工作經驗，工作中的統計資料、案例等查找。有條件的可以親自調查研究。收集材料要多積精選。選擇材料的標準，最大限度的選擇資料，應為必要的；最小限度選擇資料，應為充分的。收集材料時應注意，真實性（出處；二手資料要與原始材料核對），具體性（數據、比例、比率要確切，不能含混），新穎性（新穎的材料才有新結論）。對資料要“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的認真研究。有人把它概括為：“捕捉信息、鑒別、濃縮、存儲信息”.總之，收集材料的過程也是分類整理和研究的過程，對材料的比較、思考和篩選，是論文立論和論證的前提和基礎。

2.開題報告。

3.擬定寫作提綱。提綱的好處，幫助樹立全局觀點，疏通思路，安排材料及組成合理的筍印等。擬定提綱過程中，為了把準備使用的材料組成一個層次清楚，有嚴密邏輯關系的理論體系，不僅會有大量的材料需要取舍、增刪、調整，而且還要考慮論文的布局、觀點與材提綱的寫法有兩種：一是標題的寫法，二是句子寫法。無論哪種寫法，都首先要擬定標題，論文的標題有兩種類型，一是指示論點的標題，即把論點概括而形成的標題。另一是指示課題的標題，即揭示研究的是什么問題。

4.寫作初稿。這里主要強調內容提要和正文的寫作。

（1）內容提要。內容提要是學位論文的縮影，是一篇完整的短文。它主要包括：說明作者對論文寫作課題的研究目的、方法、成果，特別是要說明本文的新見解和創造性成果。文字要簡練，并譯成相應的外文。注明3—5個具有代表意義和提綱契領的“關鍵詞”.（2）寫作正文。正文是論文的主體部分，通常由緒論（引論）、本論、結論三部分組成。

①緒論。緒論主要應說明研究這一課題的理由、意義，提出問題，有時簡單地寫一點歷史的回顧，本文的基本思路，以及對這一課題研究所使用的方法等。

②本論。本論是學位論文的主體核心部分，應包括理論分析、論點、論述、創新等。這里著重談談確立論點和對論點的論述；開拓創新性思考。確立論點和對論點的論述。論點是文章的靈魂和文章的價值之所在。論點在糾正前說的文章中；指前言錯在何處，正確的觀點是什么，根據是什么。再如主張什么，反對什么。論點要準確、明白、突出。論點是對資料的分析研究中產生的，不要先定論點，然后找材料印證。論點的形成實際上就是對資料進行整理、分析、概括的過程。作者要從資料中理出頭緒宋，并從中發現問題。發現問題是解決問題的第一步。確立論點的能力主要是抽象的能力，就是在浩繁的資料中抽出帶有規律性的東西。

論述是指用論據闡明論點的過程。論點確立后，就是對論點進行論述了。論述要嚴密。在論述過程中一定要處理好論點與論據的關系。論點是由論據來說明的，論據又是由論點來統帥的。論點和論據是辯證的統一。在論述過程中，必須使論點和論據形成統一的有機整體使論據很好地為闡述論點服務。材料與觀點要統一，把材料組織起來去說明自己的論點。論述層次要清楚，例如把問題分成三個論點，即三個層次進行論述。論述還要以可靠的例證，翔實的材料，優美的形式來表達自己的思想觀點，論述的語言要生動、鮮明等。論述的能力主要是指邏輯思維、推理、判斷的能力。

開拓創新性思考。開拓創新性思考的目的，是為了使自己對所研究的對象早日有所發現，或早日突破前人已有的成果，達到新的發明創造。李景隆先生對開拓創造性思考問題，歸納了三個基本條件：豐富的貯存；加大信息間作用的概率；加大解決問題的勢能。沒有這三個條件創造思維不可能形成。這是指讀的書越多，收集的資料越豐富，專業水平越高，形成創造性思考的可能性才？越大。而人在大腦中貯存的大量信息，又會互相作用，其結果就會形成新的思考。加大信息間作用概率，就會使創造性思考形成的可能性增大。

開拓創造性思考，除了這三個基本條件外，一些研究者還認為它與作者應具有的品格有極大的關系。這就是豐富的想象、強烈的好奇心和對問題的濃厚的興趣。

創造性思維能給我們以新的志向、新的境界、新的思想、新的創造力量。有了創造性思維，才能從一般的見解中看到別人難以發現的閃光處，具備高人一籌的遠見卓識，從而攀登別人無法達到的高度。

國外管理學家提出10種可以啟迪創新思維的方法，可供參考：a.求異法，b.發現法，c.嘗試法，d.實際法（直接動手），e.求證法，f設計法，S.幻想法，h.反思法，i.導思法（逆向思維），l觀察法。10種方法可單獨也可結合運用。（見企業家新觀念P454）

③結論。結論是整篇論文的總結。結論的寫法可以對全文總結，提出有待進一步研究的問題、展望等?？偨Y應該鮮明、精煉、完整和準確。

撰寫正文必須注意按照寫作提綱用心起草。提綱體現論文的層次、段落、過渡和照應等細密連貫的合理性。寫正文要防止出提綱的大格。觀點要準確，行文要流暢。行文方式可采用一氣呵成和“十步九回頭”的寫法。

5.二稿和定稿。在初稿基礎上，再反復不斷地斟酌、修改，然后論文才能日臻完善。文章要斟酌，修改。改什么，即改觀點、材料、結構和語言。結構看層次、段落過渡。結構安排是否完整、富于邏輯性，將直接影響觀點表述。

論文定稿打印，必須經導師同意并在指導表上簽署意見和簽名。打印格式一定要按照統一要求，見結構格式標準（書P6）。打印份數要保證留存一份，答辯委員會成員3—5人，每人一份。

【畢業論文寫作注意要點】

一、選題

選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：“題好文一半”.對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：

（1）要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題；

（2）論文寫作選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗?；蚴〉慕逃?，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；

（3）論文寫作選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。

需要指出，論文寫作選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。

二、設計

設計是在論文寫作選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：

（1）專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案；

（2）統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要；

（3）寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案?？傊?，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。

三、實驗與觀察

從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段（實驗儀器、動物等），探索客觀規律的方法；觀察則是為了揭示現象背后的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在于“觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所愿望的東西?！保ò透β宸蛘Z）因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真。以各種事實為依據，并在工作中做好各種記錄。

有些護理論文寫作并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。

四、資料搜集與處理

資料是構成論文寫作的基礎。在確定選題、進行設計以及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。

論文寫作資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料；后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。

五、論文寫作提綱

擬寫論文提綱也是論文寫作過程中的重要一步，可以說從此進入正式的寫作階段。首先，要對學術論文的基本型（常用格式）有一概括了解，并根據自己掌握的資料考慮論文的構成形式。對于初學論文寫作者可以參考雜志上發表的論文類型，做到心中有數；其次，要對掌握的資料做進一步的研究，通盤考慮眾多材料的取舍和運用，做到論點突出，論據可靠，論證有力，各部分內容銜接得體。第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經驗的論文作者可以采用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關系等都有所反映，寫作時即可得心應手。

六、執筆寫作

執筆寫作標志著科研工作已進入表達成果的階段。在有了好的選題、豐富的材料和詳細的提綱基礎上，執筆寫作應該是順利的，但也不可掉以輕心。一篇高質量的學術論文，內容當然要充實，但形式也不可不講究，文字表達要精煉、確切，語法修辭要合乎規范，句子長短要適度。特別應注意的是，一定要采用醫學科技語體，用陳述句表達，減少或避免感嘆、抒情等語句以及俗言俚語，也不要在論文的開頭或結尾無關聯系黨政領導及其言論或政治形勢。

論文寫作也和其他文體寫作一樣，存在著思維的連續性。因此，在寫作時要盡量排除各種干擾，使思維活動連續下去，集中精力，力求一氣呵成。對于篇幅較長的論文，也要部分一氣呵成，中途不要停頓，這樣寫作效果較好。

第四篇：如何擬定論文題目

如何擬定論文題目

平谷區教科研中心

劉翠媛

人們常說“眼睛是心靈的窗戶”。一篇論文的題目也是論文的眼睛，它是論文總體內容的體現。好的論文題目能引起讀者閱讀的興趣，起到很好的宣傳作用。但我們發現在老師們撰寫的論文中，題目的擬定存在著以下一些問題。

一、論文題目過大

有人認為題目大的論文寫起來比較容易，可參考的資料多，可選擇的實例多。但要知道，題目大，在論述的過程中常會重點不突出，在實踐中所獲得的材料也會捉襟見肘；題目大，往往要說的東西很多，顧這顧不了那，結果什么也講不深，什么也說不透。尤其我們參加優秀論文評選的論文篇幅一般要求在三千字左右，這很難對一個大題目進行深刻闡述。

1、范圍過大

如《素質教育與師德建設的思考》這個題目就很大，素質教育、師德建設每一個詞語的內涵和外延都很大，包括許許多多的內容。這個題目不但要闡述它們各自內容，還要說明他們之間的關系。而拋開題目，就這位老師的論文內容實際是教師職業道德冷漠對實施素質教育的影響。那么，把題目擬成《教師的職業道德冷漠直接影響素質教育的實施》，讀者看到了文章的題目就能明白作者的觀點了。

2、包含內容過多

有些教師的論文題目包含幾方面的內容，論題不集中。如《淺談小學數學學困生學困原因的認識及師源因素的分析和對策》我們可以把題目分解一下，它包括三方面內容：①學困生學困原因的認識；②學困生師源因素分析；③減少形成學困生的對策。這三方面問題是所有教師都比較關注的，哪一方面也非淺談能說清楚的。因此將此論文題目拆分成三個，即①《農村小學（或某某小學）高年級數學學困生學困原因的調查》；②《形成小學高年級數學學困生師源因素的分析》；③《減少小學數學學困生形成的對策》。這樣的題目教師寫時內容就會比較集中，論述就會比較具體。

二、表述不當

有些教師對自己擬定的論文題目不斟詞酌句，造成論文題目出現多字少字、邏輯混亂、題目殘缺、搭配不當等現象；還有的教師為了追求文字的新穎、生動，行文含義模糊，不能很好地表達文章所要討論的主要問題或主要內容。

1、成分殘缺

題目殘缺，有的會造成文題的因果關系闡述不明確，讀者看了文題不知文章所講的內容。如《建立和諧的師生關系》，確定此文題探討什么問題。談方法，應擬題為《談建立和諧師生關系的方法》或《如何建立和諧的師生關系》；如果談意義，應擬題為《建立和諧的師生關系能提高教學效率（教育的實效性）》。這樣補充后的題目就能從文體看出作者要寫的內容了。

3、搭配不當

如《在作文教學中培養學生的“創新”》，“培養”大家習慣與“創新意識”、“創新思維”、“創新能力”等詞組搭配。本文作者主要介紹自己在話題作文的指導上如何培養學生的創新思維，訓練學生語言創新，所以，文題可改為《如何讓學生的話題作文有創新》。再如《培養幼兒的合作意識與能力的探討》一題，很明顯，合作意識、合作能力是兩個并列詞組，應寫完整?！疤接憽笔且粋€過程，“培養”與“探討”搭配不當，也使句子的因果關系出現問題。本題目可改為《怎樣培養幼兒的合作意識及合作能力》或《關于培養幼兒的合作意識與合作能力方法的探討》。

4、多字少字

《在初中體育教學中教學掛圖方法的運用》，本文作者主要是在研究體育課怎樣使用掛圖，但多了“方法”兩個字，使文題所表達的意思就變了。再如《淺談高中思想政治中的創新教育》思想政治應有好壞之分，與創新教育沒有關系，這是由于丟掉“課”或“教學”造成的?！蛾P于在理科綜合考試與高中化學教學改革的思考與實踐 》這個文體多了一個“在”字，使句子出現了問題。

三、標點使用不當

有的論文題目也使用標點。題目中使用較多的標點有：逗號、引號、破折號。用人物的語言命題的文題應加引號，如《“我學習，我快樂”》。在主副標題中間用破折號，我們經?？吹捷^大的論文題目，作者會加一個副標題進一步對主標題加以限定說明，《給孩子一片自己的天空——開展創新教育，培養新型人才》中間的標點就是這種用法，但使用欠正確。因為，后面的限定題目太大。前后詞語之間有注釋關系時，中間也使用破折號。如《游戲，幼兒健康的法寶》就應改為《游戲——幼兒健康的法寶》

四、題目觀點不明確或不正確

如《激發興趣，適應現代教學》，這個文題觀點欠正確，教學應以學生的發展為目的，現在我們提倡以學生為主體，尋找適應學生的教學方法，而不應訓練學生適應我們的教學。又如《淺談班級管理》這是一個泛泛的題目，不能明確點明論文的觀點和論述的內容。

以上談了論文題目中常見到的一些問題。我們還發現有的文題中出現不當的人稱代詞。如《語文課我有“三求” 》，撰寫論文時應避免用第一人稱，而以第三者陳述的語氣來闡述自己的觀點。因此，這個文題應該為《語文課應有“三求”》。還有些老師將工作總結題目或經驗交流材料的題目當作論文題目使用，如《為了萬紫千紅

滿園春色——談如何做好班主任工作》、《敬業愛生 創新》等。題目是論文的重要組成部分，它極引人注目，直接影響論文的質量，因此要重視擬定題目。如何擬定一篇論文的題目呢？由于文章體裁、內容和形式不同，擬定題目的方法也不同。常用的方法是題目直接點出主題或文章的主要內容；有的題目用象征和比喻的方法揭示主題；有的標題不直接點出主題，而是提出題材范圍。但無論哪類論文的題目都應是對全文內容最鮮明最精煉的概括，應給讀者留下深刻印象。所以，題目的擬定，應考慮如下幾點：

一、題目要準確

首先應保證題目與內容相符，也就是說，題目要能準確的反映論文所研究探討的內容。有的題目可能明確地點明自己的觀點，如《質疑——探究式學習的關鍵》、《反思教學——教師專業化成長的關鍵》、《新課程改革需要多元角色的思品教師》，這些題目大家一看就明白了作者的觀點；有的題目點明自己要研究的問題和內容，如《小組學習中存在的問題及改進措施》；還有的題目用比喻的方法表述，以達到吸引讀者的目的，如《在課改舞臺上唱“心” 戲》；還有的用問題的形式，如《如何建立平等和諧的師生關系》等等。無論采用哪種命題方式，但題目一定要能準確地概括文章的主題或研究的主要內容。

二、題目要簡潔

簡潔就是簡煉、干凈、高度概括。簡潔明了的題目，使人看了一目了然，馬上知道作者所要闡述的問題。如果題目太長或拗口，讀者看了會有一種膩煩心理，削弱閱讀的興趣。如《“任務驅動”模式下“教師主導，學生主體”教學思想的實現》，這個題目就太長了。一般文題不應超過20個字，如果自己覺得字數少交代不清，應用副標題加以限制說明。即使題目不長，可有可無的字也一定要舍掉，如《思想政治課應如何激發學生的學習興趣》，這里 “應”字要刪掉。

三、題目要新穎

新穎應包含兩層意思，其一是指隨著教育的發展，注意捕捉他人未發現的問題；總結他人未總結過的經驗。盡量做到人無我有，人有我新。其二是指在大家討論的原有問題之外，提出新的問題，或選擇新的角度，或有新的立意。如大家常寫的興趣培養問題，有的老師就從另一個角度去寫，即《以課堂教學為主陣地，抑制學生英語焦慮》，使讀者看到這個文題就有一種閱讀文章的愿望。

四、題目要具體

論文的題目一般不宜過大，對于中小學教師來說，大的題目不容易集中論述，致使論文內容顯得膚淺、空泛，沒有一定的深度和廣度。尤其初寫論文的老師，更應選擇一些小的題目，以自己的教學實踐為基礎，使論文的論點更明確，內容更集中，論述更深刻。如《走出合作交流的誤區》、《班主任工作的法寶——溝通》。

總之，論文的題目往往是對文章內容的高度概括，是文章精髓的集中體現。因此，寫論文之前一定要反復斟酌。擬定論文題目時要注意從小處著手，力求做到以最準確、最簡潔的語言闡述自己的新觀點，總結自己的新經驗。創建論文題目

像論點句一樣，論文題目也體現論文內容。而且，題目還需要吸引讀者，使他們對你的論文感興趣，促動他們去讀你的論文。通常用你的已經縮小了的論文主題做論文題目。另一方面，編撰論點句有時也有助于你想出一個更貼切的題目。題目應該精確，用幾個關鍵字說明主題。羅嗦、過分修飾、或滑稽的題目常常會削弱論文的嚴肅性。最后，無論開始或寫完后再確定題目都沒有關系。有時候在論文寫作過程中你找到了一個完美、貼切的題目。到那時候，論點句發揮了指導寫作的作用，好的論文題目值得花費時間去尋找。練習12.2幫你構思論點句。

論文題目的確定

作者：佚名

來源：不詳

發布時間：2006-12-1 10:40:43 發布人：admin 減小字體 增大字體

關鍵詞： 題目的確定

論文題目又稱文題、標題或篇名,對論文起畫龍點睛的作用,需簡明、確切、醒目。題目的字數不多,結構一般也不復雜,但怎樣寫好,怎樣確定,必須遵循一定的原則和技巧。

一、題目的重要性

1.題目是論文的總綱:如果一篇文章象一張網,則題目就是綱,綱舉目張,就是說看了論文題目,就能窺見全篇論文的實質和精華所在,也可以說題目對論文起了畫龍點睛的作用。題目是綱,也可以從課題的完成過程中顯示出來,就是說要緊緊圍繞題目學生作文章,在引言中提出問題,方法中解決問題,結果中回答問題,討論中評價問題,始終圍繞論文的主題、中心,即總綱進行,這樣的論文才能文題一致,主題突出,有較大的參考價值。

2.題目是讀者判斷是否該閱讀該文的依據:當今醫學期刊種類繁多,每年公開發表的論文數十萬篇。讀者一刊在手,往往先看目錄中的題目。因題目高度概括論文主要內容,準確反映論文內容,故看了題目就初步知道是否符合科研或臨床工作的需要,從而決定是否應該詳細閱讀它。由此可見,題目是指引讀者閱讀的航標。

3.題目是文獻檢索的依據:當前知識爆炸,文獻爆炸,要有效地閱讀科技文獻,首先依賴文獻檢索,在手工檢索工具中,如美國的《醫學索引》(IndexMedicus)、《現刊目錄》(CurrentContents)和我國的《中文科技目錄.醫學卷》等都只標明論文的題目,讀者只能根據題目判斷文章內容,然后決定是否收集和閱讀原始文獻。此外,題目常是關鍵詞的重要來源,而手工檢索和計算機檢索中都是根據關鍵詞查找文獻的。

二、確定題目的原則

1.準確反映論文的內容,符合其深度和廣度:論文內容包括引言、資料與方法、結果及討論等部分。而論文題目僅一句話,不可能反映如此多的內容,一般僅反映主要研究對象、方法、目的或結果。例如,“血清CA125測定在卵巢內膜異位囊腫中的診斷價值”,血清CA125測定是研究方法,卵巢內膜異位囊腫是研究對象,診斷價值是研究目的。所謂準確,就是恰如其分地描述,不能夸大或縮小,更不能名不符實。如將上述題目改為“血清CA125測定在內膜異位癥中的診斷價值”,雖然并無錯誤,但范圍和深度明顯被夸大了,將比較局限的卵巢內膜異位囊腫,擴大為范圍較廣的子宮內膜異位癥。又如,“圍產期心肌病”一文的內容實為12例圍產期心肌病的回顧性臨床分析,而題目被夸大為一本專著的名稱。顯然,這一題目沒有準確反映論文的內容、范圍、深度和廣度,亦為欠妥的題目。

2.客觀、含蓄地描述研究結果:一篇論文中結果是主要的,由結果升華到結論更是可貴的。在題目中,一般不具體提結果和結論,而只作客觀地、含蓄地描述。常以價值、意義、影響及觀察等詞進行描述。例如,“彩色多普勒血流顯象對惡性滋養細胞腫瘤診斷的價值”,“妊高征患者尿酶變化的意義”,“克羅米酚對子宮內膜雌、孕激素受體的影響”及“米非司酮用于緊急避孕的臨床觀察”,至于真實的結果和結論怎樣,留待讀者自己去閱讀和評論。

3.簡明醒目,引人入勝:確定論文題目,還應該力求簡明、醒目,引人入勝。所謂簡明,就是文字簡煉、易懂。一般中文題目,以不超過20個漢字為宜;而英文題目的詞數尚無統一規定,部分雜志規定以14～15個詞或84個印刷符號,或一般不超過兩行為妥。一般不設副標題,但在不可能簡短的情況下,為了補充主標題內容或強調某一重點,可考慮加副標題。例如,“幾種矯治臀位方法的比較:附168例臀位分析”。所謂醒目,是指引人注目,能吸引讀者產生非讀不可的興趣。要達到醒目,必須要靠內容的新穎。例如,“氨甲喋呤單次肌內注射治療異位妊娠”,題目中單次肌內注射比以往分次肌內注射簡單而新穎,能吸引讀者閱讀,如將題目改為“氨甲喋呤肌內注射治療異位妊娠27例報告”,雖無錯誤,但未突出“單次”的新穎性,且例數也不多,就不能達到醒目和引人入勝的效果。此外,論文的樣本數大者,也可在題目中突出病例數以吸引讀者。例如,“2000例圍產兒心電圖監測分析”。當然,題目不宜與其他文獻雷同,使用大號、異體或黑體字排版,亦為達到醒目和引人注目的手段之一,但吸引讀者主要靠創新性。

4.正確用詞:論文題目由精心選擇的詞匯組成,一般僅為一個短語、詞組或一個完整的句子。確定題目時應注意用詞恰當,使用正確的專業術語,并盡可能流暢易懂,避免使用空泛和華麗的詞藻,避免錯別字、俚語和已淘汰的術語。如:將囊腫寫成“腫”,預防寫成“予防”,闌尾炎寫成“蘭尾炎”,剖宮產寫成“剖腹產”,妊娠高血壓綜合征寫成“妊娠毒血癥”。題目中應盡可能少用非公認的中文縮略詞,如人工流產寫成“人流”,功能失調性子宮出血寫成“功血”,金屬單環寫成“金單”,一些容易被誤解的英文縮略語也不宜用,如“CHD”(冠心病)易被誤解為先天性心臟病。特別應防止題目中羅列一連串的外文縮略語,只用幾個詞加以連接。題目中偶爾出現的中、西文姓氏,有習用的中文譯名者寫中文譯名,否則寫原文,姓后不加“氏”或“’S”,如“阿狄森病合并妊娠6例分析”,“Turner綜合征合并常染色體平衡易位一例”。此外,尚應注意題目內一般不加標點,10以下數字均用漢字,10以上數字則用阿拉伯數字。如為英文題目,常省略冠詞,除第一個詞或專有名詞的第一個字母大寫外,其他均小寫,也可除虛詞外,每個詞的第一個字母均大寫。

三、確定題目的方法與技巧

1.從論文設計的三大要素中確定題目:科研設計的三大要素為對象、處理和效應,即研究對象、研究方法和研究結果。一般而言,論文題目也由此三部分或其中兩部分構成。例如,有人以免疫組化法測定卵巢上皮性癌、交界性腫瘤、良性上皮性腫瘤及正常卵巢組織中癌基因P21及抑癌基因p53的表達率,發現癌組織中的表達率明顯高于其他組織,并與癌癥病人的生存期有一定關系。該項研究課題的主要研究對象為卵巢上皮性腫瘤,研究方法為免疫組化法測定P21及p53,結果為表達率,故題目可確定為“癌基因P21及抑癌基因p53在卵巢上皮性腫瘤組織中的表達”,如考慮題目太長,超過20個字,也可改為“P21及p53在卵巢上皮性腫瘤組織的表達”。

2.借鑒參考文獻確定題目:寫論文前,作者都閱讀了大量參考文獻,每篇文獻都有不完全相同的題目,作者可選擇與自己研究內容相近的論文,借鑒其題目特點,確定自己不與之雷同的新題目。

3.將重要的關鍵詞組合即成題目:關鍵詞最能直接反映文章的內容,如能恰當組合,往往就是文章的題目。例如,“應用原位雜交法檢測宮頸鱗癌中乳頭狀瘤病毒”,就是將3個關鍵詞組合起來的,其研究對象為宮頸鱗癌,方法為原位雜交,目的是觀察組織中乳頭狀瘤病毒。4.反復推敲:文章寫完初稿后,還要對題目進行反復推敲,看是否符合確定題目的原則,是否準確反映了文章的內容,是否簡練醒目,引人入勝。最好請同事閱讀,提出意見和建議,必要時還需與編輯部、編委商榷,力爭做到一篇好文章有一個好題目。

第五篇：新聞評析的寫作步驟和技巧

新聞評析的寫作步驟和技巧

新聞評析的寫作步驟和技巧

第一節 選題

(一)選題的實質是評析主體對評析客體的一種價值選擇和判斷.(二)選題的標準:(1)作品的信息價值標準(立足于作品與受眾的關系,是新聞作品信息傳播素質與受眾信息需要的統一.新聞的兩大功能,一是傳播信息,二是引導輿論)

(2)作品的輿論價值標準

(3)作品的審美價值

第二節 寫作的技巧

(一)對作品的復述 復述指對評析對象主要內容,結構特點,語言風格等的介紹以及作品原文的引用.注意以下五項:

(1)做到有血有肉,要傳達新聞作品的藝術影響力和感染力,傳達作品的風格特征,尤其是對審美價值強的新聞作品

(2)要將評析寓于復述之中

(3)復述要運用到恰到好處

(4)在復述時要抓住重點,抓要點,關鍵點

(5)在復述是要恰當的運用原文

(二)對作品的分析:作品分析是新聞評析文章的主體,它從一定的社會理念,美學理論和新聞規律出發,對新聞作品進行剖析和研究,揭示其優點或不足,明確表達作者對于作品的態度和觀點.主要注意以下幾點:一是分析要全面,要對作品的思想和藝術,內容和形式,優點和缺點進行全面的認識和整體上的把握,不可一葉障目;

二是分析要有針對性,要根據評析的選題立意和寫作意圖,對作品的重點方面,重要角度進行目標明確的分析:

三是分析要有邏輯性,要做到思路清晰,層次分明，方法嚴謹,邏輯縝密;四是分析要有深度,要有理有據,深入理解陰藏在作品深初的東西,通過分析讀者一步一步引入到問題的本質

(三)對作品結構的分析:一是要有標題,二是要有緒論或緒言,三是要有本論,四是要有結論

(四)評析文章的語言 要客觀,準確,明晰,科學,有文采(有真意,去粉飾少做作,勿賣弄,不虛美,不隱惡)

第三節 幾中常見的新聞體裁的評析寫作

(一)關于消息的評析寫作

(1)對消息特點的評析 消息的特點可概括為新,快,短,實四個字.消息之新包含了三個層次;一是內容新,它總是把第一次出現的新鮮事物呈現給觀眾:二是認識新,它反映的思想,說明的問題具有新意;角度新,能從司空見慣的事物中發掘出新聞的東西.消息之快,指消息憑借著一定的傳播技術和手段,能迅速地與受眾見面.消息之短,指消息篇幅簡短.消息之實,指消息的主要任務是報道事實,它是要依靠事實說話.(2)消息寫作結構:標題,消息頭,導語,背景,主題,結尾

(二)關于通訊的評析寫作

(1)對通訊主題的評析:通訊的主題是作者通過報道新聞事實所表現的基本觀點或中心思想,它是報道的主旨,體現作者的見解,意圖和傾向.主題是通訊的“靈魂”.主題是否正確,是否深刻,是否具有現實意義,是否緊扣時代的脈搏,艘是衡量通訊質量高低,價值大小的標準,也是從

主題入手評析通訊的角度.(2)對通訊技巧的評析:通訊表現形式主要涉及這樣幾個方面,一是選材問題,即材料如何為主題服務,如何表現主題，二是結構問題,三是表達方式問題.(三)關于新聞特寫的評析

(1)新聞特寫的最大特點是形象性和片段性,所謂形象性,指它是一種描繪性新聞,旨在形象地再現新聞事實,給人以立體感和畫面感;所謂片段性,指它不寫事物全貌,只攝取事物典型的,精彩的片段.(2)對新聞特寫進行評析,主要看作品在形象性和片段性上所取得的成績和達到的效果，作品是否選擇重大題材中富有特征和透視力的片段或細節加以描繪,是否渲染了情節的高潮,寫出了動態感和立體感,是否“情動于中而行于言”,具有強烈的感染力.(四)關于新聞評論的評析寫作

(1)從選題立論的角度進行評析,主要看作品立論是否有針對性，是否言之有理,有的放矢,是否針砭時弊,對癥下藥,是否觸及當前社會急需解決的社會矛盾和社會問題;還要看作品理論是否新穎,是否有新的角度,新發視點,新的見解,閱后能否給人以新的收獲和啟迪;立論是否準確,具有預見性和前瞻性,提法是否科學，實事求是等.(2)從表現藝術的角度進行評析,則主要看作品標題是否貼切,具體鮮明,生動,精練;作品的布局是否合理,層次是否明晰,是否合乎邏輯;在論述時是否做到了論據和論點的統一,論證方法是否靈活多變;評論語言是否平易近人,深入淺出,是否形象生動,愛憎分明,是否入情入理,情景交融,是否樸素精練,要言不凡等.簡單點就跟讀后感差不多，就是看了新聞有什么感想就寫什么.能讀懂新聞反映出的信息和要表達的看法就行了，再論述一些自己的感想。

第 一，我們要讀懂新聞。通過閱讀，我們要了解：①新聞報道了什么事件；②事件是因為什么而發生的，相關背景如何；③文段中指出的事件發生過程中的突出細節是 什么；④事件造成的后果是什么；⑤事件的本質是什么，透過事件的表面現象，我們看到了什么社會問題。通過這樣的梳理，我們就可以把新聞的脈絡理清楚。

第二，選好點評的角度，切中要害，點到位。針對新聞，我們要抓住主體，抓住要害，抓住事件的本質（透過現象到本質），準確提煉觀點。新聞點評一般可以概括地表述為：某某事件怎么樣，折射出社會中的何種現象（或反映了社會中哪些方面存在的何種問題），對這類現象我們該怎么做。這里要注意，點評不能面面俱到，不能泛泛而談，不能什么都想評。點評的篇幅要小，目標要集中，要切中要害。

第 三，點評要精當、獨到，要鞭辟入里，以理服人。針對新聞所報道的事件，我們要高屋建瓴，從理和法的角度去看待。然后旗幟鮮明、是非分明地把我們或褒或貶的 態度表述出來，那樣評的導向也就十分明晰了：或引導人們向善，或勸戒人們警醒，或引起人們深思……切不可憑空漫說，言不及義，無理取鬧。第四，點評要講究藝術性?？礈柿藛栴}后，我們還要選擇表述的角度。這樣我們才能做到力求新穎、獨到，做到生動形象、文采豐富、言簡意賅、干凈利落，才能使人耳目一新，切忌陳舊、老套、死板。

新聞評析內容

一、新聞來源

評析：寫明新聞來源的日期、報名、新聞名稱。（如：2009年5月18日星期一《南國早報》第35版 環球一周·人物《薩科奇性格標簽》）

二、新聞主題

評析：新聞主題是什么？（文章主要講述的內容）

三、新聞素材

評析：圍繞所選新聞的新聞主題分析文章中選擇了哪些新聞素材？并談談你對這些新聞素材的看法（如其是否齊全抑或是否繁雜等，列出自己的想法）? ——【包括主題事實及相關事實】。

四、新聞標題

評析：總結所選新聞的新聞標題結構，分析其是否符合邏輯？是否虛實結合？ 標題由主題和輔題構成，輔題又包括引題和副題。

主題：是核心；

引題：在主題前，交代背景和原因，用來說明主題的意義，與主題屬因果關系，常用對聯，一行為宜，字少于副題；

副題：多為實題，進一步說明、補充、解釋主題，是主體更完整。

標題種類包括：單行（不可是虛題）、雙行、三行

根據標題的構成及種類進行分析，談談其標題的好壞并說明理由。

五、新聞導語

評析：所選新聞的新聞導語屬于什么類型？

新聞導語的類型：

直敘型導語：采用敘述手法，將新聞事實最關鍵、最精華的內容開門見山、簡明扼要地說出來。

例：《中國爆炸第一枚原子彈》

路透社北京1962年10月16日電今天，格林威治時間7時，中國爆炸了一枚原子彈，從而闖進了核俱樂部。

述評型導語：既有對新聞事實全過程的敘述，又有對新聞事實意義的評論。

例：《洞庭湖長大了五分之一》

本報訊洞庭湖變大了！經過3年規模空前的綜合治理，洞庭湖面積擴大了1/5。這個自明清以來不斷萎縮的湖泊，終于出現了歷史性的轉折。

評論型導語：以評論為主，多為主觀觀點。

例：《俄羅斯經濟仍是一片冬天》

法新社莫斯科1997年12月22日電從總結來看，1996年是俄羅斯經濟令人失望的一年，它使人們對蘇聯解體后政府執行的那種政策的正確與否產生了懷疑。

描寫型導語：現場情景+氣氛

例：《申奧快訊：天安門成歡樂海洋》

中新社北京7月13日電北京人正四面八方像這座城市的心臟——天安門廣場聚攏，似乎在一瞬間便將能容納百萬人的廣場充滿了。這是北京市民表達他們喜悅的傳統方式。這座城市剛剛榮獲得奧運會的主辦權。

比喻型導語：讓抽象的東西變得具體、形象和生動。

例： 本報訊長垣縣孟崗鄉葦團村王印修等6戶農民“自由戀愛”搞服裝加工，一年后都抱了“金娃娃”。

擬人型導語：把物當作有感情有生命的人來寫，賦予它人的思想情感和形象。

引用型導語:引用古詩和詞賦中的佳句，或一些傳奇故事、典故、奇聞異事等。例： 本報訊時隔兩千年，《莊子·逍遙游》中“鵬徙南溟”的神話終于變成了現實。我國南極考察隊總指揮陳德鴻等，今天下午一時登上喬治島，試選長城站站址。

懸念型導語：把新聞事件中最吸引人的內容，在導語中來個提示或暗示。

例：新華社瑞典斯德哥爾摩1999年12月19日電瑞典全國滑冰錦標賽尚未開鑼，16枚金牌已經在昨天晚上盡入一人囊中。

對比型導語：用今與昔、新與舊、美與丑、善與惡、正與誤、忠與奸、興與衰、老與少、優與劣等進行兩相對比。

例：本報訊 美國紐約向來以繁華、忙碌而聞名于世，但紐約一家新興的“午睡”公司想讓忙碌的紐約人停下腳步，享受午睡的樂趣。

目的型導語：主要講述活動的意義及目的。

概略式（概況式）導語：概括說明主題。

六、新聞主體

評析：所選新聞的新聞主體是如何展開？（列出主體的框架或緹綱）新聞主體展開的常見結構：

（1）以事實材料的重要性程度遞減為順序展開：通常稱之為“倒金字塔結構”

（2）按時間順序展開：按事物自然發展、時間先后來安排材料。（縱向）

（3）按空間順序展開：指發生在一定時間內、不同地點的新聞事實，按橫向

空間順序展開。（“花開幾朵，先表一枝”、“說完這邊說那廂”）

（4）按邏輯順序展開：

一是因果關系 往往在導語先交代事實、結果，主體回溯原因

二是并列關系 分別展開 /交叉展開/ 分合結合(5)點面結合：點（特寫事例）面（整體報道）

(6)縱橫結合：縱（時間順序）橫（空間順序）

七、新聞結尾

評析：所選新聞是否有結尾？用什么性質的事實結尾？

新聞結尾的形式：

小結式、分析式、評論式、希望式、呼吁式、提問式、點睛式、號召式/自然結尾、十一補缺、卒章見義（畫龍點睛、突出主旨）、別開生面

八、新聞背景

評析：文中加入了哪些新聞背景？如何穿插？

新聞背景的運用多為“天女散花式”（穿插于整篇文章中）

其它形式：

1、背景先行于新聞標題之中

例：（引題）中國猿人第一個頭蓋骨發現者（背景）

（主題）裴文中追悼會在京舉行

2、在消息導語中使用背景

3、在主體中穿插背景

4、在結尾處安放背景

九、新聞結構

評析：新聞屬什么結構？何以見得？恰當嗎？ 如：“倒金字塔”結構、散文式結構等。